范文一:幼儿园里的故事
幼儿园里的故事
这个故事发生在幼儿园大班一个女生和幼儿园小班一个男生之间。
女生长的很可爱、很漂亮,每天都想象着美好的未来。
(其实是想着早点嫁人。。。)〈下图为证〉
女生样样都好,就是有一个不太好的爱好——喜欢尿床。
但从来不知羞。〈下图为证〉
男生则非常淘气,从小就喜欢装酷!〈下图为证〉
而且经常惹事生非,调皮捣蛋。〈下图为证〉
而且经常耍流氓〈下图为证〉
有一天大班的女生,想找小班的男生玩。
结果被小班的男生打哭了。〈下图为证〉
女生感到非常委屈,觉得男生不理解她的好意。〈下图为证〉
后来,男生知道女生的好意,觉得很后悔。
于是领着他弟弟找女生玩,要跟她赔礼道歉。
(注意:左边的是他,右边的是他弟弟,千万别混淆)
〈下图为证〉
但女生为他伤透心,决定不理他。
男生不放弃,又对她唱起了情歌。
〈下图为证〉
女生还是不理他。男生深情的对女生说,他决定改邪归正,
做个勇敢的绅士,并且以后只陪女生一个人玩,
不再让女生受一点委屈。并给她深深的一吻。〈下图为证〉
女生终于被男生的真心打动,感到无比的幸福。〈下图为证〉
她开玩笑的说,男生长的象“豆芽菜”,而她喜欢健壮的男生。 男生为了讨女生欢心,每天坚持锻炼身体。〈下图为证〉
而且注重自己的仪表。〈下图为证〉
男生非常想念女生,希望女生也能想念他。〈下图为证〉
那女生心里想什么呢?她在想以后一定改掉尿床的习惯。
除此之外,她还想................
范文二:幼儿园里的快乐
幼儿园里的快乐“准妈妈”
重庆丰都 文瑜
我是一名幼儿园教师。一直以来,我就很喜欢孩子,结婚两年后,我终于怀上了小宝宝。随着小宝宝一天天长大,我的肚子开始显出露水,有好心人劝我回家好好休息,说腆着大肚子带这么多孩子,很不容易!我微笑着摇摇头:“那可不行,要知道,我可是幼儿园里一名快乐的“准妈妈”。
憧憬的快乐
和所有的“准妈妈”一样,我也常常构想未来小宝宝的模样,但是所不同的是,我的构想更加具体,因为,面对幼儿园里这么多可爱的小朋友,我常常会把她们的可爱之处进行“优化组合”我会悄悄的想:嗯,小宝宝的眼睛就像飞飞一样大而明亮,小宝宝的嘴巴就像慢慢一样小而秀气;另外,还要有阳阳那一脸灿烂的笑容,以及莹莹般聪明灵活的头脑!怎么样,够贪心的吧?虽然,这样的想法显得有些不切实际,但我却这样的乐在其中,因为我从孩子们身上看到了未来小宝宝的影子;健康.快乐.活泼.可爱!并由此体验到了憧憬的快乐。 关爱的快乐
当孩子们开始对我的大肚子有所察觉时,我微笑着揽过他们,和他们讲起了老师肚子里的这个“小秘密”。当他们得知自己的老师将给他们添个小弟弟或小妹妹时,高兴的欢呼雀跃,打那以后,他们常常会小心翼翼地抚摸老师的“西瓜”肚,与老师一起感受小宝宝与宝宝撞个满怀,他们还会为小宝宝是个弟弟还是妹妹争得红面耳赤呢!当然,也有小朋友会依依拉着我的衣角问道:老师,有了小宝宝你会不会不喜欢我们了???孩子们变得更加关心.在乎他们的老师了,面对孩子们给我和小宝宝的这许多关注和关爱,深感欣慰自己能成为一名“准妈妈”而无比快乐!
自信的快乐
许多“新手妈妈”都会为教育孩子的问题而苦恼,而我却全然没有这些烦恼,因为,我已是幼儿园里孩子们多年的“老师妈妈”,有了这几年来教育孩子的点点滴滴,使我这位“准妈妈”平添了几分成熟而自信的快乐!
是啊,做老师真好,做妈妈真好!每当我腆着大肚子站在孩子们的中间时,总是情不自禁地陶醉在这钟简单而又平凡的快乐中,让我们一起憧憬这样的一副图画:在幼儿园阳光普照的草地上孩子们牵着我的小宝宝欢快的跑着、跳着??而我,洋溢着一脸母性爱的喜悦向他们久久地微笑??
范文三:幼儿园里的攀比
一家幼儿园的活动区内。浩浩、轩轩和强强用拼插玩具建了一座蝴蝶形状的立交桥。浩浩挑了一辆最漂亮的车说:“这辆是我爸爸的帕萨特。”轩轩一看不干了:“不行,这是我爸爸的‘奥迪’。”?强强更不甘示弱:“我爸爸开的?是‘?宝马?’,比你们的都棒?!…?…
调查:幼儿园90%的孩子爱攀比
有研究者曾对青岛市3所幼儿园进行了调查,发现攀比是小朋友比较常见的行为,且攀比
心理随着年龄的增长有增加趋势。90%的小班幼儿的家长反映尚未发现孩子有攀比心理,而
90%的大、中班幼儿的家长则反映自己的孩子经常与其他小朋友攀比。其中,中班孩子会更多的攀比服装、玩具、零食等,大班的孩子则会比较谁家的车好、谁家的房子大等。
很多家长察觉到孩子的攀比心理后,非常焦虑,担心孩子就此养成虚荣、嫉妒的习惯等,
这种顾虑可以理解,但也没必要把事情看得这么严重。这个年龄的孩子之所以喜欢攀比,有
时候是受外部成长环境影响的,也受制于特定年龄心理发展规律的。只要消除了外部的负面
影响,并进行一定的引导,一般来说是可以矫正的。任何事物都有其两面性,喜欢攀比未必
没有任何积极的意义,关键看家长如何因势利导。
揭秘:孩子爱攀比的4个秘密
幼儿攀比的动机并不“可怕”,家长不必“谈攀比色变”。一般来说,孩子喜欢攀比的原因,不外乎以下几种:
对家长“横向比较”行为的模仿
很多家长不仅自身就存在喜欢跟人攀比的习惯,在养育孩子的过程中,也喜欢拿孩子跟其他孩子比较,整天被比来比去的孩子,又生活在喜欢攀比的父母的影响之下,难免会认为“攀比”就是生活的常态,进而不自觉地去跟别人攀比。
天生的好胜心驱使
幼儿园的孩子,正处在好胜心较强的年龄,凡事喜欢争第一,见不得别人比自己好,见谁有了好吃的好玩的,从而产生攀比之心也在情理之中。
渴望得到更多的关注
孩子总是渴望得到关注的,但由于他们的社会性还没有充分展开,吸引关注的手段往往还比较幼稚,攀比便是他们常常借助的手段之一,他们往往以为,只要我哪方面比别人好,老师和小朋友就可能关注到我。
内心缺乏力量和自信
那些对自身能力和自我价值缺乏自信的孩子,往往就很容易借助外在的“强大”,从而来追求在同伴和老师面前的尊严感,攀比自然成为他用以“压倒”其他人的方式。
应对:随机对孩子攀比进行引导
孩子攀比并不可怕,家长的科学应对是关键。孩子出于攀比心理向家长提出买什么东西的要求时,便是家长随机教育的契机,教育的重点可以放在让孩子明白:
一个人的价值不是由外在的东西决定的
从薇薇家回来的路上,俊俊嘟嘟哝哝地说:“妈妈,薇薇家的房子多漂亮,咱们家的房子差远了。”
“我们家的房子不是也很舒服吗?小区还有你喜欢的运动场。”
“可是那么小,我都不好意思请小朋友到我们家里来!”
“妈妈带你去过坤坤家,他家的房子还不如咱们家大,你不是也玩得挺开心的吗?”
“那是因为坤坤是我的好朋友!”
“是呀,坤坤住小房子,你还是一样喜欢他。辉辉家住的是别墅,比薇薇家的房子还大,你都不去。”
“辉辉动不动就讲粗话,还爱打人!”
“你看,坤坤人好,住再小的房子,你都喜欢跟他玩,辉辉不讨人喜欢,住那么大的房子,你都不愿意跟他玩。重要的还是小朋友本身是不是可爱,而不是房子住的大不大,只要我们俊俊是个很棒的孩子,住的房子再小,也是大家喜欢的好孩子哦!”
攀比的内容应该是凭自己努力赢得的结果,而不是从爸爸妈妈那里获取的东西
甜甜一放学回家,就对妈妈说:“给我买个向小诺那样的卷笔刀,可以用手摇的!”因为家里已经有一个用的很顺手的卷笔刀了,妈妈就问:“你不是已经有一个卷笔刀了吗?”
“可是不如小诺那个酷。”
“更酷的卷笔刀能给你带来什么好处?”
“可以让我比过他。”
“你画画很漂亮,跑步能得第一,妈妈都为你骄傲呢,这两方面都是你努力的结果,卷笔刀是爸爸妈妈给买的,不是你自己的本领,比过别人也没有什么光彩的。”
攀比本领也要尊重自身的实际,纵向的“攀比”是更值得鼓励的行为
妈妈去接牛牛放学的时候,发现牛牛很不开心,原来是跳绳老是比不过妞妞,很沮丧。“妞妞比我小,跳得还比我好,如果连她都跳不过,太丢人了!”牛牛难过地说。
“牛牛真是个积极进取的孩子,妈妈很欣赏你这一点。可每个人都有自己擅长的方面,也有不擅长的方面。妞妞跳绳好,唱歌不一定好,牛牛跳绳不如妞妞,可是唱歌比妞妞好啊。对于不擅长的方面,我们可以努力去改进,但不能期望值太高。我们没必要去拿自己的短处跟别人的长处比,就像没必要拿自己的长处跟别人的短处比一样。”
“……”牛牛若有所思。
妈妈趁机继续说道:“对于比本领,妈妈有一个更好的建议,那就是我们不跟别人比,但可以跟自己比,今天的自己跟昨天的自己比,只要每天有一点进步,就是最棒的哦!
父母必读2个关键提示
家长自身做好示范
家长的行为对孩子的影响巨大,不妨首先反思一下自身是否存在攀比行为,包括自己跟别人攀比和拿自家孩子跟别人家孩子攀比的行为。如果存在这种倾向,就要果断祛除这种“感染”源,如果无法消除自身的示范作用,则孩子将很难彻底放弃攀比行为,因为每个家庭出来的孩子,都会打着那个家庭的烙印。
给孩子无条件的爱
对于那些为了获取关注和尊严而去攀比的孩子,在日常教养过程中,一定要注意给孩子无条件的爱,爱他本来的样子,让孩子感觉到自身存在的价值,多多放手让孩子做想做的事,让孩子在不断积累做事经验的过程中增强对自身能力的信心,以此帮孩子集聚内心的力量。一个内心强大的孩子,不会轻易被外部的关注所左右,更不会执着于外求尊严,自然就很难产生攀比的想法了。
范文四:幼儿园里的春天
一、活动名称:幼儿园的春天
二、活动目标:
? 1.要求幼儿把感受到的春天特征用各种形式表现出来,培养幼儿的观察力、动脑动手能力和热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的感情。
? 2.培养幼儿活泼愉快的心境,让春天永驻孩子的心田,幼儿园永远是春天。?
三、活动准备:
?? 种植材料、绘画和手工材料、采集的植物
四、活动过程:
? 1、开场白:春天向我们走来,它走进草地,小草变绿了;它走进花丛,鲜花开放了;它走进农场,麦田发芽了;它走进树林,小树长出了嫩芽;春天像我们走来,带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了,带来了阳光温暖了大地,带来了春风使柳树舞动,感谢春天,春天真好!把春天请进我们的教室,幼儿园里永远是春天!
? 2、弹奏主题歌:“幼儿园的春天”,请幼儿边唱边做动作。
? 3、美化教室
绘画组:布置春天的画栏
手工组:将采集的树叶、树枝、野花等,折折、剪剪、粘粘、贴贴,布置春天的植物
种植组:种植大蒜、萝卜、白菜等,美化自然角
标本制作组:将日常生活中收集的昆虫制成标本
(重点:手工组,标本制作组)
? 4、评议:请各组幼儿展示成果,并根据自己的创作进行讲述(可以是作品的内容,也可以是制作过程中的一些小事)
? 5、播放主题歌,在主题歌声中整个活动愉快的结束。
五、课后评议:
分组活动一直是幼儿比较喜欢的活动形式,这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组,由于是自己选择的,在活动过程中
幼儿的主动参与性也会比较强,活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。
此次活动也有一些不足,由于在活动中分了四个组,教师就不可能全都照顾到,所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。
下次再组织此类活动时,应该减少分组,控制在2—3个。
范文五:幼儿园里的我
幼儿园里的我
四(四 冉晨阳
在幼儿园的我和现在的我可以说有着天壤之别,大家想知道幼儿园的我是什么样的吗,快看呀—
幼儿园的我特别爱哭。每一次去上幼儿园,我都要搅尽脑汁、想方设法地不去上幼儿园或慢一点到幼儿园。有时,都已经到了幼儿园院子里,偏要说这里的桂花好香呀~再让奶奶陪我转一圈,转了一圈又一圈,直到幼儿园的班主任出来叫我,我才恋恋不舍地放开奶奶那双温暖的大手。我第一次上幼儿园时,姜老师让我亲昵的叫她“姜妈妈”时,我都一直使劲地哭啊哭??幼儿园里有一个生活老师姓谢,我们叫她“谢妈咪”。我每一次想妈妈了,就跟在她后面死皮赖脸地喊:“我要妈妈~我要妈妈~”有一次,谢老师回家收被子,我也跟在她后面,无奈之下,她只得把我带回了家。而且呀,我这个“哭鼻子大王”足足哭了三个月呢~
幼儿园里的我比较瘦弱。我上的是航天幼儿园,在那里,我们小孩子都是在学校吃早餐,一般是喝稀饭,吃馒头和鸡蛋,我常常喝几口稀饭,把馒头分成8份,只吃一份,蛋呢,有时我碰都不碰。就这样, “节约”出来的时间就可以和小伙伴们坐在阳台上玩儿柏手的游戏。就因为我很挑食,所以那时我很瘦小~
幼儿园里的我很爱书。幼儿园里有许多童话故事书,每一次到了自由活动时间,我就和陈韵如一起跑到书架上拿书看,每一次我都看得津津有味,老师点名了还不知道呢~在家里,我还喜欢看《哈利.波特》。因为我很爱惜书,所以我的书都是崭新的没有一点褶皱。好多故事,我都能完完整整地背下来呢~
幼儿园里的我,有喜、怒、哀、乐、酸、甜、苦、辣,我爱幼儿园里的我~