范文一:甜蜜分享小班教案
甜蜜分享小班教案
甜蜜分享小班教案篇一:小班综合:甜蜜糖果屋
小班综合活动:甜蜜糖果屋
南夏墅中心幼儿园 徐蕾
活动目标:
1.能认识各种糖果,了解糖果的味道、形状、质地,知道糖果的种类很丰富。
2.会用简单的语言表达自己的发现与感知。
3.愿意根据要求送糖,体验活动带来的快乐。
活动准备:
1.糖果屋
2.各种糖果
3.小狗、小兔的形象盒子。
活动过程:
一、实物导入,引起活动兴趣。
1.出示糖果屋、糖果。
师:小朋友们快看一看,这是什么,糖果屋里面会有些什么,
2.回忆自己吃过的糖果。
师:我相信你们每个人都吃过糖,那你们都吃过什么味道的糖果, 教师小结:你们吃过的糖果可真多呀~有...有....
二、利用感官,感知各种糖果。
1.看一看,认识糖果的结构、形状。
(1)师:看看,这些糖果都是怎样的,包在外面的是什么,
(2)师:这些糖果是什么形状的,你们认识吗,
教师小结:糖果外面的叫糖纸,糖果藏在里面呢~有的圆圆的,有的方方的,有的......
2.捏一捏,感知糖果的质地。
(1)师:这些形状各异的糖果捏起来会是什么感觉呢,你们想摸一摸、捏一捏吗,
请个别幼儿尝试到上面来摸摸猜猜
(2)师:什么糖会是软软的,什么糖会是硬硬的,
3.尝一尝,感受糖果的味道。
(1)师:(闻一下)这些糖果闻起来真香,口水都要掉下来了,它们会是什么味道呢,
(2)师:刚刚老师吃到一块方方的,硬硬的,酸酸的糖果,你们呢,谁能像老师一样说一说吃到的是怎样的糖果,
4.教师总结:今天我们认识了好多糖果,有软软的、甜甜的棉花糖,硬硬
的、圆圆的棒棒糖,有各种味道的水果糖,还有许许多多的糖,糖果的种类可真多~
三、游戏——送糖果
1.师:这么多的糖果你们喜欢吃吗,可是糖果不能多吃,吃多了会牙疼会有蛀牙,吃完糖后要刷牙漱口,做一个健康的宝宝~
2.教师提出游戏要求
师:其实不光你们喜欢糖果,两个小动物也很喜欢吃糖果,不过它们喜欢吃不一样的糖果呢~小兔喜欢吃圆圆的糖,小狗喜欢方方的糖,你们能把桌子上的糖果正确的送给他们吃吗,
3.幼儿复述游戏要求,送糖的时候要边讲边送。
4.教师示范游戏
5.幼儿游戏,教师指导
6.教师总结:你们给小兔、小狗送了糖果它们真开心,邀请你们去它们家玩呢,我们出发吧~
甜蜜分享小班教案篇二:幼儿园语言教案:甜蜜的家
中班语言 甜蜜的家
活动过程:
一、出示小房子,谈话引题。
1、师:今天,爸爸妈妈也来到幼儿园,和小朋友们一起上课,你们高兴吗,
2、出示小房子
师:可是有一个小房子,它怎么了,(哭了)
3、幼儿猜测
哎呀,小房子为什么哭了,我们猜猜看,(幼儿自由回答,老师追问为什么,如为什么伤心,为什么不高兴,)
4、那么小房子为什么伤心地哭了,我们一起来问问吧~(带领孩子:小房子,你为什么哭呀,)
二、结合图片,分段讲述,帮助幼儿理解故事内容。
1、录音播放第一自然段故事内容。
师:听,小房子说话了(录音播放第一段)
师:小房子为什么哭了呀,
师:
说的真好,听得真仔细。你们都听到了吗,(幼:听到了。)小房子里面是空空地,它还没有成为一个家,它真伤心~(空空的,很孤单。)
师:为什么小房子没有家,会觉得很伤心,
师:那么小房子能不能成为一个家,(幼:能)你们都觉得能的,那我们一起看一看,说一说。
2、教师接着讲述第二自然段,提问。
(1)老师完整讲述第二自然段。
(2)小房子很想成为一个家,它看见小鸟的时候,就急忙喊了起来,怎么喊的,(幼儿个别回答)
还有谁比它喊得更加着急一点,小房子很想成为一个家。(幼儿个别回答) 我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。(集体学说)
声音太轻了,小鸟没听到,我们喊得再大声一些、着急一些~
(3)小鸟听见了,它高兴地说:“谢谢你,我有一个甜蜜的家。”那么小鸟的家在哪里呢,(幼儿个别回答)
原来小鸟的家在哪里,(幼儿集体说:高高的大树上。教师用手的动作提示) 为什么小鸟的家是一个甜蜜的家,(小鸟的家里
有谁呀,(爸爸妈妈)每天它们在干什么,(唱歌)怎么唱,唧唧喳,唧唧喳,可快乐啦~)
(4)师幼以个别、集体方式进行对话。
?徐老师也想来做一只快乐的小鸟,你们来做小房子,好吗,
有一天,小房子看见了一只小鸟,它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟高兴地说“老师说”
?老师发现你们也很想做一做小鸟,现在,请一个小鸟爸爸和妈妈(两个幼儿做小鸟,其他幼儿做房子学说对话)
?那么我们现在交换一下,我来做小房子,你们来做小鸟,好吗,
学说对话。
?师:小鸟有一个甜蜜的家,它非常的快乐,说着这句话,它飞走了。
(5)师:小鸟飞走了,小房子会怎么样,
3、教师接着讲述第三自然段,提问。
(1)小房子又看见了一只小老鼠,它急忙喊了起来:“幼儿直接说”
(2)小老鼠高兴地说:老师接着讲述第二段到底。
(3)小老鼠的家在哪里,(墙洞里)什么样的墙洞里,就像我们暖暖的被窝一样,所以这是一个暖暖的墙洞。在暖暖的墙洞里,每天小老鼠做了什么事情,(捉迷藏)
(4)师幼互动学习对话
?那我来做小房子,你们来做小老鼠好不好,
?这样吧,第一排的小朋友来做小老鼠,这个椅子就是一个暖暖的墙洞,就在这里准备好。好第一排小朋友请起立,请转身,蹲在你们暖暖的墙洞里吧。第二排小朋友请起立,你们就是小房子吧,来问问小老鼠吧。(幼儿间对话)
师:小老鼠,你们有一个甜蜜的家,赶快在这个甜蜜的家上坐下来吧。后面的小房子也请坐。
(5)小老鼠溜走了,小房子现在怎么样了,
4、教师接着讲述第四自然段,提问。
(1)小老鼠也有一个甜蜜的家,小房子更加伤心了~
(2)这时候,小房子看见了一只小猴子,它急忙喊了起来:“幼儿喊”,小猴子高兴地说。(停顿)
(3)请大家看一看,想一想,先和旁边的小朋友说一说,小猴子会怎么说,(幼儿相互讲述)
(4)师:我是小房子,“小猴子,小猴子,你要不要一个甜蜜的家,”(提问个别幼儿)(提示:你的家在哪里,你每天在干什么,)
还有谁来说说,
(5)师:我也想做小猴子,你们来问问我吧,好吗,
幼儿做小房子,问,老师说小猴子的话(加上幼儿的话)。
5、教师接着讲述第五自然段。
(1)师:小鸟、小老鼠、小猴子,都有一个甜蜜的家,可是小
房子怎么样,
小房子好伤心,它多想成为一个家~(第五段)
(2)它到底能不能成为一个甜蜜的家,让我们接着往下看吧。
6、老师与幼儿讲讲问问至结束。
(1)老师讲述第五段到开始有了各种甜蜜地声音。其中小房子喊的话让幼儿喊。(提示:一起来喊,帮助小房子喊一喊。)
(2)师:听一听,你好像听到了什么甜蜜的声音,(幼:象声词。提示:到底在干嘛呢,提示:除了吃东西,可能北极熊一家还会做什么呢,)
(3)老师讲述到最后。
师:各种甜蜜的声音从小房子里飘了出来,小房子地心里暖暖的?? 师:现在,小房子有一个甜蜜的家了,它心理感觉怎么样,
小房子说这句话的时候,眼睛怎么样了,(可改为心理怎么样,)(幼:笑)对,我们来学学小房子,这时候它特别高兴,特别幸福。小房子幸福地说:“幼儿个别回答或集体回答。”
三、师生共同讲述故事,进一步体验小房子的情绪变化。
1、师:这个故事的题目就是“甜蜜的家”。
提问:小朋友,说说这个故事的题目叫什么,
2、师:接下来,老师和大家一起来讲讲这个故事:“甜蜜的家”。
3、老师和幼儿一起完整讲述故事。(配乐讲述)
四、在《我爱我的家》的快乐音乐中结束活动。
1、师:对,小房子有了一个甜蜜的家,那你们有没有自己甜蜜
的家,你们爱不爱自己甜蜜的家,
2、爸爸妈妈就在后面,就让我们和妈妈爸爸一起,把心中的这份爱,这份甜蜜唱出来吧~来,去把爸爸妈妈拉上来。
甜蜜分享小班教案篇三:我有一个幸福的家小班语言教案
:我有一个幸福的家小班语言教案
设计意图:
现在的孩子大都是独生子女,心中都是以自我为中心。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感,让他们懂得幸福的含义,懂得尊敬长辈,并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的快乐和幸福。于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课。
活动目标:
1、学习诗歌《我的一个幸福家》,知道自己家庭的主要成员。丰富词汇:亲亲热热,产生热爱自己家庭的情感。
2、学会有感情地朗诵诗歌,理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。
活动准备:
1、全家福图片四张(爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友)。 2、配乐诗磁带
活动过程:
一、通过提问的方式引出主题。
师:小朋友,你们有家吗,你们的家里有谁,你们喜欢你的家
吗,为什么,
二、师出示图片,引导幼儿初步感知诗歌内容。
师:小朋友你们看~这幅图上有谁,他们看上去怎么样,老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢~你们想听吗,
师:(播放配乐诗边引导幼儿看图画)小朋友你们听到了什么,在幸福的家里有谁,在家里大家是怎样的,
让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动,刺激幼儿各种感官,让幼儿充分体验诗歌的语言美。
三、师朗诵诗歌,让幼儿与师一起朗诵《我有一个幸福的家》。
小朋友们可以一边儿学念儿歌,一边跟老师做动作。
四、引导幼儿理解诗歌的含义。
师:为什么说我有一个“幸福”的家,你们知道“幸福”的意思吗,那亲亲热热又是什么意思呢,
五、变换形式朗诵诗歌。
如我有一个——的家,有——有——,还有我这个——,——在一起,我们都爱——。等、、、、、、
六、创编诗歌。
师:小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢,对,除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗,(师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌)
八、延伸活动。
师:小朋友,想一想,你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福,那你们还可以把什么比作为一个家呢,让你们感到很幸福呢, 师:对~是幼儿园,请小朋友想一想幼儿园里有谁,(引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友)现在请小朋友一起来仿编,并集体表演。
反思:
幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后,往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法和创编的欲望,可这种欲望要变成实践行动,需要教师的引导和支持。
我有一个幸福的家》
我有一个幸福的家,
有爸爸,有妈妈,(爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐) 还有我这个小娃娃,
亲亲热热在一起,
我们都爱这个家。
范文二:小班分享活动教案
小班分享活动教案
篇一:小班生活活动教案
小班生活活动教案《不爱干净的宝宝》
活动目标:
1、学习正确的擦鼻涕方法。
2、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。
3、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。
活动准备:
请配班老师扮演猪妈妈。猪胸饰一个。小塑料筐5只,内放正方形餐巾纸若干。塑料桶5只。
活动过程:
(一)猪妈妈以敲门的形式出现,来吸引幼儿的注意力,引起幼儿的学习兴趣。
1、“咚咚咚”,老师边去开门边问:“谁在敲门呀,”“哎,小朋友,谁到我们班来做客了,”
2、小朋友与猪妈妈相互问好(学说礼貌用语)。
3、师问:“猪妈妈,今天你来我班有事吗,”
4、猪妈妈说:“嗨,我的宝宝不见了,不知去哪儿了,所以,我到你们班上来找找,看看我的宝宝是不是在你们这里”。
5、师问:“猪妈妈,猪妈妈,你的宝宝长的怎么样,”
6、猪妈妈说:“我的宝宝脸上脏乎乎的,流着鼻涕,还用手抹,抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们,帮我找找好吗,”
7、师说:“小朋友,你们仔细找找,看谁像她的宝宝,长着长长的胡须。”(要求幼儿互相检查)
8、他们为什么会长胡须呢,
(二)教幼儿学习正确的擦鼻涕方法:
1、 师问:小朋友,你们什么时候会流鼻涕呢,(让幼儿自由回答)。那鼻涕流出来了怎么办,(请全体幼儿拿餐巾纸擦,请幼儿注意,擦完后纸仍到塑料筐里)师注意观察。
2、请擦得正确的和不正确的约3—4个小朋友上来擦给大家看。(请幼儿注意看)
3、擦完后问:这些小朋友擦的好吗,为什么,(请幼儿自己观察、比较,说出正确的擦鼻涕方法。)
4、师:好,下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。
5、师分布示范:a、双手打开餐巾纸,b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。
6、全体幼儿练习,师个别指导,最后互相检查。
总结:
我们的小朋友真棒,个个都学会了,以后呀,鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹,记住要用餐巾纸或手帕擦,向中间捏拢,擦得干干净净的,做个爱清洁的好宝宝。
篇二:小班分享阅读教案
小班分享阅读:天气(一)
第一周
一、活动目标
1. 能综合画面中的多种信息,形成对画面的整体判断
2. 联系已有的生活经验,感受天气的变化。
二、活动准备
1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识,知道不同天气的典型特征。
2.材料准备:放大的天气图例、大书。
三、活动过程 (一)导入活动。
教师逐一出示天气图例,请幼儿说说在哪里看见过这些图片,这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法,说明这些图片是表示不同的天气的,然后引出大书。
(二)阅读图画
封面:(露出彩虹,遮盖其他部分)这是什么,什么时候会出现彩虹,(启发幼儿说出下过雨和太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞,说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结,出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况,也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。)
第一页:(遮盖天气图例)这是什么天气,你是从哪里
看出来的,(引导幼儿抓住晴天的主要特征--太阳。)晴天的时候
有太阳,所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴天的图例。我们一起来看看,晴天的时候,小朋友们在干什么,花儿怎么样,池塘里有什么,
第二页:(遮盖天气图例)现在的天气怎么样,刚才是蓝蓝的天,现在天空发生了什么变化,小女孩在干什么,你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样,我们来看看池塘里荷花怎么样了,(与前一页对比,花瓣减少,颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙仔做什么,为什么,(揭开遮盖,看看阴天的图例是什么。)
第三页:(遮盖天气图例)这是什么天气,这些白白的线条是什么,小朋友们在干什么,他们穿的什么样的衣服,池塘边的花儿怎么了,池塘里的小动物们在干什么,(揭开遮盖,认识下雨图例。)
第四页:(遮盖图画的大部分,只露出小女孩,请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物,进一步启发幼儿。露出图画,只有刮风的图例依然遮盖,验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了,小女孩穿上了什么样的衣服,这些白白的线条代表什么,(揭开遮盖,认识刮风的图例。)
第五页:(遮盖全部图画,只露出天气图例,请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面,请幼儿验证推测。)这是什么天气,小朋友们在干什么,他们穿着什么样的衣服,旁边的树是什么样的,池塘是什么样子的,远处的房
子和山怎么样了,(带幼儿认识下雪的图例。)
四、效果分析 教师带领幼儿逐页地阅读画面,在阅读过程中,按照天气状况(太阳、云、雨等特征),人的表情、动作、活动、服饰等,动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察,让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。
小班分享阅读:天气(二)
第一周
一、活动目标
1. 能用简单地语言来讲述画面的内容。
2. 能综合画面中的多种信息,形成对画面的整体判断。
二、活动准备
1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识,知道不同天气的典型特征。
2.材料准备:放大的天气图例、小书。
三、活动过程
(一)阅读文本。
1.教师带领幼儿逐页翻看大书(遮挡天气图例),请幼儿简单讲述画面内容。
2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字,示范指读,解释分析,请幼儿跟读。
(二)阅读小书
1.分发小书,请幼儿独立阅读,教师注意进行个别指导。
2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片,幼儿根据教师所出示的图片,在自己的小书中找到相应的页码,说出页码并指读改页上的文字,同时观察该页的图画。
3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页,教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。
4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报,向家长
请教自己不认识的天气图例。
四、效果分析 教师分发小书后,在阅读过程中,幼儿的独立阅读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面,其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。引导幼儿识别天气图例。
篇三:小班一日活动活动链及教案完整版
小班第一学期教学内容链
第一周
保教要点:
1.本周以调节幼儿情绪为主,让幼儿尽快适应幼儿园的环境与生活。
2.盥洗活动以正规活动的形式进行,教给幼儿正确的方法,如洗手、女孩子使用手纸、辨认自己所用的毛巾、杯子等。了解一日生活内容及环境、物质与自己生活的关系。
3.每日进餐前可组织安静活动,如:听故事、看录像、手指游戏等;进餐时结合认识餐具,了解菜名、感受色香味等,激起幼儿进餐的兴趣;餐后组织幼儿将碗筷放入相应容器中,用餐巾插嘴,
漱口,并选择幼儿园提供的玩具(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:小班分享活动教案)或自带玩具到区角中游戏。
4(午睡时脱裤子,尽可能让幼儿自己脱,放在床边椅子上,教师为其整理好,便于起床时穿上。
5.起床时带领幼儿跟随“苏醒操”音乐做做揉脸、按摩头、搓手等动作,使幼儿尽快进入清醒状态。
6.午点组织共同进餐,要求坐在桌旁,同时教师帮助幼儿整理仪表。
7.户外活动时让幼儿辨认信号,听到信号即围站于教师身边以示排队,跟随教师一起走回教室(散走)。
8(第一个月不安排课间操,以户外体育活动代替。
9.家园联系:
(一周活动可以看出减少幼儿的焦虑,一环扣一环,内容丰富)
小班一日活动教案(周二)
上午活动:
一、晨间自由交往
目标:
1(愿意将自带的玩具拿出来参与玩耍。
2(学习来园与老师及同伴打招呼。
3(认辨感兴趣的玩具。
准备:相应的电动玩具数个
过程:
1(指导幼儿选择区角玩玩具,鼓励幼儿把自带的玩具拿出来参与玩耍。教师重点关注幼儿玩耍的状况,及时参与,与幼儿自然交谈。
2(幼儿围在教师身旁,让幼儿把自带的玩具拿出来展示,引起幼儿对自带玩具的关注,学习互相感谢的语句。教师取用具有特色的玩具进行展示,让幼儿观赏。在观赏中学习相应的声音,鼓动幼儿模仿。
二、户外活动
目标:(在制定教学计划中要相互转换地看,从目标中看过程,从过程中看目标;)(要学会利用好不同的场景,让孩子获得参与的机会)
1(愿意观看哥哥姐姐的活动,了解“许多”的含义。
2(尝试参与哥哥姐姐的活动,有运动的感觉。
准备:与大班联系,提出建构山洞的要求
过程:
1(带领幼儿在操场上游走(游走意味着孩子在不知不觉中参与运动),边看边说。
2(看哥哥姐姐搭建山洞,由教师带领幼儿“小火车进山洞”。游戏反复多次。
三、生活活动——盥洗、喝水
目标:
1(辨认场景,学习找相应的入厕位置。愿意接受老师帮助,及
时入厕。 2(知道便后洗手,听相应的洗手儿歌进行操作。(小班阶段的儿歌是随时随地发生的,暗示幼儿的操作;儿歌尽可能是幼儿活动过程中的程序和要求,看成是提示幼儿规则的警句,能规范就规范,不能规范即以顺口溜的方式来表达)
3(辨认毛巾上的符号,学习擦手。
过程:
1(教师带领幼儿辨认男女厕位,帮助幼儿找到相应的厕位,提示幼儿及时地整理好裤子。
2(督促幼儿便后洗手,教师了解和关注幼儿的洗手方法,以念儿歌的方式提示洗手方法和步骤。
3(指导幼儿辨认擦手毛巾的标记,帮助幼儿找到自己的毛巾。要求幼儿把手擦干。
四、户外游戏——玩吹泡泡
目标:
1(知道牙刷可做吹泡泡的工具,愿意试玩,感悟快乐。
2(学习用相应的词语说泡泡。
准备:肥皂水、牙刷小杯子若干、泡泡枪一把
过程:
1(出示牙刷,让幼儿说说牙刷的用处。
2(教师示范,让幼儿感受牙刷的替代价值。(幼儿没有经验可直接示范)
3(取用工具,试玩吹泡泡。教师关注幼儿的玩耍状态,及时与
幼儿对话,鼓励幼儿边玩边说。
4(幼儿休息,教师用泡泡枪展示玩法,让幼儿说说泡泡的状态。然后鼓励幼儿跟随教师抓泡泡
5(让幼儿继续用牙刷玩泡泡,引导幼儿将泡泡吹到花草上或水池里。鼓励幼儿边玩边说。(此时的第二次吹泡泡。工具相同,但吹的场景方式了变化)
五、生活活动——盥洗、吃点心
注:盥洗要求与过程同上(略)
吃点心——重点在于用餐规则。帮助幼儿找到自己的座位和餐具,鼓励幼儿吃完点心。
六、游戏——纸团印画泡泡
目标:
1(感受废报纸的特性,对声音、变形感兴趣。
2(愿意团、搓等动作,自制小球,体验成功的快乐。
3(会选择自己喜欢的颜色印画。
准备:废报纸、水粉颜料、小框
过程:
1(让幼儿取用废报纸在教师带领下用抖动、搓揉、纸团还原等方式进行玩耍,听声音、看形态的变化,学说相应的词语。
2(幼儿操作,鼓励幼儿制作多个纸团,让点数,区辨一筐和许多纸球。
3(出示颜料盘,辨认颜色。教师演示操作程序,介绍过程和提
出要求。让幼儿进行印画练习。教师重点关注幼儿的参与程度,并督促幼儿在指定的场景中操作。
4(要求幼儿将纸团放回筐中,教师用形象的语言——“泡泡回家了”把幼儿的作品圈画成一个个小家。
5(带领幼儿洗手。
七、户外音乐游戏——拉个圆圈走走
目标:
范文三:小班分享阅读教案
小班分享阅读教案
篇一:小班早期阅读教案汇总18节
篇二:小班分享阅读(袜子)
小班分享阅读:袜子(第二课时)
执教者:小三班 申燕燕
一、活动目标
1.让幼儿回顾故事内容。
2.让幼儿观察和简单的自我介绍,了解自己袜子的特征。
二、活动准备
每人一双袜子
三、活动过程
(一)观察和简单的自我介绍,了解袜子的特征。脚宝宝有个好朋友,它在和我们玩捉迷藏的脚,就藏在我们背后,快把它找出来。小朋友拿出袜子,你的袜子娃娃是怎么样的,(请小朋友说说自己手里的袜子的特征,并区分袜口、袜跟、袜头)
(二)尝试活动,自己找袜子配对,积累经验。 我们的脚宝宝有两个,可袜子娃娃只有一个,原来另一个办别的来了,请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友,让它们变成一双袜子。自由寻找、配对)
(三)交流讨论,知道一双袜子是一模—样的。
1.讨论:你找到的是不是一双袜子,为什么,(从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的,逐步评价取得正确认识)
2.如果颜色、图案都一样,还要比比大小。穿袜子的方法:两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头,放在一起比一比
(四)自我纠正,巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的,请你自己比一比。
(五)学穿袜子,提高自理能力。
1(现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。(示范穿袜子的正确方法:袜跟朝下张开口,小脚匝匝往里伸,袜头套住脚指头,袜跟套住脚后跟,轻轻一拉穿好了)
2(小朋友练习自己穿袜子,老师指导。
(六)简短谈话,结束。
懂得要天天洗脚换袜子,自己穿袜子。
四、效果分析 课堂上幼儿喜欢阅读这个故事,能辨认袜子的特征,从而知道一双袜子是一模—样的,懂得穿袜子的正确方法,幼儿能学会穿袜子,提高自理能力。
儿歌教案:我的身体会跳舞
执教者:小三班 申燕燕
一、活动目标
1.理解儿歌内容,体验儿歌的趣味性,并能有节奏的朗读儿歌。
2.丰富词汇:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
二、活动准备
1.教学挂图、音乐
2.幼儿用书第十一页
三、重点难点
1.活动重点:理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。
2.活动难点:用身体动作表现词语,并能大胆的表达和表现。
四、活动过程
1.边听音乐边做律动入场。
2.讨论并探索:我们的身体上有哪些地方会动,是怎么动的,(幼儿自由表达,可请部分幼儿做示范动作,全体幼儿一起学习)
3.教师做动作,有感情的示范朗诵儿歌。
4.出示人体器官图片,帮助幼儿理解儿歌内容。 提问:儿歌里说了身体的哪些地方会动,
提问:眼睛是怎么动的,一起来学一学。(学习词语并用动作表达:眼睛眼睛眨一眨。以此类推,引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作,教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答)
5.教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
6.幼儿学习朗诵儿歌。
(1)幼儿集体跟读
(2)幼儿边做动作边朗诵儿歌。
7.讨论:我们的身体上还有哪些地方会动,(注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话,如手腕手腕转一转,小脚小脚跑一跑等。)
小结:我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。
8.在老师的带领下听音乐跳《健康歌》,自然结束。
篇三:谁会飞幼儿园分享阅读教案
活动名称:谁会飞
活动目标:
1、进一步建构和拓展关于动物飞行的经验网络。
2、尝试通过思考和探索,解决简单问题。
3、尝试通过合作讨论等方式解决问题。
重点:尝试通过思考和探索,解决简单问题。
难点:
活动准备:展板、动物图片、音乐、
活动过程
1、 导入活动
和幼儿一起做动作演唱《谁会飞》激发幼儿兴趣
师:让我们一起来复习一下我们之前学过的读本《谁会飞》吧。
二、复习读本内容,按经验对动物进行归纳
1、播放ppt阅读图画,(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:小班分享阅读教案)复习读本内容
师:故事中都有谁,它们都有什么,那又有什么地方不同,
出示记录板,将答案进行归纳(记录内容以图画为主)
有翅膀的动物
O(会飞的)
X(不会飞的)
师:谁是最后出现的动物,它说了一句什么话,小鸡为什么不会飞,你们知道吗,我们今天一起找找小鸡不会飞的原因。
范文四:小班分享活动教案
精品文档
小班分享活动教案
第一周
一、活动目标
1. 能综合画面中的多种信息,形成对画面的整体判断
2. 联系已有的生活经验,感受天气的变化。
二、活动准备
1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识,知道不同天气的典型特征。
2.材料准备:放大的天气图例、大书。
三、活动过程 导入活动。
教师逐一出示天气图例,请幼儿说说在哪里看见过这些图片,这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法,说明这些图片是表示不同的天气的,然后引出大书。
阅读图画
封面:这是什么,什么时候会出现彩虹,小姑娘身边放着一把雨伞,说明刚刚下过雨。太阳出来了。
第一页:这是什么天气,你是从哪里
看出来的,晴天的时候有太阳,所以我们用太阳来表示晴天。这就是晴天的图例。我们一起来看看,晴天的时候,小朋友们在干什么,花儿怎么样,池塘里有什么,
第二页:现在的天气怎么样,刚才是蓝蓝的天,现在
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天空发生了什么变化,小女孩在干什么,你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样,我们来看看池塘里荷花怎么样了,池塘里的小鱼和青蛙仔做什么,为什么,
第三页:这是什么天气,这些白白的线条是什么,小朋友们在干什么,他们穿的什么样的衣服,池塘边的花儿怎么了,池塘里的小动物们在干什么,
第四页:树和花儿怎么样了,小女孩穿上了什么样的衣服,这些白白的线条代表什么,
第五页:这是什么天气,小朋友们在干什么,他们穿着什么样的衣服,旁边的树是什么样的,池塘是什么样子的,远处的房
子和山怎么样了,
四、效果分析 教师带领幼儿逐页地阅读画面,在阅读过程中,按照天气状况,人的表情、动作、活动、服饰等,动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察,让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。
小班分享阅读:天气
第一周
一、活动目标
1. 能用简单地语言来讲述画面的内容。
2. 能综合画面中的多种信息,形成对画面的整体判断。
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二、活动准备
1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识,知道不同天气的典型特征。
2.材料准备:放大的天气图例、小书。
三、活动过程
阅读文本。
1.教师带领幼儿逐页翻看大书,请幼儿简单讲述画面内容。
2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字,示范指读,解释分析,请幼儿跟读。
阅读小书
1.分发小书,请幼儿独立阅读,教师注意进行个别指导。
2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片,幼儿根据教师所出示的图片,在自己的小书中找到相应的页码,说出页码并指读改页上的文字,同时观察该页的图画。
3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页,教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。
4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报,向家长
请教自己不认识的天气图例。
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四、效果分析 教师分发小书后,在阅读过程中,幼儿的独立阅读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面,其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。引导幼儿识别天气图例。
小班语言活动:分果果
幼儿园小班的孩子因为刚刚进入幼儿园不会互相谦让,通过李小多分果果的简单情节,来让孩子知道谦让,儿歌动作性强,富有表现力老师可以结合平时孩子分点心,和玩玩具加深对儿歌的理解,从小培养孩子的分享观念,分享对于孩子来说,仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。而谦让,历来是我们中华民族的传统美德。在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。
1、理解儿歌内容,知道分果果要谦让和学会分享。
2、学习儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己 。
1、让小朋友学会谦让,和分享。
2、让小朋友分清平舌和翘舌音。
1、苹果图片十个,篮子一个。
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2、请两名中班的小朋友扮李小多,张小弟,课前排练好儿歌表演。
3、音乐。
情节表演,介绍儿歌内容。
1、老师今天带来了好多的苹果,我们一起来数数,一共多少个,小朋友们看看它们有些什么不一样呢?
2、这是中班的两位小朋友:李小多,张小弟。
3、现在我们请出八名小朋友到上面来,排成一排,张小弟坐在最后,李小多表演分果果。
4、问:分到最后一个大一个小李小多是怎么做的。
5、小朋友们想想他怎么会这么做呢?
6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。
7、教师:我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样,要学会谦让,让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩,把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一样做个懂礼貌,谦让他人的好孩子。
老师示范儿歌小朋友学练儿歌。
1、小朋友学练儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己 。
2、分组练习
3、请个别小朋友到上面来念。
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4、请小朋友做分果果的游戏,在游戏中体会到谦让的好处,得到更多的快乐。
老师小结:
李小多是一个很乖很懂事的孩子,他会把大的苹果让给别人,小的留给自己,大家都喜欢他。
4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。
活动的延伸
让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。
幼儿园该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育?是不是可以把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育?让幼儿在懂得并愿意分享的基础上去进一步理解并学会谦让?
我在儿歌中教学活动中突出了表演,给小朋友带来了很好的兴趣,让小朋友更好的理解儿
歌的内容,让大家学会了谦让。小朋友都喜欢上来表演,都感觉特别有趣。经验告诉我们,要让幼儿分享是比较容易的,而谦让对于幼儿就不太容易接受。也有小朋友会提出要是他,他会把大的留给自己,针对这一情况可能是小朋友都很小,也才上幼儿园都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的宝贝,他才会认为大的苹果应给是他自己留着,我就会给小朋友讲我们要学会去关心别人,学会谦
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让,这样我们都会感到很开心。我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前,可以告诉孩子什么时候选大的,什么时候选小的,我们还可以把我们大人的选择告诉孩子,并告诉他原因,我们也可以告诉我们希望孩子选择哪个,但是,最后的选择是由孩子来做的,那时我们所要做的就是关注孩子的选择。
幼儿在不断地成长,分享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步渗透,采用行为鼓励法、榜样示范法等各种教育方法,避免单一的说教,在潜移默化中让幼儿克服以自我为中心的心理,产生自发分享、自发谦让的愿望。学会谦让和分享是美德是快乐!!!
小班集中教育活动教案
教师:把蕊
活动名称:健康活动
活动内容:踩气球
活动目标:1.训练幼儿四散追捉跑,发展幼儿动作的灵敏性。
2.在活动中培养幼儿勇敢、不怕困难的意志品质。
活动准备:1。每个人四个气球 。磁带、录音机 。垃圾袋 活动过程:
1( 准备活动,与气球一起舞蹈,放音乐,教师带领幼儿以小鸟飞的动作入场。
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师:“今天我们和气球一起作游戏,小朋友们高兴么,”“你们准备好了么,那我们出发吧~”随音乐教师带领幼儿做准备活动。
2( 踩气球游戏。
。幼儿做准备,教师示范动作。
师:“我们要和气球作游戏,现在请小朋友把气球从手腕上取下来套到脚上,看看老师怎么做的~”教师师范
。幼儿练习四散跑,教师从旁指导。
师
:“听~谁的声音,原来气球说想与小朋友一起跑一跑,动一动。” “今天我们还请来了一位好朋友,你们看看是谁,”
“你们好,今天我也和你们一起参与活动,请你们听一听我的指令,响一声,表示小朋友可以开始活动,四散跑开,在跑的时候要注意安全,不要
与小朋友相撞,如果听到铃鼓一起在响,就要求小朋友要全部来到老师的身边~”
。练习踩的动作
师:“今天我们要玩个游戏,叫做踩气球,我们先来练习练习,用脚踩气球,小朋友们先四散跑开,老师把气球扔出去,请小朋友用脚把落在地上的气球用力踩破,好吗,”
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。教师示范游戏。
师:“我们练习了踩气球,也带气球跑了跑,现在我们就要开始踩气球的游戏了~小朋友四散跑开,老师来追小朋友,被老师追到的要站住,老师把气球踩破。你们准备好了么,”
。请幼儿踩气球。
师:“这次老师请小朋友来踩气球,看看谁最勇敢,”
。互相踩气球。
师:“刚才小朋友真勇敢,现在请小朋友互相踩气球,小朋友要保护好自己的气球,再去踩别人的气球。”
。请客人老师游戏。
师:“客人老师看的太高兴了,我们请他们一起来玩~”
3( 放松活动
师:“我们玩的太开心了。一起来放松放松。”
4( 收拾场地。
师:“请小朋友把气球捡起来扔到垃圾桶里。”
课后反思
教师:把蕊
在这次活动中,活动准备充分,为幼儿创设了一个轻松、愉快的学习活动环境,选择内容新颖,幼儿更为感兴趣,
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组织活动层次清晰衔接紧凑,教案思路完整。在活动过程中,教师积极参与到活动中与幼儿溶为一体,氛围较好,充分与幼儿进行互动,环节设计也较好,为幼儿设计了有针对性的练习,目标的制定也较为准确,充分体现了活动内容,让幼儿自己捡气球,培养了幼儿的环保意识,与客人老师一起游戏一起进行游戏,从而培养了幼儿的交往能力。
]但在活动中也有许多不足之处:在活动中我低估了幼儿的能力,这也因为在试教时幼儿反应反差较大,这就让我重新考虑教学内容及难度,从而降低了要求:也因前一因素,导致了幼儿在练习四散跑时,感到了场地的不足,没能充分发挥:在一环节结束的时,我应该提出不同的要求并在下一环节前提醒幼儿注意活动安全;在教授游戏时,虽有示范动作 但力度不够,面对小班幼儿还应单独示范,幼儿注意力不够集中;在准备活动过程中,幼儿注意力容易被气球吸引,应考虑气球的发放时间。同时,还应该再考虑场地的选择;在这次活动中还有不足之处,我认为我应该多学习其他老师的教学经验,扬长避短,弥补自己的不足之处,然后,我觉得还要继续参与此类活动,锻炼心理承受能力,避免却场~
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范文五:小班分享阅读教案
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小班分享专专,天;一,气
第一周
一、活目动动动
1. 能合画面中的多信息,形成画面的整体判断动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动
2. 动动动动动动动动动动动动系已有的生活,感受天气的化。
二、活准动动动
1.动动动动动动动动动动动动动动准:天气想象有一定的感
性,知道不同天气的典型特征。动动动动动动动动动动动动动动动
2.材料准:放大的天气例、大。动动动动动动动动动动动动动
三、活程动动动
,一,动动动入活。
教逐一出示天气例,幼儿动动动动动动动动动动动动动动动
在哪里看些片,些片代表什意思。教幼儿动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动的看法,明些片是表示不同的天气的,然后引出大。动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动
,二,动动动画
封面:,露出彩虹,遮盖其他部分,是什,什动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动候会出彩虹,,启幼儿出下雨和太阳两个要
素。小姑娘和雨的部分。,小姑娘身放着一把雨,揭动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动明下雨。,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动左上角的太阳,太阳出来了。,和幼儿揭
一起,出彩虹的两个条件。幼儿示范可以通人的服动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------
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动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动、行来判断天气状况,也可以通察太阳、云等判断天气状况。,
第一:,遮盖天气例,是什动动动动动动动动动动动动动动
天气,你是从哪里看出来的,,引幼儿抓住晴动动动动动动天的主要特征--动动动动动动动动动动动动动太阳。,晴天的候有太阳,所以我用太阳来表示晴天。,天气例,就是晴天的例。我一起来揭动动动动动动动动动动动动动动动动动动看看,晴天的候,小朋友在干什,花动动动动动动动动动动动动动儿怎,池塘里有什,动动动动动动动动动动
第二:,遮盖天气例,在的天气怎动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动,才是的天,在天空生了什化,小女孩在干
什,你学一学她的子。从她身的燕子怎,我来动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动看看池塘里荷花怎了,,与前一比,花瓣减少,色动动动动动动动动动动动动动动动动动动动也没有那。,池塘里的小和青蛙仔做什,什,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动,遮盖,看看天的例是什。,揭动动动动动动动动动动动
第三:,遮盖天气例,是什天气,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动些白白的条是什,小朋友在干什,
他穿的什的衣服,池塘的花儿怎动动动动动动动动动动动动动动动动动动
了,池塘里的小物在干什,,动动动动动动动动动动动动动动动动动动遮盖,下雨揭
例。,
第四:,遮盖画的大部分,只露出动动动动动动动动动动动动动动动
小女孩,幼儿通小女孩的判断一介了什天气。动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------
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揭步动动动动动动动动动动动动动动动动右下角被吹弯的植物,一启幼儿。露出画,只
有刮的例依然遮盖,幼儿的推。,和花儿怎了,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动小女孩穿上了什的衣服,些白白的条代表什,,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动揭
动动动动动动动动动动遮盖,刮的例。,
第五:,遮盖全部画,只露出天气例,幼儿猜动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动是什天气的例。逐画面,幼儿推。,是什步揭
动动动动动动动动动动动动动动天气,小朋友在干什,他穿着什
的衣服,旁的是什的,池塘是什动动动动动动动动动动动动动动动
子的,的房子和山怎了,,幼儿下雪的例。,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动
四、效果分析
教幼儿逐地画面,在程中,按照天气状动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动况,太阳、云、雨等特征,,人的表情、作、活、服等,动动动动动动动动动动动植物的反和化三个方面逐一回察,幼儿体察和动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动描述的序。引幼儿天气例。动动动动动动动动动动动动动动
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小班分享专专,天;二,气
第一周
一、活目动动动
1. 能用地言来述画面的内容。动动动动动动动动动动动动动动
2. 能合画面中的多信息,形成画面的整体判断。动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动
二、活准动动动
1.动动动动动动动动动动动动动动准:天气想象有一定的感性,知道不同天气的典型特征。动动动动动动动动动动动动动动动
2.材料准:放大的天气例、小。动动动动动动动动动动动动动
三、活程动动动
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,一,动动文本。
1.动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动教幼儿逐翻看大,遮天气例,,幼儿动动述画面内容。
2.动动动动动动动动动动动动动动动动幼儿幅画面找出相的天气例片。然后教出每
示文字,示范指,解分析,幼儿跟。动动动动动动动动动动动动动
,二,动动动小
1.动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动分小,幼儿独立,教注意行个指。
2.“”动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动看找游。教出示一天气例的片,幼儿根据教所出示的片,在自己的小中动动动动动动动动动动动动动动动找到相的,出并指改上的文字,同察动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动
的画。动动动
3.动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动幼儿自由述自己最喜的一,教引幼儿述清楚天气例、画面信息和文字之的系。动动动动动动动动动动动动动动动动
4.动动动动动动动动动动动动动动教可以幼儿天回家家天气每
动动动动动动动动动动动动动动动动,向家教自己不的天气例。
四、效果分析
教分小后,在程中,幼儿动动动动动动动动动动动动动动动动的独立性不动动动动动动动动动动动动动动动需要教引幼儿逐地强
动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动画面,其次教幼儿体察和描述画面的序。引幼儿天气例。动动动动动动动
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小班分享专专,天;三,气
第二周
一、活目动动动
1. 动动动动动动动动动动动动动动动动动动动常的天气象,常用的天气例。
2. 能属于自己的天气例,并行地。动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动
二、活准动动动
材料准:白、画笔。动动动动动动动动
三、活程动动动
,一,拓展活:天气和生活动动动动动动动
出示附一中的表格,动动动动动动动,以及雨衣、雨、雨鞋、棉衣等动动动动动动动动物品片,有太阳的天空、沉的天空等气象的片,堆雪人、动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------
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坐雪橇、野餐等活的片,要动动动动动动动动动动动动动动动动动动动求幼儿把些片在表格中动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动的天气例后。教可先示范一次,然后要求幼儿自己来完成。最后教动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动各天气的典型特征和在不同的天气需要穿什衣服,可以做哪些活。动动动动动动动动动动动动
,2,拓展活:动动动动动动动动动动天气例,天气
1.动动动动动动动动动动动动动动动动动动幼儿出示多个中未出的天气例,幼儿猜些代表的天气状况。幼儿自己是怎看出来些动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动代表什天气的。动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动如果自己,怎才能人看懂。
2.动动动动动动动动动动动动动将班上幼儿分,幼儿以小位,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动属于自己的天气例,并用自己的天气例行气象动。
3.动动动动动动动动动动动以小天位,当天的气象每
4.动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动模仿天气,以位,在班中流天气情况。
四、效果分析
教出示多个中动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动未出的天气例,大部分小朋友的反动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动迅速。其次幼儿在属于自己的天气例,能按照天气状况,太阳、云、雨等特征,,行。并用自己的动动动动动动动动动动动动方式动动动动动动动动动动动动动动动动动行,活效果基本上能达到。
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小班分享专专,子;一,袜
第二周
一、活目动动动
1. 喜个动动动动动动动动动动动动动动动动动动动故事,能感受故事的幽默局。
2. 初步动动动动动动动动动动动动动动、黄、、、黑、白等色。
二、活准动动动
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材料准:大、小。动动动动动动动动
三、活程动动动
,一,动动入活
玩一个小“”动动动动动动动动动动动动动手爬爬的手指游。幼儿把双手放在上,然后教指动动“”动动我的小令手往下爬,一爬爬到肩膀上,引幼儿将双手从动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动挪到肩膀。以此推接着往下爬,依次停留在肚子上、膝盖上、再到小脚上。
停留在脚上以后,教引幼儿察动动动动动动动动动动脚上穿的袜子,和幼儿动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动袜子的功用,如:保脚、保暖等。然后引出本动动动动动动动《袜子》。
,二,画面动动动动
1.动快速翻1-5动动动动动动动动动动动,幼儿看表述叔叔在做什,动动动动动动动动动动动动动动先后晾了什色的袜子。
2.动动动动动动动动动动动动动动动动第七,教提:生什事情,动动动动动动动动动动动动动动动动什所有的袜子都被弄了,我翻回去看看在叔叔晾袜子的程中生了什。动动动动动动动动动
3.动动动动动动动动动动动动动动动动动动揭掉遮盖小狗的片,逐翻,察画。重点察小狗位置的化、表情以及作。动动动动动动动动动动
第一:动动动动动动动动动动动动动动叔叔晾袜子的候表情怎动动动动动动动动动动动动动,明叔叔的心情怎,
第二:动动动动动动动动动动动动动动动叔叔晾袜子的候出了,
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小狗喜动动动动动动动动动动动动动动动袜子,你是怎知道的,
来学学小狗的作和表情,动动动动动动
第三:小动动动动动动动动动动动动动动狗的位置生了什化,小狗看到动动动动动动动动动动动动动动动动动动袜子的表情是怎的,来学一学,
第四:小动动动动动动动动动动动动动动狗在在哪里,在做什,它的表情是怎的,你能猜猜小动动动动动动动动动动动动动动动动动动动狗的心里在想什,
第五:看到了动动动动动动动动动动动动动黑袜子小狗做了什动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动,来学学它的作,接下来小狗会做什,
第六动动动动动动动动动动动动动动:生了什事情,叔叔看到小狗咬住了袜子有什反,你猜猜他会小动动动动动动动动动动动动动动动动狗什,
第七动动动动动动动动动动动动动动:你在知道洗干的袜子是怎成动动动动动动动动动动动动动动动动袜子了,叔叔在的表情怎,小动动动动动动动动动动动动动动动动狗的表情怎,如果你是叔叔,你会小动动动动动动动动狗什呢,
四、效果分析
幼儿喜个动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动故事,能逐翻画,并能用的言来回动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动答教的。但部分幼儿、黄、、、黑、白等色不动动动动动动深。
小班分享专专,子;二,袜
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第三周
一、活目动动动
1.动动动动动动动幼儿回故事内容。
2.动幼儿动动动动动动动动动动动动动动动动动动动察和的自我介,了解自己袜子的特征。
二、活准动动动
每人一双袜子
三、活程动动动
,1,动动动动动动动动动动动动动动动动动察和的自我介,了解袜子的特征。
动动动动动动动动动动动动脚宝宝有个好朋友,它在和我玩捉迷藏的脚,就藏在我动背后,快把它找出来。小朋友拿出袜子,你的袜子娃娃是怎的,,小朋友自己动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动手里的袜子的特征,并区分袜口、袜跟、袜动动,
,二,活,自己找动动动动动动动动动动动动动动动动动动袜子配,累。
我的动动动动动动动动动动动动动脚宝宝有两个,可袜子娃娃只有一个,原来另一个的来了,你动动动动动动动动动动帮你的袜子娃娃找到它的好朋友,动动动动动动动动动动动动动动它成一双袜子。自由找、配动动,
,三,交流动动—动的。,知道一双袜子是一模
1.动动动动动动动动动动动:你找到的是不是一双袜子,什,,从色的色相同—动动—动动动动动动动动动动动动动色案不同的案相同有大小差异的,逐步动动动动价取得正确,
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2.动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动如果色、案都一,要比比大小。穿袜子的方法:两个娃娃口口动动动动动动动动动动动动动动动动动动、跟跟、碰,放在一起比一比
,四,自我动动动动动动动动动动动正,巩固知和。
动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动一双袜子的色、案、大小都是一模一的,你自己比一比。
,五,学穿袜子,提高自理能力。
1动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动,在袜子娃娃要和我的小脚做朋友了。,示范穿袜子的正确方法:袜跟朝下动动动动动动动动动口,小脚匝匝往里伸,袜套动动动动动动动动动动动动动住脚指,袜跟套住脚后跟,一动动动动动动动动拉穿好了,
2动动动动动动动动,小朋友自己穿袜子,老动指。动动
,六,动动动动动动动动短,束。
动动动动动动动动动动懂得要天天洗脚袜子,自己穿袜子。
四、效果分析
动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动堂上幼儿喜个故事,能辨袜子的特征,从而知道一双袜子是一模—动的,懂得穿袜子的正确方法,幼儿能学会穿袜子,提高自理能力。
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小班分享专专,子;三,袜
第三周
一、活目动动动
1. 引幼儿喜个动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动故事,能感受故事的幽默局。
2. 初步动动动动动动动动动动动动动动、黄、、、黑、白等色。
动动动二、活准
五动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动六色的花、彩虹,将幼儿涂好的袜子布置在上,家孩子穿、动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动黄、、、黑、白任意一色的袜子。
3、活程动动动
动动动动动,一,入。
老动动动动动动动动动动动动动动动动动出示袜子幼儿出色,老动动动动动动动动动动里也有好多的袜子,来我看看有些什色
的袜子,些动动动动动动动动动动动动动动动动动动袜子了怎呢,,洗干,。
动动动动动,二,画:
1.快速翻动1一5动,老动动动动动动动动动动:小朋友看看大的封面,动动动动动动动动动动动动动动动位叔叔很洗了一大子的袜子,来我看看的第一,动动动动动动动动动动动动动叔叔在做什,,动动动动动动动动动动动动动动动晾袜子,他晾了一双什色的袜子,然后晾了一双什色的动动动动动动动动动袜子,接着晾了一双什色的动动动动动动动动动动动动动袜子,最后晾了一双----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------文下专最佳的地方档
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什色的动动动动动动动袜子,
2.动察7动动动动动动动动动动动动,老:子和袜子怎了,,掉到地上了,干动动动动动动动动动动动袜子掉到地上成了什动动动动动动动动动动动动动动袜子,,袜子,袜子和子怎会掉到地上呢,生了一件什动动动动动动动动动动事情,
3.动察第5动动动动动动动动动动动动,老:双黑袜子怎了,是动动动动动动动动动动动动动动动动动黑袜子起来了呢,,老摘掉遮小狗的白,小动动动动动动动动动动动动动狗伸出爪子在黑袜子做什,,动动动动动动动动动动动动动动动打袜子,,老出示物黑袜子,来我学学小动动动动动动动动动动动动狗抓黑袜子的作,先动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动个幼儿示范,然后全体小朋友做作,。
4.动察6动动动动动动动动动动动动,老:皮的小狗用爪子打袜子,它又在做什,,用动动动动动动动动动动嘴咬袜子,小狗用嘴咬住袜子然后使动动动动动动动动动动动动动动动动的往小拉,来我学学小狗咬袜子的作。动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动晾衣服的木已被小狗拉得怎了,再使的木就会怎,,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动倒下,叔叔看木快倒下了,心里感怎,,生气、着急,他大声地小动动动动动动动动动动动动动动动动狗了些什,,小狗快松袜子,木动动动动动动动动动动动动动动动动动动动要倒了,袜子和子就要掉到地上了,。
5.动察7动动,老:动动动动动动动小狗听了叔叔的没有,皮的小狗得拉动动动动动动动动动动动动动动着袜子很好玩就没有听叔叔的,果动动动动动动动动动动动动动动动动晃一声木倒下了,子----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------
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和袜子掉在地上了,干动动动动动动动动动动动动动动动动动袜子成了袜子。叔叔拿起袜子心里怎,,动动动动动动动动动动动动动很生气,咦,小狗到哪里去了,,取下遮小狗的白,小动动动动动动动动动狗得自己做动动动动动动动动动动动动动动动动动了事叔叔了什,,不起,我了,
我以后再也不拉袜子了,我帮你把子动动动动动动动动动拉起来好,,
动动动动,三,分享
1.动动动动动动动动动动动动动动老出示袜子,叔叔来到院子里晾袜子,他先晾了一双袜动动动动动动动动动动动动动动动子,然后晾了一双袜子,接着晾晒了动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动袜子、黄袜子、黑袜子、最后晾了一双白袜子。跟在叔叔身后的小狗扑倒了晾衣架,把所有的袜子都动动动动动成了袜子。
2.动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动 幼儿老和小朋友自己最喜的袜子色。
四、效果分析
动动动动动动动动动动动动动动堂上孩子在学小狗咬袜子,都能
入到了故事情景中,能察出动动动动动动动动动动木歪了,也
能用动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动短的言着急地出叔叔要小狗的,能达到本动动动的目。
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小班分享专专,春天;一,
第四周
一、活目动动动
1.动动动动动动动动动欣写意的画格。
2.动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动体会儿歌的言特点,有感情、有奏地朗首儿歌。
二、活准动动动
VCD动动动碟、教大
动动动三、活程
动动动动动,一,以的形式动动动动入。
封面上有些什动?画了哪些春天的景色,两个小动动动动朋友在做什?动我和中的小朋友一来感受一下动动动动动动动动动动动动动动动动动动春天吧!----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------
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动动动动动动动动,二,幼儿察画面。
1.动第一:动动动动动动动动动动动动春天是什子的,画面上有什?屋子中的人在做什,他是,他在想些什动动动动动动动动动动动动动动动呢?
2.动动动动动动动动动动动动动动教合幼儿的回答,用一段美的出画面的内容,用动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动手指着描的地方。
3.动第二:动动动动动动动动动动动动动动动动动春天有哪些植物有化,景物有什化?柳动动动动动和池塘是什色的?动动动动它是什子的?
4.动第三:动于放学了,小朋友从教室里出来了。山坡上的小朋友在做什动?动动动动动他会什呢,
5.动第四:动动动动动小朋友在在哪里?动动在做什,(动动动动动教行)原来上坡上的小朋友在动:“动动动动动动动动池塘那有一片空地,我动动动动去那儿放筝吧!”动动动动动动动动动动在池塘,小朋友放起了筝,蝴蝶筝动动动动动动动动动动动动动动和燕子筝在天空中得又高又动动动动动动动动动动动,小朋友玩得真心!
,三,播放VCD动动动动碟,幼儿跟一遍。
动动动,四,活小
,五,效果分析
动堂上幼儿喜个动动动动动动动动动动动动动动动故事,能逐翻画,并能用的言来回动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动答教的。能突出重点和点,动动动动堂气氛好。
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小班分享专专,春天;二,
第四周
一、活目动动动
1.动动动动动动动动动动动动动动动理解儿歌的含,感受儿歌所描写的春天的美。
2.动动动动动动动动动动动动动动动能感情、有奏地朗首儿歌。
二、活准动动动
用、动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动卡等多材料,在教室内造春天的景象。
动动动三、活程
,一,动动入活
出示一些在春游动动动动动动动动动动动拍的照片或者像,和幼儿于动动动动动动动动动动动动动动动春天的:春游在公园里看到了哪些景物?和冬天相比有什化动动动?你喜动动动动春天?动什动?
,二,动动动动动动画,提出。
第1动动动动动动动动动动动动动动动动动动动:儿歌里面小,桃花。在画里找找小和桃花。小是什色的动动动动动动动?动动动动动动动来学学它的作,桃花是什子的,画上有什动动动动动动动动动动动动?屋子里的人是,他在动动动动动做什,动动
第2动:柳动动动动动动生在哪里?是什色,什子的动动动动动动动动动?柳动----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------
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动动动动动什会?动动动动动动动来学学柳的子?
第3动:动动动动动动动动动动动动于放学了,小朋友拎着包离了学校。小伙伴动动动接下来想要做些什呢?回儿动动动动动动动动歌的内容,然后告动动动动动动动动动动动动动动动我答案好,小伙伴想去哪里玩?玩什动动动呢,
第4动动动动动动:小伙伴玩什呢?他的动动动动动动动动筝得高,他的动动动动动动动动动动动动动动筝什会得高呢?
,三,分动动动动享
动动动动动动动动动动动鼓励幼儿用自己的言述前两所呈的景色,再动动动动动动动动动动动动动动述后两生的事情,理解春天里景色的特点和春天小朋友喜做的动动动动动动动事情,幼儿分享自己所知道的其他的有动动动动动动动动动动动动春天的景色,以及自己春天所做的事情。
,四,效果分析
动动动动动动动动动动动动动本次活能孩子理解春天里景色的
特点和春天小朋友喜做的动动动动动动动动动动事情,幼儿能快地理解儿歌,同也孩子儿动动动动动动动动动动动动动动动动动动动歌保持了更深刻、持久的印象。可以把言材料化、形象化,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动使活得生、富有趣味性,充分吸引他的注意动动动动动动动动动动动动动动动动动动动力。可以促使孩子自己,展他的察比能动动动动动动动动动动动动动动动动动力,孩子思于最
佳状,从动动动动动动动动动动动动动动动动动而极思考,自接受新知。
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小班分享专专,春天;三,
第五周
一、活目动动动
1.动动动动动动动动动动动动动动动能感情、有奏地朗首儿歌。
2.动动动动动动动动动动动了解不同材料中所述的春天的不同景色。
二、活准动动动
动动动动于春天的歌曲、片。
动动动三、活程
,一,动动入活
动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动幼儿感情、有奏地朗《春天》,春天的景物会有什化,有哪些动动动动动动动动动动动动动动动动动歌曲是述春天的呢,
,二,听歌曲,提出。动动动
《春》动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动:歌曲里面了春天的哪些景物呢,春来了,小草、动动动动动动动动动动动动动动动动动动动叶、麦苗、花儿、冰会出怎的化,
《春天》:春天的天气怎动动动动动动动动动动动动动动动呢,歌曲里面描写了哪些景物,花儿、动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动柳、蝴蝶姑娘、蜜蜂和小白兔都在干嘛,小朋友有----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------
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肢体作出来。动动动动动动动
《春雨》:春雨的声音是怎的动动动动动动动动动动动动动动啊,有希望春雨快点下呢动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动子、梨、麦苗、小朋友什都希望春雨快点下,小朋友用肢体作表出来。动动动动动动动
,三,分动动动动享
动动动动动动动动动动动幼儿出来有肢体作展歌曲的内容,
并分享自己所知道的其他的有动动动动动动动动动动动动动春天的景色,以及自己春天所做的事情。
四、效果分析
动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动本次活通歌曲的形式孩子了解不同材料中所述的春天的不同景色。歌曲动动动动动动动动动动动动动动动动动生、富有趣味性,充分吸引他的注意力。我也孩子用动动动动动动动动动动动模仿来表歌曲的动动动动句,帮助孩子更好地理解内容。歌曲中有多描动动动动动动动动动动动动写的句,而些又是孩子可以通自身的体言可以表动动动动动动动动动动动动出来的,的活形动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动式既能孩子的极性又能孩子的动动动动造性。
小班分享专专,化;一,装
第五周----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------
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一、活目动动动
1. “”动动动动动动动动理解化装的含,理解故事内容。
2. 动动动动动动动动动动动根据人物造型辨角色,故事角色,能用恰当的描述动动动动动动动动动动动故事中角色的特征。
3. 动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动根据画索故事展,体会其在故事中的作用。
二、活准动动动
大、幼儿行角色游的照片。。动动动动动动动动动动动动动动动
动动动三、活程
,一,动动入活
出示幼儿角色游的一些照片,幼儿照片里的小动动动动动动动动动动动动动动动动动动朋友化装成了,什是化动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动装,自己喜化装游,什。然后教小化动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动装游的趣和什是化装,接下来的做,并入动动动动动“动动动动动今天,今天的内容:老来了一本,也是于化动动动动动动动动动动动动动动动动动”装的,我来看看吧:
,二,画动动动动
封面:些小朋友在干什,,指动动动动动动动动动动动动动动名,他动动动动动动动动动动动动动动动今天化装成,会怎介自己
扮演的人物,他喜不喜化动动动动动动动动动动动动动装游,我翻动动一起看看吧:
第一:个小朋友化动动动动动动动动动动动动动动装成了,你----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------文下专最佳的地方档
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从哪里看出来的,他的作和表情是怎的,动动动动动动动动动动他会怎介自己,你来学一学动动动动动动动动动动动动动动好,他,动动动动动动动动动动动动动动动背景中的两个孩子,在做什
动动动动动动动动动动动动动,表情如何,明什,道具箱里有哪些动动动动动动动动动动动动动动动西,些小朋友可能化装成呢,下一个出的会是,个小朋友,动动动动动动动动动动动动动动背景左上角的小女孩,在干什,她什要穿子动动动动动动动动动动呢,她会扮演什动?动动动动动动动动动动动呢我一起看看下一会是表演,会不会是个穿动动动动动动动动动动动动好子,做好准的小姑娘呢,她又会扮演什动动动呢,
第二:在是在表动动动动动动动动动动动动动动演,哦,原来是才个小姑娘,她在动动动动动动动动动动动动动动动扮演小丑做准动动动动动动动动动动动动动动动动呀,翻回第一,:她扮演的什,她会怎介自己动动动动动动动动动动动动动动动呢,你来学一学好动动动动动动动动动动动动动动,些小朋友,背景中的四个小朋友,喜小动动动动动动动动动动动动动丑的表演,你是怎知道的,接下来出的是,个小朋友,动动动动动动动动动动动,背景左上角的小男孩,在做什,下一个会不动动动动动动动会是正在做准的他,他动动动动动动动动动动动动又会扮演呢,
第三:,同上。,动动动动动动动动动动
第四:果然是个小女孩,她动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动真的化装成了公主。她的----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------文下专最佳的地方档
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表情和作是怎的,她会怎介自己,动动动动动动动动动动动动动动动
你来学一学好动动动动动动动动动动动动动,小朋友喜公主的演出动动动动动动动,你是从哪里看出来的,后面要出的是,你
是怎知道的,动动动动动
第五:在出的是,他会怎介动动动动动动动动动动动动动动动动
自己呢,小朋友喜他的表动动动动动动动动动动动动演,你是从哪里看出来的,除了恐动动动动动动动动动动动之外有也出了,他是,动动动动动动动动动动动动动接下来会生什事情,
第六动动动动动动动动动动动动动动:生了什事情,小朋友的表情如何,他什有的表情,动动动动动动动动动动动动动接下来会生什动动动动动动动动动动动动动动动动动动动事情,我一起来看一看下一。
第七动动动动动动动动动动动动动动:幽灵成了什,个小朋
友的表情如何,周的小朋友在做什,表情动动动动动动动动动动动动动动动如何,
,三,分动动动动享
今天我的本动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动名叫做《化装》,的是一群小朋友化装成不同的人物行表动动动动动动动动动动动动动动动动动动演的故事。第一个孩子化装成了海盗,第二个孩子化装成了小丑,第三个孩子化装成了老鼠第四个孩子化装成了公主,第五个孩子化装成了恐动动动动,第六个孩子化装成了幽灵。最后幽灵跌倒了,又动动动动动动动成了一个小朋友,动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动真是一快的化装表演。,快速翻大,分享,横动动动动动动动动动动动动动动动动动。,可幼儿强充或由教着重
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四、效果分析
通本,孩子动动动“”动动动动动动理解化步初装的含和故事内容。能根据人物动动动动动动动动动动动动动动动动造型辨角色,故事角色,能用恰当的描述动动动动动动动动动动动故事中角色的特征。此外,孩子能动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动根据画索故事展,体会其在故事中的作用。
小班分享专专,化;二,装
第六周
一、活目动动动
1.动动动动动动动能用恰当的气朗文本。
2.动动动动动理解文中形容的意思。
二、活准动动动
1.动动动动动动大、角色色
三、活程动动动
,一,动动入活
1.动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动出示大,告知幼儿名,和幼儿一同回故事的内容。主要回人物的形象动动动动动动动动动动动动名称和特点。
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,二,文本动动动动
1.动动动动动动动动出示大叔,示范指,幼儿跟。
2.动动动动动动动“动”“动”“动”动动动合画和相知解害、快、可等形容
动。
,三,小动动动动
1.动动动动动动动动动动动动动教人物形象和名称或某个形
容,然后幼儿动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动园找到,指上的句子。
2.动动动动动动动动动动动动分析第六和第七的故事情,体
会人物情化,有动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动恰当的气朗两的文本。
,四,分动动动动享
动动动动动动动动动动动动动动动动动动幼儿之分享自己喜的角色,并出来表演。
四、效果分析
本,孩子通跟、自等方动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动式学会了用恰当的气朗
动文本。并动动动动动动动动动动动动动动动动动动合画和理老步相知解,孩子一
解“动”“动”“动”动动动动动动动动动动害、快、可等形容,学能的孩子强力----------专专最好文~专专专服专~急所急~供所需档你你你-------------文下专最佳的地方档
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能运用,孩子的言表动动动动动动动动动动动动动提高。通表达能力演一步
孩子能初步了解不同角色的形象。
小班分享专专,化;三,装
第六周
一、活目动动动
1.动动动动动感受到装扮游的趣。
2.动动动动动动动动动动动动动学,,的,,形容的运用:
二、活准动动动
1.动动动动动动动动大班的幼儿扮演海盗、小丑、公主、恐、老鼠五个角
色。
2.动动字卡、地。
三、活程动动动
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,一,导导入活
1.动动动动动动回本内容。
2.动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动利用大回内容。幼儿去宝,但是地在五个不同的朋友那里,要想要那到地动动动动动动动动动必要回答他的动动动动动动动动动动动动动动才能得到他手中的一部分地,最后收集到了五地后动动动动动动动动动动动动动动动动动拼在一起就可以得到宝藏了。
,二,主教学动动动
1.动动动动动动动动动动动动出一名大班幼儿扮演的角色幼儿看并学他的
动动动动作及句。
——动动动“……”幼儿来,出示字,,牌的
——动“……”动动动动动动动幼儿用,,的的形容来一,并
用作表动动动动动动动演出来:
2.动动动动动动动动动动动动动依次推至所有的角色都表演完。
3.动“”与幼儿共同拼拼宝藏找到宝藏就在小商店里
——动动动“”幼儿找一找班上的什地方有小字。
,三,分动动动动享
与幼儿共同分享宝藏里的宝物。
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四、效果分析
本动动动动动动动动动动动动动动动动动动动程的是可以的,幼儿上能很极的参与动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动去,而且幼儿也能很极的回答老提出的。其次,与之的动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动个每都能幼儿自主接也比好。
的去完成。程的主明,幼儿动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动都能了解。在最后的束动动动动动动动动动将整个程推向高潮。
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