范文一:口袋上的谢字
总有一种情怀万里长
长征路上,到了毛儿盖,北行四十里,就进入四川省阿坝州北部的松潘草地。
进入草地后的第三个晚上,难得的满天星斗,红军战士谢益先不禁兴奋起来:天一亮,在部队出发前,凭着这好天气,去多找些野菜、野果子。
天终于亮了,然而,一阵冷风一吹,浓云像从平地上冒出来的,霎时把天空遮得严严实实。紧接着一场暴雨,夹杂着栗子般大的冰雹,倾泻下来。谢益先还是冒雨去寻找能果腹的东西。
原来,松潘草地海拔三千五百米以上,纵横六百里,河流摆荡,岔河、曲流横生。所谓草地,就是沼泽,水草盘根错节,结络而成片片草甸子。如此险恶之地,六百里啊,走过它,少说也得十天半月,这就得带上足够多的粮食。可部隊在毛儿盖筹粮,每人却只分了三四斤麦子。谢益先知道这麦子就是命,他仔细缝了一个口袋,将“命”装在了里面。虽说进入草地一连三天雨水不断,他都坚持着寻找野果、野草,他口袋里的麦子还是那么多。只要用手勒住袋口,那粮袋就能稳稳地立起来,他知道,这立起的就是自己的命。
到了第五天上午十点多钟,谢益先和战友们正在没膝的泥水中,深一脚浅一脚艰难地行走着,突然听到孩子的哭声。他循着哭声走了过去,见到一位面黄肌瘦的妇女,带着两个身体羸弱的孩子,坐在一处稍高的地方。孩子因为饥饿,哭个不停。一些战士走到母子面前,有的抓出一小把粮食喂给孩子,有的捏着已见了底的口袋,摇了摇头,无奈地离去。
谢益先掉了一会儿队,就又很快追了上来。此后,他依然每天一大早去寻找野果和野菜等。战友们却发现他的身体越来越消瘦。有战友说:“老谢,不要尽吃些野草,也要吃些麦子。”他举起口袋,说:“我吃着呢,麦子不是少了许多吗。”有眼尖的战友说:“你口袋上不是缝着一个红色的‘谢’字吗?”他支吾着没有回答。
部队终于走出草地,人们又见到那母子三人,见他们都活着走出了草地,战士们一个个感到欣慰。那母亲说:“我找谢同志。”说着,拿出一个口袋,上面有红色的线缝着的“谢”字。“谢同志好吗?我是特意来感谢他的,要不是谢同志,我们母子就饿死在草地中了。”
大家立即认出这个口袋是谢益先的,一个个脱下军帽,垂下头,眼中闪烁着泪花。
“难道恩人……”母亲已察觉到什么。一名战士说:“谢益先牺牲了。”母子三人不禁号啕大哭起来。
原来,那天遇到他们母子后,谢益先把自己的全部干粮给了妇女。她不要。他拿出一个口袋说:“我这儿还有呢。孩子一定得吃点粮食。”其实,那个口袋是他用一个袖管改做的,是他平时采集野菜、野果时用的。随着一天天行进,走到了草地的腹地,根本寻找不到能充饥的东西。可每次宿营吃东西时,他都会借故走开。
一天,又下起了暴雨,因饥寒交迫,谢益先一头栽倒在地,再也没能站起来。战友们这才发现,那个用袖管改成的口袋中,是一些不可食用的草根、树皮。
战士们收下了妇女手中的粮袋,将在镇子上筹集到的麦子装满口袋,并把谢益先牺牲前的一份入党申请书放在口袋里面。他在入党申请书中写道:“我出身穷苦,在我饿得气息奄奄、濒临死亡时,是红军用一袋粮食让我活了下来,我才得以参加红军。要是遇到饥饿的乡亲,我也要这样做……”谢益先牺牲时,战友们看到了这份入党申请书,远处的树、近处的草,岔河、曲流……一切都像整个草地一样,雾蒙蒙的,只有这份入党申请书,那用袖管改成的口袋,它们在延伸着,像一条笔直的道路,清晰地指着长征部队前进的方向……
战友们将这个缝有“谢”字、装有入党申请书的粮袋,还有那个用袖管改成已装满麦子的口袋,放在连部由马驮着。从此,这两个口袋耸立着,就像两座巍峨的精神山峰,鼓舞和引导着战士们不断地向着胜利前进!
(编辑/张金余)
范文二:口袋上的谢字.doc
口袋上的谢字
总有一种情怀万里长
长征路上,到了毛儿盖,北行四十里,就进入四川省阿坝州北部的松潘草地。
进入草地后的第三个晚上,难得的满天星斗,红军战士谢益先不禁兴奋起来:天一亮,在部队出发前,凭着这好天气,去多找些野菜、野果子。
天终于亮了,然而,一阵冷风一吹,浓云像从平地上冒出来的,霎时把天空遮得严严实实。紧接着一场暴雨,夹杂着栗子般大的冰雹,倾泻下来。谢益先还是冒雨去寻找能果腹的东西。
原来,松潘草地海拔三千五百米以上,纵横六百里,河流摆荡,岔河、曲流横生。所谓草地,就是沼泽,水草盘根错节,结络而成片片草甸子。如此险恶之地,六百里啊,走过它,少说也得十天半月,这就得带上足够多的粮食。可部?在毛儿盖筹粮,每人却只分了三四斤麦子。谢益先知道这麦子就是命,他仔细缝了一个口袋,将“命”装在了里面。虽说进入草地一连三天雨水不断,他都坚持着寻找野果、野草,他口袋里的麦子还是那么多。只要用手勒住袋口,那粮袋就能稳稳地立起来,他知道,这立起的就是自己的命。
到了第五天上午十点多钟,谢益先和战友们正在没膝的泥水中,深一脚浅一脚艰难地行走着,突然听到孩子的哭声。他循着哭声走了过去,见
到一位面黄肌瘦的妇女,带着两个身体羸弱的孩子,坐在一处稍高的地方。孩子因为饥饿,哭个不停。一些战士走到母子面前,有的抓出一小把粮食喂给孩子,有的捏着已见了底的口袋,摇了摇头,无奈地离去。
谢益先掉了一会儿队,就又很快追了上来。此后,他依然每天一大早去寻找野果和野菜等。战友们却发现他的身体越来越消瘦。有战友说:“老谢,不要尽吃些野草,也要吃些麦子。”他举起口袋,说:“我吃着呢,麦子不是少了许多吗。”有眼尖的战友说:“你口袋上不是缝着一个红色的‘谢’字吗,”他支吾着没有回答。
部队终于走出草地,人们又见到那母子三人,见他们都活着走出了草地,战士们一个个感到欣慰。那母亲说:“我找谢同志。”说着,拿出一个口袋,上面有红色的线缝着的“谢”字。“谢同志好吗,我是特意来感谢他的,要不是谢同志,我们母子就饿死在草地中了。”
大家立即认出这个口袋是谢益先的,一个个脱下军帽,垂下头,眼中闪烁着泪花。
“难道恩人??”母亲已察觉到什么。一名战士说:“谢益先牺牲了。”母子三人不禁号啕大哭起来。
原来,那天遇到他们母子后,谢益先把自己的全部干粮给了妇女。她不要。他拿出一个口袋说:“我这儿还有呢。孩子一定得吃点粮食。”其实,那个口袋是他用一个袖管改做的,是他平时采集野菜、野果时用的。随着一天天行进,走到了草地的腹地,根本寻找不到能充饥的东西。可每次宿营吃东西时,他都会借故走开。
一天,又下起了暴雨,因饥寒交迫,谢益先一头栽倒在地,再也没能
站起来。战友们这才发现,那个用袖管改成的口袋中,是一些不可食用的草根、树皮。
战士们收下了妇女手中的粮袋,将在镇子上筹集到的麦子装满口袋,并把谢益先牺牲前的一份入党申请书放在口袋里面。他在入党申请书中写道:“我出身穷苦,在我饿得气息奄奄、濒临死亡时,是红军用一袋粮食让我活了下来,我才得以参加红军。要是遇到饥饿的乡亲,我也要这样做??”谢益先牺牲时,战友们看到了这份入党申请书,远处的树、近处的草,岔河、曲流??一切都像整个草地一样,雾蒙蒙的,只有这份入党申请书,那用袖管改成的口袋,它们在延伸着,像一条笔直的道路,清晰地指着长征部队前进的方向??
战友们将这个缝有“谢”字、装有入党申请书的粮袋,还有那个用袖管改成已装满麦子的口袋,放在连部由马驮着。从此,这两个口袋耸立着,就像两座巍峨的精神山峰,鼓舞和引导着战士们不断地向着胜利前进~
(编辑/张金余)
范文三:[两只口袋的寓意阅读理解]管理寓言故事:两只口袋
[两只口袋的寓意阅读理解]管理寓言故事:
两只口袋
篇一 : 管理寓言故事:两只口袋
管理寓言:普罗米修斯创造了人,又在他们每人脖子上挂了两只口袋,一只装别人的缺点,另一只装自己的。[,他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前,另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点,而自己的却总看不见。
寓意:这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点。
管理点评:对自己自由主义,对别人马列主义,这是人们的通病。人们往往陷于自以为是,以自我为中心的心理顽固状态不能自拔。忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。但看中国历史朝代那些以天子自居的皇帝们,他们能虚心听得他人的意见、能从谏如流的有几人,人性的优点与缺点是并存的。只有优点没有缺点的人是神仙与圣人,古往今来,你见过几个仙人与圣人,但凡是人,就有人的毛病,就有优点与缺点。人无完人,金无足赤。连黄金都没有百分百的纯金,何况那些食人间烟火的凡夫俗子呢,只有存在缺点的人,才是真实的人;只有不完美的事物,才是现实中的事物。我们只能追求趋于完美,而非达到完美,因为完美不存在。管理者在管理员工时,要清楚地明白,这组织是不存在完美的成员,而是由各种各样拥有优点与缺点的人组
合而成,只能充分发挥这些人的长处与发扬他们的优点;回避他们的短处与克服他们的缺点,这才是用人之道与驾驭之道。抓他人的“小辩子”与挑别人的“刺”,这是非常容易的。因为人不做事,就不会犯错;人只要做事,总会有漏洞,总会有做得不如意的地方,总会犯错。鸡蛋里找骨头,谁都会。但是,我们要记住的是,我们管理的目的,是把企业搞得兴旺发达,而不是把企业搞垮,我们的事业与前途是建立在企业成功之上的。而企业的成功,会给予我们带来金钱、荣誉、名声、地位等。如果企业失败,被扫地出门与受白眼、冷眼待遇是常见的事。对管理者来说,管理企业只许成功,不许失败。想要成功,我们手下必须要有一批可用之人才,而人才有长处,又有短处;有优点,又有缺点。所以,必须在用人方面扬长避短,这样做就可以让企业到处都有可用之才。再者,管理者要“己所不欲,勿施于人”。自己都做不到的事情,为什么要命令下面的员工去做。员工做得到吗,自己都不想做的工作,为什么要命令下面的员工去做。员工心甘情愿做吗,所以,自己做不到的事情,就不要让员工们去做;自己不想做的事情,就不要让员工们去做;自己做不好的事情,就不要挑剔员工们做不好。站在对方的立场考虑问题与处理问题,才会发现对方的难处与完不成工作的原因所在,然后与员工们一起面对困难,想方设法解决困难,把工作完成好。挑毛病,指责别人,谁都会,关键的是我们要做的是不当推卸责任的专家与“甩包袱”、“踢皮球”的高手,而是解决问题的专家。少发一些牢骚怪话,少去批评指责他人,多一些宽容与谅解,多一些冷静思考,多一些实干,积极帮助他人解决问题,这
才是正确的为人处事之道。
mbalibnews
篇二 : 阅读下面这则寓言,在横线上补写寓意。两只口袋普罗米
阅读下面这则寓言,在横线上补写寓意。
两只口袋 普罗米修斯创造了人,又在他们每人脖子上挂了两只口袋,一直装别人的缺点,另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前,另一只挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点,而自己的却总看不见。
这则寓言说明 _____________________________________________题型:问答题难度:偏易考点:
考点名称:童话,寓言阅读童话:
是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
寓言:
是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。
特点:
篇幅大多简短;
主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物;
主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,是深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性;
常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。童话特点:
1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
2.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。
3.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。
4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。
5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。好人很善良,坏人很恶毒。
比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑
娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。
6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。
一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。
寓言的特点:
1.鲜明的教育性
2.强烈的讽刺性
3.故事情节的虚构性
4.语言精炼,极富表现力
5.一般篇幅短小,结构紧凑
6.常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法 童话与寓言的区别:
童话:
儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。
寓言:
用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示,寓言一般比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。
1、有所寄托的话
2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝诫的性质。
一、从概念上看:
童话:是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言:就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书?叙传上》里的“邯郸学步”:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳。”
尽管文字简洁,但已形成有相对完整情节的简短故事,而故事本身又寓含某种深刻的道理,故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看:
童话:故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言:结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、从题材上看:
童话:多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。
寓言:多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某
种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看:
童话:表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言:表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。
童话:更多偏向于故事情节,童指儿童,面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容,喜欢或讨厌故事的人物,培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。
寓言和童话一样都是虚构的,但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理,对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。
比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂;而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。
童话和寓言阅读:
阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事,人们都说“儿童是天生
的艺术家”,这是因为儿童天真烂漫,想象力丰富奇特,更容易走进童话和寓言的世界,感受到故事的情趣。
一、童话的阅读方法:
1. 了解童话的特点和类型
童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。
阅读童话,首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型,这有助于文章内容的理解。
?拟人化童话:将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西,赋予人的生命,模拟人的言行,成为童话的“人物”。
?人物童话:以普通人作为主人公的童话。
?超人化童话:童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
?知识童话:把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来,引起少年儿童的浓厚兴趣。
2. 正确理解童话内容,体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛
童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活,提示某种道理,对儿童进行多方面的教育。
在阅读时,我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
如《小青石》一文就是把小青石当作人来写,让它会说、会想、有
感情,通过小青石的变化,思想的转变,说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。
3.把握童话中的比拟特征
比拟包括拟人和拟物,就是通常所说的人格化手法,童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人,赋予它们以人的思想感情,行为动作和说话做事的能力。
这样,猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活” 起来了,就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。
因此,我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物,而要把它们看做活生生的人。
4.重视童话的现实意义
无论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的思想内容,都源于现实生活,折射于现实生活。
例如:社会上有冻死孩子的事情,才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话;
世界上有虚伪的、自欺欺人的人,才出现了《皇帝的新装》那样的作品。善与恶、苦与甜,笑与哭等情景在童话里出现,无一不是对社会现实的反应。
因此,我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界,与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候,决不能小视它的现实意义。
二、寓言的阅读方法:
寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话,这些话是讲某种道理或教训的。一般来说,寓言的内容都是虚构的,篇幅上都比较短小。阅读时,我们根据其特点去理解寓言的思想内容。那么,寓言应该怎样来阅读呢,
1. 把握寓言中的“故事”
寓言从结构上看,大多分为故事和教训两部分。
所以首先要把寓言当作故事去读,弄清寓言叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些人物,主要人物是谁,他们各自扮演了什么角色。
如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇,谁画得像,就把这壶酒给他;故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒。
2. 领会寓言的寓意
阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。
掌握艺术手法,体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意,还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。
如把《滥竽充数》中的南郭先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;
把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家,或是比喻拿次要的东西混在好的里面。
3.了解寓言采用了什么表现方法
寓言篇幅短小,语言简洁,结构单一,情节新奇。
一般采用一事一理的写法,所以它的层次很清楚,还往往能唤起读着丰富的联想。
它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。
因此,我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现方法的理解,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。
篇三 : 名著阅读。小题1:阅读《伊索寓言》中“两只口袋
名著阅读。
小题1:阅读《伊索寓言》中“两只口袋”的故事,写出其寓意。
普罗米修斯造人,给每个人挂上两只口袋,一只装别人的恶行,另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面,把另一只挂在后面。因此人们总看见别人的恶行,自己的却瞧不见。
寓意:
小题2:以下两题,任选一题作答。
?简要概括“五行山下定心猿”的主要情节。
?简要概括“车迟国斗法”的主要情节。题型:阅读理解与欣赏难度:偏易考点:
考点名称:排列词序排序词序:
是指句子成分在句子中的排列顺序。指的是将次序混乱的句子重新调整,使之语意贯通,结构合理。
句序的调整与排列能较好地考查考生的语言理解能力、语言组合能
力和语言表达能力,同时又能考查考生的思维判断能力。
排列词序技巧:
排列词序常考查的试题类型多为单选和填空题,以填写序号方式出题,多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:
a、表领属性的或时间、处所的;
b、指称或数量的短语;
c、动词或动词短语;
d、形容词或形容词短语;
e、名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
复杂状语排列大致为:
a、表目的或原因的介宾短语;
b、表时间或处所的;
c、表语气或对象的;
d、表情态或程序的。
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
汉语语序可顺着“重音序”?词序?句序?“文序”的思路来理解:
重音序:语法重音、逻辑重音位次不同,语义重点也不同。在问答里最明显在特定的语境中,重音位移还可以产生与句子内容无关的句外含义或语用含义。
词序:词序的排列是有规律可寻的,如有“的”无“的”语义有别,利用
词序变化表达某种特殊感情语意是汉人常用的一种方法说话或朗读在不同地方停顿,表达思想感情也就不同书面语言里,停顿是用标点符号表示的标点位次不同,语义明显不同。
《词序杂趣》里的几个同素逆序词,以及合成词中的许多同素逆序词动词AABB重叠式中,由反义语素构成AB,重叠成AABB后可换成同素逆序BBAA,动词AA和BB相加式也可换成同素逆序BBAA,电视剧歌词中有这样的AABB三种“回文”格式:后面的双音动词BBAA是前面的双音动词AABB的回文,后面的双音形容词BBAA是前面的双音形容词AABB的回文,后面的双音名词BBAA是前面的双音名词AABB的回文,作者于其文章或诗词中倒用词语,则是为了押韵之所需,使音调和谐,以增强表达效果句序:汉语的句子,在句子成分安排次序上有一些习惯。
? 多项定语有并列、递加和综合三种形式;
? 多项并列关系定语比较自由,多项递加关系定语有先后位次的规律;
? 定语后置,有人称之为“描写性”分句或“的”字句,我们认为它既然是“倒装”在后,就是非常规格式,还是称定语后置为好。考点名称:查字典查字法:
检字法即查字法。是工具书或其他工具书里的文字排列次序的检查方法。
检查汉字常用的有部首检字法、音序检字法、笔画检字法、四角号码检字法等。
20+6形符四码检字法是新发明的一种简明、精确、高效检索汉字的编码检字法,其检字编码与打字编码统一。查字典常用的几种方法:
?部首检字法:
按汉字的部首编排顺序查字的方法。
?笔画笔顺检字法:
所谓笔画法,是按汉字的笔画数多少排列,少笔数排前,多笔数排后的检字法。
所谓笔顺法,是按汉字的笔形顺序,确定排列先后的检字法。
?音序检字法:
音序查字法是根据汉字的读音,按汉语拼音方案所用的26个字母的顺序,来查检汉字的方法。
?四角号码检字法:
先将笔形列为10种,用0-9代表,查字口诀是:横一垂二三点捺,叉四插五方框六;七角八八九是小,点下有横变零头。字典中几种主要符号的含义:
引:是引用;
喻:是比喻;
转:不是原创而是转自哪里;
连:可能是连音;
叠:表示本字可以重叠,构成大致同义的词,不另加注释;
外:表示外来语。
考点名称:感情色彩感情色彩:
指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。
感情色彩除传统所认定的褒义、贬义等类型之外,还应有恐怖、喜悦、痛苦、悲凉等情感类型。
如“英明”“英雄”等词含褒义感情色彩;
“奸臣”“腐败”等词含贬义感情色彩;
“骷髅”“僵尸”含恐怖感情色彩;
“成功”“捷报”等含喜悦感情色彩;
“失败”“失恋”等含痛苦感情色彩;
“秋风”“落叶”含悲凉感情色彩,等等。
除此之外,还有不能体现特殊情感倾向的中性感情色彩,如“山”“水”“跑”“走”等。
感情色彩的词语十分丰富,就像人的语言一样。其中有些词义可能一词兼有两种或两种以上的感情色彩,如“艾滋病”既有憎恶的贬义感情色彩,又同时具有恐怖感情色彩。词语的感情色彩:
褒义词:
是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语。
例如:爱憎分明、高尚、足智多谋、凤毛麟角等等。
贬义词:
是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。
例如:卑鄙、逆来顺受、目中无人、信口开河、野蛮、斤斤计较等等。
中性词:
不仅是介于褒贬之间,而且是介于所有带有感情色彩的词语之间,是一种不带任何主观评价色彩的词。
例如:休息、制造、睡觉、房屋、树木等。 感情色彩辨析:
感情色彩和同义词的关系。
感情色彩是区别同义词的一个重要方面,往往在一组同义词中,褒、中、贬三性俱全,例如:
果断——决断——武断
教诲——教育——教唆
但并非都是这样,有的同义词只有褒贬之别,如:“团结和勾结”,“热爱和溺爱”等;有的同义词只有褒义词和中性词的差别,如:“前程和前途”等,如果成对使用,中性词起贬义词的作用;有的同义词只有中、贬差别,如:“关键和症结”,“移花接木和偷梁换柱”,“发号施令和颐指气使”等,这类同义词成对使用时,中性词起褒义词的作用。这后两种情况中的中性词,形象的说,立场不太坚定,逢贬便褒,遇褒变贬,中而不忠,是典型的骑墙派。只要我们摸清它们的脾气,就不会出现认识上的错误。
还有一些同义词的感情色彩是相同的,例如:
来龙去脉——前因后果
出类拔萃——鹤立鸡群
滥竽充数——鱼目混珠
感情色彩同反义词的关系
一组反义词的感情色彩有时相同,有时不同。例如:
1、色彩不同的反义词:门庭若市——门可罗雀
慷慨——吝啬
2、色彩相同的反义词:大腹便便 ——骨瘦如柴;黔驴技穷 ——诡计多端;夸夸其谈 ——吞吞吐吐
以上三组反义词都是贬义词,但在反义词中找都是褒义词的就难于上青天了。
感情色彩和部分多义词的关系
有的词不止一个义项,不同义项的多义词带有不同的感情色彩,这要在具体的语言环境中来辨别。例 如:
骄傲 :? 如今的海外华人,一提到“中国”二字就感到无限的骄傲和自豪 ?骄傲是成功的头号敌人
花枝招展 :? 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着、走着。 ?三仙姑已年过半百,还常常打扮的花枝招展,看了令人生厌。
曝光 :?山西假酒案被曝光,引起了世人的震惊 ? 乔丹是美国职业篮坛曝光率最高的超级球星。
类似“骄傲”、“曝光”之类的词很多,诸如:旁若无人、移花接木、应付、委曲求全、寿终正寝等等,这类词的感情色彩必须在语境中区分,不可能单独拿出来考问我们感情色彩,更不能武断的判其为中性词。
感情色彩方面几种特殊用法:
1、褒义词贬用的现象。例如:
?他仗着老泰山的权势后来居上,飞黄腾达,很多人都不服气,严
重影响了广大职工的工作热情。
? 听完二乐子的满口秽言,小李不无讽刺的说:“你真是出口成脏呀~”
2、贬义词褒用的现象。例如:
?当他听完高一民关于利用激光侦破走私光盘的设想后,不禁猛地拍了高一民一掌说:“好一个大野心家,我怎么没发现你呀~”
?“你真是爱才如命啊~为了李峰千里迢迢来到这大沙漠,可真有你的~”
上面的四个例句中, ??两句中横线上的词都是利用反语才褒义词贬用和贬义词褒用的。 ??两句中横线上的词是利用仿词才褒义词贬用和贬义词褒用的。
词语感情色彩的辨别:
有些词语的感情色彩是非常丰富而细微的,只有仔细推敲、体味、比较,才能区别出词语的褒贬色彩。
一、找反义词
词语的褒贬色彩在反义词中表现得最明显,因此通过找反义词的方法来辨别是一个好方法。例如:
聪明——愚蠢 勤奋——懒惰 勇敢——怯懦
善良——凶恶 美好一一丑恶 纯洁——肮脏
高尚——卑鄙 谦逊——傲慢
通过两相比较,我们不难发现哪个是褒义词,哪个是贬义词。
二、看同义词
同义词中有些也带褒义或贬义。
例如 “深思熟虑”和“蓄谋已久”都表示经过长久深入的思考谋划,是同义词,但“深思熟虑”用于思考谋划做好事,是个褒义词;
而“蓄谋已久”意在思考谋划做不好的事,是个贬义词。又如:
揭发——告密 赞扬——吹捧 果断——武断
牺牲——完蛋 团结——勾结 鼓励——怂恿
义正词严——强词夺理 神机妙算——诡计多端
它们的意思是一样的,但前者是褒义词,后者是贬义词。
三、造句辨析
因为褒义词常用于赞扬好人,贬义词常用于形容坏人,所以我们可以通过造句的方式,结合具体的语言环境来判断运用是否得当。
一般需要造两个句子,一个用于形容好的方面,一个用于形容坏的方面。
例1:守株待兔
好的方面:警察叔叔蹲伏了三天两夜,守株待兔,终于将3名窃贼抓获。
坏的方面:有的人整天只想着守株待兔,而不去努力进取,是永远不会有所作为的。
“守株待兔”用在敬业、正义的警察身上,显然是不恰当的。它只能用来形容坏的方面,表示批评、贬斥,是个贬义词。
例2:载歌载舞
好的方面:郑成功收复了台湾,人们载歌载舞,欢庆胜利。
坏的方面:敌人侥幸打退了我军,他们载歌载舞,开心不已。
在这里,“载歌载舞”形容人们打了胜仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰当的,但用来形容敌人,显然不够恰当。所以“载歌载舞”是褒义词。考点名称:组词组词:
把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语。今亦以指初等学校语文练习内容之一。
如:组词造句;给这些汉字组词。 常见的错误同音字:
人才荟萃人情世故一筹莫展百战不殆
没齿不忘融会贯通随声附和伶牙俐齿
毛骨耸然 天随人愿重叠眼花缭乱
稗官野史精神矍铄国籍插科打诨
掂量针砭时弊贪赃枉法脱颖而出
不胫而走纷至沓来积毁销骨冷漠
痉挛偏僻孽根祸种气冲霄汉
扑朔迷离娇生惯养惨绝人寰装帧
气概凋敝责无旁贷一张一弛
味同嚼蜡束之高阁冒天下之大不韪通牒
虚无缥缈 有志者事竞成
同音字集合
部署已定拼拼凑凑奋发图强和蔼可亲
令人恐怖唉声叹气出类拔萃破釜沉舟
惨无人道鞠躬尽瘁原子辐射安装机器
残酷无情入不敷出黯然销魂披星戴月
认识肤浅酒中掺水以逸待劳感人肺腑
扬长而去殚精竭虑言简意赅纵横捭阖
稗官野史天崩地坼稍事耽搁清澈见底
卑躬屈膝班门弄斧投机倒把贡献巨大
称心如意这倒不错自暴自弃灌输知识
墨守成规中流砥柱羽扇纶巾雄辈出
驰骋疆场并行不悖玷污清白发扬光大
一张一弛性格粗犷民生凋敝横渡长江
一筹莫展欢度春节步人正轨大有裨益
相形见绌堕落腐化阴谋诡计刚愎自用
咄咄逼人明辨是非川流不息辩证法
哄堂大笑庸庸碌碌为国捐躯卑躬屈膝
千钧一发侯门如海工程竣工语无伦次
怙恶不悛入场券精神涣散热炕头
脉络分明惨绝人寰不卑不亢尚待商榷
漫山遍野却之不恭病人膏肓刻苦耐劳
无礼谩骂富丽堂皇当仁不让张皇失措
坑害好人风靡一时望风披靡人参鹿茸
心灰意懒空前绝后言谈诙谐漠不关心
矫揉造作风雨如晦脍炙人口墨守成规
观摩教学孺子可教心狠手辣金瓯无缺
浑身是胆功亏一篑碑帖临摹耳濡目染
含辛茹苦迫不及待腊梅盛开呕心沥血
既然如此味同嚼蜡打架斗殴歃血为盟
杯盘狼藉无独有偶赡养父母丰功伟绩
陈词滥调模范事迹无耻谰言坚如磐石
礼尚往来不计其数可做蓝本篮球健将
如法炮制喜上眉梢嘉宾满座稍纵即逝
书声琅琅蓬荜生辉缄口不言身体羸弱
挑拨是非艰难困苦大多雷同披沙拣金
草菅人命嗜酒成癖首屈一指利害得失
纰漏百出授与奖章直截了当变本加厉
再接再厉 艰苦朴素军事部署情不自禁
厉行节约前仆后继不辨菽麦火中取栗
风尘仆仆事过境迁肆无忌惮兢兢业业
劳动锻炼 星罗棋布辰巳午未即使如此
不胫而走军事训练修葺一新 到处传诵
针灸疗法一枕黄粱感情融洽毛骨悚然
赳赳武夫 恰如其分寥寥无儿鬼鬼祟祟
前倨后恭书写潦草乔装打扮龙盘虎踞
相距不远浏览一遍提纲挈领水过去
规规矩矩 手榴弹狙击敌人顷刻之间
列出提纲面面俱到惨遭屠戮罄竹难书
恬不知耻不屑一顾大学肄业改弦易张
铤而走险睡眼惺松绿树成荫通货膨胀
绿草如茵如火如荼学识修养一望无垠
动辄得咎深为惋惜气喘吁吁化学反应
计划缜密申酉戌亥反映意见举世震惊
痴心妄想一切就绪式样新颖枉费心机
栩栩如生仗义执言 优柔寡断出奇制胜
互相推诿寒暄客套良莠不齐掷地有声
莫衷一是从中斡旋徇私舞弊运筹帷幄
循序渐进手头宽裕满脸皱纹滥竽充数
戊戌政变揠苗助长向隅而泣招摇撞骗
定期会晤始终不渝梳妆打扮偃旗息鼓
逾期作废雨声淅沥举行宴会惴惴不安
月明星稀湮没不闻元气大伤缀句成文
条分缕析此系赝品世外桃源呱呱坠地
全家迁徙敷衍塞责断壁颓垣缘木求鱼
心劳日拙瑕瑜互见杳无音信真知灼见
自顾不暇销赃灭迹名闻遐迩专程谒见
恣意胡为口干舌燥故作姿态向往光明
异口同声心浮气躁打躬作揖鼓噪而进
恶意诅咒骁勇善战演绎归纳通宵不眠
不可思议读书札记编纂字典直上重霄
苦心孤诣不眨眼一劳永逸敲诈勒索
点拨:
组词类题目在中学考试中常以和其他知识点搭配考查的形式出现,单纯考查对某个汉字的组词很少见。
常考的是多音字、同音字、形近字的组词。组词按名词解释:
指由表现同一主题的若干首词所组成的一组词。每首词相对完整和独立,而与其他词之间又有内在的联系。
如:温庭筠《菩萨蛮》十五首、欧阳修《采桑子》十首、苏轼《浣溪纱》五首。篇四 : 阅读下面的寓言,用简略的语言写出寓意。《两只口袋》
阅读下面的寓言,用简略的语言写出寓意。《两只口袋》普罗米修斯创造了人,又在他们每人脖子上挂了两只口袋,一只装别人的缺点,另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前,另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点,而自己的却总看不见。
寓意:______________________________________题型:问答题难度:中档考点:
考点名称:童话,寓言阅读童话:
是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
寓言:
是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。
特点:
篇幅大多简短;
主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物;
主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,是深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性;
常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。童话特点:
1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
2.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。
3.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。
4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。
5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。好人很善良,坏人很恶毒。
比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。
6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。
一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。
寓言的特点:
1.鲜明的教育性
2.强烈的讽刺性
3.故事情节的虚构性
4.语言精炼,极富表现力
5.一般篇幅短小,结构紧凑
6.常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法 童话与寓言的区别:
童话:
儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。
寓言:
用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示,寓言一般比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。
1、有所寄托的话
2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝诫的性质。
一、从概念上看:
童话:是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言:就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书?叙传上》里的“邯郸学步”:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳。”
尽管文字简洁,但已形成有相对完整情节的简短故事,而故事本身
又寓含某种深刻的道理,故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看:
童话:故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言:结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、从题材上看:
童话:多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。
寓言:多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看:
童话:表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言:表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。
童话:更多偏向于故事情节,童指儿童,面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容,喜欢或讨厌故事的人物,培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。
寓言和童话一样都是虚构的,但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理,对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。
比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂;而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。
童话和寓言阅读:
阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事,人们都说“儿童是天生的艺术家”,这是因为儿童天真烂漫,想象力丰富奇特,更容易走进童话和寓言的世界,感受到故事的情趣。
一、童话的阅读方法:
1. 了解童话的特点和类型
童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。
阅读童话,首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型,这有助于文章内容的理解。
?拟人化童话:将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西,赋予人的生命,模拟人的言行,成为童话的“人物”。
?人物童话:以普通人作为主人公的童话。
?超人化童话:童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
?知识童话:把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来,引起少年儿童的浓厚兴趣。
2. 正确理解童话内容,体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛
童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活,提示某种道理,对儿童进行多方面的教育。
在阅读时,我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
如《小青石》一文就是把小青石当作人来写,让它会说、会想、有感情,通过小青石的变化,思想的转变,说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。
3.把握童话中的比拟特征
比拟包括拟人和拟物,就是通常所说的人格化手法,童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人,赋予它们以人的思想感情,行为动作和说话做事的能力。
这样,猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活” 起来了,就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。
因此,我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机
物,而要把它们看做活生生的人。
4.重视童话的现实意义
无论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的思想内容,都源于现实生活,折射于现实生活。
例如:社会上有冻死孩子的事情,才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话;
世界上有虚伪的、自欺欺人的人,才出现了《皇帝的新装》那样的作品。善与恶、苦与甜,笑与哭等情景在童话里出现,无一不是对社会现实的反应。
因此,我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界,与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候,决不能小视它的现实意义。
二、寓言的阅读方法:
寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话,这些话是讲某种道理或教训的。一般来说,寓言的内容都是虚构的,篇幅上都比较短小。阅读时,我们根据其特点去理解寓言的思想内容。那么,寓言应该怎样来阅读呢,
1. 把握寓言中的“故事”
寓言从结构上看,大多分为故事和教训两部分。
所以首先要把寓言当作故事去读,弄清寓言叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些人物,主要人物是谁,他们各自扮演了什么角色。
如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇,谁画得像,就把这壶酒给他;故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒。
2. 领会寓言的寓意
阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。
掌握艺术手法,体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意,还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。
如把《滥竽充数》中的南郭先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;
把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家,或是比喻拿次要的东西混在好的里面。
3.了解寓言采用了什么表现方法
寓言篇幅短小,语言简洁,结构单一,情节新奇。
一般采用一事一理的写法,所以它的层次很清楚,还往往能唤起读着丰富的联想。
它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。
因此,我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现方法的理解,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。
范文四:乃令张良留谢的谢字应作何解
2010?7高语教材《鸿门宴》一文中“乃令张良留谢”的“谢”字课下未作解释。《教师教学用书》将整个句子翻译为“只叫张良留下辞谢。”其他参考资料均依此说。可见资料编写者都认为这里的“谢”是“辞谢”的意思。笔者认为这样的解释值得商榷。这里的“谢”应该是“道歉”、“谢罪”的意思。理由如次第一将“谢”解释为“辞谢”不符合现代汉语的用语习惯。《现代汉语词典》将“辞谢”解释为“很客气地推辞不受”。如对方送给酬劳他辞谢了。《古汉语常用字字典》《辞源》词杖搿按切弧闭庖淮侍酢,椒刖褪墙糯河锓氤上执河锶艚靶弧狈胛执河锏摹按切弧闭鼍渥泳褪恰爸唤姓帕剂粝潞芸推赝拼遣皇堋绷恕,饩臀睦聿煌恕,诙游恼履谌莩龇?饫锏摹靶弧币彩恰道歉”、“谢罪”的意思。刘邦此次去鸿门就是向项羽谢罪的。在项羽“旦日飨士卒为击破沛公军”及范增“急击勿失”的关键时刻刘邦采纳了项伯“旦日不可不蚤自来谢项王”的建议。这里的“谢”就是“道歉”的意思。宴会中范增离席叫项庄进来以舞剑为名企图“因击沛公于坐杀之”。在刀光剑影、充满杀机的危急时刻刘邦托词离宴。尽管形势危急刻不容缓但是中途离宴不告而辞也是失礼的行为应该道歉。宴会后张良的言行也表示“道歉”。“沛公已去间至军中。张良入谢曰?沛公不胜杯杓不能辞。谨使臣良奉白璧一双再拜献大王足下玉斗一双再拜奉大将军足下。?”其中“张良入谢”的“谢”就是“道歉”的意思。“沛公不胜杯杓不能辞”意思是说沛公喝醉了酒不能告辞。这是外交辞令表面是说不能告辞实际上是张良代表沛公委婉含蓄地向项王道歉。至于张良向项王献“白璧”向范增献“玉斗”就是道歉的具体表现了。第三遍查《史记》司马迁的文章当中的“谢”均没有现代汉语“辞谢”的意思。《史记》中的“谢”一般当“道歉”、“辞别”、“推辞”、“感谢”等讲。如?晏子戄然摄衣冠?谢曰。《管晏列传》道歉?于是沛公起摄衣?谢之延上坐。《高祖本纪》道歉?于是平原君乃斩笑躄者美人头自造门进躄者因?谢焉。《平原君虞卿列传》道歉?夫人具以语平原君平原“乃令张良留谢”的“谢”字应作何解◎河南/邱记国赵新玉教材研讨的讽刺艺术第二种观点虽然看到了鲁迅语言的反语艺术但由于过于偏执语言表达的技巧而忽略了对内涵的全面把握。笔者认为“惊心动魄的伟大”歌颂与讽刺兼而有之既有对“三个女子”的歌颂也有对反动派的讽刺。理由有三首先我们要把重点放在分析句子“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候”上。就句子的表达来说尽管被陈述的对象是“三个女子”但是“惊心动魄的伟大”的主语是“这”无疑而“这”又代指“当……的时候”。这个句子是对三个爱国青年被枪杀事件的集中概括包含着两层意思一层是三个女子的表现———在枪弹中从容转辗互相救助不惊慌不害怕这是真正的惊心动魄的伟大是歌颂另一层是段祺瑞执政府用“文明人”所发明的枪弹攒射三个女子这也是真正的惊心动魄的伟大实质上是罪恶是暴行这当然是反语是讽刺。其次鲁迅在文章最后第七部分第一段这样写道我已经说过我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残一是流言家竟至如此之下劣一是中国的女性临难竟能如是之从容。这出乎作者意外的三点第一、二点是对“当局者”与“流言家”的鞭挞第三点是对“中国的女性”的歌颂而“当……的时候”恰恰是对歌颂与鞭挞两个方面的集中概括。这一段可以作为对“一个惊心动魄的伟大”所蕴涵的两层意思的最直接、最有力的佐证。第三就作者写这篇文章的目的来说有以下四个方面1记念并痛悼刘和珍等遇难烈士澄清事实真相2痛斥段祺瑞反动政府下劣凶残的卑鄙暴行3痛斥反动文人下劣无耻的卑鄙行径4总结经验教训激励来者———包括能“依稀看见微茫的希望”的“苟活者”与踏
着革命烈士的足迹“更奋然而前行”的“真的猛士”。全篇文章的字里行间交织着、激荡着作者对死难烈士的无比痛惜的爱与对反动派及其御用文人的无比悲愤的恨而“当……的时候”这一句子字里行间就包含着这样不可分割的两层内涵因此“惊心动魄的伟大”便当然不能只指代某一方面。至于认为“伟大”上面冠以“一个”便有嘲讽之意似显牵强因为“伟大”的嘲讽之意不是“一个”给予的而是“当……的时候”这一关键性语句所内涵的。作者单位唐山学院文法系342010?7爱与美之神维纳斯在米洛斯岛二度诞生之后便令世人瞩目并引发众多评说近两千年来看法仍然难以统一。不过不管后人怎么评说维纳斯无与伦比的体态美及其折射出来的内在美是得到了公认的谁也不能否定。同时从后人纷纭的评说中可以明显地看出审美的差异性与层级性似乎谁也说服不了谁。正如时下流行的人体艺术、行为艺术所引发的评说一样庸俗的人认为裸体女人就是有伤风化的流氓甚至还可能萌生淫念世俗观念以为维纳斯的确美遗憾的是缺少胳膊。现实生活中将维纳斯视为荡妇者有之将断臂维纳斯当成次品者有之。应该说这是很正常的因为这些人还缺少起码的人体艺术的审美素质还处在欣赏古希腊雕塑艺术美之前的未启蒙阶段。一件艺术珍品的美从被发现到被认识、被品味欣赏再到被普遍认同是需要一个过程的。换言之文化艺术品位的高低直接决定一个人能否发现和欣赏美也直接导致审美结果的诸多差异。维纳斯是1820年由一位农民在希腊爱琴海的米洛斯岛上发现的并由此而得名。后来在挖掘、争夺中几经周折失去了双臂最后被法国人买下运至巴黎献给国王路易十八。于是米洛斯的维纳斯便落户巴黎卢浮宫艺术博物馆而成为四万多件稀世珍宝中的首席镇宫之宝且辟专室陈列。这尊大理石雕像身高2.04米身材比例极为匀称从头顶到肚脐与从肚脐到脚底的高度比值和从肚脐到脚底的高度与全身的高度比值都恰好符合11.6的所谓“黄金分割”标准。雕像有着椭圆形的面庞朴素的波浪式发髻平额笔直的鼻子丰满的下巴安详的目光和微微翘起的嘴角表现出沉静、端庄、凝重的神情。整个形象落落大方洋溢着纯美、旺盛的生命活力充满质朴典雅、矜持成熟、庄重而又慈爱的美感。总之维纳斯有着崇高、圣洁而伟大的希腊女性的典型特征。稍有文化艺术素养的人首先都会被维纳斯的高贵典雅、丰腴秀丽、惊人调和的“曲美”体态所征服然后就会被这尊雕塑所折射出来的气质风韵、聪慧睿智、仁爱慈祥的美好品德所折服。不过也难免让驻足、流连者感到遗憾惋惜于她失去了双臂。我们以为这种“惋惜”是由仁厚善良的愿望产生的本无可厚非。而日本作家清冈卓行1922—却恰恰从维纳斯的“残缺”产生凝思遐想任意驰骋迸发出思想的火花。他在文艺随笔《米洛斯的维纳斯》一文中提出了一个可以说是惊世骇俗的观点维纳斯“为了如此秀丽迷人必须失去双臂”在他看来维纳斯的双臂残缺反倒给人以广阔的想象空间能产生无穷无尽的美感。接着作者从三个方面阐述了这一观点。首先从正面加以阐述维纳斯失去双臂“是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃也认为是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”而且“出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂”。诚如作者所说这正是“向着无比神妙整体美的奋然一跃”接着作者又从反面阐述如果复原双臂就会受到单一的、特殊的“这一个”的审美限制就会失去“丧失”的美感。维纳斯二度诞生近200年来无数文人画士、雕塑艺术家都对她失去的双臂进行种种猜想、推断、评说和续补但一切终告失败均归徒劳。在清冈卓行看来概无必要他认为失去双臂的维纳斯“包孕着不尽梦幻的?无?”而复原双臂之后“却是受到限制的、不充分的?有?”所以如果有谁发现了真正的原形让人“无法抱一丝怀
疑而只能相信时”他“将怀着一腔怒火”以“艺术的名义”彻底“否定掉那个真正的原形”。最后清冈卓行又进一步从侧面进行论述维纳斯失去的必须是双臂“譬如说眼睛被捅坏了鼻子缺落了或者是乳房被拧掉了而两条胳膊却完好无损地安然存在着”“这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了”。原因很简单“胳膊———说得更确切些是手———在人的存在中”是有象征意义的“它有着实物和象征之间的一定程度的调和但它是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段”。因此维纳斯失去双庸俗?世俗?骇俗◎湖南陆晓艳潘久泰解读米洛斯的维纳斯教材研讨君乃免冠?谢固留公子。《魏公子列传》道歉?侯生视公子色终不变乃?谢客就车。《魏公子列传》辞别?王翦?谢曰“老臣罢病悖乱唯大王更选贤将。”《白起王翦列传》。推辞?公能出我我必厚?谢公。《范睢蔡泽列传》感谢《史记》中也有几例带“辞谢”的例子也都是“推辞”的意思。如?齐襄王闻睢辩口乃使人赐睢金十斤及牛酒睢?辞?谢不敢受。《范睢蔡泽列传》推辞?乃相与共使人召代王。代王使人?辞?谢。《吕太后本纪》推辞?齐威王欲将孙膑膑?辞?谢曰“刑余之人不可。”《孙子吴起列传》推辞纵上所述“乃令张良留谢”的“谢”字应是“道歉”的意思。整个句子翻译为“只叫张良留下道歉谢罪”才合乎文意。作者单位孟津县第一高级中学35
范文五:推广口袋书助推全民阅读 郑州中学生的模拟提案有望上两会
全国政协委员司富春接到郑外学生的“提案”
郑州外国语学校学生在陈述他们的“提案”
精雕细琢、多次讨论修改调研报告
本报讯 昨天下午3时,由中国致公党中央宣传部、中国致公党中央教育委员会主办的“2017学生提案提交全国政协大会新闻说明会”在北京举行,从全国中学生提出的调研报告中优选出来的6份报告将作为提案提交到全国两会上,其中,就有郑州外国语学校6位同学调研撰写的《关于推广口袋书的提案》。他们的调研报告为什么会得到全国政协委员的青睐呢?在赴京之前,郑报融媒记者采访了6位同学。
郑报融媒记者 张勤 文/图
厉害了,郑州高中生!
撰写的调研报告将被提交到全国两会
昨天下午3时,在说明会上,受邀出席的全国政协委员司富春接收了郑州外国语学校学生提交的《关于推广口袋书的提案》,将提交到全国两会上。据了解,此次提交的学生“提案”全国共有6份,是在2016年8月第三届“全国青少年模拟政协活动”中产生的6份“最佳提案”。
全国青少年模拟政协活动创办于2012年,助力广大青少年学生认识理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,以及人民政协作为协商民主重要渠道的作用。作为一项青少年思想政治教育的课外实践创新,该活动在全国几十个城市、数百所中学得到了广大师生的欢迎。
实地调查、采访、问卷,学生用了半年时间
在郑州外国语学校的众多学生社团中,模拟政协社团成立只有两年时间,不过已经成为学校的品牌社团。此次撰写《关于推广口袋书的提案》的6位同学就是模拟政协社团的成员。
“以前对政协的了解,是在我们高中课程《政治生活》中。”女生李嘉鑫说,通过模拟政协社团组织的活动,大家更深刻地了解了政治协商、参政议政的重要性,也知道一份提案的产生需要付出很多的功夫去调研。
撰写《关于推广口袋书的提案》,6位参与调研的同学前后历时近半年,利用假期、周末进行7次实地调研。同学韩怡霄说,他们到过河南省图书馆、中原图书大厦和郑州购书中心,对口袋书目前的市场状况进行搜集与采访,做了两次问卷调查,联系印刷厂的专业人士进行采访,又采访了出版社的专业人士。实地调查内容覆盖整个选题内容,包括口袋书的目前市场状况、普通民众对口袋书的了解程度、口袋书在印刷方面的技术要求、口袋书在编辑、排版方面的要求等多方面内容。
指导老师祝敏杰告诉郑报融媒记者,同学们的实地调研做得很全面,让学生去联系采访相关专业人士,本来就有很大难度,但是他们充分利用各种资源,最终将事情做成了。
“模拟政协小组召开多次总结性会议,对整个调研过程进行了总结和分析,对问卷调查结果进行多角度对比,将有关的资料整合,每位成员书写调研心得,最后进行提案撰写。”祝敏杰说,正因为同学们进行了扎实的调研,这个提案才能最终出炉。
有现状、问题和措施,这个“提案”很实用
《关于推广口袋书的提案》由王君源、蔡逢春、韩怡霄、孔晓宇、李嘉鑫、陶怡和等6位同学参与撰写。
“提案”中表明口袋书推广的背景。“根据我们在郑州的街头随机采访与问卷调查发现,很多人不是不愿意阅读,而是因为有很多客观原因:大而空的精装书太多,价格昂贵又携带不便,碎片化时间没有有效利用……口袋书推广是解决上述问题的有效途径之一。”
口袋书是指开本大小为小32开或小于32开的平装出版物。它具有便于携带,方便阅读,价格亲民等优点。目前,国内现有口袋书内容范围小,发行量较少,无法满足群众阅读需要。
“提案”建议:政府通过优惠政策,联合一批影响力大、读者信赖、具有社会责任感的出版机构,先行推出一系列内容适合大众阅读的、高质量的口袋丛书,使口袋书走入大众视野。同时,加大对口袋书的宣传力度,增强口袋书的影响力。若想推广口袋书,必须注重图书的内容、排版设计和质量。同时,促进公民渗透式阅读习惯的培养。可在地铁站等公共场所设立口袋书销售网点,提高口袋书在机场、火车站等场所的上架率。以较低的价格吸引旅客在候机、候车时随手购买,从而亲身体验其便携等优点,形成全民渗透式阅读习惯。
在全国32所中学的“提案”中脱颖而出
在2016年举行的全国青少年模拟政协活动上,郑州外国语学校的《关于推广口袋书的提案》在来自全国32所中学的“提案”中脱颖而出,获杰出提案奖、杰出展示奖、杰出社团奖、杰出调研报告奖等,并最终被全国政协委员司富春带到全国两会上。司富春说:“学生做的‘提案’很标准,从选题调研,观察问题,分析,建议,都是可以操作的,很值得提交到全国政协会上。”