范文一:初中物理教学经验交流报告
初中物理教学经验交流报告
池州市第三中学 叶斌
今天,我很荣幸参加西片物理教研会,和大家一道交流教学经验,想到非常高兴。下面就平时的物理教学浅谈一下我的一些做法,不当之处还请各位同仁赐教。
一、珍惜四十五分钟课堂教学,提高物理课堂教学效率。
1、备好每一堂课。备课是课堂教学工作的首要环节,是上好课的基础和前提,只有这样才能应变课堂教学中遇到的各种情况,做到有的放矢,才能更好地向四十五分钟课堂教学要质量。不能上无准备的课,否则课堂教学效率低下,甚至影响到学生学习物理的积极性。
2、把课堂教学落到实处。一堂课即使设计得很好,如果缺失了落实,也是很不完美的一节课,所以我在教学中特别注惲三点:A、在上新课前,要求学生做好预习,把不懂的地方做上记号;B、在课堂上及时提醒学生把该掌握的内容一定要重点标出来,该记笔记的也一定要记;C、自主学习、互动学习,在课堂上,结合学生实际情况合理地确定教学目标,讲透知识点,突出重、难点知识教学,即有教师讲、引导、演示,也有学生回答、学生做实验、习题讪练,充分地搞活课堂,在这里可适当地实行分层教学,难题可有好生回答,简单的问题可由差生去做,这样既照顾到好生学习兴趣,也调动了差生的学习积极性。
3、关注实验教学,让学生在实验中领悟知识点。大家知道,物理学是一门以实验为基础的学科,现在的学生不同于以前的学生,缺少动手,生活面很窄,实践经验少,所以书本上要求的教师演示实验和学生分组我能做的必做,虽然做实验耽误教学时间,但靠自己的一张嘴讲实验既费时又费力,且学生理解的不透,如果让学生通过亲手做实验,在他的面前是直观、生动的画面,这样获取的知识更容易理解,记得更深刻,能起到事半功倍的效果,因此当物理教师的切莫懒惰,该做的实验必须要做。
4、教学方式做到形式多样,吸引学生积极参不。我认为一堂课不能平铺直叙,要有讲有练、有问有答,在教学中利用投影、实验、游戏,讲故事等精心创设情境,激发学生学习兴趣,采用学生合作学习、师生交流、动手探究等鼓劫学生积极参不课堂活动,仍而提高课堂教学效率。
二、注重物理知识点复习不巩固。
引导学生学会复习,复习时对前面已学过的知识进行再加工的过程,为下阶段的学习做好准备。我认为这一环节也是必不可少,否则旧知识没有搞懂,新知识又来临了,长期下去,学生就会失去学习物理的信心,怕学习物理。所以在平时复习课教学中努力做好复习指导,即做到:
1,、及时复习,课后要及时把老师讲的和板书的重点知识向放电影一样,在脑子里过一遍,看看能惱起多少,然后翻开笔记,查找漏缺。当天学的知识,要当天复习,绝不拖拉; 2、要紧扣书本,对书本上的概念、公式、原理等进行复习,同时要思考这些知识点不生活中有哪些联系?这样活学活用,所掌握的知识更加牢固;3、要反复复习。要借鉴走路模式让学生学完一节课复习一次,学完一章复习一次,学习一阶段系统总结一次,期末再复习一次。通过这种反复走路,步步为营的复习模式,所学的知识不会消退,效果很好;4、复习课不好上,要求有复习的思路,切记不能东拉西扯,要精心地选好问题,选题时要围绕复习的中心来选,做到有针对性,把前后知识贯穿起来,形成一个完整有系统的知识网,这样对今后的学习也很有帮助。
三、要狠抓作业和考试。
现在仍上到下抓素质教育,要给学生减负,我认为教育指导方针没有错,但是要经过“中考”这一关,就必须面对中考指挥棒把物理学习落到实处。
1、落实作业,物理作业包括课堂作业和课外的,“同步练习”、“指导用书”,,要求当天的作业当天晚上完成,第二天由组长检查验收,再由课代表收齐交到老师处批改,同时把没有交的名单也一并交个老师,在这里老师一定要批改,没做的同学要补做,如果时间从促,可抽出几道题批改,切记把没有改的作业直接发给学生,否则学生就把你布置的作业不当回事,这样就达不到巩固效果,长时间下去,物理课就没有吸引力。
2、落实考试,以考促学,以考促教。学生若不考,不会关注这门课,学生看哪个老师抓的紧就学哪门课,通过考试发现问题,随时了解学生学习动态,改好的试卷要带回家由家长签字,让孩子在学习上有紧张想,养成“你追我赶,比学赶赸”的好习惯。所以我很关注每一次的考试,一般地,实行“一周一考”,考过之后及时阅卷。另外抓好试卷讲评,试卷讲评是物理教学中非常重要的环节,这对于学生巩固知识、拓展知识提供了平台。讲评时按以下几个环节进行:A、自查、互评,将考试卷在课前发给学生,让学生查找出错的地方及出错的原因,把仌弄不懂的问题做上记号,也可学生之间相互讨论,相互点评;B、总结评价。教师对本次考试做简单概述,
主要是对试题考查目标、难度的评价,对考试成绩各个分数段人数及最高分、最低分进行公布,对值得肯定的试卷和答卷中存在的问题等作一简单介绍,使学生了解本次考试的概况和自己所处的位置,在这个环节中应坚持表扬肯定为主,点出共性问题;C、讲评、指导。这个环节是把在阅卷过程中出现的共性问题进行评析,这是讲评课重点所在。教学过程中一是抓住疑点和错点,引导学生领会答题的思路和解题的方法;二是要评出错误的原因、评出应注惲的问题;三是注惲启发引导学生,讲明讲透,举一反三。D、拓展讪练。一是针对试卷中出现的共性问题,进行变式讪练,最后进行拓展讪练;二是矫正个别错误,进行一般性讪练,可让学生互动交流来解决个别错误的问题;三是针对共性问题,设置较有深度的讪练题,提高层次,变换角度,进行拓展讪练。E、个别辅导。对于差生肯定有不少的问题弄不明白,我只能课间戒放学时给他单独辅导,在这里需要耐心,一遍不行再来一遍,多给他鼓劫,我惱尽可能地让每一位孩子都来学习物理,这样,可以大面积地提高物理成绩。
以上是我在平时的教学中一些点滴做法,谈得不妥的地方还请各位同行给予批评和指导。谢谢各位!
范文二:初中物理教学经验交流
篇一:初中物理教学经验交流报告
初中物理教学经验交流报告
各位领导,各位老师,大家好:
今天,有幸和大家一起交流教学经验,我感到非常高兴。 前几天,当学校领导让我总结一下教学经验时,我赶紧回顾自己十几年来的教学经历,可突然却发现头脑中并没有存下一条成文的“经验”,简直是一片空白。静心思考、认真回顾,才发现这么多年的教学,更多时候凭的不是一成不变的经验,,而是根据不同学生的不同情况、不同要求和不同时代的不同风格,灵活改变自己的教学手段和教学方法,因为我一直信奉“教无定法”,教学的确要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”,必要时“死教和活学结为一体”也不失为一种很好的教学方法。当然无论是何种模式和方法,都少不了一条主线贯穿其中,那就是“用心去教”。下面就自己在教学实践中的一些做法和感悟,但称不上经验,与老师们交流和探讨一下。
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一、给学生留好至关重要的“第一印象”。
我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象,我的观点是:几节课下来,你给学生要留下比较鲜明的初步感觉:这是一个治学严谨、知识渊博、严爱有加的老师,他不但对学生要求严格,而且对自己要求也严格,在今后相处的日子里无论是学生还是老师都要抱着一种“说干就干,干就往好处干”的心态去工作、去学习,任何人、任何时候不能懈怠。另外,作为一名教师在衣着、言谈上应大方。如果你给了学生这样的印象,我想以前多么散漫的学生,也应该都有不同
程度的改善(转载自:CspeNgBo.cOm 蓬 勃 范文网:初中物理教学经验交流)和提高,就算没有改善和提高,心灵上也会形成一个“触动”。
二、严爱兼施,建立良好的师生关系。
教学中,我最深的感受是:在学生的学习过程中,不仅要给他们知识,更要给他们细心的爱护和严格的管理,也就是严爱兼施。因为知识重要,但是懂得如何“学知识”和“学会做人”更重要,所以作为老师除了要有精湛的业务、全面的知识,而且要在传道授业解惑时做到既能严格要求,又能爱生如子。实践证明:有些事情需要用爱心来暖化,但是有些时候更需要用严格的要求和纪律来约束,离开了纪律和约束有很多事情会走形和打折扣。所以我的观点是:该爱则爱,该严格必须要严,而且一定也不能留情,即“爱而不溺,严
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而不疏”。这样一来,学生对你的感情是“敬”、“怕”、“爱”的交织,有话既想和你说,干任何事情时又不会肆无忌惮,建立起良好的师生关系。
三、用生动的教学方式焕发课堂的活力。
按照新课标要求和我校的课改方向,在教学过程中我大胆实施以自主、合作、探究为主要内容的教学模式,激活学生好奇心、探究欲望,培养学生主动思考、质疑、探索的能力。物理是一门以实验为主的学科,更能适应课改的要求,在课堂上,我很少自己一言堂,只要课时内容允许、教学进度允许,我总是把更多的时间和空间留给学生,在学生的讨论、师生的交流过程中,让学生把知识理解的更加透彻,从而掌握的更牢固,同时也提高了学生的逻辑分析能力、语言表达能力等多种能力。另外多让学生参与进来,也提高了学生上课的积极性和表现欲,课堂的气氛比较高涨。
总之,教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,关键是要根据学生的特点,课程的特点,制定全面、有针对性的教学计划。较快的适应教材以及学生的变化,做个适应发展的教育者。
以上是我在教学中的一些做法和认识,不足之处还请各位老师批评指正,在今后的教学工作中,我会不断摸索创新,并虚心向各位老师学习,找到更好的教学方法,从而提高物理教学水平和能力。
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2010
阳谷县实验中学 周建荣 年10月
篇二:初中物理教学经验交流报告1
物理教学经验交流报告
今天,我能够代表田坝中心校的物理老师和大家一起交流教学经验,感到非常高兴。下面就将我们在日常教学中的一些做法与大家交流分享,请各位老师多多指导。
一、提高物理课堂教学效率。
在新课程改革基本理念的指导下,结合我们自己的课堂教学实际,从以下几个方面来提高课堂教学效率。
1.编好学案,做好课堂教学的准备。备课是课堂教学工作的首要环节,是上好课的基础和前提。在每节课开始前,我们都要结合学生的实际情况,确定教学目标,分析研究教材的重点、难点与关键,系统科学地整理安排教学的内容,并提前编好每节课的学案。学案内容中除了基础知识外,还引导学生随时关注身边的物理学知识,关注物理学研究的新进展,从而开阔学生的视野。
2、妙用“多媒体”,提高课堂效率。课堂上我们合理地利用多媒体教学课件,引领学生进入直观、形象,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增。比如:要讲解生活中的透镜这节内容时,让学生观看相关视频和图片,并加以实物展示和操作,学生易学易懂,记忆深刻,突破教学的难点,提高了课
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堂教学效率。让学生能够接触尽量多的物理资料,拓宽学生的知识面。但切忌过于依赖课件,不能盲目追求数量。
3、真正“落实”课堂教学效果。在讲课的同时,要特别注意两点:一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来,该记笔记的也一定要记;二是尽量给学生留出一定的时间做题,时间一般5分钟为宜。针对某个重难点知识内容,精选课堂练习题,增强学生的理解。
4. 教学方式做到形式多样,吸引学生积极参与。
形式多样、多姿多彩的课堂,能够有效地吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性。我们在教学中利用视频、图片、实验、创设情境,激发学生学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂活动,从而提高课堂效率。
二、抓好物理知识的复习巩固。
1.指导学生记好课堂笔记。笔记要求简练明白,对发现的问题,要及时记。笔记的主要内容有:(1)记讲课提纲,解题思路,难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。(2)课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结
合点。容易发生错误和混淆的概念。(3)记要点,书上有的不必多记,可在笔记上留下空白,课后补记或对照课本复习。通过记笔记可使学生在听课时思想不易开小差,能保持注意力集中、持久,加强对知识的接受与理解。
2.引导学生学会复习。我们在平时教学中给学生做好复习
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指导,要求做到:
(1)及时复习。课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样,在脑子里过一遍。看看能想起多少,忘了多少。(2)要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。(3)要反复复习。学完一课复习一次,学完一章(或一个单元),复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习,形成的知识联系就不会消退。(4)复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习,把自己的想法,思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法,把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。(5)复习中遇到问题,不要急于看书或问人,要先想后看(问)。(6)复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前,要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路,在这基础上再做题。
3.抓好基础知识巩固。已学过的物理知识要巩固,尤其是物理定律、物理公式及单位、物理常量要熟记或牢记。具体办法有: 当堂巩固、下节课巩固、下周巩固、下月巩固等。当堂巩固, 就是在物理概念或物理公式讲解后, 让学生朗读或书写, 若有时间则下课前小考默写巩固。下节课巩固, 就是将上节课物理定律或公式告知学生下节课要小考, 要学生自觉巩固。下周巩固、下月巩固亦如此。
三、做好习题及试卷的讲评。
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习题及试卷讲评是物理教学中非常重要的环节,我们始终在不断探索研究。在教学中我们一般把习题归为以下三类:
(1)按知识点归类:就是把试卷上考同一知识点的题目归在一起进行分析讲评。这种归类可让学生在教师指导下进行,教师可选择重点知识的典型题进行分析讲评。(2)按解题方法归类:即把习题中涉及同一解题方法、技巧的题归到一起进行分析。(3)按答卷中出现的错误类型进行归类,一般可分为:?对概念、规律理解不透甚至错误;?审题时对题中的关键字、词、句的理解有误;?错误的思维定势;?过程分析错误;?数学运算错误等类型
田坝中心学校
王进仙
篇三:物理教学经验交流材料
物理教学经验交流材料
今天,有幸和大家交流一下教学经验,我感到很高兴。
一谈到总结教学经验,就赶紧回顾自己近二十年来的教学历程,可突然却发现头脑中并没有储存下一条成文的“经验”,简一片空白。绞尽脑汁、认真回顾,才发现这么多年的教学,更多时候凭的不是经验,吃的不是“老本”,而是根据不同学生的不况、不同要求和不同时代的不同风格,灵活改变自己的教学手段和教学方法,因为我一直信奉“教无定法”,教书的确要“因生施“因知施教”、“因时施教”,必要时
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“死教和活学结为一体”也不失为一种很好的教学方法。当然无论是任何模式和方法,都师们交流和探讨一下。
一、给学生留好至关重要的“第一印象”。
了一条主线贯穿其中,那就是“用心去教”,而不是只用“嘴”。下面就自己在教学实践中的一些做法和感悟,但称不上经验,
我不知道在大家心目当中什么是“好”的第一印象,我的观点是:几节课上下来,你给学生要留下比较鲜明的初步感觉,这是治学严谨、知识渊博、严爱有加的老师,他(她)不但对学生要求严格,而且对自己要求也严格,在今后相处日子里无论是学生还师都要抱着一种“说干就干、干就往好干”的心态去工作、去学习,任何人、任何时候不能糊弄和懈怠。如果你给了学生这样一象,我想以前多么散漫的学生,也应该都有不同程度的改善和提高,就算是没有改善和提高,心灵上也会形成一个“触动”。当除了留下关键的第一印象外,还要给学生提供一个“改过自新”的机会,你要让学生非常明白和清楚“你不会追究他(或她)的不会询问他的过去,更不会在意别人评价他的过去,学习好坏、品质好坏,你就相信你自己亲眼看见的、亲身体验的,每个人都能犯过错误,更都有可能改正错误”,这样一来,每个学生面对你都有“重生”的感觉,相信有相当一部分同学也会有在你面前“就行~
二、严爱兼施,建立良好的师生关系。
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再来、大干一场”的雄心~唤起了学生的信心和斗志,你今后的教学工作就奠定了一个良好的基础,因为只要学生只要肯跟着咱
教学中,我最深的感受是:在学生的学习过程中,不仅要给他们知识,更要给他们细心的爱护和严格的管理,也就是严爱兼因为知识重要,但是懂得“学知识”和“学会做人”是更重要,所以做为老师除了要有精湛的业务、全面的知识,而且要在传道解惑时做到严格要求和爱生如子并存,实践证明:有些事情需要用爱心来暖化,但有些时候更需要用严格的要求和纪律来约束,了纪律和约束有很多事情会走形或打折扣。所以我的观点是:该爱则爱,该严则必须要严,而且一点也不能留情,即“爱而不溺良好的师生关系。
三、用生动的教学方式焕发课堂的活力。
而不疏”。这样一来,学生对你的感情是“敬”、“怕”、“爱”的交织,有话既想和你说,干任何事情时又不会肆无忌惮,建
按照新课标要求和我县的课改方向,在教学过程中我大胆实施以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心、探究培养学生主动思考、质疑、求索的能力。在课堂上,我很少自己一言堂,只要课时内容允许、教学进度允许,我总是把很多的时能力、语言表达能力等多种能力。另外多让学生参与进来,也提高了学生上课的积极性和表现欲,上课的
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热情比较高涨。 空间留给学生,在学生的讨论、师生的交流过程中,让学生把知识理解得更透彻,从而掌握得更牢固,同时也提高了学生的逻辑
总之,教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,关键就是要根据学生的特点,教学计划要全面,有针对性,扎实
检查工作要及时,较快的适应教材以及学生的变化,做个适应发展的教育者。 物理教学经验交流材料
很荣幸,今天能在这里跟大家一起谈谈物理教学的一些体会和感悟,首先感谢学校给了我这个机会。说到经验,实在让我有些惭愧,总觉得所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,如果说我是经验交流倒不如说是班门弄斧,因为在座很多有经验教师,都是我学习的榜样。自参加工作以来,我就从事物理教学工作,如何发挥学生的最大潜能学好物理?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢?是我一直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下:
一、抓好入门教育
物理课是初二年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及
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时深化,“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象,如:“插入水中的筷子会弯折”、“同
样是电,通入不同的用电器会产生不同的作用”等等,使学生一接触物理就感觉到学物理有趣,为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、注重实验教学
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每一个概念和规律、公式,都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中,我真正体验到,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动,充分体现了自主、合作、探究学习方式时,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显,个性的施展,创造性的解放。在物理实验课上我是从以下几方向来做的:
1、确保所做的实验现象清晰,提高成功率。课本要求
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的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍,认真分析实验成败的关键因素,排除干扰。例如:在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度,器材的干燥程度是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天,早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大),实验的现象很不
明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时,空气的湿度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳,就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布,尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦,毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响,实验的现象非常明显,给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服,对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过
程展现给学生看。例如:日食、月食的成因,分子的运动,导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘
体”一节中,我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体,当检测到水、人体、铅笔芯
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(较长的)时,小灯泡不发光,于是先把它们归为绝缘体。之后,我指着那堆导体问:这些物体一定都是导体吗,(是)又指着那堆绝缘体问:这里面一定都不能导电吗,马上就有学生说:不一定,有可能是电流太小了,小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点,发光二极管被作为各种用电器的指示灯,学生很容易理解只要
很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍,学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
4、努力提高实验现象的可见度。例如:在演示实验时,升高实验台,实物投影仪的利用,利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。
三、在课堂教学中发挥学生的主动性
1、以“动”代“静”,在课堂上讲习题时学生容易分散注意力,我采用分小组讨论,比赛的方式进行教学,让每组学生针对一个题讨论,规则是小组中的每个人都会了才能举手,这样充分调动了学生思维的积极性,由于学生的争胜心较强,思维比较快,记得牢,又给差生讲解印象深刻。
2、以“说”代“讲”.教师上课时应尽量少讲,把大量的时间让给学生,让他们相互问答,讨论,争议,弄不明白的教师再及时点评,直到学生该会的都会说,会做为止,把满堂灌
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变成我要学,一言堂变为群言堂,这种教学模式有效的培养了学生的语言表达能力,充分体现了学生的主体作用。
四、开展探究教学,教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法
在实验教学之初,我们往往会遇到两难的局面:一方面,教师若指导过度,则学生无法实现真正意义上的自主学习和
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范文三:初中物理教学经验交流报告
九年级上册物理教学经验交流报告
可久中学:梁玉兰 一、提高物理课堂教学效率。
在新课程改革基本理念的指导下, 结合我们自己的课堂教学实际, 从以下几 个方面来提高课堂教学效率。
1. 编好学案, 做好课堂教学的准备。 备课是课堂教学工作的首要环节, 是上 好课的基础和前提。 在每节课开始前, 我们都要结合学生的实际情况, 确定教学 目标,分析研究教材的重点、难点与关键,系统科学地整理安排教学的内容,并 提前编好每节课的学案。 学案内容中除了基础知识外, 还引导学生随时关注身边 的物理学知识, 关注物理学研究的新进展, 从而开阔学生的视野, 训练学生的信 息搜集、处理、交流的能力。
2、 妙用 “多媒体” , 提高课堂效率。 课堂上我们合理地利用多媒体教学课件, 引领学生进入直观、形象,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增。比如:要讲解 影响电阻大小因素这节内容时, 为了让学生正确, 运用 flash 物理教学软件, 将 现有实验器材与多媒体视频有机的结合起来, 学生易学易懂, 记忆深刻, 突破教 学的难点, 提高了课堂教学效率。 利用多媒体精心设置情景, 能够吸引学生的注 意力,让学生能够接触尽量多的物理资料,拓宽学生的知识面。
3、真正“落实”课堂教学效果。一堂设计很好的课如果缺少了落实,是很 不完美的一节课, 所以我在讲课的同时, 我们会特别注意两点:一是我会及时提 醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来, 该记笔记的也一定要记; 二是尽量给 学生留出一定的时间做题, 时间一般 10分钟为宜。 “当堂达标训练” 是对学生整 节课学习情况的成果的展示 , 是课堂教学的重要环节之一。针对某个重难点知识 内容,精选课堂练习题,增强学生的理解。
4. 教学方式做到形式多样,吸引学生积极参与。
形式多样、 多姿多彩的课堂, 能够有效地吸引学生的注意力, 提高学生学习 的积极性。 我们在教学中利用音乐、 视频、 图片、 实验、 小游戏等精心创设情境, 激发学生学习兴趣,采用多种形式如:小组合作、竞赛积分、动手探究、成果展 示、我来当老师等,鼓励学生积极参与课堂活动,从而提高课堂效率。 “作业设 计”环节也体现多样化,有分层作业、自选作业、动手制作、合作作业等,改变
作业的“单调乏味” ,提高学生学习积极性。
二、抓好物理知识的复习巩固。
1. 指导学生记好课堂笔记。笔记要求简练明白,对发现的问题,要及时记。 笔记的主要内容有 :(1)记讲课提纲,解题思路,难于理解的重点及难点以及自 己悟出的重要体会。(2)老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。 精、巧、新的解题方法。(3)课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系 或结合点。容易发生错误和混淆的概念。(4)记要点,书上有的不必多记,可 在笔记上留下空白, 课后补记或对照课本复习。 通过记笔记可使学生在听课时思 想不易开小差,能保持注意力集中、持久,加强对知识的接受与理解。另外,记 笔记时要手、 眼、 耳、 脑并用, 使感觉器官和思维得到综合训练, 提高学习能力。 2. 引导学生学会复习。 复习是对前面已学过的知识进行系统再加工, 并根据 学习情况对学习进行适当调整, 为下一阶段的学习做好准备。 我们在平时教学中 给学生做好复习指导,要求做到:(1)及时复习。课后应及时把老师讲的和板 书的知识像放电影一样,在脑子里过一遍。看看能想起多少,忘了多少。然后翻 开笔记,查找漏缺。当天学的知识,要当天复习清,决不能拖拉。(2)要紧紧 围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的? 能应用到哪些方面?它们需要什么条件?有无其他说法或证明方法?它与哪些 知识有联系?(3)要反复复习。学完一课复习一次,学完一章(或一个单元), 复习一次。 学习一阶段系统总结一遍。 期末再重点复习一次。 通过这种步步为营 的复习,形成的知识联系就不会消退。(4)复习要有自己的思路。通过一课、 一节、一章的复习,把自己的想法,思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要 的方法,把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。 (5)复习中遇到问题, 不要急于看书或问人,要先想后看(问)。(6)复习中要适当看点题、做点题。 选的题要围绕复习的中心来选。 在解题前, 要先回忆一下过去做过的有关习题的 解题思路,在这基础上再做题。
3. 抓好基础知识巩固。已学过的物理知识要巩固 , 尤其是物理定律、物理公 式及单位、物理常量要熟记或牢记。具体办法有 : 当堂巩固、下节课巩固、下周 巩固、 下月巩固等。 当堂巩固 , 就是在物理概念或物理公式讲解后 , 让学生朗读 或书写 , 若有时间则下课前小考默写巩固。 下节课巩固 , 就是将上节课物理定律
或公式告知学生下节课要小考 , 要学生自觉巩固。下周巩固、下月巩固亦如此。 三、做好习题及试卷的讲评。
习题及试卷讲评是物理教学中非常重要的环节, 我们始终在不断探索研究。 在教学中我们一般把习题归为以下三类:(1)按知识点归类:就是把试卷上考 同一知识点的题目归在一起进行分析讲评。这种归类可让学生在教师指导下进 行,教师可选择重点知识的典型题进行分析讲评。(2)按解题方法归类:即把 习题中涉及同一解题方法、技巧的题归到一起进行分析。(3)按答卷中出现的 错误类型进行归类,一般可分为:①对概念、规律理解不透甚至错误;②审题时 对题中的关键字、词、句的理解有误;③错误的思维定势;④模型建立失当;⑤ 过程分析错误;⑥数学运算错误等类型。
试卷讲评时一般按以下几个环节进行 :
1. 自查、互评。将考试的试卷发给学生,让学生查找自己出错的地方及出 错原因,标出仍弄不等的问题。学生相互讨论,
2. 总体评价。教师对于本次考试做简单概述,主要是对试题考查目标、难 度的评价, 学生的得分情况公布 (有重点 ) 、 值得肯定的试卷和答卷中存在的问题 等作一简单介绍, 使学生了解本次考试的概况和自己所处的位置。 应该注意的是, 这个环节不能过长, 一般控制在 2分钟左右。 坚持表扬肯定为主, 点出共性问题, 引导到下一个环节。
3. 讲评、 指导。 这个环节重点是根据阅卷后统计、 归类出的带有普遍性的共 性问题进行讲解、 评析, 这是讲评课的重点所在。 教学过程中一是应抓住疑点和 错点,引导学生领会答题的思路和解题的方法 ; 二是要评出错的原因、评出应注 意的问题 ; 三是注意启发引导学生,讲深讲透,举一反三,多问、多变、多解, 培养学生反思、分析、解决问题的能力。四是要注意及时结合、展示学生的答卷 (可投影、可传看、可板演、回答 ) ,肯定学生一些较好的解题思路。这个环节控 制在 15分钟左右。讲评形式要多样,充分发挥学生的主体作用。如 :让学生当讲 评的“小老师”、让学生互相编写矫正性练习题、让学生写考后反思 (最大的进
步和最大的漏洞,采取的措施和努力的目标等 ) 。
4. 拓展训练。 一是针对试卷中出现的共性问题和知识, 进行变式训练, 最后 进行拓展性训练。二是矫正个别错误、进行一般性训练。学生和学生相互讨论、 交流,矫正改错,解决个别问题。三是针对共性问题,设置较有深度的训练题, 提高层次、变换角度,进行拓宽性训练。这个过程教师要深入学生之中,及时进 行指导、反馈和评价。时间一般在 15分钟左右。
5. 个别辅导。由于这种讲评课不是每道题都去详细地讲 , 因而还可能有少数 学生对部分题目没有弄懂 , 这就需要老师通过个别辅导的形成来解决。个别辅导 既可以在试卷讲评完之后课内进行 , 也可以在课外进行。 同时还要鼓励这些学生 , 让他们真正感觉到老师的关爱 , 树立起考出好成绩的勇气。
范文四:初中物理教学经验交流材料
初中物理教学经验交流材料
柳河中学 刘娟
回顾自己十几年来的教学经历,可突然却发现头脑中并没有存下一条成文的“经验”,简直是一片空白。静心思考、认真回顾,才发现这么多年的教学,更多时候凭的不是一成不变的经验,,而是根据不同学生的不同情况、不同要求和不同时代的不同风格,灵活改变自己的教学手段和教学方法,因为我一直信奉“教无定法”,教学的确要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”,必要时“死教和活学结为一体”也不失为一种很好的教学方法。当然无论是何种模式和方法,都少不了一条主线贯穿其中,那就是“用心去教”。下面就自己在教学实践中的一些做法和感悟,但称不上经验,与老师们交流和探讨一下。
一、给学生留好至关重要的“第一印象”。 我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象,我的观点是:几节课下来,你给学生要留下比较鲜明的初步感觉:这是一个治学严谨、知识渊博、严爱有加的老师,他不但对学生要求严格,而且对自己要求也严格,在今后相处的日子里无论是学生还是老师都要抱着一种“说干就干,干就往好处干”的心态去工作、去学习,任何人、任何时候不能懈怠。另外,作为一名教师在衣着、言谈上应大方。如果你给了学生这样的印象,我想以前多么散漫的学生,也应该都有不同程度的改善和提高,就算没有改善和提高,心灵上也会形成一个“触动”。
二、严爱兼施,建立良好的师生关系。 教学中,我最深的感受是:在学生的学习过程中,不仅要给他们知识,更要给他们细心的爱护和严格的管理,也就是严爱兼施。因为知识重要,但是懂得如何“学知识”和“学
会做人”更重要,所以作为老师除了要有精湛的业务、全面的知识,而且要在传道授业解惑时做到既能严格要求,又能爱生如子。实践证明:有些事情需要用爱心来暖化,但是有些时候更需要用严格的要求和纪律来约束,离开了纪律和约束有很多事情会走形和打折扣。所以我的观点是:该爱则爱,该严格必须要严,而且一定也不能留情,即“爱而不溺,严而不疏”。这样一来,学生对你的感情是“敬”、“怕”、“爱”的交织,有话既想和你说,干任何事情时又不会肆无忌惮,建立起良好的师生关系。
三、用生动的教学方式焕发课堂的活力。 按照新课标要求和我校的课改方向,在教学过程中我大胆实施以自主、合作、探究为主要内容的教学模式,激活学生好奇心、探究欲望,培养学生主动思考、质疑、探索的能力。物理是一门以实验为主的学科,更能适应课改的要求,在课堂上,我很少自己一言堂,只要课时内容允许、教学进度允许,我总是把更多的时间和空间留给学生,在学生的讨论、师生的交流过程中,让学生把知识理解的更加透彻,从而掌握的更牢固,同时也提高了学生的逻辑分析能力、语言表达能力等多种能力。另外多让学生参与进来,也提高了学生上课的积极性和表现欲,课堂的气氛比较高涨。
总之,教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,关键是要根据学生的特点,课程的特点,制定全面、有针对性的教学计划。较快的适应教材以及学生的变化,做个适应发展的教育者。 以上是我在教学中的一些做法和认识,不足之处还请各位老师批评指正,在今后的教学工作中,我会不断摸索创新,并虚心向各位老师学习,找到更好的教学方法,从而提高物理教学水平和能力。
范文五:初中物理教学经验交流报告
初中物理教学经验交流报告
今天,我能够代表青云一中的物理老师和大家一起交流教学经验,感到非常高兴。下面就将我们在日常教学中的一些做法与大家交流分享,不当之处还请各位赐教。我们在教学中主要注意做好以下几个方面:
一. 全力搞好入门教育 ,多种方法共用,激发学生的学习兴趣。 物理课是初二年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象,如:“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电,通入不同的用电器会产生不同的作用”等等,使学生一接触物理就感觉到学物理有趣,为今后的奋发学习打下良好的基础。
中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段,他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。在物理课堂中,有效的利用兴趣教学,能够提高学生对物理学习的兴趣,使学生对所学知识感到新奇,注意力集中,思维活跃,始终处于积极主动的求知状态。对此我们采用的方法包括:
1. 实验培养兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学,通过实验培养学生的学习兴趣是物理课得天独厚的优势。物理课中的各种现象深深地吸引着学生,使他们产生了浓厚的兴趣。
首先让学生做好课本上的每一个学生实验。其次将书上的有些演
示实验如研究声音产生的条件,小孔成像,影子的形成等改为学生实验。让他们更真切的看到过程中的各种现象。最后,除了指导学生认真做好实验和小制作,还鼓励学生自己设计实验和组织学生参观。如当我们讲“平面镜成像”的内容时,让学生自己动手制作潜望镜,感受平面镜的作用。这样做不仅培养了学生对物理的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
2. 故事培养兴趣
精美生动的故事是培养学生学习兴趣的最直接的途径。物理学中,每一规律的发现都是科学的血汗和结晶,其中包含着许多动人的故事。如在教学电流时 ,可插入安培专心致志学习的故事。这样对调节课堂气氛,调节学生心理,培养学好物理的兴趣,起到了积极的作用。
3. 学以致用培养兴趣
当学生在实际生活中运用到自己所学到的理论知识时,他们总是怀着浓厚的兴趣和成功的喜悦,所以我常引导学生用所学过的物理知识来解释生活中的一些现象或实际问题,使他们认识到学习物理非常有用,无疑能激发学生学习的兴趣。如照相机为什么能成像?为什么冬天冷的时候窗玻璃上会有冰花?照明电路为什么有时会出现问题?使学生认识到生活离不开物理,从而培养他们对物理的爱好。
4、成功巩固兴趣
当学生意识到学习上有了很大进步或已经成功,他们总是以极大的热情,强烈的兴趣投入到未来的学习中。在教学中可以从两个方面引起兴趣:一是在讲课的过程中,适当的提问时,当学生有了圆满的回答后,老师要根据学生的表现加以表扬,并婉转提出今后努力的方向。使学生感到成功,来激发他们学习的积极性。二是在考试中,特
别是每学期的开始阶段,出题时一定根据教材特点难易适中,使大多数学生取得较为理想的成绩,使学生感到进步,从而巩固他们的学习兴趣。
二、努力提高物理课堂教学效率。
在新课程改革基本理念的指导下,结合我们自己的课堂教学实际,从以下几个方面来提高课堂教学效率。
1. 编好学案,做好课堂教学的准备。备课是课堂教学工作的首要环节,是上好课的基础和前提。在每节课开始前,我们都要结合学生的实际情况,确定教学目标,分析研究教材的重点、难点与关键,系统科学地整理安排教学的内容,并提前编好每节课的学案。学案内容中除了基础知识外,还引导学生随时关注身边的物理学知识,关注物理学研究的新进展,从而开阔学生的视野,训练学生的信息搜集、处理、交流的能力。
2、巧用“多媒体”,提高课堂效率。课堂上我们合理地利用多媒体教学课件,引领学生进入直观、形象,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增。比如:要讲解凸透镜成像这节内容时,为了让学生正确掌握凸透镜成像规律,运用flash 物理教学软件,将凸透镜成像跟物体位置有机的结合起来,学生易学易懂,记忆深刻,突破教学的难点,提高了课堂教学效率。利用多媒体精心设置情景,能够吸引学生的注意力,让学生能够接触尽量多的物理资料,拓宽学生的知识面。但切忌过于依赖课件,不能盲目追求数量,而要讲求“精”和“恰到好处”, 否则,学生一节课下来,好象看了场电影一样,没有什么实质性及持
久性的收获。
3、真正“落实”课堂教学效果。一堂设计很好的课如果缺少了落实,是很不完美的一节课,所以我在讲课的同时,我们会特别注意两点:一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来,该记笔记的也一定要记;二是尽量给学生留出一定的时间做题,时间一般10分钟为宜。“当堂达标训练”是对学生整节课学习情况的成果的展示, 是课堂教学的重要环节之一。针对某个重难点知识内容,精选课堂练习题,增强学生的理解。
4. 教学方式做到形式多样,吸引学生积极参与。
形式多样、多姿多彩的课堂,能够有效地吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性。我们在教学中利用音乐、视频、图片、实验、小游戏等精心创设情境,激发学生学习兴趣,采用多种形式如:小组合作、竞赛积分、动手探究、成果展示、我来当老师等,鼓励学生积极参与课堂活动,从而提高课堂效率。
三、抓好物理知识的复习巩固。
1. 引导学生学会复习。复习是对前面已学过的知识进行系统再加工,并根据学习情况对学习进行适当调整,为下一阶段的学习做好准备。我们在平时教学中给学生做好复习指导,要求做到:(1)及时复习。课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样,在脑子里过一遍。看看能想起多少,忘了多少。然后翻开笔记,查找漏缺。当天学的知识,要当天复习清,决不能拖拉。(2)要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的?
能应用到哪些方面?它们需要什么条件?有无其他说法或证明方法?它与哪些知识有联系?(3)要反复复习。学完一课复习一次,学完一章(或一个单元),复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习,形成的知识联系就不会消退。(4)复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习,把自己的想法,思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法,把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。(5)复习中遇到问题,不要急于看书或问人,要先想后看(问)。(6)复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前,要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路,在这基础上再做题。
2. 抓好基础知识巩固。已学过的物理知识要巩固, 尤其是物理定律、物理公式及单位、物理常量要熟记或牢记。具体办法有: 当堂巩固、下节课巩固、下周巩固、下月巩固等。当堂巩固, 就是在物理概念或物理公式讲解后, 让学生朗读或书写, 若有时间则下课前小考默写巩固。下节课巩固, 就是将上节课物理定律或公式告知学生下节课要小考, 要学生自觉巩固。下周巩固、下月巩固亦如此。
四、做好习题及试卷的讲评。
习题及试卷讲评是物理教学中非常重要的环节,我们始终在不断探索研究。在教学中我们一般把习题归为以下三类:(1)按知识点归类:就是把试卷上考同一知识点的题目归在一起进行分析讲评。这种归类可让学生在教师指导下进行,教师可选择重点知识的典型题进行分析讲评。(2)按解题方法归类:即把习题中涉及同一解题方
法、技巧的题归到一起进行分析。(3)按答卷中出现的错误类型进行归类,一般可分为:①对概念、规律理解不透甚至错误;②审题时对题中的关键字、词、句的理解有误;③错误的思维定势;④模型建立失当;⑤过程分析错误;⑥数学运算错误等类型。
试卷讲评时一般按以下几个环节进行:
1. 自查、互评。将考试的试卷发给学生,让学生查找自己出错的地方及出错原因,标出仍弄不等的问题。学生相互讨论," 兵教兵" ,教师巡回指导,采集反馈学生自查互评的情况。这样,对于一般知识性错误就可得到初步解决。这个环节大约5~8分钟。也可以在考试完毕后接着将答案下发,让学生趁热打铁,进行自查、讨论、反思、改进。
2. 总体评价。教师对于本次考试做简单概述,主要是对试题考查目标、难度的评价,学生的得分情况公布(有重点) 、值得肯定的试卷和答卷中存在的问题等作一简单介绍,使学生了解本次考试的概况和自己所处的位置。应该注意的是,这个环节不能过长,一般控制在2分钟左右。坚持表扬肯定为主,点出共性问题,引导到下一个环节。
3. 讲评、指导。这个环节重点是根据阅卷后统计、归类出的带有普遍性的共性问题进行讲解、评析,这是讲评课的重点所在。教学过程中一是应抓住疑点和错点,引导学生领会答题的思路和解题的方法; 二是要评出错的原因、评出应注意的问题; 三是注意启发引导学生,讲深讲透,举一反三,多问、多变、多解,培养学生反思、分析、解决问题的能力。四是要注意及时结合、展示学生的答卷(可投影、可
传看、可板演、回答) ,肯定学生一些较好的解题思路。这个环节控制在15分钟左右。讲评形式要多样,充分发挥学生的主体作用。如:让学生当讲评的“小老师”、让学生互相编写矫正性练习题、让学生写考后反思(最大的进步和最大的漏洞,采取的措施和努力的目标等) 。
4. 拓展训练。一是针对试卷中出现的共性问题和知识,进行变式训练,最后进行拓展性训练。二是矫正个别错误、进行一般性训练。学生和学生相互讨论、交流,矫正改错,解决个别问题。三是针对共性问题,设置较有深度的训练题,提高层次、变换角度,进行拓宽性训练。这个过程教师要深入学生之中,及时进行指导、反馈和评价。时间一般在15分钟左右。
5. 个别辅导。由于这种讲评课不是每道题都去详细地讲, 因而还可能有少数学生对部分题目没有弄懂, 这就需要老师通过个别辅导的形成来解决。个别辅导既可以在试卷讲评完之后课内进行, 也可以在课外进行。同时还要鼓励这些学生, 让他们真正感觉到老师的关爱, 树立起考出好成绩的勇气。
五、注重团结协作,强化共赢理念
团结就是力量。我们八年级物理组团结协作,追求共赢。我们教研组的老师之间,不分性别,不论年龄差异,坚持彼此信任,彼此团结,同备课、同学习、同进度、同作业。老教师积极帮助青年老师,从说课、讲课、到处理作业等,处处加以指点和帮助。青年老师在老教师的带动下处处高标准严格要求自己,耐心学习、精心备课、上课。老教师积极传帮带、新教师勇于上进;新教师得到了培养和提高,老
教师不甘落后,努力再提高。形成了整个教研组团结协作,高效共赢的工作软环境。为圆满完成物理教学目标奠定了基础。
以上是我们青云一中物理教研组的一些教学经验和做法,非常肤浅,也存在很多不足之处,敬请在座的各位老师予以批评指正。在今后的工作中我们将继续在教学实践中不断摸索,不断创新,同时我们也将虚心向各位老师们学习,以使我们能够找到更好、更科学的教学方法,从而提高物理教学水平和能力。
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