范文一:大班教案6以内的加减法
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大班教案6以内的加减法
活动目标:
1(幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。
2(培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3(引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:1+5=6+4=6+3=6+2=65+1=6活动准备;物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。
学具:每人一个数字卡片
活动过程:
一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。
师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗,
二、展开:
,(组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。
师:”你们听,老师朗诵儿歌了”新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。”哎~鞭炮在哪里呢,快找找呀,找到了打开看看,上面写的什么,原来是加减算式,怎么放鞭炮呢,假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和
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得数,就会听到”嘭啪~响炮”的声音,假如念错了,就会听到”嘶 哑炮”。谁第一个来,请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问:”这些都是与几有关的算式,”小结:对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习,的另一局部加减算式,你们赞成吗,好,我来问你们一个问题,你知道,的加减算式是怎样得来的吗,
2(引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。
师: 请看这里, ,,5,6、,,,6,,,,5、 ,5,,这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:6能分成1和5,1和5和起来是6。引导幼儿说出:”1和5是局部数,6是总数”,两个局部数合起来是总数,合起来就是”加”的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5,,,6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢,在组成式中,
6是一个比较大总数,,和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是”减”的意思,所以,我们得出减法算式6,,,5,这就是减法算式的由来。
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在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:”一个组成式能推出几个算式呢,”几个加法,几个减法,
小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗,现在我就来考考你们。
,(播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。
师:你们看, 引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式,能推出几个加减算式呢,请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。预备开始:
幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。 ,(集中幼儿,归纳总结。
问:”谁来念自身的算式,”“为什么2+4=6呢,”小结:因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=。6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6-2=4,6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时,注意引导观察,”这次,你推出了几个算式,为什么只有两个算式呢,”因为在这
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个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。
5(概括6的第三、四组加减算式:
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引导幼儿集体读出算式。小结:今天小朋友表示的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式,人人都是”智慧之星”,为自身鼓掌祝贺~
6(游戏”小商店”复习加减。
刘老师为了向小朋友表示祝贺,为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具,介绍:在3号区有小汽车玩具,4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包,请小朋友凭卡领取,在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片,每人用一张卡片领取物品,要求是:得数是几,就到几号区领取,领取后可以去告诉身后听课的老师,你从几号区领取的玩具,为什么,
三、结束:引导幼儿,到户外去观察,自然结束:
师:”小朋友~咱们抱着自身的收获,到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗,自然结束~
幼儿园大班数学教案:7以内数字的加减法 活动目标:
1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
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2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备: ,--教具:图片一张--学具:《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。
活动过程:
1、看猴子去。
--教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗,小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。--教师:小猴在哪里?它们都在干什么?
--请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???--教师:你能用一道算式来表示吗?
--引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7-1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
--继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不
一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
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--看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少,它们的颜色和其它特征是怎样的,然后,列出7的第一组加法或减法算式。
--观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。
--带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。与算式之间的内在联系。培养幼儿建立图与算式之间的双面联想。
养成幼儿爱动脑筋并能积极参与加减运算活动的好习惯。
三、说活动准备
材料的准备:6以内的数字、加号、等号卡片每人一套,红、黄、绿纸棒每色不少于6根,白纸、铅笔每人一样,6张花的图片。
知识经验的准备:在幼儿学习了2-6的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的
四、说教学重难点
本着对《纲要》的理解和幼儿学习基础情况的分析,在充分理解活动内容的基础上,根据教学目标,
我把活动重点定为:让幼儿初步掌握6的加减法。
把难点定位:根据教师所创设的情节,幼儿依据要求摆出有关6的加减法并能积极参与教学活动。
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五、说教法 本着坚持“以幼儿为主体,以教师为主导”的原则,根据幼儿的心理发展规律,我采用了幼儿参与程度较高的游戏法。在教学中为了突出重点,突破难点,我还在活动中采用情景创设法、操作法等教学方法。
六、说学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,
因而在教学活动中,我特别重视学法的指导。在本次教学活动中我采用了动手操作法、提问法、交流讨论法等教学方法。
七、说活动过程
教学活动是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。首先我根据学习内容,把活动内容融入故事情境,本节课教学内容是在幼儿学习了6的分合的基础上进行的。
1.“兴趣是幼儿学习最好的老师”,通过变化多样的花的图片,让幼儿积极的根据花的颜色、叶子、花瓣的不同进行分类,并引导幼儿进行6以内的加法。
2.教师总结所有有关6的加法算式。教师的总结有助于幼儿对于6的加法有一个初步的印象,在脑海中留下有关
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于6的加法的基本概念。
3.为了调动幼儿学习的主动性和积极性,我在这里设计了一个“看算式、取纸棒”的环节。通过教师出示的图片,让幼儿依据图片上的算式来摆小棒。从而巩固幼儿对于6的加法的掌握
4.通过创设“小猫咪送花朵”的情景,让幼儿在初步学习6的加法后,进行6的减法的学习,增加了活动的趣味性。
5.教师总结所有有关6的减法算式。由于幼儿的逆向思维较差,在这里采用了总结法,让幼儿对于6的减法有一个初步的概念。
6.再次使用“看算式、取纸棒”的环节,增加了教学活动的趣味性,让幼儿在积极参加活动的过程中,巩固有关6的减法的知识。
7.以幼儿在之前所学的“开火车”的问答形式来巩固幼儿在本次教学活动中所学的有关6的加减法的知识。
8.以“小猫咪要告别”的情景结束教学活动。
整节课教学设计努力遵循教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为中心”的原则,让幼儿积极主动地参与教学的全过程,通过“看算式,取纸棒”、“小猫咪送花朵”、“ 开火车”等活动,让幼儿在玩中学,学中玩,使幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分
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的表现,真正成为学习的主人。 朱云娜
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范文二:6以内加减法
复习6以内的加减法
一:活动目标:
1、复习6以内的加减法,尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。
活动准备:
1、6以内加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片5张。
2、抢答器(鼓、铃铛、锣)三个,统计牌一个,唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干,胜利、失败、欢快的音乐各一首。
4、幼儿号码牌1—12各一个。
活动过程:
一、引题
1、小朋友,欢迎你们来到快乐数学大本营,我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是:快乐数学,快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来:快乐数学,快乐无限!ye! 首先我要向你们介绍今天的三个方队,贴有米老鼠的是米老鼠队,欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队,欢迎你们!贴有小熊的是小熊队,欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果,今天我为你们准备了各种各样的水果,你们想要得到水果吗?那就让我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、第一关:必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手,要自己拿起水果放到自己队的英雄榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。
(1)、答题开始。请听题3+ 3=?(教师请三位选手轮流回答) 幼儿:3+ 3=6 师:(出示正确答案)回答正确,某某和某某得到水果奖励。
(2)、现在请各队的二号选手答题。(依次进行)
小结:第一关六轮必答题结束,我们来关注各队的水果得数,某某队得到几个水果,可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时领先,但唐老鸭和小熊也不要气馁,在后面的环节里,你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学,第二关。
三、快乐数学第二关。
1、第二关:编应用题。今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶,又飞来了两只蝴蝶,一共有几只蝴蝶?)知道的小朋友请你举手回答。(2+2=4)
2、我这里还有一张图片,谁能像我一样给它编一段话,让我来算一算。
(1)、幼儿自由讨论,请幼儿口述。
(2)、教师完整讲述,并板书:2 +3=5
3、我这里有三张图片,每个方队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始:米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师:你们选谁?唐老鸭队接受挑战,请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由教师。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。
5、小结:在第二关中,三队编的都很好,我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名,鼓励其他队)
四、快乐数学,第三关。
1、第三关,抢答题。我出示图片,你们用数字算出来。比如:这张图片你会怎么算:(2+ 3=5)对,我们就用这种方法来算。
2、我请每队的数字1来拿抢答器,请数字1拿出凳子下面的抢答器,当我拿出图片说:抢答开始。注意:拿抢答器的孩子必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。
3、小结:抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?
五、统计
1、三关过后,我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数,教师统计)某某队得到水果最多,某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴,晚上他们要一起开水果聚会了。
范文三:大班数学展示课教案 10以内加减法优秀教案及教学反思
大班数学展示课教案 10以内加减法优秀教案及教学反思
教学要求:
1(熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。
2(熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备:
1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
2(开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程:
老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几,“6”是第几位号码,最后一位是几,
师:你们真棒~一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的,
幼:是用加减运算的方法破译的。
师:你们知道这是谁的电话吗,
幼:幼儿园。
师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几,
(二)心算破译电话号码。
1(老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2(老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
一、导人部分:复习10以内的加减法。
师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话??今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1??这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1(将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。
2(各组交换检查。
3(请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7(厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1(幼儿分组尝试编式题。
2(小组相互交换式题并进行破译。
3(请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
大班数学展示课教案:10以内加减法 背景:
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求:
1(熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。
2(熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方
式。
活动准备:
1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
2(开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程:
一、导人部分:复习10以内的加减法。
师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话??今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1??
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几,“6”是第几位号码,最后一位是几,
师:你们真棒~一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的,
幼:是用加减运算的方法破译的。
师:你们知道这是谁的电话吗,
幼:幼儿园。
师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几,
(二)心算破译电话号码。
1(老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2(老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1(将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。
2(各组交换检查。
3(请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7(厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1(幼儿分组尝试编式题。
2(小组相互交换式题并进行破译。
3(请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
范文四:大班数学《复习100以内加减法》教学反思
大班数学《复习100以内加减法》教学反思
大班数学《复习100以内加减法》教学反思
加减法对现在的大班小朋友来说已经不是初步认识的,因为大多数幼儿都在中班、大班,特别是大班第一个学期的时候,他们已经把计算训练得很快了。但是我个人认为每个小朋友对于100以内的加减法的进度还是有区别的,有些幼儿对手指算还是有点模模糊糊的,偶尔还是会忘记十位和个位的区别,有些幼儿还很天真地说:“我们在上个学期已经学过100以内的加减法了,怎么现在还在学啊,他们未进入小帐学,数学的最初兴趣就这样俭被破坏了,非常可惜~
作跟为一个手指算的老师,培养吆幼儿学习手指算的兴趣就显娩得尤为重要了。这节课教学贱是复习100加减法的初步瘵简单的转化为难,上这节《稔复习100以内的加减法》裨,我想了很多的方法。
一寄、创设情境
本节课的开始窳,我创设了“小狗狗吃骨头式的故事导入,有一天,狗妈捱妈买了很多的狗头(出示课猞件),小狗狗就很喜欢吃,美但它吃不到,它需要小朋友萋的帮忙,谁愿意帮忙,说完 ,然后放手让幼儿自己去解簌决这个问题。在“问题解决 ”的过程中,使幼儿懂得合倩作的精神,同时激发幼儿的 学习兴趣及探究欲望。
二は、充分利用教材资源,进一剀步加深加减法。
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接着我把 幼儿引入“迷宫”图片,看暾完后幼儿互相说一说你看懂鲑了什么,然后指名说一说,Ы让幼儿带这个任务去观察,揲去完成,既培养的幼儿的观颦察兴趣,满足了他们表现的?欲望。
三、密切联系生活讼实际,让幼儿感受数学就在嵌我们身边。
通过这节课学怒习,让幼儿感受生活中处处饯有数学,数学就在身边,利耩用我们幼儿身边比较贴近的铞、有趣的东西来吸引幼儿, 100以内加减法对他们来蝌说有点简单,我也不担心他绳们能否顺利玩游戏,所以在酋本节课的最后一个环节,我?就把主动权交给了幼儿,让挞幼儿带着他们的好朋友去玩 游戏,我作为一个倾听者,羝将他们零散的知道串连起来 ,然后做一个总结。
总结蒗这次的教学教育活动,得到眸的启示是:
1、在教学活击动中不断找到新的切入点。
2、与其他活动一样,以游愍戏为主,化抽象为具体。
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范文五:6以内的加减法教案
6以内的加减法教案
篇一:10以内加减法教案6
《6-10认识的练习》学生自主学习卡
一、学习目标
1、认识6到10的所有数字。
2、掌握6到10的写法,学会数出6到10中的数字。
3、感受数学在生活中的应用。
二、课前准备:
教具:教师准备一个多媒体课件。
三、自主学习:
(一)、
1、自学:请同学们观察一下第一题,看看谁连线连得最好。通过在课本上连线找出对应的数字。为什么这么连线,你自己想想。同桌看看连的对不对。第2题要求正确写出1-10这几个数字,我们小朋友们自己认真写,有写的比较好的,教师就给他盖上小星星。需要指导的小同学要及时的指导。
2、群学:自主练习第3题怎么摆小木块才能组合成7,我们的小朋友在小组里利用学具摆一摆,说说自己的想法,小组里把各种情况都展示给大家。自主练习第4题,首先教师领着同学们把题目读完整,然后在理解的基础上,小朋友自己发表自己的想法,
涂色自己找好彩虹条,小同学互相帮助,正确涂色。
3、展示:自主练习第5题,学生思考以后,自己把自己的想法和同学说说,我们请同学们展示自己的想法,有不同意见的同学可以互相补充
6-10认识的练习教案
篇二:6和7的加减法教学设计
第三课时:6和7的加减法
教学目标:
1.在学习了1-5各数的认识和加减法的基础上,根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
2.通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列式计算。
3.在学习过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点:会计算6、7的加减法。
教学难点:通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列出相应的算式。
教学准备:课件,小棒
教学过程:
一、复习旧知:
出示1-5的加减法计算,每人一题。
二、探究新知:
1.教学6和7的加法。
请同学们面对面坐好。
“同学们,现在要我们做一件事情,请每组的小朋友拿出6根小棒,把这6根小棒摆成两堆,左边摆1根,右边(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:6以内的加减法教案)摆5根,大家摆好了吗,” “看一看你摆的的小棒,谁来说出一个加法算式,”
指名回答,教师板书:1+5=6
“你为什么列1+5=6呢,”
“再看一看你对面同学摆的小棒,你能说出一个什么加法算式,”
指名回答,教师板书:5+1=6
“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”
“看一看你和你对面同学摆的小棒,再看看黑板上的这两个算式,你发现了什么,我们相互说一说~”
“大家说的都很好,这说明同学们观察得很认真,很仔细。”
出示幻灯片:动态小棒和7的加法计算。
2.教学6和7的减法。
“现在我们做第二件事情,请每组的小朋友拿出7根计算棒,然后用你的左手拿1根,右手拿6根,举起手来。大家把这件事情做好了吗,”
“然后放低左手,你还有多少根小棒,谁来说出一个减法算
式,”
指名说,教师板书:7-1=6
“你为什么说7-1=6呢,”
“好,我们再来,把右手放低,还有多少根,谁想到算式了,”
指名说,教师板书“7-6=1”
出示幻灯片:动态小棒
“再看看图和算式,你又发现了什么,”
(我发现这一个图可以写出两个加法算式;我发现都是用7减去的;我发现7减去一个大数得一个小数,减去一个小数得一个大数。)
出示幻灯片: 7的减法计算。
三、小结并引入一下练习:
“同学们,刚才我们通过摆一摆,说一说,完成了我们要做的两件事情,学到了我们以前不知道的一些知识,就是通过不同的观察方法,一幅图可以得到两个算式,但结果都是正确的,这也就是我们今天要一起学习的内容:6、7的加减法”。
出示笑脸图:“请同学们观察这幅图,说出你想的加法算式。”
生:“3+3=6”
师问:“还有吗,那么同学们想一想,什么情况下只能写一个加法算式,”
生:“两边一样多,两部分一样多。”
师:“好,现在谁来说一说减法算式,”
指名说,板书:6-3=3
师问:“还有吗,谁来说一说,什么时候只能写一个减法算式呢,”
生:“也是分的两部分同样多的时候。”
小结:通过这幅图,我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式。这种情况就属于特殊的。
师:“同学们,你们的表现真让人佩服,最后老师还想考考大家,你们愿意接受考验吗,”
四、巩固练习:
1.计算:请小朋友们为我们的小青蛙找到正确的家。
2.看图列算式。
五、全课总结:
同学们今天的表现都很好,请一位同学说说,这节课你学到了什么,
教学反思:
本节课学习的是6和7的加减法,课上我让学生通过摆小棒来学习6和7的加减计算,学生都很活跃,但部分学生由于缺乏自觉性,时不时的会在我讲课时玩弄小棒,所以,在以后的教学中,要多多教育学生,上课要认真听讲,该玩的时候玩,该学的时候学。
篇三:大班科学《学习6以内的减法》
教育活动计划
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