范文一:人教版 六上新闻作文
人教版11册第七单元
《看新闻图片写作文》课堂实录
执教 张祖庆
评点 周一贯
板块一:读图,引发自由联想
师:同学们,老师给大家带来了这样一幅新闻图片(课件出示图片,见下图),它没有复杂的构图,没有缤纷的色彩。但当我第一次看到它的时候,深深地被震撼了!现在,请每个同学静静地、细细地看这幅图片两分钟。边看边联想,你看明白了什么?它让你想到了什么?(轻松活跃的音乐渐起)
师:你看明白了什么?你想到了什么?请自由地表达。
生:我看明白了一群憨态可掬的鸭子,由鸭妈妈带着过马路,鸭妈妈好像在说:“孩子们,小心过马路,别被车撞了。”
生:我看到了鸭妈妈带着六只小鸭子在散步,走得很潇洒。
生:我看到了鸭妈妈带领着六只小鸭子在街头散步,从黑白的图片中看出伟大的母爱。 师:你有一双了不起的眼睛!
生:我看到了在车水马龙的大街上,鸭妈妈带着憨态可掬的小鸭子在马路上快乐地行走着。
师:嗯,你看到了车水马龙的画面,你关注了画面的每个细节,很好。
生:我看到了在一条车辆拥挤的街道上,一只鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。这里,不是十字路口,也不是人行横道,更没有警察指挥交通,但街上所有的车子不约而同地停下来,静静地地看七只鸭子过马路,谁也没有摁喇叭,谁也没有开车,都静静地等待着。
师:是啊,都在静静地、静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。这是多么温馨,多么感人的画面!那么这张图片来自什么地方呢?我们来看——(课件出示,教师朗读)
“据古巴《起义青年报》9月29日报道一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步
在温哥华街头。突然,几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,向巡警求助,并带领他赶到出事地点,巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子,目送他们摇摇摆摆地上路了。[摘自《参考消息》2001,10,9]”
[点评:“新闻图片”,一个内容极其宏丰而又直面现实生活的“信息宝库”,与儿童写作相连通。这是极具创意而又是很有时代亮色的教学资源开发。]
第二板块:扩图,丰满故事情节
师:同学们,这幅新闻图片的画面可真有意思。张老师想问大家,如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程,那么他有可能拍了哪些画面?
生:他有可能拍了巡警是怎样救出那两只小鸭子的画面。
生:还有可能拍到了当巡警救出了这两只小鸭子的时候,捧在手中,那两只小鸭子感激地向巡警“喳喳”地叫了两声,巡警的脸上也露出了开心的笑容。
生:我觉得记者拍到了鸭妈妈向巡警求助的场面。
生:那位记者可能还拍到了几只小鸭失足掉进下水道的场景。
生:我想可能还拍到了巡警目送小鸭子上路的情景。
师:说得真好,同学们刚才说的,也许记者真的拍了,也许并没有拍。不过,你们这么一说,就让这幅静止的画面活起来了,组成了一个完整的故事。前些日子,我请一位朋友帮忙把这个故事所呈现的几个主要画面给画成了卡通,想看吗?
[点评:在“新闻图片”的真实性和瞬间定格的“有限”之内,辅以想像的“无限”发酵,为孩子开辟了广阔的思维空间,触发了情趣动力。这是完成好《看新闻图片写作文》的重要中介环节。]
师:如果喜欢,使劲鼓掌(课件出示)。
(生鼓掌,教师依次出示图,孩子们读旁边的文字)
生:鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。
生:鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。
生:三只小鸭失足掉进了路边的下水道。
生:鸭妈妈请巡警帮忙。
生:小鸭子得救了。
师:同学们,就是这样六幅图,组成了完整的故事。你觉得这六幅图当中,哪一幅特别特别地有意思,给我们留下了巨大的想象空间?
生:我觉得第五张图,第五张图小鸭子被救出来的时候非常感激巡警??
师:如果你是小鸭子,你会怎么感谢?
生:谢谢巡警,我会很感激你的,如果你要帮忙的话,我会帮你看住路上的车,不让他们违反交通规则。
师:小鸭子也懂得知恩图报!不过小鸭子的话,巡警听不懂的,它只能“嘎嘎噶”地叫。还有哪一幅也挺有意思的?
生:第三幅图,我觉得很有趣。
师:为什么?
生:因为三只小鸭掉进下水道之后,鸭妈妈急忙跑到了巡警那里向他求救,但巡警听不明白鸭妈妈说什么,只见他非常着急。
师:为什么他听不懂?
生:因为鸭妈妈说的是鸭子的语言。
师: 鸭语。(全体师生笑)我们人只能听懂——
生:人语
师:如果你在场,你听得懂吗?
生:听不懂
师:如果你听懂了,你是?
生:(全体师生笑)
师:一个是急于向巡警求助,一个是一头雾水,会出现哪些滑稽的场景呢?
生:鸭妈妈会乱叫,“嘎嘎噶”地叫个不停。
师:再使劲,扯破嗓子都没用,是吧?
生:巡警使劲摇着头:“你要干嘛?在说什么啊??”,鸭妈妈、另外三只
小鸭子使出浑身解数,可巡警还是一头雾水??
生:鸭妈妈可能会跟那三只小鸭子一起,叼住巡警的裤腿,一起拉巡警去
救它们的孩子??
师:哈哈,你很有经验啊,你上来!好吗?你来当鸭子,你找三个孩子,
做小鸭,我们一起即兴表演“求助”好吗?其他同学在位置上继续思考,还有哪 一幅画也很有意思?你们先想,我们到幕后去,商量一下怎么演。
(一分钟后,师生表演鸭妈妈求助巡警的场面,因为巡警听不懂鸭语,场面富有戏剧性,笑声四起,具体过程略)
师:来,给他们点掌声(生鼓掌)。这只是我们几个的即兴表演的“求助”场面,这只是一个版本。咱班级有40个同学,就有40个版本,你的想象有多精彩,“求助”就有多精彩!继续说,你还觉得哪幅画面也是很有意思的,非常非常地好玩?
[点评:六幅图片触发了孩子的丰富想象和源于生命本真的个性化表达。这是本案教学的重点所在。教师的引导和点拨,随意中富有睿智,亲和处不失风趣,其现场生成的功夫可圈可点。]
生:我觉得第四幅图片也很有趣。虽然一片空白,但是巡警到底怎么救警
察的,给我们留下巨大的想象空间。
师:是啊,巡警救小鸭的场面太难画了,所以我的朋友干脆不画了,就留了
一个窨井盖。同学们,假如你就是那个巡警,你会怎么营救这失足落水的小鸭子呢?先想一想,巡警在下水道营救快被急流冲走的小鸭子,会遇到什么困难?
生:下水道很黑,看不清楚。
生:流水很急,如果一不小心小鸭子就会被冲走。
生:可能没有营救的工具。
生:可能小鸭子很害怕,以为巡警的手要打它,所以就躲开了,不想被巡警抓到。 生:可能那个井很深,救不出小鸭子。
师:井深人矮。
生:可能那个井很臭。
生:可能那个井很闷,小鸭子快晕过去了。
生:营救的时候有可能伤到小鸭子,小鸭子说的话,我们根本就听不懂,要很小心地营救,而且可能马路上有很多人,没有人手来帮忙。
师:同学们,看来啊,这注定是一次艰难的营救。假如你就是那个巡警,你是怎样突破重重困难,营救小鸭子呢?让我们展开“头脑风暴”(画面上,“头脑风暴”几个字,非常大)!你看,这几个字都出格了,我为什么要让“头脑风暴”这几个字出格呢?想像就是要大胆,不要怕想错,“头脑风暴”是无错的。咱们围绕着一个话题,你说,我说,他说,大家说,七嘴八舌地,奇思妙想不断地涌现,如果别人的创意,给你带来了新的灵感,你也可以悄悄地修正你的想法。接下来,就让我们来一次“PK”,看看哪边的同学营救方法最多。
师:“头脑风暴”现在开始,准备好了的先说。
生:拿块布放下去,让小鸭子站在布上上来。
生:先用绳子捆一个打死结的圈,然后套住鸭子,拉它上来。
生:放一个很大的勺子,勺子上面放一些鸭子爱吃的食物,然后把它给钓上来。
生:我姓江,我是江巡警,我会先找一些树枝,挡住那个孔,不让小鸭子被水冲走,然后搭救它。
生:我姓杨,我叫杨巡警,我会用捕鱼的渔网,把它那三只鸭子给捞上来。
师:你是杨大捞(笑)。
生:我是金巡警,我把自己放到井的下面,把那小鸭子给弄上来。
生:我用自己的帽子,将小鸭子舀上来。
??
(学生的其它方案从略)
[点评:对话、表演、创意施救??全方位地调动了学生的生活体验,启发了他们的生命智慧,看来这篇作文要写不好也难了。]
第三板块:创作,留驻美妙想象
师:好,同学们的奇思妙想可真多。张老师提一个小要求,方案要巧妙、实用,一套不行,两套;两套不行就三套,总之把鸭子救上来为止。同学们,经过这么一表演,这么一“风暴”,是不是觉得这个故事很有意思呢?很多同学已经跃跃欲试,迫不及待地想写这个故事了。接下来,让我们先来关注本次习作的要求,一起读——
生:习作要求:根据图片报道,进行充分想象,然后选一个有意思的故事,做到内容具体,感情真实。
师:对于我们六年级的孩子来说,写具体,是不成问题的;那么如何写得有真情实感呢?张老师给大家一个建议,我们可以站在当事人的角度,以第一人称来写。比如,我是张巡警,今天我在温哥华街头巡逻,忽然对面来了一群鸭子,鸭妈妈带着三只小鸭,它们向我“嘎嘎噶”直叫??这就是以巡警的口吻来写故事。我们还可以鸭妈妈的角度来写,以落水小鸭子的角度来写,还可以从司机、行人的角度来写,这样一来,就把自己摆进了这个故事中,真情实感就出来了!
(学生确认站在哪个角度写故事)
师:好,写的时候要关注我们本次习作的要求,要把故事写得有意思,写出真情实感。第一,按事情发展的顺序,一步一步地写清楚;第二,用生动的细节展开最有意思的部分,把这个最有意思的画面写具体。第三,写出自己在这个故事中的真切感受。
师:愿意站在小鸭子角度来写的举手?(生举手)好,我想采访一下,小鸭子,当你刚跌入黑暗的下水道时,你当时心情怎样?
生:我当时想下水道又脏、又臭、又冷,我会在里面熏死或者冻死。
师:担心自己会死。还有吗?还有哪只小鸭,你怎么担心?你怎么想?
生:我会想:妈妈快点来救我,不然我会在这个冰冷的下水道里淹死。
生:我会在下水道里慌得手忙脚乱。
师:过了一段时间,你心情会有变化吗?
生:这么久了没人来救我,哎呀,妈妈是没有注意我掉进水里?还是得不到帮助呢? 师:你看,随着故事的推进,各种各样不同的想法都出来了。如果你是巡警,如果你是鸭妈妈,你们在这个故事中的想法,一样吗?
生:不一样!
师:是啊,站在不同角度来写文章,心里的想法会不一样?你要走进这个故事中去,去感受当事人当时的心情,你就能把这个故事写好。
(接下来,老师让选择同一个角色的孩子坐在一起,两个同学合作写故事,一个写前三幅,另一个写后三幅,写作时间18分钟。写完之后,教师让孩子们展开自我对话——出声朗
读,边读边思考:哪些地方写得蛮有意思?是否展开了细节描写和心理描写?)
师:同学们,听别人的文章,是很难得的学习机会,大家要边听边关注:
1. 哪些地方让你觉得特别有意思?
2. 这个故事是否写出了真情实感?
[ 点评:提倡儿童作文的自由表达,不是不要“规则指导”,关键在
于如“课标”所指出,要“精要有用”。教师在这里紧扣怎样写得有真情实感,所强调的三点,确切而必要。以“大声读”来自改作文,方法出新而又很有实效。]
生:我是鸭妈妈,今天天气情朗,我和宝宝们呆在家里有点闷,便打算出去郊游,我们边走边说笑,不知不觉就来到了人行道上。突然,我感到有些不对劲,回头一看,天啊!真是“不看不知道,一看吓一跳”。我原来六个宝宝,现在只剩下三个了,唉呀呀,不得了啦,其它宝宝都去哪了?(师:这是什么描写?
生:心理描写。师:对,这就把感受写出来了!)我心急火燎,是不是人太多,孩子们走失了?是不是被人抓去了?是不是??我急得嘎嘎直叫,真不该这么粗心,把孩子们给丢了,现在它们在哪呀?
突然,隐隐约约地听到从下水道传来“嘎嘎嘎”的回声,我心头一紧,(师:“心头一紧”写得多好!)我急忙领着其它孩子赶过去,果然,孩子们掉下了下水道。(师:建议改成“掉进了”)掉进了下水道。我心急如焚,到处“嘎嘎”乱叫,可是谁也听不懂鸭语呀,换来的只是异样的目光!不行,我得想个办法,无论如何也得救出我的宝宝。这时,我看到一位巡警,似乎看到一丝希望,急急忙忙奔过去,围在巡警旁叫:“嘎嘎嘎嘎,快救救我的孩子,它掉进下水道了。”警察一头雾水,根本不明白我的意思。无柰之下,我只好用嘴巴叼着巡警的裤角,拖着他向下水道走去。
师:这是鸭妈妈一,我们来听听鸭妈妈二是怎么讲这个故事的。
生:巡警,巡警!怎么样,看见我的孩子了吗?(学生朗读得不紧不慢)
师:你好像心平气和嘛?一点也不焦急。
生:(语气焦急)“巡警,巡警!怎么样,看见我的孩子了吗?”我焦急地喊着,大概是巡警没有听懂,没有回答。我心想:我的孩子们在下水道一定很害怕,不知冲到哪去了,上帝保佑,上帝保佑。(师插:阿门)(众生笑)巡警急忙拿来一块大木板,把它插进下水道。他想干嘛?突然他说了几句人话。(师:这个“人”去掉,人就是人,改为“他说了几句话”)。
(众生大笑)
生:他说了几句话。见我没听懂,又和我那些还没有掉进下水道的孩子嘀咕着什么。嗯?什么意思?哦,是想让孩子们召唤下水道下的兄弟,“孩子们,你们快叫哥哥,这样它们就会爬上来了。”“哥哥、哥哥,快上木板,快!快!”“不,不行啊!”这时巡警拿来一条绳子一甩。“呱呱呱??”“是我的孩子,快来我的孩子,快抓住绳子!。”
师:“呱呱呱”?怎么变青蛙了?(生众笑)“呱呱呱”改成“嘎嘎嘎”,这句话没有交代清楚,建议改成“一甩,底下传来‘嘎嘎嘎’的声音”。
生:这时巡警拿来一条绳子,往下水道里一甩,下水道里传来“嘎嘎嘎”的声音。快孩子们,快抓住绳子!孩子们的声音越来越清晰了!哦,宝贝们没事了。经过巡警的救助,孩子们(学生没写完,接不下去了)
师:终于脱离了险境。
生:孩子们终于脱离了险境。
师:你只写了一幅图,我相信后面的几幅一定写得很精彩。这位同学用了很多对话来推进故事的情节,段落非常清晰。前面这位同学心理描写非常的细腻,细节描写得也很好,但是有个建议,适当地多分段。会使你的文章读起来不累,条理也很清晰。下面,有请落水的小鸭讲故事,掌声有请!
(热烈鼓掌)
生:一天,我与其它五个兄弟姐妹和妈妈兴高采烈地从家里出发
师:“和妈妈”改成“我和兄弟姐妹们跟着妈妈”,好不好?
生(小鸭1):一天,我与其它五个兄弟姐妹跟着妈妈兴高采烈地从家里出发去郊游,我们开心极了,我们走了很久,终于到达目的地了。哇,这里可真热闹!车水马龙的大街上,许许多多的铁匣子在道路上奔驰着。
我看入神了,一不小心,失足掉进了一个坑里。(师:注意这个“坑里”用得很准确,她不是说下水道而这是说坑里,因为鸭子不知道这是下水道。)还不小心地把两个哥哥拉了进来,坑里黑乎乎的,全是水,水流很急。坑里又冷又臭,我们使劲挣扎着。我想:如果不快点离开这,我们可能被臭死,或者被淹死。想到这里,我更加用力的挣扎,但我的体力却一点一点地耗尽,我朦胧地听见妈妈在叫巡警,我也更焦急地想要有人来帮助我,时间一分一秒地过去,却不见有人来救我。(师:建议加上“始终”,却始终不见有人来救我)。却始
终不见有人来救,我的体力也耗尽了,我开始绝望了,我们难道会死在这里吗?我觉得周围越来越也越来越冷了。(师:后来就昏过去了。所以它没有醒来,就没有写下去了)(生笑)
小鸭子2:不行,我转念一想,我一定要坚持下去。妈妈一定会来救我的。可是两个哥哥不知道被水冲到哪里了?我真害怕呀!我的脚越滑越慢,正要停下,突然被一个圈套住,因为寒冷和恐惧,我的身体瑟瑟发抖,无力地挣扎这个绳圈,我用最后一点力气支持着。慢慢的,我的鼻子闻到了太阳和花草清香。(师:鸭的鼻子真厉害呀,太阳和花草清香都能闻得到(笑) 不过这里写得真是好,太阳和花草的清香多么富有诗意。继续!)一道阳光洒遍了我的全身,我感觉到一双大手捧着我,妈妈亲切地呼唤着我,我睁开双眼看到往日亲切的面孔,我心里涌出一股暖流。当我看到一个陌生面孔时,妈妈跟我说:“孩子这是你的救命恩人。”我对这位陌生人感激地叫了几声,他把我放下,我看见两位哥哥正站在妈妈身边,我跑过去跟它们抱在了一起。
天色已不早了,妈妈带着我们往家走去,陌生人笑着目送我们走在马路上。
师:你觉得写完了还是没有写完?
生:没有写完。
师:想一想她这个文章还应该增加什么内容?
生:应该加上,鸭子们来到马路上,很多车辆戛然而止。所有的行人都默默地送着它们路过这危险之地。这个非常重要,千万不能漏了!
[点评:交流环节十分精彩,既是示范,又可借鉴,而当场面批面改,可以把不妥之处,在师生的对话互动中推向纵深。]
第四板块:拓展,引发深度思考
师:回去之后将自己没写的那部分写好,写成一个完整的故事。同学们,既然是一个故事,总得有一个题目吧,你认为出什么题目好?
生:《有灵性的鸭妈妈》。
师:如果用这个题目,文章的重点就要落在鸭妈妈的身上。
生:倒霉的一天。
师:仅仅是“倒霉”吗?建议改为《倒霉并快乐的一天》。
生:《劫后余生》、<落水的鸭子>、<温哥华街头的奇景>??
师:大家的题目出得各有特色,出题目要紧扣文章内容重点。如果你想赞美警察的,重点就落在巡警上。重点要落在温哥华街头的市民们,那题目的重点就不一样了,出一个好题目很重要,题目往往提示了文章的重点。
(生修改习作标题)
[点评:提倡自主拟题,少写命题作文,好!]
师:同学们,这节课,我们看了新闻图片,创作了一个个很有意思的故事,老师再给大家从另外的角度思考的问题,回去后好好思考,也许能写出一篇新的文章。
课件出示
1.这幅新闻图片引发了你的哪些联想?
2.从摄影的角度看,这幅图片给你什么启发?
3.从生命的角度开,这幅图片给你以什么启发?
4. 中国的报纸问什么要刊登外国的新闻图片?
这些问题大家要联系现实生活好好去想,(忽然发现一个学生举手)你有什么话想说吗? 生:提到有深度的文章,我比较有感触,我对这幅图当中体现的人与动物的和谐相处这一点很有感悟吧!
师:这位同学已经找到了写新闻图片观后感的钥匙。真好!同学们写文章可以写得有意思,也可以写得有意义,关键是你怎么想,就怎么写。写文章是好玩的,有意思的,对不对?
[点评:由例及类,概括升华,为《看新闻图片写作文》从根本上提升认识和能力。] 生:对!
师:下课!
总评:
动漫作文:在现实与想象间确立链接点
小学生要多写想象中的事物:这是新“课标”对作文教学改革的要求。
小学生作文要干预现实的生活:这又是解决在作文与育人的联系中无可回避的矛盾。
有可能在想象力的训练与直面社会生活之间寻找一个平衡点吗?
张祖庆老师的这堂按现行教材要求设计的作文课,创造性地解决了这个问题,而给人开启了一个无限广阔的作文教学改革的思维空间。
《鸭妈妈和巡警》是一幅反映社会现实生活的新闻图片。巡警千方百计拯救落在水下的小鸭子,小鸭子终于得救了,于是鸭妈妈领着一队小鸭,摇摇摆摆过马路,行人汽车都为之让道。显然,在人类社会享受现代科技发展的诸多成果时,也发现失去了许多可贵的东西。保护环境、寻求生态平衡,关爱地球上的每一个生命等等,便自然地成为了今日社会生活中的关注点。正是在这样的认识背景中,这幅看似平常的新闻图片却给人们以强大的震撼力。从而,也使我们不敢小觑这幅图片对现实生活的干预作用。
然而,面对这样一幅现实的新闻图片,如何能让学生与“想象中的事物”相链接?张老师巧妙地把一张照片延伸扩展出前因后果、来龙去脉而演化成了一组(六张)动漫作品。为了使写作活动充分适应学生的个性差异,可以让大家任选其中的一幅来写一个故事。通过课堂上的对话讨论、小品演示、现场写作和极具创意的“自我对话”(其实是自改作文)?? 终于在交流中当堂呈现了一幅幅细节描写突出、心理描写到位(这是本课堂写作知识训练的重点)的生动故事。
儿童对动漫的喜爱是他们的天性。2006年团中央、教育部等单位,在青岛召开了“中国漫画产业发展与青少年健康成长高峰论坛”令我们重新思考“动漫”,重新思考“童年”。可以说没有“动漫”的“童年”是不完整的。在张老师的课堂上,实现了现实新闻与动漫之间的沟通,将动漫故事童话化,这是公认的动漫创作境界,张老师又实现了两者的融合。就这样,让儿童既写想象又能积极干预社会现实生活,提升人文价值,就生动地链接出了美丽的作文课堂。它的美丽之处就于满足了儿童“极度的好奇心,无边的想象力,以及对自由自在、无拘无束生活方式的向往”。儿童作文也应该徜祥在孩子的游戏世界里。这正是张老师这堂作文课的可贵之处。
有“翅膀”就要飞翔,这是童年世界的规则。新闻图片与动漫的嫁接,又自然地粘贴在儿童习作之中,使“一切皆有可能”,也许,只有想象力才是它的唯一边界。
范文二:人教版七下英语作文
一、描写朋友、自己或家人的喜好
1、 My name is Sally. I am from China. I want a pen pal in Australia. I am 14 years old. I have no brothers or sisters in my family. MY favorite subject in school is science, because I think it’s very interesting. I like playing the piano and playing basketball on weekends. How about you? Can you write and tell me something about yourself?
2、 My name is Wang Lin . Now I live in Hangzhou , China. I want to find a pen pal in England. I’m now 14 years old . I speak Chinese .And I can speak a little English. I like sports ,swimming is my favorite . I also like playing the computer games . My favorite subject in school is math. I like to go to movies with my friends. My favorite movie is Beauty and Beast . Now I live with my parents . Can you write to me soon ?
3、 I have a good friend, his name is Bill. He is from Sydney, Australia. Now he lives in Beijing with his parents. He is 14 years old and his birthday is in October. He speaks English and he can speak a little Chinese. He has lots of friends in Beijing. He often plays soccer after school with them. It’s his favorite sport. He likes Chinese action movies very much. He thinks they are interesting. He favorite actor is Jet Li.
4、 Jenny is an American girl She is 13 years old. She is very tall and a little thin. She has long black straight hair. She is a good-looking girl .She likes wearing a red T-shirt and blue pant. She likes singing and dancing. Her favorite singer is Gloria Green. She thinks Gloria is
great. Look! Jenny is coming. She is not wearing a red T-shirt today. She is wearing a red dress.
5、 My favorite animal is a cat. I have a cat in my family. Her name is Mimi, I think she is from China. She is two years old now. She likes to eat fish every day. She is kind of lazy, but she is very cute. I like to palsy with it after school.
6、 Lin Tao usually goes to the zoo with his parents. He likes to see animals. In his room there are many toys. Most of them are boy animals. All kinds of animals in his room are his good friend. Every day he plays with them. Sometimes he asks his friends to his home to play. On vacation or weekends he like to see the monkeys and elephants in the zoo, and the dolphin show is his favorite.
7、 Jim likes Zhejiang food because it’s delicious. He can’t stand Sichuan food because it’s very hot(辣). He likes Guangdong food. He doesn’t mind Beijing food and he sometimes eat it . He doesn’t like Human food because it doesn’t agree with him (它不合他的口味)。 8、I like playing basketball .It’s very interesting . I often play it with my friends. It’s a team work.. Everyone needs to work together with others. (每个人都需要和别人合作). I can also make many new friends in the game. My favorite basketball player is Yao Ming. He is very tall and plays basketball very well. I want to play in NBA one day like him.
9、This is a popular person. Most(大多数) people like him. He’s not young ,about 50 years old . But he looks
kind of funny. He has a round face (脸) with round eyes , a big mouth and short black hair . He likes telling jokes and makes people laugh(笑). Do you know who he is ? He is Mr. Bean
10、Tom, Nancy , Lily and Jack are my good friends .They all love to watch different TV shows. Tom likes sports, so he likes sports shows. Nancy watches comedies and she loves sitcoms. But Lily can’t stand them .She just likes game shows. Jack doesn’t like sitcoms either. He enjoys talk shows. So you know they are all TV shows fans.(他们都是电视迷) 二、描写方位的短文
My home is on Center Street . On Center Street, there is a restaurant, a KFC and a library. The KFC is between the library and the restaurant. Across from the KFC is a pay phone. A bank is next to the pay phone. The supermarket is on Fifth Avenue. A hotel is in front of the supermarket.
三、用进行时态描写的各种短文
1、 It is Sunday. The Turners are free and they are staying at home .They are doing different kinds of things. Mr Turner is mending his car. Mrs Turener is sitting at the table . She is drinking. Bob is talking on the phone . Nancy is sitting near the pool. She is watching the dog swimming. They are having a good time .
2、 It is a fine Sunday. There are many people in the park. They are playing happily (高兴地). Some are playing beach volleyball on the beach .A man is lying on the chair .A man is swimming .He can swim very well.
A man is talking with him .He is learning from him (向他学习游泳).Everyone is having a good time .
3、 Look at the picture .There are some boys in the picture. They are playing basketball .Near them under the tree, two girls are reading a book . Who are working near the house ? Two boys and a girl. Can you see the birds in the tree? I think they are singing . They are having a good time .
4、 It is New Year’s Day. The weather is sunny but cold. Lucy’s family are all at home . Lucy is talking to Scott on the phone. Her father is playing basketball outside. Her mother is busy cooking. Her sister, ,Mary , is watching TV, and her brother , Jeff, is playing computer games. They are all having a good time.
5、 It’s Sunday morning .My mother and I are gong to the park. There are a lot of people in the park. Some children are running. A dog is running after them . Four women are sitting there They are talking. Two girls are playing with a big bal near them ..Three old men are standing under a big tree. They are watching the children. There is a river there. Many young people are dancing near it. There is a boat on the river. And an old man is sitting in the goat. He is dishing. Everyone in the park is having a good time. We are having a good time, too.
四、天气预报的短文
Good morning ! Here’s the weather report for some big cities in the world . Beijing is cloudy . It’s very cold, so wear warm clothes when you go out . In Hong Kong
there’s beautiful sunshine.(阳光灿烂). People will feel cool in the daytime. It is sunny in New York , but there’s a strong wind (大风) in the afternoon. It will be rainy in Sydney but very hot. The day after tomorrow (后天) will be sunny. That’s the weather report for today . Thank you for listening .(谢谢收听) 五、描写人物的短文
There are three people in Jim’s family . Mr. Green is his father . He is fat and he has short straight hair . He wears glasses . He is watching TV. His mother is Mrs. Green . She is a woman of medium height . She has curly hair. She is cleaning the room . Jim is very thin. He is playing with the ball. They are all happy. 六、 用过去时态描写假日或周末的短文、日记 1、Jenny had a busy weekend . Last Saturday morning, she did her homework and practiced speaking English at home . She watched TV and played tennis on Saturday afternoon. That night, she went to the movies. On Sunday morning , she cleaned her room and went to the beach. . On Sunday afternoon, she visited her friends and went shopping .She had a party last night. What a busy but happy weekend she had!
2、 Thursday, August 1st (注意日记的时间格式,星期—月份—日期)
Today I went to the Palace Museum. It was cool. Then I went to the Great Wall . It was fantastic. There were many people there. In the afternon, I visited Tian’an Men Square. There were many beautiful flowers .It was really great. I went to a Beijing Hutung.
It was really fun.
I enjoyed myself very much.
3、Last summer I went to the beach . My vacation was pretty good . I went there by bus and my bus trip was relaxing . The beach was very beautiful . It was sunny, cool and humid .the people were friendly and the food was delicious .
I enjoyed my vacation very much and I hope to go there again .
4、 We went to a summer camp today. The weather was great. The mountains were really beautiful. We had great fun singing and dancing there. We had a lot of food and drinks with us. So we had a big lunch. I ate two hamburgers and some orange juice . my friends all enjoyed their lunch very much. It was so nice eating in the open air(在户外)。I was really tired but I had a good time.
5、 Last weekend Tony was busy but happy. He did a lot of housework.. He cleaned the room and washed the clothes. Because his mother had to work last Saturday. He did most of the housework for her. His sister had to study for the geography test. They were really busy. 七、描写各类规则的短文
1、 Hello, Mary。Welcome to our class. Here are our class rules. You must read it carefully. As a middle school student we can’t arrive late for class on weekdays. We must wear clean clothes every day. We must stand up when a teacher goes into the classroom. When you have nay questions in class, please put up your hands. We
have to eat and drink in the dining room We have to clean our classroom every day. Don’t leave school if you are not allowed(允许) . I wish you can obey (遵守)these rules. Thanks !
2、I am Sally . Everyday I am very busy. I have too many rules in my house. I have to get up at six o’clock every morning. I must have my breakfast at 7:00 o’clock . I can’t meet my friends after school because I have to walk my dog.(.溜狗) I can’t watch TV on school nights. And I have to be in bed by 10:00 o’clock. On weekends, I have to make my bed and clean my room. Then I have to wash the dishes. Later I have to go to the Children’s Palace to learn the guitar. I love music. But I can’t listen to music at home .I never have any fun. My life is so boring. What can I do ?
3.Tom has many rules. He has to get up at 6:30 every morning. He can’t watch TV or play computer games on school night. He has to finish his homework every day. He must be in bed by ten o’clock . He can’t eat outside. He has to be back home by 6:00 in the afternoon. 汤姆想找一位中国笔友, 下面是汤姆写给笔友的一封信,
My name is Tom King. I’m 14 years old and I’m from Australia. I speak English. I have a brother, Sam, and a sister, Lisa. I play soccer on weekends. It’s my favorite sport. I like music at school. It’s fun! My favorite movie is THE LONG WEEKEND. I love koalas very much, because they’re very cute and friendly. Do you like them? My father is a doctor. I want to be a
doctor, too. And what do you want to be? Please write and tell me about yourself.
向Ms West表示欢迎并自我介绍。Ms West 来的时候还是夏天,先介绍夏天的气候以及她需要穿的衣物。.接着介绍秋(autumn)、冬的气候以及她需要带的衣物。 Dear Ms West,
Welcome to Wuhan and welcome to our school. My name is Zhou Chen. I am in Class 3,Grade 7. Now let me tell you something about the weather here. When you arrive in Wuhan, it is still summer. So it is very hot when you get here. You need to wear your T—shirt, skirts or shorts. The autumn here is from September to November. It’s often sunny and warm here. You can take jackets, sweaters and shirts. And then comes winter. It is cold here. So you need to take warm clothes and scarfs. I hope you have a good trip.
My Pen Friend我的笔友
I have a pen friend. His name is Tom White. He is an English boy. He is from London, England. He is twelve years old. He likes English very much, but he doesn’t like maths. He likes ice cream very much, but he doesn’t like milk. His favorite color is red, but he doesn’t like yellow at all.
My vacation我的假期
Last Sunday, I went to Qingdao with my parents. We went there by train. I loved it at once as soon as I went into the city. The weather there was fine and not too hot. We went to the beautiful beaches. We picked a lot of shellfishes and we had great fun playing in the water.
For meals, we ate a lot of seafood. There were many big shops in Qingdao. We went shopping after lunch every day, and we bought nice souvenirs for my friends,. For example, two key rings with shellfishes, a model dolphin, and so on. I had a wonderful time in Qingdao.
谈论日常作息习惯My School Day
I am a student. I usually get up at seven, and I eat breakfast at seven thirty. Then I go to school at eight. School starts at eight thirty. I eat lunch at taelve. I go home at 17:00. I often eat dinner at 19:00 and then play the piano. I do my homework at 20:00. At 22:00, I go to bed.
上学的交通方式 The Best Way for
Me to Go to School
Different students go to school in different ways in our school, but I llike to go to school on foot. First, I live near the school, so my home is not far from my school. And it takes me a few minutes to get there. Second, there is a crossing on my way to school, and sometimes the traffic is very busy. I think it is safer to go to school on foot. Third, I think walking is good for my health. It’s a kind of sport and it makes me study better. So in my opinion, the best way to go to school is on foot. What about you?
学校规则
Thanks for your last letter. You want to know the rules in our school. Now let me tell you about them.
We can’t arrive late for class. We can’t talk
loudly in class. We should keep quiet. When we meet our teachers on our way, we should say hello to them. We can’t eat or drink in class, and we can’t listen to music or play games in class. I think we have too many rules. What about yours? Please write and tell me.
The Animal I Like我喜欢的动物 There are many kinds of animals in the world. What animal do I like? Let’s know her.
Many people like her very much. I also like her. She is from China. She is very cute. She doesn’t eat grass and meat at all. She eats bamboo every day. She is so nice. She is black white. She has two big black ears and eyes. And she also has black legs and arms.
What animal is she? She is a panda. I like panda very much. Do you like her? What animal do you like?
介绍某人正在干什么It’s seven
o’clock in the evening. Kate’s family are all at home. Kate is doing her homework. Her father is reading a book. Her mother is watching TV. Her grandfather is listening to the radio and her grandmother is cleaning the room. Her sister, Betty, is playing computer games. They are all enjoying themselves.
The Weather in Beijing北京的天气
Hell, everyone! I’m from Beijing. Do you want to know the weather in Beijing? Now let me tell
you something about the weather here.
In Beijing, spring is very short and warm. In summer, it’s very hot, but it often rains. We often go swimming in the river. In autumn, the weather is very dry and cool. We often go to the farm to work with the farmers to help them. In winter, it’s very cold, and sometimes it’s snowy and windy.
I like swimming, so summer is my favorite season.
指路的作文旅馆在哪Where is the hotel? Let me tell you how to get there. Go down this road and then turn left. Go through First Street and second Street. When you come to Third Street, turn right and walk on. You can see a bridge over a river. Go across the bridge. Then you can see the hotel. It’s on your right, across from the post office, You will find it.
寻物启事Lost
Kate, a twelve – year – old girl, is lost in the street.
She is of medium height with short hair. She has a round face and small eyes. She wears a pair of glasses. She wears a white shirt, a pair of blue jeans and a pair of black sports shoes.
If anyone knows her, please call Mr. Green at 26458132. Thanks a lot.
我最喜欢的食物My Favorite Food
I’m a middle school student. I like to eat
healthy food. I have milk, eggs and bread for breakfast. For lunch I would like rice, fish and vegetables. I like chicken, juice, rice and hamburgers for supper. Of all the food, my favorite food is chicken and apple juice.
我的周末I had a busy weekend.
On Saturday morning, I did my homework, and then I played computer games. In the afternoon, I visited my grandmother. We talked for a long time.
On Sunday morning, I cleaned my room and did some reading. Then I cooked for m parents. In the afternoon, I watched a football match on TV and listened to music. I had a good time.
李华的旅行My friend Li Hua came
to visit me on May Day. During the following days I showed him around the city. We went to the Guangzhou Museum on the morning of May .We learned much about the history of Guangzhou. In the afternoon., we climbed the Baiyun Hills. It was really great fun! In the evening. I took Li Hua to the night zoo. It was interesting to see animals at night. The next day, we went to the bookshops to buy books. Though we were very tired, we enjoyed ourselves very much.
范文三:《同步作文》(人教版四下)
《小笔头作文》编辑部倾力打造系列同步作文教程
人教版小学语文四年级下册
王玉俊 /主编
目录
第一组:校园里的景物 ........................................................... 6 话题呈现 . ................................................................ 6 习作内容 . ............................................................ 6 审题指导 . ............................................................ 6 拟题思路 . ............................................................ 6 技法指津 . ................................................................ 6 写法指导 . ............................................................ 6 技法点拨 . ............................................................ 9 精彩在我 . ........................................................... 10 例文导读 . ............................................................... 13 习作导航 . ....................................................... 13 美文评赏 . ....................................................... 15 优秀习作 . ....................................................... 18 魔方素材 . ............................................................... 21 好词记一记 . ..................................................... 21 好句秀一秀 . ..................................................... 21 好段炫一炫 . ..................................................... 23 实战演练 . ............................................................... 24 习作小练笔 . ..................................................... 24 习作大练笔 . ..................................................... 25 星级作文综评 . ................................................... 25 自主修改我行 . ................................................... 25 第二组:说说心里话 . ........................................................... 26 话题呈现 . ............................................................... 26 习作内容 . ........................................................... 26 审题指导 . ........................................................... 26 拟题思路 . ........................................................... 26 技法指津 . ............................................................... 27 写法指导 . ........................................................... 27 技法点拨 . ........................................................... 29 精彩在我 . ........................................................... 31 例文导读 . ............................................................... 34 习作导航 . ....................................................... 34 美文评赏 . ....................................................... 36 优秀习作 . ....................................................... 39 魔方素材 . ............................................................... 43 好词记一记 . ..................................................... 43 好句秀一秀 . ..................................................... 43 好段炫一炫 . ..................................................... 44
实战演练 . ............................................................... 45 习作小练笔 . ..................................................... 45 习作大练笔 . ..................................................... 46 星级作文综评 . ................................................... 46 自主修改我行 . ................................................... 46 第三组:大自然的启示 .......................................................... 47 话题呈现 . ............................................................... 47 习作内容 . ........................................................... 47 审题指导 . ........................................................... 47 拟题思路 . ........................................................... 47 技法指津 . ............................................................... 47 写法指导 . ........................................................... 47 技法点拨 . ........................................................... 50 精彩在我 . ........................................................... 51 例文导读 . ............................................................... 55 习作导航 . ....................................................... 55 美文评赏 . ....................................................... 56 优秀习作 . ....................................................... 59 魔方素材 . ............................................................... 62 好词记一记 . ..................................................... 62 好句秀一秀 . ..................................................... 62 好段炫一炫 . ..................................................... 63 实战演练 . ............................................................... 64 习作小练笔 . ..................................................... 64 习作大练笔 . ..................................................... 65 星级作文综评 . ................................................... 65 自主修改我行 . ................................................... 65 第四组:看图作文 ............................................................. 66 话题呈现 . ............................................................... 66 习作内容 . ........................................................... 66 审题指导 . ........................................................... 66 拟题思路 . ........................................................... 66 技法指津 . ............................................................... 67 写法指导 . ........................................................... 67 技法点拨 . ........................................................... 68 精彩在我 . ........................................................... 70 例文导读 . ............................................................... 73 习作导航 . ....................................................... 73 美文评赏 . ....................................................... 74 优秀习作 . ....................................................... 78 魔方素材 . ............................................................... 81 好词记一记 . ..................................................... 81
好句秀一秀 . ..................................................... 81 好段炫一炫 . ..................................................... 82 实战演练 . ............................................................... 83 习作小练笔 . ..................................................... 83 习作大练笔 . ..................................................... 84 星级作文综评 . ................................................... 84 自主修改我行 . ................................................... 84 第五组:热爱生命 ............................................................. 85 话题呈现 . ............................................................... 85 习作内容 . ........................................................... 85 审题指导 . ........................................................... 85 拟题思路 . ........................................................... 85 技法指津 . ............................................................... 85 写法指导 . ........................................................... 85 技法点拨 . ........................................................... 88 精彩在我 . ........................................................... 89 例文导读 . ............................................................... 92 习作导航 . ....................................................... 92 美文评赏 . ....................................................... 94 优秀习作 . ....................................................... 97 魔方素材 . .............................................................. 100 好词记一记 . .................................................... 100 好句秀一秀 . .................................................... 101 好段炫一炫 . .................................................... 102 实战演练 . .............................................................. 102 习作小练笔 . .................................................... 102 习作大练笔 . .................................................... 104 星级作文综评 . .................................................. 104 自主修改我行 . .................................................. 104 第六组:田园景物 ............................................................ 105 话题呈现 . .............................................................. 105 习作内容 . .......................................................... 105 审题指导 . .......................................................... 105 拟题思路 . .......................................................... 105 技法指津 . .............................................................. 105 写法指导 . .......................................................... 105 技法点拨 . .......................................................... 107 精彩在我 . .......................................................... 110 例文导读 . .............................................................. 112 习作导航 . ...................................................... 112 美文评赏 . ...................................................... 114 优秀习作 . ...................................................... 117
魔方素材 . .............................................................. 120 好词记一记 . .................................................... 120 好句秀一秀 . .................................................... 121 好段炫一炫 . .................................................... 122 实战演练 . .............................................................. 123 习作小练笔 . .................................................... 123 习作大练笔 . .................................................... 124 星级作文综评 . .................................................. 124 自主修改我行 . .................................................. 124 第七组:我敬佩的一个人 ....................................................... 125 话题呈现 . .............................................................. 125 习作内容 . .......................................................... 125 审题指导 . .......................................................... 125 拟题思路 . .......................................................... 125 技法指津 . .............................................................. 125 写法指导 . .......................................................... 125 技法点拨 . .......................................................... 128 精彩在我 . .......................................................... 129 例文导读 . .............................................................. 132 习作导航 . ...................................................... 132 美文评赏 . ...................................................... 134 优秀习作 . ...................................................... 137 魔方素材 . .............................................................. 140 好词记一记 . .................................................... 140 好句秀一秀 . .................................................... 141 好段炫一炫 . .................................................... 142 实战演练 . .............................................................. 143 习作小练笔 . .................................................... 143 习作大练笔 . .................................................... 144 星级作文综评 . .................................................. 144 自主修改我行 . .................................................. 144 第八组:自由习作 ............................................................ 145 话题呈现 . .............................................................. 145 习作内容 . .......................................................... 145 审题指导 . .......................................................... 145 拟题思路 . .......................................................... 145 技法指津 . .............................................................. 146 写法指导 . .......................................................... 146 技法点拨 . .......................................................... 147 精彩在我 . .......................................................... 149 例文导读 . .............................................................. 153 习作导航 . ...................................................... 153
美文评赏 . ...................................................... 154 优秀习作 . ...................................................... 157 魔方素材 . .............................................................. 160 好词记一记 . .................................................... 160 好句秀一秀 . .................................................... 161 好段炫一炫 . .................................................... 161 实战演练 . .............................................................. 162 习作小练笔 . .................................................... 162 习作大练笔 . .................................................... 163 星级作文综评 . .................................................. 163 自主修改我行 . .................................................. 163
第一组:校园里的景物
话题呈现
习作内容
本组课文以“走遍千山万水”为主题,用生动优美的语言和独特的感受,描 绘了一幅幅令人神往的大自然美景。 今天, 我们就学习运用本组课文写景的方法, 来写一写校园里的景物。
下面,让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,把观 察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。
审题指导
● 习作要求 :
1. 习作内容是写校园里有特点的景物。
2. 先观察再按照一定的顺序来写。
3. 内容写具体,语句写通顺。
● 习作重点:
本次习作的重点为:1. 抓住特点 2. 情景交融 3. 有序表达 。 ● 果果老师 特别提醒 :
从本次习作要求来, 限定了作文内容是校园景物, 不要写成公园里、 乡村等 处的景色,避免跑题。
拟题思路
题目是文章的眼睛, 在抓住特点描写校园里的景物的时候, 最好能让读者从 题目中一眼就能看出所要写的景物或特点,如:《春天的校园》 《校园春色》 《校 园里的大榕树》 《美丽的校园》等。
技法指津
写法指导
这是一篇写景的习作,同学们在作文时要注意以下三点:
●抓住特点
写景物抓住特点, 就是进行细致的观察和体验, 写什么要像什么。 如写 “雨” , 不同季节的雨也不同,春雨濛濛,如烟如雾,如牛毛似花针;夏雨来得快停得也 快。雨前闪电雷鸣,乌云滚滚,瓢泼般下来;秋雨则绵绵,一下就是几天,给人 缠绵之感觉。写校园的景物,要突出校园文化的氛围,要突出所写景物种类、大 小、形状、色彩、声音的描写,从动静结合和合理想像等方面去发现特点、感悟 特点、描写特点
语段示例:
我看见过波澜壮阔的大海, 玩赏过水平如镜的西湖, 却从没看见过漓江这样 的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可 以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激起 的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
(节选自《桂林山水》 ) 简析:作者将漓江的水与波澜壮阔的大海、 水平如镜的西湖形成了鲜明的对 比,描写出了它独特的美:“静” (感觉) 、 “清” (视觉) 、 “绿” (比喻形象) 。作 者荡舟漓江后情感的流露, 视觉的与众不同, 写法上的温婉细腻, 使每一位读者 都置身于美景之中,陶醉于美景之中。
●情景交融
没有情感的景就不能吸引读者,写景作文要努力做到寓情于景,情景交融。 从作文训练的角度说,如果我们对所描绘的景物有深厚的感情,就会凝神注视, 侧耳倾听,所留下的印象必定清晰、细致、深刻。否则,效果相反。
在描写时要展开想像和联想,采用多种写作手法,如拟人、比喻等,使描绘 的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有 情,情景有机的融为一体。
语段示例:
进入天山, 戈壁滩上的炎暑被远远地被抛在后边, 迎面送来的雪山寒气, 立 刻会使你感到像秋天似的凉爽。 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰, 太阳下, 雪峰间的 云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 融化的雪水, 从高悬的山涧、 从峭壁断崖 上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成 千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡,却有鱼儿在跳跃。这个时候,饮马 溪边, 你骑在马上, 可以俯视阳光透射到的清澈的水底, 在五彩斑斓的溪水和石 子之间,鱼群闪闪的磷光映着雪水清流,给寂静的天山添上了无限的生机。 (节选自《七月的天山》 ) 简析:太阳、雪峰、云彩三者融为一体,犹如一幅优美的风景画。太阳光透
过云彩, 把云彩的影子映在雪白的山峰上。 作者把雪峰比喻为白缎子, 云彩的影 子喻为银灰色的花朵, 说明雪山极白, 连白云映在上面都显得发灰。 由此可以看 出作者的想象是多么的丰富,比喻是多么的贴切。两个“从”字,一个“飞泻” , 写出了雪水流动的磅礴气势, “像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色,多 像细长的闪闪发光的银链; 溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲, 这又是多么 确切形象的比喻。作者满怀对天山的热爱与赞美之情,在比喻、拟人等想像、联 想及动静结合的描写就中融入了这种情感。
有序表达
本次作文可考虑以下几种顺序:一是以时间推移为序, 可以按一年四季的变 化来写, 也可以写某一段时间的景色变化; 二是以空间方位为序, 可以采用由远 到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物;三是移步换 景为序, 即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到 了什么地方, 看到了什么景色, 后到了什么地方又看到了什么景色。 只要按顺序
把观察到的景物具体写出来,校园的美景自然会呈现在读者眼前。
语段示例:
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙, 可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢?两个人并排仰卧, 刚合适, 再没法 容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在 里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇 的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处 不贴着船底了,才说一声“行了” ,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿, 准会撞破额角, 擦伤鼻子。 大约行了二三丈的水程吧, 就登陆了, 这就到了内洞。 内洞一团漆黑, 什么都看不见。 工人提着汽油灯, 也只能照见小小的一块地 方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的 景物。 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙, 一条黄龙, 一条青龙。 我顺着他的指点看, 有点儿像。其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成 神仙、 动物以及宫室、 器用, 名目有四十多。 这些石钟乳和石笋, 形状变化多端, 再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。
(节选自《记金华的双龙洞》 ) 简析:从整篇文章来看, 叶圣陶先生先写了去双龙洞途中的风光, 接着写双 龙洞洞口和来到外洞; 再写怎样通过孔隙来到内洞; 最后写出洞, 这是按游览的 先后顺序来组织表达的。其实,行文中还有一条线索,即作者多次写到水。在途 中是“一路迎着溪流” ,来到洞口时,发现“那溪流就是从洞里流出来的” ; “在 外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出” ;在内洞,作者看到
了“泉水靠着右边缓缓地流” ,听到“声音轻轻的” 。以上两条线索十分清晰,使 文章真正做到了有序表达。
●写法小结
抓住特点才会具体准确地写出各具特色的校园美景,给人留下深刻的印象; 情景交融才会让景物描写更生动, 情感表达更自然; 言之有序会让文章层次清晰, 描写对象清楚明白地呈现在读者面前。 这三点也正是本次习作的重点, 果果老师 希望同学们能在习作中认真落实。
技法 点拨
●怎样选材?
果果老师:校园有那么多景物, 平时你注意观察过吗?如果我有机会去你们 学校的话,你将要给我介绍哪些校园景物呢?
作文小子:我想写校园里的那棵大榕树, 我们的校园树很多, 但我对那棵大 榕树情有独钟,感觉它最值得我的来赞美。
“书女” 曼曼:我想介绍一下春天的校园, 抓住校园春天的特色来比较全面 地引领你参观一下我们的学校。
“话唠” 明明:那我就写写雨后的校园, 抓住雨后的景色特点重点写景色的 变化。
果果老师:好, 同学们都准备好的自己要描写的内容, 虽然所先的事物不同、 观察表达的角度不同, 甚至想运用的表达方法也许不同, 但相同的是通过生动具 体的校园素材,将美丽可爱的校园介绍给读者。
想一想:你写校园景物,准备选择哪些素材?将你选择的原因写下来吧。 我要选择的校园景物素材有:
我选择要写这些素材的原因是:
①
②
③
●怎样组材?
果果老师:材料选好了,你打算怎样安排材料和文章结构呢?
“话唠”明明:我想 “推移镜头” “并列段式” 的组材描写方式,分别写雨 后“小草、鲜花、小池塘、河水……”的景色变化和同学们雨后活动的南面。
作文小子:我要用 “总分” 的构段方式安排材料,先总体写校园里的这棵大 榕树,再从四季变化的角度来写大榕树的生机无限及与我们的情感。
“书女” 曼曼:我就按 参观游览 的顺序, 用 移步易景 的方法来组织文章结构, 安排我所选择的素材了。 在介绍的过程中, 我想突出两个重点——春天特色和校 园文化特色。
果果老师:本次习作同学们对材料的组织安排考虑的都比较全面, 不仅注意 到了观察描写的顺序问题, 也注意到了详与略的问题。 这说明素材不仅在大家的 眼中,更在大家的心中,这样才会选择和安排素材得心应手、水到渠成的。
想一想:结合本次习作自己所确立的描写内容和表达重点, 列出本次作文的 表达顺序和结构。
顺序: 结构 : 怎样构思?
果果老师:我们先结合《桂林山水》一文,分析一下作者是怎样合理安排文 章结构、 精心安排主要内容、 充分调动生动活泼的描写手法的, 然后再思考一下
作文小子:我想用总分方式主体部分, 大榕树的四季变化是我要描写的重点, 运用比喻、拟人的手法将大榕树的高大美丽写具体、写生动。
“书女” 曼曼:按参观游览的顺序来介绍春天的校园, 我要把校园的景色美 和建筑美融合在一起, 把校园文化与美丽景色融合在一起, 给读者一种美的享受。
“话唠” 明明:雨后的校园肯定要有别平时的校园, 我要抓住雨给校园带来 的变化,多用描写的方法,如动静结合、展开想像写出校园景色的变化,突出校 园雨后的动态美和静态美。
精彩在我
1. 开头:
本次作文的开头可以用渲染对比的方法引出所要写的美景、 可以开篇点题直 接写出美景的特点或引用诗文开头, 文字不要过多, 要略写。 下面两种开头方法 供你学习与参考:
●引用诗文
人们都说:“桂林山水甲天下。 ”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林 的山水。
《桂林山水》 “不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 ” 这是唐代诗人元稹赞美菊花的诗句, 而我们校园里的樱花虽然很普通、 平凡, 不过和菊花比起来, 我更喜欢校园的樱 花。
《校园的樱花树》 文 /王秀丽 ●开门见山
七月的新疆,最理想的是骑马上天山。
《七月的天山》 已经在学校学习四个年头了, 校园里的景物我再熟悉不过了, 但是我印象最 深的莫过于校门口的那一棵老榕树。
《校园的一角》 文 /王丽晴 想一想
我想这样开头:
我运用的开头方法是:
2. 主体:
本次作文的主体部分要抓住景物的特点, 分段分层进行具体描写, 把自己印 象最深、 感受最突出、 特点最鲜明的景色生动具体地写出来, 在描写时要灵活运 用动静结合、想像描写及修辞手法的调动。
●运用修辞手法
走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。这里溪水缓慢, 萦绕着每一个山脚。 在轻轻荡漾着的溪水的两岸, 满是高过马头的野花, 五彩缤 纷, 像织不完的锦锻那么绵延, 像天边的彩霞那么耀眼, 像高空的彩虹那么绚烂。 马走在花海中,显得格外矫健,人浮在花海上,也显得格外精神。在马上你用不 着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
《七月的天山》 我爱樱花,爱它的美丽无比。它的花朵色彩鲜艳,有白的,有粉的。 。 。 。 。 。 姹紫嫣红的樱花盛开,红的樱花像火,再有浅红色的嫩叶作陪衬,远远看去,就
像晨曦微露的朝霞;白色的樱花呢,如朵朵小白云;粉色的樱花呢,如绯红的轻 云,在绿叶的陪衬下,真是美景如画。
《校园里的樱花树》 文 /周静静 ●详细介绍特征
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙, 可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢?两个人并排仰卧, 刚合适, 再没法 容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在 里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇 的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处 不贴着船底了,才说一声“行了” ,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿, 准会撞破额角, 擦伤鼻子。 大约行了二三丈的水程吧, 就登陆了, 这就到了内洞。 《记金华的双龙洞》 学校的操场是椭圆形的, 200米长的红色塑胶跑道围绕着绿色的橡胶球场, 从高处看就像是红色花边里镶着一块碧绿的宝石。 在操场前后各有一个高高的篮 球架, 就像两个威武的哨兵在守护它们的家园。 每当下课铃声敲响的时候, 同学 们就像出笼的小鸟一样奔向宽大的操场。 在那里打球、 奔跑、 游戏 ?? 在上课铃声 奏响的时候, 整个校园十分安静, 仿佛时间也都凝固了, 只是不时地听到同学们 朗朗的读书声和老师认真的教书声。 每天早上, 同学们都要下到操场做广播体操, 随着音乐的响起, 同学们整齐一致地做着早操, 把身上的寒冷抛弃, 迎来新一天 的快乐和活力。
《美丽的操场》 文 /谷子明 想一想
我想这样描写其中的一个自然段:
我所运用的手法是:
3. 结尾:
结尾力求精炼,首尾呼应,突出感受,尽量点题,要略写。
●抒发感情
虽然天山这时并不是春天, 但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无 边繁花呢?
《七月的天山》 升旗台虽然不像公园那么漂亮,没有花,没有草,没有假山,但是我心中的 升旗台是一处美好的景物。 因为我在升旗台懂得了我是一个中国人, 要热爱中国 的道理,希望有一天,我能站在升旗台上,把五星红旗生上蓝天!
《校园里的升旗台》 文 /孙佳荣 ●首尾呼应
这样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山, 再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟 行碧波上,人在画中游” 。
《桂林山水》 美丽的花坛给我们一小块自然空间, 让同学们暂时忘却紧张的学习, 全身心 放松,就像一个心灵的加油站,我们能不喜欢它吗 !
《校园里的花坛》 文 /李佳妮 想一想
我想这样结尾:
我运用的结尾方法是:
至此相信你对本次习作的构思一定会胸有成竹了, 那就赶快结合你本次习作 的内容,完成下面的构思表,然后再结合下面的“例文导读”的学习做进一步的 补充吧。
例文导读
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春天的校园
文 /王子棽
“等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 ” 春天来到了我们的校园,
校园里到处洋溢着浓浓的春意。
一进校门,是一条宽阔的水泥路,路的南边,是个大花园。沿着 花园的小径走进去,会看见一个小亭子,小亭子古色古香的,雕刻着 各种花纹,非常漂亮。朱红色的柱子上还写着一幅对联:上联是“春 风化雨润桃李承洙泗雅风” ,下联是“教学相长育英才启圣源新篇。 ” 则横批是“啄玉” 。那我们就是那块“待雕的玉”吧?
小亭子就建在南花园的中间,它被周围的小花园儿方阵簇拥着, 还真有众星捧月之势呢!它的前边是正在盛开的洁白如玉的白玉兰, 瞧它们娇美的样子, 仿佛是一只只要展翅欲飞的小白鸽。 亭子的左边 和右边是女贞子,别看他现在是绿的,到了冬天,就会变成紫色的, 还会结出许许多多红色的小豆豆呢!
在花园的间隙里, 还雕塑了两个手捧书本儿的孩子, 你瞧他们读 的多认真啊!在花园的东北角还有一个喷水池,里面有一座小假山, 水从喷孔里喷出来就变成了各种形状:有的是柱形的, 直冲天空;有 的是扇形的,旋转着,像正在打开的扇子;有的像正在盛开的礼花, 非常漂亮;还有的是球状的,喷出来的是雨雾,迷迷蒙蒙,真像个雾 球。喷水池成了我们学校一道亮丽的风景,也是同学们的最爱。 花园对面,是综合楼,最顶端上写着:“笃志弘毅,励学敦行” 八个大字,在阳光的照耀下闪闪发光, 这是我们学校的校训。微机教 室,图书馆和校长办公室都在里面。综合楼西边的墙根儿下,盛开着 金灿灿的银翘花, 园丁把它们编成花篮的形状, 一个个金黄的 “花篮” 迎风招展,可美了。
绕过综合楼前的花园往前走, 就是 2号教学楼。 这一栋四层楼高 的教学大楼正对着水泥路, 最显眼了。 在楼的西山上写着 “厚德新人, 止于至善” 八个大字, 这是我们学校的校风。 走进教学楼, 可以看到, 在整洁的教室里,有排放整齐的课桌, 乌黑发亮的黑板,变化多端的 多媒体,还有蓝色的窗帘 ----这里是我们梦想起飞的地方。
下了教学楼,往北走,穿过幼儿园,就来到了塑胶操场上。体育 课上和课余时间,同学们在这里锻炼身体,追逐游戏,这里是同学们 的乐园。
这就是我们校园的春天,像不像美丽的大花园?欢迎你来参观 噢。
引用诗文,切入 主题。
对 联 增 添 了 文 化气息。 “啄玉”的 文化内涵给人深思。
“白玉兰” “女 贞子”独特的美让花 园美丽倍增。
“ 有 的 … … 有 的……还有的……” 写 出 了 假 山 喷 泉 的 形状美和姿态美。
校训、校风都是 学校的文化,与优美 的环境交相辉映。
结尾点题,发出 邀请。
王子棽同学按移步换景的方式, 生动地向我们介绍了校园春天的美景色和厚 重的学校文化,文笔细腻,层次清晰,让人如临其境,心生向往之情。
那王子棽同学在本次习作中对“抓住特点、情景交融、有序表达”这三点要 求落实得如何呢?我们一起分析一下:
1. 抓住特点
小作者围绕“春天”重点写了小花园里的“白玉兰” “女贞子”和综合楼西 边的墙根儿下金灿灿的银翘花, 抓住花的美丽、 芬芳和姿态优美, 突出了校园的 春天生机无限,展示了校园的景色美。同时,小作者多处描写校园文化,厚重的 文化的气息与生机勃勃的春天自然气息共同构成了春天校园独特的美丽。
2. 情景交融
小作者正是怀着对校园的热爱与赞美, 用热情洋溢的笔端写下了春天校园的 自然美丽,多处运用联想、细描的方法,将景色美、文化美柔和在自然质朴的语 言文字中,做到了情与景的交融。
3. 有序表达
文章按照 “进大门→大花园→小亭子→南花园→喷水池→综合楼→教学楼→ 操场” 这样一个游览的顺序, 随着小作者的娓娓道来, 我们一起参观了一个风景 优美、文化厚重的春天校园。
美文评赏
王子棽同学的 《春天的校园》 完全符合本次习作提出的三点要求, 给我们留 下了深刻的印象。下面我们就结合对《校园里的大榕树》 《秋天的校园》 《美丽的 校园》的美文评析,进一步体会一下如何在本次习作中做到“抓住特点、情景交 融、有序表达” 。
【美文 1】
校园里的大榕树
文 /张佳颖
树木成为校园的一 大特色,绿树成荫,花 香弥漫。
对大榕树进行概括 描写。
长圳小学的校园里很漂亮,就像一个美丽的大花园。
然看起来普普通通,但四季变化无穷。
春天,大榕树的枝叶发芽了,那些小芽毛茸茸的很可爱!夏天,
大榕树的叶子是那么的嫩绿,枝叶密密麻麻的,同学们热的时候,还 可以在树下乘凉呢!秋天,榕树的叶子变得枯黄,秋风吹过,落叶在 半空中飞舞,好像一只翩翩起舞的蝴蝶。冬天,叶子落光了,枯黄取 代了嫩绿,它好像历尽风雨中的老人,它不怕苍老,它高兴地迎接着 每年的一年级新生,送走了一届届六年级毕业生。
校园里的榕树,春天一树绿芽;夏天绿树成阴;秋天满树橙黄; 冬天枝叶调零……好惹人喜爱的大榕树啊 !
从四季变化的角度 来写大榕树,有比喻,
有拟人,形象生动。
概括大榕树的四季 特点,呼应开头。
点评:
小作者按照 “总分” 的构段方式, 将大榕树的基本特点和四季变化的美用生 动形象的语言描述出来了,表达出了对校园里的大榕树的喜爱之情。
作者能选择校园里的代表事物——大榕树来写对校园的热爱, 这体现了 “以 点代面” ;能够有序地对大榕树进行描写刻画;抓住了大榕树的总体特点和四季 变化的特点来写, 将喜爱之情融入了字里行间, 符合本次习作提出的三个重点要 求。
【美文 2】
秋天的校园
文 /周姿琪
总体写自己对秋天 的校园的感觉。
松树魁梧的样子呈 现在 们眼前。
石榴、 葡萄、 辣椒, 校园里有水果、
有蔬菜, 充 满 了 绿 色 充 满 了 生 机。
昆虫园的描写太逼 真了,不仅有形象种类
的描写,还有丰富的想
我的校园总是那么美丽, 走进秋天的校园, 那一草一木给我带来 的感觉总是那么温馨。
进入北门在往东走,就能看到校园的一棵棵松树,翠绿的叶子, 挺拔的身姿,一个个都像身材魁梧的将军在守护着美丽的校园。
往东走,首先是几颗石榴树, 上面长满红红的小石榴,红彤彤的 挂在枝头就好像一个个红灯笼。 有的石榴咧开嘴, 好像是以为我们的 到来而感到高兴。 那一串串葡萄大红大紫的, 从远处看仿佛像紫玛瑙 一般。 菜园里的辣椒可真有精神, 亮丽的大红色让人感到眼前一片明 亮, 辣椒这一串那一串, 还有的躲在叶子的下面像一个害羞的小姑娘 不好意思探出头来,好可爱呀!看后不觉讶然惊叹!
菜园对面就是昆虫园了。 昆虫园上的昆虫雕刻有很多:蚂蚁雕像、 蚂蚱雕像、青蛙雕像、七星瓢虫雕像、壁虎雕像……看,一只蚂蚱爬
在树上, 它的四肢使劲登着树枝好像马上就要展翅飞翔。 有一只青蛙
抬着头,仿佛在倾听同学们读书呢! 还有一只青蛙张着大嘴巴, 好像 在说:“你们读书的声音真好听呀! ”昆虫园还有很多蛐蛐、蚂蚱、他 们都在唱歌呢,那声音真好听!
拐弯后, 再往西走就到了一片小树林。这里的树都特别绿,有 国愧、大叶女贞、剑兰等。这些树的中间有一棵高大挺拔的白玉兰, 上面结满了一串一串的小果实,就像葡萄一样。周围有几棵国愧树, 它的枝叶像撑开的伞儿,小巧玲珑的。
再往西走就到假山了。 假山怪石嶙峋, 从正面看, 像人、 像骆驼,
从后面看,像牛、像马。 “哗哗” “哗哗”石头上面的水瀑布飞一般得 落下来,溅起的水花像一朵朵盛开的白莲。
这就是我的校园,简直是一个美丽的园林!
像描写,
文笔生动有趣。
小树绿树成荫,白 玉兰、国愧树更是美丽 可爱。
假 山 的 描 述 也 是
“有声有色”呀!
点评:
是呀,周姿琪同学笔下的秋天的校园简直是一个美丽的园林。
作者按照 “北门→昆虫园→菜园→小树林→假山” 的空间转换顺序, 依次写 出了校园中“松树、石榴、葡萄、辣椒、昆虫雕刻、树木、 怪石 ”等校园里极其 吸引眼球的景物,运用生动的比喻、拟人等修辞手法和联想、素描的表达手法, 策动形象地描绘出了一幅美丽的园林校园景色。
【美文 3】
美丽的校园
文 /闫宇飞
抓住假山、荷花、 草坪的美丽可爱,突出 了 清 晨 校 园 的 那 份 清
新。
校园中那片小树林 让中午的校园更增添了 一份跳跃的生命力: 银
杏叶、榆树叶、柳叶都 是充满了生机,是那样 的活泼可爱。
我生活在一个美丽的校园里。
清晨,太阳刚刚升起,金灿灿的阳光洒满了校园。我背着书包, 高高兴兴地走在校园的小路上, 观赏着矗立在路旁的假山, 它是多么 的坚固、雄壮,与倒映清澈透明池水中的假山交相辉映,美丽极了。 池中零星地长着几片荷叶,在晨风中摇摆着,好像在说着知心话,又
一条大绿毯,又似一片绿色的河流,与假山、水池遥相呼应。 中午, 艳阳高照, 校园中那片小树林可是我们游戏与读书的好地 方。 银杏树上的叶子就像一把把小扇子, 一见到它我就感觉凉爽了许
多;榆树的叶子仿佛一个个的小铜钱,在树上晃来晃去的,好像发出 了“叮叮当当”的响声;有的柳叶开始泛黄了,从远处看去,就像染 了淡黄色的秀发。在阳光的照耀下,阳光透过树隙,洒下斑斑亮光,
和着我们快乐的影子一起跳跃。
下午放学了, 夕阳将最后一束金光撒给了我们的校园。 那花草在 金光的浸润下,显得更加耀眼了,热闹了一天的校园渐渐地安静下 来……
美丽的校园,我爱你!
夕 阳 下 的 校 园 金 黄、耀眼而又宁静,一 样异样的美丽。
点评:
小作者按照“清晨→中午→傍晚”的顺序,抓住校园一天的景色变化,运用 生动形象的笔法写出了校园的美丽可爱,表达了对校园的喜爱之情。
行文中,小作者多处用到了生动恰当的比喻、拟人手法,如“池中零星地长 着几片荷叶,在晨风中摇摆着,好像在说着知心话,又好似在攀比谁长得快呢” “不远处的草坪上铺满了绿油油的小草, 好像一条大绿毯, 又似一片绿色的河流, 与假山、 水池遥相呼应” “榆树的叶子仿佛一个个的小铜钱, 在树上晃来晃去的, 好像发出了‘叮叮当当’的响声” ,让人遐想无限,带给读者美的享受。
优秀习作
读到这里, 你对完成本次习作是不是已充满了信心?你是否学会了如何在习 作中做到“抓住特点、情景交融、有序表达”?那就借助下面的优秀作文试着分 析一下,同时进一步完善完善自己的习作构思吧。
春姑娘到校园
文 /孙绮晴
本段是按什么样的 顺序来写大花坛的?
从 到 。
“一阵风吹过” , 让
静的事物动了起来,这
就叫做“ 结合”
。
这段集中运用了拟
人的修辞手法,写一写
春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园,把年迈的冬婆婆送走 了,给校园增添了无限生机。
一进校门, 一阵清香迎面扑来, 原来是大花坛里的月季让我们慢 慢陶醉,走近些,才看到它露出的粉红粉红的小脸儿。再往旁边看, 几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳,似乎在比谁更漂亮。 大花坛的边上, 一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通, 像护卫一 样保护着花。花坛中央, “野火烧不尽,春风吹又生”的小草迫不及 待的破土而出,把荒野涂成了绿色。
我向前走去,下了几步台阶就来到篮球场。 升旗台旁,几棵威武
的柏树端正地站在那里,很有气势。仔细一看,它的叶子像毛毛虫, 枝上带着细细的刺。一阵风吹过,它们就翩翩起舞,抖抖身子,像在 跳迪斯科。
站在升旗台上往下望, 运动场上有一棵参天大树,
可能年龄比我
大得多吧!春姑娘拂袖而过, 把树爷爷的衣服变成了翠绿色, 虽说树 爷爷身子凹凸不平, 但是还有可爱的小鸟在上面建巢。 天天给年迈的 树爷爷唱歌,连春姑娘都看笑了!
自从春姑娘来了以后,校园里焕然一新。 春姑娘,你可真会变魔 术啊!
都 是 把 谁 当 什 么 来 写 的?
阅读引导:
1. 小作者是按照“ → → → ”的顺序来写“春姑娘到校园” ,这 就叫“言之有序” 。
2. 文中多处用到了比喻、拟人的手法,请摘抄两句并体会一下运用之妙: 3. 本文语言精炼优美, 描写的情景生动有趣, 请结合文画线部分, 在 “旁批” 和“总批”处写写自己想要说的话吧。
雨后校园
文 /刘逸婷
“嘀嗒! ” 开头, 这
叫 “先声夺人” , 这种开 头方法在作文中你也可 以试试的。
小作者按照一定的 顺序依次写出了校园里 变化突出的景物,都是
有哪些呢?请写在横线 上。
文中多处运用的比
喻、拟人的手法,请用
“ ”在文中特别标
出,并想一想小作者是
“嘀嗒! ”最后一滴雨水代表雨停了,校园多么美不可言。
小草被雨滴三番两次地折磨后, 娇弱无力的身子情不自禁地弯了 下去,绿色的脸蛋上挂满了晶莹剔透的“泪珠” 。不一会儿,阳光温 暖柔和地照耀着小草,小草逐渐晃过神来,直至抬头挺胸,阳光蒸发 了雨滴, 小草的 “泪珠” 也消失得无影无踪, 小草似乎胸有成竹地说:“我不怕风雨折磨,只怕世界不是绿色! ”
数不胜数的鲜花洗完“澡”后,精神百倍。有的竞相开放,为世 界增添色彩;有的呼朋唤友,一起欣赏美景;有的完全渲染在“澡” 后心旷神怡的心情; 有的相互对面, 好像在叉着腰, 争着比美呢! ……
小池塘里的水可多了,明晃晃的, 像一面大镜子,清水多么像一 张柔滑的床,让鱼儿静静躺着。 绿柳婀娜多姿地舞动柔美的身躯, 像 一位娇弱妩媚的少女。
河水映衬绿树红花,多么像“五彩图”啊!鱼儿急不可待地探出 头来。 闷了一上午的同学们在操场上玩得不亦乐乎, 清新的空气扑鼻而
范文四:人教版四下作文教案
四年级下册作文教案
侯维维
2017 02
人教版四年级下册作文教学计划
一、学生听说读写基础分析:
通过三年的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。 二、本学期重点训练项目:
本册安排八次习作。习作内容分别是:
写校园景、物、事;写自己的心里话;写大自然中的观察和发现;看图写想象;写热爱生命的人和事;写乡村生活的感受;写敬佩的一个人及自由表达。其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。
三、教学措施:
⑴ 重视习作批改。师生共同评价、修改“问题作文”;共同欣赏“佳作”,错别字要引起高度重视。
⑵ 注意等级和评语的激励作用。评语要用第二人称口吻,注重双向互动,有激励性、针对性、建议性,做亲切的沟通。切忌不下评语、只给分数或不批改。
⑶ 多设奖项。如好词佳句奖、外貌描写奖、开关结尾奖、最佳修辞奖、新颖题目奖、标点符号奖、奇思妙想奖??赏析课上,人人都可以展示自己,自信与日俱增。
⑷ 重视习作积累。通过编辑班级文集、个人文集引导学生互相交流,培养动手制作能力,培养习作兴趣,也是学生成长的记录。 四、进度安排 :
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4
5
6
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范文五:新课标人教版作文
人教版五年级上册作文教学计划
一、 教材分析:
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:
1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。
2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。
3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。
4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另
外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。
二、 本学期具体教学目标:
1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、 能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、 学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
三、 具体措施:
1.学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段,教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高,以免使教学停滞不前,制约学生的发展。但是也应认识到,第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。
2.用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材,要将教材作为一种凭借,作为自己设计教学的思路,可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间,这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一,应在习作教学中加以体现。
3.将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,活跃思维,诱发情感,调动积累.完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论,探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验,发现总结出习作的方法,建构起自己的思路。完成初稿后,组织学生展示交流,师生共同评价,在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助,将自改、他改、互改有机结合起来,在修改中互相取长补短,达到共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地,超越学科和校园的范围,让学生去发现全新的、未知的世界;让他们从注重师生、同学间的合作,到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题,在综合实践活动申培养习作能力。
四、 教学进度:
第一单元开卷有益,记一次辩论教学设计
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,
3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.
教学过程
一、激发兴趣,明确目标
师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.
(1)组内讨论,人人参与
1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.组内交流.教师巡视检查、督促,
(2)全班互动,交流评价
1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.
(3)开展辩论.启迪思维
全班互动,交流评价
①提示互动内容:
1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?
2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。
开展辩论,启迪思维
①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。
师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:
⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;
⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.
2、激发兴趣
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!
3、点拨写法
三、试写初稿,反复修改
1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.
3.组内互读互改,提出修改建议.
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.
5.朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
四、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文纸上.
六、习作
1.提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2.确定习作范围,补充题目
在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事??相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3.讲评
很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。
[范文]
1)记一次辩论会
今天下午,五年七班这个大集体中,洋溢着紧张与凝重的气氛.这是怎么回事呢?原来,我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛,"开卷有益,开卷未必有益".
铃声从这里响过,中队长张紫荆宣布:"五年七班"开卷有益,开卷未必有益"辩论会现在开始."顿时台下发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛.接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:"本次辩论会围绕"开卷是否有益"的话题,正反双方围绕自己的观点个抒已见,双方要相互尊重,做到以理服人,切蛮横无理".
张紫荆的话音刚落,正方代表一杨碗玉开始自己的演讲,她首先强调的自己正方的观点"开卷必有益"接着,她又说明读书对一个人的重要性,强调了书是每个人的"长生果"还引用了伟人的事例,杨碗玉的演讲一停,顿时引起了反方的喷喷赞叹,仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.
正方代表毫不示弱,首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥.她的观点是"开卷未必有益"她列举了当前的重重现象.一些青少年看了武侠,言情之类的书走火入魔,荒废了学业,少数人因看了不健康的书刊,非但没有做到"开卷有益"还走上了违法犯罪的道路.
紧张的气氛被打破了,双方你一言,我一语.辩论的非常激烈......
最后,还是史老师收的场,强调出"开卷有益"但必须开"益卷"取其精华.
2.确定习作范围,补充题目
在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事??相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3.讲评
很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。
[范文]
1)记一次辩论会
今天下午,五年七班这个大集体中,洋溢着紧张与凝重的气氛.这是怎么回事呢?原来,我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛,"开卷有益,开卷未必有益".
铃声从这里响过,中队长张紫荆宣布:"五年七班"开卷有益,开卷未必有益"辩论会现在开始."顿时台下发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛.接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:"本次辩论会围绕"开卷是否有益"的话题,正反双方围绕自己的观点个抒已见,双方要相互尊重,做到以理服人,切蛮横无理".
张紫荆的话音刚落,正方代表一杨碗玉开始自己的演讲,她首先强调的自己正方的观点"开卷必有益"接着,她又说明读书对一个人的重要性,强调了书是每个人的"长生果"还引用了伟人的事例,杨碗玉的演讲一停,顿时引起了反方的喷喷赞叹,仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.
正方代表毫不示弱,首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥.她的观点是"开卷未必有益"她列举了当前的重重现象.一些青少年看了武侠,言情之类的书走火入魔,荒废了学业,少数人因看了不健康的书刊,非但没有做到"开卷有益"还走上了违法犯罪的道路.
紧张的气氛被打破了,双方你一言,我一语.辩论的非常激烈......
最后,还是史老师收的场,强调出"开卷有益"但必须开"益卷"取其精华. 就在此时,下课铃响了,可我们仍在进行这未完成的辩论赛??
2)记第一次到异地读书的感受
第一次离开家,到一个其实也并不陌生的城市读书;第一次住校,过着一切都需要自己料理的生活;第一次坐在这么小的教室里上课;第一次完全听不懂同是四川人的同桌说话;第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭;第一次在夜晚和同学散布在街头......在短短的三个月里,我经历了太多太多的第一次.
记得刚刚进校的时候,我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的,都有自己的方言.所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时,我非常惊异:
进校的时候,我就知道我们班是实验班,心里一直想着大家肯定都是每天栽进书里就不出来的人,但后来才发现其实班上的同学都挺
在外面读书,除了学习上和以前有差异外,在生活上差异更大.因为一个人在外面读书,什么都要自己面临,自己解决.记得小时候,我总盼望着能够早点离开家,离开父母,
这些都是我这三个月以来的真实感受,希望自己能这种特殊的环境下更成熟一些.人总是要学会慢慢长大的嘛.相信自己能行的!!!
五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计
教学目标
1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡“二十年后”的变化。
教学准备
1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等)
2.多媒体课件
教学流程
一、谈话导入,激发兴趣
1.“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?
2.提出习作要求,明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化,建构文源
㈠高谈阔论说家乡
1.师例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观?
2.提示思路,让学生自主想象,建构文源。
(1)家乡二十年后的变化
街道——商场——广场——公园——河流——家及家人
(2)二十年后与亲人团聚的场面
家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情
(3)二十年后与同学聚会的场面
我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜别
3小组交流
在小组中述说家乡的现状,家乡的建设与发展,如:家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃??
点击关键词(幻灯):建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃 ㈡时空飞跃变大人
提示20年以后的年龄、就业、家庭情况
1、说一说长大以后自己的模样
自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”,比一比想象力
2、谈一谈阔别已久的家乡
重返家乡的总体印象:变化今非昔比
集体描述家乡的变化,动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导,介绍变化。
⑴以全概貌:按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变化,可以画简笔画,标出故乡各点的变化(公园、养老院、景区、社区、小学??),重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部??
(学法指导:以画助作)
⑵以点说面:重点选取你最熟悉的一个地方,表现新农村的变化。(板书) 学校新:校园的变化、老师的变化
小河清:环保、池塘
水果多:漫山遍野
(学法指导:以歌助作,播放能引起童年回忆的歌,如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》)
3.提出习作要求
a、以“以二十年后回故乡”写题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观??大胆想象,不拘形式。
b、注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成文章。(回顾内容)
4.交流
a、自行思考,确定大致的写作思路
b、同桌交流。借鉴经验。
c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》,体会语言文字运用的奥妙,将体会内化为习作的行动中
5.动笔
㈢赏心悦目评习作
点评谁的习作具体充实,变化过程详细,想象合理,表现出丰满作文教学的特性。
㈣礼赞故乡抒情诗
出示老师的范文《赞故乡》,让学生欣赏佳作,深化主题。
以《年轻的朋友来相会》音调唱《二十年后回故乡》:“再过二十年,我们来相会,伟大的祖国,可爱的故乡??”
抓住学生的独特视角进行积极评价;
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价;
抓住学生的准确语句进行积极评价;
抓住学生的个体进步进行评价。
[范文]
1)二十年后回故乡
放眼望去,从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,两旁种满了各种各样的奇花异草,显得格外鲜艳;公路上不时驶过各种名牌小汽车,奔驰、宝马、奥迪??应有尽有,真酷!环视四周,以前破旧不堪的民房早已不翼而飞,取而代之的是一栋栋摩天大厦。
光阴似箭,日月如梭,一转眼,20年过去了,现在是2026年,我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理,开发了不少新软件,赚了很多钱,现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。一天,我在琢磨:“世界上大部分地方都去过了,还能去哪里玩呢?”忽然,我想起了我的故乡,我可爱的故乡,整整20年没有回去了。于是,我立刻收拾行李,带上我的助手和生活秘书,坐上我那自动导航的超音速飞机,以最快的速度向故乡飞去。
经过几个小时的飞行,我来到了故乡――广东省高州市长坡镇银岗垌村。眼前的景象使我倍感诧异,我还以为自己找错地方了呢:放眼望去,从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,两旁种满了各种各样的奇花异草,显得格外鲜艳;公路上不时驶过各种名牌小汽车,奔驰、宝马、奥迪??应有尽有,真酷!环视四周,以前破旧不堪的民房早已不翼而飞,取而代之的是一栋栋摩天大厦。我想起了小时候去玩过的青菜地、番薯地??,它们怎么都不见了?往前一看,哇!我发现了许多棚子,原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一个四方、透明而又不知名的果实,看了看,心想:这是什么东西?能吃吗?我在国外可从未见这样的水果。我犹豫了一下,轻轻地咬了一口,哟,味道十分鲜美,我两三口就把它消灭了。果农告诉我:这可是新产品“水龙果”。在瓜棚旁,我听到一阵阵鸡、鸭的叫声,可却没有闻到任何鸡、鸭屎的臭味,怎么回事?一打听,原来这些鸡鸭也是新而“培育”出来的太阳鸡和太阳鸭,光靠晒太阳就能长大,呵,不用喂饲料,个个膘肥体壮,太神奇了!
二十年后的故乡变化真大,我该考虑把别墅搬到这来了!
2)二十年后回故乡
2028年我已是一位颇有名气的科学家。
今天我开着我自制的超光速飞艇,从月球上跑来看看我的故乡――南昌。坐在超光速飞艇上,不过七八分钟,便来到了南昌。当一到南昌便惊呆了,满天都是超光速飞艇,对了说了这么久都忘记给你们说超光速飞艇什么样子:超光速飞艇的底盘是一软软的海绵,你想到哪儿去只需按一个地点键,然后一台笔记本会伸到你的面前,你只要输入你要去的地方的名字就行了,但为了安全起见,你最好启动保护膜和识别器,哦!差点忘记说了,这飞艇的能量来源是吸收太阳能的,他吸收半小时太阳能就能用上一个月,因为这车上装了能量倍增器。我把飞艇停到停车场,刚一走上人行道,人行道就动了起来,过了十几分钟。我便到了江教附小,人行道便停了下来,原来着人行道会按照人的思想到目的地,我刚一进本校门,便被眼前的景色吸引了。一栋栋玻璃做的楼房、一片片的绿化带,一只只的小鸟??玩了一天我也玩累了,却找不到住的地方,我垂头丧气的在街上走着,突然遇着了一个老爷爷,老爷爷问:“怎么啦小伙子?”我说:“没地方过夜。”老爷爷大声地说:“睡我家吧!”
我一听高兴极了说了句英语:“Thankyou.”老爷爷的家太漂亮了,四处都是又能隔音又能防盗的玻璃。还有许多大灯,而且他那不永远不会停电呢!
这就是2028年的南昌,也是我的故乡。
3)二十年后回故乡
时光飞逝,转眼间过了二十年,我现在已荣幸的成为了一位人民教师了。我思念家乡的情感一点也没变,故乡的一草一木,一花一草,一针一线都使我我魂梦牵萦,特别是那位白发苍苍把毕生心血都倾注在我身上的老母亲。
我驾着车驶向我的故乡,一路上我都在想:那坑坑洼洼的里是否变的平整了,那羊肠小道是否变的宽阔了。不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变的。
啊,到了,我的故乡。可是我对眼前的一切惊呆了。小溪变的清澈见地了,不再那么浑浊,大道两旁全是奇珍异草,还有一棵苍天大树,整个城市都变的绿化起来了。瞧,小溪边还有几株依依多情的杨柳,那长长的、柔软的柳枝随风飘动着,像是在说“欢迎你欢迎你”,这里的草更茂盛个绿了,远处看去像个到绒毯,花变的更香了,令人心旷神怡。小鸟在枝头歌唱着,这一副副画是那么美,那么自然。
看见这条小溪我又想起了小时候抓螃蟹小鱼、小虾的情景。我突然想起了我的母校,那哺育我、教会我人世间的真谛的母校。近了、近了,我的心开始激动开始澎湃起来。啊,我的母校,那神圣的地方。这是吴宁一小吗?我感叹起来,
我甚至以为走错了地方。这里的树木郁郁葱葱,花儿都争奇斗颜、姹紫嫣红。教室变的明亮宽敞了,桌椅板凳都崭新的放在那儿。啊,太美了,太美了,这一切的一切都让人无法想象。
我又回到了那温暖的家。“爸爸妈妈,我回来了”。爸爸妈妈闻声赶来。“妈,我想死你了”我们两个激动的拥抱在一起,热泪盈眶。妈妈端了一杯茶给我,我疑惑的问妈妈“妈妈,故乡的变化怎么这么大啊?”
现在的科技发达了,东阳发展的速度犹如芝麻开花节节高啊。现在的学校,公路全都改进了时间过的真快,我又要离开这可爱的故乡了。
人教版小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》作文指导课教案
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备
每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的??如果有产品说 明书也可以带来。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
师:我们这单元学习的是什么体裁的课文啊?
生:说明文!
师:说明文有哪些说明方法?那些地方值得你借鉴呢?
师:说明文是一种说明性很强的文章,比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等
等,想我们说明、介绍某种事物。今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察
1、师:首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物,它可以是?
生自由回答:家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师:首先不管你介绍什么,要把他们的特点介绍出来,比如文具有什么?玩具呢?男生喜欢的玩具有变形金刚,女生喜欢的有什么?布娃娃?
师:讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后,然后用到我们学过的方法,有哪些?
(生答:下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较)
3、师:如果你选择的是文具,那你要怎么写?例如铅笔盒,它看起来不起眼,确实文具中最有内涵的。(教师拿起一个铅笔盒向大家展示)
4、我们可以从他的外形特点,使用方法来写。
长有多长?高有多高?宽有多宽?然后介绍它的颜色,打开来,我们可以介绍一下它的功能。
5、师:假如是家用电器的话,我们经常接触的又有什么?
(学生回答:洗衣机、冰箱??)
首先我们要先介绍它的外形,比如微波炉,“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉,它??”(教师读范文。)这一段介绍的是它的外形。
紧接着我们可以写它的内部构造,??(读范文)
作用,对人类的贡献,??(读范文)
举个小事例,“有一次??”(读范文)
6、(接下来,以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法)
三、师生合作,探索表达方法
1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。例文
2、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点。)
3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
1、默读本次习作的要求,和同学交流一下。
2、确定习作内容列提纲
五、起草
六、板书
写一物品
1确定物品名称,总印象。
2按一定顺序写。
3表达喜爱之情
五年级上册《口语交际*习作四》教案设计与学生例文
教学目标:
1、学习漫画这种表现方式,借助
2、初步学习漫画作文的写作技巧,培养学生欣赏漫画的能力,进一步提高学生观察事物的能力。
3、通过漫画作文的写作,引导学生观察生活、体验生活,培养学生良好的行为习惯。
教学重点:
引导学生解读漫画,培养学生欣赏漫画的能力,初步学习漫画作文的写作技巧。
教学难点:
初步学习漫画作文的写作技巧,进一步提高口头和书面的表达能力。
教学过程
一、初识漫画,导入新课
1、今天,老师带来一些画,想和大家一起欣赏。
(学生欣赏漫画)
师:这些画和同学们平时画得图画有什么不一样的吗?(夸张、讽刺、比喻,有趣,能给人以启示,有图,有文字说明,这些都是漫画的特点。)
2、创设情境,导入新课
(出示整组漫画)今天,陈老师给大家带来一组漫画。这组漫画是前段时间金华为了创建全国卫生城市,面向社会征集的宣传漫画,由于时间仓促,还没来得及配上文字说明。我今天把这组漫画带到罗埠小学,请同学们来欣赏漫画,并给它配上文字说明。
二、欣赏漫画,整体感知
出示整组漫画
师:这组漫画表达的是一件完整的事情,仔细观察这组漫画,用自己的话概括说说你看到的内容。
三、细品漫画,指导写作
1、试写第一幅漫画(出示第一幅漫画)
师:请同学们仔细欣赏第一幅,把你欣赏到的画面变成文字写下来。 (学生自由写第一幅图,教师巡视)
2、交流欣赏,教师通过
3、学生修改,教师巡视指导。
4、改后欣赏。
5、小结:看来,给漫画配上恰当的文字,也不是一件很简单的事。但是只要我们用上看、听、闻、想这些诀窍,肯定能让你的文字说明更吸引人。这些诀窍同学们掌握了吗?
四、举一反三,自由写作
1、请学生从2、3、4三幅漫画中任选一幅配上文字说明。
2、交流欣赏第2幅漫画的文字说明,教师点评。
3、交流欣赏第3幅漫画的文字说明,学生点评。
4、交流欣赏第4幅漫画的文字说明,学生互评。
五、再赏漫画,明悟启示
引导学生想象,思考:不同年龄,不同职业,不同身份的人都会看到这组漫画与文字说明,他们会有什么不同的感受?
六、作文命题,画龙点睛
1、师:同学们,如果把我们给这组漫画所配的文字连在一起,就是一篇作文。(板书:写作文)我们已经写了一篇好作文了,如果再给他一个好题目,就可以起到画龙点睛的作用。请想一想,你会给这
篇文章一个什么题目呢?
2、请学生课后独立完成作文,再和同学老师一起交流修改。 附板书:
漫 画 作 文
看
听
闻
想 启示
5)一句名言的启示
——虚心万事能成,自满十事九空
名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭,我会挑“虚心万事能成,自满十事九空”。是的,这句话一点不错,通过四年级那件事后,我的感触更深了,这是为什么呢?
那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥,考了个不错的分数,幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋,爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈,还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”,“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑,妈妈的话我是左耳进,右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上,总听见许多同学在窃窃私语:“呀,他就是年级第二啊!”“就是,听说
第一名只比他多0.5分呢!”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食,开小差,不是和同学说话,就是到处传纸条。更离谱的是,有时我还用语文、数学书挡着,在下面看漫画书。同桌老是提醒我,我也是置之不理。一次,同桌见我老毛病又犯了,便开始劝我:“你,你在看,我就告诉老师。”“去吧,去吧,反正我是年级第二,谁怕谁啊!”我狂妄地说道,因为我知道他胆小,不敢告诉老师,果然,他没有那样做。
时间飞逝,转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了,同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分,这让原本自大的我更加狂妄了,根本没把考试放在心上,自认为一定是高分,结果试卷发下来,我数学只考了81分,连全班30名都排不上号,一向是“语文强人”的我只考了90分,排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室,老师便开口了:“张琛,你怎么了,你以前不是这样的呀,是不是有什么事啊,告诉老师好吗?听了老师的话,我心中一阵惭愧:老师还是信任我的啊。于是,我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了,意味深长地说:“老师送你一句名言,希望你记住它,不要违背它。这句话你应该听说过,就是:‘虚心万事能成,自满十事九空。’你知道它的意思吗?”我点点头,开口说:“只要虚心,什么事都能成功;如果骄傲,什么事也不会成功。”老师满意地点点头。
“虚心万事能成,自满十事九空”,从此就成为了我的座右铭。我想:这句话将伴随我一生,使我从中受益匪浅。
第五单元:《有趣的汉字》作文指导课教案及范文
一、简介导入。
师:在这段时间的综合性学习中,同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里,感受到了汉字的神奇魅力!老师知道各小组开展了许多有趣的活动,收获不少。经过商讨,这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报,怎么样?(生鼓掌)
二、“汉字?闽南话泡茶开讲”:
(1)用闽南话吟唱古诗,谈感受。
第四组代表:我们在这里要跟同学们“话仙”,“话仙”是闽南话,用普通话解释就是闲聊的意思。在这里就是想跟同学们聊一聊“汉字与闽南话”。我们小组准备了个节目,想表演给大家看,你们说怎么样?(小组四位女生表演)
A、看表演,谈感受:
第四组代表:大家听懂我们节目中的歌词了吗?
生:你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》。
第四组代表:对,刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗。你们听了有什么感受?
生:这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演,虽然听不太懂,但是感觉很精彩。
生:古诗竟然能够用闽南话吟唱,并且听起来自然流畅,琅琅上口。
生:我感到很新鲜,有趣!
B:用闽南话学唱古诗:
第四组代表:怎么样?很有趣吧?想学吗?我可不是高手,我也是前几天刚学的呢!我们小组有个行家,我请她来教大家。
第四组代表:我用闽南话示范一句,大家跟读一句。感兴趣的同学站起来,和我一起试一试吧。(读两遍)
第四组代表:用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅,琅琅上口,是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方,它既可以用普通话语音来读,也可以用方言来读。据查闽南话当中保留很多古代的读音,下面这个练习题就可以证实。
(2)趣味练习:“说说看”
(课件单个出示汉字:跛、寄、骑;指名学生用闽南话读这个字的音。)
例如:
第四组代表:“跛”这个字古音怎么读?
其他学生茫然。
第四组代表:那么有谁知道这个字用闽南话怎么说?
生:BAI3
第四组代表:这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近!
??(三道练习题完成后,小结)
第四组代表小结:像这样的字词在闽南话当中还保留有250个左右呢。
(3)交流活动收获。
A、第四组代表:在这阶段的综合性学习中,我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究,同学们就这方面如果有什么问题想了解的,可以提出来,和我们小组的同学讨论交流。
(各小组互动)提出的问题有:
生:我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来?
生:我想了解下闽南话的起源。
生:我想请问你们是怎样收集到这些材料的?
生:我想知道闽南话当中为什么能保留古音?
生:为什么你们小组会选择这个主题进行探究?
(对各组同学提出的问题,第四组代表作相应的解答,遇到无法解答的,老师参与互动,帮助解答,有些问题记录后,待研究后再解答)
B、第四组代表谈收获:同学们,我们小组的同学在活动实践中开玩笑说,倘若李白、杜甫还活着,我们或许可以用闽南话来和他们吟诗作对呢!这话的意思是“闽南话是古汉语的活化石”,是汉语大家族的一部分,懂得闽南话对我们了解汉字读音和字意的发展是有帮助的,同时也很有利于我们学好汉语。我们应该重视学习本土方言,让我们一起用心学讲闽南话,认真学好汉语。
C、其他组同学谈收获。
师:听了第四组同学的汇报,其他同学有什么收获?
生:我感到闽南话很有趣,我想学。
生:我们应该重视学习我们的方言——闽南话。
生:我感受到汉字文化的内容很丰富,真是一门很深的学问,我们真应该好好去研究研究汉字。
师:(小结)正如同学们所说汉字文化所包含的内容真是包罗万象、博大精深啊!第四组同学以研究本土方言的形式爱上了我们的汉字,懂得了汉字,在这次活动中,你们小组真有收获。
三、“啄木鸟医生在行动”
1、过渡、导入:今年,我市提出了争创全国语言文字达标城市的目标,全市上下都投入到规范语言文字的工作中来了,第二组的“啄木鸟医生们”也展开了行动。请第五小组的组长来介绍下你们小组的活动情况吧。
2、过程要点:
(1)课件展示并介绍前期开展活动简况:
第五组代表:我们制定计划后,详细分工。校园里出现的错别字没能逃过我们的火眼金睛,各大网站和电视台也被我们火眼金睛搜了个“底朝天”。假日里我们的身影活跃在湖里闹市区,活跃在塘边村的大街小巷。现在就随着我们的镜头去看一看身边的不规范用字吧,比一比谁是“火眼金睛”!
(2)火眼金睛:
(学生代表随机出示活动中摄取的图片、资料)
第五组代表:这是酒类专卖店柜台上的酒,同学们快看看不规范用字出现在哪里?
生:“剑南春”三个字都写成了繁体字。
第五组代表:同学们看,这是湖里一家网吧的招牌,不规范字又出现在哪儿?大家快把它揪出来!
生:“一网情深”的“网”应该是“来往”的“往”字。??
第五组代表:这是我们调查过后整理成的几份调查报告,我们还布置成了展板,有兴趣的同学下课可以去看一看。现在我们一起看看不规范用字的汇总表,同学们请注意,这里出现的不规范用字有哪几种类型?
(学生互动:1、繁体字2、别字3、错字。)
第五组代表:请大家看我们设计的这张统计图表。(展示自制的统计图表)从中可以看出,繁体字出现的频率最高。我们在调查中询问过
商家:为什么在广告招牌上使用繁体字?他们的回答多是“因为好看呗!”。如果商家仅仅是因为所谓的“美观”而违反法律规定,那就实在不应该了!
同学们,你们对社会上出现不规范用字有什么看法?
(3)全班讨论。
生:周杰伦的《七里香》本来是首很好听的歌曲,我看到网络上有人把它改成“骑李湘”。朱时茂是个著名的小品演员,但是名字却被改成了“猪食茂”,这简直是侮辱人格!
第五组代表:有没有其他同学和他的想法一样呢,也来说一说吧。
生:要是像这样的随意乱改,只会混淆视觉,污染社会用字。假如刚识字的孩子看到这样的用字,他心里就要打个问号了。更严重地说,这样的行为是玷污了汉字文化!
第五组同学:我们在活动时,发现一个卖鸡蛋的摊子上把鸡蛋写成“旦”,于是我们告诉阿姨,并请她改过来。没想到阿姨一听很生气,推着我们喊:“走开啦!走开啦!别影响我做生意。”像这样的行为很不应该!
师:那么遇到店家、商人不配合的情况,同学们认为该怎么办?一起帮这组同学想想解决办法。
生:不要当面跟他们冲突,要不有危险。
生:可以向有关部门反映这个问题,请他们出面。
生:我觉得可以写倡议书呼吁大家关注这个问题,还可以写一封信给市长伯伯,让他重视不规范用字的情况,开展整治行动。
第五组代表:其他同学还有看法吗?
生:我们提倡规范
用字是非常正确的,这正是热爱汉字的表现,更是热爱祖国的表现!
(4)小结。
第五组代表:对规范用字,我们小组的同学也商量了对策,也认为给市长伯伯写封信是最好的办法,把我们的调查情况向他进行汇报,并提出意见和建议,让全社会都注意规范使用我们祖国的汉字,让大家
学好汉字,用好汉字!现在请老师给我们说几句话。
师:老师觉得第五组和第二组的同学一样,能把对汉字的热爱化作行动,为纯洁祖国的语言文字尽心出力。
四、走近书法名家。
1、导入。
师:我们班家平同学说得好,我们不光要学好汉字,用好汉字,还要写好汉字。大家知道,汉字的书法是世界上独一无二的艺术。第六小组同学在这阶段的学习中对书法艺术进行过研究。他们汇报的主题是——(课件出示“走近书法名家”)
(一)走近历代书法家
第六组代表:同学们大家好!我们小组汇报的主题是“走近书法名家”。汉字书法发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书和草书。我国各朝各代都涌现出了许多杰出的书法家。同学们请看——
(通过课件出示历代书法家名作并简介。内容包括颜真卿、柳公权、王羲之、张旭、**的书法作品。)
(二)走近身边的书法家
1、第六小组代表通过课件介绍厦门一中的陈美祥、王金狮老师到校讲座情况。
2、专家现场访谈:主题为“小学生如何学习鉴赏书法作品”。
第六小组代表:前几天,我们小组在老师的帮助下,邀请到叶水湖爷爷来课堂给我们讲书法艺术。现在让我们用最热烈的掌声欢迎叶爷爷!
(叶水湖原厦门市教育学院院长也是厦门市书法界的老前辈)
叶爷爷:同学们,大家好!
第六组小记者:叶爷爷,感谢您参加我们语文综合性学习的活动。据了解,我们同学当中,有这样的困惑,常常看到一些书法名作,感到是一种艺术的美,可是要说出美在哪里,也品不出个门道来。您看,这是我们课本上提供的王羲之和柳公权的书法真迹,您能在这方面给我们指点一下吗?(投影出示教材里的两副书法作品)
(1)比较鉴赏王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》
叶爷爷:对于鉴赏书法作品啊,爷爷要教你们两个诀窍,那就是“比较和感悟”。看一幅书法作品,我们要在比较中观察字的基本线条的变化,感悟形体的美,章法美和神采美!同学们看,王羲之的《兰亭序》,大家知道这是什么字体?
生:行书
叶爷爷:柳公权的《玄秘塔碑》又是什么字体?
生:楷书
叶爷爷:那么现在我们来“比较”一下两幅作品。很明显看起来,王羲之的行书写得很灵动,行云流水,笔画很流畅,有的笔画还连起来写呢!而柳公权的楷书则写得很端庄,一笔一划的。要我说啊,每个同学都是鉴赏家。
(2)板书“禀”字,让学生在修改中感悟鉴赏书法作品的方法。
叶爷爷:大家看,柳公权写的这个“禀”字好看吗?
生:好看。
叶爷爷:现在爷爷也写这个字给大家看,写得好的,大家给我鼓励;写得不好啊,就要请同学们来评一评了。
(板书:“禀”暴露问题,请学生帮忙提意见,叶爷爷逐笔修改)
生:第二笔横写太长了。
叶爷爷:是该改短点,要不这个字就该站不稳啦。
生:中间“口”字太大了。
生:底下“示”字太小了。??
叶爷爷:很好。所以,我说同学们都是鉴赏家。因此我们在写字的时候啊,写完以后还要自己看一看,自己比较,自己修改,这样才有进步。
3、示范欣赏《兰亭序》
1)欣赏仿真品。
叶爷爷:这是爷爷收藏的《兰亭序》仿真品。
生:哇!太美了!
(2)叶爷爷当场示范《兰亭序》
叶爷爷:爷爷也不下百遍地在临摹《兰亭序》呢,写给大家看看,好吗?(叶爷爷当场提写,学生啧啧赞叹,课堂一片掌声。)
(三)我们也是小书法家
1、互动环节:学生展示书法作品,互评。
第六组代表:听了爷爷的教导,我们初步了解了如何鉴赏书法作品的方法。现在有哪位同学愿意把自己的书法作品拿出来让大家欣赏?
生:这是我昨天写的字。
(上台展出一作品)
师:你看,家平同学一定是打探到小道消息,做好了准备。你能利用
机会得到书法界老前辈的亲自指导,将来定有长进。
第六组代表:这是我们班的小小书法爱好者家平写的字,同学们评一评写得怎样?
生:字写得很大方。
叶爷爷:能不能指出字的不足之处?
生:我觉得第一和第四个字写得太大了点。
生:我觉得家平的字写得不错,很端庄。有美中不足是人字的一笔“捺”写得太长了。
叶爷爷:是的,你看这个人字就像一个人这样站。(作歪站的样子,学生都笑了)所以这个字啊,应该把脚收一收,就站稳了(叶爷爷作状,学生鼓掌)。
2、专家赠墨宝
第六组代表:爷爷,听说您今天带了墨宝要送给我们大家,是真的吗?
叶爷爷:要不,爷爷当场写给你们,成吗?
全班:太棒了!(鼓掌)
(叶爷爷当场提写“惠风和畅”)
师:看看爷爷写了什么字送给我们?
生:(读)惠风和畅
叶爷爷:这四个字也出自王羲之的《兰亭序》,我把它送给你们,送给康乐小学。由于时间关系,你们继续上课吧!
生:谢谢叶爷爷!希望下次您还参加我们的语文综合性学习,再教我们书法。
五、活动结束。
1、总结语
师:同学们,今天各小组的汇报内容展示了我们语文综合性学习的成果,虽然教材里的学习任务完成了,但我们对汉字的研究并没有结束。
希望同学们把对祖国的语言文字的热爱化作行动,让我们继续在汉字王国里探索、发现吧!最后就让我们和着悠扬的古筝弦音,一起赞赞神奇的汉字!倾吐我们对汉字的热爱之情!
2、配乐齐读《赞汉字》
[范文]
1)有趣的汉字
汉字特别地有趣,它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。
汉字字体有七种,分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字中,我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字,既不像楷书那样端正,也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊!
汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多,在《说文解字》里形声字占了82%呢!
书写不同风格的汉字,是一种艺术,所以书法具有很高的欣赏价值。
王羲之是我国的着名书法家,他写的写的《兰亭序》,更为漂亮。
汉字还有谐音,在歇后语中就可以体现出来。比如:和尚云游——出事(寺)了、老虎拉车——谁敢(赶)、小苏他爹——老输(苏)??怎么样,有趣吧?
字谜也很有趣,比如:头是一,腰是一,尾是一,其实不是一;娥眉山上不见山??怎么样,也很有趣吧!
在离开汉字王国前,我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字:T(题目)、跳午(舞)。繁体字:灯(灯)行、茶庄(庄)。错别字:默默无蚊(闻)、与棕(众)不同。还有一些商铺别出心裁:一表人才(手表广告)、一见钟情(闹钟广告)、万事芬达、百事可乐(饮料广告).这些具有创造性的用法真是太好了。
这次遨游汉字王国到此结束,再见!
2)有趣的汉字
暑假,妈妈带我去新华书店看书,在那里,我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典],哇,上面有每一个汉字的来历。历史及
字义。
“爽”最初的意思是一个人站在窗户边,人的两边是交叉的窗棂,感受明亮之意。如果一个雨天,我在房间里呆时间长了,打开窗子透透气,一股清风吹过,感觉多么爽啊!晚上,站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月,真爽啊!
“风”也很有趣。甲骨文中的画,上上书上解释的是一只凤凰,凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依,,而柳条却是斜的,想必有风吹过。
最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。
但是,有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同,原本表示的意思被其他的字取代了,这个字只表示引申的意思了,这让我们很理解古文。
比如现在的“说”的意思,最早不是由“说”来表示的,而是“曰”,甲骨文中画了个口,加了一短横,表示张嘴说话之意,后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”,而是用“税”来表示,甲骨文上画了一个人,,和一个口,,还有一个
“八”,表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示,把“税”减去禾字,在加上言字旁,就是现在的“说”来表示,语音变成“Yue”,有表示喜悦的意思;而“说”字,除了表示说和喜悦的意思,,又有读成“Shui”,表示劝说。哎。你说烦不烦?譬如“学而时习之,不亦说乎”中的“说”要读“Yue”,“成事不说”的“说”要读“Shuo”,“游说”的“说”要读成“Shui”??要是没有这本字典,我都要把它们读成“Shuo”了。
3)有趣的汉字
我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》,学到了以前从未在课堂上学过的词汇,同时也发现了一些有趣的汉字。本文来自织梦
一次,我拿字典检字时,偶然发现“呵”字竟然有着6种读音,分别是ā、á、ǎ、à、a、he,“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎,而“呵”却有6种读音,真是太奇妙了!我又寻根问底,找到了它们的意思:ā是叹词,表示赞叹、惊奇;á表示追问,也是叹词;ǎ表示疑惑;à表示应诺、醒悟;a(轻声)是副词,在句末,表示吩咐、催促;he表示怒斥,也有惊讶的意思。
另一次,我在预习课文时,用部首检字法查“成”字,发现下面还有
“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似,只有一笔之差,仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字,我又查阅了每个字的意思:“戊”发音wù,是地支的第五位,生活中也常表示第五个或第五件;“戌”发音xū,是天干的十一位;“戍”发音shù,意思是军队防卫,如:卫戍、戍边等。
汉字真是太奇妙,太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的汉字。织梦好,好织梦
人教版五年级上册作文指导课《父母的爱》教学设计
教学目标
1、学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。
3、理解父母的爱,建议父母改进教育方法。
教学准备
学生:描写人物外貌语言动作的语句。回忆生活中,父母与自己彼此不理解的事情。
文题要求:
世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通吧!
(1)曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;
(2)对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改
掉不好的习惯;
(3)你想和父母说的其他心里话。
无论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的心里话,表达自己的
真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。
一、开门见山 审题
这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱,但是,在我们和最亲近的父母之间,
是否有过误解和意见呢?我们是否有什么话要对父母倾诉呢?这节作文课就来
谈谈与父母沟通的问题,请看题目要求。
1、谁来给大家读读。
2、这次习作,我们可以从哪几方面来写?
学生说三个方面,教师帮着概括并(板书“不理解──体会爱、建议、心
里话”。)
二、写作指导
1、同学们,在生活中,什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。
温馨提示:(分句出示)你与父母间发生了什么事儿让你不理解,当时你和
父母有怎样的表现。后来体会到了什么。
2、请大家思考两分钟
某某:我对妈妈的做法,首先想到的是不理解,每天放学回家,别的同学都
做完作业可以去快乐的玩啊,看电视啊,打游戏上网啊,我妈妈却让我做家务,
又让我扫地,拖地,有时候还让我洗碗,擦玻璃。我对这事情相当不理解。但是
后来,有一次学校来检查的,安排各个班级打扫卫生,老师分配给我擦班级玻璃
的任务,扫除结束后,老师夸我,说我擦的很快很干净,是个勤劳的孩子,这时
候我才知道,多亏了妈妈平常的教导。
板书:与该同学说同步进行。
不理解
希望快乐 做家务 小公主
夸勤劳
教导的功劳(具体格式推敲)
1、某某同学,思路很清晰,但是三言两语的表达给爸爸妈妈,是不是太简单
了?同学们你有什么话想对她说?
生:
(1)第一个同学问:当妈妈让你做家务,但你想玩的时候,你的心情是怎么样
的? 李依然
某某:我就觉得很不服气。啥都我让我干
第一个同学再问:你那时候是什么表现啊?
某某:洗碗随便涮涮,几笤帚就扫完地了,赶紧干完,赶紧出去玩。
师:其实,表达心情的方式很多,我们身边有很多的事物,可以通过它们,
来表达你的情绪,你听听老师的。
“窗外的小麻雀叽叽喳喳的叫着,呼唤着平日的玩伴儿,楼下小朋友的嬉笑声,
今天听起来格外的爽朗灿烂。平日嘴角上翘的芭比娃娃,此时此刻也在冷漠旁观。
眼前的一切似乎都在发泄情绪的不满。”
师:怎么样?你看我也没在你家吃过饭,随便想到了几种事物,用他们来衬托
你的心情,是不是效果好点?
(2)谁还想跟邵琪同学说说?高应约。
第二个同学:我觉得,她应该也写上当时的对话,你跟妈妈说了哪些话,妈
妈又跟你说了什么?
答:
师:呵呵,你这些话让我们感受到了当时母女对话的场面。
那这篇文章你准备怎样开头呢?其他同学也一起来想一想。
某某:
师:大家的意见呢?(学生里有说得好的,用什么方法开头的,大家写作时
候可以用)
预设:
(1)以声音开头
“某某,写完作业没什么事做了吧,快点帮妈妈做家务啦!”听!河东狮吼了。
我的眉头紧锁??
师:挺好,干净利索,用语言开头,直接就让我们进入邵琪做家务的状态了。
(2)倒叙开头设悬念
说到父母的爱,我不禁想起在上学期和爸爸妈妈之间引起的一场小小的风波。
师:也不错。
师:你看看这样开头好不好:
同学们,什么对你来说最珍贵?一部很想得到的动画片光盘,一份盼望已久的
生日礼物,一次向往的夏令营活动??我的答案是母爱。但是,在不理解母爱的
时候??(学生可以为我鼓掌)
师:有开头就得有结尾。结尾该怎么设计呢?小作者,还是你来谈谈吧。你想
怎么写?
某某:能再全班同学面前,听到老师夸我勤劳,多亏了妈妈的教导,妈,我谢
谢您。
师:语言很朴实,矛盾化解后,你理解了妈妈,要想写深刻一点,可以加个名
言:
贝多芬曾经说过:“我很幸运有爱我的母亲” 然后邵琪你可以加上你刚才的那
些话。觉得怎么样?
有什么样的开头,就有什么样的结尾,方式多种多样,或者深刻,或者意味深
长,也可以幽默,大家可以用你喜欢的方式,去自由的表达。
师:哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情,再跟大家说一说。
某某:别看我年纪小,我可是个忙人,周一到周五我得上学,我周六周日还
得上班,为什么呢?因为爸妈给我安排了许多辅导班,我特别理解他们,他们特
别望子成龙,但是,我也想说,我的童年毕竟只有一次,我需要应该有的快乐。
说得时候,老师黑板板书同步:
童年唯一的(3)
需要快乐(1) 望子成龙(2)
师:那你觉得怎么写能更好的与父母沟通,能让父母接受呢?
某某:我想先写写童年对我的重要性,然后再写写我特别理解母亲的望子成
龙之心,最后我想提提我的建议,让妈妈多给我点玩的时间,我想,我都说了童
年对我很重要,我又不是不理解妈妈的做法,她应该给我一点自由时间把,我在
写的时候,很尊重她的语言,并且写出来我的渴望玩耍,她应该能明白吧?毕竟
她是我妈妈。
师点评:可怜天下父母心,爸妈都是爱你的,连我听了你这个建议,都受到
了很大启发,我将来一定要让我女儿有个快乐的童年。
2、给父母提提建议
刚才某某同学给父母提了建议,其他同学谁还想给父母提提建议。
1)学生一:希望父亲戒烟。
问:你怕自己吸二手烟中毒吗?
学生:不,其实是为了父亲的身体。
师:戒烟很难啊,你要达到让父亲戒烟的目的,你要怎么劝说父亲,或者你想
采取什么方法帮助父亲戒烟呢?
学生可能分两方面:
(1)生可能说:我要让父亲知道吸烟的危害性。网上有很多这样的介绍。(师:
对的,可以查阅大量的吸烟的危害介绍,来给父亲讲道理)
(2)自己攒零用钱 给父亲买 戒严灵。
师:太有意义了,再加上对父亲深情的话语,那效果,哎呀,杠杠的。
要是我闺女对我这样的话,我一定会戒掉的。
2)学生二 爸妈妈上班辛苦,要注意休息。
师点评:哎呀,真是孝顺的孩子,把你观察到的爸妈很辛苦的一面描绘的真
实生动点儿。
师:刚才同学们说的,有从行为习惯,教育方式上说出的建议,也有从亲情
立场上提出来的希望,只要心是真诚的,他们一定会接受。
3、想对父母说哪些心里话。
师:母爱似水,父爱如山啊,你有什么心里话要对他们说吗?
(1)学生自由说
(2)你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢?
生一:我想给爸爸妈妈写封信,今年我都11了,这应该是他们收到的儿子
给他们的第一封信,(师点评:在《爱的教育》里面,有好几封父母写给孩子的
信,读读吧,你也一定能受益匪浅。)
生二:老师我也想写一首小诗,其实呢,我给父母的建议不仅仅是一条,就
把这些建议写成一首诗。题目就叫:我希望,您能──
师:哎,我觉得这个题目很好,很多同学可能都有很多希望家长理解我们的
地方,我们就用这个话题来跟父母说点心里话。
大概3-4个同学说。
师:来,同学们,一起读读,这就是我们的心声。
师点评:生活需要用眼睛观察,把生活中的感受怎样表达出来,这是不拘一格
的。只要能够表达你心中所想,心中所感,采用什么样的方式,有你做主。
结束语:
老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流,和他们进行心灵的沟通,
我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸,来证实你的沟通是成功的。
附:板书设计
温哥华街头的奇景>落水的鸭子>