范文一:作业检查反馈 数学
作业检查反馈
数学学科
亮点:
1、各年级学生均能按各科任布置的格式完成作业。
2、大部分学生能做到书写工整、作业认真,并能及时订正。(六年级和五1五2班做得特别出色)
3、绝大部分老师能及时、认真进行作业批改,很多老师采取激励性手段如盖红星、小红花、“奖”字或者写一些鼓励性语言,不断地激励学生坚持认真完成作业。 存在问题:
1、每个班级都有个别学生书写比较马虎,能看出来是应付交作业。
2、个别学生的错题未能及时纠正。
3、一、二年级的五星级要求全批全改的,个别老师未能很好地完成。
4、个别中年级的数学本作业量太少,只有三、四次。
5、个别中高年级老师批改五星级的次数少了些。 建议要求:
1、同备课组老师共同讨论,订出数学本的合理作业量。
2、督促学生及时纠正错题。
3、针对学生的个体差异,布置个性化作业。
范文二:作业检查情况反馈
作 业 检 查 情 况 反 馈
检查时间 年 检 查 内 容
一、所设作业种类有:1、生字,2、练习,3、写话,4、写字; (4)
检查方式 二年级 科 目
抽查 语文
检 查 人 任课教师 张红清
级
1、作业设置、批阅次数及规范程度。 2、学生书写、作业本保护、学生学习习惯的养成。 3、教师对作业的指导功能。
种作业,要求:练习、生字作业一课一批,写话、写字作业一周一 批,学生的书写规范要按学校的规定统一要求,严格训练,强化培养学 生良好的书写姿式和书写习惯. 各科作业(除美术外), 一律用黑色铅笔 书写。教师批改作业应及时认真,并根据情况进行讲评. 二、检查教学时度为:第( )周至第( )周,第( )单元, 共( )课时,作业应批( )次,实批( )次。在批阅次 数上: 情 三、作业的批阅在规范程度上肯定与发扬的方面: (1) 况 (2) (3) 作业的批阅在规范程度上的不足与改进的方面: 记 (1) (2) (3) 载 四、作业在学生良好学习习惯的养成和提高学习成绩方面 (1)作业数量: (2)作业难度: (3)学生书写: (4)作业本保护: 五、总评:
范文三:作业检查反馈 语文
作业检查反馈
语文学科
一、学生作业情况:
低年级作业量适中,有生字、词语、写话、五星级等项目,质量一般;三年级作业有生字组词、作文本,没有读书笔记;四、五、六年级有读书笔记、作文。
二、老师批改情况:
一年级:生字本没有统一格式,有的写5个,有的写9个,有的没有组词。个别班级五星级批改不及时。建议老师多使用鼓励的评语。
二年级:个别班级的生词本用了分数评价,建议改为等级评价。写话本大部分写了9篇,个别班级只有5篇,有简单评价。二6班的写话本批改有点评,有总评,有纠错,每次成绩都登记在封面上,很好。
三年级:作文篇数为5-6篇,有词语本,无读书笔记。作业批改及时。总的来看作文评价眉批还不够,应加强。15周开始要布置学生做读书笔记。
四年级:作文篇数5篇,四2、4班的作文批改尤其认真,有多处眉批,有针对性的总评。读书笔记主要为课内,批改及时,但是学生积累的词句过于简单,要加强要求。
五年级:作文共4篇。读书笔记批改不及时,没有做到当天批改,多数为一周改一次,最少的班级只批改了10次,最多的也仅仅18次。五5班的读书笔记质量高,对积累的好句也让学生写感悟(用黑色笔
积累,用蓝色笔写感悟),有针对性,能提高学生的阅读水平,建议在五、六年级推广。
六年级:作文共5篇,批改及时,采取了学生互相评价和老师总评价的方法。读书笔记批改次数多为25次,多的达到33次,有课外读书笔记。
三、建议要求:
总的来说,语文作业量适中,老师的批改及时,比较认真,为了达到及时反馈、及时调控,帮助学生掌握重点难点的目的,现提出几点要求和建议:
1、一年级的生字组词本要统一格式,多使用鼓励性评语。
2、三年级要辅导和要求学生写读书笔记。四年级的读书笔记要提高质量,鼓励学生多积累、多感悟。五年级的读书笔记要做到学一课、做一课、批改一课。五、六年级的读书笔记可以参考五6班的格式。每周另外布置学生写一至二篇课外读书笔记。
3、三-六年级每次作文的评价等级都要写在封面上,例如:①A/9.10 ②B/9.28 ③A/11.3 。下学期一开学要空出作文本的第一页,让学生编写作文目录(本学期的可以在封面的反面写)。
4、三、四年级的作文要加强眉批,对句、段的指导要具体。
范文四:高中作业检查反馈
高中作业抽查反馈
抽查对象:
高一:凌志班 3个、凌云班 2个、重点班 1个、普通班 1个
高二:凌志班文理各 1个、凌云班文理各 1个、艺术班 1个、普通班 文理各 1个
抽查学科:高一:语数外、理化
高二:(理)语数外理化生 (文)语数外政史地 抽查人员:教务处 3位主任
优点:1. 学生的作业量较大,资料较多。
2. 学生能及时用红笔订正。
3. 整个高中对学生知行记录本使用情况,老师检查的比较多。
4. 老师都能认真批改周考试卷。
5. 年轻教师作业批改的比较多。
不足:1. 个别老师作业量明显不足,甚至没有作业。
2. 只对答案,学生批改,作业本上没有老师留下的痕迹。
3. 只写日期,或一钩到底。
原因:1. 高一的教材资料到来的晚,以致学生的作业较少。
2. 高中部分老师的工作量大,光顾上课,没有时间批改。 建议:1. 理科老师上课后一定要留下作业,并及时批改。
2. 对于带班比较多的老师,可适当抽批,不能不改。
3. 对于互改的作业,老师要收上来并留下痕迹,可以看学生掌 握情况和订正情况。
范文五:美术作业检查反馈
美术作业检查反馈 在4月26和27日的两天时间里,学校组织了各个教研组对全校作业进行检查。我和苏艳红老师负责一到六年级的美术作业和三到六年级的科学作业检查。针对检查情况总结如下: 优点:
1. 无论是美术作业还是科学配套练习,各班都能用统一的牛皮纸或塑料皮统一包装。
2. 作业上交的本书比较齐。
3构图饱满,没有较多空白,. 颜色搭配合理,涂色较均匀,学生作业创意性强。
4. 作业设计的比较新颖,画面构图饱满,颜色搭配合理,教师批改有日期与次数,给予了一定等级的评价,个别班有鼓励性的贴画(四一班)。
存在的问题:
1.个别学生作业有掉页现象,没有进行二次装订,体现学生出对于自己的作页不珍惜。
2、各班级作业质量差距较大,作业次数批阅不一致,最多的次数达到15次,最少4次;班级作业差距也很大,有部分同学批阅了7次,而有得仅仅只有4次。
3. 个别班级的作业学生批阅痕迹十分严重!
建议:
我对美术作业的一点感想如下:
一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课,作业可以是绘画,可以是剪贴等,让学生有充分的自主权,这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。
二、美术与其它学科相融合,使美术作业的用途更广泛。
三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸,收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品,在校园里布置楼道画廊,成为校园一道独特的风景线,而美术作业检查也就不是单一的以作业本为主。
总之,对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁,智者见智,各有千秋。但,美术教学的目标是相同的,那就是希望我们的美术作业,品种更加丰富、品质更加完善,学生的美术素质不断提高。
艺术教研组 2017.4.28