范文一:美丽的规则的含义
美丽的规则的含义
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教材简析这是一篇略读课文。课文记述了“?我们”乘车从澳大利亚?的墨尔本出发赶往南端?菲?律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂?了人们自觉遵守行车规?则的美德。设计理念语?文?教学中读是不可缺少?的教学手段也是学生必具的语文能力。教学中?从读入手以读贯穿本文?教?学的始终体现读中悟、读中想、读中感的设?计理念同时借助相关的?课外资源体会作者行文?中?运用的表达方法理解含义深刻的句子也是本?课教学中不可缺少的环?节。课后鼓励阅读及时?组?织练笔。教学目标 1?、指导学生读懂课文内容体会“美丽的规则?”的含义提高遵守规则?的自?觉性。 2、帮助学生认识?1个生字“澳”读读记记“忧心忡忡?、成千上万、炫耀、耀?武扬威、?依然、密密麻麻、失衡”等词语。教?学重点读懂课文体会“?美丽规则的含义”。教?学难点引?导学生认识严格遵守规则的意义提高?遵守规则的自觉性。教?学目标? 1认识1个生字“澳”?读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫?耀、耀武扬威、依然、?密密麻麻、失衡”等词?语。? 2读懂课文内容体会“美丽的规则”的?含义提高遵守规则的自?觉性。教学重点读懂课?文体会“美?丽的规则”的含义。教学难点认识?严格遵守规则的意义提?高遵守规则的自觉性。?课时安排一?课时。教学准备? 1收集有关澳大?利亚企鹅岛等资料。 ?2了解汽车在公路上行驶的有关交通?规则。教学过程一、揭示课题质?疑导入? 1导语国家的法律是一种规则社会公?德是一种规则?学校的规章制度也是一种规则通?过遵守这些规则我们的?生活、工作、学习才能?有序、正常地?进行。今天我们继续围绕规则这?一个话题来学习本单元?的最后一篇课文。? 2板书课题美丽的?规则学生齐读。? 3引导质疑读了这个题目你有什么?疑问呢?文中的“规则?”指的是什么??为什么说这规则是美丽的二、?初读课文整体感知? 1自由读课文勾画并自学??出生字词语标注自然段序号思考课文主要写了?一件什么事给课文分段?概括段意。? 2学生独立自学再进行小组?交流。? 3自学反馈教师指导。?认识生字“澳”?交流课前搜集的资料认?识澳大利亚、墨尔?奉的菲律普岛。?理解以下??词语。忧心忡忡忡忡忧愁的样子。忧愁的心情?。炫耀夸耀。耀武?扬威炫耀武力显示威风。失?衡失去平衡。?指名说?说课文主要讲了一件什?么事这篇课文记叙?了“我们”乘车从澳大利亚?的墨尔本出发赶往南端?的菲律普岛看企鹅归巢?的路上看到的景象?赞颂了人们自学遵守行车规??则的美德。?给课文分段概括段意。第一部分?第?l自然段写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅?归巢的美景。第二部分?第?2—7自然段写“我们”在路上看到的?车辆行车“失衡“的图景。?第三部分第?8自然段写“我”的感受。三、细?读课文感悟理解? 1自读课文边读边悟?“我?们”在赶往澳大利亚南?端的菲律普岛看企鹅归?巢的美景的路上为什?
么担心会堵车?在离企鹅?岛还有六十多公里的时?候对面出现了什么情况?后来“我们”看到了?什么场景?为什么说“它??留给我的印象甚至要比后来我们看到的可爱的?小企鹅还要深刻”??读完课文你有什么感想? 2?读后交流。四、合作探究揭示题义? 1学生快速默读课文从文中找?出?与课题相对应的句子。? 2指名反馈齐读句子“因为我从那条流淌?的车灯之河中看到了规?则?之美、人性之美。” 3?体会句中的含义。?“那条流淌的车灯之?河”指的是摩托车赛散?场后?从对面开来的成千上万的车辆。这里作者?运用丁比喻的修辞手法?再次说明了对面驶来的?车辆?之多并且正缓缓有序地前进。?讨论为什??么作者说他从那条流淌的车灯之河中看到了规?则之?美、人性之美看到“规则之美”是因为正?是有了规则的存在才出?现了车流行进时井然有?序的?和谐美好的情景看到“人性之美”是因为?正是由于人们自觉遵守?交通规则维护交通秩序?这条?车灯之河才能得以顺畅流淌。? 4这里的“规则之美、人性之美?”不仅指最美丽的这种?“失?衡”的图景也指创造这种美景的人们自学?遵守规则的道德美。既?点明了文章的主题也照?应了?文章题目。增强了文章的感染力。四、课?堂小结这是一条只有两?车道的路一条车道上行?驶着?成千上万辆车另一?条车道上却只有一辆车这里没有警察没有监视?器有的只是车道中间的?一?条白线然而在那拥挤的车流中没有一辆车越?过中线所有的车辆都在?顺畅地行驶是规则创造??
了这井然有序、和谐美好的景观。而规则是需?要我们每个人去自觉遵?守去用心维护的。五、??
作业设计摘抄文中自己喜欢的词句。? ?
范文二:行文规则的含义
行文规则的含义
文规则是指各级机关公文往来时需要共同遵守的制度和原则。遵守这一原则,有利于公文传递方向正确、线路短捷有效,避免公文旅行,阻止部分公文进入不必要的流通过程,抑制无价值公文的产生。行文规则规定了各级机关的行文关系,即各级机关之间公文的授受关系,它是根据机关的组织系统、领导关系和职权范围来确定的。
机关之间的工作关系是由各自的组织系统或专业系统归属、地位、职责、权利范围等因素决定的。它对行文关系有决定性的影响,规定着公文传递的基本方向。机关之间的工作关系有如下几种类型:第一类,处于同一组织系统的上级机关与下级机关存在领导与被领导的关系。第二类,处于同一专业系统的上级主管业务部门与下级主管业务部门之间存在指导与被指导关系。第三类,处于同一组织系统或专业系统的同级机关之间的平行关系。如全国各省、自治区、直辖市人民政府之间。第四类,非同一组织系统、专业系统的机关之间,无论级别高低,均为不相隶属关系。如军事机关与各级地方人民政府之间。
根据公文授受机关的工作关系不同,可以将公文划分为上行文、下行文和平行文。上行文和下行文主要存在于以上第一类和第二类工作关系类型中,上行文是指下级机关向上
级机关发送的公文,如报告、请示等;下行文正好相反,是上级机关向下级发送的公文,如批复、指示等。平行文存在于以上第三类和第四类关系类型中,同级机关和不相隶属机关相互发送公文都是平行文,如函等。
范文三:美丽中国的含义
美丽中国的含义
美丽中国,就是要把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势。
对于我国的经济建设来说,要达到“美丽中国”的要求:
就要努力追求协调发展,力求内外部协调,改变对外需的过度依赖,实现资源与要素在内外部两个市场的最优配置;统筹中东西部及城乡之间的供求,调整投资、消费与收入分配之间的关系,推动各经济环节的良性循环;优化商品、要素、金融与资本市场结构,实现均衡增长,也就是“美”的协调增长。
对于我国的生态建设来说,要达到“美丽中国”的要求:
就要妥善处理好经济发展与环境资源的关系。更需要采用可持续发展的绿色评估体系,对资源与环境进行价值重估,明确不同经济活动的环境与社会代价,进而寻找与本地区资源与环境禀赋相适宜的新路径与新的经济增长点。
对于我国的社会建设来说,要达到“美丽中国”的要求:
就要解决社会建设的短板问题,力争经济增长与社会发展的步调协同。特别对老百姓关心的民生领域要有切实投入,为经济可持续增长提供切实保障。而社会建设带来的巨大商机应向整个社会释放。
对于我国的文化建设来说,要达到“美丽中国”的要求:
就要立意高远将中华文化与世界对接,并注入经济建设、社会建设、政治建设、生态建设的各个环节。这是民族复兴的灵魂所在。要涵养公德,处理好文化建设的经济效益与社会效益关系,让美丽的中国元素成为经济生活与创造力的触发点。
对于我国的政治建设来说,要达到“美丽中国”的要求:
就需要推进政治体制改革,建立健全与经济社会发展和生态文明建设相适应的体制机制。一方面要明晰政商关系、政学关系,从源头上杜绝经济腐败、学术腐败、公权力腐败;另一方面要强化人民的主体地位,切实保障公民的各项基本权利。这是建设“美丽中国”的法制前提。
由此来看,“美丽中国”不只与生态文明有关,它是一个语言形象、内涵丰富的发展新目标。其中,把生态文明建设放在突出地位,并融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各方面与整个过程。这种五位一体的做法是建成“美丽中国”的关键,其中蕴藏的经济与社会发展机会将是难以估量的。
范文四:美丽的含义
美丽的含义
一、问题陈述
一天,发现班上的三个女生(彭雨雪、宿曼丽、穆德琴)的衣服在几个小时内换了几次。而且分明是三个人的衣服的不同搭配,后来从同学们口中得知这三个人最近非常要好,并且经常换衣服、换鞋子穿。可是,作为三年级的学生,整天将心思放在打扮上,对他们的学习和成长都是不利的,因此,我决定将这件事好好处理一下。 二、思考处理方案
对于这种情况,以前还从没遇到过。班里的学生打扮得漂亮,大部分是家长的原因。还从没出现孩子与孩子之间互换衣服的事。是什么原因造成的呢,经过认真思考,我有了如下处理思路: 第一步:分别找她们谈心,了解一下他们换衣服的原因以及想法; 第二步:从其他同学口中了解她们这几个人的最近的学习状况(各门学科);
第三步:对班上同学进行教育,既不能让别的同学“跟风”,也不能让这几位同学成为别的同学的“笑柄”,影响班级的团结。 三、处理过程
在找学生谈话之前,我仔细思考了一下,这次的教育重点应该是对孩子进行心理疏导,使学生知道自己正在做什么,明白她们的行为会给她们在班里的形象带来什么影响。
首先,我找到她们,向她们了解了最近的学习情况(我教的是数
学,这里主要询问的是其他学科),看看有没有学习上的困难,她们很不好意思地低下了头(作业不能及时完成)。我又问了她们最近家里的情况,最后切入主题,“你们为什么这样做呢,”,从她们的神色中,我看出这件事情应该是穆德琴“主使”的,因为另外两个人都是一副既无奈又觉得好玩的样子,而且从她们神色中也看出来她们已经认识到自己的错误了。于是我简单的帮她们分析了这样做的坏处后就让另外两个人先走了。
接着,我便开始了与穆德琴的谈话。起初她还是有些抵触情绪的,不愿讲,或许从我的讲话中她感觉到我是真心爱护她的吧,她最终慢吞吞的说出了她的“心事”。从她的讲话和以前家访了解的信息来看,她的家境不好,母亲很早就离家出走,父亲虽然疼爱她,但女孩子的心思岂是粗心的父亲所能了解的,爱美是女孩子的天性,穆德琴自然也不例外。她幻想着自己能有漂亮衣服穿,能像其他女孩子一样经常打扮得漂漂亮亮的,听到别人的赞美。在她心目中,那是一件多美的事情啊。
听了她的话后,我不由得难过起来。不完整的家庭给孩子的成长带来多大的伤害啊~作为老师,我能帮她些什么呢,也许帮她树立正确的人生观、价值观、审美观才是最重要的吧。于是我问她“你觉得我们班谁最美,为什么这样认为,”她回答的同时我便相机引导:老师认为我班的周凤同学就很美,她关心班集体,主动倒垃圾;潘宇同学也很美,因为他心中装着班级,在比赛时奋力拼搏;还有刘婉君,虽然长得不怎么样,衣服穿得也不亮丽,但她却能努力学习,为班级
争得荣誉??所以,一个人美不美不光看外表,关键是要看她有没有一颗美的心灵。家庭条件我们没办法选择,但我们可以通过自己的努力去该改变生活,使自己的生活变得精彩,并在拼搏中展现自己的美。 有句话说得好“不因美丽而可爱,却因可爱而美丽”,我希望我们的小穆同学能因可爱而美丽哦。一席话说的两个人都笑了起来。
之后,就关于美丽的问题我们重点开了一次讨论会,使学生真正认识到美的含义。
四、思考
现在的社会经济日益增长着,人们的思想也渐渐开放了。可复杂家庭的孩子也越来越多了。对于造成这种结果的家长们我们不好说些什么,但这些孩子的教育确实存在一定的问题。作为教师的我们对这部分孩子是否更要多一份关心,使孩子懂得世界仍然是美好的,答案是肯定的~但孩子心中的美不是教师三言两语就能解释清楚的,这需要我们全社会共同来营造美的氛围,而教师要做的就是使孩子懂得如何去欣赏美并且创造美。
范文五:美丽的含义
美丽的含义
有人问一位深受爱戴的老人用什么样的化妆品把自己保养得那么美丽,老妇人回答说:“我用事实涂抹嘴唇,用善良柔化声音,用同情装饰耳朵,用施舍护理双手,用正直塑造形象,用真爱美化心灵,用祈祷对待不喜欢我的人。”
请根据对上面材料的理解,自定立意,自选文体(诗歌除外),自拟题目,写一篇作文。
注意:①不要脱离材料含义;②不要套作,不得抄袭;③不少于800字。
美丽的含义(选题范围有一些大)
美丽,绝不仅仅是指拥有一张让人惊羡的外表;绝不仅仅是指有魔鬼般的身材。
美丽,在我看来,是真善美的化身,美丽是善良,是智慧,是刚强,是坚韧的毅力,是爱心。(改成逗号)是等等的这些(删除)美好品质的代名词。
伯奈特写的《小公主》中有这样的一幕,当饥寒交加的莎拉拿着用捡来的四便士买的六个面包从面包店里走出来,看到那个蜷缩在角落里的乞讨小孩时,她忍着饥饿把面包一个一个的放在那小孩前面,她最后只给自己留了一个面包,其余的五个,都被那小孩狼吞虎咽的吃了下去。试问,莎拉?库尔所表现的善良举动,不是对美丽的诠释吗?
曹雪芹笔下的林黛玉,不可不称作是一位才貌双全的奇女子。“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”、“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”、“笑颦莫笑东村女,头白溪头尚浣沙”……,林黛玉不正是用智慧诠释了美丽吗?
说起刚强这个词,不可不提到杜十娘,不可不提到宋美龄。
刚刚挣脱了妓院的束缚,和心爱的人在一起,却又要面对自己被人用千金买下。不愿用金钱来换回爱情,做这样一场在自己看来毫无意义的交易。她的刚强,迫使她的结局注定要和那涛涛的江水系在一起,陷身鱼腹。这是杜十娘的刚强。
当**被软禁起来,宋美龄四处奔走,游说,后来和一名亲信亲自去营救,临下飞机时,宋美龄给了那人一把手枪,叮嘱到,倘若我被抓到,你一定不要心软。这,是宋美龄的刚强。(举例子时,要多联系现实)
刚强,不失为美丽的又一表现。
为了迎接即将到来的雅典残奥会,坐式排球的运动员们每天不得不进行七个小时的高强度训练,她们的手掌磨出了厚厚的老茧,裤子一星期能磨破两条。有的运动员已年近五十,有的膝盖里还有残留的钢钉。但是,她们还是咬着牙,硬撑了下来,是她们的毅力帮助她们坚持到了最后。毅力,对美丽新的解释。
倪震,放弃了的优厚的工资,成立了一支由智障孩子组成的腰鼓队,为的是帮助这些孩子找到表现自我的天地。他的举动,源于他的爱心,来自他对智障儿童特别的关爱。
(上文举的例子很丰富)
善良、智慧、刚强、毅力、爱心——美丽的含义,深刻的,崇高的。
这篇文章是我们期中考试的作文,我得了47分,满分是60。老师帮我审一下,谢谢
简评:本文是一篇内容丰富,语言通顺,结构完整的文章。作者在文章中诠释了自己对于美丽的理解。在作者的眼中,善良、智慧、刚强、毅力、爱心等等,都是美丽的代名词。作者的这种解释是没有问题的,但是它并不全面。其实美丽有更多的内涵,在一篇文章中也难以把它说清楚,此外,每一个人心中对于美丽的理解是不同的。材料中提到了很多能够体现美丽的地方,作者不妨选择一个方面来具体地谈。写作时,一定不要把话题定得过大。希望继续努力!