范文一:《从一个微笑开始》教案
四、从一个微笑开始
教学目的:1、明确论题、论点
2、了解文章的论证结构、论证方法
3、理解微笑的意义
教学重点:目的2、3
教学难点:目的1
教学过程:导言、引入课文
学生散读课文
认读字词: 号啕大哭 忙碌 单调 战战兢兢 给予 毋........
庸 拓宽 丝丝缕缕 免疫 怜悯 沉着......
应变 耕耘 忧郁 强健心弦 遗憾 .....
挫折 悸动 底蕴 粲然 焕发 .....
醇味 .
齐读课文:
分析课文:找出文章的论题、论点
论题:如何面对新生事物(或面对新生事物应如何去做)
论点:面对新生事物要现出一个微笑,勇敢地迎接它
论证过程:
提出问题:(1—3)以提问方式,提出论点
分析问题:论述微笑的作用,(从个人角度)
(4—6) (从社会角度)
正面论述微笑的好处
反面论述失去微笑的害处
论述如何运用微笑:任何时候都不要忘记微笑
(7—9) 采用不同态度面对微笑;
发挥微笑作用
解决问题:号召人们用微笑来迎接成功、幸福
布置作业:以《微笑》为题,写一篇记叙文
范文二:从一个微笑开始教案
《从一个微笑开始》 教学设计 怀柔五中 苏珂
教学目标:
1、知识与能力:培养学生自读议论文的能力
2、过程与方法:安排自学,以问题带动学习,刺激思考,使学生有独特的阅读体验
3、情感态度与价值观:了解并感受文中乐观泰然的人生态度
教学重点:了解文中阐述的道理。
教学难点:理清文章论述的层次。
一、作家简介:
刘心武,当代作家。生于1942年,四川成都人,著有短篇小说《班主任》,长篇小说《钟鼓楼》等。
二、检查并订正预习作业
1、给下列加点的字注音。
绞缠(jiǎo) 沉着(zhu
ó) 应变(yìng)
心弦(xián) 心绪(x
ù) 醇味(chún)
丧失(sàng) 毋庸(wú)
2、根据注音写汉字:
làn màn(烂漫) 背pàn(叛) 名yù(誉)
jì(悸)动 tuò(拓)
宽 càn(粲)然
嚎táo(啕)大哭
3、解释词语:
烂漫:颜色鲜明而美丽;
变数:可变的因素;
自持:控制自己的欲望或情绪;
狂喜不已:停止;
粲然:形容笑时露出牙齿的样子
毋庸:无须
哀兵必胜:指受压抑而奋起反抗的军队,必然能打胜仗;
顾念:惦念、顾及
净化:清除杂质使物体纯净
底蕴:详细的内容
三、整体感知,理清阐述过程:
(一)本文作者告诉我们的道理是什么?
阅读10段,明确:相信吧,从一个微笑开始,那就离成功很近,离幸福不远
(二)成功是外在的表现,幸福是内在独特的情感体验,面对怎样的人生,需要我们从一个微笑开始?
学生阅读1——5段,思考回答,遇到生活的起点(开始)(3段),遇到陌生的局面(4段),遇到更多的变数、更多的失落、更多的背叛,也会有更多的疑惑、更多的烦恼、更多的辛酸??(5段)用本段中的短语概括为“穿过世
事的云烟”设计一道联想想象题:还会有??也许会有??让学生拓展延伸,激发他们的潜能。
继续齐读文章1-5段,领会我们面对怎样的人生,从一个微笑开始?
(三)从一个微笑开始,有怎样的作用?阅读6——9段,解决问题。
“群体的微笑构筑和平,他人的微笑导致理解,自我的微笑则是心灵的净 化剂”。(6段)深入领会排比句子的作用,并且加以背诵。
微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味,超越悲欢。(7段)
微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。(8段)每一句话,再次回到原文中深入理解,所以需要回到文本中再读。教师引导第5段中还有微笑的作用:沉着应变,努力耕耘,收获果实,提升认知,强健心弦,迎向幸福的彼岸。生发联想和想象:你认为微笑还有那些作用?让学生拓展延伸,激发他们的潜能。再读6——9段,深入领会微笑的作用。
(四)微笑的能力如何练就?阅读第9段,找到心底的温柔,顾念,自惜,自信,自爱, 自持,将胸怀拓宽!参看视频《微笑的力量》,仿写完成诗歌:
微笑是一把神奇的钥匙
它可以打开心灵的大门。
微笑是一首动听的歌,
它可以把你的烦恼清除。
微笑是一缕灿烂的阳光,
它可以把阴暗的世界照亮。
??
学生补充,完成诗歌的续写。学生展示成果,全班同学都有机会发言,展示。 结束语:用微笑表达情感,
用微笑传递友谊,
用微笑传播文明,
用微笑构筑和谐!
范文三:从一个微笑开始教案
从一个微笑开始
教学目的:1、明确论题、论点
2、了解文章的论证结构、论证方法
3、理解微笑的意义
教学重点:目的2、3
教学难点:目的1
教学方法:讨论自读
课型:新授课
教具:
教学过程:
一、导言、引入课文
二、学生散读课文
认读字词: 号啕大哭 忙碌 单调 战战兢兢 给予 毋庸 拓宽 丝丝缕..........缕 免疫 怜悯 沉着应变 耕耘 忧郁 强健心弦 遗憾 挫折 悸动 底蕴 ............粲然 焕发 醇味 ...
三、学生齐读课文:
分析课文:学生找出文章的论题、论点
明确:论题:如何面对新生事物(或面对新生事物应如何去做)
论点:面对新生事物要现出一个微笑,勇敢地迎接它
论证过程:
提出问题:(1—3)以提问方式,提出论点
分析问题:论述微笑的作用,(从个人角度)
(4—6) (从社会角度)
正面论述微笑的好处
反面论述失去微笑的害处
论述如何运用微笑:任何时候都不要忘记微笑
(7—9) 采用不同态度面对微笑;
发挥微笑作用
解决问题:号召人们用微笑来迎接成功、幸福
学生体会排比句的表达效果:增加语势,增强说服力。
四、小结:课文就微笑的问题,从生活谈起,写出了心
中的微笑对迎向幸福的彼岸的重要作用,批评了不会微笑的人,
提出了以微笑面对人生的观点,深刻阐述了从一个微笑开始,那
就离成功很近,离幸福不远的道理。
五、布置作业:
1、基础知识
2、以《微笑》为题,写一篇记叙文
板书: 从一个微笑开始
论题:如何面对新生事物(或面对新生事物应如何去做)
论点:面对新生事物要现出一个微笑,勇敢地迎接它
论证过程:
提出问题:(1—3)以提问方式,提出论点
分析问题:论述微笑的作用,(从个人角度)
(4—6) (从社会角度)
正面论述微笑的好处
反面论述失去微笑的害处
论述如何运用微笑:任何时候都不要忘记微笑
(7—9) 采用不同态度面对微笑;
发挥微笑作用
解决问题:号召人们用微笑来迎接成功、幸福
课后分析:通过本文的学习教学生树立以微笑面对人生的观点。
作业批改情况:日记《微笑》:所选事例没有突出微笑的作用和
意义。
上课用:
解题:题目暗示论点。微笑在这里表示一种生活态度,一切都要从微笑开始,才 能走向幸福的彼岸。
文中找到中心论点:请现出一个微笑,迎上前!
如何提出中心论点:找到阅读范围:1-3段,概括内容。面对新生事物应该如何去做?3段回答。
以提问方式,提出论点。
文章以下阐述微笑的作用、意义,在文中找到并体会。
读9段的排比句:号召人们以微笑迎接阳光、春天及生活中的每一个起点。 文章作为摘抄作业,谈对微笑的感悟。
范文四:4.从一个微笑开始 教案
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从一个微笑开始
教学重点:了解文中阐述的道理。
教学难点:理清文章论述的层次。
一、作家简介:
刘心武,当代作家。生于1942年,四川成都人,著有短篇小说《班主任》,长篇小说《钟鼓楼》等。
二、整体感知,理清论述过程:
分:(1——4段)以抒情起笔,提出让我们献出一个微笑开始的观点。 第一部
第二部分:(5——9段)是分析问题部分,阐述微笑的意义。 [来源:教+改_先_锋?网Z?X?X?K]
第5段:微笑面对世界的意义。
第6段:论述不会微笑的生命中必有隐蔽的遗憾。
第7、8段:论述要以微笑面对人生的挑战。
第9段:不要丧失微笑的心绪,以微笑面对自己。
第三部分:(10段)重申观点:从一个微笑开始,那就离成功很近,离幸福不远。 三、总结写作特点:
1、语言醇厚,娓娓道来,阐述一个人生道理,很有说服力。
2、多处运用比喻、排比的修辞方法,富有感染力。
四、采用各种形式读几遍课文。[来源:教改先锋网]
五、给学生推荐刘心武的作品:长篇小说《钟鼓楼》(茅盾文学奖获奖作品)《刘心武揭秘红楼梦》等。[来源:J.gx.fw.Com]
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范文五:……,从一个微笑开始
记得一位伟人说过这样一句话:“微笑,是世界上最丰富的表情,也是人们最需要学习的表情。任何事,都得从一个微笑开始。”
成功,从一个微笑开始。一家有名的企业需要招聘人员。招聘单一贴出,许多人便纷纷前来应试。一些人要么穿得很气派,要么便是带着好礼来相送。唯独一个中年男子,他穿得简朴,两手空空。应试时,许多人显得慌慌张张,不知从何处开始。而那位中年男子,他面对着考官们,微笑着鞠了一个躬,便从容不迫的进行了演讲。最终,他以优秀者的身份被录取了。
快乐,从一个微笑开始。一位拥有大量财产的老翁应该快乐,但他却整天闷闷不乐,每天坐在自家的房屋门前,看着街上来来往往的人发呆。来往的人看看他,又走了。一位小姑娘经过他面前时,看着他慈祥的面孔,给了他一个微笑,亲切的叫了一声“爷爷”,便跳着走开了。从这时,老翁不知怎么了,脸上有了笑容,他找到了那位小姑娘,把自己的财产全给了她。
信任,从一个微笑开始。一个患了重病的妇女,每天忧心忡忡,显得紧张而又不安,她担心自己不久将要远离亲人而去。一位照顾他的护士看着她这个样子,便对她说:“你要相信我,你的病一定会有好转的。”“真的吗?”那位妇女以不相信的口吻对护士说道。“真的!”那位护士以坚定的口吻大道。许久,她又给了那位妇女一个微笑。从此,那位妇女不再忧虑了,她显得平静,她每天都用微笑来回复那些来看望她的人,包括那位护士。过了几个月,她的病情真的有了好转。
微笑,是成功的垫脚石;微笑,是保持身心健康的良药;微笑,是彼此信任的见证;微笑,是……任何的一件事,都需要从一个微笑开始。
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