范文一:小班教案晒太阳
小班教案晒太阳
篇一:小班语言活动晒太阳说课稿
小班语言活动《小乌龟晒太阳》
设计意图:
活动目标:
1、指导故事名称和角色,学习语词“暖洋洋”。
2、通过模仿晒太阳的游戏情境,理解故事情节。
3、愿意重复听故事,和教师一起学说故事。
活动准备:
1、班级里饲养小乌龟。
活动过程:
(一)、教师带领幼儿进行情景游戏“小乌龟晒太阳”,引发幼儿对故事的兴趣。
1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟,请幼儿观察乌龟是怎样爬的。
教师:(1)、这是谁,
(2)、它是怎么爬的,谁会学一学,
3、教师和幼儿一起在教室里空地方膝着地模仿乌龟爬。
4、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。
5、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。
(二)、幼儿回座位,欣赏教师讲述故事。
1、教师:这里有个故事,说的就是《小乌龟晒太阳》的事情,我们一起来听一听。
2、教师有感情地讲述,引导幼儿完整的欣赏故事。
(三)、教师出示图片,引导幼儿明确故事的名称、角色。
1、教师:故事叫什么名字,故事里有谁,
教师提问个别幼儿,帮助幼儿明确故事的名称、角色。
(四)、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说:“**暖洋洋”
(五)教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验,说说、做做还可以晒身体的哪些部位。 教师:(1)小乌龟晒太阳,晒的是身体的什么地方,
(2)身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢,
篇二:小班社会活动说课稿
小班社会活动说课稿——《和蔬菜宝宝交朋友》
一、说设计思路:
此活动的选材来源于生活,蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的,也是在家庭饮食中不可缺少的食材。
在幼儿园中,孩子进餐时有的孩子乐意吃菜,有的孩子不喜欢吃菜,但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动,来让幼儿充分认识蔬菜,
了解蔬菜,知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的,从而养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、说教材:
(一)、教材分析
小班幼儿挑食现象比较普遍,大多数孩子不爱吃蔬菜,尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏“买菜”导入,通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话,品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘,让幼儿认知几种蔬菜,了解蔬菜的营养和味道,培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。
(二)、目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,目标为:
1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜;
2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征;
3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜,知道它们对身体的益处。
分析:从三条目标来看,第一条是认知目标,蔬菜的味道是各不相同的,让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机;第二条是能力目标,意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也
就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的,让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。
(三)、教材的重点、难点
本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征,因为小班幼儿的语言还很不丰富,所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征,并且喜欢和它们做朋友为难点。
三、说教法:
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维为主,所以采用直观视频法让幼儿更好的认识这四种蔬菜了解这四种蔬菜;采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
四、说学法:
在教学活动中教师通过创设情境,视频导入等形式,由浅入深,循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的要求。
五、说活动准备:
1、布置菜市场的情境:胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里;
2、蔬菜拼盘(切成的胡萝卜、卤香菇、炝芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活动前用干净的布遮好);
3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。
六、说教学过程:
我采用了环环相扣组织此活动程序,活动的主要流程主要有:
环境创设导入活动——认识四种蔬菜说出它们的名称——能够较准确的说出四种蔬菜的基本特征——了解蔬菜的营养价值
1、导入活动
“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就会组织幼儿玩买菜的游戏,认识蔬菜宝宝。我会出示兔子手偶,以兔妈妈的身份请小朋友来家里做客:“欢迎小朋友来我家做客,我给你做几道拿手好菜。可是家里的菜已经吃光了,请小朋友帮忙去把菜买回来。”然后我会出示四种菜,让幼儿看清要买的菜是什么样的,说出蔬菜的名字。
2、游戏活动
幼儿到菜市场任意购买蔬菜,通过闻、看、摸等方式进行感知后,介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会用儿歌帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。如:芹菜细细又长长,穿着绿衣裳;胡萝卜一头粗来一头细,穿着橙黄衣;木耳身体干干体重轻,总是爱穿黑衣裳;香菇圆圆胖胖又矮矮,爱穿褐色衣。
3、学习环节
引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话,了解每种蔬菜不同的营养价
值。
(1)播放视频一《蔬菜宝宝的争吵》,观看课件后,我会提问:每种蔬菜宝宝分别说了什么,你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理,应该和那个蔬菜宝宝交朋友,你想对它们说什么,引导蔬菜宝宝对话。
(2)播放课件二《蔬菜宝宝和好》
小结:原来每种蔬菜都有各自不同的营养,这些营养都是我们的人体所需要的,对我们的身体都有好处,所以我们要所有蔬菜宝宝交朋友。
4、总结
让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘,激发幼儿对蔬菜的喜爱。幼儿先闻后看,在色香味的诱惑下,进一步引发幼儿品尝的欲望,品尝后想兔妈妈表示感谢。
幼儿园中班说课稿――语言活动《晒太阳》说课稿
一、设计意图
《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系,概括事物依属太阳,告诉了幼儿太阳带给我们的重要性,以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩――小草的绿衣裳,稻子的黄衣裳,苹果的红衣裳,而儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、绿这些颜色一样,诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界,并以拟人化的形象表达出来,而最后用了一句“娃娃晒太阳,身体才健康”更贴切地
结合到了幼儿,给幼儿亲切的感觉。
二、说教材
(一)教材分析
诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系,唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
诗歌鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
(二)目标定位
纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:
1、理解诗歌的内容,学习大胆朗诵诗歌。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、运用添画,学习仿编诗歌。
(三)活动重难点
中班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好,但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的,培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。因此,学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
三、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法,运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
四、活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:
1、知识经验准备:教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察
太阳和我们的关系。
2、物质准备:与诗歌内容有关的课件;各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干;《种太阳》的
歌曲磁带、背景音乐。
五、说过程
本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解――感受――体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:
第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,教师启发式的运用课件,理解散文诗的内容。 第二部分:提供幼儿孩子一定的参考,让孩子在添画的基础上,学习仿编句子。 具体安排如下:
第一环节:提问导入,出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。 ――设计提问:这里怎么是灰灰的,小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦,让幼儿进行讨论,目的是让幼儿说出是没有太阳的关系,知道太阳对人类和自然界的作用。
第二环节:欣赏诗歌,目的是让幼儿对诗歌内容有了解。
第三环节:教师一边朗读诗歌,一边演示课件,让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容,以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。
――设计提问:有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢,
第四环节:幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌,目的感受理解诗歌。
――设计提问:小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳,为什么这么说,
目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了,稻子变黄了、苹果变红了,用了拟人化的手法,象是穿了不同颜色的衣服一样,这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。
――讨论:为什么说娃娃晒了太阳才健康,以小组形式讨论,最后选代表说自己看法,教师再小结,目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。
第五环节: 进行添画,仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。
在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种与太阳有密切关系的的图片,让幼儿进行大胆的添画,引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主的学习,突破活动的难点。
一―设计提问:那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的,它们得到照射后有什么变化,
教师提供给幼儿已勾线好的画,让幼儿根据实际去给它们进行添画,主要是添不同的颜色。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。待幼儿完成作品时,教师与幼儿进行趣味性互动游戏:幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。趣味游戏法恰恰是实现纲要要求,激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中,
我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象,教师扮演太阳,手拿一根魔术棒,当这跟魔术棒点到谁的时候,这位幼儿就说:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生动形象的动作造型,通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时,激发幼儿的想象。
第六环节:播放《种太阳》的音乐,让幼儿在音乐声中,随意起舞,进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。
六、说亮点
1、运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下,自然界的变化,刺激了幼儿的视觉和审美观。
2、根据中班幼儿创编实际能力的有限,让幼儿通过添画来,完成仿编,使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。
3、师幼一起进行趣味互动游戏,增进了师生的情感,也营造了轻松地学习氛围。
篇三:幼儿园小班阅读教案
幼儿园小班阅读教案:小熊醒来吧
目标:
1、感受故事中动物的角色,学说“??小熊醒来吧”。
2、喜欢看书,感受故事中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。 准备:
1、大图书一本
2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》
过程:
一、情境导入,激发幼儿的兴趣。
师:宝宝们,今天的天气真好呀~我们去晒晒太阳,练练身体吧。(回头看见了小熊)嘘~小熊还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。(幼儿学说,小熊醒来吧。)
小熊睡得可香啦,我们不吵它了。嘘~我们安安静静地坐下来吧。
小熊还在睡懒觉,这可不好。我们去把它叫醒吧。
二、一页一页地看图书,学说“??小熊醒来吧”
(1)打开图书第一页
师:谁来叫小熊了呢,听一听,小鸟是怎么叫小熊的,(听录音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)小鸟是怎么叫小熊的呀,(重点学说,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)
师:小熊醒来了吗,幼:没有。
(2)打开图书第二页
师:呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了,幼:小猫。
师:小猫会怎样叫小熊呢,幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧。听一听,小猫是这样叫的吗,(配班老师说,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)
师:我们和小猫一起来喊吧。
(3)打开图书第三页
师:小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦~谁来叫小熊了呢,
师:大象走起来蓬蓬蓬,声音可大呢,像地震一样。我们学着大象的样子,来叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)
师:还有谁会来叫小熊呢,(拓展幼儿的想象)
(4)打开图书第四页
师:呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。看,谁来叫小熊了呢,幼:熊妈妈
师:小熊醒来了吗,幼:醒来了。
过度语:这个好听的故事就藏在这本大图书里,我们一起来看看吧。
三、边看图书边听故事
教师有感情地讲述故事,幼儿倾听后回答问题。
1、谁来叫小熊了呀,
2、谁叫醒了小熊,妈妈说了什么,我们一起来学一学妈妈的话吧。
四、师幼共同讲述故事
我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
五、角色游戏:宝贝醒来吧(播放《摇篮曲》音乐,幼儿入睡。)
过度语:宝宝们,天黑了,月亮出来了,小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦~妈妈轻轻地说,“宝贝醒来吧。”
结束语:我的宝宝们可真勤快,不是大懒虫。好了,宝宝们,我们一起去锻炼身体吧。
范文二:小班晒太阳教案
小班晒太阳教案
篇一:小班儿歌:晒太阳
小班儿歌:晒太阳
小班儿歌:晒太阳
目标:
1(在儿歌情景中说说、做做,感受冬天阳光的温暖,体验和朋友在一起晒太阳的乐趣。
2(学习念儿歌,理解“暖和”的词意,念准字音“晒”(shai)、“和”(huo)。
重点:在情景中说说、做做,感受冬天阳光的温暖。
难点:学会念儿歌,理解“暖和”的词意。
准备:有太阳的大晴天、操场上有阳光区域。
过程:一、说说晒太阳后的感受。感受冬天阳光的温暖。
1(冬天来了,瞧,太阳公公在向我们招手呢,我们赶快去(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:小班晒太阳教案)操场上和太阳公公玩游戏吧。
2((操场上有阳光区域)太阳公公在和我们玩游戏呢,瞧瞧身上哪里有太阳公公。
3(太阳照在身上有什么感觉,摸摸自己的身体,哪里变暖和了,
4(摸摸身边的好朋友,身体上哪些地方变暖和了。
小结——小朋友,晒太阳。晒晒头,暖和了。晒晒手,暖和了。晒晒脚,暖和了。冬天晒太阳,全身暖和了。
二、在情景中学念儿歌、创编儿歌,理解“暖和”的词意。
1(太阳公公晒在身上真暖和,听一听儿歌《晒太阳》。
2(儿歌里的太阳公公都晒到哪里了,太阳晒在身上有什么感觉,
3(大家一起边晒太阳边念儿歌《晒太阳》。
4(我们身体上还有哪些地方也晒到太阳了(引导幼儿学说“晒晒#,暖和了”)
5(将幼儿说的编成儿歌进行小结。
三、运用已有经验说说让自己变暖和的方法。
1(你喜欢晒太阳吗,为什么,
2(除了晒太阳能让我们变暖和,还有什么好方法也能让我们变暖和呢,
附:儿歌《晒太阳》
小朋友,晒太阳。
晒晒头,暖和了。
晒晒手,暖和了。
晒晒脚,暖和了。
冬天晒太阳,全身暖和了。
篇二:小班语言活动晒太阳说课稿
小班语言活动《小乌龟晒太阳》
设计意图:
活动目标:
1、指导故事名称和角色,学习语词“暖洋洋”。
2、通过模仿晒太阳的游戏情境,理解故事情节。
3、愿意重复听故事,和教师一起学说故事。
活动准备:
1、班级里饲养小乌龟。
活动过程:
(一)、教师带领幼儿进行情景游戏“小乌龟晒太阳”,引发幼儿对故事的兴趣。
1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟,请幼儿观察乌龟是怎样爬的。
教师:(1)、这是谁,
(2)、它是怎么爬的,谁会学一学,
3、教师和幼儿一起在教室里空地方膝着地模仿乌龟爬。
4、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。
5、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。
(二)、幼儿回座位,欣赏教师讲述故事。
1、教师:这里有个故事,说的就是《小乌龟晒太阳》的事情,我们一起来听一听。
2、教师有感情地讲述,引导幼儿完整的欣赏故事。
(三)、教师出示图片,引导幼儿明确故事的名称、角色。
1、教师:故事叫什么名字,故事里有谁,
教师提问个别幼儿,帮助幼儿明确故事的名称、角色。
(四)、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说:“**暖洋洋”
(五)教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验,说说、做做还可以晒身体的哪些部位。 教师:(1)小乌龟晒太阳,晒的是身体的什么地方,
(2)身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢,
篇三:晒太阳活动设计与活动反思
儿歌《晒太阳》活动设计与活动反思
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篇二:小班美术:画太阳
小班美术:画太阳
画太阳
活动背景:
冬天到了,们班开展了晒太阳的一系列活动,让小朋友们感受冬天的一系列事物,们每天中午出去散步的时候都要晒太阳,小朋友有的时候会问:“为什么晒太阳就会变得暖和呢,”希望通过这个活动不仅能提高幼儿的手眼协调能力,也能增加幼儿的生活经验。 内容与要求:
1、感受冬天天,尝试剪圆形的图案
2、尝试绘画短和直的线条。
材料与环境创设:
剪刀、胶水、蜡笔、白纸
过程与指导:
一、讨论冬天怎么样才能温暖
师:“冬天的时候们会感觉怎么样啊,”
“有什么方法可以让们变得暖和啊,”
幼:“多穿衣服。”“空调”“晒太阳”
二、幼儿实践
师:“那让们一起来画太阳,把们班照得暖暖的好么,”
教师示范,要求:1、延着黑线剪
2、胶水宝宝用完放在桌子中间,画完后把盖子盖好。
三、讨论结束
教师表扬画得好的小朋友,指出画得不太好的小朋友哪里画得不好,给予鼓励。
篇三:小班美术课 太阳花
小班美术活动:太阳公公穿新衣
吕小娇
活动目标:
1、借助圆形的物体来画太阳,知道圆形是头尾相连。
2、学习用点、线以及点线的组合,绘画表现太阳的光芒
3、喜欢画画,感受自由创作的快乐,知道太阳会带来温暖。
活动准备:油画棒若干、圆形物体(碟子、双面胶水等) 若干、白纸人手一张、教师示范画3张、轻音乐一首。
活动过程:
一、回忆经验,引出课题。
指导语:早上,我们一起去晒太阳,太阳公公晒在身上觉得怎么样?(暖暖的) 吕老师可喜欢太阳了,你们呢?你们说还有谁也喜欢太阳? 可是太阳公公今天不开心,不想出来了,到底为什么
呢?(引导幼儿讨论)噢,原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧。
指导要点:将太阳拟人化,回忆太阳的温暖感觉,吸引幼儿参与活动的兴趣。
二、出示示范画,引导讨论,初步感知太阳的特征。
1,指导语:这是老师给太阳公公穿的几件新衣服,请你们仔细观察一下这几个太阳公公,它的身体是什么形状,穿的衣服的颜色是一种颜色吗,它的光芒是什么线条的呢,看谁能又快又正确的回答。 指导要点:引导幼儿发现太阳的身体是圆形,光芒是斜线或者曲线等2,教师总结归纳太阳的特征
(1)、太阳公公的身体——我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体)
(2)、穿新衣——太阳公公出来了,穿一件什么颜色的衣服呢?(红色)
(3)、太阳公公的光芒——还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了,有的弯来弯去。用什么来画呢?
指导要点:引导幼儿发现太阳的身体是圆形,光芒是斜线或者曲线等。
三、激发创造,幼儿自由作画:
指导语:小朋友们,你们想不想自己来动手给太阳公公穿上漂亮的衣服呢,请你们用圆形和美丽的线条来给太阳穿新衣把~请注意画画的时候尽量不要发出声音,轻拿轻放放,工具用完时放
回原位。
指导要点:引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形,并掌握油画棒的使用。 注意个别引导,能力强的幼儿添画,能力弱的幼儿教师个别指导。提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
四、展示评价,引导欣赏:
1、教师和幼儿一起欣赏太阳。
指导语:小朋友们的小手真能干,给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服,你喜欢哪个太阳宝宝,为什么呢?
2、游戏:与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)
师:太阳宝宝穿上了新?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>路 芸 模 牒臀颐峭孀矫圆氐挠蜗纺? 指导要点:指导幼儿大胆表达自己的想法,通过从不同的方面来学会欣赏他人的作品,帮助幼儿增加审美的经验。帮助幼儿体验创作的成功感。
范文四:小班儿歌:晒太阳
小班儿歌,晒太阳
小班儿歌:晒太阳
目标:
1(在儿歌情景中说说、做做,感受冬天阳光的温暖,体验和朋友在一起晒太阳的乐趣。
2(学习念儿歌,理解“暖和”的词意,念准字音“晒”(shai)、“和”(huo)。
重点:在情景中说说、做做,感受冬天阳光的温暖。
难点:学会念儿歌,理解“暖和”的词意。
准备:有太阳的大晴天、操场上有阳光区域。
过程:一、说说晒太阳后的感受。感受冬天阳光的温暖。
1(冬天来了,瞧,太阳公公在向我们招手呢,我们も赶快去操场上和太阳公公玩亠游戏吧。
2((操场上有菡阳光区域)太阳公公在和我铉们玩游戏呢,瞧瞧身上哪里找有太阳公公。
3(太阳照侈在身上有什么感觉,摸摸自 己的身体,哪里变暖和了,鹂
4(摸摸身边的好朋友,策身体上哪些地方变暖和了。鳘
小结——小朋友,晒太阳疣。晒晒头,暖和了。晒晒手绷,暖和了。晒晒脚,暖和了酐。冬天晒太阳,全身暖和了 。
二、在情景中学念儿歌剔、创编儿歌,理解“暖和”括的词意。
1 / 2
1(太阳公公晒臻在身上真暖和,听一听儿歌框《晒太阳》。
2(儿歌里 的太阳公公都晒到哪里了,犄太阳晒在身上有
什么感觉,却
3(大家一起边晒太阳边硒念儿歌《晒太阳》。
4(璜我们身体上还有哪些地方也哜晒到太阳了(引导幼儿
学说亻“晒晒#,暖和了”)
5亦(将幼儿说的编成儿歌进行氟小结。
三、运用已有经验 说说让自己变暖和的方法。润
1(你喜欢晒太阳吗,为圩什么,
2(除了晒太阳能 让我们变暖和,还有什么好鸿方法也能
让我们变暖和呢,跑
附:儿歌《晒太阳》
小ス朋友,晒太阳。
晒晒头,失暖和了。
晒晒手,暖和了肢。
晒晒脚,暖和了。
冬职天晒太阳,全身暖和了。
2 / 2
范文五:小班:晒太阳
活动内容:晒太阳
活动目标:
1、喜欢晒太阳,能用语言表述太阳晒在身上的感觉。
2、初步感知太阳的特点及其与人们生活的密切关系。 活动准备:
选择晴朗的天气,在户外组织活动
活动流程及主要问题设计:
? 意图:初步感知,引出话题。 1、太阳晒到了哪里?感觉怎么样?
2、为什么太阳晒在身上暖洋洋的呢?
小结:原来,太阳是个大火球,会发出很热的光芒。在冬天,
有了太阳我们就不怕冷了。
↓
↓
? 意图:分享交流,梳理经验。 1、你知道还有谁喜欢太阳?你是怎么知道的? 2、太阳能给人我们带来哪些帮助呢? 小结:太阳能让人和动物感到暖和,能帮助植物快快长大,还能把我们的衣服晒得喷喷香。大家都离不开太阳。
? 意图:扩展经验,体验快乐。 1、欣赏老师朗读儿歌。 2、一边散步,一边跟着老师朗读儿歌。
附儿歌《晒太阳》
小狗伸伸懒腰晒太阳,
小猫理理胡子晒太阳,
小朋友蹦蹦跳跳晒太阳。
晒太阳,晒太阳,
晒得衣服喷喷香,
小鼻子,闻一闻,
嗯!真香! 真香!