范文一:年月日教学
年月日教学设计
一、教学内容:三年级下册数学46-49 二、教学目标:
1知识目标:通过学生自己探索,认识较长时间单位年、月 、日,知道大月、小
月、平年、闰年的知识,记住各月的天数及闰年的判定方法。
2能力目标:通过观察、实践、对比、概括、促进学生数学思维的发展,提高学生
运用年、月、日知识解决问题的能力。
3情感目标:通过学习与实践,使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激
发学生学习的积极性。
三、教学重点难点
重点:记住每个月的天数,了解年、月、日之间的关系。 难点:理解平年、闰年的判定方法。 四、教具学具准备:
课件、统计表、年历卡
五、教学过程
㈠、谈话引入课题
1请问同学们自己是什么时候出生的? 2你们都用了什么时间单位?
这节课我们一起来探讨“年、月、日”
㈡、通过观察操作、探究新知
1、认识大月和小月
请你拿出2003年的年历,完成2003年的统计表,把1~12月各月的天数填在表格中,看看能发现什么,在小组内说一说。
①、通过观察一年有几个月? ②、汇报统计情况
③、观察统计表,你发现了什么?
每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天? ④、根据交流及时板书:31天的月份有∶1、3、5、7、8、10、12 30天的月份有:4、6、9、11 2月 28天
⑤、是否所有年份相同月份的天数都一样呢?请观察2004年和2002年的年历把 2004年1~12月各月的天数填在表格中,和2003年比较,看看能发现什么?
⑥、介绍大月小月∶天数是31天的月份叫大月,天数是30天的月份叫小月,2 月比较特殊,有时28天,有时29天。 ⑦、计算2003年一年的天数,和2004年一年的天数。
⑧、你的生日是几月几日?用笔在年历卡中圈出来。并说说是大月还是小月?
2、教学天数的记忆方法:
你有什么办法能很快记住每个月的天数呢? ①、同学们,老师介绍一种“拳头记忆法”(课件)
伸出左拳一起来数:一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、
七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数,进行交流。)
②、除了用拳头帮助我们记忆外,还有一个好记的口诀,一起来看看吧! 电脑出示口诀并讲解,一三五七八十腊,三十一天永不差。
③、游戏:我说的月份是大月男生站起来,我说的月份是小月女生站起来。 看谁的反应最快? (1、4、3、6??)
2月为什么没人起立?(2月既不是大月也不是小月) 3、判定平年、闰年
⑴、为什么2月份的天数这么特殊,天数不一样呢? 我们来听听科学家的解释吧!
课件演示并讲解:地球绕太阳一周为一年,地球从
A 点开始,到B 点是
365天,从B 到A 又运行了5小时48分46秒,一年实际是365天5小时48分46秒,一年以365天计算叫做平年。平年就少算了大约6小时,四年少算了大约24小时,也就少算了大约1天,每四年就要增加一天,这一天就加在了二月也就出现了闰年,所以以四年中有一年是闰年。
从中你们可以学到什么知识?:2月有28天的那一年是平年,有365天;
2月有29天的那一年是闰年,有366天。
⑵、怎样判断一年是平年还是闰年呢?让我们继续研究吧! 请根据课本49页提供的2月份的月历,填写统计表。
请查阅书第49页1993----2001年二月份的天数,
在表格中填写出来
①、引导学生发现每四年一闰 。
②、如果不看2月份的天数你们怎样来判断闰年和平年?
1993÷4=498 ?? 1 1998÷4=499 ?? 2 1994÷4=498 ?? 2 1999÷4=499 ?? 3 1995÷4=498 ?? 3 2000÷400=5
1996÷4=499 2001÷4=500 ?? 1 1997÷4=499 ?? 1
公历年份是4的倍数的一般都是闰年,不是4的倍数的一般都是平年,但2000年是什么年?老师为什么要除以400呢?听听科学家的介绍:
继续演示电脑课件并讲解:地球绕太阳一周的准确时间是365天5时48分46秒,算做大约365天6时,实际上不到6时,这样长年累月下去,就会造成很大的误差,怎样解决这个问题呢? 遇到整百年时,规定400的倍数为闰年。 ㈢、总结全课:这节课你有什么收获? ㈣、巩固新知: ⑴判断
1 、一年中有7个大月,5个小月. ( )
2 、1997年是闰年. ( ) 3 、闰年的二月份有29天. ( ) ⑵、猜一猜
小明的爸爸、妈妈出差去了,小明只好到奶奶家去住,他连续住了两个月共62天。猜一猜,小明是哪两个月在奶奶家住?
⑶、小东满12岁的时候, 只过了3个生日, 猜一猜他的生日是哪一天? ㈤、板书设计
年月日
31天的月份有∶1、3、5、7、8、10、12 大月 一年有12个月 30天的月份有:4、6、9、11 小月 28天 平年365天
2月
29天 闰年366天
范文二:年月日教学
大班数学《年妈妈的一家》
第一部分:教学实录
9:18 1、律动《发现奥秘》导入,引起幼儿的兴趣。
【在老师的辅助下坐在位子上】
师:刚刚我们已经认识过来。我是谁?
幼:杨老师。
师:和客人老师打个招呼吧。
幼:客人老师好。
师:小朋友,我们的世界无限大,有很多很多秘密,今天天气有点冷,我们一起来活动开身体。【律动《发现奥秘》】
师:好了,我们的小朋友非常棒,请你们坐下。
9:21 2、学习查看年历的方法。
师:谁知道自己的生日是几月几日?
幼:1月7日。1月8日。
师:都是一月份的,有没有月份不一样的?
幼:5月9日。2月4日。
师:有的是一月,有的是二月。一年到底有几个月,每月到底有几日?
师:我们来看一样东西。这是什么?
幼:日历。我家有。
师:是查日期的,这张年历表上有几个数字?最上面的数字是?
幼:2014年。
师:什么意思?
师:都安静了啊。它告诉我们今年是2014年,马年。
师:再看看下面有什么?
幼:数字。一个个小方块。
师:有数字和一个月字。
师:月份相对应的框框里告诉我们一个月有多少天。
师:我给每个人准备了一张年历表,找一找,出来2014年、小方块、数字,还有什么? 一人拿一张,可以和旁边的小朋友讲一讲,说一说。
9:25【幼儿自由观察年历表,教师指导】
师:我们小朋友看的非常认真。除了我说的那些,还有没有新的秘密?
幼:12月,上面有12个月。13月,上面有13月。有数字。
师:哪里有数字?
幼:方框里
师:他说的非常好,上面有不一样的数字。方框里面有不一样的数字。
师:你说。
幼:上面的数字就代表几是几。
师:方框外面是几月,方框外面是多少日。
幼:方框外面有字。
师:你们认识了年历表,发现了很多秘密。今年是2014年,一年多少月,一个月有多少天,每个月的天数都不一样。今天我带来了一个关于年月日的故事,想不想听?想听的话拿出年历表。
9:28 3、教师讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系【教师边讲述故事边按顺序出示卡片年,日,365,月,12】
“今天我们要到年妈妈家去做客,年妈妈的孩子真多呀!她给孩子们起了个奇怪的名字叫做日,年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?她数呀数,一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不、不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为她们盖了12座小房子让所有的日娃娃分别住到这座房子里,(师:一共有多少个月呀?幼:12个月)并且给这些房子起了名叫“月”,一月、二月、三月……十二月。
咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事呢?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座有31个日娃娃,四月、六月、九月、十一月,房子里住的日娃娃少一点儿,每座有30个日娃娃,(师:2月住了?幼:28个。29个。师:到底是几个?看好了是28个。)【对于幼儿提出二月有29日没有做出好的回应】那座顶小的房子里只住了28个日娃娃。这就是年的一家。
【将1、3、5、7、8、10、12大房子打开放在一起。将小房子打开放在一起,30个日娃娃。】 师:年妈妈给他们起了什么名字? 幼:月、年。
师:起了个奇怪的名字叫做日。多少个日娃娃?
幼:365个日娃娃。
师:盖了多少座房子? 幼:12座。
师:起了个名字? 幼:月、日。
师:听清楚大月的房子是那几座?
幼:1、3、5、7、8、10、12月。
师:那数一数大月的房子一个有几座? 幼:7座。
师:数一下究竟是不是7个。大月房子有多少日? 幼:31。
师:小月的房子是哪几个? 幼:4、6、9、11月。
师:一共有几座? 幼:4座。
师:多少日娃娃? 幼:30个。
师:顶小的是? 幼:2月。
师:为什么二月的房子会很小?为什么最小?
【此处提问二月的房子为什么最小不是很好】
师:因为二月里住的日娃娃最少。多少个日娃娃? 幼:28个。
师:听过这个故事,我们知道一年有365日,12个月,大月有1、3、5、7、8、10、12月,小月有4、6、9、11月,最小的二月有28日。
师:认识了年月日,和数字之间的关系,以及大月、小月多少天。
9:38 4、幼儿自主操作,在年历表上找到儿童节和妇女节以及生日
师:你们能在你们的年历表上找到节日和你们的生日吗?看大年历表,学会怎么找好不好? 师:儿童节是几月几日?
幼:六月一日
幼:81月。
师:一年只有12月。
师:在年历表上先找到什么?
幼:六月。
师:我们一个一个开始数。我们找到了六月。一人拿一个笔出来。先看老师的年历表,1、2、3、4、5、6,找到了六月没有?
幼:找到了。
师:用笔圈下了。
师:儿童节是6月几日?
幼:1日。从1开始数,用笔把1日圈起来。
师:刚刚过去的妇女节师几日?
幼:三八妇女节。
师:先找到三月。用笔把三月全下来。在三月下面的方框找到8。圈下来,这就是我们找到的节日。
师:你们会不会。请你们在自己的年历表上找到自己的生日。先找到月,再找到日,用笔圈下来。如果记不住几日也没关系,就找到月。
9:43
师:不知道自己的生日回家问妈妈。
幼:我的生日是5月7日。
师:他画下来了,我们一起看看,找到了五月,找到了七日,他画的是对的,鼓鼓掌。 师:你是?
幼:一月七日。
师:在一月里面数一数,7画的也是对的,鼓鼓掌。【集体验证】
师:我们再来往下听一听,等以后继续找。年妈妈又发生什么事了?
9:46 5、讲述故事最后一段,总结。
【接着讲故事】年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,她常常担心她的孩子因贪玩而找不到家,于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己孩子的名字:一月、二月…… 从早数到晚。当她数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带着她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了,到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这12座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……
师:说明什么?时间流逝一去不复返,珍惜时间。
师:过完一年就长大一岁,要珍惜现在的生活,好好学习。
师:二月有没有别的日期,我们带着东西再去找一找,看二月还有没有别的日期。把你们的笔和年历表放到框里回去吧。
9:48 结束
第二部分:说课实录
杨艳老师:
1、设计缘由:大班数学活动,5—6岁幼儿喜欢探究,具有初步的探究能力。《纲要》中提出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,要贴近幼儿的生活。”对年月日抽象的概念结合生活变得容易理解。
2、前期第一次内容非常多,感受年月日关系,一年有多少天,孩子理解有一定难度,操作完了再出示。后来把台历日历挂历去掉换成操作卡,大班孩子对于插卡有一定的难度,超过30以上,难度很大。第二次试课使用时效果不理想,但是怎么降低难度,怎样让孩子理解概念,进行了整体的改动,贴近生活。
3、今天孩子理解的很容易,非常轻松的接受。前面是律动,情绪调动。知不知道自己的生日,一部分知道一部分不知道,直接出示年历表,对年历有概念,初步了解年历表结果,直接找。更深的巩固是用故事去梳理对年月日故事的理解。小步递进真正理解什么是年月日,大月小月日期是不一样的。
4、故事完重新回到操作材料,学会了后就自己操作查找日期,理解年月日环节。
5、故事的最后环节。用故事总结,(1)珍惜时间;(2)抽象变具体;(3)二月的天数有的有29天变为课后延伸,让幼儿带着疑问和兴趣去发现。
第三部分:研讨实录
李志英:
1、数与量的关系及应用。概念。推理的概念,定势的概念。非常难,小学三年级正式接触。课堂架控能力。
2、数学:怎么吸引孩子。教具引用,使教学重点突出,用大小不同的,颜色不同给孩子视觉冲击。学具有效。怎么把我孩子的认知规律。用孩子已有知识的储备吸引孩子,孩子的认知规律:敏感期、知识储备,日历的呈现。语言,改变了词语,适合幼儿语言,年的一家符合孩子的认知特点和生活经验。
3、环节设计合理吸引孩子,课堂纪律就好。年月层层递进。数学课的课堂结果,数学课的层次结构:首先是知识,内容,巩固,运用。年历表逐步渗透,一年之间的大月小月。不遵守纪律是教师的课堂对孩子没有足够的吸引力。
4、重点的处理,难点的分散。
5、今年我们出示的2014年,今年二月是28日,无论是什么时候都要有回应。孩子说二月29天,幼儿说的时候,可以说:2014年的二月是28天,及时回应
6、问题设计,孩子能不能回答出来,符不符合知识储备,已有的知识经验。“为什么那个房子是最小的?”可以改进为:“我们注意这所小房子,它是最小的”,只有28天,那它为什么这么小啊?
7、数学课上的词、句要准确。大月31天,31个日师数量,31日就是一天。概念要准确。
8、不同的地区家长的需求不同。
程志宏:
1、31有两个意思,一个是基数,一个是序数,有联系和区别。
2、教态亲切,干练。最值得欣赏的是每次课都在变化,变好。
3、数学概念的教学,为什么效果好。老师指导有方:直接指导、间接指导。抽象概念通过操作材料变具体。
4、直观教学:通过操作来获得。
陈 坦:
充分体现做中学,学中做;教师语言精练、思路清晰、教学环节流畅;在操作过程中把学习难度降到最低,学习兴趣调动到最大;在思考、操作、验证中习得学习方法,获得经验,培养能力。
范文三:张华伟年月日课件创作说明
《年月日》课件的创作?说明
一、作者简价:
张华伟,男,1982年?2月出生,小学教师,任教小学数?学已将近1?3年,对ppt课?件的制作比?较熟练、在行。
二、创作思路:
2010年我抱着试一??试的态度参?加河南省中?小学教师多?媒体课件制?作大赛,并侥幸获奖?。于是开始进?入课件创作?。
根据教学设?计方案,为了引发学?生对课件及?课件内容的?兴趣,我们在课件?的开头部分?设计了一些?图片,这些图片形?象地展示了?有关重要事?件和重要节?日的。先学习一年?十二个月有?大小月之分?,能利用拳头?记忆法或歌?谣记忆法记?住各月的天?数,吊起学生的?兴趣。接着学习公?历年份是4?的倍数的一?般都是闰年?,通常每4年?里有3个平?年,1个闰年。然后学习公?历年份是整?百数的,必须是40?0的倍数才?是闰年。接着达标训?练,培养学生的?探索精神、思维能力。最后欣赏精?美日历,调动学生动?手欲望,培养学生的?实践能力。
三、素材选用:
图片类素材?:全部来自网?上,充分利用了?网络资源,这些图片也?是经过精心?挑选的,不会转移学?生的注意力?,但又比较新?颖,令人赏心悦?目。
文字类素材?:原创。
四、技术应用:
课件主要应?用ppt2?003为制?作平台。其中应用了?软件提供的?各类
人机交?互技术,如移动动画?,变形动画等?,便于操作。
范文四:年月日 课件脚本设计模板
课件脚本设计
课件名称 小学数学授课课件——年月日(部分) 适用年级 三年级 涉及学科 数学 时间 2010-6-25
负 责 人 学院、班级 联系方式 一、知识与能力目标
1、使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天,平年、
闰年各有多少天。
2、培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。
3、通过教学使学生学会如何计算周年、周岁,能够口答一些比较简单的计算周年、周岁的应用题。 4、让学生了解24时计时法。
使学生熟练掌握24时计时法和12时计时法互相的转化规律。 学习目标
二、过程与方法目标:
1、对曾经学过的时间单位进行复习,在教师的引导下进入知识学习。
2、教师通过“想一想”、“学一学”、“练一练“三个步骤,教授关于年月日的知识。
3、在“知识拓展”模块中,用小故事和视频让同学了解更多关于年月日的科学、历史知识,拓宽视野。 三、情感、态度、价值观目标:
充分利用多媒体课件的探究环境来激发学生学习数学的兴趣,增强学生的数学应用意识、创新意识、扩展学生的数学视野。
时间单位复习(通过习题进行) 主要内容学习{分年、月、日三步} 知识拓展 设计思路
年
课件模块结构 想一想
学一学
知练一练 识 回
顾 年
想一想 课导开 件航始封学一学 界学月 面面 习 练一练
知日 识
拓 想一想 展 学一学
练一练
场景 界面布局 文字说明 功能注释 备注(素材来源) 编号
1( 页面名称:课件封面 凸显主题 网络图片合成
2( 文字为课件主要内容
1
1、 页面名称:导航界面 点击文字可进入相应模块 网络图片合成
2、 列出学习选项
2
云南师范大学教育技术学专业课件脚本专用模板 第 3 页 共 5 页
1、 页面名称:三级界面 点“返回”可回到导航界面 网络图片合成 2、 知识回顾
3
1、 界面名称:三级界面 1、点击“年、月、日”可分别进入年、网络图片合成 2、 年月日的学习 月、日的学习
2、想一想、学一学、练一练依次进行,
左方提示处于哪一阶段的学习
3、点击“棒棒糖”可返回导航界面
课件设计与开发成员
名 称 姓 名 性别 出生年月 所在学院、班级 主要任务 联系方式(电话、电邮) 签 字 策划 脚本 美工 制作 其他 指导 教师
填表说明:
脚本是将课件的教学内容、教学策略进一步细化,具体到课件的每一框画面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习的控制,它是课件编制的直接依据。如同电视片的编制不能直接依据文学剧本,而是根据分镜头稿本进行拍摄一样。脚本的编写不仅影响到课件制作的过程,还直接影响到课件制作的质量和效率。
要求:
每页都要简单写出设计布局,所需文字,素材,及超连接走向
云南师范大学教育技术学专业课件脚本专用模板 第 5 页 共 5 页
范文五:《年月日》教学设计 三年级数学ppt课件教案 人教版
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
《年 月 日》教学设计
——小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元第一课时
广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学 廖丽华
《年 月 日》
全国中小学“教学中的互联网搜索”案例评选教案设计
——佛山市禅城区南庄镇溶洲小学廖丽华
一、教案背景
1(面向学生: ?中学 ?小学 ? 2,学科:数学
2(课时:1课时
3(学生课前准备:
(1)收集年历卡。
(2)搜集《太阳、月球与年月日》的有关资料。
(3)收集自己熟悉的特殊日子。
二、教学课题
《年月日》这一内容属于学生对时间单位的认识,是一个较为抽象的数学概念。这节课涉及许多知识,教材尽量利用学生的已有经验,提供观察材料,组织学习活动,激活已有经验,引导发现规律,适当解释点拨,帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。因此在设计的学习活动中,有观察整理、填表分类、涂色记忆、计算交流等,让学生在动手实践、自主探索的同时接受年、月、日的知识。本课时主要是让学生认识年月日,了解平年、闰年的来历,记住它们之间的进率,能判断平年和闰年。
三、教材分析
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第4单元P46《年月日》
的第一课时内容。
内容分析:时间单位是较为抽象的计量单位。《年月日》属于义务教育课程标准实验教材中三
年级下册中第四单元出现的内容。
学情分析:学生已经在二年级学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感
性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在生活和学习中,有了形
成较长时间观念的基础。对于三年级的儿童来说,他们处于形象思维向抽象思维过
渡,而年、月、日的知识较为枯燥,而了解年月日这些内容是必要的,因此应想方
设法介绍一些有用的方法帮助学生进行记忆,了解并通过日常生活的例子进行简单
的计算经过时间的方法教学,从而渗透时间和时刻不同含义的教学内容。所以将本
节课的的教学目标和重、难点定位为:
教学目标:
(一)知识目标:1(认识时间单位年月日,了解平年、闰年的来历,记住各月以及平年、闰
年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。
2(能与生活联系起来,熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题,
增强应用意识。
(二)能力目标:1(在经历自主探究年月日之间关系的过程,初步学会选择有用信息进行简
单的归纳、推理能力。
2(在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 (三)情感目标:1(培养学生热爱科学、乐于探究知识的情感。
2(结合教学情景,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。 教学重点:让学生亲历收集,归纳等过程,认识时间单位年月日,掌握他们之间的关系。
教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备:1(教学之前用百度在网上搜索“年月日”的相关教学材料,找了很多教案作参考,
了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
2(根据课堂教学需要,利用百度搜索找到有关“年月日”的多媒体课件(PPT),
给学生直观上的感受,引发学生学习的积极性和探索欲望。
3(教学之前利用丰度搜索在网上找到万年历,然后下载万年历,打印成图片,以
便教学时让学生观察。
四、教学方法
本节课的内容与生活的联系非常紧密,因此紧紧抓住数学与生活的联系,使学生用生活中的经历、经验学习“年、月、日”的有关知识。主要的设计理念有:
(1)根据《新课程标准》的要求让学生学习有价值的数学。
(2)认识数学概念的规律,按从具体到抽象的编排顺序,培养学生应用数学的意识和能力。 (3)通过动手操作,充分发挥学生的想像力和创造性,培养探索精神。
(4)通过合作交流、探究培养学生的协作能力。
主要的教法、学法
《标准》提倡以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容。我根据低年级学生的年龄特点和心理特征,在教学中采用情境教学、讨论教学、愉快教学与活动化教学。使学生在生活情境中感受、观察;在讨论合作交流中形象、提升;在愉快气氛中巩固、延伸,在自主学习中认知、理解;从而提高教学质量。
本节课的学习方法主要体现了“做数学”的过程。通过让学生看一看、想一想、说一说、比一比、做一做,实现学习方法的多样化,让他们积极动脑、动口、动手,通过交流、探索主动参与学习活动,掌握新知识。
五、教学过程
一、创设情境,板书课题。
1(观看视频。
师:今天,老师给大家带来了一段视频,请看:(课件出示广州亚运会的开幕式视频) 【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMjIzODY5Mjgw.html(播放亚运会开幕式片段) 【设计意图】广州亚运会是学生熟悉的喜庆事,对于佛山的学生来说,广州亚运会的召开查
从学生身边的事情入手,关注学生的已有生活经验,进而激发学生对学习兴趣
的欲望,让学生感受到数学来源于生活,增强民族自豪感,激发学生探究的欲
望与激情。
2(板书课题。
(1)师:这激动人心的一幕是发生在哪一年哪一月哪一日的呢,(板书:年月日) (2)师:广州亚运会开幕式在2010年11月12日20时0分0秒开始。
(3)师:时分秒是我们以前学过的时间单位,年月日是我们今天要学习的新的时间单位。
【设计意图】年月日是一个较为抽象的数学概念,因此设计这样的情境,帮助学生回忆,
加深对时间的认识,使学生进入新课较为自然。
二、自主探索,合作学习。
(一)初步观察,研究年历
1(特殊日子,引出年历。
(1)师:在日常生活中,我们常用年、月、日来记录一些重大事件或者有意义的日子~ (2)让学生与同学分享收集到的特殊日子,如:自己的生日,中华人民共和国成立于1949年
10月1日,香港、澳门回归祖国的时间,2008年奥运会举行的具体日期等等。 【设计意图】三年级前学生已经学习了时分秒,生活中也有年月日的概念,头脑中已初步建立
了年月日的时间概念,本节课通过熟悉的重要日子,从而让学生知道年历里有年
月日的知识。
(3)利用课件制作学生列举的特殊年份的年历。(课前准备好)
【百度搜索】http://site.baidu.com/list/wannianli.htm利用万年历制作若干年历,制成学具) (4)课件出示各种节日,让学生在年历上找到这些节日。
【设计意图】利用百度搜索的万年历,有效地帮助老师解决收集年历的不便,学生在学习时,
能更有效地帮助理解本节课的内容,对学生收集的年历也有了一个预设,使教
师做到舒张有度。
2(小组合作。
(1)学生拿出准备的年历,仔细观察年历,积累自己的发现。
(2)小组内及时进行交流与研究,共同完成研究报告单。
师:请你拿出年历,就在这张小小的年历里可藏着许多的数学秘密。请同学们仔细观察。看
看能从年历里发现什么,在小组内进行交流,把研究报告表填完整。
我研究的是,,,,,年
一年有
几个月
123456789 101112
月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 各月的天数
一年的天数
3(交流汇报小组研究成果,及时总结如下:
一年:12个月
大月:一、三、五、七、八、十、十二,(31天)
小月:二、四、六、九、十一;(30天)
二月:28天或29天;
【设计意图】通过对年历的观察与小组的汇报,紧扣教材,把教材中的年月日从统计表中分析
出来,系统地从表中清晰反馈出年月日之间的关系,便于小结与学习。 (二)认识大、小月记忆法。
(1)学生讨论如何记忆大月和小月。
师:现在我们知道一年的12个月当中,大月有31天,小月有30天,2月有28天或者29天,
要记住每个月的天数可不是一件容易的事。你有没有好方法,快和你的同桌商量一下。
(学生讨论)
(2)教师向学生介绍大、小月的记忆方法:拳头记忆法;歌诀记忆法。
师:课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢,电脑显示:左手拳头图。全班
齐数一次。
【百度搜索视频下载】年月日拳头法记忆大月视频http://www.zuixue.com/2010/04/10/46.html 师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,边拍手边
唱儿歌。
【百度搜索儿歌下载】儿歌记忆法(年月日)
http://fqxiaozhuzi.blog.163.com/blog/static/4822097920082113627346/ (3)游戏练习。
老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立。
(3月、6月、1月、8月、11月、2月)
(4)结合知识,尝试运用
a)你出生在哪年几月,你出生的那个月是大月还是小月,
b)老师出生在11月,你能告诉我,这个月是大月还是小月,今年老师的生日过了吗,
c)5月1日的前一天是几月几日,5月是大月还是小月,
d)7月31日的后一天是几月几日,7月1日的前一天是几月几日,
【设计意图】顺应儿童的心理与求知欲,一方面通过游戏帮助学生学习有关的知识,激发他们
对大月小月的认识,激发学生学习的兴趣。另一方面,直观的演示与儿歌的强化
训练,让学生进一步加深记忆大月与小月的月份,从而达到教学目的。 (三)深入研究,认识闰年和平年。
师:1年中12个月有7个大月,4个小月,这是年历告诉我们的秘密,还剩下1个特殊的二
月,它有28天或者29天。你们看,年历中和年月日有关的知识可真不少~因为你们都
是留心观察的孩子,年历愿意把这些知识告诉你。那你在年历刚刚告诉你们的知识中,
你还有什么问题吗,
(这特殊的2月有什么秘密呢,好~我们来听听数学小博士的介绍吧。)
(根据资料制作录音和动画材料在课件中展示)
【百度搜索资料下载】http://www.bdlrl.com/20020422rlw/_private/03_ttyrl/13_dqynyr.html 师:没想到吧。一张小小的年历还藏着这样的数学奥秘呢~听了数学小博士的介绍,你又知道
了什么,
【百度搜索资料下载】http://www.bdlrl.com/20020422rlw/_private/03_ttyrl/13_dqynyr.html
板书:平年(365天)闰年(366天)
课件出示【百度图片】:
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%F9%B8% E8%BC%C7%D2%E4%B4%F3%D4%C2&in=17457&cl=2&lm=-1&pn=122&rn=1&di=1 0627988265&ln=154&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
【设计意图】通过让学生观看视频讲解,从声音、图像、及直观的演示把太阳、地球转动出现
年月日进行讲解,培养学生热爱科学的意识。通过多方面的练习,引发学生多方
面,多角度的思考。
(四)判断平年、闰年
1( 回顾学生学习单中不同年份各月份的天数,引导学生发现,除了二月份的天数不一定外,
其他月份的天数都是固定的。
师:这2月既不是大月也不是小月,是个特殊的月份,平年2月有28天,闰年2月有29天。
这样说来要知道这一年是平年还是闰年,只要知道这一年的2月的天数就行了。那我可要
和你打个赌了,不看年历,只要你说出你拿的年历是哪一年,我就可以说你手中的年历是
平年还是闰年。(学生说出年份,老师判断。)
师:别急,别急,年历会告诉你有关闰年和平年的知识。相信通过下面的探究,你们自己就能
发现其中的奥秘。
2(整理部分年份二月份的天数:
师:每组有一份从1997年――2006年的2月历,大家4人一组,根据2月历,填写下面的表
格,看看能发现些什么,(学生活动)
年份 二月天数
1997 28
1998 28
1999 28
2000 29
2001 28
2002 28
2003 28
2004 29
2005 28
2006 28
【设计意图】对统计表观察的过程,就是发现信息、获取信息的过程。教师引导学生全面观察,
数据,发现判断平年闰年的规律,形成条理的数学思维,为学生学会判断平年闰
年做好铺垫。
3(判断平年与闰年的方法:
介绍说明,我们把二月是28天的那一年叫平年,二月是29天的那一年叫闰年。
提问:哪一年是闰年,(根据学生的回答,老师电脑涂色显示。)
仔细观察,你发现什么啦,
推算下一个闰年是哪一年,(说出理由,)
师:能根据自己的发现,用数学的推理的方法解决问题,这是一种宝贵的能力~
大家刚才发现了连续的年份中,每隔4年就有一个闰年,这些闰年的年份和4有什么关系
呢,大胆地猜一猜~(指名学生回答)
师:伟大的科学家牛顿说过,有了大胆的猜想,才会有伟大的发明和发现。你们的猜想对不对
呢,我们来看看。(课件显示)
师:通过计算机验证一下,我们先看闰年的年份?4,再看看平年的年份?4,(课件显示)快
看哪!正和你们的猜测一样~闰年年份都是4的倍数。那你现在知道老师的秘密了吗,(指
名学生回答)
师:老师的,秘密就是我们刚刚通过对年历的观察并验证的规律,判断哪一年是不是闰年,用
年份?4,是4的倍数,一般都是闰年。年历中的数学规律总是这样客观存在的。做个留
心观察的孩子,年历一定会把这些规律告诉你~来判断一下,这几个年份是不是闰年,(课
件显示)
课后建议观看【百度视频】http://6.cn/watch/9590221.html
国庆大典1949年 (平年) 1949?4,487……1
北京奥年2008年 (闰年) 2008?4,502
上海世博2010年 (平年) 2010?4,502……2
2100年 ,年 2100?4,525
【百度搜索万年历】http://site.baidu.com/list/wannianli.htm打开万年历看2100年的2月。
为什么,怎么回事,(课件显示数学小博士的解说)
介绍平年与闰年的科学常识。(制作成播放录音课件播出)
课后推荐学生登陆【百度搜索】学习判断平年、闰年的简便方法
http://www.hydcedu.com/classweb/Class/ArticleShow.aspx?ArticleID=3782&ClassID=200725 【设计意图】通过动口动手动脑的训练,让学生从观察中获取知识,归纳判断平年闰年的方法。 三、运用新知,解决问题
1(判断。
(1)每年都是365天。 ( )
(2)因为1900年能被4整除,所以1900年是闰年。 ( )
(3)一年之中有8个大月,4个小月。 ( ) (4)凡单月都是大月,凡双月都是小月。 ( )
(5)2012年是闰年,这年的二月有29日。 ( ) 2(填空。
(1)一年有( )个月。其中,( )个大月,( )个小月。
(2)闰年的3月1日前一天是( ),平年的3月1日前一天是( )。 (3)2008年8月份有( )个星期零( )天。
3(判断平、闰年
你喜欢的年份(4个年份)
拓展延伸:
1(小小设计师:
今年是2010年,请2011年的1月份月历
【百度搜索万年历】http://site.baidu.com/list/wannianli.htm 出示2010年12月的万年历展示 2(小强今年已经12岁了,可他却只过了3个生日,为什么,你知道他是哪一天出生的, 3(课后亲子阅读有关太阳,地球与年月日之间的关系资料【百度搜索】www.baidu.com 【设计意图】此练习的设计,由浅入深让学生理解年月日的知识,形式多样,有独立自主的练
习和小组合作的练习,有基础的练习与开放性的练习,适合学生进行分层练习,
巩固了本节课的知识。让学生享受快乐的学习氛围。享受成功的喜悦~学会思考,
学会自学,通过思维训练,使学生肯学、肯做、敢做、会做。 四、反思回顾,总结全课
师生共同进行。
五、板书设计:
年 月 日
大月:31天 1、3、5、7、8、10、12(月) (共7个月)
1 年 小月:30天 4、6、9、11(月) (共4个月)
12个月 2月:28天 平年(365天) (1个月)
(小小月)29天 闰年(366天)
六、教学反思
本教案已用于实际教学,反思整节课,我有以下感受:
(一) 紧密结合学生的实际
实践证明,现实的、有意义的学习内容能更大程度地调动学生的学习积极性。教学中我不仅考虑到数学自身的特点,而且紧密结合学生实际,从学生已有的经验出发,让学生亲身经历学习的过程,促进学生的发展。如:在课的开始让学生调查自己喜欢的节日与父母的生日,收集有关的特殊日子,亚运会的召开这些问题,看似平常,但对于儿童来说,是他们愿意去做的事情,从而紧紧抓住了学生的心理,引导学生主动参与学习过程。
(二) 利用网络资源让学生学习
对于三年级的学生而言,学习数学较为枯燥,为了解决这一问题,我在课件中创设了一系列的视频展示,让学生通过声音、图像以及儿歌的效果,让学生动手、动口、动脑进行学习。通过多元化的网络资源,展示给学生一个新的学习氛围,让学生的注意力有持续的发展。 (三) 分工明确的全作学习
合作交流是被广大教育者认同的有意义的学习方式之一,人们也在进行着有关方面的深层次的研究。在本课里,我进行了“合作学习”。学生在小组合作中,发现了年月日之间的关系,也发现了如何判断平年和闰年的方法。在小组合作中,不仅能够发现问题,而且能解决问题。 (四)不足的地方:
本课时要讲述的教学内容多,学生练习时间少,因此在教学中,小小设计师这一个练习较为仓促,个别学生未能及时完成,只是展示了合作性较强的学生作品中。 七、教师情况
省份: 广东省 学校: 佛山市禅城区南庄镇溶洲小学 姓名:廖丽华 职称: 小学数学一级教师(溶洲小学数学科科组长)
通讯地址:广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学
邮政编码:528061
联系电话:0757,85388759 电子邮箱:llh12333@126.com
我经常反思“学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习”来鞭策自己。我喜欢教师这个职业,对教育事业充满热诚,工作踏实。曾获“禅城区先进德育工作者”、“南庄镇优秀教师”“南庄镇优秀数学科科组长”等称号。平时,我积极撰写论文,有多篇文章分获国家、省、区级奖励,所负责的数学科组获佛山市品牌科组。在教学前,我利用【百度】引擎搜索教学设计、课件、教学反思,视频及各种图片进行备课,在课堂上,我善于发现学生的优点,以提高学生学习数学兴趣为主线,大胆创新,多种形式教学活动,让学生个性发挥得淋漓尽致,使课堂充满生机与活力,学生在学习数学过程中获得愉快的数学体验,收到良好的教学效果。