范文一:校本课题申请书
登记号
胡家学校
校本课题立项申请书
课 题 名 称 课 题 类 别 校本课题 课 题 负 责 人 负责人所在教研组 填 表 日 期
一、数据表
课题名称
关键词
负责人姓名 刘一颉 性别 男 民族 满 出生日期 1993年7 月 18日 行政职务 专业职务 小学一级教师 研究专长 教育教学 最后学历 锦州示范高等专科学校 联系电话 15042789255
姓 名 出生年月 专业职务 研究专长 学历
刘一颉 1993.07.18 小学一级 教学工作 专科
主
要
参
加
者
预期最终成果 论文集 研究报告
预计完成时间 2015年 12 月
二、负责人和课题组成员近3年取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称 作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表时间 《浅谈如何上好一节体育课》 刘一论文 辽宁省教育学会 2015.1
颉
三、课题设计论证
本课题的研究目标、研究内容(子课题)、实施步骤。
范文二:校本课题申请书
小桥畔小学校本课题研究
申请·评审书
课 题 类 别 一般课题
课 题 名 称 小学生良好课外阅读习惯的培养研究
学 科 分 类 语文
课 题 负 责 人 贾晓婷
负责人所在单位 小桥畔小学
填 表 日 期 2013年9月15日
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报榆林市教育科学规划课题。本人认可所填写的《榆林市教育科学规划课题申请〃评审书》(以下简称为《课题申请〃评审书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《课题申请〃评审书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。同意榆林市教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请〃评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项, 在研究工作中,接受榆林市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理,并对以下约定信守承诺:
1.遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守《榆林市基础教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的相关规定。
2.遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。
3.尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。凡转引文献资料,均如实说明。
4.恪守学术道德。研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实,不重复发表研究成果;对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明;不侵占他人研究成果,不在未参与研究的成果中挂名,不为未参与研究工作的人员图虚名。
5.维护学术尊严。保持学者尊严,增强公共服务意识,维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉,不以课题名义牟取不当利益。
6.遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更,必须向市县教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
7.明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表,发表时须在醒目位置标明“榆林市教育科学规划课题(课题批准号:××××)实验与研究成果”字样,课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果,须经市县教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。
8.标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9.正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定,规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者,本人完全了解市教育科学规划领导小组办公室有关课题管理的规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授市教育科学规划领导小组办公室,有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版; 有权公布课题研究成果的全部或部分内容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果,允许课题研究成果被他人查阅和借阅; 有权推广科研成果,允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者(签章):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
年 月 日
一、数据表
二、预期研究成果
《课题设计论证》
课题名称: 小学生良好课外阅读习惯的培养研究
动、活泼、主动地发展。在阅读过程中,不仅能使学生从多渠道获得知识,而且具有自觉能动性、独立自主性和开拓创造性。
5. 积极强化理论。强化学生积极行为产生的内部情感体验,使积极的情感态度得到巩固,并对以后的更高层次的情感态度的产生和发展提供条件。对学生阅读中的点滴体会及闪光点、成功点或创新处,以巩固学生的积极行为。
三、指导思想
坚持以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,以新课程理论为依据,以激发学生的阅读期待为契机,渗透阅读方法,养成阅读习惯,逐步引导学生树立终身阅读的思想,引领学生 进入“因读而悦”、“因悦而读”的境界,使阅读成为学生心目中最自然的生活和学习状态,进而有效促进学生语文素养和人文素养的协调发展。
四、预期目标
1. 教师教学理念 发生根本性转变,由关注学生的学习成绩到 关注学生的综合素养的转变。在此过程中,教师的专业发展同时也得到提升,实现了教学相长。
2. 完善班级图书角的建设,进一步营造校园读书氛围,分享读书快乐。
3.根据学生不同的年龄阶段采取所适用的阅读策略,这样教师就能更有针对性的指导学生进行有效阅读,使学生课、内外阅读相得益彰,逐步提高学生的阅读能力。
4. 归纳、整理、总结出实践经验和成果。在课题实验过程中争取一大批教师成为省、市级名师,有多篇实验论文发表,有较成熟的经验推广.
五、课题实施步骤
研究的对象为本校一至六年级学生 ,研究时间为半年。
(期初定为一年(2013年9月至2014年7月)。大致分为以下三个阶段:
一)准备阶段:(2013年9月——2013年11月)
1、根据总课题研究方案的要求来明确本校课题研究的整体方向,学习相关文献资料,形成子课题方案,报上级申请立项。
2、成立立课题组。
3、课题组成员学习有关新课改理论,学习学生阅读习惯、阅读能力培养的相关理论。
(二)实施阶段(2013年12月——2014年6月)
1、举行开题仪式,调动师生、家长参与研究实践的积极性。
2、收集信息,归纳整理。
A、发放学生问卷调查,从学生那里了解他们目前的阅读习惯。
B、召开语文教师阅读教学现状论证会,摸清学生学习中存在的主要问题。
C、将各种信息归纳总结,分析找到培养学生良好阅读习惯的方法。
3、针对教材以及课堂教学情况, 发现阅读教学中存在问题, 围绕课题完善课堂教学模式设计, 探索学生阅读习惯培养的指导、培养的途径,形成教学典型案例。
4、阶段性成果展示,根据上阶段的研究情况及经验,推广应用上阶段研究成果,完善已探索的教学模式,探索学生阅读习惯与阅读能力培养的操作策略,形成课堂教学、课外指导及探究典型事例。
5、深入实验班级调研,开展主题教研活动和教学观摩,推进课题的研究与交流。收集有关资料,组织撰写相关的论文和阶段性总结报告。
(三)总结阶段(2014年6月——2014年7月)
1、课题成果展示。
2、完善并形成相对稳定的培养小学生阅读习惯的教学模式;在全校进行推广,不断地深入阅读教学的改革。
3、对研究材料进行整理分析总结,撰写研究报告。
进行研究总结, 成果展示阶段。各实验教师进行课题研究总结,将实践探索从理论上加以升华,课题组负责人对课题研究进行全面总结,整理研究资料,写出结题报告,并在一定的范围内进行展示推广课题研究的成果。
期初定为一年(2013年9月至2014年7月)。大致分为以下三个阶段:
六,
组成员及分工
贾晓婷: 主持人,全面负责课题研究工作
李 瑞: 负责课题研讨日常活动安排与组织
刘晓庆 王改艳: 收集整理过程性材料
全体成员: 负责教学实验与反馈
完成课题的可行性分析
校本课题研究领导小组意见
范文三:山东省校本课题申请书(1)
山东省教育科学规划 校本研究专项课题申请书
项目类别 德育工作与学生成长
课题名称:小学德育生活化研究
课题主持人 于文启
所在单位: 莱西市夏格庄镇中心小学
申报日期: 2014年12月
山东省教育科学规划领导小组办公室
申 请 须 知
1.中小学校、教科研部门、教育行政部门的教育工作者均可申报。 2.项目类别一栏须填写以下之一:学校特色发展;教师专业发展;教育家成长;课程教学;德育工作与学生成长;基本理论与实践。
3.课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务),不具备此条件的,须由两名具有高级专业技术职务的同行推荐。课题负责人必须是该项目的实际主持者,在项目研究中担负实质性任务。
4.选题论证应充分,研究计划应明确。以公布的参考选题为参考,在充分论证基础上选拟课题,拟定的课题做到真实、切实、现实。
5.申请书的填写应实事求是,文字叙述应清楚简练,有逻辑性。用A4双面打印,侧装订。
6.须经课题负责人所在单位领导审核,签署意见,承担信誉保证并加盖公章。逐级上报,由市科研部门统一报省审批。
7.在研究内容设计和研究的过程中,注意研究内容的有机结合,突出重点,明晰结构体系。
8.按照相关规定开展规范的研究工作,力争做出有良好内容结构、良好理论概括水平、良好应用价值的研究成果。
一、课题研究人员信息
各市申请的省规划校本研究
范文四:校本课题立项申请书苗青艳
课题类型 校本课题
课题编号
赣榆县华杰双语学校
校本课题
课 题 名 称:运用多媒体建构初中英语校本课程的探究与实践 课 题 主 持 人: 苗 青 艳 主持人所在学科: 英 语 开 题 日 期: 2010年9月
1
赣榆县华杰双语学校校本课题立项申请书
?课题研究的背景(包括国内外研究的概述、本题研究的具体问题、研究的目的与任务)
本课题国内外研究现状:
随着我国新课程的实施,校本课程的研究拉开了序幕,而初中英语校本课程的研究目前在全国更是刚刚起步,处于探索阶段。本课题“运用多媒体建构初中英语校本课程的探索与实践”,目前相关资料并不多。
本课题研究的目的:
由于当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流,对外语教学的要求越来越高;新课程的实施要求我们在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新;全国各地的发展状况各不相同,人们对教育的需求也不同,国家统一的课程方案无法顾及地区差异。因此,运用多媒体建构初中英语校本课程具有非常重要的意义。它有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。它有利于切实提高教育教学质量,积极推进素质教育,努力创新课堂教学,培育学科教学特色。它以多媒体为依托,以初中英语校本课程开发为突破口,引导教师积极参加校本课程研发,赢得继续教育的良机,切实提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会、家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
2
?课题研究的理论基础与事实依据
?课题研究的价值(创新点、理论意义、应用价值)
?课题研究的预期结果与成果
理论依据:
在传统的英语教学过程中,一切都由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤到学生习题都由教师事先安排好,学生只能被动地参与这个过程,即处于被灌输的状态。而在多媒体交互式学习环境,学生则可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容,选择适合自己知识水平的练习,使计算机像学习伙伴一样和自己进行交流。多媒体信息技术为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件,能真正让学生发挥学习英语的主体作用。
事实依据:
多媒体应用既是大规模的又是个别化的英语教学创造了物质条件,促使学生的潜能得到充分开发。教师凭借信息技术,尤其是教育软件、校园网等,教学打破了时间、空间的限制,可随时随地提供给学生有价值的英语知识,还可以使每一个学生都积极参与,在网上与人共享知识,从而丰富他们的学习经验。使教与学变得生活化、立体化,有助于培养学生的开放性思维。
多媒体教学提供多种多样的外部刺激,有利于激发学生学习英语的兴趣,有利于让学生捕捉信息。多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音可刺激学生的各种感官,吸引学生的注意力,从而提高学习效率。多媒体的交互性有利于学生发挥主体作用。多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,并能及时反馈。这样一种交互方式对于英语教学具有重要意义。
本课题研究的预期结果:
预计通过本课题的研究,将能展现“多媒体与初中英语校本课程的有效整合”,拓宽、加深实施英语校本课程的理论。它将有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。它有利于切实提高教育教学质量,推进素质教育,创新课堂教学,培育学科教学特色。培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。同时,将培养出一批一专多能的复合型、科研型的英语教师群体。
3
?课题概念界定
?课题研究的主要内容
?课题研究的主要方法
?课题研究进度安排与具体措施
本课题研究的主要内容
本课题着重研究我校校本英语教材开发的理论与实践,研究校本课程教材的编写、校本课程的教学模式、校本课程与统编教材的衔接以及关于多媒体与校本英语教材的整合。探索运用多媒体逐步建构英语校本课程,为学生创造学习英语的看、听、说、用的语境,让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高英语学科自主学习、自我完善的能力。同时,通过这个课题的研究培养一批一专多能的复合型、科研型的英语教师群体。
课题研究的主要方法
文献研究法 调查法 经验总结法
4
?课题研究的组织机构与分工
?课题研究基础(研究条件、已有成果、文献资料)
?开题时间、开题地点、参加人员与人数
教研组长 签字:
年 月 日
科研主任 签字:
年 月 日
5
校 长 签字:
年 月 日
6
范文五:校本培训如何撰写课题申请书
校本课题研究培训:
如何撰写课题申请书
李如意
今天我和大家一起来谈谈在校本课题研究中,如何选题、如何给课题取名、如何撰写课题申请书问题。
一.如何选题
课题研究如果在选题上不够确切。所选择的课题不适合自己,会导致课题研究举步维艰,效果不理想。所以,我认为选题应注意以下几个方面。
1.课题的大小要适度
初搞教育科研的人,易犯的一个通病是,往往把研究课题选得过大,以为大课题就有研究价值。实际结果往往事与愿违,这些问题或者在规定的时间内根本无法解决,或者无法获得可信的科学结论。课题太大了,使人难以入手。因此,在选择研究课题时,一定要从实际出发,选择范围大小与实际研究条件相适合的课题。课题研究,要力求使所研究问题清晰、具体、可操作,以便提高成功率。
2.选择课题时要扬长避短
对于工作在教育第一线的教师来说,一方面是实践经验丰富并能保持与教育对象的直接联系,这是优势,但另一方面也存在着不利之处,即教育教学任务繁重,难以有大量的时间与精力从事研究。这就需要扬长避短,选择那些与实践联系较密切的应用性课题、微观课题进行研究。这样既可以提高本职工作的质量,又较容易获得成功。
3. 选择课题越小越好、越微观越好
选题时要先确定大题目;然后逐渐缩小。最后选定的课题题目应越小越好、越微观越好。
4.研究的课题应是来自于教育教学的实际问题。
在日常的教育教学活动中,有许许多多的问题需要我们去研究,去寻找解决问题的途径和方法:就是要把这些问题作为课题。只有从问题中来,到问题中去的教育科研才是有生命力的,才可能结出累累硕果。
二.如何给课题取名
课题名称看起来是个小问题,但实际上很多人给课题取名称时,往往取的不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子,不会起名字”。课题的名字应该是见其名就知梗。所以,给课题取名字要注意以下几个方面: 1.课题名称要准确、要恰当。
?准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么表达出来。比如, “高、初中化学衔接问题的研究”,这个课题研究的对象就是高、初中学生,研究的问题就是化学衔接问题。有时候还要把研究方法在课题中体现出来,比如,幼教部有一个课题叫 “幼儿园礼仪教育的实践研究”,这里面研究的对象是幼儿园的学生,研究的问题是礼仪教育,研究的主要方法是实践研究,这就说的很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么的。
?恰当就是课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。比如“学科教学中德育渗透的研究”这个名称,就没有把研究的对象、问题说清楚,你研究的是中学生或是小学生或是大学生,是所有的学科或者是单指语文、数学等。如将其改为“高中政治非毕业班教学德育渗透的实验研究”就非常准确恰当了。再比如“口语突破研究”这个名称,如果别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好像是语文,又好像是英语,是小学或者是中学,是高中或者大学更没办法看出来。如果改为“小学生口语突破英语教学模式研究”就很好了。 2.课题名称要规范、要醒目、要一目了然。
?规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式
的句型不要用。因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,我觉得不错,但作为课题的名称,我认为不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气。
?醒目,一目了然就是说课题的名称让人一看就知道你研究的对象、研究的问题、研究的方法等。
课题名称一般由三个成份组成:主题词、定语和相关技术说明。例如:“导学式初中语文大单元教学模式”的研究,其中主题词“导学式大单元教学模式”,定语“初中”和“语文”,技术说明“教学模式的研究”;再如: “幼儿园礼仪教育的实践研究” 其中主题词“礼仪教育的实践”,定语“幼儿园”,实践方法(或技术说明) “实践研究”;再比如:“初中数学高效课堂策略研究” ;其中主题词“高效课堂策略研究”,定语“初中”和“数学”,技术说明“课堂策略研究”;
3.课题名称一般的规范表述:
?………研究,如小学生学习兴趣培养的研究;
?………实践与研究,如高中生探究性学习的实践与研究;
?………应用研究,如合作学习理论在初中语文教学中的应用研究;
?………实验与研究,如“初中数学杜郎口教学模式”的实验与研究;
?………探索与研究,如农村寄宿制小学生管理的探索与研究。
4.名称要简洁,不能太长
不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。 三.如何撰写课题申请书
一~要先设计好课题方案
有了课题方案,撰写课题申请书就是一个水到渠成的过程了。一个详尽的课题方案,是课题研究成功的保障。课题方案制定好了,课题也就做好了一半。一个课题方案中要明确:研究的问题及其范围,要采用的研究方法,研究对象的抽样,时间进度等。其中要研究什么(研究的内容)一定要明确,要具备可操作性。那么,有课题方案有什么好处呢,
1.有助于课题有序的进行
一个详尽的课题方案,少不了课题研究的步骤。课题的研究步骤主要分“准备阶段——实践阶段——总结阶段”这三个时间大块。这样制定,确保了课题有序地进行,让研究者明白,每个时间段主要做什么事。现分步谈谈:
准备阶段:
?理论学习。收集、查阅、分析有关课题的资料。
?方案设计。确定研究的内容、目标、步骤。
实践阶段:
?根据课题研究的内容、策略进行实践。
?记录、收集实验的书面材料。
?修正、完善课题的研究方案。
总结阶段:
?整理资料,总结研究实验情况,做好结题工作。
?撰写科研报告、研究论文,全面展示研究成果。
2.有助于课题的操作落实
一个详尽的课题方案,必定少不了课题研究的内容和策略。做课题,就是这样一步一步地做出来的。因此,课题研究的内容、方法的制定是越详细越好。即你要做什么,
怎么做,在课题方案里要说清楚,比如,课题研究的方法有观察法、调查法、行动研究法、教育实验法等。你课题研究时什么时候用行动研究法,什么时候用调查法,都有个讲究。如果你在课题方案里详细计划好,那么,当你开始做课题的时候,就有章可行了。一般我们课题研究的方法是行动研究法和教育实验法结合着进行。行动研究法进行的是形成性实验,一般在课题研究的前期,教育实验法进行的是确证性实验,一般是在课题研究的后期。
3.有助于课题的反思总结
一个详尽的课题方案,更少不了课题研究的目的。课题研究目的的制定,给我们做课题反思提供了依据。在做课题中我们应该经常地根据课题的研究目的去反思我们的研究是否达到了预设的目标。从而来总结实验的经验,以及修正课题研究的内容和策略。 二~撰写课题申请书
课题申请书主要包括以下几个方面:
1、课题名称(前面已谈)
2、课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实 需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。
3、课题研究的指导思想
指导思想就是坚持什么方向,符合什么要求等,也可以是有关研究问题的指导性意见。有了一个明确的指导思想,可避免出现方向性错误。
4、课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的 , 要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言 , 研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来。只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。
5、课题研究的基本内容
相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确。大家在确定研究内容的时候,考虑要具体,不能笼统、模糊,不能把研究的目的、意义当作研究内容。因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做。
6、课题研究的步骤
课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从何时开始,至何时结束都要有规定。
7、课题研究的方法
教育研究的方法很多,调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一 个 大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是一种方法,但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时,一定要严格按照方法的要求,不能凭经验、常识去做。比如,我们要通过调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发张表,搞一些百分数、平均数就行了。
8、课题研究的成果形式
课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同,研究成果的内容、形式也不一样,但不管形式是什么,课题研究必须有成果,否则,就是这个课题没有完成。
9、课题研究的组织机构和人员分工
在方案中,要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。课题组的分工必须是要分得明确合理,争取让每个人了解到自己的工作和责任,不能吃大锅饭。但是在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,大家共同研究,共同商讨,克服研究过程中的各种困难和问题。
今天所谈若有不当,敬请大家包涵谅解。
请各位于4月18日前上缴合格地课题申请书。
谢谢大家,
2013.3.26