范文一:雨中登泰山读后感
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雨中登泰山读后感
我们从遥参亭出发了,谁知,半路上下起了淅淅沥沥的小雨,我不得不把雨衣穿上。呵!登泰山的人还真不少,一个个都像我的装束一样,我有些发笑。这不禁让我想起著名作家李健吾笔下的《雨中登泰山》。
一路上,到处都是郁郁葱葱的树林,不时还能听见几只鸡鸣。突然,爸爸叫了一声:“快看,蛤-蟆爬山啦!”我立刻低下头观察,只见蛤-蟆在很吃力地跳台阶,看着蛤-蟆坚持不懈的精神,我想到了自己:“连小小的蛤-蟆都能这样,我为何不能呢?”于是,我拉上爸爸妈妈更加努力地爬着,转眼间,爬到了“牛”母宫,我觉得这名字很奇怪,难道是牛母亲的宫殿吗?进去再一看,噢!原来是斗母宫。
爸爸看了看地图说:“快要到中天门了,加油啊!”我听了,爬得更卖力了。顺着崎岖的山路,经过我们的不懈努力,终于爬到了中天门,此时此刻的肚子,已是“咕咕咕”地唱起了动听的歌,我们走进一家餐馆,填饱肚子后,我站在外面欣赏下面的云,突然间,我想起了爸爸对我说过的泰山四大奇观之一的云海玉盘,我眼前的景色不正是云海玉盘吗 ?我激动得让爸爸给我拍照。
休息了一会儿后,我们又开始出发,还看见了许多趣事,比如鸡在桌子底下躲雨等等。走啊走啊,走到了泰山最险要的地方——十八盘,时间过得真快,我们终于走完了十
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八盘到达了天街,正在吃饭时,外面有人叫起来:“ 晚霞!”我兴奋得跑出去,看到了美丽无比的晚霞夕照。
这一天过得真开心!
2.
从火车上遥望泰山,几十年来有好些次了,每次想起“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”那句话来,就觉得过而不登,象欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望:“会当凌绝顶,一览从山斜,我也一样有,惜乎来去匆匆,每次都当面错过了。
而今确实要登泰山了,偏偏天公不作美,下起雨来,淅淅沥沥,不象落在地上,倒象落在心里。天是灰的,心是沉的。我们约好了清晨出发,人齐了,雨却越下越大。等天晴吗?想着这渺茫的“等”字,先是憋闷。盼到十一点半钟,天色转白,我不由喊了一句:“走吧!”带动年轻人,挎起背包,兴致勃勃,朝岱宗坊出发了。
是烟是雾,我们辨识不清,只见灰朦朦一片,把老大一座高山,上上下下,裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊,震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水,从水库的桥孔跃出,仿佛七幅闪光黄锦,直铺下去,碰着嶙嶙的乱石,激起一片雪白水珠,脱线一般,撒在洄漩的水面。这里叫做虬在湾。据说虬早已被吕洞宾渡上天了,可是望过去,跳掷翻腾,象又回到了故
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居。我们绕过虎山,站到坝桥上,一边是平静的湖水,迎着斜风细雨,懒洋洋只是欲步不前,一边却暗恶叱咤,似有千军万马,躲在绮丽的黄锦底下。黄锦是方便的比喻,其实是一幅细纱,护着一幅没有经纬的精致图案,透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。——也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。
雨大起来了。我们拐进王母庙后的七真祠。这里供奉着七尊塑像,正面当中是吕洞宾,峡谷旁是他的朋友李铁拐和何仙姑,东西两侧是他的四个弟-子,所以叫作七真祠,吕洞宾和他的两位朋友倒也罢了,站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人,实在是少见的传神之作。一般庙宇的塑像,往往不是平板,就是怪诞,造型偶尔美的,又不象中国人,跟不上这位老人这样逼真、亲切。无名的雕塑家对年龄和面貌的差异有很深的认识,形象才会这样栩栩如生。不是年轻人提醒我该走了,我还会欣赏下去的。
我们来到雨地,走上登山的正路,一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面,雄伟的红门把山接祝走出长门洞,豁然开朗,山又到了我们跟前。人朝上走,水朝下流流进虎山水库的中溪陪我们,一直陪到二天门。悬崖峻增曾,石缝滴滴挞挞,泉水和雨水混在一起,顺着斜坡,流进山涧,涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开,在底下望见南天门,影影绰绰,耸立山头,好象
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并不很远;紧十八盘仿佛一条灰白大蟒,匍匐在山峡当中;更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。趟过中溪水浅的地方,走不太远,就是有名的经石峪,一片大水漫过一亩大小的一个大石坪,光光的石头刻着一部《金刚经》,字有斗来大,年月久了,大部分都让水磨平了。回到正路,雨不知道什么时候已经住了。人走了一身汗,巴不得把雨衣脱下来,凉快凉快。说巧也巧,我们正好走进一座柏树林,阴森森的,亮了的天又变黑了,好象黄昏提前到了人间,汗不但下去,还觉得身子发冷,无怪乎人把这里叫作柏洞。我们抖擞精神,一气走过壶天阁,登上黄岘岭,发现沙石是赤黄颜色,明白中溪的水为什么黄了。
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范文二:作文 雨中登泰山金诗煜
[作文 雨中登泰山金诗煜]星期天早上,妈妈4点就起床了,作文 雨中登泰山金诗煜。她打开电脑查看泰山当地的天气预报,了解到泰山当天是多云的天气,就把我从睡梦中唤醒。我们全家准备登泰山。
到了泰山脚下,天上下起了蒙蒙细雨,我们全家迅速穿好雨衣从红门开始往上爬。雨越下越大,不一会儿变成了倾盆大雨,我们全家的裤子都湿了。这点小事难不倒我们,我们冒雨继续前行。过了一会儿雨停了,一道美丽的彩虹挂在天空,小学二年级作文《作文 雨中登泰山金诗煜》。 ◆分享好文◆我们一路迎着叮叮咚咚的小溪往上爬,走了不远,我发现前面有一棵大树顶上挂满了红红的东西。走近一看,原来是写着祝福的红丝带。在不远处看见一块大石头上写着“衢天”。
我们坐下休息了一会儿又继续往上爬。过了一会儿我们到了中天门,爸爸妈妈实在爬不动了,就乘索道车到达山顶。站在山顶往下看,只见云雾缭绕,绿树葱郁,真美啊!
这次雨中登泰山,锻炼了我的意志,以后我还会再去。
范文三:《雨中登泰山》
《雨 中 登 泰 山》
今天是我们山东之旅的第四天。我们昨天就从导游叔叔那里知道了今天是去登泰山!
吃完早餐,正兴致勃勃地准备出发,天公不作美,居然下起了大雨!雨停之后,导游叔叔告诉我们:“因为天气突变,所以登山的缆车停运了,大家有没有兴趣步行登泰山呢?”同行的叔叔阿姨们七嘴八舌地开始商量起来:“我们不远千里,来都来到泰山脚下了,当然要登上去喽!”爸爸妈妈征求我的意见:“鸽儿,想不想试一试?”我心里有点点害怕,泰山有多高啊?但想起去年我就能自己步行登上黄山了,就对爸爸妈妈说:“我也要去试试!”
旅游大巴把我们这一群准备步行登山的勇敢者带到缆车站,做好了一切准备工作。由于下雨天凉,妈妈给我们三人各买了一件雨衣,又给我买了一件防寒服,全副武装之后,我们的雨中登泰山开始了!
我们沿着缆车站边上的石阶往上爬,泰山的石阶很陡,因为下雨还有点儿滑,妈妈紧紧地牵着我,很细心的看着脚下的路。爬了不一会儿,我的腿就酸得受不了啦!不停的叫着要停下来休息。妈妈对我说:“现在不能停下来,因为登山的人很少,我们要是停下来就会和大家走散,很危险的!”爸爸说:“做什么事情都要一鼓作气,现在一旦停下来,就不想再往上爬了!”正在这时,我的同班同学夏稚超和他的爸爸气喘嘘嘘地从我们身边走过,夏伯伯对我说:“张诗羽,加油啊!”爸爸说:“丫头最勇敢了!来,爸爸带你爬,我们和他们比一比,看看谁先到达‘玉皇顶’!”我听了,心里顿时充满了自信,腿也不觉得酸了!我在心里说:“一定要靠自己的努力登上泰山之巅的玉皇顶!”
蒙蒙的细雨还在不停地下,山路上飘起了浓浓的雾气,几步之外就看不清人影了!山风吹来,云雾缭绕,我们好像到了人间仙境!山路也不是很陡了,妈妈一边走一边告诉我很多关于泰山的知识:“泰山是位于中国东边最高的山,有着‘五岳之尊’的称号。因为它最高,又能最先迎来日出,所以历史上的秦始皇、武则天、唐明皇都曾经率领皇亲国戚,文武百官,大队人马不远千里,跋山涉水从中原的京城赶来,登上泰山之巅的‘玉皇顶’,进行‘封禅’的仪式。也就是皇帝站在离太阳最近的山巅,虔诚地向上苍祈求富国安邦,国泰民安!所以,千百年来,泰山在人们心中有着神圣无比的形象!
经过几个小时坚持不懈的努力,我们终于到达泰山之巅的‘玉皇顶’了!站在那块刻着‘天下第一山’的大石头前,望着远处茫茫云海,我的心情无比激动!真想大喊一声:“泰山,我来了!”
范文四:3雨中登泰山
雨 中 登 泰 山
李 健 吾
【课型】讲新授课
【情感目标】
(1)体验散文抒写的雨中景、雨中情,学习作者勇于攀登,追求人生至美境界的精神,
提升学生审美意识。教学内容(教学重点、难点、关键点):
【认知目标】
(2)学习掌握本文移步换景,移步不换景等多角度写景方法。
(3)理解学习文章是如何抓住景物特点写景的。
(4)认识泰山的自然之美,感受泰山的古老文化意蕴。
【能力目标】
(5)学会一般写景文章布局谋篇、安排顺序的方法,能抓住景物 特点写景并写出自己
的感受,抒情达意。
(6)训练通过筛选中心词句,梳理思路、概括中心的能力。
重点:一、“移步换景”的写景方法。
二、课文写雨的方法与作用。
三、登攀“十八盘”的精神。
难点:文章中的引文、典故。
教学方法:讲读法、合作探究法
教学课时:2
教学过程:
第一课时
一、导入课文。
你们游览过祖国的名山大川吗?那奔腾咆哮、一泻千里 的长江、黄河,那千姿万
态、气势雄伟的三山五岳,孕育了我们中华民族的古老文明,一想到它们,民族自豪感就
会充 盈心头。请说说看,谁游览过名山?游览过哪些山?(学生答)在所有的名山中,
五岳为最。哪五岳呢?(学生试答:东岳泰山、南岳衡山,西岳华山,北岳恒山,中岳嵩
山。)五岳之长呢?也在泰山。泰山有拔地通天之势,擎天捧日之举,历代多少文人墨客
写诗撰文讴歌、赞美,杜甫的五言古诗《望岳》 就是其中之一。(学生背诵《望岳》)
古往今来,记述登临泰山的文字不少,但“雨中登泰山”的倒不多。物以稀为贵,文
以奇取胜。李健吾的《雨中登泰山》不仅描述了雨中泰山的独特风姿,更记录了雨中登山
的独特情趣。让我们追寻作者的足迹,沿着他的游踪,领略雨中泰山的神韵,与作者分享
雨中登山的收获。
李健吾,山西省运城县人,现代戏剧家、翻译家。解放以后,致力于外国文学的研
究和编译工作,1982年逝世。
1961年,正当我们国家面对空前的困难,社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻,作
者写出这样的文章,抒发战胜艰难险阻的豪情,鼓吹“登泰山而小天下”,曾经给读者以
强烈的“鞭策”与“鼓励”。今天,我们学习这篇课文,仍然可以从中汲取奋发向上的力
量。
二、学生默读课文,熟悉课文内容,弄清课文结构。
1.完成导学案三(速读课文)
2.讨论课文的结构:课文由几部分构成?每一部分各写了些什么?这样安排有什么
好处?
课文由三部分构成。l、2两段为第一部分,写冒雨登泰山的缘由;第3—9段为第二部分,写雨中登泰山的情景;第10、11两段为第三部分,写“雨中登泰山”的感受。文章从“几
十年来”“好些次”“都当面错过了”登泰山的机会起笔,粗看似乎离题远了点,仔细一想,错过机会的次数越多,希望弥补的欲望就越强烈。作家正是用了一个极为贴切的比喻来形
容这一心情;“像是欠了悠久的文化传统—笔债似的、”欠债哪有不偿还的道理?第2段,
机会终于来了,“偏偏天公不作美”;一个“偏偏”,急切之情跃然纸上。那雨点“淅淅沥
沥”,下个不停,“不像落在地上,倒像落在心里”,“等”又“渺茫”。“盼到十一点半钟”
终于迫不及待“喊了一句:‘走吧!’”这些文字更是极细腻地描述了作者焦虑、渴望以至
按捺不住的心情。冒雨登泰山既是理智的选择,也是感情的驱使。两段文字既交待了“冒
雨出发”的缘由,也巧妙地为雨中奋力攀登作了铺垫。第三部分以雨天后下山所见之“平
淡”(相对而言)反衬山中雨景之“壮丽”,点明“雨中登泰山”、“有雨趣而无淋漓之苦,
确有“独得之乐”。这一切又归结于一个“敢”字。“敢于在雨中登泰山”,才能“独得其
乐”,否则,机会又将错过,“债”仍然不能偿还。这样安排,一切顺乎自然,首尾呼应,
文气贯通。游记文章大多这样结构,值得我们仿效。
3. 交流、明确
三、讨论、讲析“移步换景”的写景方法。
学生快速阅读课文,完成导学案之四。
岱宗坊——虎山水库——七真祠——一天门——孔子登临处——天阶——长门洞——经
石峪——柏洞——壶天阁——黄岘岭——二天门——云步桥——慢十八盘——升仙坊—
—紧十八盘——南天门——天街
出示路线图(课件)
教师指导:本文写景以“移步换景”之法为主.所谓“移步”是指观察者立足点的变化;
所谓“换景”则指景观不同,或观察对象的变换,或是由于距离、角度的变化,同一观察
对象,面目姿态也会大不相同。这种以观察者立足点的变化为线索,描述所见景物的方法,通称“移步换景”。例如,课文中对“岱宗坊”至“南天门”诸多景点的描述,就是以作
者的游踪的线索串联起来的.作者走一路,看一路,依次记述了沿途种种景观.正是运用
了“移步换景”之法。又如对“紧十八盘”,既有远处眺望(“仿佛一条灰白大蟒,匍匍在
山峡当中”),也有下边仰视(“仿佛一架长梯,搭在南天门口”),更有紧贴其前立于其上
的精确描述(石级窄窄的,搁不下半只脚)。多角度的描述,给读者留下了立体的印象,
给人以亲目所睹如历其境的感觉。
四、作业 研读课文,完成“导学案”六。
第二课时
教学要点:研读课文
一、交流“导学案”之五。
在学生交流的基础上,出示课件。(板书)
二、讨论课文怎样写“雨”,弄清课文写“雨”的作用。
1.课文是怎样写“雨”的?找出文本重点描写的景物,试加以分析。
课文紧扣一个”雨”字,既有正面明写,又有侧面暗写。“淅淅沥沥”、“越下越大”、“斜风细雨”等等是正面明写。但正面直接写“雨”,难度极大,难以收到预期的效果。
作者十分精明,集中笔墨致力于侧面暗写。那“灰蒙蒙”的雨烟雾气,“把老大一座高山,上上下下,裹了一个严实”,那虎山水库七股大水的声威,山上山下大大小小的瀑布,“飘
来飘去”的云雾,都是侧面写“雨”。那道旁的野花野草,“挨挨挤挤,芋芋莽莽”,岩上
古松怪柏,潇洒多姿,奇形怪状的山石也都神态毕现,无不暗扣一个”雨”宇,虽不着痕
迹,却明明白白。
2.课文写“雨”,有什么作用?
①创设特定的意境,借“雨”抒情。
莽莽苍苍的大山。朦朦胧胧的烟雨,创设了一种诗的意境。作者好不容易抓到一个机
会,可以一偿宿愿了,“偏偏”遇上这无情的“雨”,一下就是几个小时,“不像落在地上,倒像落在人的心里”,怎不叫人心焦意躁?但是,这淅淅沥沥的雨”,道是无情却又有情。
不是这“雨”,那流泉飞瀑、奇树怪石又怎能分外壮丽妖烧?虽然增加了几多艰难,却让
你享受到战而胜之的喜悦,为你提供了仔细观赏七真祠中那些塑像的机会,没有让你受到
“淋漓之苦”。至于文中的“水”(其实是“雨”),更是情切切、意绵绵。先是“把我们吸
引到虎山水库的大坝前面”,后是“陪我们一直陪到二天门”,而后又“跟我们跟到南天门”。可以说,课文中无一景不写“雨“,无一景不合情,情景交融,尽在“雨”中。
②设悬念,生波澜,引人人胜。
文章开头借“雨”设置悬念,中间借“雨”生出波澜,结尾借“雨”抒发感慨。文章
的一步步推进,起起伏伏都与“雨”息息相关密不可分。三、讨论课文的深层内涵;课文
开头引“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”,又引杜甫诗句“一览众山小”,用意何在?
中间写攀登艰难有无必要?结尾部分“敢于”一词能否删去?
课文开头引用古诗文,实际上是定下了全篇的感情基调,冒雨登山.既不是寻常的游
山玩水,也不是“发思古之幽情”,作者追求的是向艰难险阻挑战。登上泰山极顶“而小
天下”!正因为如此,文中写登山之险,“雨”中之难就不是闲笔了。结尾“敢于”一词正
是“点睛”之笔。这个“敢于”呼应全篇,揭示了文章的主题。“敢于”冒雨攀登,战胜
艰难险阻,才能领略无限风光,才能“感到意兴盎然”。
课文中写两位老人雨中登山,一位“穿花一般”,一位虽是小脚.却也”稳稳当当”,
既交待作者是在他们的“鞭策”与“鼓励“之下,奋力向上的,也是为了以此“鞭策”、“鼓
励”读者。
对课文的深层内涵要在反复诵读课文的基础上仔细品味,深入领悟。
三、组内完成“导学案”之六 (前已分析,自主解决即可)
四、布置作业。
1. 抄写文中引用的古诗文 、思考其作用。
2. 思考开头两段和结尾两段在结构和表意上的作用。
3. 任选一题,写一篇短文.
(1)用移步换景描写一 个地方的景色(如公园、小区、学校等)
(2)集中描述一处景物、写出景色带给你的感受(如夕阳、黄昏、晨 雾等)
(3)作者把人生比作登山,试联系自己的实际谈谈感想,写一则读书笔记.
“有生命以来就在
登山”
“抓、揪、走、歇”
” “趣” “独得之乐
“有雨趣而无淋漓之苦”
范文五:雨中登泰山
暑假时,同学打来电话邀我去登泰山。从小生长在泰山脚下,惭愧的是一直没有机会登一次泰山,饱览享有盛誉的泰山美景。有此良机,自然求之不得,便欣然答应下来。翌日清晨,兴致勃勃地奔向约定的集合处——红门。
汗流浃背地跑到红门,看看时间还早,就悠闲地四处闲逛一番。不久便有一好友先至,看她一身运动衣裤,一双洁白的运动鞋,背一双肩书包,笑说她准备得如此周到。反观自己,平常衣装,平底帆布鞋,不禁失笑。谈谈笑笑,待人员已齐,便从红门处开始登山。
清晨的空气分外凉爽清甜。昨夜一场大雨,更增几分凉意,几分惬意。旭日尚在偏东方,阳光并不焦灼,照在石阶间,一片闪闪的金黄色。流水撞击岩石的淙淙声不绝于耳,林木的芬芳暗暗袭来,令人心旷神怡。游客不多,但三三两两结伴而行,亦是络绎不绝,与初中同学谈笑之间,已至中天门下,沿途多有小摊售卖各色纪念品,它们形形色色,排放俨然,精巧可爱,引人垂顾。
不久阳光竟已隐去,天空转为淡淡的灰蓝色,似乎凝结着浓重的水分,偶尔几声沉闷的“隆隆”声自天际传来,在山谷间引起隐隐约约的回声,又如在耳边响起,使人悚然旁顾。偶有水滴从空中洒落,葱郁的山林此刻由翠绿转为了墨绿;微风静止,林间隐约的“飒飒”声也沉默下来。似乎有无形的压力压迫在群峰之上,让人和树都静默下来。水滴越来越密集,越来越沉重,很快便成了疏疏的小雨。雨丝又越来越粗,越来越密,越来越重,很快,雨丝织成了密密的雨帘。天空似乎把那无形的压力化作雨水,在雨水中发泄那份抑郁的心事。撑起的塑料布上很快积起一汪雨水,顺着边沿流淌下来,一串串饱满晶莹的水滴连续不断地淌下,天地间充满了“沙沙”的雨声。很快,雨丝在不经意间又变细,变轻,变疏,天空似乎已释放了那重重心事,轻轻地松了口气。天地间由灰暗转为明亮,阳光不知从何处又冒出头来。湿漉漉的石阶反射着明澈的光,在又湿又暖的空气中像个虽被雨淋得透湿却哈哈大笑的顽皮的孩子。
爬十八盘时,天色再度暗下来,雨水稀稀拉拉地落下,空气也随之冷起来。阵阵凉风吹过,冰凉的雨水落在身上,便很有点刺骨的味道。拼着力气爬上十八盘后,站在南天门前,泰山极顶,真有点飘飘欲仙的感觉。眼前漫山苍翠,层峦起伏,登高望远,果然不同凡响。只觉胸中豪气冲云,似与天地平等,身临其境,始觉“荡胸生层云”实非虚言。
自南天门至玉皇顶,更别有胜景,石阶精致平整,蜿蜒回环。至高处,但见水汽凝为白雾,缓缓移动飘散,如翻滚的云气。步入这团白雾深处,但见咫尺之景,即朦胧缥缈,虽触手可及,却生虚幻之感;天色灰暗,更助妙景。若即若离,若实若虚,如弃人世而临仙境。见此美境,深感此行非虚。正在沉醉之中,天际雷声轰隆,滚滚而至,电光闪烁,令人生怯,滂沱大雨劈面而来,不容有一丝喘息之刻。眼见雨势将大,无奈弃美景而沿原路奔下,石阶湿滑使我又添一份狼狈慌乱。疾走于大雨之中,见山下白茫茫一片水幕,细长曲折的两条电光自灰白的天际闪现,随后便是撼动天地的雷声在头顶炸响。此次登山奇遇,实在难忘。
及至骤雨已歇,明净的天空隐隐浮现出一架长虹,七色杂相晕染,清秀明净,云层轻盈如浮动的白纱。面对如此奇景,我们欢欣雀跃,蹦蹦跳跳地朝山下走去,畅言雨中登山之乐趣。只是我们都已被雨淋湿,像个落汤鸡似的,平添一番“苦趣”。