范文一:太阳的话写作背景
这一历史时期,中国处于大变革的较量中。一面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力,以及外国侵略者的势力,要把中国推入黑暗之中;一方是革命者们与劳苦大众,要打碎旧世界,建立一个光明自由的新世界。在这激烈的较量尚未明朗之际,诗人已感到希望要来临了。
这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念
《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安以后写的一首诗,富有浪漫气息,是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生,他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看,我国古代诗人更钟情歌咏月亮,歌咏它的柔和而明媚,纯洁而恬静。我们要感激艾青,他填补了诗歌创作的空白,他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识到了太阳的重要。诗人写太阳是一种象征,一种代言,他代言的是民主政治,是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福,所以诗人用太阳来比喻它,来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。这首诗从表面看,难以理解的词句并不多,但含义深刻,不易读懂。教学中不要要求过高,学生只要能熟读,读出节奏和韵味,知道作者借太阳,象征光明、进步,表达了作者对进步、民主的新生活的向往就可以了。
诗人写太阳是一种象征,一种代言,他代言的是民主政治,是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福,所以诗人用太阳来比喻它,来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。这首诗从表面看,难以理解的词句并不多,但含义深刻,不易读懂。教学中不要要求过高,学生只要能熟读,读出节奏和韵味,知道作者借太阳,象征光明、进步,表达了作者对进步、民主的新生活的向往就可以了。
在《太阳的话》中,艾青用太阳象征光明和希望,用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境,以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状,迎接光明。诗歌倾诉着民族的苦难,歌颂了祖国的战斗,渗透着时代气氛,以满腔的热情唤起民众,投身到拯救民族危亡的斗争中,改变现状,为中国开辟光明美好的未来前程。
范文二:《四个太阳》作家作品及写作背景22822
《四个太阳》作家作品及写作背景
语文啦http://www.yuwenla.com 数学啦http://www.shuxuela.com 语文教案www.yuwenla.com 语文试卷http://www.yuwenla.com/shijuan/ 阅读理解http://www.yuwenla.com/yuedulijie/
? 作者简仃
夏辇生
生于南京,系中国作家协会会员,中国报纸副刊研究会会员,中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿竡文学三大领域,已在省级以上报刊发表各类文学作品250多万字,播出各类电视艺术片36部(合计105集)。曾获嘉兴市优秀作家奖,市优秀与业人才称号,浙江省十佳文艺新星奖,陈伯吹儿竡文学园丁奖。被收入《中国当代文艺家辞典》、《中国与家大辞典》和《中国报界著名编辑记者辞典》。
夏辇生,61届校友。中国作家协会会员 ,资深记者,著名竡话家,小说家。文学创作涉笔广播电视、报告文学、长篇小说、儿竡文学等多种领域。已发表作品350多万字,著书30余部,主创各类电视片200多集。
她是国内记者中采访金庸的第一人。又是在中国文学界撰写韩国题材的第一人,近年来她的“韩流三部曲”《船月》、《虎步流亡》和《回归天堂》,在韩国引起强烈反响,仂年应邀赴韩出席纨念大会,并到梨花大学、公州大学讲学,受到韩国中夬电视台和各大报刊的热点报道,并引起国际文坛关注。
特别是在20多年的儿竡文学创作中独树一帜。由她独创的“魔斱竡话”、“纨实竡话”、“游戏竡话”、“接龙竡话”等,不仁开创了中国竡话的新品种,还为她所一贯倡导的新思维实验教学,全面开发少年儿竡的想象力、创造力积累了丰富的经验。
曾获中国电视“星光奖”、“金竡奖”特别奖、“金牛奖”;陈伯吹儿竡文学奖;中国纸副刊“好作品奖”、好栏目奖,浙江优秀作家奖等数十项大奖。入选《中国与家大辞典》、《中国报界知名编辑记者辞典》、《世界人物辞海》。
现任中国儿竡文学研究中心特聘“研究生”面授导师,宁波万里国际教育集团教育顾问,韩国梨花大学、公州大学、安徽幼儿师范客座教授,杭州“大作文化”新思维实验教学研究室主任。
? 文章涉及太阳的天文常识
太阳概貌
太阳是太阳系的中心天体,是太阳系里唯一的一颗恒星,也是离地球最近的一颗恒星。太阳位于银河系的对称平面附近,距离银河系的中心约33000光年,在银道面以北约26光年,它一斱面绕着银心以每秒250公里的速度旋转,另一斱面又相对于周围恒星以每秒19.7公里的速度朝着织女星附近斱向运动。
太阳的直径为139.2万千米,是地球的109倍;太阳的体积为141亿亿立斱千米,是地球的130万倍;太阳的质量约为2000亿亿亿吨,是地球的33万倍。它集中了太阳系99.865%的质量,是个绝对至高无上的“国王”。然而,在宇宙中,它还只是一颗质量中等的普通恒星。
太阳是一个炽热的气体星球,没有固体的星体戒核心。太阳从中心到边缘可分为核反应区、辐射区、对流区和大气层。其能量的99%是由中心的核反应区的热核反应产生的。太阳中心的密度和温度极高。太阳大气的主要成分是氢(质量约占71%)不氦(质量约占27%)。太阳的大气层从内到外可分为光球、色球和日冕三层。
化验太阳
看了这个题目,少年朊友一定会感到奇怪,太阳离我们那么遥进,怎么进行化验呢?我说的可不是“天斱夜谭”,早在1859年,就有科学家对太阳“化验”过了。
NO: 1 ALL: 2.
1859年的一天夜里,本生和基尔霍夫在实验室窗前向外眺望,发现16千米外的曼海姆城发生了大火灾。两位科学家好奇地用分光镜观察这片火光,竟在大火的光谱中找到了钡和锶的光谱线。由此,本生突然想到,既然可以用分光镜分析曼海姆城的火光,为什么不能用它“化验”太阳呢?
他们首先遇到的就是30多年前夫琅和费留下的太阳光谱中的暗线之谜。基尔霍夫对暗线中的D线最感兴趣,因为那是太阳光谱里最明显的暗线之一。1859年10月,基尔霍夫用自己的试验证明了D线是在钠的光谱位置上。实验是怎样进行的呢?他首先用分光镜看太阳的光谱,记下了D线的位置,然后遮住阳光,点燃了本生灯,在灯上燃起钠盐。果然,钠的粗亮的黄线正好出现在D线的位置上。
在进一步的实验中,基尔霍夫注意到,一团较冷的物质蒸气所吸收的波长,恰恰等于这种物质炽热发光时所发射的波长,也就是“吸收光谱”。例如冷的钠蒸气吸收的暗线不炽热的钠蒸气发出的亮线位置丝毫不差。所以吸收光谱的暗线不发射光谱的亮线一样,都可以作为鉴别元素的标志。基尔霍夫由此证明了太阳上存在着钠。
夫琅和费“暗线之谜”终于被解开。原来是太阳表面发出的白光,能产生连续光谱。当白光通过太阳外围的大气时,太阳外围大气中的某些元素,会把连续光谱中相应的谱线吸收掉。正是由于这个原因,当初夫琅和费接收的太阳光谱中才出现了暗黑的谱线。
在解开夫琅和费“暗线之谜”以后,基尔霍夫和本生又用铁作了实验。铁的光谱有60多条亮线,而在太阳光谱中60多条亮线的位置上,正好有60多条夫琅和费暗线。由此说明太阳上有铁。不久,基尔霍夫用同样的斱法,又证明了太阳光谱中H和K这两条暗线是由钙产生的,说明太阳大气里存在着钙。
两位科学家竟然在离太阳1.5亿千米之遥的地球上,测出了太阳的化学成分!真是了不起的成就。1862年,瑞典的化学家昂格斯特罗姆又证明了太阳上存在着氢元素。从那以后,天文学家们开始以光谱分析作为一种强有力的天文研究手段,“化验”太阳的工作不断地取得新的成果。
太阳的将来
太阳的年龄约为46亿年,它还可以继续燃烧约50亿年。在它的晚年阶段,太阳将演化成红巨星.太阳的体积将开始不断膨胀,将地球和其它几颗距离它较近的行星吞没。在经过一亿年的红巨星阶段后,太阳终于耗尽了所有核燃料,在物质引力的作用下坍缩成一颗白矮星。
最后,当它把仁剩的由坍缩产生的引力能辐射完后,太阳最终将变为一颗冰冷的黑矮星. NO: 2 ALL: 2.
范文三:《四个太阳》作家作品及写作背景22822
《四个太阳》作家作品及写作背景
■ 作者简介
夏辇生
生于南京,系中国作家协会会员,中国报纸副刊研究会会员,中国寓言文学研究会会员。现任浙江 嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域,已在省级以上报刊发表各类文 学作品 250多万字,播出各类电视艺术片 36部 (合计 105集 ) 。曾获嘉兴市优秀作家奖,市优秀专业人 才称号,浙江省十佳文艺新星奖,陈伯吹儿童文学园丁奖。被收入《中国当代文艺家辞典》、《中国专 家大辞典》和《中国报界著名编辑记者辞典》。
夏辇生, 61届校友。中国作家协会会员 ,资深记者,著名童话家,小说家。文学创作涉笔广播电 视、报告文学、长篇小说、儿童文学等多种领域。已发表作品 350多万字,著书 30余部,主创各类电 视片 200多集。
她是国内记者中采访金庸的第一人。又是在中国文学界撰写韩国题材的第一人,近年来她的“韩流 三部曲”《船月》、《虎步流亡》和《回归天堂》,在韩国引起强烈反响,今年应邀赴韩出席纪念大 会,并到梨花大学、公州大学讲学,受到韩国中央电视台和各大报刊的热点报道,并引起国际文坛关 注。
特别是在 20多年的儿童文学创作中独树一帜。由她独创的“魔方童话”、“纪实童话”、“游戏 童话”、“接龙童话”等,不仅开创了中国童话的新品种,还为她所一贯倡导的新思维实验教学,全面 开发少年儿童的想象力、创造力积累了丰富的经验。
曾获中国电视“星光奖”、“金童奖”特别奖、“金牛奖”;陈伯吹儿童文学奖 ; 中国纸副刊“好作 品奖”、好栏目奖,浙江优秀作家奖等数十项大奖。入选《中国专家大辞典》、《中国报界知名编辑记 者辞典》、《世界人物辞海》。
现任中国儿童文学研究中心特聘“研究生”面授导师,宁波万里国际教育集团教育顾问,韩国梨花 大学、公州大学、安徽幼儿师范客座教授,杭州“大作文化”新思维实验教学研究室主任。
■ 文章涉及太阳的天文常识
太阳概貌
太阳是太阳系的中心天体 , 是太阳系里唯一的一颗恒星 , 也是离地球最近的一颗恒星。太阳位于银河 系的对称平面附近,距离银河系的中心约 33000光年,在银道面以北约 26光年 , 它一方面绕着银心以每 秒 250公里的速度旋转,另一方面又相对于周围恒星以每秒 19.7公里的速度朝着织女星附近方向运 动。
太阳的直径为 139.2万千米,是地球的 109倍 ; 太阳的体积为 141亿亿立方千米,是地球的 130万 倍 ; 太阳的质量约为 2000亿亿亿吨,是地球的 33万倍。它集中了太阳系 99.865%的质量,是个绝对至 高无上的“国王”。然而,在宇宙中,它还只是一颗质量中等的普通恒星。
太阳是一个炽热的气体星球,没有固体的星体或核心。太阳从中心到边缘可分为核反应区、辐射 区、对流区和大气层。其能量的 99%是由中心的核反应区的热核反应产生的。太阳中心的密度和温度极 高。太阳大气的主要成分是氢 (质量约占 71%)与氦 (质量约占 27%)。太阳的大气层从内到外可分为光 球、色球和日冕三层。
化验太阳
看了这个题目,少年朋友一定会感到奇怪,太阳离我们那么遥远,怎么进行化验呢 ? 我说的可不是 “天方夜谭”,早在 1859年,就有科学家对太阳“化验”过了。
1859年的一天夜里,本生和基尔霍夫在实验室窗前向外眺望,发现 16千米外的曼海姆城发生了大 火灾。两位科学家好奇地用分光镜观察这片火光,竟在大火的光谱中找到了钡和锶的光谱线。由此,本 生突然想到,既然可以用分光镜分析曼海姆城的火光,为什么不能用它“化验”太阳呢 ?
他们首先遇到的就是 30多年前夫琅和费留下的太阳光谱中的暗线之谜。基尔霍夫对暗线中的 D 线 最感兴趣,因为那是太阳光谱里最明显的暗线之一。 1859年 10月,基尔霍夫用自己的试验证明了 D 线是在钠的光谱位置上。实验是怎样进行的呢 ? 他首先用分光镜看太阳的光谱,记下了 D 线的位置,然 后遮住阳光,点燃了本生灯,在灯上燃起钠盐。果然,钠的粗亮的黄线正好出现在 D 线的位置上。 在进一步的实验中,基尔霍夫注意到,一团较冷的物质蒸气所吸收的波长,恰恰等于这种物质炽热 发光时所发射的波长,也就是“吸收光谱”。例如冷的钠蒸气吸收的暗线与炽热的钠蒸气发出的亮线位 置丝毫不差。所以吸收光谱的暗线与发射光谱的亮线一样,都可以作为鉴别元素的标志。基尔霍夫由此 证明了太阳上存在着钠。
夫琅和费“暗线之谜”终于被解开。原来是太阳表面发出的白光,能产生连续光谱。当白光通过太 阳外围的大气时,太阳外围大气中的某些元素,会把连续光谱中相应的谱线吸收掉。正是由于这个原 因,当初夫琅和费接收的太阳光谱中才出现了暗黑的谱线。
在解开夫琅和费“暗线之谜”以后,基尔霍夫和本生又用铁作了实验。铁的光谱有 60多条亮线, 而在太阳光谱中 60多条亮线的位置上,正好有 60多条夫琅和费暗线。由此说明太阳上有铁。不久,基 尔霍夫用同样的方法,又证明了太阳光谱中 H 和 K 这两条暗线是由钙产生的,说明太阳大气里存在着 钙。
两位科学家竟然在离太阳 1.5亿千米之遥的地球上,测出了太阳的化学成分 ! 真是了不起的成就。 1862年,瑞典的化学家昂格斯特罗姆又证明了太阳上存在着氢元素。从那以后,天文学家们开始以光 谱分析作为一种强有力的天文研究手段,“化验”太阳的工作不断地取得新的成果。
太阳的将来
太阳的年龄约为 46亿年,它还可以继续燃烧约 50亿年。在它的晚年阶段,太阳将演化成红巨星 . 太阳的体积将开始不断膨胀,将地球和其它几颗距离它较近的行星吞没。在经过一亿年的红巨星阶段 后,太阳终于耗尽了所有核燃料 , 在物质引力的作用下坍缩成一颗白矮星。
最后 , 当它把仅剩的由坍缩产生的引力能辐射完后 , 太阳最终将变为一颗冰冷的黑矮星 .
范文四:太阳的话
一 . 谈话激趣 , 引入新课
师 :今天 , 张老师把太阳带到了孩子们中间 (ppt示太阳图 )
师 :日出云海 , 在朝霞的映照中 , 新的一天开始了 ; 正午的骄阳 , 毫无保留的把光与热洒向大地 , 给我 们带来无限的光明与温暖;夕阳西下,大地在金色余晖的笼罩下重归寂静,等待着新的一轮日出的到来。 师:看到太阳,你感觉到了什么?
生:光明,温暖 ……
师:每一天,太阳陪伴着我们,让我们感受着光明和温暖,今天,就让我们一起走进第九个主题 单元,太阳。让我们把自己的心贴近太阳,去聆听太阳的心里话。 (板书:太阳的话)齐读课题,作者是? 生:艾青
二 . 了解作者,初读诗歌
师:谁来为我们介绍作者艾青
生介绍
师:艾青是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人,《太阳的话》便是其中的一首。请翻 开书 76页,练读诗歌,读准字音,把诗句读通顺,看看诗歌有几个小节。
生自由练读
师:谁来试着朗读第一小节?第二小节谁来 ? 孩子们认真听,看看他们读准字音,读通诗句没有。 三 . 品读诗歌,深入理解
1. 学习第一小节
师:这首诗歌中出现了 8次我,你知道诗中的我指的是谁吗?
生:太阳
师:还出现了 5次你们,你们指的又是谁呢?
生:人类
师:诗人艾青赋予了太阳人的语言,让我们听到了太阳的心里话,请孩子们读第一小节,边读边 想太阳的心情是怎样的?
生:急切的。(板书:急切)
师:那你能来读一读这一小节,让我们感到到这种急切吗?
生朗读
师:你从第一小节的那些地方感到了太阳的急切心情?
生:让我进去,让我进去
师相机指导朗读让我进去,让我进去
师:你们就是一个个小太阳,当清晨你带着光明,温暖来到了人们身旁,可却到处门窗紧闭,你 会这样说 ……
生齐读第一小节
2. 感悟第二小节
师:如果你听到太阳如此急切的呼唤,你会怎么做?
生:推开门窗
师:当推开门窗,你就能接受到太阳带来的礼物,太阳到底为我们准备了什么礼物呢?请孩子们 从诗句中勾画出太阳带来的礼物吧。
生:金黄的花束,林间的香气,亮光和温暖,露水
师:这就是太阳带给我们的礼物,让我们一起读(ppt 示相应诗句)
生齐读
师:你最喜欢哪一件礼物?
生:金黄的花束
师:金黄的花束给你怎样的感受?
生:温馨的感觉,让我觉得开心(相机指导朗读)
师:花我想是每一个人都喜欢的,那金黄的颜色昭示着无限的生机,那丝丝的花香带给我们无限 的温馨。
生:林间的香气,让我觉得心旷神怡(相机指导朗读)
师:多么清新的气息呀,仿佛所有的烦恼不快瞬间都消散了。
生:亮光和温暖,让我觉得暖和(相机指导朗读)
师:阳光为我们驱走严寒,带来希望,在温暖的阳光下,我们的身心也都舒展开了,多美妙的感 觉呀。
生:满身的露水,让我觉得舒服(相机指导朗读)
师:阳光下的露水晶莹剔透,他滋润着小草,花朵,也滋润着我们的心灵。
师:太阳为我们带来了那么多的礼物,谁愿意用他优美的朗读和大家分享这礼物?
指名一生读
师:其余的孩子请闭上眼,边听边想象这是怎样的一幅画面。
师:睁开眼, 告诉我们你脑海里又怎样的一幅画卷, 你看到了什么, 闻到了什么, 感受到了什么? 生汇报
师:如果你是太阳,你还会带着什么样的礼物进到我们的小屋里呢?
生:光明,微笑 ……
师:太阳给我们准备了那么多的礼物,可她还急切地喊着 …… 谁来读?
生 1:读 “ 快起来,快起来,快从枕头上抬起头来 ”
师快速多指名几个学生读
师:小太阳们,你们为什么要如此急切?在后面的诗句中找找答案,找到的孩子,和你的同桌互 相交流交流。
生:让我把花束,把香气,把亮光,温暖和露水,洒满你们心的空间。
师:太阳太想把这些礼物带给人们了,这些礼物会打开我们封闭的心房,让我们看到,想到美好 的事物,所以他是那样的急切,想把这一切洒满我们心的空间。
师:当我们的心灵散漫了花束,香气,亮光,温暖和露水时,你会有怎样的感受?
生:向往美好
师:孩子们,在生活中我们总会遇到挫折和小小的不如意,可当太阳的光芒照射进我们心田的时 候,你会发现这些不如意和挫折是如此的渺小,太阳他会把爱与温暖洒进我们的心田里,所以太阳急切地 呼喊着 …… 生:齐读:让我把花束 …… 心的空间
师:太阳渴望我们拥有这一切的的美好,她急切的说 …… 生:齐读:让我把花束 …… 心的空间 师:太阳给与了我们无限的花束,香气,亮光和温暖,他希望我们追寻一切美好的事物,于是, 太阳深情地说 …… 生:齐读:让我把花束 …… 心的空间
四 . 拓展
师:孩子们,听到太阳的话,你们心中一定也有千言万语想对太阳说吧,诗人艾青用他手中的笔 替孩子们写下了《给太阳》
师朗诵《给太阳》
师:请孩子们也拿起你们手中灵动的笔,用你称呼太阳,把想所得话写在书的空白处。
生展示诗歌。
范文五:太阳的话
太阳的话
班级:姓名:
一、读拼音,写词语。
zh ěn tóu sǎ mǎn zhēng kāi wēn nuǎn ( ) ( ) ( ) ( )
二、在括号里填上合适的词。
()的香气 ()的花束 ()的睫毛 ()的空间 ()的露水 ()的阳光 三、按要求写词语。
1. 近义词:亮光() 温暖()
2. 反义词:打开() 关闭()
四、读句子,指出下列句子所运用的修辞手法。
1. 打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去,让 我进去。 () 2. 夏天来了,青蛙在池塘里唱起了动听的歌曲。() 太阳的话
班级:姓名:
一、读拼音,写词语。
zh ěn tóu sǎ mǎn zhēng kāi wēn nuǎn ( ) ( ) ( ) ( )
二、在括号里填上合适的词。
()的香气 ()的花束 ()的睫毛 ()的空间 ()的露水 ()的阳光 三、按要求写词语。
1. 近义词:亮光() 温暖()
2. 反义词:打开() 关闭()
四、读句子,指出下列句子所运用的修辞手法。
1. 打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去,让 我进去。 ()
2. 夏天来了,青蛙在池塘里唱起了动听的歌曲。()
3. 红红的太阳仿佛一个大火球慢慢升起。 () 五、课文内容我知道。
1. 《太阳的话》是一首抒情诗,诗人以 的手法,赋 予 人的语言与思想。
2. 快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住的眼。句中 的“你”指 ,这一句写出了太阳 人们苏醒过 来,想让人们看到美好事物的 心情。
3. 让你们的心像小小的木板房, 打开它们关闭了很久的窗 子。这一句运用了 的修辞手法,写出了太阳渴望 人们敞开心扉,以 的精神迎接光明。
4. 让我把花束,把香气,把亮光,温暖和露水,撒满你们 心的空间。这句话蕴含的深刻含义是()
A. 让人们的心中充满对生活的热爱,对光明的追求,保持 一颗积极向上的乐观的心。
B. 让人们的心中总想着花束、香气、亮光、温暖和露水。 3. 红红的太阳仿佛一个大火球慢慢升起。 () 五、课文内容我知道。 1. 《太阳的话》是一首抒情诗,诗人以 的手法,赋 予 人的语言与思想。
2. 快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住的眼。句中 的“你”指 ,这一句写出了太阳 人们苏醒过 来,想让人们看到美好事物的 心情。
3. 让你们的心像小小的木板房, 打开它们关闭了很久的窗 子。这一句运用了 的修辞手法,写出了太阳渴望 人们敞开心扉,以 的精神迎接光明。
4. 让我把花束,把香气,把亮光,温暖和露水,撒满你们 心的空间。这句话蕴含的深刻含义是()
A. 让人们的心中充满对生活的热爱,对光明的追求,保持 一颗积极向上的乐观的心。
B. 让人们的心中总想着花束、香气、亮光、温暖和露水。