范文一:形容秋天景色的句子
形容秋天景色的句子
秋菊——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。
秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。
秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。
秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。
秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。
秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。
秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。
秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。
描写秋天的古诗和描写秋天的名句
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下
袅袅:形容微风吹拂。洞庭:洞庭湖,在今湖南省北部。波:微波泛动。木叶:枯黄的树叶。
战国楚?屈原《九歌?湘夫人》
悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰,憭栗兮若在远行,登山临水兮送将归
萧瑟:寂寞萧条的样子。燎栗:凄凉。若在远行:好象人在远行之中。
战国楚?宋玉《九辩》
秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归
汉?刘彻《秋风辞》
秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜
三国魏?曹丕《燕歌行》
榈庭多落叶,慨然知已秋
榈庭:榈巷庭院。
晋?陶渊明《酬刘柴桑》
迢迢新秋夕,亭亭月将圆
迢迢:形容夜长。亭亭:远貌。
晋?陶渊明《戊申岁六月中遇火》
芙蓉露下落,杨柳月中疏
芙蓉:荷花。
南朝齐?萧悫《秋思》
寒城一以眺,平楚正苍然
寒城:寒意已侵城关。眺:远望。平楚:平野。苍然:草木茂盛的样子。两句写初秋
之景。
南朝齐?谢朓《宣城郡内登望》
亭皋木叶下,陇首秋云飞
亭皋:水边平地。木叶:树叶。陇首:山名,在今陕西、甘肃之间。
南朝梁?柳浑《捣衣诗》
草低金城雾,木下玉门风
草低:衰草枯萎。木下:树叶落下。金城:古郡名,在今甘肃榆中与青海西宁之间。
玉门:玉门关,在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。
南朝梁?范云《别诗》
树树秋声,山山寒色
秋声:秋天西风作,草木零落,多肃杀之声。
北周?庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》
时维九月,序属三秋
维:语助词,无义。序:时节。
唐?王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色
骛:鸟名,野鸭。齐飞:落霞从天而下,孤骛由下而上,高下齐飞。一色:秋水碧而
连天,长空蓝而映水,形成一色。
范文二:形容秋天景色的词语
形容秋天景色的词语
形容秋天景色的词语2016-09-14浏览:分享人:向馥婵手机版
导语:下面就让我们一起来感受一下吧。形容秋天景色的词语算起来比比皆是~是作文的好素材。就在这里~欣赏精选的形容秋天的词语~感受秋天的美~品尝秋天。
1、一丛火红:指秋天枫叶染红了。
2、秋兰飘香:秋季兰花飘香四溢。
3、层林尽染:秋天树叶都被染红。
4、秋风送爽:秋风送来凉爽的感觉。
5、秋色宜人:秋天的景色~格外漂亮。
6、秋风瑟瑟:瑟瑟:形容轻微的声音。
7、一丛金黄:描写秋天果稻谷成熟了。
8、秋风萧萧:萧萧:形容风声或马叫声等。
9、果实累累:果实累累~累累:连续成串。
10、秋风习习:秋天的风一阵一阵的吹过来。
11、枫林如火:秋天的枫树林~红得像火一样。
12、春种秋收:春天种下种子~秋天得到收获。
13、一叶知秋:凭借树叶凋落~了解秋天到来。
14、稻谷飘香:秋天稻谷成熟了~飘着阵阵香味。
15、五谷丰登:登:成熟。指年成好~粮食丰收。
1 / 6
16、秋兰飘香:指中秋前后兰花绽放~散发浓香。
17、桂花飘香:指中秋前后桂花绽放~散发浓香。
18、林寒涧肃:秋冬间林木凋零涧水枯落的景象。
19、天朗气清:意为天色明朗~大气清和。多指秋天。
20、金风送爽:金风:指秋天的风。秋风带来了凉意。
21、年丰时稔:稔:庄稼成熟。年成好~庄稼大丰收。
22、黄澄澄:具有金子般颜色的。如:黄澄澄的麦穗。
23、秋雨绵绵:指金秋时节的雨~预示着丰收与喜悦。
24、五谷丰熟:指年成好~粮食丰收。同?五谷丰登?。
25、穰穰满家:穰穰:丰盛。形容获得丰收~粮食满仓。
26、瓜果飘香:瓜果成熟时的芳香~一般用来描写秋天。
27、麦穗两歧:一根麦长两个穗。比喻年成好~粮食丰收。
28、秋风瑟缩:瑟缩:身体因寒冷:受惊等而蜷缩或兼抖动。
29、丰收在望:丰收的景象看得见丰收:大多指农产品丰收。
30、秋风过耳:像秋风从耳边吹过。比喻漠不关心毫不在意。
31、秋风落叶:秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光~不复存在。
32、雁过留声:大雁飞过~声音徘徊在空中。比喻留名
2 / 6
声于身后。
33、丰收季节:秋天粮食等都成熟了~因此陈秋天是丰收的季节。
34、霜天红叶:红叶:槭枫等树叶~秋时变为红色~故称为红叶。
35、秋风过耳:像秋风从耳边吹过一样。比喻与自己无关~毫不在意。
36、春花秋月:春天的花~秋天的月。指春秋佳景或泛指美好的时光。
37、春兰秋菊:春天的兰花和秋天的菊花。多比喻物擅其长~各具其美。
38、时和年丰:和:和平;年:年成;丰:盛~多。风调雨顺~五谷丰登。
39、仓箱可期:仓箱:盛粮食的工具。粮仓有望装满。比喻丰收大有希望。
40、盈车嘉穗:盈:满。稻重长得茁壮~一棵就能装满一车。形容粮食丰收。
41、五谷飘香:五谷指粮食~五谷即稻黍稷麦豆。秋天粮食成熟了~飘着香味。
42、金色的麦田:秋天麦子成熟了~看上去一片金黄色。所以称为金色的麦田。
43、秋色宜人:秋色:指秋天的景色。宜人:气候或温
3 / 6
度令人舒适的;温和或温暖的。
44、金风送爽:金风:指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节~秋为金。秋风带来了凉意。
45、丰收在望:丰收的景象看得见。丰收:大多指农产品丰收。在:马上。望:预料希望。
46、橙黄橘绿:指秋季景物。宋〃苏轼《赠刘景文》:?一年好景君须记~最是橙黄橘绿时。?
47、金风玉露:指秋天的景物。唐〃李商隐《辛未七夕》诗:?由来碧浪银河畔~可要金风玉露时。?
48、桂子飘香:中秋前后桂花开放~散发馨香。语出唐〃宋之问《灵隐寺》诗:?桂子月中落~天香云外飘。?
49、硕果累累:硕果~大的果实。累累~形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。
50、丹枫迎秋:丹枫:枫叶到秋天会变红~故称为丹枫。唐〃李商隐《过楚宫》:巫峡迢迢旧楚宫~至今云雨暗丹枫。
51、秋高气爽:形容秋季天空明净~气候凉爽宜人。唐〃杜甫《崔氏东山草堂》:?爱汝玉山草堂静~高秋爽气相鲜新。?
52、金风飒飒:金风:指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节~秋为金。飒飒:风声。例:那时正是将近仲秋天气~金风飒飒~玉露泠泠。
53、秋月春风:秋天的月亮~春天的花朵。比喻良辰美景:美好岁月。唐〃白居易《琵琶行》:?今年欢笑复明年~
4 / 6
秋月春风等闲度。?
54、秋高马肥:秋高气爽~马匹肥壮。例:?其外市~则西至安集延:伊犁:哈密:喀尔喀~东至黑龙江~秋高马肥~被罽捆货而至。?(清〃俞正燮《癸巳类稿〃俄罗斯事辑》)
55、秋阳杲杲:盛暑炙热的太阳。周代以国历的十一月为正月~七:八月秋季开始~时值国历五:六月~正当盛暑。秋阳:秋天的太阳。如:成熟的麦穗在秋阳的照射下闪耀着金光。
56、春华秋实:华:花。春天开花~秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。例:?春华秋实~没有那浩荡的春风~又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢??(峻青《秋色赋》)
57、红衰翠减:红:指花;翠:指绿叶。红花衰败~绿叶减少。形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象。宋〃柳永《八声甘州》:?渐霜风凄紧~关河冷落~残照当楼~是处红衰翠减~苒苒物华休。?
58、西风残照:秋天的风~落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。语本唐〃李白《忆秦娥》:?乐游原上清秋节~咸阳古道音尘绝。音尘绝~西风残照~汉家陵阙。?
59、西风落叶:秋风吹~树叶纷纷下。形容秋天的景象。现多比喻人或事物已趋衰落的情景。例:?蚂蚁缘槐夸大国~
5 / 6
蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安~飞鸣镝。?**词《满江红〃和郭沫若同志》
60、秋行夏令:令:时令。时已秋季~还在做夏令的事。指不合时令。鲁迅《阿Q正传》第八章:?但现在是暮秋~所以这‘秋行夏令’的情形~在盘辫家不能不说是万分的英断~而在未庄也不能说无关于改革了。?
6 / 6
范文三:形容秋天景色的句子
形容秋天景色的句子
1、秋天带着落叶的声音来了,早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉,澄清又缥缈,使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱,正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀,当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。
2、金秋的阳光温馨恬静,侗乡的秋风和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬。
3、秋,收获的季节,金黄的季节--同春一样可爱,同夏一样热度,冬一样迷人。
4、九月一到,就有了秋意,秋意在一个多雾的黎明溜来,到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
5、秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。
6、远远的,我闻到了扑鼻的香气,一阵爽飒的风儿吹过,瞧,那一棵棵婆娑的桂花树,随风摇曳起来了。咦?那是什么?好似金色的蝴蝶,好似银色的彩带,缠绵的飘呀飘,飘落下来,飘到了地上,桂花虽然没有琦君故乡那么多,然而我却真的感觉就像琦君所说的,成了金沙铺地的西方极乐世界。
7、深秋的天空里,团团白云像弹好的羊毛,慢慢地飘浮着。
8、一走进果园,随风飘来一股果肉的香气,啊!真香!你看那红彤彤的柿子、黄澄澄的大鸭梨、绿油油的橘子都成熟了!
9、在秋天里,大部分花已经失去了往日的风采,花瓣已经落下,而各种各样的菊花却在争奇斗艳,装点了城市,美化了环境。
10、秋天,那永远是蓝湛湛的天空,会突然翻脸而露出险恶的颜色,热带台风夹着密云暴雨,洪水潜流着,复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。然而,台风暴雨一闪而过,强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。这时,只有北来的候鸟知道这张温暖的床眠,那飞翔的天鹅、鸿雁和野鸭,就像一片阴深的云朵,使这儿显得更苍郁了。
11、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云,低低地压着大地。已经是深秋了,森林里那一望无际的林木都已光秃,老树阴郁地站着,让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳,它们只好枯秃地站在那里。
12、小草弟弟也不认输,它们换上了绿里带金,金里带亮的吊带裤,在秋风中频频点头,好像在提醒我们秋天要到了。
13、金秋十月,树上那稀稀拉拉的叶子,干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子,落叶回到大地妈妈的怀里,甜蜜地跟泥土睡在一起。
14、秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直象是家家户户都养在家里的家虫。
15、菊花仙子也毫不示弱,它们争奇斗艳。有的穿上了紫色的连衣裙,有的穿上了雪白的花裙子,有的穿上红彤彤的衣袍,还有的穿上了金黄的晚礼服。
16、啊,秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦,给秋天添上了一身神秘的彩装。秋天来了,天高云淡,蔚蓝的天空中,大雁成群结队地飞往南方,它们有时排着一字形,有时排着人字形。
17、秋天到了,果子熟了。黄澄澄的是梨,红通通的是萍果,亮晶晶的是葡萄。一阵凉风吹来,果儿点头,散发出诱人的香味儿。
18、身披绿色长发的垂柳,今日已变得枯黄干燥,伴着凉爽的秋风,一片片落叶纷纷飘下,仿佛一个个小女孩为游客翩翩起舞。
19、风,轻轻地、温和地吹着,是美丽的灰姑娘姗姗而来;树木开始脱下她绿色的夏装,换上了金色的秋装。
20、石榴树在淡淡的晨雾中,显得特别精神,石榴果仿佛知道了秋天的到来,它笑了,笑得那样地欣慰、可爱,红里透亮的牙齿也露了出来!
范文四:形容秋天景色的句子
精品文档
形容秋天景色的句子
秋天虽然没有春天那么艳丽,可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红,远远望去,像朝霞一样红,把山都染红了。风吹来,枫叶像红色的雪一样,飘了下来。好让人们前来欣赏。
秋天虽然没有夏天一样有那么多的小生灵,可秋天落叶的景观可比它们美多了。当风吹起来时,叶子就随风而落,还时时发出声响,好像在大声地告诉大家:“谁说秋天没有蝴蝶?我不就是吗?怎么样,漂亮吧!”
秋天虽然不像冬天有洁白的衣服,可是它那桔黄色的衣服也不错呀!而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。
秋天也有很多独特之处。
到了秋天,植物好像争先恐后地跑到理发店去过。有人可能会问:“它们去理发店干嘛?”当然是去染发啦,它们也要赶时髦呢!
到了秋天,桂花树上的桂花都开了,让老远的人们都能闻到那醉人的香味。
到了秋天,它会让农民伯伯非常的开心,因为他们辛辛苦苦种的粮食、果子等,都丰收了。哇,想起我最喜欢吃的青桔出桔了,口水都流了下来。
秋天,是一个让我思念的季节,那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠,可是那饱满的稻谷,更幸福了我心中的
1 / 3
精品文档
世界。
秋天的遐想
秋天终于来了.我生长在南方,对南方的秋天有着不一般的喜爱和依恋.在南方,夏季来得漫长,以致秋天的到来总会比北方晚些.然而,南方秋与夏之间区别还是明显的.
秋天是寒暑交替的季节.一场秋雨一场凉,前几天一场秋雨过后,不再有酷热难熬的气温,肆虐的秋老虎倏忽不见了踪影.人们可走出家门,走进大自然,尽情享受秋天别有一番的风景;秋天不再有放射灼人的紫外线,晒得皮肤火辣辣的,秋天的阳光给人的感觉是柔和妩媚的;淫威的台风,狂啸的暴雨也已远去,秋风给人的感受是爽快和惬意.
秋与夏的区别除气候外,还有许多.比如树叶,秋和夏树叶的颜色反差彼大.一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,随着秋天的深入大部分树种的树叶一片金黄,辉煌璀璨,在阵阵秋风扫荡下,片片黄叶也开始纷纷飘落大地,颇为壮观.乡村小道上,泥土气息渐渐浓郁起来,晨练和傍晚散步时,习习吹来的风带有丝丝的凉意.
秋夜,月色不再朦胧,月亮皎洁明亮,清辉溢耀.郊外,散发出野花杂草阵阵清香;林中夜莺声声,清脆动听;树木花丛中,小鸟叽叽的叫,赏心悦耳.伴随秋而来的天籁之音美妙极了,疏落的蛙
2 / 3
精品文档
3 / 3
范文五:怎样写秋天的景色
秋,收获的季节,金黄的季节,同百花盛开的春天一样可爱,同骄阳似火的夏天一样热情,同白雪飘 飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静,金秋的微风和煦轻柔,金秋的蓝天白云飘逸,金秋的田野 遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上,也许藏在火通通的柿子里,也许藏在绿油油菜地间。你喜 欢用什么语言来描写秋天呢?你能说出来,写下来,告诉你的小伙伴们吗?
一、写好开头
1、以拟人的手法来开头。夏姑娘悄悄地走了,秋姑娘悄悄地来了,为田野披上了美丽的衣裳。
2、总说秋天的田野很美。秋天的田野景色多么迷人,像一幅美丽的画卷。
3、以对比的方法开头。秋天是丰收的季节,遍地金闪闪,黄澄澄的,秋天的田野更是非同一般。
4、用童话色彩开头。美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野,只见她左 手一挥,右手一撒,顿时奇迹出现了,一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。
二、写好重点段
我们先来看两个片段 :
片段一:踏上前往田野的小路,一阵凉爽的西风迎面吹来,树叶纷飞,犹如仙女散花。落在地面 上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼”,它们三个 一群,五个一伙,亲密无间。秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。远远望去,一片片稻穗像一片 金色的海洋。一阵微风吹来,田野里滚着层层波涛,连绵起伏,十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果 实压弯了腰,它们摇晃着小脑袋,似乎在沉思着什么。
片段二:走进田野,就像置身于金色的海洋。在阳光的照耀下,闪闪发光,天与地也融为一体, 到处都是金黄一色。稻子的长势十分喜人,每颗稻穗都有八十几粒,粒粒都挺着个快要胀破似的大肚 皮,沉甸甸的,直往下坠。它的秆很细,但十分坚韧,尽管已被压弯了腰,但从不趴下。它的根像鹰 爪一样,紧紧地抓住大地,任凭风吹雨打,丝毫不动。瞧,那边的老大爷正在收割,他技术娴熟地挥 舞着镰刀,一会儿,那密不透风的稻田便被割了好几垅,好像是一条条通往幸福的金光大道。远处的 谷场上人们也在忙得不亦乐乎??
以上两位小作者都是细心观察的孩子。他们让秋天的田野有不同的景色,并描绘出了各自色彩。 但他们有一个共同的特点就是:
1、抓住了秋天田野里最有代表的景物来写 :如落叶、稻子、柿子??并且抓住了它们的特点:树 叶飘飞,柿子火红,稻子金黄??
2、 应该按照一定顺序去观察,去表达,写出秋景的特点 。观察时先选好一个观察点,然后,从 这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看,从远处往近处看或从近处往远处看,有 时按照从中间向四周写的顺序去写,甚至是其他切入方法也可以,只要有条理有章法即可。想一想, 《迷人的秋天》 一文是按什么顺序写的呢?它是按照从上到下,从天空到田野,再到树林的顺序写的, 这样条理就十分清楚。
3、 要展开合理的想象,丰富画面内容 。
还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟,也有各种色彩,但没有声音,是静止不动的。 看图作文,要求我们把画面由“静”变为“动”,由“无声”变为“有声”,由“平面”变为“立 体”。也就是说,要借助画面提供的形象,联系自己的生活实际进行想象、构思,让画面“活”起来, “动”起来。比如《迷人的秋天》一文,把红红的高粱比作火把,想到“许许多多运动员举着火炬奔 向 2008北京奥运会”,把成熟的谷穗当成人,说“一阵阵秋风吹过来,金色的波浪一起一伏,沉甸甸 的谷穗向我点头鞠躬,好像说:‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢?’”小作者对景物的描写不是在 “拍照片”,而是根据高粱、谷穗等特点,运用了比喻、拟人的写法,因此把它们写得生动、形象、 有趣。
4、 另外还用了一些生动的贴切的比喻句, 如:“犹如仙女散花”,“挂满了火红的灯笼”,“像 一片金色的海洋”,“根像鹰爪一样”让秋天的景物更形象具体;还用了拟人句,如:“犹如淘气的 孩子在奔跑、打滚、翻跟头”,“它们摇晃着小脑袋”,“都挺着个快要胀破似的大肚皮”,“尽管 已被压弯了腰,但从不趴下任凭风吹雨打,丝毫不动。”让我们感到很亲切。
看来,写好这篇习作的要点就是:一要通过仔细观察抓住来秋天景物的特点;二是要应用一些修 辞手法如比喻拟人排比??让文章更生动 , 另外还要注意叙述的顺序。
三、写好结尾
1、直抒胸臆,总结全文。 A 、啊!秋天的田野真美啊! B 、多么迷人的田野!我爱秋天的田野!
2、赞美田野,抒发喜悦之情。 A 、秋天的田野是美好的,它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。 B 、 我爱秋色,更爱秋天的田野。因为它充满了喜悦,充满了希望,充满了生机。
3、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。
秋天的田野是果实累累的田野,是丰收的田野,是希望的田野。我赞美它,因为它是农民伯伯用 辛勤的劳动和汗水创造出来的。
另外注意:
1、庖丁解牛——写好提纲
开头:秋天的田野景色多么迷人,像一幅美丽的画卷。(略)
中间部分:(详)(1)写秋天的庄稼地。(2)写秋天的菜地。(3)写秋天的果园。
结尾:秋天的田野是美好的,它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。
2、画龙点睛——写好文题
《秋天的田野》《秋天的校园》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的公园》
3、沙里淘金—— 选好题材
a、阳光温馨恬静,微风和煦轻柔,蓝天白云飘逸,大雁结对南飞??
b、金黄的田野。(金灿灿的稻穗、红艳艳的高粱、饱胀的豆荚;火通通的柿子、黄澄澄的 梨、绿油油菜地??)
c、美丽的公园。(火红的枫叶、千姿百态的菊花、翩翩起舞的落叶??)
http://yangxintong52.blog.163.com/blog/static/1266192262009923654474/
附 2:
怎样写看图作文?
看图作文是培养同学们的观察能力、想象能力、分析能力和写作能力的好形式。
看图作文的种类很多。从图的形式来看,可分单幅图和多幅图。从画面内容来看,有人物画,有记事 画,有状物画,有风景画,而看图写出来的作文或写人记事,或写景状物,也应该有所侧重。
看图作文要求我们用语言再现画家作画的意图和画面所反映出来的内容,是一种创造性活动。这跟命 题作文比较,有利的因素是有的,但困难也不少。材料是现成的,不用绞尽脑汁去想,但画面上展示 的往往是全部过程的一个或几个侧面,与画面有关的情节往往在画外,想再现得成功,还是靠我们进 一步去挖掘,去联想、构思、组织材料,安排层次等,看图作文并不容易。
但也不难,只要认真做到看、想、写,写好是大有希望的。
(一)看。仔细观察画面内容,细心领会图意。图是文的依据,把握住画面是写好作文的关键。观察 的一般顺序是整体——部分——整体,即最初要看出图的大概意思,先有个整体概念。然后,要搞清 楚画面各部分内容,诸如画面上的人物、事物、环境、时间和地点等,以及它们之间的关系。再回到 整体上进行重点观察,领会画面上的主要人物、主要事件和中心思想。比如《送信》这幅图主要画了 一位邮递员阿姨冒雨送信的情景。应重点观察她身被雨淋,却把雨衣盖在邮包上的行动,以及和那位 收信的小朋友的对话,以至她的心理活动等,作以认真地分析,从中进一步体会邮递员阿姨工作认真 负责的高尚品质。
(二) 想。 根据画面的内容, 展开合理的想象。 画面上表现的往往是“一瞬间”的情景, 而这“情景” 发生前和发生后的情况不可能都表现在画面上,因此,写作文时就要进行丰富而合理的想象。想象主 要有两个途径:
1. 就图想象, 以扩充画面情节。 抓住画面上的主要人物, 抓住主要人物的关键处, 围绕中心展开想象。 如《送信》中邮递员阿姨被雨淋的样子,信送到收信人手里以后的欣慰心理,以及她挥手离去的样子 等等。都可以凭借丰富的想象,把情节写得具体、紧凑。这样,画面由“静”变“动”,由“无声” 变“有声”,人物也就活起来了。
2.离图想象,补充画面内容。要把画面没有画出来的,又有必要交代的内容补充完整,想象图外图。 像邮递员出发前和送完的情况画面上没有,作文时不写情节就不完整,就应该通过想来填补。
注意选择那些合乎情理、突出中心、与众不同的想象内容,要善于从不同角度展开想象。
(三)写。这是看图作文的目的。这就要求我们把观察到的内容,经过自己思考以后条理清楚地写出 来。在动笔之前确定中心,明确要描述的画面说明了什么道理,然后有层次,有顺序地叙述出来。主 要内容要详写,次要内容要略写,这也是看图作文应注意的。
看图作文,有很大的创造性。我们要经常练习,逐步掌握它的写作方法。
如何写好写景状物文章
(一)要紧紧抓住景物的特点去写。
写景就要抓住景物的特点, 这样才能写出此景与彼景的不同之外, 抓住特点就要认真观察, 仔细分析, 善于捕捉和发现景物的特征,从而使所写的景物有特色,使景物的特点突出。例如:朱自清先生笔下
的《春》,就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点;老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧抓住济南 冬天温晴的特点,使所写的景特点突出,给读者留下深刻印象。
(二)要尽量多地抓住能表现特点的具体事物。
写景就要把所写的景物活灵活现地展现在读者面前,使读者有身临其境的感受,要做到这一点,只抓 住景物的特点是远远不够的,还只是给读者以模模糊糊的感觉,必了使画面变得清晰、就要紧紧抓住 能表现景物特点的具体事物,所抓的表现特点的具体事物越多,特点就越明显,越突出。例如,朱自 清先生的《春》为了突出春的美丽和充满活力的特点,抓住了能表现这些特点的春草、春花、春风、 春雨及人们的活动,使我们感受到春的美和活力,使春的特点具体而突出。
(三)安排好写景的顺序。
既然写了这么多能表现景物特点的事物,那么先写什么,后写什么就有一个顺序问题,这样才能做到 “言之有序”,可用的顺序很多,例如时间顺序,方位顺序,由远及近或由近及远的顺序,由整体到 部分或由部分到整体的顺序??总之,不管采用什么顺序,要注意三点:一是要有顺序,二是要有助 于表现景物的特点; 三是由符合景物的自然规律, 这样, 写出的景物才能真实。 例如朱自清先生的 《春》 , 所以这样安排顺序,是完全按春的生长顺序安排的,所以先写春草,是因为它是春的使者,第一个报 告春的到来;而随后随着景物的顺序,春色越来越浓,春意更加盎然,后我们看了文章就看到了春天 的发展变化过程,觉得是如此的真实,可信。
一、时间顺序:1、一年四季的时间顺序。 2、一天的早晚顺序。
二、 空间顺序:1、 由近及远或由远及近。 2、 从上到下或从下到上。 3、 从整体到局部或从局部到整体。 4、东南西北的顺序。三、游览(参观)顺序。
(四)要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写。
只把景物摆在那里,并不能给读者留下清晰的印象,更不能表达作者的感情,所以,要对所写的事物 进行细致,具体的描写,这样,才能使读者的眼前再现出作者所描绘的事物,很好地表达是作者的感 情,例如,朱自清先生在描写春草时,细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地从土里钻出来”; 春草的质地——“嫩嫩的”;春草的色泽——“绿绿的”;春草的长势——“园子里,田野里瞧去, 一大片一大片满是的”这样,就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来,给读者留下深刻的印象,如 果,我们不进行具体细致的描写,就很难达到这一目的。在描写时要特别注意以下两点,有时,单纯 地描写要写的事物给人的感觉还是不具体,对感情的表达还觉欠充分,此时还可以描写其它看似与所
描写景物无关的其它事物,这就叫侧面描写,例如,在写春草时,作者还写了孩子们在草地的嬉戏。 通过这些活蹦乱跳的孩子的活动,更表现出春草的活力和可爱,这就是侧面描写的作用。另外,在描 写事物时,有的事物由于种种原因,很难下笔去做具体的描写,例如写春风,这春风是无色无味,无 形的东西,如何下手呢?我们可以借助于自己的感官。这样,也能把较为抽象的事物写具体,例如在 写春风时,作者就抓住了触觉、听觉、和嗅觉这些感官,把无形的春风的轻柔、芳香、和悦的特点写 具体了。
(五)要在描写中注意变换描写的角度,使描写主体化。
在描写时,不要平铺直叙的进行,要注意及时地、不断地变化描写的角度,使描写更加具体,景物也 给读者主体化之感。例如,我们可以把动态描写和静态描写相结合,使动中有静,静中有动,动静结 合;可以把近景描写和远景描写相结合,使景物更有深度;可以把景物的描写和人物的描写相结合, 做到景中有人,人在美景中,使景物更有活力和生活气息。
(六)注意表达自己的感情。
写景不只是为写景,写景最终的目的是表达自己的感情,把感情注入于所写的景物之中,才使所写的 景物做到情景交融,才能更好地感染读者,写景中,表达感情的方法很多,常用的有借描写表达感情; 借联想表达感情;借议论表达感情和直接表达感情的诸多方法,我们可以不断的学习,灵活的运用。
(七 ) 展开合理的想象。
在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感展开合理的想象,再把景物状 态、 颜色、 声音、 气味描写出来, 会给人留下深刻的印象。 比如:“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。 ” 就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱;再如:《桂林山水》中,作者在观察的基础上展开联想 和想象,作者从桂林山的“奇”,想象出像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千,使景物内 容更加丰富,充分表达了作者的思想感情;又如:《林海》一文中,作者从千山一碧、万古长青的林 海,联想到广厦、木材,直至日用家具,“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各 地紧紧联系在一起,使人感到了它的存在,认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用,“亲 切、舒服”之感顿涌心头。
(八 ) 注意过渡和连缀
写作写景状物文, 也同样需要注意过渡与连缀。 如果说写景状物文可以被视为是一座座的房子, 这“一 座座房子”的砖,不仅同样需要水泥的勾连,而且也需要勾连得牢固。过渡,对于写景状物文,同样 具有极其重要的作用,要写好写景状物文,千万不能忙中出错,忘记过渡这样一件事。
(九 ) 注意材料与材料之间的有机搭配
写作写景状物文,同样要求材料的有机搭配。材料与材料之间,都有着密切的关系。一个材料,在一 篇文章中,很可能并非只代表一个材料,它是与其它材料共同配合表现文章中心的。因此我们必须强 调:材料搭配,在写作写景状物文的时候,也必须作为我们行动的必要准则之一。
总之,写好景物是写作的基本功,只要我们认真观察,勤于动笔,掌握方法,不断学习,就一定能用 我们的笔,记叙下多彩的大自然景色,培养我们更加高尚的情操。
怎样通过看图文培养小学生想象力?
小学语文教材中的看图学文,图文并茂,这类课文既生动又形象。
但是,画面是相对静止的,课文是在画面基础上展开的,除了静态的描写外,还有动态的画面上看不 到的内容。如何通过图画与课文中的静与动的比较,培养学生的再现想象,如何通过看图作文,培养 学生的创造想象力呢?本文提出以下建议:
一、以静止的画面为学生再现想象的媒介心理学告诉我们,大脑思维是靠外界信息的不断刺激活跃起 来的。外界信息的获得必须学会仔细观察。通过观察,获取画面中的信息,是通向想象的第一步。为 了克服学生观察的盲目性、无意性和情绪性,教师可以通过标题、主题思想、基本内容来确定观察目 标;通过画面的不同类型,采取不同的观察方法。如《难忘的泼水节》的时代背景介绍,可使学生在 观察时有的放矢,准确理解;如《长城》、《桂林山水》、《黄山奇石》等描绘景物的画面,可引导 学生采用由远及近、由近到远的观察法,或采用由上到下、由里到外、先整体后局部的观察方法。 二、以动态的描写为创造想象的具体表现观察画面所获得的,只是表象。如何通过表象看本质,既通 过观察弄清楚课文中哪些内容是作者由画面而直接进行描绘的,哪些是由画面而想象的。一般说来, 在教学时, 教师要着重引导分析这些动静相连的描写, 是在这样三个原则下进行的:(1)画外的想象描 写必须是合理的。课文在画面的基础上展开的想象,必须与画面相适应。如《我们也要当红军》中两 个孩子的向往和恳切的表情,**的微笑,是画面所展示的。而小孩子要求当红军的语言,“毛泽 东点点头,答应了他们的要求”,则是作者合理想象的,这些想象是在人物表情的前提下展开的,是 合乎情理的; (2)想象的描写必须是连贯的。这种连贯,既有时间和空间的连贯,又有事件本身的先后
的连贯,它与画面的描写也是连贯进行的; (3)画外的想象描写必须是生动真实的。
唯其生动,才能打动读者;唯其真实,才有教育意义。
三、 领会图文中的动静关系在看图作文中的运用从看图学文到看图作文, 这是知识的迁移。 没有迁移, 便没有运用,更谈不上能力的培养。在看图作文时,教师要用看图学文的方法进行引导:(1)学会审读 画面的“静”。这种画面本身内容的“静”,包括场景、背景、事物的主次、时间的先后、人物表情 的喜怒哀乐等内容。对观察所获得的信息,要进行整理、归类、重新组合,为创造想象增加“辐射能 量”。 (2)学会联想画面的“动”。画外音的“动”,包括人物的心理和事件的起因、结果。具体的过 程细节,都必须是经过静态的画面所提示的内容来联想的,这些联想也必须遵循合理、连贯、真实生 动的原则。 (3)学会完美地统一“动”与“静”, 即将画面本身和联想的内容表述成文, 完善文章应有 的要素。如果画面的内容与想象的内容是脱节的、矛盾的、毫无关联毫无意义的描写,则说明观察与 联想是不成功的。
链接:http://yanghuiquan0119.blog.163.com/blog/static/129187051200991961634826/edit/