掀起学习贯彻十八届四中全会精神的热潮。把学习贯彻全会精神与学习贯彻**同志今年5月4日在北京大学的重要讲话结合起来,与学校党委正在开展的“深化综合改革、聚力科学发展”讨论活动结合起来,精心策划,认真组织,深入推进。深刻把握党的领导和依法治国的关系,旗帜鲜明地讲清楚这个问题,形成全体师生的高度共识和共同遵循。在全校广泛开展以全面推进依法治国为主题的宣传教育活动,使全面推进依法治国的重大部署深入师生员工内心,在人才培养、科学研究、社会服务等各个方面贯彻全会精神,牢牢坚持正确导向,让全会精神进课堂、进教材、进头脑。
引导广大师生自觉服务党和国家工作大局,积极投身法治中国建设。这次全会明确了全面推进依法治国的重大任务,确立了建设法治中国的宏伟蓝图。北京大学将紧密结合这些重大任务,扎根中国大地办大学,充分发挥法学、政治学、社会学等人文社会科学优势,积极开展中国特色社会主义法治体系、法治政府、法治社会研究,使北京大学成为宣传马克思主义法治思想的坚强阵地、依法治国的重要智库。传递正能量,唱响主旋律,在增强法治观念、普及法律知识、建设法治文化等方面发挥示范引领作用,推动全社会树立法治意识。落实立德树人根本要求,加大教育教学改革力度,创新法治人才培养机制,形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系,培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量。
全面推进依法治校。依法治校是依法治国的重要组成部分,也是依法治国在大学教育中的具体体现。大学章程是大学依法自主办学的根本依据和总纲领。全面推进依法治校,关键是以制定和实施大学章程为龙头,建立健全中国特色现代大学制度。坚持党委领导下的校长负责制,建立健全党委统一领导,党政分工合作、协调运行的工作机制。以构建政府、学校、社会新型关系为核心,正确处理办学自主权和大学自律机制的关系。探索学术权力与行政权力分工明确、各司其职、各负其责的管理机制,使二者有机协调。建立师生权利保障机制,率先在学校内部形成法治文化和民主管理氛围。
埋头苦干、改革创新,力争早日实现北大人创建世界一流大学的梦想。十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》与十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》形成了姊妹篇。北京大学将把十八届三中、四中全会精神紧密结合起来学习贯彻,用法治思维和法治方式构建现代大学制度,使改革在制度轨道上有序推进,使改革的力量通过制度体系有效凝聚,使改革的力度和师生员工的可承受程度有机结合,实现学校治理结构和治理能力现代化,加快建设中国特色世界一流大学。
(作者为北京大学党委书记、教授)
让核心价值观进教材进课堂进头脑
疃里镇高庙小学
让核心价值观进教材进课堂进头脑
今年以来,疃里镇高庙小学进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的有效途径和方式,搭建课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台, 5月22号,学校举行践行社会主义核心价值观“我和诚信有个约会”主题班会。
班会从《狼来了》、《曾子杀猪》等诚信故事切入主题,同学们表演了反映诚信内容的小品,一起诵读《诚信拍手歌》,交流有关诚信的名人名言,在《诚实守信 做文明小学生》倡议书上签字,通过生动具体的事例,加深同学们对诚信这一美德的理解,使同学们认识到了诚信对一个人处世立身的重要性,引导同学们们从身边的小事做起,培养诚信美德,做诚实守信的好少年。
参加班会的教办领导在点评班会时希望学校与家庭、社会联手开展好对学生的核心价值观教育,形成育人的强大合力,让孩子们在生动具体的实践活动中感悟核心价值观并转化为自觉行动,为他们成长成才打好基础。
十九大精神进教材、进课堂、进师生头脑
让十九大精神进教材、进课堂、进师生头脑
学习好、宣传好、贯彻好党的十九大精神和**新时代中国特色社会主义思想,是当前和今后一个时期全院的首要政治任务。在这一首要任务引领下基础部德育组教师在基础部主要领导的精心组织下通过认真学习十九大精神一致认为: 十九大精神进教材、进课堂、进头脑;首先对教师提出了新的要求。十九大报告内容非常丰富,各个学科都能从中找到适合与学科教学相融合的知识点,德育课教师首先应该深度阅读、理解十九大报告的内容,充分挖掘其中可以作为教学资源的话题;十九大报告鼓舞人心,教师对理论认同和对美好未来的憧憬,将会激发学生学习十九大报告的兴趣和热情。更重要的是将十九大精神与学科教学深度融合,向学生传递十九大精神,是德育课的重要责任。德育课并不应该单纯传授知识点,而更应该关注知识点背后形成的过程,发挥其引导学生价值观形成的功能。要引导学生思考理论背后的逻辑和意义,培养学生深度思考、深度学习的能力。
在学习过程中,德育课教师结合我校当前实际情况将首轮十九大精神进课堂分为两个阶段:
第一阶段(11月份)德育课教师根据所任教课程特点将****在十九大报告中所提到的四个重要概念讲清楚:
(一)中国特色社会主义进入了新时代
(二)我国社会主要矛盾已经转化
(三)新时代中国特色社会主义思想
(四)社会主义现代化强国 第二阶段(12月份)德育课堂中开展“弘扬中国精神 共筑精神家园”的知识竞赛及主题演讲活动,为使学生们更容易理解十九大报告中的重要概念采用以下方法:
(一)用问题贯穿课堂,激发学生学习的兴趣
用问题贯穿讲课的主线,优点是思路清晰,循循善诱,旁征博引,可以将概念阐释得准确透彻;用问题更能引发同学们积极思考,激发学习学习理论的热情。
(二)将身边的事与同学们共享,引发学生“校荣我荣”的自豪感 我院“六校合一”以来,在市委、市政府的坚强领导下,院党委团结带领全院广大教职工,在整合中促发展,在发展中促融合,攻坚克难、砥砺奋进,解决了许多长期想解决而难以解决的历史难题,各项事业都取得了显著成绩。特别是在新的一届院党委的领导下;通过学习十九大精神要使师生切实认识到,全院上下的凝聚共识,共同绘制战略愿景,实现我们的“学院梦”应该同党和国家一起,把握面临的机遇和挑战,跨入社会和科技发展的新时代。要为学院、为国家贡献属于我们青年的一份力量,尽全力成为时代的先锋和民族的脊梁!” 基础教学部德育教研组
关明霞
2017年11月20日
(电话3686或6179、5002)
进教材进课堂进头脑【社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案】
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案 社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案
一、指导思想:
坚持以马克思列宁主义、**思想、**理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性,以为民务实清廉为主要内容,切实加强党的群众路线教育。为加强德育队伍建设,树立所有人都是德育工作者的理念,以德育处和团委牵头,班主任为基本力量,其他教师跟进的德育队伍,提高全体教师的德育水平,形成全员、全方位、全过程的德育模式,以Www.CSpeNgbO.com
蓬勃范文网:进教材进课堂进头脑【社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案】)教育局方案为指导,用社会主义核心价值体系引领青少年,大力提高青少年思想道德素
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养,促进学生全面发展。
二、实施目标:
引导小学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。从抓好良好行为习惯入手,能全面遵守《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》,要求学生从自我做起,从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起,倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”,让学生爱国、爱家、遵师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱。
三、实施途径:
(一)坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来 各学科要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用,有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育,使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心,走进教材,走进课堂,使
社会主义核心价值体系生动具体地融入到学生学习成长的全过程,营造有利学生健康成长的和谐环境,使学生牢固树立社会主义核心价值观。具体如下:
?通过思想品德课直接进行社会主义核心价值体系的教育,用这个多数人公认的“核心价值”来统领学生的多元价值取向。
?通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的
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比重,培养学生体会东方审美文化的独特内涵,热爱我们民族优美的传统文化,使学生确立社会主义的核心价值观,培养学生的爱国主义精神。
(二)坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来
学校充分发挥校园文化的熏陶作用,运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向,以建设优良校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化,把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。 根据小学生的特点,科学地设计与安排形式多样的文化活动,既突出核心价值观,又体现趣味性,寓教于乐,使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。
?各班召开主题班会,培养学生要有优良的道德、诚实、守信、谦虚和礼让的精神。要继承中华民族的传统美德,自觉践行校训,把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起,遵守学校纪律和各
项规章制度及交通法规,增强安全意识,提高自救自护能力,养成良好的卫生和道德行为习惯,争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中学生。说好话,做好事,也就是不说脏话、粗话,提倡使用“谢谢”、“请”、“对
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不起”、“没关系”等礼貌用语,不随地吐痰、不随手乱扔垃圾,不乱涂乱画,不打架,不破坏公物,不在教学楼内大声喧哗,追逐打闹。
?充分利用周一升旗仪式,采用国旗下讲话等形式,以学习“社会主义核心价值体系”为教育内容,对全体学生发出倡议。
?通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会,强化社会主义核心价值观教育氛围,使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。在当前,开展社会主义核心价值体系教育,要与“弘扬和培育民族精神月”、“学雷锋月”、“感恩活动月”等活动结合起来。
?通过校园橱窗、板报、横幅等宣传手段,在学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观,充分发挥校园宣传的育人功能。
?大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动,力争让每个学生做到人人理解、掌握、运用,并落实在日常行为中。
四、组织保障:
(一)加强领导,高度重视。制定具体可行的实施方案,明确职责,强化管理,做到活动开展扎实有效。把这项工作当做长期任务来抓,不能看成突击性工作。要加大对活动开展过程的检查和指导,把过程抓实,把管理抓细,推动工程持续、稳步开展。
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(二)统筹规划,合理安排。要结合工作实际,统筹安排好日常工作与社会主义核心价值观教育活动的关系,要与当前开展的群众路线实践活动、开展的“四文明”创建等活动紧密结合,相互促进。
(三)广泛宣传,浓厚氛围。要充分利用宣传栏、校园广播、校园网站等平台,营造健康、积极向上的活动氛围,积极向师生、家长和社会宣传解释“24字”社会主义核心价值观的深刻内涵,动员广大师生和家长积极参与活动开展,促进家庭教育与学校教育协调一致。要指派专人宣传报道活动中的好思路、好做法和活动中涌现出来的先进事例,大力弘扬社会主义核心价值观。
进教材进课堂进头脑【社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案】
为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入贯彻****系列重要讲话精神,推动党的理论创新最新成果进教材进课堂进头脑,今年中宣部、教育部组织对高校思想政治理论课统编教材进行了集中修订,新教材已投入使用。本版今天刊登6篇由教材修订组首席专家撰写的体会文章。
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——编者
站到时代和实践发展前沿阐释马克思主义基本原理
《马克思主义基本原理概论》修订组首席专家逄锦聚
马克思主义基本原理是马克思主义的精华。建设好《马克思主义基本原理概论》课程和教材,是对大学生思想理论教育的重要任务,对于帮助大学生树立科学的世界观,从整体上把握马克思主义,掌握人类社会发展规律具有重要意义。
从2005年《原理》教材编写开始到其后的几次修订,编写组就确定并坚持明确的针对性,即着力回答,马克思主义是在160多年前产生的,今天时代和实践都发生了巨大变化,马克思主义是否已经过时,还会有用吗,为解决这一问题,在贴近实际,增强教材的时代性、实践性和现实针对性方面,这次修订的主要任务,是站到时代和实践发展的最前沿,把党的十八大和十八届三中、四中全会取得的最新理论进展和****系列重要讲话精神,从马克思主义基本原理的高度充实到教材中,体现马克思主义与时俱进的发展。
一、深入贯彻****系列重要讲话精神,从基本原理的高度充分体现马克思主义中国化最新成果。一是在绪论关于马克思主义历史发展的阐述中,增加****系列重要讲话精神、“四个全面”战略布局等内容。在马克思主义基本原理若干基本观点中,增加****关于辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的概括,关于科学社会主义基
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本原则的概括等。二是教材前三章哲学部分,重点体现****关于辩证唯物主义和历史唯物主义的新论述和理论联系实际的新表述。将有关实践的内容调整到认识论中,突出认识世界和改造世界的内容。三是第四章、第五章关于资本主义的论述,体现****关于学习政治经济学的有关重要思想,作了较多修改。同时,进一步淡化“史”的痕迹,突出马克思主义政治经济学的特色,突出了原理的特色。四是第六章社会主义部分,重新设计和安排各节、目,以体现****关于世界社会主义五百年的有关重要思想,特别是将关于“科学社会主义基本原则”的内容作为马克思主义关于社会主义的基本原理写入教材,并阐述其重大意义。五是第七章共产主义部分,体现习**关于坚定共产主义理想信念的思想和论述,同时注意避免与《思想道德修养与法律基础》教材中有关内容的重复。
二、充分吸取教师学生的意见建议,进一步增强教材的时代感和教学适用性、可读性。主要有:一是在第二章更好地阐述价值和价值观问题,为大学生掌握社会主义核心价值观提供理论支撑。同时进一步规范真理相对性和绝对性等相关表述,使之更加简明精当。二是在第四章资本主义部分,删减与中学教材重复的细节阐述,更集中地概括劳动价值论和剩余价值论的基本内容和意义,以便于老师教学和学生自学。三是第六章社会主义部分,进一步理顺思路,调整结构,
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增强理论性,帮助学生更好掌握科学社会主义基本原则。四是第七章共产主义部分,对节和目作适当调整,对表述方式作较大改进,以增加共产主义理想对当代大学生的吸引力和感染力。五是各章均删减不必要的文件语言,尽可能以贴近学生的教材语言来讲解道理,并融入****若干有特色的生动性表述,以增强可读性。六是进一步调整、精简和优化各章的教学要求、阅读文献和思考题,适当增加知识资料框,使版面更加活泼。
实践和时代发展无止境,理论创新无止境。编写组将不断学习马克思主义经典著作,紧跟时代和实践发展的步伐,充分吸收实践和理论的最新成果,吸收广大教师学生和读者的意见建议,把教材编写得越来越好。
推动马克思主义中国化最新成果进教材
《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》修订组首席专家陈占安
《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》),是高校大学生必修的一门思想政治理论课。开设这门课程的目的,是为了帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质,不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入贯彻****系列重要讲话精神,推动用党的理论创新的最新成果武
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装大学生的头脑,今年年初,中宣部、教育部决定再次对高校思政课统编教材进行修订。我作为《概论》教材的首席专家,在工程办公室的直接领导下,自始至终参加了教材的修订。本次修订的重点主要有以下几个方面:
一、深入阐释****系列重要讲话精神,突出强调“四个全面”战略布局。党的十八大以来,****从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,发表了一系列重要讲话,深刻回答了新形势下党和国家事业发展的重大理论和现实问题,提出了许多富有创见的新的思想观点和重大论断。这些重要讲话是中国特色社会主义理论体系的最新成果,是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争最鲜活的马克思主义。“四个全面”战略布局确立了新形势下党和国家各项工作的战略方向、重点领域、主攻目标,集中体现了以**同志为**的党中央治国理政的战略思想和战略部署。《概论》教材本次修订的重中之重,就是对****系列重要讲话精神,对“四个全面”战略布局,进行比较系统地阐释,并贯彻到全书之中。一是在第一章进行总体阐释,在第三节中国特色社会主义理论体系中,单列一目“中国特色社会主义理论体系的最新成果”,系统阐释十八大以来党的理论创新成果,主要是****治国理政的重要思想,突出“四个全面”战略布局的重大意义、丰富内涵、内在联系、实践要求。二是在第六、七、八、十二章,增设有关“全面建成
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小康社会”“全面深化改革”“全面依法治国”“全面从严治党”的节或目,分别予以深入阐释。三是在结束语中,强调贯彻“四个全面”战略布局,努力实现民族复兴中国梦。
二、根据****系列重要讲话精神和十八届三中、四中全会精神,调整更新部分章节的内容。一是将第一章第二节“**思想的主要内容”调整为“**思想的主要内容与活的灵魂”,强调坚持实事求是、群众路线、独立自主三个基本方面的重要意义。二是对第七章第三节“毫不动摇地坚持对外开放”从节到目进行了全面调整和改写。三是对第八章第四、五节,减少了工作部署方面的内容,增加了理论分析和阐释方面的内容。四是第十章第二节,坚持走和平发展道路,增加了建立新型国际关系的内容。五是第十一章第四节,关于国防和军队建设,重新设置了节和目,进行了全面改写。
三、吸收一线师生比较合理的意见建议,改进教材的表达方式。作为集中阐述党的理论创新成果的教材,在保持理论表述准确、严谨的同时,努力改变呈现方式,表达尽可能通俗平实,并增加了一些链接、资料、案例、数据、图表等,以增强教材的可读性和吸引力,帮助大学生更好地学习使用该教材。
写好思想政治理论课的“导论篇”
《思想道德修养与法律基础》修订组首席专家胡云腾沈壮
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海
“思想道德修养与法律基础”是大学生步入大学校园、开始大学生活便会接触到的第一门思想政治理论课,是大学生适应新的学习生活、起步新的人生阶段的重要引导,也是高校思想政治理论课的“导论篇”。《思想道德修养与法律基础》教材自2006年投入使用以来,历越十年,其间数度修订,已经打磨成为师生们非常认可的一本示范性教材。本次修订在总体坚持原有教材体系框架、充分体现原有教材优点的基础上,调整了部分章节目,充实了新的教学内容,并在教材呈现形式方面做了一些新的探索。
一是全面体现党的十八大和十八届三中、四中全会精神,全面贯彻****系列重要讲话精神。如在第一章充分阐述****关于坚持和发展中国特色社会主义和中国梦的重要论述;第二章充分阐述****关于中国精神的重要论述;第六章系统阐述建设中国特色社会主义法治体系;第八章深入阐述社会主义法治观念,强调树立法治观念、培养法治思维、尊重法律权威。新修订教材的相关内容有利于广大师生进一步深入学习领会****系列重要讲话精神,深化对中央最新精神的理解。
二是进一步体现和贯穿社会主义核心价值观。弘扬践行社会主义核心价值观,是大学生提升思想道德和法律素养的根本要求,也是《思想道德修养与法律基础》课程应该贯穿的
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主线索。新修订的教材努力将社会主义核心价值观的精神实质和基本要求贯穿全书各部分,如在绪论中设专节集中阐述了社会主义核心价值观的基本内容、重大意义等,在结语部分以“做社会主义核心价值观的积极践行者”为题,进一步点明大学生学习这门课程应当明确的落脚点,阐述了大学生弘扬践行社会主义核心价值观的实践要求。
三是对思想道德部分内容进行增补修改,努力体现当前社会主义思想道德建设面临的新课题新要求。新修订的教材充实了中华民族注重高尚精神追求的优秀传统、推动中华传统美德的创造性转化创新性发展、协调推进“四个全面”战略布局进程中道德建设的任务与要求等方面的内容。如第二章以中国精神为主线,重新设计了章节目的标题,增加了中国精神、时代精神等有关内容;第三章第一节,增加了正确认识人生矛盾等内容;第四章增加了中华传统美德和中国革命道德的相关内容;第五章将原第七章道德规范内容进行了强化,增加道德实践的有关内容。对这些内容的了解和掌握,有助于大学生增强文化自信,增强提升自我修养、担当社会责任的积极性和自觉性。
四是对法律部分进行调整完善,着重体现“知”“信”“行”的逻辑思路。第六、七、八章在充分吸收原书中法律内容的基础上,着重突出法律部分的理论性阐述,强化对中国特色社会主义法治体系、社会主义法治观念、全面依法治国、公民
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的法律权利和法律义务等内容的阐述。如第六章主要介绍宪法法律、法律体系、法治体系及其内容和特点,从而使大学生在原有法律常识的基础上,较为系统地掌握法律必备知识,进一步解决“知晓法律”的问题;第七章着重介绍社会主义法治的一些基本概念、观念和理论,这些内容对形成大学生的法律素养意义重大,有助于从思想上树立“崇尚法律”的意识;第八章着重介绍与大学生学习和生活密切相关的法律权利与法律义务,论述大学生如何正确行使法律权利和履行法律义务,如何自觉地用法律武装自己,掌握正确“运用法律”的能力和本领。
新修订的教材根据大学生的思想、学习、生活实际和教学需要,对文字表述作了适当修改,内容更加平易近人、可读性更强。期盼新面世的教材能够受到师生的喜爱。
牢牢把握实现中华民族伟大复兴中国梦这条主线
《中国近现代史纲要》修订组首席专家沙健孙
《中国近现代史纲要》修订组于2015年2月初成立并开始工作。经过分别听取一线师生、工程咨询委员会委员以及有关专家的意见,修订组对《中国近现代史纲要》进行了反复修改。这次修订,着力进行了以下三方面的工作。
一、贯彻党的十八届三中、四中全会精神,贯彻****系列重要讲话精神。新中国最大的历史成就,是探索、开创、坚持、发展了中国特色社会主义。结合历史实际,准
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确、生动地体现中国特色社会主义实践的新进展、理论的新成果,推动党的十八届三中、四中全会精神和****系列重要讲话精神进教材,是本次教材修订工作的重中之重,也是教材修订版最突出的特点。为此,修订组将本书的下限从十八大延伸至十八届四中全会后(至2015年上半年)。在第十章中增写“开拓中国特色社会主义更为广阔的前景”一节,主要补充三方面内容:一是论述全面建成小康社会目标的确定和中国梦的提出。强调实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想。它凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼。二是论述协调推进“四个全面”战略布局。指出这是党坚持和发展中国特色社会主义的新实践、新成果,是对党治国理政经验的科学总结和丰富发展,集中体现了时代和实践发展对党和国家工作的新要求,是实现中华民族伟大复兴的中国梦、续写中国特色社会主义新篇章的行动纲领。三是论述具有新的历史特点的重大实践。主要包括:主动适应和引领经济发展新常态;培育和践行社会主义核心价值观;努力实现党在新形势下的强军目标;推进中国特色大国外交。这些实践成就有力地推进了中国特色社会主义的进一步发展。
二、加强论述的针对性,提高教材内容的吸引力和说服力。修订后的教材针对历史虚无主义思潮,进一步从正面讲清若
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干重大问题。主要是进一步论述了关于正确认识改革开放前后两个历史时期的问题,强调正确认识和处理改革开放前后的社会主义实践探索的关系,不只是一个历史问题,更是一个政治问题。对改革开放前的社会主义实践探索,要坚持实事求是的思想路线,分清主流和支流,坚持真理,修正错误,发扬经验,吸取教训,在这一基础上把党和人民事业继续推向前进。与此同时,教材还增写了若干具有重大现实意义的历史情况或历史经验。主要是:加强对革命根据地民主政权建设和反腐倡廉、密切党群关系的论述,增写中共七届二中全会根据**的提议所做的6项有关规定等;加强对抗日战争的论述,进一步揭露日本军国主义侵略中国的罪行,加强对正面战场情况的介绍和评价,加强对党领导的抗日游击战争及其意义和地位的论述等;增写1948年的反美扶日运动的兴起及其原因;加强对抗美援朝战争的叙述及其意义的论证。增写上述内容,有利于提升教材的思想性,增强针对性。
三、改进写作方法。主要从两个方面着力:一是增写若干有助于说明重大问题的生动材料或论断。如在论述第二条战线形成的原因时,增写曾任美国驻华大使的司徒雷登对国民党政权在大陆失败原因的评论,帮助学生认识国民党政权的腐败与黑暗。二是合并相近的内容,并对原有内容作适当精简。主要是减少重复、简化叙事过程、删除一般性论述、精
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练文字等。
新的学年即将开始。我们将以这次教材修订为新的起点,进一步听取一线师生和广大读者的意见,为不断提高“中国近现代史纲要”课程及教材的质量和水平作出自己的努力。
站在理论制高点上把握当代中国与世界
《中国马克思主义与当代》博士生教学大纲修订组首席专家侯惠勤
思想政治理论课是提高当代大学生思想政治素质的重要途径,努力掌握马克思主义世界观、方法论,站在理论制高点上观察当代中国与世界,是修订博士研究生思想政治课《中国马克思主义与当代》教学大纲的立足点。本次修订重点主要有以下三个方面。
一、贯彻****系列重要讲话精神,贯彻党的十八届三中、四中全会精神,使马克思主义中国化最新理论成果融入教材。这次修订教材,最主要的就是把****系列重要讲话精神、把党中央最新战略部署贯彻到博士研究生思想政治理论教育中。针对当前我国经济社会面临的一系列重大矛盾和问题,教材坚持以****关于世界与时代发展的重要论述为指导,深刻把握当今世界经济政治发展的新格局、新特征和大趋势,突出中国发展的世界意义和对于当代世界潮流的推动,把坚持马克思主义指导地位、坚守共产主义理想贯彻到正确认识当代社会思潮、当代资本主义发
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展特征和社会主义发展趋势之中,从而引导博士研究生明辨理论是非、增强理论素养。大纲据此对各章节的结构和内容进行了修订。如“导论”增加了“掌握当代中国马克思主义世界观、方法论”的内容,强调把马克思主义基本原理运用到当代的历史条件中;第一讲“当代世界经济政治格局”加强了“总体国家安全观”的内容,第二讲“当代发展问题”增加了全面深化改革的内容;第三讲“当代社会建设”增加了全面建成小康社会的内容;第六讲“当代社会思潮”第三节以“用社会主义核心价值观引领社会思潮”为标题,增加了对社会主义核心价值观的论述,充分反映当前大学生理论学习的新特点新需要。
二、结合当今时代的新发展新变化,坚持问题导向、强化问题意识,反映本学科领域研究新成果。在教学目的设置中,不仅强调掌握马克思主义的世界观和方法论,增强世界眼光和战略思维,还结合时代变化和博士生认知水平的实际,更加突出了运用马克思主义世界观和方法论观察当代中国与世界的要求。如在“导论”部分专门增加了“坚定理想信念与提升精神境界”的内容,即通过当代中国马克思主义的学习,培养一种良好的生活方式和精神状态,引导学生把学习思考作为一种人生的生活方式,把马克思主义看作“看家本领”。对第三讲、第四讲的结构进行了调整,注重先从问题入手,再理论联系实际展开阐述,提出一些新思考新认识。各章均
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增加了对于中国道路及其世界意义的讨论和阐发。
三、落实教材修改“步步高”的目标要求,尽量减少与其他教材的内容重复,体现教材修改新目标。思想政治理论课从内容到形式都要随着形势变化不断地改变,但始终不变的是“理论的彻底”。正是基于这一认识,《中国马克思主义与当代》的修订紧密结合博士研究生的思想实际,紧扣时代发展,紧扣重大现实和理论问题,努力使整个大纲各部分的教学内容更前沿,从而实现既与本科和硕士教学相衔接又避免重复,较好体现“步步高”的目标要求和教学特点。如第五讲“当代科学技术发展”增加了“中国的创新型国家建设”的新内容;第七讲“当代资本主义的新变化”增强了对资本主义发展的一些最新特征及其趋势的分析,对资本主义矛盾本性的当代表现作了更深入的解剖;第八讲“当代社会主义的新发展”对历史方面的内容进行了较大幅度的删减,同时加强了对中国特色社会主义道路、理论体系、制度的深入阐释,论述其对当代人类文明发展的重要贡献。
我们希望,以修订后的教学大纲为教学指导,通过广大高校教师的精心教学传授,博士研究生能够进一步深化对当代中国马克思主义的理解,不断坚定中国特色社会主义的理想信念,并积极投身这一伟大的事业。
中国特色社会主义理论与实践的新阐释
《中国特色社会主义理论与实践研究》硕士生教学大纲修
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订组首席专家顾海良
自2010年开设硕士研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课程以来,这是课程教学大纲的第三次修订。这次修订旨在贯彻党的十八大以来****系列重要讲话精神,落实协调推进“四个全面”战略布局的重要思想,进一步厘清中国特色社会主义的重大问题,阐明实现中华民族伟大复兴中国梦的新内涵。
教学大纲“导论”的修订重点主要集中在当代中国的主题和中国特色社会主义的基本问题,中国特色社会主义道路、理论体系、制度的主要内容,特别是在深入理解“四个全面”战略布局及其对实现中华民族伟大复兴中国梦的意义等问题上。“导论”提出,“四个全面”战略布局是党坚持和发展中国特色社会主义的新实践新成果,是对党治国理政经验的科学总结和丰富发展,集中体现了时代和实践发展对党和国家工作的新要求,是实现中华民族伟大复兴的中国梦、续写中国特色社会主义新篇章的行动纲领。除了“导论”在总体上阐述了“四个全面”战略布局思想外,在教学大纲之后的各讲中,还进一步从各个角度阐述了“四个全面”战略布局。当前,讲好“中国特色社会主义理论与实践研究”课程,重要的就是要讲好党的十八大以来****系列重要讲话精神,重点的就是要讲好“四个全面”战略布局。
教学大纲的第一讲到第八讲,分别从当代中国的基本国情
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和发展实际,从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、党的建设及当代中国与世界等方面,对中国特色社会主义理论与实践主要问题作了阐释,力求从硕士研究生教学需要出发,对中国特色社会主义发展新的实践和理论问题作出梳理。比如,在第二讲“中国特色社会主义经济建设”中,集中阐释了中国特色社会主义经济制度和体制,全面深化经济体制改革的重点和难点,新常态下经济发展的基本要求和关键环节,推动城乡一体化发展的主要内容和改革重点,全面提升开放型经济水平等问题。其中对主动适应和引领经济发展新常态问题作了重点阐释,提出认识新常态、适应新常态、引领新常态,是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑,对于推动经济持续健康发展,协调推进“四个全面”战略布局,具有重大而深远的意义。这一讲还在阐释全面提升开放型经济水平问题时,对推动“一带一路”建设问题作了说明,提出“一带一路”建设秉持共商、共建、共享的原则,顺应地区和全球合作潮流,契合中国和沿线国家的经济发展需要,符合有关各方的共同利益,对于提升中国的开放型经济水平具有重要意义。比如,第三讲“中国特色社会主义政治建设”对中国特色社会主义法治道路问题作了阐释,提出中国特色社会主义法治道路本质上是中国特色社会主义道路在法治领域的具体体现;中国特色社会主义法治道路的核心要义是坚持党的领导、坚持中国特色社会主义制度、贯彻中
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国特色社会主义法治理论。比如,第八讲“当代中国与世界”在对当代中国同世界关系的历史性变化、中国的国际战略和外交政策问题的阐释中,重点阐明中国始终坚持走和平发展道路,坚持互利共赢的开放战略,秉持正确义利观,推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系,始终做维护世界和平、促进共同发展的坚定力量,同时,中国走和平发展道路、倡导合作共赢是有底线的,这就是坚决维护国家核心利益。
根据“中国特色社会主义理论与实践研究”课程的教学要求和教学特点,用“教学大纲”方式规范教学内容,有利于发挥教师教学的积极性和创造性,也有利于提高硕士研究生学习的主动性和实效性。在这次教学大纲的修订中,课题组作了较为广泛的调研,特别是深入高校听取各方面的修改意见,多方面听取一线教师和研究生的需要和要求。我们希望这次修订的教学大纲,在理论内容的与时俱进、教学体系的日臻完善和教学方法的不断改进上能有新的进步。
《 人民日报 》( 2015年09月18日 21 版)
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案
让核心价值观进头脑 社会主义价值观进课堂
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SHOW进课堂
摘要:课堂SHOW符合学生爱表现的心理,在现代英语教学中有着它独特的作用,尤其在无法使用多媒体的情况下能显示出它方便实用的魅力。课堂SHOW不仅能增加课堂情趣,吸引学生参与到课堂中来,而且容易操作,可以用在新课前,也能用在新课中,更适合使用在新课后,在任何教学环节中都适用。
关键词:SHOW;课堂;新课前;新课中;新课后中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)08-0134-01越来越多的英语老师喜欢利用课件使用多媒体上课,而我却对课堂SHOW情有独钟。每当我走进课堂,同学们最期待听到我说的一句话就是"Let's watch today's game show"。每当我话音刚落,教室里便掌声如潮。接着,所有的学生都会全身心投入到这个教学环节中来。而且课后同学们记得最清晰最准确的词汇和句子,也是每节课的game show 环节中他们所运用和掌握的。所以笔者认为,课堂GAME SHOW 完全可以成为激活课堂的催化剂,使课堂充满活力充满情趣。而且GAME SHOW 容易操作,可以SHOW进课堂的任何教学环节。
1.SHOW进新课前
导入新课的形式五花八门,效果也各有千秋。而利用GAME SHOW 来导入新课也不失为一种激起学生注意力参与课堂从而一开始就营造一种宽松的学习气氛的良方。有时它还可以与其它教学环节如LISTENING 或SPEAKING自然衔接。以七年级下册第八单元--I'd like some noodles为例,我是这样利用GAME SHOW导入新课的:
师:Good morning, everyone. How are you?
生: ……
师:Are you hungry now?
生:……
师:What do you often have for breakfast?
生:……
师:Where do you usually have breakfast?
生:……
师:Good. But where does Tom eat his breakfast? And what does he have for his breakfast? Do you want to know? OK. Next, let's watch today's game show.
教师把西红柿、鸡蛋、卷心菜、菜单及钢笔等道具摆在讲台上,几个课前做好准备的同学走上讲台,利用哑剧的形式把 Section A 1b 中的对话SHOW了出来。其他同学通过观看他们的表现及口形猜测台上角色在哪里在做什么说什么。然后然这几个角色原音再现。这样不仅及其了同学们的好奇心,也让他们身临其境地感受相关语言,比单纯的读单词然后听对话要有效果多了。
2.SHOW 进新课中
在上新的对话或新的课文时,最常见的做法就是听录音回答问题,再阅读回答问题,然后先跟着录音读后讲解知识点,或者先讲解知识点后跟着录音读,最后齐读之后几个同学站在自己的座位上简单地进行对话或朗读以进行操练。其实大多数时候,我们完全可以把这些枯燥的文字转化成生动的画面,让画面更长久地印刻在学生的脑海里,使学生更难遗忘。比如,我们可以在放录音的同时,叫几个学生把相关句子SHOW出来。这样的话,同学们在听的同时,还通过看到的情景画面增加了印象,真正做到了耳到眼到心到。然后,我们可以叫同学们根据参演的同学所SHOW的情境画面说出他们所听到的句子。这样不仅增加了印象,也降低了同学们读背时的难度。
3.SHOW 进新课后
上完一个新的对话或一篇新的文章后,我们都需要反复操练以巩固应用新的内容。但是机械、反复地操练往往会使学生觉得索然无味,收效甚微。这时,GAME SHOW 就能大显它的身手。在适量操练后,让学生SHOW出他们所学的对话或文章会让他们精神大振,跃跃欲试,而且还能促使他们用心记住文中的词汇和句子。更重要的是,学生通过新课后的GAME SHOW 中角色的扮演、情感的体验、对角色语言的应用,能很好地巩固所学知识,从而培养他们的交际能力。而且,这时的GAME SHOW 不再是机械朗读机械操练机械记忆的过程,而是一种知识的整合和创造性思维的发展过程,更是学生个性发展的过程。英语是一门语言学科,它更强调语言的交际运用。学生学习英语的最终目的也在于用英语进行交流,而不是停留于单纯的内容的朗读和书写上。因此可以说,这个教学环节中的GAME SHOW 就恰好能完成我们的英语教学的终极目的,因为它为学生开设了语言的实践机会。
新课后的GAME SHOW 有着如此高的运用价值,因此我对它的使用频率也是很高的,形式也是不拘一格的。但是总的来说,对于新的对话,我往往会采用"情景再现"及"SHOW出自我"的形式。而对于新课文,我往往会采用"双簧"或"鹦鹉学舌"的形式。
从我的课堂实践来看,学生对GAME SHOW 的兴趣特别强,他们喜欢GAME SHOW,渴望参演GAME SHOW。他们把我的GAME SHOW 这一教学环节当作一种游戏,每天有不同的角色进行不同的游戏内容。GAME SHOW 给学生带来了无穷的乐趣,也给我的课堂带来了很好的教学效果,远离了沉闷和呆板的教学气氛。尤为重要的是,GAME SHOW 能让学生在课堂上激情投入,放飞心灵,展现个性,运用知识,把冰冷的课本知识激活成生动的生活片段,从而实现学生、课本、教师三者的真正融合。因此本人呼吁,SHOW 进课堂,SHOW 出精彩吧。
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