篇一:大班游戏化集体教学活动设计1234
大班游戏化集体教学活动设计:《智勇大闯关》
设计意图:
一次偶然的机会,我发现图书角里许多小朋友对《幼儿智力世界》产生了浓厚的兴趣,这本书里面全部是闯关游戏。孩子们围在一起快乐的猜谜语、找答案,学习的劲头特高。我灵机一动,如何不将代数型加法和猜谜结合起来,尝试将一组物品抽象为数和运用口述过程,让枯燥的数学变的富有灵性,来唤起幼儿的想象欲望,体验生活,同时重新激发幼儿对数学的学习兴趣。
活动目标:
1、学会观察图意,引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。
2、发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐。
活动准备:1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。
活动过程:
一、情境导入(教师带领幼儿做开汽车状进活动室)
师:你们准备好了吗,我的汽车就要出发啦,看看我的汽车开到哪,“嘿嘿,我的汽车要开啦~”
幼:“开哪里,”
师:开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了,我们先跟小蜜蜂来做碰球游戏。(巩固10以内数的组成。)
师:数学王国到了。国王想知道小朋友聪明不聪明,特地为你们设了三关题目,谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智慧家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家,(想)。
二、闯三关
1、第一关:谜语猜猜猜
(1)你们想知道,会有哪几位小动物来跟我们做游戏吗,
(2)猜出谜底就知道它是谁了,
1)动物谜语
(手像脚来脚像手,屁股红来脸儿丑,动作表情挺像人,爬杆上树是能手,谜底猴子。)
(头小颈长腿短粗,硬壳里面当房住,伸出头来找食物,遇险头脚缩进屋,谜底乌龟。)
(鼻子像钩子,耳朵像扇子,大脚像柱子,身体像房子,谜底大象。) (蹊跷蹊跷真蹊跷,站着没有坐着高,遇见熟人摇尾巴,遇见生人汪汪叫,谜底狗。)
2)食物谜语
小动物们给你们带了好多好吃的东西,我们一起来猜猜是什么东西, ?我们先来猜猜猴子带来什么东西,看着是绿的,切开是红的,吃着是甜的,吐出是黑的。你们猜这是什么东西,(谜底:
西瓜)猴子带来了几个西瓜,(3个西瓜)3个西瓜用数字几来表示,(3来表示)。
?乌龟会给我们带来什么,宝
宝不怕晒,穿衣真奇怪,里边套红衫,外面披麻袋。你们猜这是什么东西,(谜底:花生)乌龟带来了几颗花生,(2颗花生)2颗花生用数字几来表示,(2来表示)。
?大象带来的东西老师可喜欢了,有眼没有眉,摇头又摆尾,浑身滑又亮,水里去又来。你们猜这是什么东西,(谜底:鱼)大象带来了几条鱼,(4条鱼)4条鱼用数字几来表示,(4来表示)。
?狗带来一个怪怪的东西,有个老头子,头上长胡子,脱下绿袍子,满身是珠子。你们猜这是什么东西,(谜底:玉米)狗带来了几个玉米,(5个玉米)5个玉米用数字几来表示,(5来表示)。
小结:恭喜你们全都猜对了,并且成功的闯过了第一关。
2、第二关:你算我算大家算
现在我们来看看第二关是什么,《你算我算大家算》。这关的游戏规则是:
(1)老师说出两种动物的名称,你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。但你们回答要完整,几加几等于几。现在闯关开始~
(2)(游戏进行后,老师可以加深难度)现在老师要加大闯关
难度了,老师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。
小结:恭喜你们有闯关成功~
3、第三关:我是小小智慧家
现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。这关的游戏规则很简单,只要小朋友把这张练习题做对了就算闯关成功,谁就是数学王国里最厉害的小小智慧家。
4、总结幼儿闯关结果
我宣布闯关结果,祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智慧家。
四、活动延伸:
“抽奖券,领奖品”:幼儿每人抽一张奖券,(上面是画有小动物的算式题)幼儿根据动物对应的实物数量算出结果,然后到对奖处领取与之相应的奖品。
活动反思:
有人说:“有行动,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高。”
一、思教材
《纲要》指出:为幼儿创造一个良好的学习环境,让幼儿在玩中学,并体验游戏的兴趣。我经常融入到孩子们的游戏当中,去发现孩子们喜欢的游戏。因此,我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合幼儿的兴趣点,我以有趣地闯关游戏为载体,它具有
成功感;且游戏变化大,具有挑战性。
二、思过程
1、师幼互动是教学基石。
良好的师幼互动关系能接近师幼的距离,使教与学之间有效连接,让受教育者得以充分地学习和发展。要实现“师幼互动”教学,就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面,处理好影响幼儿主动性的各种因素,想方设法引导幼儿参与教学全过程。例如:第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力,让幼儿能根据动物和食物的特征来猜谜语,这样便于全体孩子们参与活动。数学活动只有通过幼儿亲身的体验,才能达到预期的效果。
2、规则是课堂状态的保障
《纲要》中指出:“为幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索,能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体,教师以引导者出现在活动中。
例如:第二关《你算我算大家算》当中,教师一直扮演着引导者、合作者和参与者出现在游戏中,比较符合新纲要的理念。
通过此活动,我在反思中发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的教学中应该注意的问题。希望通过不断学习,不断反思,不断的积累,使自己的教学更机智,更加新颖,更富有特色与魅力。
篇二:幼儿园大班科学游戏教学设计
幼儿园大班科学游戏教学设计《培养幼儿的求知欲望》
活动目的:
通过操作、观察和体会,了解游戏过程中产生的有趣现象,培养幼儿对科学游戏的兴趣和求知的欲望。
活动准备与活动过程:
一、旋转的乒乓球:准备:广口瓶1个,乒乓球一个。设问:将一个乒乓球放在桌面上,上面倒扣一个广口瓶,不把瓶子反过来,能不能用瓶子把球从这张桌子挪到隔着一段距离的另一张桌子上去呢,
玩法:拿住瓶子做绕圈运动,乒乓球贴着瓶壁逐渐上升。由于乒乓球沿瓶子内壁做旋转运动,因而不会从瓶中掉下来。不断运动瓶子,就可以把球带到另一张桌子上去了。
原理:球在旋转时产生离心力。当离心力大于地球对乒乓球的引力时,乒乓球便在瓶子内壁做惯性运动,不会从瓶子中调出。
二、一个换一个
准备:同等质量的硬币数枚。
设问:将几枚硬币一枚紧挨一枚放在光滑的桌面上,排成一列。离该列硬币几厘米处,再放一枚同样的硬币,用手指将它弹向那列硬币,结果会怎样,
玩法:按以上的方法弹出一枚硬币后,那列硬币另一端最前面的一枚也会向前滑。如果用两枚硬币弹过去,另一端则会有两枚
划出。继续试验下去,就会发现,划出去的硬币数目与弹出去的硬币数目总是相等。
原理:在弹射硬币撞向那一列硬币时,会产生弹性冲力,这个力经过相邻的硬币,一个接一个传过去。这样,一个与弹射硬币质量相等的硬币,会在行动的另一端继续运动。另一端的硬币滑出去的速度与距离,取决于弹射力的强度,而弹射力的强度对滑出硬币的数量则不发生影响。
三、追逐的小猫
准备:火柴数根,肥皂少许,清水一盆。
设问:你能将火柴放入水中,使它在水面上行驶吗,
玩法:把火柴杆中间劈开,长度为总长度的四分之一,夹上一小块肥皂,轻轻地放在水面上,火柴就会像小船一样自动的在水上行驶起来。多做几个还可以在大盆中进行追逐游戏。
原理:逐渐溶解的肥皂,不断破坏着火柴后面的水的表面张力,而火柴前面的水的表面张力则没有被破坏,火柴被前面的水的表面张力拉向前去,因而“小船”前进。当盆中水的表面张力都被肥皂破坏以后,“小船”便会停止行驶。
篇三:第八章幼儿游戏教案1
教 案
(2015至2016 学年 第 一学期)
课程名称: 幼儿教育学授课教师:xxx 授课班级:14春幼教 研 组:学前组
深圳市xxxx学校
1
xxx学校教案
2
【理论教案】 教学过程
3
4
5
幼儿体育游戏设计教案
教 案
Unterrichtsentwurf
教师姓名: 赵海燕 Lehrkraft
学校名称: 广西幼儿师范高等专科学校 Bildungseinrichtung
专业: 学前教育 Lehrfach
本课时的主题:幼儿体育游戏彩虹伞的设计 Thema der Stunde
时间: 分钟 40 Zeit Minuten 年级与班级: 教育系学前教育专业2014级8班 Klasse
教室: 平果A412实训室 Klassenraum
地点与日期: 广西幼儿师范高等专科学校,2015-12-17 Ort und Datum
教 案 目 录
Gliederung
一、从教学大纲和职业实践两方面出发,阐述本课时主题的意义。
Begründung des Themas ausgehend vom Lehrplan und der beruflichen Praxis 二、学情分析(对学生基础知识,学习积极性和学习能力等方面的分析)
Ausgangssituation (Analyse Vorkenntnisse sowie Lernbereitschaft und -f?higkeit) 三、学习目标(认知、情感、技能)
Ableitung der Ziele (kognitiv, emotional, psychomotorisch
四、从教育学角度对教学设计进行分析与说明
Didaktische Begründung des Unterrichtsverlaufes
五、教案设计表格
Formbl?tter Unterrichtsplanung
六、参考文献
Literatur
七、附录
Anlagen
8. 备注
Bemerkungen
Seite 1
一、从教学大纲和职业实践两方面出发,阐述本课时主题的意义。
Begründung des Themas ausgehend vom Lehrplan und der beruflichen Praxis
1.1 教学大纲规定(大纲中规定的教学内容):
幼儿体育游戏是幼儿体育活动的主要内容,也是学前儿童健康教育的重要组成部分,是保障幼儿身体健康发展的重要因素,也是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式。 1.2. 与职业实践的相互联系(描述教学内容与学校理论和企业实践之间的关系): 1.2.1. 当前意义(为什么教学内容对“今天”而言是重要的):
学生在上节课中已掌握幼儿体育游戏的定义、特点、类型及各年龄段幼儿体育游戏的基本特征,为这节课的开展提供了良好的理论依据。
1.2.2 未来意义(这堂课对学生的未来有什么意义):
通过幼儿体育游戏彩虹伞的设计,学会一物多玩的体育游戏设计思路,为幼儿园体育游戏活动的经验迁移做准备。
1.2.3 典型性意义(为什么选择这些教学内容作为这堂课的教学内容):
游戏设计是需要创造性,所以我们选择了一物多玩的设计理念,来帮助学生开拓设计思维。彩虹伞是幼儿园常见的教具,颜色鲜艳深受幼儿喜爱,又由于材质可塑性强,适合多种游戏,所以设计了这个教学内容。
1.3 课时安排:übersicht der Lerneinheiten des Unterrichtkomplexes
Lfd. 上课时间 本课时的主题内容要点
Nr. Datum und Unterrichtsthema Inhaltliche Schwerpunkte
Dauer des
Unterrichts
1 2015-12-10 幼儿体育游戏概述 幼儿体育游戏的定义、特点、类型
第3节
2 2015-12-10 幼儿体育游戏概述 幼儿体育游戏的年龄特点。
第4节
幼儿体育游戏(彩虹通过设计彩虹伞一物多玩的游戏,初3 2015-12-17
伞)的设计 步掌握幼儿体育游戏设计的基本要求
第3节
幼儿体育游戏(彩虹通过展示彩虹伞不同玩法,进一步掌4 2015-12-17
伞)的展示与评价 握幼儿体育游戏设计的基本要求
第4节
幼儿体育游戏活动的设5 2015-12-23 幼儿体育游戏活动的目标、内容
计与组织 第3节
幼儿体育游戏活动的设6 2015-12-23 幼儿体育游戏活动的教案设计
Seite 2
第4节 计与组织
幼儿体育游戏活动的设7 2015-12-23 幼儿体育游戏活动的教案设计
计与组织 第3节
幼儿体育游戏活动的设8 2015-12-23 幼儿体育游戏活动的组织
计与组织 第4节
2.学情分析(对学生基础知识,学习积极性和学习能力等方面的分析)
Ausgangssituation (Analyse Vorkenntnisse sowie Lernbereitschaft und -f?higkeit) 2.1 学生人数与性别等基本信息的数据统计(学习兴趣状态,家庭背景,居住环境,社会背景等等)
人数:50人 性别:49人女 1人男
家庭背景:大部分学生来自广西各地农村,有个别学生来自四川、河南外省。
学习兴趣:这个班的学生高考成绩占全年级最前面,个别学生已达到二本线录取分数线,因而文化基础好,学习氛围浓厚,上课回答问题积极,幼儿教师资格证的初次通过率达89.6%。
班级特点:学习态度端正,对识记性内容及课后作业准时、高质完成。但思维不够活跃,较中规中矩,开放性内容创意不足。
1名男生:积极乐观,喜爱学前教育专业,能够在教学中起到引领示范作用。但现在有些被同化,阳刚之气不足。
2.2 学生年龄结构Altersstruktur
1994 1995 1996 出生年份
Jahrgang
10 30 10 人数
Anzahl
2.3 学历背景Schulische Vorbildung
中学未毕业初中毕业 高中毕业学历Ohne Mittleren Mittlerer Schul-Allgemeine Abschluss Abschluss abschluss Hochschulreife
0 0 人数50人
Anzahl
2.4 能力状况分析(从能力的四个纬度出发,描述学生目前的能力状况) 2.4.1 专业能力:了解各年龄段幼儿体育游戏的基本特征,要求。
2.4.2方法能力:具备过幼儿教育教学活动的经验 。
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2.4.3社会能力:具备基本的团队协作能力。
2.4.4 个人能力:学生积极参与活动,责任感强。
3. 制定学习目标(认知、情感、技能)
Angabe der Ziele (kognitiv, emotional, psychomotorisch)
3.1 认知目标:初步掌握设计幼儿体育游戏的基本要求
3.2. 情感目标:能够合理接纳他人意见,共同完成合作任务
3.3. 技能目标:能设计出幼儿体育游戏彩虹伞的多种玩法
4.从教育学角度对教学设计进行分析与说明
4.1 学习目标分析与说明(第3点中所设计的目标对于本堂课的重要性)
学习目标的设定对教学内容承前启后,确保了一物多玩的彩虹伞设计是在掌握幼儿体育游戏理论的基础上有序开展。
4.2 学习过程的分析与说明(为什么应用第5点中所述的教学流程)
资讯 计划 决 策 实施
授 合作设计游戏 复习与巩固 演示、讨论与回应 讲
(1阶段) (2、3阶段) (4阶段) (5阶段) 4.3 学习成果检查的方式分析与说明(为什么使用第4.4中检验学习成果的方式方法,)
在集体和小组教学中,观察法是最客观、直接了解学生学习情况的一种方法,因而教师大部分使用此方法来检查学生学习成果。教师在教学中还通过复习谈论法、问答法来明确学生对教学重难点的掌握,检验学习成果。
4.4 主要学习阶段:Phasen: (Lernaktionen entsprechend der Unterrichtsplanung in 5.)
阶段 过程特征描述(教师根据什么特征作出判检验学习成果的方式
Phasen 断,教学流程是在按计划进行) (准备使用何种方式来
Prozessindikatoren ersetzt durch: 检验该阶段学习成果)
Prozessbeschreibung Produktindikatoren
ersetzt durch
Lernerfolgskontrollen
根据学生回答的问题及全体学生的回应情况,判复习谈论法 1
断出学生对上次教学内容的熟悉程度。 复习与巩固
教师通过巡视观察学生观看PPT专心程度及记录观察法 2
笔记的认真程度 演示
老师巡回观察小组讨论,回应问题 观察法 3
讨论与回应
老师通过提问让学生回答PPT中的内容 4 问答法
讲授
老师观察、记录、拍摄 观察法、记录法 5
Seite 4
合作设计游 戏
随老师总结快速记忆和复习 6 观察法 总结
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5.教案设计表格(与第1点对应)
Formbl?tter Unterrichtsplanung: (korrespondierend zu 1.)
日期:学时数: 专业:Lehrfach 本课时学习目标(总目标,对第3点的目标进行简要总Vorbereitung 学习准备2015.12.17 1 (ausw?hlen gem?? 学前教育 结):Ziele der Stunde (Grobziele: Kurzfassung zu 3.) Planung - Beispiele)
- 黑板Tafel 班级:Klasse 教室:Raum 本课时主题: 目标:初步掌握幼儿体育游戏彩虹伞的设计 - 仪器(OHP投影仪等等) 14(8)班 平果A412实训室 幼儿体育游戏(彩虹伞)的设Ger?te 计 - 座次安排Sitzordnung - 教材Bücher 上节课结束前布置的作业或上节课结束前对本堂课提出的要求 彩虹伞、白板纸、马作业:熟记小、中、大班幼儿体育游戏的特点 克笔
Phas行动阶段 教师活动 参与者活动 学习方法 学习媒体 e HandlungsphaAktivit?ten Lehrer Aktivit?ten Teilnehmer Methoden Medien
se 时间
Zeit
1 复习与巩固 1.一位学生对上次课结束前布置的作业进教师:复习谈论法 PPT 1.用自愿方式或幸运数字请一位学生回答小、中、大3分钟 行回答 学生:问答法 班幼儿体育游戏的特点2.观察全班同学回应的情况2.未回答问题学生注意倾听并作出回应
3.播放小、中、大班幼儿体育游戏的特点的PPT 3.全体学生观看PPT
过渡语言行为:现在我们一起来看看幼儿体育游戏《彩虹伞》,想想PPT中的教师是利用彩虹伞的哪些特点设计的游戏, 2 演示 边播放PPT讲解内容,边观察学生听讲情况 边观看PPT,边做笔记 教师:启发谈话PPT 4分钟 法、演示法
学生:记录法 过渡语言行为:请同学们与小组成员讨论一下,说一说PPT中的教师是利用彩虹伞的哪些特点设计的游戏,
3 讨论与回应 巡回观察小组讨论,回应回答 小组讨论后,由代表回答问题,其他成员教师:观察法 5分钟 补充 学生:讨论法 过渡语言行为:刚才同学们已经了解了一些幼儿体育游戏设计的要素,那么现在我们来学习幼儿体育游戏设计的具体要求。 4 讲授 播放PPT讲解幼儿体育游戏设计的基本要求 边观看PPT,边做笔记 教师:讲授法、演PPT 6分钟 示法
学生:记录法 过渡语言行为:现在我们每组设计1个彩虹伞的幼儿体育游戏,请在白卡纸上写明游戏的基本内容。
5 合作设计游戏 观察、记录、拍摄 各组员分工进行彩虹伞游戏的设计 教师:观察法、 白板纸 20分钟 记录法
学生:小组合作
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法、练习法 过渡语言行为:请大家贴好本组的游戏说明后,一起说说我们这节课学习了哪些内容,Phasenübergang
6 总结 结合课件总结本次课程内容;介绍涉及的参考书目 随老师总结快速记忆和复习 教师:启发法 PPT 2分钟 学生:记录法 总结:通过对幼儿体育游戏一物多玩的设计要求的了解和尝试,初步掌握幼儿体育游戏彩虹伞的游戏设计。
板书结构布局:游戏内容、规则、时间、器材、场地范围、运动负荷。新的家庭作业:Neue Hausaufgaben Tafelanschrieb (Arbeitsauftrag/Leitfragen weglassen)
(工作任务,引导性问题)
Seite 7
6. 参考文献
[1]江峰、关焕园著.儿童体适能(3-12岁).[M]香港.博学出版社,2013.4
[2]毛振明主编.体育教学论.[M]北京.高教出版社,2010.7
[3]麦少美 孙树珍主编.学前儿童健康教育活动指导.[M]上海.复旦大学出版社,2012.11
7. 附录
《幼儿园体育教学活动设计与指导》PPT
8.备注
Bemerkungen
Seite 8
幼儿体育游戏设计教案
精品文档
幼儿体育游戏设计教案
体育游戏的开展是为了促使幼儿们在游戏中感受体育锻炼的乐趣,下面是小编推荐给大家的幼儿体育游戏设计教案,希望大家有所收获。
活动目标:
1.尝试用多种形式进行爬行,掌握手脚协调用力向前爬的动作要领。
2.体验合作游戏带来的快乐。
活动准备:
垫子若干、音乐等。
活动过程:
一、开始部分
师:小朋友们,我们听着音乐一起动起来吧。
二、基本部分
1.游戏一:障碍爬、钻山洞。
(1)障碍爬
游戏玩法:女孩做“木头人”,男孩从“木头人”身上爬过,不能碰到“木头人”。(男女交换游戏)
重点要求:膝盖抬高爬过“障碍物”,不能碰到。
(2)钻山洞
游戏玩法:女孩搭山洞,男孩从山洞下快速爬过。(男女交换游戏)
1 / 2
精品文档
重点要求:双手、双脚伸直搭山洞,幼儿从山洞下快速爬过。
2.游戏二:穿越红外线。
师:我们今天要来学习一个更难的本领--手脚协调用力向前爬。
讨论:怎样爬能不碰到红外线。
(1)教师示范。
(2)个别幼儿示范。
(3)幼儿第一次游戏。
重点要求:身体贴地,手脚协调用力向前爬,不能碰到红外线。
(4)幼儿第二次游戏。
重点要求:穿越更低的红外线,挑战更高的难度。
三、结束部分
师:我们听着音乐一起来放松一下吧。
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幼儿游戏活动设计教案
幼儿游戏活动设计教案
篇一:学前儿童游戏教案
第一单元 学前儿童游戏导论
第一节 游戏的本质
一、“游戏”的词义
二、游戏的本质学说
三、游戏的本质特征
第二节 幼儿游戏的特征
一、幼儿游戏与成人游戏的区别
二、幼儿游戏的基本特征
三、幼儿游戏的发展阶段
第三节 学前游戏教育
一、幼儿游戏与学前教育的关系
二、游戏教育及其模式探索
第二单元 角色游戏
第一节 角色游戏概述
一、角色游戏的特点
二、角色游戏的结构
三、角色游戏的产生和发展
第二节 角色游戏的教育作用
一、促进幼儿的社会性发展
二、促进幼儿的认知发展
三、促进幼儿意志品质的发展
四、促进幼儿身体和语言的发展
第三节 角色游戏的指导
一、角色游戏指导的主要内容
二、各年龄班幼儿角色游戏的特点与指导
第四节 角色游戏指导与教学技能实训
项目一 角色游戏的观察与记录
项目二 角色游戏的教学指导计划
第三单元 表演游戏
第一节 表演游戏的特点和教育作用
一、表演游戏的特点
二、表演游戏的种类
三、表演游戏的教育作用
第二节 表演游戏的指导
一、表演游戏指导的基本任务
二、各年龄班幼儿表演游戏的特点与指导
第三节 表演技能实训
项目一 手影表演技能
项目二 木偶表演技能
项目三 歌唱表演技能
项目四 综合表演技能
第四单元 结构游戏
第一节 结构游戏的特点和教育作用
一、结构游戏的特点
二、结构游戏的分类
三、结构游戏的教育作用
第二节 结构游戏的指导
一、结构游戏指导的基本任务
二、各年龄班幼儿结构游戏的特点及指导
三、结构游戏教学指导范例
第三节 建构技能实训
项目一 积木建构技能
项目二 凸点型积塑建构技能
项目三 分割拼图的设计与制作技能
项目四 七巧板的制作与游戏指导技能
项目五 其他常用拼板玩具的制作技能
第五单元 体育游戏
第一节 体育游戏的特点和教育作用
一、体育游戏的特点
二、各年龄班幼儿体育游戏的特点
三、体育游戏的教育作用
第二节 体育游戏的结构和分类
一、体育游戏的结构
二、体育游戏的分类
第三节 体育游戏的组织和指导
一、幼儿自主体育游戏的指导
二、体育教学游戏的组织和指导
第四节 体育游戏的创编
一、体育游戏创编的步骤和方法
二、体育游戏情节的构思方法
三、体育游戏竞赛方法的设计
四、体育游戏细节的设计
第五节 体育游戏教学技能实训
项目一 幼儿园体育教学活动观摩与记录
项目二 幼儿体育游戏的创编与改编
项目三 幼儿体育游戏的教学活动设计
一、体育游戏的结构
二、体育游戏的分类
第三节 体育游戏的组织和指导
一、幼儿自主体育游戏的指导
二、体育教学游戏的组织和指导
第四节体育游戏的创编
一、体育游戏创编的步骤和方法
二、体育游戏情节的构思方法
三、体育游戏竞赛方法的设计
四、体育游戏细节的设计
第五节 体育游戏教学技能实训
项目一 幼儿园体育教学活动观摩与记录
项目二 幼儿体育游戏的创编与改编
项目三 幼儿体育游戏的教学活动设计
第六单元 智力游戏
第一节 智力游戏的特点和指导
一、智力是什么
二、智力游戏的结构和特点
三、智力游戏的指导
第二节 发展观察力的智力游戏
一、听觉游戏
二、视觉游戏
三、触觉游戏
四、嗅觉与味觉游戏
五、观察力游戏的指导
第三节 发展注意力和记忆力的智力游戏
一、注意力游戏
二、记忆力游戏
第四节 发展想象力和创造力的智力游戏
一、想象再造游戏
二、想象创造游戏
第五节 发展思维能力和操作能力的智力游戏
一、发展思维能力的游戏
二、发展操作能力的游戏
第六节 智力游戏教学技能实训
项目一 发展观察力的智力游戏活动设计
项目二 发展记忆力的智力游戏活动设计
项目三 迷宫设计
项目四 游戏棋设计
项目五 幼儿智力游戏的教学活动设计
第七单元 其他游戏
第一节 语言游戏
一、幼儿语言发展阶段
二、幼儿语言游戏的类型
三、幼儿语言游戏的指导要求
第二节 数学游戏
一、幼儿数概念的发展阶段
二、幼儿数学游戏的主要内容
第三节 音乐游戏
一、幼儿音乐游戏的类型
二、幼儿音乐游戏的设计
第四节 美术游戏
一、幼儿绘画游戏的发展阶段
二、幼儿美术游戏的指导
第五节 集体娱乐游戏
一、集体娱乐游戏的组织
二、集体娱乐游戏的主持技巧
第六节 婴幼儿游戏
一、婴儿的发展与游戏引导
二、婴幼儿游戏的类型
三、婴幼儿游戏的指导要点
第一单元 学前儿童游戏导论
要求:了解游戏的一般概念,了解一些具有代表性的游戏学说,理解游戏的本质特征,认清游戏乐趣的自足机制,明辨幼儿游戏与成人游戏的区别,深刻理解幼儿游戏的本质特征。熟悉幼儿游戏的基本特征和发展阶段,领会游戏教育的科学涵义。了解游戏在幼儿生活中的地位,理解游戏是幼儿生理发展、认知发展以及社会性发展的根本需要,理解游戏在幼儿身体发展、智力和语言的发展、意志品质和个性的发展以及情感的发展等方面的作用。
1(游戏的本质
一、“游戏”的词义
二、游戏的本质学说
三、游戏的本质特征
2(幼儿游戏的特征
一、幼儿游戏与成人游戏的区别
二、幼儿游戏的基本特征
三、幼儿游戏的发展阶段
3(学前游戏教育
一、幼儿游戏与学前教育的关系
二、游戏教育及其模式探索
第二单元 角色游戏
要求:掌握幼儿角色游戏基本概念,基本掌握幼儿角色游戏在角色的扮演、游戏的主题、情节、规则以及游戏的目的性、主动性和组织能力等方面发展的一般规律。了解角色游戏对幼儿发展的意义和作用,掌握各年龄段幼儿角色游戏的特点,掌握组织与指导幼儿角色游戏的方法、要点,能对幼儿角色游戏进行评价。
1(角色游戏的特点
2(角色游戏的教育作用
3(角色游戏的指导
4(角色游戏指导与教学技能实训
第三单元 表演游戏
要求:掌握表演游戏基本概念,了解表演游戏的特点及其教育作用。了解幼儿表演游戏的种类,掌握指导幼儿开展表演游戏的方法。通过分组童话剧表演掌握一定的表演技能。
1(表演游戏的特点和教育作用
2(表演游戏的指导
3(表演技能实训
第四单元 结构游戏
要求:掌握结构游戏基本概念,了解结构游戏的特点及其教育作用。了解指导幼儿结构游戏的任务,掌握各年龄段幼儿结构游戏的特点及指导方法。了解结构游戏的分类,掌握积木建筑游戏、积塑构造游戏、拼图游戏的基本结构技能及指导。
1(结构游戏的特点和教育作用
篇二:幼儿园左右游戏教学设计
篇一:幼儿园游戏活动教案10篇
幼儿园游戏活动教案10篇
《跳房子》游戏活动
活动目标
1发展幼儿投准,单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。 2培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。
活动准备
1在场地上画好格子当作房子。
2准备一个小沙包。
活动过程
1热身
教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。 2教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。
玩法 : 幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚 跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
4游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿,让幼 儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比 较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们能 在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣
。
《小白兔钻山洞》游戏活动
活动目标
发展幼儿听信号快速变换方向的能力。
活动过程
1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。
名称:《小白兔钻山洞》
玩法:1将参加游戏的人,分成人数相等的三个活两个小组,
第一组和第二组幼儿,每个人手拉手举起来,组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。 2游戏开始后,老师将小白兔集合在一起,手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌,一会儿老师突然喊:“狼来了~狼来了~”小白兔们就一起竞相钻山洞,一个洞只能钻一个人 ,最后有没有钻到洞的人,就要表演一个节目。就这样,第一组和第二组的幼儿相互调换,游戏继续进行。 2老师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
3游戏结束后,老师做活动总结。
《跑步比赛》活动
活动目标
1发展幼儿跑的能力,增强腿部力量。
2培养幼儿团结合作的精神。
活动准备
在场地上画好一条直线作起跑线和终点线
活动玩法
老师把幼儿分成两组,分别站在起点线后面,听信号,老师说:“跑”各组第一名幼儿 将开始跑,一直跑到终点线,然后各组第二名幼儿就接着跑,跑到终点线,就这样依次进行,直到最后一名幼儿跑完,那一组幼儿最先跑完,就那一组为胜。 活动要求
跑的时候不可以跨出起跑线,不然作犯规。
注意事项
跑的时候注意安全,不要相互碰撞。
《跳绳毽》游戏活动
活动目标
发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性,协调性,准确性,提高平衡能力。 活动内容:踢绳毽 活动方法
1踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端,用脚的内侧,外侧或两脚交替踢毽。
2一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子,轻轻上抛,用一脚内侧踢毽子,再用手接住。反复练习抛,踢,接的动作,还可以用手,脚,面,抬平大腿等处接毽子。
3连续踢毽子,用左(右)叫内侧,或外侧连续踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右脚交替连续的踢毽子。
4集体踢毽子,两人,三人或多人围成圈,交替或轮流踢毽子,使毽子不落地。 规则要求
1按照规定动作及要求踢毽子。
2踢毽子过程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地则为失败。 3记数比赛时,从踢中次数最多的一队为胜。
教与学提示
1年龄小的幼儿,以踢绳毽为主。
2先让幼儿个人掌握简单的,不同的绳毽子方法,然后再变换花样或进行比赛。 3因地制宜制作各种不同的毽子,进行踢绳毽子游戏活动。
练习“走”的游戏
游戏名称:“小老鼠过河”
游戏目的:通过游戏,让幼儿练习一个跟着一个走,提高排队走能力。
游戏准备:在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。 游戏的玩法及规则:
1将幼儿分成人数相等的四组,分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳(留长一端作为老鼠的尾巴)扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时,当小老鼠听到老鼠妈妈说:“小老鼠,我们排队出去玩吧”时,小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”(另一侧的平行线)5游戏可重复进行。
游戏建议:
1初学者为保证幼儿一个跟着一个走,可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子,且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后,可让幼儿不抓绳子,一个跟着一个走,并提醒幼儿走路时抬头,挺胸。练习“跑”的游戏
游戏名称:小司机
游戏目的:通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑,发展四散跑的能力。
游戏准备:1在场地上四角放上四张椅子,椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色 的汽车图片,表示这里是车库。
2在场地相对的两侧画两条平行线,然后放椅子若干(与幼儿人
数相等)。
3幼儿人手一辆小汽车。
游戏玩法和规则:1游戏前幼儿分成两组,手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始,教师告诉幼儿:“今天,小朋友都要当司机,和老师一起玩一个开汽车的游戏,老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则,并要求幼儿听清警察的口令,按口令要求开车。4教师发出口令:“小司机上班了,都去开车吧。”听到口令后,幼儿在场地上模仿开车,在场地上四散跑,随后教师
篇二:幼儿中班认识左右教案
《认识左右》教案
11级初教数学:张君莉 设计意图:
认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标:
1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力;
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;
3、以客体为中心来正确区分左右;
活动准备:
1、24份黏贴的图片;
2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);
3、六张大图片,左右字样。
活动过程:
一、区分左右手
导语:小朋友们,老师今天也非常高兴能给大家来上课,我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干,今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗,幼儿交流。
3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如:教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来;来,来,来,举起你的左手来。幼儿:我的左手举起来;
(教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗,
4、教师出示右手,手上贴有红圆点,提问:你知道老师手上有
什么吗,你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手,
(1)教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
(2)对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。师强调,幼儿按指令做动作:1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调:我们的贴有红点点的是什么手,(右手) 思考:为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢,
交流后师总结:站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手;让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了
环节一的设计意图:通过说,让幼儿从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿正确了解站的方向不一样,左右的方向也随之改变的道理。
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢,(耳
朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提问:老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗,总结:我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿??(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)
4、教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)
提问:
有几只小动物,最左边是谁,最右边是谁,谁的左边是谁,谁的右边是谁,
环节二的设计意图:通过说,让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右,能找像左右手这样的好朋友,让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度,左右混淆,一个指令中有两个要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼儿的反应能力,调动幼儿的学习积极性,从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右,让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小朋友玩的开心吗,其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么,或者你的左右边坐着谁,练说(用左右说一句话,如:我的左边有什么,或我的右边坐着谁,)
2、请三个小朋友上来,面向大家站,区分x的左边是x,x的右边是x?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。
3、总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗,(四个方向转,区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动,事物的不同,初步体验左右的相对性,从而正确掌握以客体为中心来区分左右。
四、活动结束
这节课你学到了什么,
篇三:幼儿园大班智力游戏教案
幼儿园大班民间游戏:长凳游戏
一、目标:
1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。
2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。
二、准备:
三、过程:
1.幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏声中师生一起做热身操。
2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿:长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的
活动。激发幼儿活动的兴趣。
3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。
4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。
?爬过地道--长凳横向间隔2米左右摆成一排,从长凳下爬过。
?钻过各层地道--将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。
?爬过暗道--将长凳并拢,从长凳下爬过后站到凳子上。
?开火下--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。
5.过桥游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过桥。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走同来。
6.将两个长凳替在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的 弯曲桥上走回来。
7.教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。
9.视幼儿情况逐渐增加桥的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。
注意事项:
?保持场地中有不同高度的桥,让幼儿自己选择。
?教师加强保护,尤其要注意过最高的桥幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。) ?引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。
?对能力特别强的幼儿,教师可在其过桥时把手伸在桥当中设置障碍,让他跨过。
10.对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。
四、结束
幼儿四散一站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。
幼儿园大班民间游戏:踢沙包
一、设计思路:
踢沙包是以前孩子们非常喜爱的游戏之一,在游戏过程中,既发展了孩子们的平衡协调能力,又锻炼了孩子们上下肢配合能力等。踢沙包需要的场地小,玩具可随身携带,方便耐玩,是一项孩子门非常喜欢的游戏,而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识,所以我 们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。
二、活动目标
1、培养幼儿身体的协调性和活动能力。
2、在游戏中初步萌发幼儿的竞争意识。
三、活动准备:
事先划分好的游戏场地,沙包若干。
四、活动过程
1、正式游戏之前先和幼儿一起做准备活动约10分钟。
2、教师讲解游戏的玩法并示范。
幼儿每人拿一个沙包,用手拉住沙包上面系的绳子,然后用相反位置的脚踢沙包,踢的多的小朋友即获胜。
3、幼儿分组游戏,从中体验游戏的快乐。
4、游戏结束:
带领幼儿做放松活动,教师讲评。
五、活动延伸:
等幼儿熟悉游戏玩法之后,可鼓励幼儿松开沙包上的绳子来踢。
,游戏玩法,
篇三:幼儿园听说游戏活动设计与实施一
幼儿园听说游戏活动设计与实施一
教学目标:
1.初步理解和掌握学前儿童听说游戏活动的设计和实施的基本层次、主要环节。
2.通过观摩(周五进行)讨论幼儿园教师示范的听说游戏活动,掌握编写教案的基本思路和上课的基本环节。
教学重点:
掌握幼儿园听说游戏活动方案编写的基本步骤与方法
教学难点:
掌握幼儿园听说游戏活动组织实施的基本步骤与方法
教学时数:4课时
课后作业:
1.课外选择一个听说游戏,课外在小组中展示,上课抽查。
2.小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案
教学过程:
一、总体介绍本节内容
听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动,活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主,活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动,含有较多的规则游戏的成分,能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去,并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。使用游戏的方式来开展语言活动都能产生良好的效果,因为它能满足儿童的学习需要,深受儿童的喜爱,并产生事半功倍的教育成效。
二、听说游戏活动的基本特征
(一)语言教育目标内隐于游戏之中
教师通过对听说游戏活动的设计和实施,将近阶段根据儿童语言发展水平和语言学习需要所提出的语言教育目标,内隐于听说游戏活动的内容和过程中,落实到儿童接受理解和尝试掌握的教育过程中去。
(二)游戏规则即为语言学习的重点内容
教师在设计听说游戏时,根据具体的教育目标,选择适当的语言学习内容,并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规
则,游戏的规则可能是竞赛性质的,也可能是非竞赛性质的。当儿童参与听说游戏时,他们必须遵守一定的游戏规则,按照规则进行游戏,并在活动中锻炼听说能力。
如小班“商店里的东西”游戏中教师制定的游戏规则是,“顾客”一定要对售货员说清楚买什么商品,售货员才能将商品卖给他。如果发音不清楚,暂时不卖,直到说对了再卖给他。这就要求儿童必须发准“柿(shì)”、“石(shí)”、“车(cheē)”等音,才能顺利地买到自己需要的“商品”。
(三)活动过程中逐步扩大游戏的成分
听说游戏活动兼有游戏和活动双重性质,从活动组织形式上看,具有从活动人手,逐步扩大游戏成分的特征。由于听说游戏活动带有明确的学习任务,活动开始时,教师需要帮助儿童理解活动的内容,交待游戏的规则,并且示范游戏的玩法。然后教师带领儿童开展游戏,在儿童熟悉游戏规则,逐步掌握游戏规则后,再放手让儿童独立进行游戏。应当说,听说游戏活动开始时以活动的方式进入,而最后以游戏的方式结束,教师的主导作用在开始时体现得最为明显,而后随着儿童熟悉水平的提高而逐渐减少,直到儿童完全自主地进行游戏。
三、听说游戏活动的主要类型
(一)语音练习的游戏
这类游戏是以练习儿童正确发音,提高儿童辨音能力为目的的一种活动。它的形式和结构都较简单。在听说游戏中,着重为儿
童提供练习发音的机会,以利于儿童学习或复习巩固发音。可以让儿童着重练习他们感到困难的或容易发错的语音,也可以组织儿童进行方言干扰音的练习、普通话声调的练习、发声用气的练习等。但每次练习的语音不要过多,以免难点过于集中,影响儿童的学习效果。
(二)词汇练习的游戏
这类游戏是以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的的。学前阶段儿童语言学习的一个重要方面是大量积累词汇,增加口语表达的内容。应该说,学前儿童的词汇是在日常生活经验的积聚过程中逐步地增长起来的,几乎没有一个研究能确切地证明究竞一个儿童每天能习得多少词汇。用听说游戏的活动方式帮助儿童学习词汇,是专门考察儿童对词汇敏感程度的机会,这类集中学习词汇的游戏,着重引导儿童练习词汇运用的经验。
1(同类词组词的经验
2(不同类词搭配的经验
(三)句子和语法练习的游戏
学前阶段在语言学习过程中,大量地积累句型,按语法规则组测成句,这是他们语法习得和发展的重要阶段。一般来说,学前儿童将从简单句过渡到复合句水平。要儿童理解和掌握并且熟悉运用都需要经过一定的练习。学前儿童在日常生活中可能获得运用句法的机会,而听说游戏是有意识地帮助儿童练习,可以让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律,并
在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
(四)描述练习的游戏
这类游戏是以训练儿童用比较连贯的语言,具体形象地描述事物,提高口语表达能力为目的。它要求儿童语言完整、连贯,具有一定的描述能力。如大班听说游戏活动“金锁银锁”,让儿童念儿歌以对答的形式,帮助儿童学习用简短而有节奏的词语形容和描述一件事物。这种游戏主要在大班进行。
四、听说游戏活动设计与实施的基本结构
听说游戏活动的设计与实施有其独特的规律,按照下列结构去没计实施活动,可以产生更好的教育效果。
(一)创设游戏情景,引发儿童兴趣
在听说游戏开始时,教师需要调动一些手段去设置游戏情景。
1(用物品创设游戏情景
教师使用一些与听说活动有关的物品,或者玩具、日用品等,布置游戏的情景,制造游戏的氛围,引发幼儿参与游戏的兴趣。
2(用动作创设游戏情景
教师用动作表演,让儿童想像出游戏的角色,或者游戏的场所,进而产生游戏情景的气氛。
3(用语言创设游戏情景
教师通过自己所说的话,直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境。
(二)交待游戏规则,明确游戏玩法
在创设游戏情景之后,教师接着就要向儿童交待游戏的规则,这一步骤的目的是要儿童通过教师布置任务,讲解要求,明确游戏的玩法。教师通过用讲解和示范相结合的方式,引导儿童理解游戏的规则,
教师在交待游戏规则时,要注意:
第一,用简洁明了的语言讲解。在交待游戏规则时,切忌哕嗦、冗长的解释,以免儿童抓不住要领,不能及时领悟理解游戏规则,影响游戏的进程。
第二,要讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序。听说游戏的规则要点一般都是游戏中儿童要按照规范说出的话,教师应当让儿童基本明白说什么和怎样说,以便他们能够在参与游戏时付诸实施。同时要帮助儿童清楚地理解游戏开展顺序,先做什么,后做什么,什么角色做什么。这样他们才能够顺利地开展活动。
第三,教师用较慢的语速进行讲解和示范。教师在交待游戏规则时使用的语言应当是相对减慢速度的语言。尤其是针对游戏规则回答问题或说一句话时,一定要保证让儿童听清楚,因为这种语言带有示范的性质。
(三)教师指导儿童游戏
教师指导儿童游戏,有利于儿童在活动过程中,熟悉游戏规则,进一步明确和掌握游戏的玩法,掌握在游戏中运用语言交往的基本思路,从而为独立开展听说游戏做好充分的准备。
(四)儿童自主游戏
通过前面三个步骤的活动,儿童已经比较熟悉和掌握游戏的规则和玩法,具备独自开展听说游戏的基础。
游戏内容:猜朋友\可爱的小动物\水里、地上\照镜子\商店里的东西\水果在哪里\造火车\猜谜学谜游戏\请你告诉他\我们要请一个人\看谁说得多\音乐和怪声\改错
幼儿园听说游戏活动设计与实施二
教学目标:
1.运用幼儿园听说游戏活动的理论部分内容和观摩幼儿园教师组织活动的知识积累,选择合适的教学内容、采用恰当的教学方法在幼儿园实施讲述活动。
2.进一步学习评价幼儿园教学活动。
教学准备:
1.已学习幼儿园听说活动的理论内容、已观摩幼儿园教师组织活动。
2.学生事先编写好活动方案、教具。
教学过程:
一、学生在幼儿园实施两个听说游戏活动
二、学生听说游戏方案的设计思路和实施过程的自我反思
三、组织学生讨论活动的优缺点
主要从以下几方面探讨:
1.教材处理、教学方法、教学手段、教师基本功、教学效果等方
面进行评课。
2.目标达成、内容形式适宜程度、活动因素分析、活动效果等方面进行评课。
四、布置作业——修改听说游戏活动的教案
学生试教方案:
方案1:中班听说游戏《送南瓜》
活动目标:
l.帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。
2.要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则,初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。
3.鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。
活动准备:
1.拐杖,围裙,头巾。
2.南瓜教具若干,篮子3-5个。
活动过程
一、设置游戏情境。
教师扮作老奶奶,头上扎着头巾,腰间系着围裙,手中拿着拐杖,面向全体幼儿,采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如:老奶奶说:"小朋友们好~"幼儿答"奶奶好~""××小朋友好~"个别幼儿答:"奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音,并会跟年长的人打招呼"您好"。
接着继续以老奶奶的口吻说:"我年纪大了,做事不灵活了,我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家,好吗?"激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。
二、交代游戏的玩法及简单的规则(
教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程,要求幼儿手拿篮子,边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前,然后将篮子交给他。交换位置后(游戏继续进行。听到"老奶奶来了"的声音后,幼儿应将篮子里的南瓜送
给老奶奶,井大声地说:"老奶奶您好!这是您的南瓜("
三、教师参与并引导幼儿游戏。
1(教师带领幼儿学习游戏儿歌,重点帮助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。
2.教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜,将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后,教师发出指令,幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式,帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。
四、幼儿自主游戏。
教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜,请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子,边念儿歌边送篮子(交换位置后坐下,游戏继续进行。轮换几个幼儿后,教师说:"奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说:"老奶奶,您好!这是您的南瓜("并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前(老奶奶说"谢谢你"(然后,在篮子里再装进南瓜,另请3-5名幼儿上来,
游戏重新开始(
五、活动延伸
教师可启发幼儿互相交换送的东西,如:辣椒、梨子、牛奶等(当送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动(从而丰富游戏的内容,进一步进行发音练习。 附:游戏儿歌送南瓜
小篮子,
手中拿。
我给奶奶送南瓜,
奶奶乐得笑哈哈。
方案2:大班听说游戏《盖楼房》
活动目标
1.教幼儿学习巩固创造性地运用“x x越×越×”的句型进行创编活动。
2.教幼儿学会仔细倾听同伴的发言,积极参与集体活动,不重复别人的语句。 活动准备
1、学习看图用“××越×越x”的句型讲一句话。
2、鼓1面,录音带l盒,磁性楼房图片教具两套。
活动过程
一、设置游戏情境
1.教师先敲鼓,敲鼓的力量由轻到重,速度由快到慢。然后再放录音,录音机里传出来的风声由大渐小;猫叫声由响到轻;狗叫声由轻到响。
2.启发幼儿用“××越×越×”的句型来表达。
教师提问:“这是什么声音?这个声音是怎样的?可以用一个什么词来表达?”等,启发幼儿用“××越×越×”的句型来表达事物变化的过程。如:风越刮越小、猫越走越远、狗越叫越响等。
幼儿活动游戏设计教案
幼儿活动游戏设计教案
篇一:幼儿园教案-游戏活动设计
一、 教学活动(集体活动)
活动名称:骑大马
活动目标:
情绪安定、愉快,逐步建立与教师的依恋关系,适应幼儿园生活。
经验准备:熟悉幼儿的名字。
物质准备:无
活动过程:
1、请幼儿坐在老师的腿上,老师搂着幼儿有节奏地上下颠簸,并说儿歌:“骑大马,骑大马,起到哪里去,”
2、请幼儿随意说一个地点。
3、教师和幼儿一起学说儿歌。
4、请坐好的幼儿依次坐在老师腿上玩这个游戏,增进与幼儿之间的感情。
二、户外活动
1、集体活动:藏蒙蒙
目标:
(1)知道户外活动时,不离开老师。
(2)能听从老师的口令。
过程及指导:
(1)教师蒙住自己的眼睛说:“藏蒙蒙,藏蒙蒙,我的眼睛看不见。睁开眼,瞧一瞧,那个孩子回来了,”
(2)反复练习几次游戏,并逐步加深游戏难度。
(3)模仿练习:听老师的要求,模仿几种小动物的动作。
2、分散活动:大型器械
准备:大型玩具,手头玩具等
指导要点:
(1)教师注意安全,注意提醒幼儿适当休息。
(2)教师注意观察幼儿有没有到别处玩,及时请幼儿回来。
二、 案例一:上个星期,和孩子们决定好吃点根据纸张颜色的不同制作不同的营养粥提供给医院。经过一星期材料的收集,制作营养粥的游戏如火如荼的举行着。今天,我在好吃点观察孩子们的游戏过程。“帮我来碗黑米粥。”王晨来到好吃点说道。“好的,等一等。”戈畅说着就开始做起粥来。没过一会儿。戈畅就将做好的黑米粥给了王晨。王晨结果黑米粥回到了娃娃家。可是,没过多久的时间,王晨拿着刚买的粥怒气冲冲的跑回好吃点。“喂~你们卖的粥只有一点点,我们怎么吃呀~”“可是,我们每碗都只有这一点点呀~”戈畅解释道。“你们也太小气了吧~我让别人不要来买粥了~”王晨越说越气愤。戈畅一听急了:“那我给你多加一点粥,你别生气了。”“这还差不多。”于是王晨将粥递给戈畅,戈
畅又在粥里加了点材料:“这样差不多了吗,”“嗯。”王晨接过黑米粥满意的走了。“欢迎下次光临。”戈畅有礼貌的与客人道别。
反思:
中班的孩子对“多和少”有着一定的概念。王晨拿着黑米粥发现黑米粥的量不能满足一家人的需求。进而对黑米粥的质量产生了怀疑,于是要求好吃点的老板进行改进。好吃点的老板戈畅也对此也作出了机动的调整,增加了营养粥的量,进而消除了顾客的不满,安抚了顾客的情绪。看到戈畅的做法,我感到特别的欣慰。因为孩子们在发现问题,讨论问题、解决问题的过程中能力得到了提高。只是虽然在这个过程中孩子们已经临时做出了处理的办法,但是真正的原因并没有得到根治。营养粥的制作过程比较漫长,制作工序比较复杂,所以顾客等待的时间较长。再加上营养粥正在热卖中,顾客需求量大,导致供不应求。所以好吃点才会偷工减料,引起顾客的不满。看来增加成品和半成品的材料必须赶快实施。
案例二: 出现了上一次游戏的状况后,我请工艺坊的孩子们制作了一些营养粥的成品以及半成品材料。这样一来,粥的供应量也就增多了。“给我一杯南瓜粥。”小宇说。“好的。”燃燃马上就将南瓜粥递给了小宇。“多少钱,”“5元。”小宇付了钱走了。“给我一杯黑米粥,给
你钱。”燃燃接过钱看也没看面值就将黑米粥递给了顾客。过了一会儿,第三个顾客家家来了。“我要一杯青菜粥。”“好的。”只
见燃燃拿起一棵青菜往杯子里一放,再抓把“米”放进杯子里:“给~”“这粥怎么卖,”“5块钱。”“5块钱,好贵~别的地方志卖1块钱~我只有1块钱。”顾客说道。燃燃想了想:“我们这里粥都是5块钱~你去领了钱再来吧~”“哦,好吧~”只见家家拿着一块钱往银行走去,边走边说:“这粥太贵了。”家家领完钱来到好吃点:“是不是所有的粥都是5块钱,”燃燃点点头。“那我青菜粥不要了,我要吃皮蛋瘦肉粥~划算~”
反思: 在好吃点开营养粥时,并没有与孩子们规定粥的价钱,都是孩子们自主买卖的。但是不同的粥卖统一的价格似乎不符合社会的原则。家家的想法非常的现实,但是也非常符合大家的想法——同等价位为什么不可以吃到更好的粥呢,出现这种情况原因很简单——没有制定固定的营养粥价目表。其实,价目表已经在制作当中,只是还未实施。在游戏评价时,我和孩子们共同讨论了不同营养粥的不同价位。孩子们表示可以根据市场价来进行价格的定位。例如白粥和青菜粥可以便宜点,其次是黑米粥和南瓜粥,最贵的是皮蛋瘦肉粥和香菇鸡粥。通过讨论孩子们知道了不同的东西价位是不同的,同时也知道了看价目表进行食物的买卖。我相
篇二:幼儿园大班科学游戏教学设计
幼儿园大班科学游戏教学设计《培养幼儿的求知欲望》
活动目的:
通过操作、观察和体会,了解游戏过程中产生的有趣现象,培
养幼儿对科学游戏的兴趣和求知的欲望。
活动准备与活动过程:
一、旋转的乒乓球:准备:广口瓶1个,乒乓球一个。设问:将一个乒乓球放在桌面上,上面倒扣一个广口瓶,不把瓶子反过来,能不能用瓶子把球从这张桌子挪到隔着一段距离的另一张桌子上去呢,
玩法:拿住瓶子做绕圈运动,乒乓球贴着瓶壁逐渐上升。由于乒乓球沿瓶子内壁做旋转运动,因而不会从瓶中掉下来。不断运动瓶子,就可以把球带到另一张桌子上去了。
原理:球在旋转时产生离心力。当离心力大于地球对乒乓球的引力时,乒乓球便在瓶子内壁做惯性运动,不会从瓶子中调出。
二、一个换一个
准备:同等质量的硬币数枚。
设问:将几枚硬币一枚紧挨一枚放在光滑的桌面上,排成一列。离该列硬币几厘米处,再放一枚同样的硬币,用手指将它弹向那列硬币,结果会怎样,
玩法:按以上的方法弹出一枚硬币后,那列硬币另一端最前面的一枚也会向前滑。如果用两枚硬币弹过去,另一端则会有两枚划出。继续试验下去,就会发现,划出去的硬币数目与弹出去的硬币数目总是相等。
原理:在弹射硬币撞向那一列硬币时,会产生弹性冲力,这个力经过相邻的硬币,一个接一个传过去。这样,一个与弹射硬币质
量相等的硬币,会在行动的另一端继续运动。另一端的硬币滑出去的速度与距离,取决于弹射力的强度,而弹射力的强度对滑出硬币的数量则不发生影响。
三、追逐的小猫
准备:火柴数根,肥皂少许,清水一盆。
设问:你能将火柴放入水中,使它在水面上行驶吗,
玩法:把火柴杆中间劈开,长度为总长度的四分之一,夹上一小块肥皂,轻轻地放在水面上,火柴就会像小船一样自动的在水上行驶起来。多做几个还可以在大盆中进行追逐游戏。
原理:逐渐溶解的肥皂,不断破坏着火柴后面的水的表面张力,而火柴前面的水的表面张力则没有被破坏,火柴被前面的水的表面张力拉向前去,因而“小船”前进。当盆中水的表面张力都被肥皂破坏以后,“小船”便会停止行驶。
篇三:中班游戏教案
丢手绢
——稻田镇幼儿园 伦九英
一、活动目标:
1、发展幼儿的应变反应能力;
2、促进幼儿身体基本动作的发展,提高大肌肉的运动机能。
3:体验游戏的乐趣?使幼儿保持着身心愉悦的精神状态,对幼儿形成乐观开朗、积极向上的性格具有积极的意义。
4、锻炼孩子的应变能力,身体的灵活性和在公共场合的表现
能力。
二、活动准备
1、小手绢一块 2、空旷场地
多人游戏。开始前,推选出一个丢手绢的人,其余的人围成一个大圆圈坐下。游戏开始,大家一起唱歌,“丢啊,丢啊,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后边,大家不要告诉他。 快点快点抓住他,快点快点抓住他。”被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。
在歌谣唱完之前,丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢,然后迅速起身追逐丢手绢的人,丢手绢的人沿着圆圈奔跑,跑到被丢手绢人的位置时蹲下,如被抓住,则要表演一个节目。如果被丢手绢的人在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢,而让丢手绢的人转了一圈后抓住的,就要做下一轮丢手绢的人,他的位置则由刚才丢手绢的人代替。
木头人
——稻田镇幼儿园 伦九英
游戏规则:一个人蒙眼,叫123,这时候其他人可以行动,要尽快到达终点,当蒙眼的人叫木头人,转过身的时候,他要看到其他人不能动,直至他再次回头蒙眼。看到动,这个人就出局。
我们都是木头人,不能说,不能笑,不能动,也不能叫,我们都是木头人,看谁做得最最好~
1、一起叫口令:“我们都是木头人,不许说话不许动,不许走路
不许笑~”
2、口令完毕,立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚,并且叫口令:“你为什么欺负我们木头人,木头人不说话~”
4、然后再开始下一轮木头人游戏
中班户外活动教案《救小羊》
活动目标
1、培养幼儿合作意识,提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、综合练习走、跑、跳的动作,体验团结友爱的情感。
活动准备
小羊头饰、录音磁带、长绳(小河)、平衡木(小桥)、易拉罐(树林)拱形门(山洞)
活动过程
1、热身运动:放音乐《向前冲》带领幼儿做体操进行热身。
2、谈话激趣:师:有一群小羊迷路了,小朋友们想不想救小羊。(想)
3、游戏规则:把幼儿分成两队,一队扮演迷路的小羊,藏在山洞里或藏在树后面,一队救小羊。救小羊的小朋友要钻山洞、夸小河、钻树林、过独木桥。找到迷路的小羊,然后一对一拉着小羊的手顺原路返回。(救小羊的幼儿半路不能松开小羊的手。)
4、游戏:《救小羊》布置场地:山洞、树林、小河、独木桥。把幼儿分成两队,迷路的小羊藏起来。放欢乐的音乐,游戏开始。第二次游戏互换角色。
5、放松活动:老师带领幼儿随着音乐轻轻拍打自己的腿和身体做放松。最后扮演小羊跟着老师回教室休息。
活动反思:通过这次活动,锻炼了幼儿团结友爱的精神,使幼儿懂得了同伴之间要互相帮助,既帮助了朋友自己又得到了快乐。
中班户外活动《勇敢的小鸟》
活动目标:
练习听指令变速跑,培养合作能力。
活动准备:
小鸟头饰若干,平整的场地。
活动过程:
1.播放音乐《牛奶歌》,幼儿活动身体。
幼儿欢快的活动身体。
2.教师谈话,引入游戏。
骨碌骨碌一,骨碌骨碌二,上山下下,左左右右,我和你做游戏。
3.游戏《勇敢的小鸟》
(1)介绍游戏规则:
老师扮演鸟妈妈,两名幼儿合作扮演一只小鸟,前面的幼儿带头饰,学小鸟飞,后面的幼儿用手抓好前面幼儿的衣服,跟着小
步走。游戏开始,老师说:“宝宝们,飞吧。”幼儿开始在场地上学小鸟飞。老师说:“老鹰来了。”幼儿快速飞到妈妈身边,听到:“老鹰走了。”就再次在场地上飞。
(2)孩子们带上小鸟头饰快乐的游戏。
4.注意事项:
跑的过程要注意安全,别撞到其他幼儿。
中班户外活动《揪尾巴》
【活动目标】
1、训练幼儿快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性,发展幼儿身体的平衡能力。
2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力,让幼儿体验游戏的快乐。
【活动准备】 彩色布条 平整的场地 音乐光盘
【活动过程】
一、幼儿听音乐《欢乐小兵》做热身运动。
二、游戏开始:
1、幼儿想想怎样玩布条。
幼儿自由找朋友,分散练习,教师巡回指导。
2、教师请幼儿示范玩法,把布条塞进裤腰,让对方揪出布条。
3、教师讲解玩法规则:幼儿自由分组,5----6人为一组,教师数“一二三”,幼儿开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜,幼儿进行游戏。
4、教师提问:怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴,鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。
三、自由玩布条
1、幼儿探索布条的新玩法
2、教师提问:你们知道,布条除了有这些玩法,还有其他什么有趣又好玩的方法吗,自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自发现的新玩法。
【延伸活动】
将幼儿探索的新玩法揪尾巴的游戏,回家后请家长与幼儿一起玩,共同体验游戏的快乐。
【活动反思】
《揪尾巴》这个游戏活动主要是训练幼儿快跑活动中身体的灵活性和快速躲闪动作的协调性。通过本次活动的训练幼儿在游戏中还是比较灵活的。从而培养了幼儿在游戏中的合作意识及合作能力,让幼儿在游戏中体验合作的快乐。
力。
游戏准备:
小沙袋两个。
游戏过程:
一、准备活动
1、幼儿进行队形、队列练习,由一路纵队走成六路纵队,站
成做操距离。 2、练习:立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规则意识。
3、教师带领幼儿做热身运动,活动身体各个部位。
二、游戏活动
1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。
教师:小朋友们今天老师带来一个好玩的游戏游戏的名称叫“小杂技员”
教师:首先请小朋友们分成人数相等的两队,每队再分红蓝两组,分别面对面站在起点线后。
游戏开始,教师说:“小朋友,今天我们扮杂技演员,头顶小沙袋在窄道中间向前走,走时身体要直,眼睛向前看,看谁走的好。”
教师发出信号后,两队甲组的排头幼儿,头顶小沙袋在窄道中间向前走,走到对面把www.jy135.com小沙袋交给蓝组的排头幼儿,然后排在蓝组的队尾。如此依次迎面接力,直至走完,以走的稳走的快的队为胜。
规则:
1、在窄道中间走时不得踩线。踩线者要退到踩线处再向前走。
2、走时不能用手扶头顶的小沙袋,如沙袋掉下,要立即拾起,放3、在头顶上,再向前走。
3、接力的幼儿要接过小沙袋顶在头上,才可开始走。
三、放松活动
教师:现在我们先来弯弯腰,扭扭身子,甩甩手臂。小朋友如
果喜欢这 个游戏的话,我们可以把这个游戏带回家和爸爸妈妈一起玩。
四、结束部分
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