有很强的敬业精神:工作认真负责,勤勤恳恳。
8、具有良好的组织协调能力:组织的活动均井然有序,有条不紊。
9、是一个优秀的领导者:思想活跃,工作中注意发挥主观能动性,具备一种勇
于接受挑战的信念。锐意进取精神十足,这将有利于开拓工作新局面。敢于
自我批评以及接受别人的批评,善于听取别人的意见。 10、 思路清晰,表达能力强:曾为演讲与辩论协会的会长,所以语言表达能
力不错,分派任务及管理工作时能让其他人很快明白任务的要领。
11、 办事稳妥处事谨慎:懂得及时征求他人意见,相信集体的力量,而不会
盲目的独断专行。
12、 自我控制能力强,善于交际:能妥善处理工作中产生的矛盾,从不向其
他同学发火。能发现学生干部中的不和谐因素并及时排解。
13、 感染力强:性格稳重又不失风趣,善于联络感情,能够与人团结共处,
具有很强的感染力,带动周围的学生干部共同团结进取。 14、 思想活跃,勇于创新:原为话剧社的社长,曾创作很多优秀的作品,并
得到大家的一致好评。在工作中风采依旧,幽默风趣,所领导的文化艺术部
也不断涌现好的作品,在学校中有着不小的影响力,更是学校各种舞台表演
及艺术创作的主力军。
15、 组织领导能力强:其所领导的文化艺术部的蒸蒸日上正体现了他的组织
领导能力。在全体社联人的协助下成功举办了文化艺术节。
16、 工作认真谨慎:每一项任务都会去亲自确认,以求做到最好,工作认真
负责。
17、 处事沉着、果断,能够顾全大局
18、 尽职尽责:事必躬亲,他带领的是社联的科技创新部及体育部,所辖部
门多,工作任务重,但从不埋怨,勤勤恳恳工作,使得各部门发展都非常的
好。
19、 组织领导能力强:组织的科技文化节及各体育比赛都赢得了极大的关注
度,丰富了学校的校园文化生活。
20、 性格稳重处变不惊:能很好的应对各种突发状况,并及时排解难题。
21、 创新能力强:总会有新颖的点子,勇于创新 22、 有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿
意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作
中;平易近人。
23、 有亲和力:为人谦和有礼,亲切和善,易于与人相处,善于交际。
24、 细致认真:做事仔细认真负责。
25、 组织领导能力强:带领的是社联的实践学习部,下辖有外语协会、心理
协会、创业与就业指导协会及演讲与辩论协会等。这些协会在过去的一年中
均表现突出,而这些荣耀也离不开叶明月主席优秀的领导能力。
26、 刚柔有度:做事果断,不拖泥带水,刚柔适度,当断则断,不优柔寡断。
27、 乐于助人:经常帮助其他人,尤其是低年级的同学,帮助他们尽快融入
环境,开展工作。
28、 忠实诚信,讲原则,说到做到,决不推卸责任;有自制力,做事情始终坚
持有始有终,从不半途而废;
29、 创新能力强:点子多,总会有好的创意。 30、 吃苦耐劳,任劳任怨:因为还同时兼任班级及学生会的职务,所以比较
忙,但对于交代给他的任务从不埋怨,总是按时认真的完成。
31、 组织领导能力强:在多次的活动中,分派任务清晰明确,使得工作均可
以有条不紊的进行
32、 责任心强
33、 性格开朗、善于交际;为人正直,上进心强。
34、 活泼开朗,感染力强:与其部门的同学打成一片,关系极其融洽。
35、 实力强:作为宣传部的部长,绘画及书写能力很是不错。
36、 学习能力强、抗压力大,具有较强的沟通、管理能力。
37、 工作期间认真、积极主动、团队意识强;能按时、按质、按量的完成任
务。
38、 为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地,有较强
的团队精神,工作积极进取,态度认真。
39、 同学之间相处融洽,有着良好的人际关系,乐于助人。
40、 做事尽职尽责:她管理的是社联的财务,所以工作很细致,坚持每月出
报表,还按时张贴公告让其他人了解社联的财务。 41、 工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳,用于承受压力,勇于创新
42、 善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、
有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合
素质。
43、 实力过硬:他带领的团队为社联拉回了不少赞助,为社联活动的顺利进
行提供了资金上的支持。
44、 交际能力强:经常与社会上的人打交道,所以交际能力很强。
45、 能吃苦耐劳,为人诚恳老实,性格开朗善于与人交际,工作上有较强的
组织管理和动手能力,集体观念强,具有团队协作精神,创新意识。
大学生对班干部工作的评价调查
大学生对班干部工作的评价调查
西南大学化学化工学院,思想道德修养与法律基础调查报告 主题:大学生对班干部工作的评价调查
调查时间:2011年10月8日-----2011年11月22日 调查方法:问卷调查
调查地点:西南大学北区
调查对象:在校大学生
调查组成员:
组长:
执笔人:
调查分工:
问卷问题收集与设计:
问卷的发放与收集:
问卷的数据统计与整理:
数据分析与调查报告的制作:
报告者:
基于班干部一般和特殊的角色而言,有着不同的行为角色规定。通常意义上的角色规定,是一个人获得的特定范围和与人的地位相适应的权利义务与行为规范,是社会对一个处于特定地位的人的行为期待。班干部首先应该意识带自己是一名学生,是为同学服务。这是班干部定位的基础,即要认清所处角色。通过正确的角色定位,建立起师生之间相互联系的桥梁。班干部是一面旗帜,永远走在队伍的最前面,不断寻找学生活动的阵地,阵地在哪旗帜就在哪。从这些具体角色触发,做好自己的事,尽到自己的责任。班干部的本质不同,决定了其特殊的任务要求。班上同学对班干部的评价代表了班干部办事能力的体现,是对班干部办事误区的一种建议。因此,我们对西南大学
班干部在同学心目中的印象做了问卷调查。
一( 调查目的:
了解目前西南大学北区班干部在同学心目中的形象,得出目前西南大学北区班干部办事能力与方法的不足以助于班干部们的及时改正。
二( 调查意义:
同学们的日常生活与班干部息息相关,班干部是我们与班主任交流的纽带,也是我们在学校出来好朋友以外唯一能够倾诉心声的人。他们不仅仅是我们学习上的助手更是我们在生活上的依靠,他们在时刻关心着我们的学习、生活、事业。大学同学的评价对于班干部来说也是认识自己不足与长处的一种方法。通过对大学生对班干部评价的调查班干部可以就自身的不足进行弥补,也是一种变相的能力提高方式。通过调查我们不仅能对班干部的不足有更多的认识,而且还能就当前西南大学班干部组织的缺陷进行弥补,对加强西南大学校园学风班风的建设起到了奠基的作用。
三( 调查方式及不足:
此次我们组采用调查表的方式进行调查,其中我们组调查表发出104份,回收100份。有效100份,有效率为100%。本次调查的几点不足:因为时间关系,我们调查仅在非师范的班级中进行,调查的范围具有一定的片面性。在问卷的设置方面,有些问题准备不充分,没完全反映出有关班干部的问题。
四(调查结果:
在这次的调查活动中,我班的同学们对班干部有不同的看法,56%的同学对班干部的工作很满意,说明我们的班干部还应加强他们的工作力度,而选举班干部时,大多数同学都是以提高自身能力和为同学服务为初衷的,调查结果显示60%的同学认为班干部管理力度严格,35%的同学认为班干部只是偶尔管,81%的同学认为班干部的工作是很重要的,但也有少数同学不同意,或者直接认为班干部的工作很无聊,这样是不对的,但同时也反映出班干部未能发挥其全部的作用来带动同学,当辅导员分配给大家任务而同学不听从时,84%的班干部都选择以身作则来说服,而作为同学们,偶尔会寻求班干部帮助的有73%,总是会的仅仅只有2%,说明同学很少依靠班干部,很封闭,但同学们对班干部的支持力度还是较高的,达到77%。大部分人认为班干部要有人际关系好,性格开朗热情,最重要的是道德人品要好,这样提示我们的班干部应该注意这些方面,与同学们搞好关系,做事要积极要起到带头作用。
好的班干部是老师的得力助手,是同学们学习的榜样,能赢得同学们的尊重,同时当班干部可以提高自己的工作能力,比如组织能力,领导能力和协调能力,对自己以后的人生道路是有帮助的。所以希望各位班干部继续努力,同时也希望同学们积极配合班干部的工作。
五( 结果分析与建议
通过分析调查表的比例.优点.和不足还有影响因素。有些方面值得我们去学习和发扬,但还是有许多还要改进的。我们可以从以下几个方面针对上面所提出的问题提出建议:
1. 让每个同学成为班风建设的主人。
2. 健全制度,严格要求。
3. 养成学生文明的习惯。
4. 开展特色活动。
5. 强化自我教育活动,激活竞争机制,培养学生的自我管制能力。
6. 挖掘潜力,注入动力,增强信心,制定目标。
从上面的六条建议中我们能够把思考扩展,下面我就一一的细说:
一:根据中学生自信心,上进心强,渴望表现自己才能的
特点,给每个学生安排一项为集体服务的固定工作,使学生感到自己是班级的主人。班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣辱紧密地联系在一起。
二:作为加强大学生干部管理工作的重要手段,以加强监督制约、实现有序运转、提高工作,学习效率为目的。尤其是在开始实施管理制度时,要处处留心,发现有违纪现象的哪怕是微小的事情也不能听之任之而要及时纠正。把违纪现象制止在萌芽的状态。做到 管理制度的权威性。
三.抓两头,带中间是培养良好班风,学风的关键。俗话说:"万事开头难".在时间上狠抓学期的开始和结束工作,稳定中间阶段。具体措施是:在学期的开始,举办干短训班,以提高班干的素质。班干就要做到一审作则,引导不是班干的学生也会效仿班干的文明行为,从而我们树文明的旗帜就会在校园中飘扬。
四.关于特色活动就相当的多了,我可以集体野炊等等,班干部就要起到关键的带头作用,特别是安全教育不可忽视,不可当儿戏。
五.良好班风学风的形成,必然有充满活力的激励机制。马卡连柯认为,培养人就是培养他对前途的希望,要鼓励学生全面展其一技之长,欣赏到自己的亮色,人人找到自信和希望,制订班级奖励条例,引起学生的竞争意识,在班级中开展各种竞赛活动,通过一系列活动,使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。
六.我们都有理想,有抱负,但不能持之以恒地努力去奋斗,在日常工作和学习中,要鼓动学生积极参与,调动学生参与信心,强化学生参与精神,深化学生参与意识。树立了信心,带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标,才会产生要实现目标奋斗的动力。每个人都渴望成功(但成功是一个艰苦的过程(目标对于成功的重要性,就如人对空气的重要性一样,目标必须切实可行。要具有远景性、激励性,学生才能保持高昂的士气,坚强的信心,持久的恒心,不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。这些都离不开班干部积极的调动我们学习的积极性。
附表:大学生对班干部工作的评价调查问卷
一. 1.你是否在班上担任职务:A.是; B.否;
2.你认为是否过班委对以后找工作有无影响:A.是;B.否;
3.你认为什么样的人当班干部合适,(可多选)
A.外形相貌好; B.人际关系好; C.性格开朗有热情
D.道德人品好; E.学习成绩好
4.你对你的班干部满意吗,
A.很不满意;B.不满意;C.一般;D.满意;E.很满意;
5.遇到问题你是否会寻求班干部帮助,
A.总是会; B经常会; C.偶尔会; D.从来不会;
6.你认为目前班干部管理班级的力度如何,
A.几乎不管; B.偶尔管; C.严格; D.很严格;
7.如果你是班干部,你当选时的初衷是什么,
A.提升自己的领导管理能力; B.为同学服务;
C.对权力的渴望; D.能加学分或其他奖励的资助; E.获得好名声; F.入党晋升容易;
8.你认为班干部所做的工作怎样,
A.很重要; B.可有可无; C.很无聊;
9.你对班干部的工作支持力度:
A.一直支持;B.偶尔支持;C.从不支持;
10.对班主任(辅导员)分配给大家的任务,如果同学不听从,你会怎么做,(请班委的回答)
A.报告给老师; B.责问,批评; C.以身作则来说服;
D.不闻不问;
数据统计
大学生对班干部工作的评价
大学生对班干部工作的评价调查问卷
1你是否在班上担任职务:A是; B否;
2你认为是否过班委对以后找工作有无影响: A是; B否;
3你认为什么样的人当班干部合适?(可多选)
A外形相貌好; B人际关系好; C性格开朗有热情
D道德人品好; E学习成绩好; D 其他;
4你对你的班干部满意吗?
A很不满意;B不满意;C一般;D满意;E很满意;
5遇到问题你是否会寻求班干部帮助?
A总是会; B 经常会; C偶尔会; D从来不会;
6你认为目前班干部管理班级的力度如何?
A几乎不管; B偶尔管; C严格; D很严格;
7如果你是班干部,你当选时的初衷是什么?(可多选)
A提升自己的领导管理能力; B为同学服务; C对权力的渴望;
D能加学分或其他奖励的资助; E获得好名声; F入党晋升容易; 8你认为班干部所做的工作怎样?
A很重要; B可有可无; C很无聊;
9你对班干部的工作支持力度:
A一直支持;B偶尔支持;C从不支持;
10对班主任(辅导员)分配给大家的任务,如果同学不 听从,你会怎么做? (请班委的回答)
A报告给老师; D不闻不问; B责问,批评; C以身作则来说服;
对高校学生干部的分析与评价
第4卷 第3期2010年5月
高 校 教 育 管 理
JournalofHigherEducationManagement
Vol.4No.3May2010
对高校学生干部的分析与评价
蒋 希
(江苏大学工商学院,江苏镇江212003)
摘 要:高校学生干部作为高校学生中的特殊群体,是高校开展学生思想政治教育、做好学生日常管理、服务广大学生的得力助手。因此,应有针对性地加强高校学生干部队伍的建设,树立正确的功利观,明确做学生干部的目的;树立服务奉献的意识,端正学习态度;加强综合素质的培养,提高实际能力。关键词:高校;学生干部;分析与评价
中图分类号:G455 文献标识码:A 文章编号:1673-8381(2010)03-0072-04
高校学生干部是学生中的骨干分子,是学校
与学生之间联系的桥梁和纽带,是教师的得力助手,是高校组织学生开展第二课堂活动的主导力量,是学校学生工作扎实有效开展的中坚力量,是形成良好校风、院风、班风的领头雁,排头兵此,在建设和谐校园的过程中,生干部本人。
,更快地解决“入党”,,(5%的学生认为当学生干、为同学服务尽一份力。可见学,展示自己的才华,得到领导、老师、同学的肯定,得到学校的各种荣誉、激励,然而他们的奉献和服务意识不强。
调查中还发现45%的学生认为当学生干部有利于自己留校、有利于毕业分配,他们把当学生干部当作是改变自己“命运”的机会和途径。45%的学生希望通过做学生干部扩大交往范围,广泛建立各种联系。学生干部的交往带有明显的实用性和功利性,存在着对自己有用的就主动接近,频于交往,对自己无用的,则能避就避,躲避不了,也只是勉强应付。65%的学生干部认为学生干部的工作应该是有偿服务,具体表现为:评先进、加综合分、发劳务费,他们认为自己付出必然要有相应的回报,希望奉献与索取同步,对今后自己有好处的就干,没好处就免谈,好处多就多干,好处少就少干,更有甚者,认为自己工作表现不错,公开向老师要先进,要入党,以获取就业砝码。笔者为此专门向现任学生会副主席了解情况,试图证实学生干部是不是存在这样的功利倾向。作为学生干部的一员,他自身有怎样的动机?他的回答印证了笔者的问卷调查。他说:和我一起在学生会工作的大部分学生干部都有各种目的,他们希望通过当学生干部这个途径为自己获取今后
一、学生干部队伍的自我分析与评价
为了全面把握高校学生干部的思想状况,更好地推动学生干部培养工作的开展,笔者曾对100多名学生干部(其中,院级学生干部30名,班级学生干部50名,社团学生干部20名)作了一次以学生争当高校学生干部的动机为调查内容的抽样问卷调查。因为,动机是意识的主导机能,动机决定目的,目的在一定程度上反映动机。
究竟是什么原因促使大学生渴望做学生干部呢?通过问卷调查发现大学生对学生干部角色的追求动机主要有以下几种类型:(1)65%的学生希望通过担任学生干部在工作中得到锻炼,增强组织管理能力、社交能力、应变能力,从而更快适应人才市场的竞争,找到能够实现自我价值的岗位。(2)45%的学生希望担任学生干部以满足个人的成就感,他们认为学生干部是大学校园令人瞩目的一批活跃分子,是令人羡慕的群体,当选学生干部多多少少是件“光荣”的事,况且拥有很大的指使普通同学的“权力”。(3)58%的学生希
收稿日期:2010-01-27
作者简介:蒋 希,从事学生干部管理与研究工作。
第3期 蒋 希 对高校学生干部的分析与评价73
就业和发展的筹码,真正想为学生服务、奉献的学生干部很少。更为实际的是,今天我是学生干部,我就会做一些工作;明天我不做学生干部了,老师让我做工作,我就不太愿意了,即使去做了,也是无奈应付,并尽量会想办法找借口推辞,或者提出要算勤工助学———拿报酬。同时,他还以自己为例,谈了自己的一些情况:他是二年级学生,正准备入党,所以希望自己做干部表现好一些,等今年的目标实现了,三年级的时候准备退出学生会,埋头读书。
调查充分表明了当前部分学生干部对国家意识、民族意识、集体观念的淡化,个人主义、实用主义思想倾向比较严重。
二、普通学生对学生干部的分析与评价
作为与普通大学生接触最直接、接触时间最长,在学生中有重要影响力的学生干部队伍与普通学生有着密不可分的关系,,?,象,400多名学生进行跟踪调查,度、到课率、组织作用等方面的评价。
1.学生干部学习态度对同学们的影响。调查
中80%以上的同学选择“学生干部学习态度端正,学习目的明确,对大家有带动作用,对一个集体形成良好学风有着重要的影响力”;15%的同学选择“只要拿到文凭就行,其他人对自己没影响”;5%的同学选择“自己对学习不感兴趣,也不会受学生干部的影响”。在大学中,学生干部这个群体如果保持积极向上的学习态度,这种影响往往可带动同学形成“从众效应”,学生干部端正的学习态度可以带动其他学生一起树立明确的学习目标,努力学习。相反,如果学生干部学习态度不端正,没有好的学习目标和人生理想,则其影响在广大同学中呈“扩散效应”,将拖动越来越多的同学失去学习动力,放松学习。
2.学生干部日常学习状况对同学的影响。根据我们对各班级到课率抽查的统计情况来看,当前大学生旷课的比例相当惊人,90%以上学生曾经旷过课,35%的学生曾多次旷课,8%左右的学生经常旷课,当然其中有学生旷课是因为对所学课程不感兴趣、老师讲课水平不高等原因。但我
们同时发现,在有些学生干部日常到课率高,课堂
上能认真听讲、做笔记的班级,以上3个比例分别为40%、10%、0%,而且,后者完成布置的课堂作业的情况也要好得多。由此可见,学生干部群体对自身日常学习要求严格,坚持不旷课、认真上课,不仅鞭策了自己努力成才,也在无形中对所在班级的同学形成了感染力、约束力。
3.学生干部的组织行为对同学们的影响。在调查中,90%以上同学选择“愿意参加学生会及班级组织的各项加强学风建设活动”,如学习部组织了“演讲比赛”、“英语竞赛”、“专业知识讲座”,生活部组织的“宿舍文化周”等活动;85%的同学认为学生会发出的“诚信考试”倡议、考前动果的;80%,,。,,而且对防范作弊行为的发生起到了直接的宣传和教育作用。
另外,从这次调查中我们还发现了高校学生干部的一些问题。首先是大多数的学生都认为高校学生干部没有处理好学习和工作的关系,部分学生干部过分热衷于社会活动,舍本逐末,把工作能力的锻炼放在了学习之上,结果影响了学习,导致自己的学习成绩低,有补考。甚至有部分学生干部以协助老师工作、开展活动为由旷课、请假,不仅影响了听课效果,还影响了自身的专业素质。其次是大多数学生认为部分学生干部不能准确定位,在工作中把“干部身份”置于“同学身份”之上。有的学生干部认为协助学校及老师进行管理单纯是一种权力的使用,认识不到管理也是一种服务,热衷于权力,不屑于具体工作的开展,致使部分学生工作的开展陷入被动。大多数学生都认为高校学生干部没能正确处理个人和集体之间的关系,相当一部分学生干部的合作意识淡薄,有强烈的个人表现欲,缺乏团队的合作精神。部分学生干部看到其他干部工作能力比自己强时,产生妒忌心理,非但不弥补自己的不足、学习他人的长处,还在背后搞名堂,甚至拉帮结派。由于缺乏整体的团队精神,不能及时地沟通协作,不能形成整体的合力,直接影响了学生干部队伍工作的成效。
三、对高校学生干部队伍现状的思考
高校学生干部队伍在高校辅导员及其他教育
74 高 校 教 育 管 理 第4卷
者的教育、管理中起着很大的作用,他们既是大学
生实行自主、自律、自治的载体,又是沟通教育者与教育对象之间最主要的桥梁和纽带。同时,他们又是教育者充分调动学生自我管理、自我教育、自我服务功能的得力助手和先锋力量。那么,高校教师对高校学生干部队伍的认识是如何的呢?笔者通过个别访谈的归纳总结出高校教师对高校学生干部队伍的认识包括如下几个方面:
首先是在思想学习上。由于我国高校肩负着培养“社会主义事业建设者和接班人”的历史使命,这就要求我们的学生干部必须是坚持马列主义、**思想、**理论和“三个代表”重要思想的学生干部;必须是热爱祖国、热爱社会主义、热爱劳动、坚持四项基本原则的学生干部;必须努力学习党的基本知识和现行政策,增强自己的政治敏锐感,提高防腐拒变能力,思想上走向成熟,做社会主义事业的建设者和接班人。作为学生干部还要保持良好的思想道德,秀品质,如在工作中要严于律己,;习中不断地勤奋上进,待他人要“”;戒骄戒躁,知难而上,毫不退缩”;对待挫折,决不妥协”……并深刻认识到自己的言谈举止不仅代表自己更代表学校,甚至时刻在引导普通学生的生活与行为。
其次在心理素质上。作为学生干部应具有稳定、乐观、向上的心态以及顽强的意志,在处理问题时能理智冷静、客观公正。因为学生干部比普通同学有着更大的学习、工作、人际等方面的压力,如不能很好地减压和释放,势必让他们陷入极大的困境。因此,高校学生干部要注重心理的调整,如提高自己的自信心,能使自己有能力应付生活中的困难,形成自己的学习风格和处事原则;培养情绪自控力,能协调好感情和理性的冲突;培养自我独立能力,学会自我决策,独立制订计划,并加以贯彻执行;培养个性,对自我有个完整明确的认识,接受失败与挫折,总结经验教训,以更好的心态,迎接下一个挑战;培养自我定向能力,更好地安排个人生活及工作计划,并深入考虑个人志向、职业选择等方面的问题;培养自我整合能力,学会对自己的行动深思熟虑,以此作为今后工作
[2]
的借鉴。
最后在实践中,高校学生干部作为第一线的计划制定者,行动的带头者,现场的管理者,其所
[1]
有的活动可大致分成两类,即高校学生日常行为的常规管理和大小型活动的筹备及组织工作。在这些工作中,学生干部要主动投入,自我设计,精心组织,提高评价。第一,要明确“我为人人,人人为我”的服务意识,这是做好一切工作的前提和根本。学生干部要有为广大同学服务的工作准则,尽可能地为同学营造良好、和谐的学习生活环境,提供丰富多彩的课外实践环境。本着“为同学服务”的宗旨,在各项管理和组织工作中,体现出严格的自查、自律精神,起带头表率作用,达到“其身正,不令而行”;摆正自身位置,处理问题时本着平等、客观、公正,对事不对人的原则,不能徇私枉法。第二,创最新项目活动的精神,,群策群力。第三,应侧重于校园,。”学生干部应,发扬学以致用、活学为用的学,真正做到理论联系实际,从中发现自我的缺陷,取长补短,用理论来指导实践,用实践来检验理论。因此,开展各类型的实践活动对于学生干部,普通学生来说都是大有裨益的。
从以上两种不同层次的人群对高校学生干部队伍的认识中,我们可以发现当今学生干部队伍中主要存在着集体观念的淡化,个人主义、实用主义思想倾向比较严重,学习态度不端正、官僚作风突出,心理素质不高、实践能力低等一系列的基本问题,这不仅对学生干部自身的发展不利,也会危及和谐校园的构建,所以,有针对性地加强高校学生干部队伍的建设显得尤为紧要。
(一)端正动机,树立正确的功利观
树立正确的功利观就是树立马克思主义的功利观。马克思主义的功利观是无产阶级的革命功利主义,它是以进步的人类、先进的社会力量为主体的价值原则,它以人的社会性学说为理论基础,提倡人民大众的、无产阶级的、社会历史发展的功和利,它的理论核心是集体主义原则,而这一原则,正是高校学生干部如何做人的最基本的出发点。因此,我们要坚持以**理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装学生干部,加强爱国主义教育,积极倡导学生干部为人民服务的价值观和奉献精神,积极引导学生干部正确处理个人利益、个人欲望与社会责任、社会义务之间的
第3期 蒋 希 对高校学生干部的分析与评价75
相互关系,确立正确的人生价值目标导向,实现自我价值与社会价值统一,自我奋斗与社会需要统一,在坚持集体主义的前提下勤奋努力,自强自立。明确学生干部角色的重要内涵及学生干部对人才培养的重要作用和深远意义,端正追求动[3]
机。
(二)端正态度,处理好学习与工作的关系在学生干部的日常管理中,我们要加强引导学生干部端正学习态度,树立正确的学习目标,为提升自己专业素养打下坚实的基础。从干部的选拔开始就要严格把好学习成绩和学习态度观,要充分考虑到任课教师的评价以及课堂表现。在学生干部的年终考核时,将学习成绩作为一项重要参考依据,尤其在专业课程的水平方面。在学生干部评优、入党等环节应该出台相应的硬件标准,把学习成绩和工作表现结合到一起,用科学、合理、完善的管理办法充分调动学生干部的学习积极性和工作积极性。制度加强对学生干部学习的引导,成绩较为突出、,从而自。育阵地,能力。
(三)加强综合素质的培养,提高实际能力
学生干部的素质体现在成为老师工作上的帮手、管理上的小专家,成为政治上有高度、生活中有情趣、工作中有方法、人格上有魅力、道德上有修养的高校学生干部。要求他们关心政治,做好安排的工作和任务,更要指导他们修身养性,进行工作方法的培训,组织他们对社会现象进行讨论,学会用现代的工具、经济的思想、管理的思维来处理工作和个人的问题,充分利用网络建立老师和学生干部之间畅通的沟通机制。高校学生干部不仅要学好本专业学科的学习,另外还要提高自身分析问题和解决问题的实际能力,做到理论与实践相结合,,为大学生提供多方面的指导与服务,[1][J].广西青年干
,2000(4):30-32.
[2] 岳晓东.论大学生心理素质之认识与培养[J].教
育导刊,2000(5):42-46.
[3] 陆 勇,马志清.浅淡二十一世纪大学生干部的选
拔与素质培养[J].武汉科技大学学报:社会科学版,2001(2):78-80.
(责任编辑 东 彦)
Self2cognizanceandEvaluationofCollegeStudentCadres
JIANGXi
(SchoolofBusinessAdministration,JiangsuUniversity,Zhenjiang212013,China)
Abstract:Asaspecialgroupincollegesanduniversities,collegestudentcadresarecapablehandsincarryingoutideologicalandpoliticaleducationanddailymanagementofstudents,andprovidingservicetotheirschool2mates.Therefore,itisnecessarytostrengthentheconstructionoftheteamofstudentcadresbyhelpingthemtobewell2motivatedanddevelopa“learning2first”attitudeandmakinggreatereffortstoimprovetheiroverallqualityandpracticalability.
Keywords:collegeanduniversity;studentcadre;currentsituationoftheteam
对高校学生干部的分析与评价
对高校学生干部的分析与评价
话题:教育学习 心理素质 工作计划 党的基本知识 学生干部
摘 要: 高校学生干部作为高校学生中的特殊群体,是高校开展学生思想政治教育、做好学生日常管理、服务广大学生的得力助手。因此,应有针对性地加强高校学生干部队伍的建设,树立正确的功利观,明确做学生干部的目的;树立服务奉献的意识,端正学习态度;加强综合素质的培养,提高实际能力。关键词: 高校; 学生干部; 分析与评价中图分类号: G455 文献标识码: A 文章编号: 1673-8381(2010)03-0072-04高校学生干部是学生中的骨干分子,是学校与学生之间联系的桥梁和纽带,是教师的得力助手,是高校组织学生开展第二课堂活动的主导力量,是学校学生工作扎实有效开展的中坚力量,是形成良好校风、院风、班风的领头雁,排头兵。因此,在建设和谐校园的过程中,抓好学生干部的培养和教育的重要性是不言而喻的。本文主要从学生干部本人、普通学生两个层面分析高校学生干部队伍的现状,并提出有针对性的对策与建
议。一、学生干部队伍的自我分析与评价为了全面把握高校学生干部的思想状况,更好地推动学生干部培养工作的开展,笔者曾对100多名学生干部(其中,院级学生干部30名,班级学生干部50名,社团学生干部20名)作了一次以学生争当高校学生干部的动机为调查内容的抽样问卷调查。因为,动机是意识的主导机能,动机决定目的,目的在一定程度上反映动机。究竟是什么原因促使大学生渴望做学生干部呢?通过问卷调查发现大学生对学生干部角色的追求动机主要有以下几种类型:(1) 65%的学生希望通过担任学生干部在工作中得到锻炼,增强组织管理能力、社交能力、应变能力,从而更快适应人才市场的竞争,找到能够实现自我价值的岗位。(2)45%的学生希望担任学生干部以满足个人的成就感,他们认为学生干部是大学校园令人瞩目的一批活跃分子,是令人羡慕的群体,当选学生干部多多少少是件“光荣”的事,况且拥有很大的指使普通同学的“权力”。(3) 58%的学生希望担任学生干部后更好地完善自己,更快地解决“入党”问题,评上各种先进。由于学生干部有着“特殊化”的身份,他们比普通学生更利于赢得老师的“青睐”。(4)只有5%的学生认为当学生干部是为学校建设、为同学服务尽一份力。可见学生干部大多想通过自己的努力锻炼自己的能力,展示自己的才华,得到领导、老师、同学的肯定,得到学校的各种荣誉、激励,然而他们的奉献和服务意识不强。调查中还发现45%的学生认为当学生干部有利
于自己留校、有利于毕业分配,他们把当学生干部当作是改变自己“命运”的机会和途径。45%的学生希望通过做学生干部扩大交往范围,广泛建立各种联系。学生干部的交往带有明显的实用性和功利性,存在着对自己有用的就主动接近,频于交往,对自己无用的,则能避就避,躲避不了,也只是勉强应付。65%的学生干部认为学生干部的工作应该是有偿服务,具体表现为:评先进、加综合分、发劳务费,他们认为自己付出必然要有相应的回报,希望奉献与索取同步,对今后自己有好处的就干,没好处就免谈,好处多就多干,好处少就少干,更有甚者,认为自己工作表现不错,公开向老师要先进,要入党,以获取就业砝码。笔者为此专门向现任学生会副主席了解情况,试图证实学生干部是不是存在这样的功利倾向。作为学生干部的一员,他自身有怎样的动机?他的回答印证了笔者的问卷调查。他说:和我一起在学生会工作的大部分学生干部都有各种目的,他们希望通过当学生干部这个途径为自己获取今后就业和发展的筹码,真正想为学生服务、奉献的学生干部很少。更为实际的是,今天我是学生干部,我就会做一些工作;明天我不做学生干部了,老师让我做工作,我就不太愿意了,即使去做了,也是无奈应付,并尽量会想办法找借口推辞,或者提出要算勤工助学[CD2]拿报酬。同时,他还以自己为例,谈了自己的一些情况:他是二年级学生,正准备入党,所以希望自己做干部表现好一些,等今年的目标实现了,三年级的时候准备退出
学生会,埋头读书。调查充分表明了当前部分学生干部对国家意识、民族意识、集体观念的淡化,个人主义、实用主义思想倾向比较严重。二、普通学生对学生干部的分析与评价作为与普通大学生接触最直接、接触时间最长,在学生中有重要影响力的学生干部队伍与普通学生有着密不可分的关系,他们的言行对周围大学生群体的言行有着关键性的影响。那么,高校学生干部对同学们的影响到底有多大?为此,笔者以学校大一至大四4个年级在校生为调查对象,采取抽样调查的形式,共对400多名学生进行跟踪调查,以获取他们对现任学生干部的学习态度、到课率、组织作用等方面的评价。1.学生干部学习态度对同学们的影响。调查中80%以上的同学选择“学生干部学习态度端正,学习目的明确,对大家有带动作用,对一个集体形成良好学风有着重要的影响力”;15%的同学选择“只要拿到文凭就行,其他人对自己没影响”;5%的同学选择“自己对学习不感兴趣,也不会受学生干部的影响”。在大学中,学生干部这个群体如果保持积极向上的学习态度,这种影响往往可带动同学形成“从众效应”,学生干部端正的学习态度可以带动其他学生一起树立明确的学习目标,努力学习。相反,如果学生干部学习态度不端正,没有好的学习目标和人生理想,则其影响在广大同学中呈“扩散效应”,将拖动越来越多的同学失去学习动力,放松学习。2.学生干部日常学习状况对同学的影响。根据我们对各班级到课率抽查的统计情况来看,
当前大学生旷课的比例相当惊人,90%以上学生曾经旷过课,35%的学生曾多次旷课,8%左右的学生经常旷课,当然其中有学生旷课是因为对所学课程不感兴趣、老师讲课水平不高等原因。但我们同时发现,在有些学生干部日常到课率高,课堂上能认真听讲、做笔记的班级,以上3个比例分别为40%、10%、0%,而且,后者完成布置的课堂作业的情况也要好得多。由此可见,学生干部群体对自身日常学习要求严格,坚持不旷课、认真上课,不仅鞭策了自己努力成才,也在无形中对所在班级的同学形成了感染力、约束力。3.学生干部的组织行为对同学们的影响。在调查中,90%以上同学选择“愿意参加学生会及班级组织的各项加强学风建设活动”,如学习部组织了“演讲比赛”、“英语竞赛”、“专业知识讲座”,生活部组织的“宿舍文化周”等活动;85%的同学认为学生会发出的“诚信考试”倡议、考前动员大会以及班级召开的考风考纪主题班会是有效果的;80%的同学表示是通过学生会及班级的宣传活动,如学生守则中考风考纪内容的学习了解了对考试违纪的处分,从而对自己起到警示作用。由此可见,学生干部队伍的作为不仅对良好学风的形成有着重要的引导作用,而且对防范作弊行为的发生起到了直接的宣传和教育作用。另外,从这次调查中我们还发现了高校学生干部的一些问题。首先是大多数的学生都认为高校学生干部没有处理好学习和工作的关系,部分学生干部过分热衷于社会活动,舍本逐末,把工作能力的锻
炼放在了学习之上,结果影响了学习,导致自己的学习成绩低,有补考。甚至有部分学生干部以协助老师工作、开展活动为由旷课、请假,不仅影响了听课效果,还影响了自身的专业素质。其次是大多数学生认为部分学生干部不能准确定位,在工作中把“干部身份”置于“同学身份”之上。有的学生干部认为协助学校及老师进行管理单纯是一种权力的使用,认识不到管理也是一种服务,热衷于权力,不屑于具体工作的开展,致使部分学生工作的开展陷入被动。大多数学生都认为高校学生干部没能正确处理个人和集体之间的关系,相当一部分学生干部的合作意识淡薄,有强烈的个人表现欲,缺乏团队的合作精神。部分学生干部看到其他干部工作能力比自己强时,产生妒忌心理,非但不弥补自己的不足、学习他人的长处,还在背后搞名堂,甚至拉帮结派。由于缺乏整体的团队精神,不能及时地沟通协作,不能形成整体的合力,直接影响了学生干部队伍工作的成效。三、对高校学生干部队伍现状的思考高校学生干部队伍在高校辅导员及其他教育者的教育、管理中起着很大的作用,他们既是大学生实行自主、自律、自治的载体,又是沟通教育者与教育对象之间最主要的桥梁和纽带。同时,他们又是教育者充分调动学生自我管理、自我教育、自我服务功能的得力助手和先锋力量。那么,高校教师对高校学生干部队伍的认识是如何的呢?笔者通过个别访谈的归纳总结出高校教师对高校学生干部队伍的认识包括如下几个方面:首
先是在思想学习上。由于我国高校肩负着培养“社会主义事业建设者和接班人”的历史使命,这就要求我们的学生干部必须是坚持马列主义、**思想、**理论和“ 三个代表”重要思想的学生干部;必须是热爱祖国、热爱社会主义、热爱劳动、坚持四项基本原则的学生干部;必须努力学习党的基本知识和现行政策,增强自己的政治敏锐感,提高防腐拒变能力,思想上走向成熟,做社会主义事业的建设者和接班人。作为学生干部还要保持良好的思想道德,即具备多项优秀品质,如在工作中要严于律己,宽己待人;在学习中不断地勤奋上进,刻苦钻研。总体讲就是对待他人要“真诚热心,乐于助人”;对待成绩“戒骄戒躁,再上层楼”;对待困难“知难而上,毫不退缩”;对待挫折“毫不气馁,决不妥协”……并深刻认识到自己的言谈举止不仅代表自己更代表学校,甚至时刻在引导普通学生的生活与行为[1]。其次在心理素质上。作为学生干部应具有稳定、乐观、向上的心态以及顽强的意志,在处理问题时能理智冷静、客观公正。因为学生干部比普通同学有着更大的学习、工作、人际等方面的压力,如不能很好地减压和释放,势必让他们陷入极大的困境。因此,高校学生干部要注重心理的调整,如提高自己的自信心,能使自己有能力应付生活中的困难,形成自己的学习风格和处事原则;培养情绪自控力,能协调好感情和理性的冲突;培养自我独立能力,学会自我决策,独立制订计划,并加以贯彻执行;培养个性,对自我有个完整明确的认识,
接受失败与挫折,总结经验教训,以更好的心态,迎接下一个挑战;培养自我定向能力,更好地安排个人生活及工作计划,并深入考虑个人志向、职业选择等方面的问题;培养自我整合能力,学会对自己的行动深思熟虑,以此作为今后工作的借鉴[2]。最后在实践中,高校学生干部作为第一线的计划制定者,行动的带头者,现场的管理者,其所有的活动可大致分成两类,即高校学生日常行为的常规管理和大小型活动的筹备及组织工作。在这些工作中,学生干部要主动投入,自我设计,精心组织,提高评价。第一,要明确“我为人人,人人为我”的服务意识,这是做好一切工作的前提和根本。学生干部要有为广大同学服务的工作准则,尽可能地为同学营造良好、和谐的学习生活环境,提供丰富多彩的课外实践环境。本着“为同学服务”的宗旨,在各项管理和组织工作中,体现出严格的自查、自律精神,起带头表率作用,达到“其身正,不令而行”;摆正自身位置,处理问题时本着平等、客观、公正,对事不对人的原则,不能徇私枉法。第二,在工作中要有互助竞争意识和争创最新项目活动的精神,齐心协力,群策群力。第三,学生干部在活动内容的选用上,应侧重于校园文化氛围,多从广大学生的兴趣点来开展各种活动。俗话说:“兴趣是最好的老师。”学生干部应在各项实践活动中,发扬学以致用、活学为用的学风;在各项活动中融会贯通学科知识,真正做到理论联系实际,从中发现自我的缺陷,取长补短,用理论来指导实践,用实践来检验理论。因此,开
展各类型的实践活动对于学生干部,普通学生来说都是大有裨益的。从以上两种不同层次的人群对高校学生干部队伍的认识中,我们可以发现当今学生干部队伍中主要存在着集体观念的淡化,个人主义、实用主义思想倾向比较严重,学习态度不端正、官僚作风突出,心理素质不高、实践能力低等一系列的基本问题,这不仅对学生干部自身的发展不利,也会危及和谐校园的构建,所以,有针对性地加强高校学生干部队伍的建设显得尤为紧要。(一)端正动机,树立正确的功利观树立正确的功利观就是树立马克思主义的功利观。马克思主义的功利观是无产阶级的革命功利主义,它是以进步的人类、先进的社会力量为主体的价值原则,它以人的社会性学说为理论基础,提倡人民大众的、无产阶级的、社会历史发展的功和利,它的理论核心是集体主义原则,而这一原则,正是高校学生干部如何做人的最基本的出发点。因此,我们要坚持以**理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装学生干部,加强爱国主义教育,积极倡导学生干部为人民服务的价值观和奉献精神,积极引导学生干部正确处理个人利益、个人欲望与社会责任、社会义务之间的相互关系,确立正确的人生价值目标导向,实现自我价值与社会价值统一,自我奋斗与社会需要统一,在坚持集体主义的前提下勤奋努力,自强自立。明确学生干部角色的重要内涵及学生干部对人才培养的重要作用和深远意义,端正追求动机[3]。(二)端正态度,处理好学习与工作的关
系在学生干部的日常管理中,我们要加强引导学生干部端正学习态度,树立正确的学习目标,为提升自己专业素养打下坚实的基础。从干部的选拔开始就要严格把好学习成绩和学习态度观,要充分考虑到任课教师的评价以及课堂表现。在学生干部的年终考核时,将学习成绩作为一项重要参考依据,尤其在专业课程的水平方面。在学生干部评优、入党等环节应该出台相应的硬件标准,把学习成绩和工作表现结合到一起,用科学、合理、完善的管理办法充分调动学生干部的学习积极性和工作积极性。利用辅导员和学生干部谈话制度加强对学生干部学习的引导,通过树立学习成绩较为突出、专业素质较高的优秀学生干部的榜样形象来引导学生干部增加忧患意识,从而自觉地提高其学习成绩。充分利用各种培训班的教育阵地,加强学生干部队伍的理论修养和业务?芰Α(三)加强综合素质的培养,提高实际能力学生干部的素质体现在成为老师工作上的帮手、管理上的小专家,成为政治上有高度、生活中有情趣、工作中有方法、人格上有魅力、道德上有修养的高校学生干部。要求他们关心政治,做好安排的工作和任务,更要指导他们修身养性,进行工作方法的培训,组织他们对社会现象进行讨论,学会用现代的工具、经济的思想、管理的思维来处理工作和个人的问题,充分利用网络建立老师和学生干部之间畅通的沟通机制。高校学生干部不仅要学好本专业学科的学习,另外还要提高自身分析问题和解决问题的实际
能力,做到理论与实践相结合,增强对学生的吸引力和感染力,为大学生提供多方面的指导与服务,从而提高大学生干部队伍领导行为的有效性。参考文献[1] 冯广将.论高校学生骨干的培养[J].广西青年干部学院学报,2000 (4):30-32.[2] 岳晓东.论大学生心理素质之认识与培养[J].教育导刊,2000 (5):42-46.[3] 陆 勇,马志清.浅淡二十一世纪大学生干部的选拔与素质培养[J].武汉科技大学学报:社会科学版,2001 (2):78-80.(责任编辑 东 彦)
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