?浙江省慈溪市?逍林镇中心小学五(1)班?冯榆晨 ????有一首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”意大利作家亚米契斯的《爱的教育》就充分体现了这一点。它通过一个小学生记日记的形式,讲述了很多小故事,从中使人感受到了人类是多么需要相互关心、相互理解、相互帮助呀,而这种关心、理解,都离不开一个最核心的东西——爱!
????整部小说,没有豪言壮语,只是用朴素平淡的语言,塑造出了一个个貌似渺小,但实际上却很不平凡的人物,自然生动,具有很强的艺术感染力。例如卖菜妇女、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教师……等等。这些平凡的小人物的命运和情感故事,在我心中激起了一阵阵感情的涟漪。尤其是那些讲述同龄人的故事,如“我”的好朋友卡罗内,他不仅品学兼优,而且乐于助人。当一个同学丢失了买笔记本的钱,站在大街上哭时,他就把自己的钱给了他。卡罗内更是个同情弱小、能为朋友敢于牺牲自己生命的人,他常常斥骂甚至动手打那些欺负别人的人。他非常爱他的母亲,他会花几天时间给母亲写一封长达八页纸、四周还画上花边的信,作为生日礼物献给母亲。这是一个充满着爱心的多么可敬的孩子啊!还有那个年仅11岁的爱国少年,为了祖国的尊严而拒绝施舍(尽管他十分急需那些钱);还有为救最低班的小学生而被车压碎了脚骨头的洛贝谛;还有那个既热爱学习、又热爱劳动,把劳动当作娱乐,善于利用时间的可莱谛,还有……这些平凡而朴素的小人物都有一个共同的特点:对生活充满爱,为他人奉献爱。正因为他们的爱,“我”的世界才变得更加美好。
????读着《爱的教育》,我思绪万千;合上《爱的教育》,我心潮起伏。书中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前,时时感动着我,让我的心情久久不能平静。有时,我自己仿佛也成为了其中的一员,看看他们,想想自己,我感到自愧不如。记得有一次,我遇见一个伸手向我乞讨的小孩子,我竟然冷漠地在他面前走过。和卡罗内一比,我感到自己是多么残忍,多么渺小呀!虽然我上前掏尽所有的零钱给他,也挽回不了他那残酷的生活现实,但至少可以给他灰冷的前途送上一丝温暖吧。在处理与同学的关系上,我有时也会因为小事而与他们吵架。
????中国的大文豪孔子曾说过:“仁者爱人。”有仁者之心的人,首先必须具有一颗美好的爱心。朋友们,让我们学学卡罗内、洛贝谛他们吧,多献出一点爱,用爱的钥匙,去打开人们的心扉,那么阳光将照耀到世界上的每一个角落!
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????指导教师:周忠波
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让世界充满爱
让世界充满爱
2009 工商管理 122602009005 何巧丹 成绩——
这次寒假,一些高中同学聚在一起准备去拜访高中的班主任且去祝贺她新婚快乐。一群 人齐聚在老师家聊天,聊一些大学的生活和趣事,有人说起要利用寒假要去打工,老师 问我们寒假打算做什么,大多的的人都说没事做在家混吃。老师说母校一些老师要去老 人院看一些老人,问我们要不要去顺便组织一些节目让老家开心,大家都非常积极的要 参加。
在我们每个人的心中,都曾经有过类似关爱别人这样的经历。例如给希望小学捐款、捐 书啦,在公交车上给老人、孕妇、小朋友、残疾人让座啦,同学或者朋友住院了,常常 去看望他们啦,这都是包含着爱心的行为。而这种爱心,在每个人的心里都有,但是不 是每个人都愿去奉献, 所以在社会上你还能看到老人那孤单的背影, 残疾那自卑的身影, 贫困区儿童渴望的眼神。而我,就是在这颗爱心的促使下,跟随老师到一所敬老院去看 望老人。同时尊老爱幼是中国的传统美德,为加强我们大学生的思想道德建设,弘扬中 华名族尊老、爱幼的传统美德,努力营造社会和谐的良好氛围。
春节前夕,利用下午的时间到敬老院展开活动。给老年人带去一些节日礼品,与老 人面对面交谈。同学们自愿走访老人的房间,与老人谈话,同学们表演节目,与老人一 起做一些简单的游戏,并利用上大学两年来的心得积极与各位老年人交流。在交流过程 中认真观察,加深了解,用心体会,记住老人们的教诲与经验。
当我们到达敬老院时,已经是两点半了,为了不打搅老人们的休息时间,我们只好顶着 烈日,在敬老院门口等了半个多小时,也就是三点多,老人们睡醒了,我们才轻手轻脚 地从大门进去了。
当我们跨进敬老院的大厅时,老爷爷、老奶奶们已经在大厅里等候着我们了。他们早知 道我们今天要来看望他们,所以早早地就兴高采烈地在大厅里等着我们的光临。当我们 看见这些老爷爷、老奶奶时,有的比较健康,可是有的却还有疾病、有残疾,我一看到 这个情景,心里就一阵酸。我们纷纷把准备好的水果、点心和礼物拿出来,送到每个爷 爷、奶奶手里。看到他们拿到礼物乐呵呵的样子,我们也非常开心。
接下来就到表演节目的时间了, 我们每个人轮流表演了小品、 相声、 唱歌、 朗诵等节目, 敬老院里的爷爷奶奶们看了我们的节目,乐开了怀。他们不但一边看一边笑,而且几个 平时不爱说话的老爷爷也开始来劲了,他们拿着麦克风,唱起了有浓郁民族气息的家乡 歌、地方歌,虽然我们听不懂,但还是可以看出他们很高兴,很快乐。
我们还分了组和每个老人谈心,我和小雯分一组,和一个八十八岁的老奶奶谈心。从和 她的谈话中,我们了解到,她的儿子现在在外地,没有时间来陪她,又不放心她,只好 把这位老奶奶放到敬老院里来。而且我们还了解到,这位老奶奶和小雯竟然是同乡、同 村的老乡!知道这是来自家乡的朋友,老奶奶更是热泪盈眶。我看到她那感动的表情, 自己也有点感动了。
我们逐个探望完躺在病房里的老人, 已经快到五点了, 我们也该回家了。 虽然有点疲劳,
但听到敬老院里的阿姨们说老人们已经很久没有这么高兴过了,是我们使老爷爷、老奶 奶们这么高兴的。我们再怎么疲劳、怎么辛苦,也觉得是应该的。
在这次爱心行动中,我深深地体会到关爱的力量是那么的伟大,它既可以使老人们感到 快乐,同时也可以让自己感到快乐。他能给老人家带出一份关爱,使他们感到有人关心 他们,更重要的是能让他们感到温暖,舒适和爱心。
我们还做了如下的安排:
(1)上午购置礼品下午到达养护院,并与老人院的领导进行沟通。
(2)活动中,在老师的同意下,走访各个老人的房间,与老人聊天,认真听取老人的 经验与教诲。
(3)活动结束的后续工作,包括打扫卫生,向老师们和老人们告别。
具体安排:
(1)由自愿参加的寒假活动,举办的学习雷锋敬爱老人的活动
(2)活动由以前高中同学老师自愿参加,老师具体安排同学参加
(3)活动经费由志愿者捐出
(4)由活动组织者详细安排节目
(5)活动过程中潜心思考,注意观察,了解老年人生活状况,发掘专业知识的联系与 区别,丰富社会工作学习实践经验,积极发现问题并寻求对策。
这次爱心活动(1)我们灵活运用所学知识与老人展开活动,取得了良好的效果。了解、 体会了老年社会的状况,丰富了我们的社会学习工作实践经验。
(2)初步达到了活跃养护院生活气氛,在精神上宽慰老年人,给老年人带去节日的欢 笑与愉悦的慰问的目的。但是离我们原本设计的目标还有很大一块距离。
(3)活动给了我们多一次接触社会的机会,在此过程中奉献出了自己的一份爱心。 总之,活动目标初步达成,但是有很多问题还有待于更加深入的了解与探讨。
活动中获取的经验与发现的问题及对策描述:
1.经验:
(1)活动组织成员都认真准备,从与养护院取得联系说明详细情况到购买礼品、发动 同学参加、交流内容的设定以及其他细节都做了充分的准备,经历了一次组织协调的训 练,在活动的整个准备及进行过程中学到了很多知识。
(2)同学们通过活动接触社会、认识社会,了解了老年人的生活状况。
(3) 我们观察发现养护院的老人真正的心理交流与集体活动很少 , 这次得到了充分锻炼。 虽然活动进行中,我们大体能够控制气氛,大部分同学也能够积极与老年人交流。老人 们也比较合作,能够与我们心与心交谈。 但是,我们也发现了一些问题:
(1)活动时间太短,很多问题还不能够更加深入的了解。
(2)老人很少与外人交谈。
针对上述问题,我们应该做如下的努力:
(1)有可能的话,尽量做到长期的为老年人服务。
(2)尽可能多的志愿者参与其中,与老人有心与心的交流。
活动最后的总结:
在春节到来之前,同学们坐在老人中间,拉拉家常话,说说心里话,不知不觉就到了 离开的时间,老人依依不舍地拉住我们的手,嘱咐我们要好好学习。
到老人院去做一些力所能及的事情, 让我感到充实。 是我接触到社会, 了解到社会。 本 次活动展现了新时期学生与时俱进、乐于奉献的精神面貌和我们关心社会、关爱老人的 一片爱心。要为老人们提供优质服务,照顾好他们的日常生活,让他们晚年幸福健康, 并祝各位老人春节愉快、健康长寿。
关爱老人,从心开始!让世界充满爱!
让世界充满爱
让世界充满爱 -湘教版八年级下 (说课稿 )
假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱, 假如我们能把这种兴趣延长若干年 并且稳步地把它提高到更高水平的话, 那么即使他永远成不了一个文艺名家, 他也将通过音乐找到 他个人的幸福! ” 这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。是 的, 音乐就是这样的一种美的艺术, 而我, 就愿作这美的传播者, 给孩子们的心灵播洒上最美的种 子,让他们能找到自己的音乐源泉,成为终身爱好音乐的快乐人。 [说教材 ]
(1)教材内容
《让世界充满爱》是湘教版八年级下第一单元《真情的呼唤》中的一首歌曲,由陈哲、小林、 王建等作词, 郭峰作曲。 作品包括器乐引子和三首歌曲, 是一部规模不大, 但寓意深刻, 气势宏大 的作品。 课本选唱的是第二首歌, 本课教学是以唱歌为主的综合课, 在本单元中作为第二课时设计。 (2)教材的地位和作用主要表现在三个方面:
第一 :它是中国通俗歌曲史上的第一部表现世界性重大题材的作品, 大大突破了人们常以为 通俗歌曲只是表现花前月下,灯红酒绿的观念。
第二:歌曲必须表现人,表现人的真情。《让世界充满爱》把 “ 我们 ” 寓于 “ 我 ” 之中,充分表 达了人之情,人间爱。
第三,在音乐语言上进行开拓创新,借鉴欧美通俗歌曲来丰富我国的通俗歌坛,这是一个范 例。
[内化理念 ](说新课标)
音乐课标中明确指出:音乐教育以审美为核心,重要作用于人的情感世界。情感,是音乐审 美过程中最活跃的心理因素,是音乐审美感受的动力和中介,音乐教学中牢牢把握住情感性原则, 不时点燃学生的情感火花, 会有效地打开学生的心灵之窗, 使他们在情绪的勃发与激动中, 享受美 感,陶冶性情。因而,每次上课前,我都要反复聆听音乐,让音乐先感动我自己,然后再感染学 生。 “ 音乐是心灵的迸发,它不象化学那样能进行实验分析,对伟大的音乐来说,只有一种真正 的特性,那就是感情 ” ,柏辽兹的这句话给了我很大的启示,也内化为我今天设计这堂课的主要教 育思想,因而我把具体的教学目标实化为:
[说目标 ]
(1)将理论知识转化为实践能力,懂得怎样处理音乐作品,才能更好地表达情感。
(2)聆听并大胆参与歌曲的演唱,能准确地表达音乐中的情感。
(3)让同学们在各种爱心故事、诗歌、演唱等活动中体验、感受爱。
[说重难点 ]
探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,能全身心地投入到各种表演活动中去体验 和感受是本课时的重难点。
[教具准备 ] 多媒体教学设备、录音机、电子琴等。
[说教法 ]
根据中学生年龄特征,我采用了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等, 在教学中把教法与学法联系起来, 有意识地进行学法的指导和渗透, 不仅让学生学会, 而且让学生 会学,引导学生在学习中实行 “ 四多 ” ,即多听、多想、多讨论、多创作,发挥学生的主观能动性, 活跃学生的思维能力,加深学生对音乐作品的理解,使学生更准确地表现和创造音乐。
[说学法 ]
“ 学生是学习的主体 ” ,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容 和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过 “ 看、听、唱 ” 等要素,让学生去 感知歌曲的情绪和演唱方式, 通过列表格直观地对比分析的方法, 使学生在尝试学习中自主地得出 结论从而来完成能力目标,最后通过亲身体验来验证结论。
[说教学程序 ]下面,我对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。
我主要设计了四个环节来完成本课时教学:(1)爱心引入; (2)爱的颂歌(学唱歌曲); (3)爱心感悟;(4)爱的升华(拓展延伸),其中爱的颂歌是重点教学环节,设计 25分钟左 右,爱心引入 3分钟左右,爱的感悟 5分钟左右,爱的升华部分 10分钟左右。
首先, 第一个环节 —— 爱心引 入
多媒体出示 98抗洪抢险和 2003年非典、希望工程等相关的图片,教师在背景音乐《让世 界充满爱》 的旋律中动情解说:在生活中, 有一种感情很神奇, 它是人间的一缕春风, 它是生命的 一股清泉, 在它的世界里, 幸福之花处处开, 人间真情处处在! 这种神奇的感情是什么呢? (爱) 是啊, 只要人人都献出一点爱, 这个世界将变成美好的人间, 今天, 让我们一起来聆听一首爱之歌 —— 多媒体出示课题:让世界充满爱。
设计理念:
这一环节利用多媒体创设情景,通过教师诗化的语言激情导入,奠定了本课情感性教学的基 础,点燃了学生的情感火花,激起他们的学习兴趣。
第二个环节:爱的颂歌
这一环节分为高声部的练唱和低声部的学唱两个步骤。
考虑到这首歌曲是一首公益性的歌曲,在电视里、学校广播里经常都能听到。因此,高声部 的旋律相对来说学生非常熟悉, 也容易学会。 所以, 在教唱高声部的时候, 教师先简单介绍作曲者 郭峰以及这首歌的特点和创作背景, 首先让学生了解一些相关知识, 对这首歌在心理上有了初步的 理解, 接着, 教师声情并茂地范唱, 力图通过自己的歌声打动学生, 激发出他们的学习热情, 再用 多媒体出示学习方法:选择自己喜欢的学习习惯, 跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱高声部。 在 这一基础上, 让学生自己找出学唱歌曲的难点:弱起节奏和全音符的把握, 大家共同讨论, 应该怎 样来掌握这一难点,再尝试用领唱、合唱的方法来练唱,要求声音统一,气息通畅,节奏准确,充 满感情。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间,让 “ 每一个学生都有权利以自己独特的方 式学习音乐,享受音乐的乐趣,为学生提供发展个性的可能和空间。 ”
第二个步骤低声部的学唱着重训练,采用教唱、听唱、分组唱等方法来突破这一难点。在引 导学生充满感情来完整演唱歌曲时,先让学生观看这首歌的 MTV ,让学生在歌声与画面中自己去 体会感情, 然后分组讨论用填表的形式, 让学生自己说出这首歌的速度、 风格、 演唱情绪等学唱要 素, 通过 “ 探究与体验 ” 的过程来完成这一教学难点。 最后, 在讨论歌曲的风格时, 还可针对当前中 学生盲目崇拜流行音乐这一现象, 适时引导学生如何欣赏和感受流行歌曲, 应该怎样去选择一些健 康向上,适合他们年龄特点的优秀作品。
设计理念:
“ 音乐是听觉的艺术, 是情感的艺术 ” , 在学习歌曲的过程中, 我以 “ 听觉 ” 为基础, “ 情感 ” 为主 线,采用多媒体创设情景,引导学生在学习中 “ 多听、多想、多讨论 ” 发挥学生主观能动性,通过聆 听和表现音乐,充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。
第三、四个环节 —— 爱心感悟和爱的升华部分
首先用提问的形式引入第三部分,探讨音乐情感与人的情感有什么联系,然后让学生联系生 活实际说说自己对 “ 爱 ” 的理解和感受, 讨论 “ 家 ” 的含义, 紧接着导入第四个环节, 让学生将自己收 集到的表达爱的歌曲、 诗歌、 故事等通过小组推荐或自由组合等多种方式展示出来。 (搜集的任务 在第一课时教学时作为课后作业布置)。
这一部分的设计,让学生联系自身感受先体验 “ 爱 ” 的感受,然后通过拓展延伸得到进一步的 升华,让学生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。
最后,在《让世界充满爱》的音乐声中结束本课:爱,人类永恒的主题,让我们用自己的行 动,去爱身边的每一个人,爱这个地球,爱这个世界,让世界充满爱!
每个学生都是一个珍贵的生命,每个学生都是一个鲜活的个体,每个学生都是一幅精彩的画 卷, 每个学生都是一篇生动的乐章, 但愿你我在座的每一位音乐老师都能把生命中的每一篇生动乐 章奏响!我的说课到此结束,不足之处,请各位老师批评指正 !
让世界充满爱
让世界充满爱
一、教学目标:
1、通过阅读最美老师张莉莉的故事以及社会上的爱心故事,让学生明白“爱是 最美的语言。 ”
2、培养学生的自主、合作、探究的学习方式。在搜集资料的过程中,让学生们 积极的主动参与, 培养自主合作的精神, 让学生更好的了解、 认识、 关爱普通人, 尤其是弱者,培养学生的爱心、同情心。
二、教学过程
一、听歌曲引入
1、播放《爱的奉献》 ,出示歌词
你知道这首歌的题目是什么?让我们一起来读一读歌词。
对呀, 只要人人献出一点爱, 世界交变成美好的人间。 今天我们就要来学习 近廉远耻,信义金华中的爱心篇。请你读一读这一段话。 (爱是一篇种给予,是
一种无私的付出??)
二、真情永远
1、阅读《最美女教师,大爱动天地》
(1) 、引:张丽莉,一个普通的名字,一位普通的教师,在一夜之间响遍 祖国各地, 她用行动向人民诠释了人世间的大爱与大美。 请你翻开书本P16页, 读一读《最美女教师,大爱动天地》 。
(2) 、每个人都有保护自己的本能,而张丽莉老师却说“这样做是我的本 能” ,对上你是怎么理解的?
请你先写下来,再和同学们交流。
2、爱心故事
(1) 、在我们的身边,每天都会有爱心助人的故事在上演,请擦亮慧眼用 心观察,并选择其中的一个故事和大家说一说。
(2) 、老师这里也有几个感人的故事,请你读一读
电子科大捡破烂的老教授??
陆永康的“船鞋”精神
“凤池糖”和“恩公井”
爱心“链条”
(3)、说说,读了这几个故事,你有什么感受?
三、我是一个“爱心小天使”
1、 “爱是最美的语言” , 相信你也一定在用你的爱演绎着世界上最美的语 言。 做个有爱心的人, 每天记录下自己播撒爱的点点滴滴。 同学们, 请你拿起笔, 把书上的表格填满吧!如果填满了,你就是一个真正的“爱心小天使”啦!填好 后,和大家分享一下吧!
2、和小组同学分享我的爱心故事
3、让我们一起来读一读有关爱心的名人名言吧!
四、唤醒善良——让世界充满爱
1、是呀,因为有了爱,四季有了春天;因为有了爱,生命中有了绿色。因 为有了爱,哭过之后我们会笑;因为有了爱,痛过之后我们会快乐。爱,就要拒 绝冷漠。请你看这几幅。
2、想一想,在我们身边有这样的人,我们应该怎么办?
3、 总结:我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯 姿态、我们应尊重被同情人的人格,以平等的态度去爱他们。
五、作业 《扶起被撞老人之后》
让世界充满爱
综合性学习:让世界充满爱
备课时间:上课时间:
活动设想:
没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真 诚与倾心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不 关心,眼中只有自己,没有他人。通过本次学习,呼唤他们的爱心,让他们 懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好 的人间。
活动目标:
1、了解关爱普通人,培养学生的爱心、同情心。
2、培养学生善于与人相处,与人共事,与人合作的精神。
3、培养学生的口语交际能力,提高写作记叙文的能力。
活动重点
1、学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。
2、细心观察,用心思考。
课前准备
1、 积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。
2、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。
3、 教师与学生同时积累,并准备好歌碟与有关光碟。
4、 调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦。
(一)分组准备:1、关爱身边的伙伴 2、同在一片蓝天下 3、人人都献出 一份爱。
(二)搜集整理材料:搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事,以 小组为单位整理。
(三) 观察身边的伙伴 , 思考他们需要什么样的关爱, 观察街头墙角摆小摊的、 捡破烂的,思考应该怎样关爱他们。
课时安排:三课时。
活动过程
第一课时
一、故事导入
1、有这样一则寓言故事,讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵 魂)围着大桌吃饭,他们手上都拿着长长的筷子,用这样的筷子夹到的食物 无法放到自己嘴里,于是人人挨饿,个个愁眉苦脸。可是在天堂之中,众人 (天使)也围着大桌子吃饭,他们手里的筷子也同样的很长很长,但是他们
夹着食物就放进对方的嘴里,于是人人饱食个个开心。
这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们,我们只有在充满爱心、 富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福,更美满,我们的世界也才会更 加美好。
2、以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景导入,什么是爱。
3、对于爱,其实我们并不陌生,长妈妈给迅哥儿买来《山海经》这是关 爱; 《背影》中父亲送我到车站,这是父爱; 《老王》表达了对弱者的爱;信 客为了同乡而任劳任怨,诚信无私这是博爱。在座的大家正是在充满爱的环 境中成长起来的一代,十几年来,许多人都在以各种各样的方式爱着我们, 相信每个同学都有让自己铭记在心的爱的故事,那就请大家谈谈自己当时的 感受和体会
4、 来自于亲人的爱, 一个小的细节, 一个小的动作传达出了浓浓的爱意。 那么除了这种亲情外,还有其它形式的爱吗?其实很多时候,陌生人之间也 存在着爱。
二、搜集资料的交流
交流内容:(1)所选资料的出处。 (2)概述所选的主要内容 (内容大意 ) 。 (3)找出文章中感人的语句或段落读一读。
关注弱势群体
同学们对爱都有的切身的体验,那么爱到底是什么呢?不同的人可能有 不同的理解,但爱有它的共性:爱、就是亲人间的关心和支持;爱、是对困 境中的人的帮助; 爱, 是无私的给予; 爱 , 是对爱自已的人的一种责任; ??。 小为家庭,大为国家、社会乃至整个世界,构筑和谐社会,让全世界都充满 爱。
在来自父母、亲友、老师等人的爱的滋润下,大家才能幸福地成长。我 们当然应该用自己力所能及地方式去爱他们。可是还有一些人,可能他们从 来没有给过我们爱,甚至都互不认识,在他们遇到困难地时候,我们是否应 该伸出援手,去无私地帮助他们,给他们爱呢?请大家讨论:
(1)我们在给予他人帮助时,自己也会获得精神的愉快和满足。
(2)如果他们不被给予关爱,这个世界就会多了很多不安定因素。
(3) 面对有困难的人 , 如果我们每个人都不付出自己的爱 , 那么 , 人世间爱之 火就会很快熄灭 , 最终 , 我们每个人都会感受到没有爱的凄苦。 可以套用一句歌 词叫做:在没有心的沙漠,在没有爱的荒原,死神也忘而却步。
如果一双乞讨的手来自于一个健壮的年青人,难道我们也要慷慨地给他 十元、二十元吗?这可能只会助长不劳而获的不良风气,这就涉及到我们应
该将关爱给予什么样的人的问题,我们应该给那些真正需要关爱的人。 这个世界是需要爱的,这个世界上的许多人也是需要我们去关爱的,他 们还在为饥饿、寒冷、健康,这些最基本的生存需求而苦苦挣扎,请大家看 看这些图片 :
(1)每天背砖长达两个小时,维系着刘小环上学的希望。
(3)这是一位偏远地区的农民, 17岁的肩膀能承受得了这样的生活重负 吗?
(4)除久之夜,流浪的老人该何去何从?
(5)这是一对残疾人,除了对方,他们还能期待谁呢?
(6)民工们,他们的生存状况又是怎样的?
这是一份民工的帐单, (停,让学生看完)就这 770元,几乎是母亲、妻 子、儿子所有的希望。但是就连这全家赖以生存的救民钱也时常拿不到手。 这些人都在困难的生活中努力挣扎,这就是弱势群体。包括老弱病残的 人、农民工、失业人员、城乡低收入人口以及面对强权的弱者等。那么我们 身边还有哪些这样的弱势群体呢?在文学作品中你又看到过哪些这样的弱势 群体?
被病魔所折磨着的人;感染爱滋病的人,尤其是被感染的小孩;身体心 理不健全的人;山区失学儿童;下岗工人;城乡低收入人口,生活很艰难的 人;风雨中的街头小贩等。
鲁迅 《祝福》 中的祥林嫂:在一片祝福声中离开了这个让她痛苦的世界。 《阿长与山海经》中的长妈妈:连姓名都不为人所知,可见地位之低下。 《骆驼祥子》中的祥子:旧北京人力车夫的辛酸故事,在风里雨里咬牙, 在饭里茶里自苦。
《杜十娘》 :聪明美丽的女子而不幸处于被侮辱被损害的地位。
《雷雨》鲁侍萍:在大年三十被周朴园抛弃的悲剧人物。
《茶花女》 :又是一个没有地位的烟花女子。
窦娥:冤屈而死,六月飞雪,感天动地。 (dou)
《孔雀东南飞》的刘兰芝,为婆婆所不容,遣回娘家,被逼改嫁,而投水 自尽的。
杨绛笔下的《老王》 :新时代的骆驼祥子 , 一个生活艰难的善良人。
《悲惨世界》中的冉 ? 阿让:以自我牺牲来成全他人幸福的人;其实, 这里还有妓女芳汀和她的女儿珂赛特, 他们都是生活在社会底层的不幸人们。 《巴黎圣母院》中的卡西莫多:似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的 身上。
卖火柴的小女孩:在圣诞之夜冻死在雪地里。
(斯陀夫人的长篇小说《汤姆叔叔的小屋》 ,白人奴隶主对黑人的奴役, 尤其是汤姆叔叔的遭遇; 高尔基笔下的 《童年》 :外祖母, 孩子们, 以及工人; 《大堰河,我的保姆》中的大堰河; ;孔乙已,阿Q,华老栓,他们也是受封 建思想毒害而又无力摆脱的弱者。 )
其实文学作品也是生活的折射,时代的缩影,这些人物形象,
只是艺术地再现现实生活。出身贵族的托耳斯泰也能写出《复活》这样的作 品来,鲁迅笔下更有许多悲剧命运的人物,这些文学家正是因为有一颗悲天 悯人的同情心,爱心,才能写出如此震撼人心的作品来,而作为每一个有社 会责任感的公民都应对这些弱势群体寄予深深的同情,并伸出援助之手,使 他们早日摆脱生活的困境
三、倾诉爱心
1、激情导入:课前放《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感
氛围。然后教师用激情的过渡语导入新课。
(如果没有爱,天空不会那样湛蓝;如果没有爱,花儿不会那样灿烂;如 果没有爱,人们不会有那样美的笑脸;如果没有爱,彼此之间聆听不到关切 的问候与促膝的畅谈 ~~~是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的 人间,同学们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好人间。 ) 2、 、 教师放光碟
看抗洪抢险场面 —— 生谈观后感 —— 师谈观后感
3、列举反面现象,说感受、说策略。
丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生,你目睹、亲听 过这些事吗?当你看到或听到这些事时,你想说点什么呢?你认为应该如何 制止这些恶性事件的发生。 (或写或说, 或小组交流或全班同享, 师生同写同 说)
老师注意指导:
关爱身边的伙伴 :侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况, 给予切 实的帮助 ? 怎样使每个人都感到集体的温暖, 与大家一起快乐地成长?说话要 注意掌握分寸,要得体,要尊重同学的自尊心。
同在一片蓝天下:交流对街头墙角那些摆小摊,捡破烂的观察,思考所 得与感受。从不同角度不同侧面得出的感受,甚至相反的感受都可以交流, 可以开阔思路,鼓励学生说真话,诉真情。
人人都献出一份爱 :讨论应当采取哪些行动, 来帮助那些需要帮助的弱 者,说话要注意针对一定的关爱目标,提出具体的行动方案,不要空谈,要
注意引导学生提供力所能及的帮助。
第二、三课时
一、我们怎样去爱
1、 其实在社会上, 有许多人已经给我们做出了很好的榜样, 涌现出了很 多爱的故事,上课前,我们要求每位同学都搜集一个爱心故事,现在请大家 先进行小组交流
《罗南英的故事》 :2005年 6月,二十九岁的青海女教师罗南英被诊 断为白血病, 治疗费需要 60万元。 她决定放弃治疗, 于是开始给 3岁的儿子 写信。她希望儿子在那些特定时间里,能看到母亲生前预留给他的信。这是 第二封信中的部分内容:
鹏鹏:“鹏儿,当你读到这封信时,应该是你 10周岁的生日了,妈妈祝 你生日快乐!鹏儿,你现在上三年级了吧,你有多高了?你听话吗?你的学 习好吗?你和你的同学们相处得好吗???妈妈知道,亲人们会给你过 10岁的生日,也许还有温馨的烛光和诱人的香喷喷的大蛋糕??可妈妈要对你 说,先对每一位在场的人表示真诚的感谢——感谢他们的抚养,感谢他们的 关怀,感谢他们对你无私的爱!说的时候,也代表妈妈,好吗???” 消息传出后,短短时间内,共为她捐款 75万元,在大家的爱心浇灌下, 她成功地实施了手术,并于 2006年 10月上午出院。
宁波人被她深沉的母爱打动了,一张张陌生的笑脸消融了罗南英绝望中 的悲哀,一双双真诚的手扬起了他希望的风帆!透过这些宁波人无私、滚烫 的善心,我们仿佛触摸到了这座城市宽容、平和、富有爱心的精神特质。 丛飞的故事:爱是一种力量,在鼓舞着我们的心灵;爱是一种依靠,在 支持着我们的人生。
2、几个爱心故事,请大家看看:
(1)这双满怀渴望的眼睛,它已经唤起了全社会对青少年失学问题的深 度关注,由此出现了最伟大的希望工程 , 十七年来,中国希望工程已资助 300万失学儿童重返校园。
是爱心拯救了这 300万孩子的未来!
(2) 1999年宁波慈善总会举行第一次“慈善一日捐” , “顺其自然”捐 款 5万元,此后,频频现身于各种慈善活动,七年来,已捐出 152万元,七 年了,没有人知道“顺其自然” 的真实身份,但“顺其自然”已经点燃了宁 波人对慈善的热情。
是爱让宁波人构筑了一张新的城市名片。
(3) 2006、 11、 13,彭乾维,镇海起重机械公司员工,本是来自四川的 打工仔,在舟山出海工作时,奋勇救起轻生女子后,但由于风浪太大,自己 却永远地离开了,这位为伟大的人类之爱而献身的英雄时年才 35。
他, 不能再迎娶他的新娘; 他, 不能再赡养他那双目失明的父亲??空, 空,他消失在海的那端,义无反顾;生,生,他托起了那位女子的希望,永 不回头。
彭乾维,为了轻生的女子而献出了自已宝贵的生命。这种无私的爱再一 次地震撼了宁波人民的心,许多市民纷纷捐款给彭乾维的家人。要替他对 83岁的老父尽点孝心,他们纷纷以自己的方式将这种爱心在人世间传递。 是爱心的力量让爱延续!
过渡:正是由于人世间广泛存在着这些爱心,社会才有今天的文明 , 我们 才会生活在这样和谐幸福的环境里,现在的我们更多地是爱的被给予者,其 实我们也可以做些力所能及的给予。也许来自一个孩子的纯真的爱,更能让 爱之花芬芳地绽放。
那么面对生活中这些需要帮助的人我们还可以做些什么呢?能提供哪些 力所能及的帮助?
比如养成节约的习惯,而将书、衣物等送给贫困地区的孩子们等;给需 要帮助的孩子写信,给他们以精神的鼓励和支持。
总之,我们要用爱心对待他人。从一个善意的微笑、一句温暖的话语做 起, “赠人玫瑰,手有余香” 。
过渡:可是面对如此多需要帮助的人,部分人的力量是远远不够的,我 们需要的是更多的人付出行动。因此我们还可以做一个爱心大使,在社会上 广泛宣传爱心的必要性,呼唤全社会都投入到关注弱势群体、无私奉献爱心 的浪潮中去,让每个人不再因无助而寂寞,让社会之爱成风。
3、 《平安扣》 毕淑敏
女友送我一只翡翠平安扣,红丝绳系着。它碧绿地沉重地坠在我的胸口, 澄清中透出云雾状的“棉” ,水色迷蒙。扣的正中心有一个完整的孔,仿佛 一只竹箫横断。清冽的空气在扣中穿行,染出一缕青黛。
我问友人:它是真的翡翠吗?友人说:只是经过化学处理的石头而已。 我把平安扣摘下来说:“ 既然是假的, 那还有什么意思呢?我看着平安扣, 倒是很像一枚铜钱的。 ”
朋友抚摸着平安扣说:“它和铜钱实在是大不相同。 铜钱外圆内方, 上书 ‘ ××通宝 ’的字样,内芯尖锐刻板,实在锱铢必较之相。平安扣不着一字, 外圈是圆的,象征着辽阔天地混沌无限。内圈也是圆的,祈愿着我们内心的
平宁安远。在它微小的空间里,蕴涵了整个壮丽的大自然。它昭示当你的心 与天地一致时,便有了伟大的包容与协调,锁定了你的平安。 ”
我叹了口气说:“讲得虽好,但世事维艰,我们脆弱的心,在历经沧桑之 后,怎样才能清风朗月圆润如初?”
友人陪着我叹气说:‘是啊! 没人能承诺我们一生永远晴天, 没人能预知 草莽中潜藏着毒蛇,没人能勾勒出命运的风刀霜剑,没人能掐算出何时将至 大限 …… 从这个意义上讲,纵用尽天下翡翠,打凿出如泰山那般大的一枚巨 型平安扣,悬挂在星辰间,也是没有丝毫用处的。然而,外界虽不能把握, 内心却可以调适。任你弱水三千,我自谈笑风生,谁又能奈何我们呢?你我 也许不知道,命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒,但我们确知,即使匍匐在 地,也依然强韧地准备着爬起。 。 。 。 。 。 ”
我把石头雕成的平安扣重又挂在颈上。友人说:“送你的翡翠是假,平 安的祝福是真。每个人,都是自己的平安扣啊! ”
二、关爱广泛
1、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作
等场面, “留下一片绿荫” 、 “保洁一汪潭水” 、 “纯净一片蓝天” ,这也是 给自己、给他人、给社会的一片关爱,你有过这样的经历吗?在这样美好的 环境中学习生活,你有怎样的感受?
2、播放或讲述被污染、被破坏的镜头:河水在变黑、垃圾在乱扔、树木 在砍伐、动物在被猎杀,你做过哪些?你看见别人做过哪些?你认为这样做 为别人带来些什么?
3、假如你是市长或是环保局长,你会怎么治理?写下你的设想。 三、爱的永恒
1、听《让爱住我家》 《神奇的九寨》 《爱的奉献》 ,让学生再次感受充满 爱的世界是多么美好,从而激发他们爱的情感。
2、 以“爱“为话题,把自己想说的话写下来。
四、友情链接
1、值得一读的 “ 哈尔滨不会忘记 共和国不会忘记 ” :
2、可亲可敬的朱总理亲临抗洪现场
3、关爱名言警句、诗词、歌曲(略) 、
五、教师小结
围绕同学们的观察,思考,讨论交流,抓住他们思维的火化,闪光的语 言,进行总结评述。通过这次活动,同学们把目光投向社会的弱势群体,也 投向了班级里的同学,同学们的心灵得到净化,得到洗涤,得到了升华,再
也不是鄙夷与傲慢,代之以慈善和关心,人的那种善良的秉性回归了 ! 这项活动加强了语文与生活的联系,同时,也培养了学生的关心和同情 心
有句歌词叫做:爱是一道光,如此美妙。爱,使我们心灵相通;
爱,使世界不再孤单。在蓝天下共享阳光,把爱和善良撒满世界。
六、布置作业
1、 以 “博大的爱” 为内容, 写一篇记叙文, 要求:中心明确, 条理清楚, 详略得当,尽量写出自己独特的体察和感悟。
2、写出一篇有关“如何关爱小伙伴”的文章。 (必做)
3、 为慈善总会创造出一份广告, 广告要给那些生活有困难的人提供帮助。 (必做)
4、 和另一个同学结成对子读一段爱心故事或一篇爱心文章, 写出一篇有 关你认为该作者给人们的启示是什么的文章。
一、知识水平
1. 写出一篇有关“如何关爱小伙伴”的文章。
2. 给好朋友下定义,并以字典的语言与形式把这个定义写出来。
3. 找到 10条有关友爱的名言警句,把它们抄录下来。在全班传阅这些句子。 二、理解水平
1. 写出一个有关某一主题(友谊、亲情、关心弱势群体等)的故事。这个故 事要由一个小组来写,由一个学生开头,然后依次往下传。
2. 写出一篇申明国际红十字会组织对难民问题立场的文章。
3. 让小组的每个成员扮演一个现行国家领导人的角色,召开一个讨论有关社 会弱势群体问题的会议。
三、使用水平
1. 以“让世界充满爱”为主题,编写并绘出一个连环画,给另一个班级的学 生阅读。
2. 由一组学生表演一个短剧来表明自己对社会各阶层劳动人民生活状态及意 义的理解。 (可以用采访、交流、共事等形式,了解摆小摊的、扫大街的、捡 破烂的、耍把戏的人的生活。 )
四、分析水平
1. 为慈善总会创造出一份广告,广告要给那些生活有困难的人提供帮助。
2. 分析小学低年级学生间的友爱与初中学生间的友爱有何不同。
综合水平
1. 选择一个重要的历史人物,表演一个普通人角色与这个人物的对话。
2. 和小组成员一起编写一个以“同在一片蓝天下”为主题的剧本,并向全班 演出这个剧。
3. 组织一个“爱心”俱乐部或者其他提高人们对爱心认识的社团。
六、评价水平
1. 从不同的观点出发,辩论社会弱势群体与普通人的关系。
2. 和另一个同学结成对子读一段爱心故事或一篇爱心文章,写出一篇有关你 认为该作者给人们的启示是什么的文章。
3. 描述“亲情”与“友情”之间的区别。以小品文的方式,写出你对二者的 描述,并讨论为什么有这两类感情是重要的。
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