教学反思
大班科学《9的加减法》活动教案及教学反思
活动过程记录:(详案)
活动目标:
1、通过动手操作学具,进一步认识9的组成与分解。
2、掌握9的加减法的计算,能根据一幅图的图意,列出两个加法算式和两个减法算式。
3、通过学习,培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。
活动准备:
1
1、与课本相应的挂图。
2、计数器、1——10数字卡片。
活动过程:
一、复习9的认识。
教师展示下图:数一数有几个苹果,用几表示,(幼儿回答)
教师:好,大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。
二、复习9的组成和分解
教师:谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几,几和几组成9,
三、9的加、减法
教师展示下图问:从图中你看到了什么,(幼儿答:一棵
2
苹果树,树上有8个苹果。)
教师:想一想如果把树上的苹果凑成9个,应该画几个,请你先画出来再填算式中的?。然后再说说你是怎么想的。
幼儿:因为树上有8个苹果,8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。?里应填1.8,1=9
教师:如果要求把树上的苹果凑成9个,下面三幅图各应添上几个,请你先画出来,再填算式中的?。然后说一说,你是怎么想的,
四、动脑筋摆一摆
教师:小朋友动动脑筋,看谁想得快,
先说一说:摆1个三角邢用了多少根火柴,摆3个三角形用多少根火柴,
3
自我反思:
认识数是计算的前提,反过来,计算又可加深对数概念的认识和理解,两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数,都通过动手操作,使孩子逐渐形成数的概念,掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减,但幼儿并不十分了解每个数的含义,本节活动出现了8个添上1个是几个,使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系,最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算
4
大班幼儿10以内加减法活动方案
大班幼儿10以内加减法活动方案
篇一:大班数学教案10以内加减法
活动要求:
1(熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。
2(熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备:
1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
2(开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程:
一、导人部分:复习10以内的加减法。
师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,
8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几,“6”是第几位号码,最后一位是几,
师:你们真棒~一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的, 幼:是用加减运算的方法破译的。
师:你们知道这是谁的电话吗,
幼:幼儿园。
师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几,
(二)心算破译电话号码。
1
(老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2(老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1(将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。
2(各组交换检查。
3(请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7(厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1(幼儿分组尝试编式题。
2(小组相互交换式题并进行破译。
3(请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
篇二:大班数学活动十以内的加减法
活 动 计 划 表
幼儿:“等于1。”
老师:“那我们一起来验证一下4减3是不是等于1。”
老师:“老师这边有一些彩球和一些音符挂饰,我们就利用这些彩球和音符一起来验证一下,4个彩球,拿走3个还剩几个啊,1个,那4减3是不是等于1啊,”
幼儿:“是。”
老师:“那下一道题目,5减3等于多少呢,”
幼儿:“2。”
老师:“那现在老师请两个小朋友一起来操作一下,看看是不是等于2。” (教师引导幼儿操作教具,找出所有的算式的得数。)
(二)、教师引导幼儿玩数学游戏,复习十以内的加减法
老师:“这些藏起来的数字都被聪明的小朋友找出来了,看到大家表现的这么好,花园里的蝴蝶也来和我们做游戏了,大家欢迎吗,
老师:“接下来老师把四组小朋友分为四队,第一组是喜羊羊队,第二组是美羊羊队,第三组是懒羊羊队,第四组是沸羊羊队,答对的小组老师在下面加一朵小红花,老师在看谁最后的小红花最多,接下来那我们马上进入游戏第一关。
老师:“但是呢,老师要说一下游戏规则,小朋友在游戏思考的过程中不能把答案说出来,这样才公平。”
游戏第一关:
老师:“花园里有4只蝴蝶,分走了2只,还剩几只,(每队派幼儿代表在黑板上写出算式和答案。)
游戏第二关:
老师:“小朋友真棒~小鸟姐姐大老远就听到大家在回答问题,它在心里偷偷称赞那些爱动脑筋的小朋友,它也想来
考考大家,
篇三:【经典教案】10以内加减法(大班数学)
【经典教案】10以内加减法(大班数学)
活动目的
1、熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备
1、10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导人部分:复习10以内的加减法
师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话??今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1??这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几,“6”是第几位号码,最后一位是几,贝聊是家园互动沟通平台,方便老师和家长沟通,减轻老师的工作负担,老师可以通过贝聊一次发布食谱、亲子作业、通知等,使每位家长都可以
看到,并且具备家长未读信息提醒功能。同时可以一次上传50张高清照片,让家长可以随时了解孩子在幼儿园的吃饭、睡觉、玩耍时的情况。
师:你们真棒~一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的, 幼:是用加减运算的方法破译的。
师:你们知道这是谁的电话吗,
幼:幼儿园。
师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几,
(二)心算破译电话号码
1、老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2、老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:为电话号码设置密码并破译
(一)根据式题计算答案
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电
话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一名代表报对方的得分数。
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大班数学活动十以内的加减法
活 动 计 划 表
幼儿:“等于1。”
老师:“那我们一起来验证一下4减3是不是等于1。”
老师:“老师这边有一些彩球和一些音符挂饰,我们就利用这些彩球和音符一起来验证一下,4个彩球,拿走3个还剩几个啊?1个,那4减3是不是等于1啊?”
幼儿:“是。”
老师:“那下一道题目,5减3等于多少呢?”
幼儿:“2。”
老师:“那现在老师请两个小朋友一起来操作一下,看看是不是等于2。” (教师引导幼儿操作教具,找出所有的算式的得数。)
(二)、教师引导幼儿玩数学游戏,复习十以内的加减法
老师:“这些藏起来的数字都被聪明的小朋友找出来了,看到大家表现的这么好,花园里的蝴蝶也来和我们做游戏了,大家欢迎吗?
老师:“接下来老师把四组小朋友分为四队,第一组是喜羊羊队,第二组是美羊羊队,第三组是懒羊羊队,第四组是沸羊羊队,答对的小组老师在下面加一朵小红花,老师在看谁最后的小红花最多,接下来那我们马上进入游戏第一关。
老师:“但是呢,老师要说一下游戏规则,小朋友在游戏思考的过程中不能把答案说出来,这样才公平。”
游戏第一关:
老师:“花园里有4只蝴蝶,分走了2只,还剩几只?(每队派幼儿代表在黑板上写出算式和答案。)
游戏第二关:
老师:“小朋友真棒!小鸟姐姐大老远就听到大家在回答问题,它在心里偷偷称赞那些爱动脑筋的小朋友,它也想来考考大家,
大班数学活动十以内的加减法
活 动 计 划 表
班级_大(3)__教师__林莉丽 __(第15 周) 6月 5 日 星期三 上午
(教育教学)活动
《复习10以内加减法》 大班 一、活动目标:
1、复习10以内的加减法,使幼儿熟练掌握10以内的加减法运算 2、尝试看图口述并懂得运算,巩固对加、减法运算意义的理解,培养幼儿思维的灵活性
3、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。
二、活动准备:
1、数字卡,铃鼓;2、小鸟蝴蝶等图片;
3、彩球,音符挂饰
三、活动过程:
(一)、以去数学城堡玩的游戏为导入,激发幼儿的学习兴趣 老师:“小朋友,今天天气真好,你们想不想去玩啊,” 幼儿:“想啊~”
老师:“那我们一起去数学城堡玩玩吧~”
幼儿:“好啊~”
老师:“哇~数学城堡好漂亮呀~小朋友们,用你们明亮的小眼睛观察下城堡上的算式是不是都没有得数啊~其实这些数字是想和你们玩捉迷藏呢,接下来和老师一起把这些藏起来的数字一起找出来吧。~”
老师:“4减3等于多少啊,”
幼儿:“等于1。”
老师:“那我们一起来验证一下4减3是不是等于1。”
老师:“老师这边有一些彩球和一些音符挂饰,我们就利用这些彩球和音符一起来验证一下,4个彩球,拿走3个还剩几个啊,1个,那4减3是不是等于1啊,”
幼儿:“是。”
老师:“那下一道题目,5减3等于多少呢,”
幼儿:“2。”
老师:“那现在老师请两个小朋友一起来操作一下,看看是不是等于2。” (教师引导幼儿操作教具,找出所有的算式的得数。)
(二)、教师引导幼儿玩数学游戏,复习十以内的加减法
老师:“这些藏起来的数字都被聪明的小朋友找出来了,看到大家表现的这么好,花园里的蝴蝶也来和我们做游戏了,大家欢迎吗,
老师:“接下来老师把四组小朋友分为四队,第一组是喜羊羊队,第二组是美羊羊队,第三组是懒羊羊队,第四组是沸羊羊队,答对的小组老师在下面加一朵小红花,老师在看谁最后的小红花最多,接下来那我们马上进入游戏第一关。
老师:“但是呢,老师要说一下游戏规则,小朋友在游戏思考的过程中不能把答案说出来,这样才公平。”
游戏第一关:
老师:“花园里有4只蝴蝶,分走了2只,还剩几只,(每队派幼儿代表在黑板上写出算式和答案。)
游戏第二关:
老师:“小朋友真棒~小鸟姐姐大老远就听到大家在回答问题,它在心里偷偷称赞那些爱动脑筋的小朋友,它也想来考考大家,你们愿意接受挑战吗,”
老师:树上里有2只小鸟,飞来3只,现在问你们一共多少只,(每队派幼儿代表在黑板上写出算式和答案)
游戏第三关:
老师:“我这里有四张图片,每个羊队一张,请你们观察图片内容,互相讨论后把图片列成一个算式,上来写在黑板上,看哪个小组写的又快又好。” (三)、老师复习巩固十以内的加减法,活动结束
老师:“现在老师在黑板上写出我们刚才游戏中出现的算式,小朋友先认真的看。然后老师把答案遮起来,你们再认真思考答案,如果答案和老师敲击铃鼓的次数一样你们就站起来好吗,”
老师:“老师示范一下,比如4减1等于3,老师敲3下,小朋友就站起来,老师敲2下,小朋友要不要站起来啊,”
幼儿:“不要。”
老师:“好,那我们一组一组来,看哪一组的小朋友表现的最好,老师还是在他们组下面加小红花,看看今天哪一队获得了最终的胜利。” 老师:“好,那现在我们小朋友和老师一起拍手,把这些算式得答案都拍出来吧。”
老师:“小朋友们,你们今天玩得开心吗,我们在游戏中学到了哪些知识呢,” 幼儿:“5-4=1、3-1=2,2+1=3,2+2=4,1+4=5,4-2=2,2+3=5等等。” 老师:“今天我们大三班都表现的很好,X洋洋队表现的最好了,得到的小红花最多,我们一起来为他们鼓掌。”
四、活动延伸:
老师:”我们生活中有许许多多问题可以用数学来解决,我们小朋友要认真学好数学,小朋友用明亮的小眼睛去发现一下生活中哪里还有数学的存在,下节课告诉老师吧。”
大班加减法教案
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大班加减法教案
幼儿园大班数学教案:3的加减法
活动目标
1、学习3的加减法,认识加号、减号、等号。
2、学习书写加减法算式。
活动准备
1.2-6分开和聚集
2.2-65分开和聚集
3.课件:图片-螃蟹4
活动过程
一、学习3的加减法
1、出示图片:螃蟹
教师:请小朋友看看这幅图上有什么,看完后讲给大家听。
什么地方有谁,”
再看看旁边
一共有三只鸡怎样表示,
幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢,
用什么符号表示一共有呢,
“这算式什么意思,我们一起说千图库图片素材_千
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图网qiantuku.net说看。
石头上有2只螃蟹, 又来了1只螃蟹, 一共有3只螃蟹
+ 1 =
2、出示数学卡
2-6分开和聚集
谁会把这幅图讲一讲,
有一个面包,再拿来一个面包,一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢,”
有3个面包,拿走1个面包,还剩几个面包,
- 1 =
“这个符号,你们认识吗,叫什么名字,怎样读, 这道算式叫做减法算式。”
3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢, –1 = –1 =
二、操作活动
1.看图讲述含义,指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义,然后列出算式。
2.看分合式写数字。
3.依样填空格。
活动要求:
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1(熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。
2(熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备:
1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
2(开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程:
一、导人部分:复习10以内的加减法。
师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话??今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1??
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几,“6”是第几位号码,最后一位是几,
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师:你们真棒~一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的, 幼:是用加减运算的方法破译的。
师:你们知道这是谁的电话吗,
幼:幼儿园。
师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几,
心算破译电话号码。
1(老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2(老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。
根据式题计算答案。
1(将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。
2(各组交换检查。
3(请每一组派一名代表报对方的得分数。
尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要
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编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:-,-,2+7(厨样还可以编成:7-+-,-2-,1+5+等等。
1(幼儿分组尝试编式题。
2(小组相互交换式题并进行破译。
3(请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
5的口编减法应用题
一、教学目标:
1、借助情境表演、图画等进一步理解减法的意义。
2、初步感知减法应用题的结构。
3、根据提供的实物和图画,初步学会口编5的减法应用题。
4、激发幼儿在生活中学数学的兴趣。
二、教学准备:
1、小碗 彩笔 剪刀
2、图片:蝴蝶图片、挖机图片、气球图片
3、各种动物头饰
三、教学重难点:
根据提供的实物和图画,初步学会口编5的减法应用
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题。
四、教学过程
导入,并复习减法的含义。
1、出示字卡中的减号,并引出减法。
2、情景表演、图画复习减法的意义。
?请5个小朋友上前扮演白云。
天空中有5朵白云,飘走了3多,还剩几朵,列算式5,3,2
?观看蝴蝶图片。花从中有5只蝴蝶,飞走了两只,还剩几只,列算式5,2,3
小结:“飘走”“飞走”“拿掉”“坏掉”等等表示东西分开、减少,要
把他们减掉,反之,“减”表示事物被分开或减少。
教师借助事物、情境、图片等口编5的减法应用题,引导幼儿感知应用题的结构,特别是对应用题中问题提出的感知。 用事物引导幼儿感知应用题的结构。
出示故事机,小朋友们最爱听故事,你们会编故事吗,今天我们就来编故事比赛,,下面老师就用5个小碗给你们编个故事。 ?5个小碗
老师原来有5只小碗,给李元洋4个,现在还剩几只小碗,列算式:5,4,1
?5把剪刀
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?5盒彩笔
?5个气球图片
天控中原来有5个气球,飞走了1个,还剩几个,5,3,2?5辆挖机图片
曾启航原来有5辆挖机,坏掉2辆,还剩几辆, 列算式:5,2,3
提供实物、图片请个别幼儿上前口编应用题。
?5个洋娃娃
?5辆玩具轿车
?5只手榴弹
重点引导幼儿学会如何提问
结合幼儿自身熟悉、喜爱的物品学习口编应用题
?全班男生
5辆吊车
5辆挖机
5个篮球
?全班女生
5只发卡
5条裙子
5个洋娃娃
五、课外延伸
利用一日生活中的过渡环节,多请幼儿独自上前用自
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己喜欢的东西口编应用题
六、教学反思
幼儿对情境表演学习口编应用题很感兴趣,掌握的也比较好。特别是让他们选择自己身上或是喜欢的东西如:发卡、挖机等口编应用题,让他们特别兴奋,也很积极。多数幼儿根据提供的实物或图片能独自口编应用题,只有少数幼儿描述完内容直接说出答案,不会提问题,对这部分幼儿课后强化时应多关注,给予时间多练习。
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