四年级下调查报告作文一、调查原因:
最近,同学么都用自己的零花钱到学校周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们,他们的零花钱是怎么花的,于是我和小霏同学一起去进行调查。
二、调查:
我在小摊便边看见许多食品袋,有的过期,有的没有商标,还有的里面的调料有危害。但是,我挤进去看了看,数了数,发现男孩子有十六个,女孩子八个,使我大吃一惊。
三、分析和结论:
针对这种现象,我和小霏同学进行讨论和分析,发现那掘些食品都有一定的危害。
1、三无产品焦对人体有极大危害。
2、小食品的塑料蠃袋乱扔会污染环境。
3、买小食品让同觖学们养成乱花钱的坏习惯。
四、建议:蜕
1、我们办了一个标牌,题目是:远离委垃圾食品,从我做起。
2、我们每天都癔号召同学杜绝垃圾食品。
通过这次活动赠,同学们终于认识到三无产品的危害,去 小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了邯。要记住,不要买三无产品,他们对我们并有极大危害!
四年级下调查报告作文我妣调查的是街道的环境。街道上白色污染最 严重。花花绿绿的包装纸,满街都是。还厶有许多人在发传单,有的人不需要也把传癞单,有的人不需要也把传单接去有马上随 手一扔,地上全是传单。调查完了街道我亟又去去调查小区。小区的大门前有垃圾桶笔。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因亿为有许多人不爱护环境。就不愿意走到垃氛圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静,车抑流量减少,行人稀疏的时候从窗户里边将咚垃圾扔出去了。尤其是在下雨天,扫路的榔叔叔阿姨们不好扫地,时不时要弯腰去捡片。我要为环保去分力。我能做到的是:别疽人再发传单是要给你一份,你不要,说一隙声我我不要。不从窗户里扔垃圾。
我调稻查的是街道的环境。街道上白色污染最严巷重。花花绿绿的包装纸,满街都是。还有擎许多人在发传单,有的人不需要也把传单澉,有的人不需要也把传单接去有马上随手停一扔,地上全是传单。
调查完了街道我削又去去调查小区。
小区的大门前有垃圾孤桶。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?决因为有许多人不爱护环境。就不愿意走到井垃圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静, 车流量减少,行人稀疏的时候从窗户里边凌将垃圾扔出去了。尤其是在下雨天,扫路梦的叔叔阿姨们不好扫地,时不时要弯腰去诳捡。
我要为环保去分力。我能做到的是幛:别人再发传单是要给你一份,你不要, 说一声我我不要。不从窗户里扔垃圾。
四年级下调查报告作文
四年级下调查报告作文
四年级下调查报告作文
一、调查原因,
最近,同学么都用自己的零花钱到学校周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们,他们的零花钱是怎么花的,于是我和小霏同学一起去进行调查。
二、调查,
我在小摊便边看见许多食品袋,有的过期,有的没有商标,还有的里面的调料有危害。但是,我挤进去看了看,数了数,发现男孩子有十六个,女孩子八个,使我大吃一惊。
三、分析和结论,
针对这种现象,我和小霏同学进行讨论和分析,发现那些食品都有一定的危害。
1、三无产品对人体有极大危害。
2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。
3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。
四、建议,
1、我们办了一个标牌,题目是,远离垃圾食品,从我做起。
2、我们每天都号召同学杜绝垃圾食品。
通过这次活动,同学们终于认识到三无产品的危害,去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。要记住,不要买三无产品,他们对我们有极大危害!
四年级下调查报告作文
我调查的是街道的环境。街道上白色污染最严重。花花绿绿的包装纸,满街都是。还有许多人在发传单,有的人不需要也把传单,有的人不需要也把传单接去有马上随手一扔,地上全是传单。 调查完了街道我又去去调查小区。 小区的大门前有垃圾桶。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因为有许多人不爱护环境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静,车流量减少,行人稀疏的时候从窗户里边将垃圾扔出去了。尤其是在下雨天,扫路的叔叔阿姨们不好扫地,时不时要弯腰去捡。 我要为环保去分力。我能做到的是,别人再发传单是要给你一份,你不要,说一声我我不要。不从窗户里扔垃圾。
我调查的是街道的环境。街道上白色污染最严重。花花绿绿的包装纸,满街都是。还有许多人在发传单,有的人不需要也把传单,有的人不需要也把传单接去有马上随手一扔,地上全是传单。
调查完了街道我又去去调查小区。
小区的大门前有垃圾桶。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因为有许多人不爱护环境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静,车流量减少,行人稀疏的时候从窗户里边将垃圾扔出去了。尤其是在下雨天,扫路的叔叔阿姨们不好扫地,时不时要弯腰去捡。
我要为环保去分力。我能做到的是,别人再发传单是要给你
一份,你不要,说一声我我不要。不从窗户里扔垃圾。
[四年级下调查报告作文]
我的调查报告模仿四年级下的小树死因调查报告350调查分析结论和建议
调查报告 死因 模仿 小树 四年级 小树死因调查报告课文 小树死因调查报告250字 调查报告格式
篇一:四年级语文小树死因调查报告教案
课题:11小树死因调查报告
课时:2课时
教学目标:1.理解文章内容,弄清文章的结构,说说各部分的联系。
2.树立环保意识。
3.理解调查报告是什么,
教学重点:本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。
教学难点:让学生知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教学过程:
一、谈话导入
1
1.谈话引入:在科学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记:在享
受生活得同时,一定要注意保护好我们的生存环境,你看,春天枝繁叶茂的小树,到了盛夏却枯萎了,这是什么原因呢,走进课文,相信你一定会找到原因的
2.板书课题:小树死因调查报告
解读课题意思
二、自主学习,整体感知
自由朗读,读准字音,读通句子,了解主要内容。 课文一共分几部分,各个部分都写了什么内容,(原因 调查 分析 结论 建议)
三、细读课文,理解感悟
(一)学习第一自然段。
指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高兴 奇怪)
(1)指名朗读,读后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句。
(2)作者高兴什么, 又奇怪什么,找出有关的句子,指明朗读。 春天(发芽、长满绿叶) 夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(3)有感情地读出情感变化。
(二)学习“调查”部分。
2
不仅作者感到奇怪,我们也很奇怪,一起看看作者是怎样进行调查的,
默读“调查”部分
(1)作者用什么方法调查的,步量法
(2)通过调查小作者有什么发现,请画出这部分课文中表示数字 的词语。
(3)小组讨论:通过小作者的调查,你发现了什么问题,
(三)默读“分析”部分。
小组讨论:作者进行了哪些方面的分析,
(1)说说国槐树有什么特点这些小树在正常情况下应该生长得怎样,为什么,
(2)然而,实际却比正常情况多死了三十三棵,这说明什么,根据学生回答板书: 小树是非正常死亡的
(3)小树生长的不利因素是什么,
(四)自由朗读“结论”部分
1.说说小树非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么结论,这个结论正确吗,为什么
3(小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。
(五)学习“建议”部分,体会意义
1.齐读。作者提出了哪些建议,你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果,
四、回顾全文,总结方法
3
1、学习了的这一课,我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说,写调查报告的步骤有哪些,
2.你受到了什么启发吗,
六、当堂练习
本课的练习册一、二、四题。
七、拓展实践
咱们班的卫生经常打扫的不彻底,保持的也不乐观。同学们在课余时间写份调查报告。
篇二:四年级下册语文第十一课《小树死因的调查报告》导学设计
篇三:小树死因调查报告教学反思
篇一:《小树死因调查报告》教学设计
《小
树死因调查报告》教学设计
一(教学目标:
1(通过学习课文,
教育学生树立环保意识,自觉保护环境。
2(继续练习末读课
文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的联系,初步学习写调查报告的方法。
3(认识8个生字,
会写11个字。
4
4(学习用“并且”
造句。
二(教学重点:
1(了解调查报告的
写法。
2(引导学生树立环
保意识。
三(教学难点:
1(了解报告文学各
部分间的联系,
2(“宜”、“订”的
字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
四(教学时间:2
课时
五(教学准备:
字词卡片、课件、
相关资料
六(教学过程
第一课时
教学内容:初读课文,认读生字,整体感知课文内容,了
解什么是调查报告。教学步骤:
一(出示课题,谈话导入:
5
1(老师板书课题
2(学生齐读课题
3(提问:读了课题。
你知道了什么,(课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。)
4(引入:什么是调
查报告呢,
二(默读课文,读
准字音,整体感知调查报告的结构,学习生字。
1(学生默读课文,
把不认识的字认会。
2(浏览课文,看看
课文分为几部分。
3(指名部分朗读课
文,正音。
4(出示词语卡片学
生认读:步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
老师提示:“量”、
“为”、“宜”的读音;“槐”、“垃圾”的偏旁;强调“贸”的字形::左上角三笔分别是:撇、
竖提、点,有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”,不是“见”。
6
5(理清文章结构:
学生回答,老师板
书:
原因——调查——
分析——结论——建议。
6(小组合作自学生字。
7(小组间互相检查
识字效果,采取点将提问(板书)的方法巩固识字。
[利用学生的已有
识字能力,促进合作学习,通过互动,转换角色,调动学
生积极性,在互动中突破重点、难
点。]
8(抄写生字。
第二课时
一(教学内容:
理解课文内容,了
解各部分结构顺序的安排,朗读课文。
二(教学步骤:
(一)谈话引入:
上节课我们初步感
知了课文,学习了课文中的生字,下面我们复习一下:
7
(二)复习生字、
词
1(抽读生字卡片。
2(重点巩固易错字:
贸、罚、垃圾。
(三)理解感悟课
文
1(回顾调查报告的
结构组成:
(,)浏览课文,
看看调查报告由哪几部分组成,
(,)板书:原因
——调查——分析——结论——建议
(,)引入学习:
下面我们分别看看个部分都写了什么内容,
2(指名朗读课文1、2自然段,思考:作者写调查报告
的原因是什么, (,)学生回答后
板书: 春天(发芽、长满绿叶) 奇怪
夏天(枯萎、木棍、
剩下半截)
(2)引导学生有感
情地读出情感变化。
8
[通过师生评议增
加对语言的理解和感悟,以读带讲。]
(,)导入:看到
春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然
枯死,怎能不令人或不解呢,这正
是作蛇蝎调查报告的原因。,接下来我们看作者开始做了
哪些事,
3(学习“调查”部
分。
(1)默读这部分中
1自然段,并划出作者调查过程中有哪些做法,
(2)默读这部分中
2自然段,并划出表示数字的词语。
(3)学生汇报所划
内容并说说这样写的作用。
[引导学生认真读
书,边读边思考,培养不动笔墨不读书的习惯。]
(4)老师根据学生
体会归纳板书:
步量统计考察、拍
照、画图、列举数据。——摆事实
4(学习“分析”部
9
分。
(1)默读这一部分,
思考:作者进行了哪些方面的分析,为什么要考虑这些,
(2)分析过程中有
什么发现,
(3)板书:
非正常死亡。
生长环境差
5(学习“结论”部
分
(1)小组讨论:作者得出的结论对吗,为什么,
(2)小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。
6(学习“建议”部分 (1)齐
读这一部分。 (2)你还有什么更合理的建议,
(3)写一写,读一
读,议一议。
[给学生提供语言
实践的时间和空间。]
(四)理清文章脉
络。
1(自由读,思考:
个部分间改变顺序行吗,为什么,
10
2(拓展学习:介绍
关于调查报告的常识(什么是调查报告,写作方法等)
(五)学习用“并
且”造句:
1(指名读课后练习
的两个句子。
2(分析“并且”前
后两部分之间的关系。
3(仿照例句说句子。
(六)布置作业:
1(抄写生字词。
选做:
2(收集一些调查报
告,学习其结构。
3(收集关于环保的
一些资料。
资料:
调查报告:调查报
告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报
的一种公文。调查报告的种类很多,
大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革
的调查,新情况新事物的调查,以
11
及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种:
1(群众来信的调查
报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人,所调查问题的真实
情况以及对来信的处理意见。
2(典型的调查报告。
包括典型经验、典型事件的叙述和分析。
调查报告的一般写法:
标题。直截了当地
把调查的问题写在标题里,如《关于???问题的调查报告》。概况。交代所调查问题的
基本情况,点明调查的结论。
调查内容。写清事
物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写,也可以按问题性质从不同侧
面来写。
结论。对事实进行
分析,得出结论性意见。
最后写调查人姓名
及整理调查报告的时间。
篇二:11、小树死因调查报告 1
篇三:四年级语文小树死因调查报告教案
12
课题:
11小树死因调查报告
课时:2课时
教学目标:1.理解
文章内容,弄清文章的结构,说说各部分的联系。
2.树立环保意识。
3.理解调查报告是
什么,
教学重点:本课的
教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。
教学难点:让学生
知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教学过程:
一、谈话导入
1.谈话引入:在科
学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记:在享
受生活得同时,一
定要注意保护好我们的生存环境,你看,春天枝繁叶茂的小树,到了盛夏却枯萎了,这是什
么原因呢,走进课文,相信你一定会找到原因的
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2.板书课题:小树
死因调查报告
解读课题意思
二、自主学习,整
体感知
自由朗读,读准字
音,读通句子,了解主要内容。 课文一共分几部分,各
个部分都写了什么内容,(原因 调
查 分析 结论 建议)
三、细读课文,理
解感悟
(一)学习第一自
然段。
指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高
兴 奇怪)
(1)指名朗读,读
后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句。
(2)作者高兴什么,
14
五下《白色污染的调查报告》教学案例5财富值
白色污染的调查报告——教学案例
第一部分:活动设计
【选题背景】
人们多有这样的经历:一大盒礼品, 拆开一看,大部分是用泡沫塑料填充的;去商店买 一支牙膏或一盒玩具, 售货员会用一个小塑料袋包装; 去快餐店吃快餐, 服务员会递给你一 份用塑料盒装的饭菜; 去农贸市场, 可以收集到一大堆塑料袋, 蔬菜、 水果、 肉类、 米面?? 无一不用塑料袋装给你, 甚至买一头蒜, 也会用一只小塑料袋装起来。 塑料制品给我们的生 活带来的许多方便,而且价钱也便宜。但是,你可曾想过,它在为人们提供方便的同时,也 给人们带来了一场“白色灾难”。
在日常生活中, 人们每天都要丢弃很塑料袋及塑料制品, 数量触目惊人。这些垃圾,处 理不当,很容易造成环境污染, 影响人们的正常生活,严重的还会引发疾病,危害人们的健 康,你看眼前一幕幕情景让你震惊:公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、 瓶瓶罐罐, 一眼 望不到边际; 隆冬季节, 光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜, 被狂风吹得飘飘扬扬, 哗哗作响, 而在车站,码头或是闹市街头,扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。 所有 这一幕幕的情景预示着“白色污染” 已悄然来临。 这就意味着废塑料垃圾如不加以回收,将 在环境中变成污染物永久存在并不断累积, 会对环境造成极大危害。 为防治白色污染, 国家 出台“禁塑令”新政策,并于 2008年 6月 1日起执行。在这样的背景下,全班经过讨论, 共同确定以《白色污染的调查报告》为主题,开展系列综合实践活动。
【活动目标】
总目标:
通过本次活动, 使学生了解什么是白色污染, 知道白色污染的危害及成因, 懂得如何防 治白色污染,增强环保意识,一方面,对白色污染问题有了更多、更深入的了解和认识,另 一方面, 自己探索能力得到锻炼和提高。 例学生在活动中领悟到作为学生、 少先队员应从自 己做起,从身边做起,不乱丢垃圾,力所能及地对垃圾进行分类处理,美化我们的校园、家 园,把我们的生存环境建设得更加美丽。 同时使学生逐渐适应个人活动、小组活动、集体活 动相结合的学习方式,体味独立探究的乐趣,适应合作学习的方式,分享同伴成功的快乐。
具体目标:
1、知识与技能目标:
(1) 通过本次学习, 使学生学会搜集和整理资料; 学习处理调查数据, 完成调查任务。
(2)通过活动,使学生知道什么叫白色污染,认识到白色污染对环境,对人类生活、 生存带来的危害。
(3)通过学习与交流总结,成果展示等方式,提高创造性思维能力和综合应用知识的 能力。
(4)联系实际,提高实践能力和分析、解决问题的能力。
(5)通过活动,深入了解白色污染的成因写危害,增强环保意识。
2、过程与方法:
(1)通过问卷、日记、摄影等方式记录调查研究的过程,填写调查表。
(2)让学生实地观察调查,体会环境的变化,了解当今社会是如何处理白色污染垃圾 的,并学会白色污染防治的基本方法。
(3)通过交流、评价等活动使学生学会自我控制,并制止“白色污染”的出现,从小 养成爱护环境的好习惯。
(4)逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力,在活动中提高学生主动发现 问题解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:
(1)通过本次活动,让学生从自己身边随处可见的白色污染认识到白色垃圾对环境的 污染及危害,进一步认识到国家实行“禁塑令”的必要性,从而自觉加入到禁塑,禁白的行 列。
(2)积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务。
(3)在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
(4)加强交流,在跨组交流中实现资源共享。
(5)通过活动增强保护环境的责任感,养成良好的环境道德和环境行为习惯。
【活动计划】
本课题共分四个单元, 活动时间为 2008年 9月至 11月, 参与课题教学活动的为小学六 年级一班学生,共 40人。
(一)开题活动。
本单元计划用 2课内课时完成,两周课外活动时间。
确定研究“白色污染的调查报告”这个主题, 通过创设情景, 让学生主动积极地参与调 查、研究,在团队合作中提高交际能力,掌握什么是白色污染,增强环保意识。
(二)实践活动。
本单元计划用 2课内课时完成,两周课外活动时间。
学们在制定好活动方案后, 在老师的指导下进行各种实践活动:通过搜集资料, 了解什 么是白色污染; 白色污染有哪些危害; 造成白成污染的主要成因是什么; 及如何治理白色污 染的方法等方面的内容。 学生根据研究方案, 将收集到的各类信息进行整合, 学习写研究过 程记录, 以记录、 照片、 查报告等形式全面展开, 学生通过相互合作学习, 促进其与人沟通、 组织的能力,加强收集信息的方法与熟练程度。
(三)交流评价活动。
本单元计划用 2课内课时完成,两周课外活动时间。
本单元旨在交流、整理实践活动中学生形成的活动成果,在老师的指引下,形成完善、 有特色的成果。
1. 通过交流实践过程中的收获、体会、困惑,对研究主题有较整体的认识;
2. 体会实践活动的成功和收获喜悦;
3. 互相交流评价,学会欣赏他人,懂得不断完善学习的重要性,形成意义建构。
(四)成果展示活动。
本单元计划用 2课内课时完成,两周课外活动时间。
1. 学会整理、归纳活动,能用恰当的形式表达活动成果。
2. 通过交流实践过程中收获、体会、困惑,形成对白色污染较完整的认识。
3. 在分享活动中,懂得评价和欣赏别人,乐于完善自我。
4. 初步形成热爱大自然,保护环境的健康意识。
通过一系列的成果展示,如果:调查报告、照片、记录、活动感受等。同学们通过这段 时间的调查、了解、观察和亲身体验,大家对白色污染有了更深入的了解,从自己做起,从 身边做起, 少用或不用一次性塑料袋,美化我们的校园、 家园,把我们的生存环境建设得更 加美丽。促进同学们良好习惯的养成。
第二部分:活动实施
第一阶段:开题活动
1、情景导入:
以谈话引入,了解现在社会上的白色污染有哪些, 学生回答多种多样, 如塑料袋、 塑料 快餐盒、塑料杯、塑料包装、农用地膜等,设置悬念:什么是白色污染呢?我们应该怎样制 止“白色污染”的出现,才能更好地保护环境呢?
2、引出主题:
(1)出示家乡美丽的图片,师述:这就是我们的家乡,满眼碧绿的草坪,苍翠的树木, 鲜艳的花儿,充满生机。我们在这如画般优美的环境中生活,感到很幸福。然而,在这优美 的环境中却跳跃出一些不和谐的音符——“白色污染” 。
(2)交流:为什么“白色污染”随处可见,如此泛滥呢?这么多的塑料袋就这样流入 家庭,它在家庭中又是如何被使用、处理的呢?
(3)师生互动交流逐步引导,学生们提出自己的见解。
(开题活动)
(同学们兴趣盎然)
(4)生成主题:白色污染的调查报告。
3、研究讨论,制定活动计划:
(1)学生自由组合,成立活动小组,民主选出小组长,教师适时指导分组分工并指导 每组研究的内容。
将全班分为四个小组,活动原则坚持学生自主选择和主动实践,尊重学生自身的需要、 动机和兴趣。 为学生提供自由发展和广阔的活动空间。 活动方向分别是我镇白色污染严重的 买卖场所、游人多的场所、公园及学校周围的环境污染情况,未经改造农村等地。
①什么是白色污染调查组:分组到镇村街道,大型生产企业,农村河涌,各垃圾处理 点等地做实地考查,了解什么是白色污染。
②白色污染的危害调查组:先分别到学校的图书馆和阅览室查找有关白色污染的危害资 料,在笔记本上做好摘录。再分别在家里上网调查了解白色污染的危害,可在 Google 、新 浪、 Sogou 、百度等网站上搜索相关资料。
③白色污染的成因调查组:先分别到学校的图书馆和阅览室查找有关造成白色污染成因 的书籍, 但是估计能找到有用的资料很少, 了解不到想知道的东西。 再一起到有条件的同学 家里上网查找有关白色污染的成因,分别在 Google 、新浪、 Sogou 、百度,等大型搜索网站 上,查阅相关资料。
④治理白色污染的方法研究组:到各村镇街道办事处, 垃圾处理点, 电脑上网等了解治 理白色污染的方法与成功经验。
(2)制定活动计划:
A :提出要求及注意事项:
①调查以上这些场所每天塑料袋及塑料制品的使用数量及它们的去向。 统计出一天的就 可以算出一周或一年的数量。发解一个家庭的数据就可以大约求出本镇使用塑料袋的情况, 大量的塑料制品流入大自然,污染了哪些环境。
②指导学生对调查的情况进行随笔记录, 写出调查活动的感想、 活动反思等, 对研究活 动进行过程性、 总结性的小结, 老师在活动过程中注意指导学生按方案进行活动, 帮助指导 学生收集整理数据。
B :各小组的小组长组织本组队员一起制定活动计划,教师巡视指导。
(上:小组合作讨论 下:制定活动计划)
※附:以下是各小组的活动计划表。
什么是白色污染调查组
白色污染的危害调查组
白色污染的成因调查组
治理白色污染的方法研究组
第二阶段:实践活动
老师集中指导,进一步完善各小组活动安排,提出活动中的注意事项及资料搜集。 1、确定研究方案:
(1)研究方法:查阅、收集资料,采访调查,采访记录、日记、制作调查报告等。
(2)研究工具:设计调查问卷、制作资料夹、整理调查报告、拍摄相片等。
2、实践活动指导:
(1)组织活动:
①小组组织学习:由组长组织,按本组制定的计划进行实施活动。
②把采访调查的情况记录下来,老师随时了解情况,及时跟进。
(2)汇报评价:
①师:在这次“白色污染”的调查活动中,同学们都非常认真紧张地准备着,下面就 请各小组将自己的收获说出来与大家分享。
②各个小组的成员互相提问,互相探讨其它组中自己不懂的或感兴趣的问题,共同提
高。
(上:学生上网查找资料 下:到图室查阅资料)
(3)指导写简单的调查报告:
教师利用反馈指导课,教会并指导学生做社会调查和写简单的调查报告或调查日记。 通过学习,学生基本明确了写调查报告一般分为三部分:
①调查的时间、地点、调查目的。
②分析调查到的材料,生成知识与理论。
(4)总结规律:
①收集研究成果(如记录、调查报告等) 。
②总结活动规律。
(5)为了做好调查活动,大家定好计划后,各组组长接着引导大家开始设计问卷。
※(附参加调查问卷)
关于白色污染的调查问卷
1、 “白色污染” 一词相信您早已听说过, 那么您认为白色污染最准确解释的是() 。
A 、指一次性塑料废物。
B 、对生态环境潜在的危害是其唯一的负面效应。
C 、无论哪一类材料的一次性消费品的难降解废弃物。
D 、造成对市容环境的污染,既视觉污染 。
2、 “白色污染”就在我们身边,那么() 。
(1)当您走在校园里或者街上,看到随风飞扬或悬挂枝头或聚在墙角或满天飞舞的塑 料袋,您会感觉 。
A 、刺激 B、郁闷 C、恶心 D、难过 E、有趣 F、没感觉
(2)当您在商场购物时,看到有人拎着一大把的塑料袋,可里面装的东西却很少,您 会感觉() 。
A 、奇怪 B、新鲜 C、气愤 D、赞赏 E、惊讶 F、没感
3、塑料袋我们每个人都曾用过,那么:
(1)您一般在什么情况下使用塑料袋最多?()
A 、带饭回宿舍吃 B、给别人带饭 C、商场超市购物 D、平时买东西
(2)您平均每天使用()个塑料袋。
A 、 0个 B、少于 1个 C、 1个 D、 2-4个 E、 5-6个 F、 7个以上
(3)当您从伙房带饭菜及水果时,您一般会使用()个塑料袋。
A 、 0个 B、少于 1个 C、 1个 D、 2-4个 E、 5-6个 F、 7个以上
(4)假如您带着书包去商店买了洗发水一瓶,苹果五斤,巧克力三块,香皂一块及羽 毛球一筒,您会使用()个塑料袋?
A 、 0个 B、少于 1个 C、 1个 D、 2-4个 E、 5-6个 F、 7个以上
4、一般的塑料袋在加热后会产生毒素,危害人体健康,您知道吗?()
A 、知道 B、不知道 C、好像听说过 D、不可能有毒
5、您如果知道了我们现在使用的非食品级塑料袋在加热后有毒,以后还会继续使用塑 料袋盛饭菜吗?()
A 、继续使用 B、不使用 C、使用快餐杯 D、尽量少用
6、如果建议您改用可循环使用的快餐杯、篮子等代替一次性塑料袋盛装物品,您认为 () 。
A 、可以积极改用 B、不方便 C、不卫生 D、无所谓
7、您认为现在国家倡导的减少“白色污染”的活动是() 。
A 、愚蠢的 B、天真的 C、可行的 D、激进的 E、急需的
8、我们学校要开展减少“白色污染”的活动,您会积极响应吗?
A 、不会 B、尽量 C、积极响应
(上:社会调查) (下:污染情况调查)
(下:学生实践活动)
(下:活动倡导)
3、查找资料,加深了解。
在家上网查资料,并把有关的资料存下来。为了方便交流,利用放学的时间,小组一起 到电脑室上网找资料。有的同学到图书室查资料,有的从报纸上剪下有关白色污染的报道。
附:参考资料。
所谓“白色污染” ,是人们对难降解的塑料垃圾 (多指塑料袋 ) 污染环境现象的一种形象 称谓。 它是指用聚苯乙烯、 聚丙烯、 聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用 后被弃置成为固体废物, 由于随意乱丢乱扔, 难于降解处理,
以致造成城市环境严重污染的
现象。 所以现在提倡不用或少用难降解的塑料包装物,购买东西时最好自备工具,减少它 的使用。
聚乙烯:
聚乙烯是乙烯经过加工成聚合反应物制得的一种热塑性树脂。 根据聚合条件不同, 可得 到相对分子量从一万到几百万不等的聚乙烯。聚乙烯是略带白色的颗粒或粉末,半透明状, 无毒无味,化学稳定性好,能耐酸碱腐蚀。商业上将聚乙烯分为低、中、高密度。一般用于 包装的主要是不加增塑剂的低密度 (0.92g/cm3-0.93 g/cm3) 。
聚丙烯:
相对分子量在 8万至 20万之间。聚丙烯主链有一个甲基侧链。如果甲基全部分布在一 侧称为等规聚丙烯; 如果甲基有规则地分布在主链两侧, 称为间规聚丙烯; 如果甲基无规则 地分布在主链上,称无规聚丙烯。聚丙烯通常是半透明固体,无味无毒,密度(0.90g /cm3— 0.91g /cm3) , 机械强度比聚乙烯高,耐热性好。 三种聚丙烯中, 以等规聚丙烯产量最大。 采用三氯化钛—氯二乙基铝为催化剂,在加氢饱和的汽油中使丙烯聚合,得到等规聚丙烯。 聚氯乙烯:
相对分子质量 5万至 12万,聚氯乙烯通过游离基加成聚合反应生成高聚物,属热塑性 树脂。无定型白色粉末,无固定熔点,密度为(1.35g /cm3— 1.45g /cm3) ,具有较好的化 学稳定性。熔于环乙酮,氯苯,二甲基甲酰胺,甲苯—丙酮混合溶剂等。
聚苯乙烯:
平均相对分子质量约 20万。无色无味透明树脂,透光性好。表面富有光泽,易燃,密 度为(1.05g /cm3-1.07g /cm3)具有优良的防水性,耐腐蚀性、电绝缘性。
生产方法:本体聚合法,悬浮聚合法,乳液聚合法.这里介绍本体聚合法。在苯乙烯单 体中加入引发剂和少量添加剂, 现在预聚釜中进行低温聚合, 制取预聚物, 再转入聚合塔中 高温加热,分段维持一定温度,反应结束即将熔融状聚苯乙烯挤出成条,在水中冷却硬化, 切粒包装。
以上是“白色污染”的主要组成成份,另外,在这些污染物中,还加入了增塑剂,发泡 剂,热稳定剂,抗氧化剂等。
白色污染的现状及危害:
A :现状:
第一、 侵占土地过多。 塑料类垃圾在自然界停留的时间也很长, 一般可达 100— 200年。 第二、污染空气。塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。
第三、污染水体。河、海水面上飘着的塑料瓶和饭盒,水面上方树枝上挂着的塑料袋、 面包纸等,不仅造成环境污染 , 而且如果动物误食了白色垃圾会伤及健康,甚至会因其绞在 消化道中无法消化而活活饿死。
第四、火灾隐患。白色垃圾几乎都是可燃物,在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气, 遇明火或自燃易引起的火灾事故不断发生,时常造成重大损失。
第五、 白色垃圾可能成为有害生物的巢穴,它们能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、 栖息 和繁殖的场所,而其中的残留物也常常是传染疾病的根源。
第六、 废旧塑料包装物进入环境后, 由于其很难降解, 造成长期的、 深层次的生态环境问题。 废旧塑料包装物混在土壤中,影响农作物吸收养分和水分,将导致农作物减产。
塑料最早运用于农业地膜, 给农业生产带来了极大的发展, 可使农作物在任何季节生长, 促进了市场消费。塑料制品作为一种新型材料,具有质轻、防水、耐用、生产技术成熟、成 本低的优点, 在全世界被广泛应用且呈逐年增长趋势。 塑料包装材料在世界市场中的增长率 高于其它包装材料, 1990-1995年塑料包装材料的年平均增长率为 8.9%。
我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。 1995年,我国塑料产量为 519万吨, 进口塑料近 600万吨,当年全国塑料消费总量约 1100万吨,其中包装用塑料达 211万吨。 包装用塑料的大部分以废旧薄膜、 塑料袋和泡沫塑料餐具的形式, 被丢弃在环境中。 这些废 旧塑料包装物散落在市区、 风景旅游区、 水体、 道路两侧, 不仅影响景观, 造成 “视觉污染” , 而且因其难以降解对生态环境造成潜在危害。
伴随人们生活节奏的加快,社会生活正向便利化、 卫生化发展。顺应这种需求,一次性 泡沫塑料饭盒、 塑料袋等开始频繁地进入人们的日常生活。 这些使用方便、 价格低廉包装材 料的出现给人们的生活带来了诸多便利。 但另一方面, 这些包装材料在使用后往往被随手丢 弃,造成“白色污染” ,成为极大的环境问题。
据调查,广州市生活垃圾的 3%为废旧塑料包装物,每年总量约为 14万吨;上海市生活垃圾 的 7%为废旧塑料包装物,每年总量约为 19万吨。天津市每年废旧塑料包装物也超过 10万 吨。广州市每年废弃在环境中的塑料袋约 23亿个,一次性塑料餐具约 2.2亿个,废农膜约 675万平方米。人们对此戏称为“城郊一片白茫茫” ,对环境造成极大的危害。
B :“白色污染”的主要危害在于“视觉污染” ,和“潜在危害” 。
1、 “视觉污染” 。在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉 带来不良刺激,影响城市、风景点的整体美感,破坏市容、景观,由此造成“视觉污染” 。 2、 “潜在危害” 。废旧塑料包装物进入环境后,由于其很难降解,造成长期的、深层次
的生态环境问题。首先, 废旧塑料包装物混在土壤中,影响农作物吸收养分和水分,将导致 农作物减产;第二, 抛弃在陆地或水体中的废旧塑料包装物, 被动物当作食物吞入,导致动 物死亡(在动物园、牧区和海洋中,此类情况已屡见不鲜) ;第三,混入生活垃圾中的废旧 塑料包装物很难处理:填埋处理将会长期占用土地, 混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理, 分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用。
目前,人们反映强烈的主要是“视觉污染”问题,而对于废旧塑料包装物长期的、深层 次的“潜在危害” ,大多数人还缺乏认识。
白色污染源的形成:
一是各类市场。 产生塑料包装袋最多的为肉菜市场, 如东涌肉菜市场, 及各小区的路边 菜市;其次为商场、个体商店、个体菜摊;其三是夜市、早餐摊、冷饮摊、流动商贩等。据 调查, 多数商业摊点都在使用市政府明令禁止的超薄型塑料袋, 这些塑料袋由外地人以每个 1.5分钱的价格送货上门。市场自己也印制较厚的塑料袋,以每个 3分钱的价格销售给经营 者, 这种塑料袋实际也在白色污染系列。 另一种塑料制品是商品自带的塑料包装物, 如冷饮 的包装。 据调查, 各地区的菜市场是白色污染的最大源头。 以规模较小的南涌村肉菜市场为 例,市场内有 10个摊点,每个摊点每天平均从市场流出去的塑料袋约 500个,整个市场一 天就有 5000个塑料袋流向居民家庭。这些塑料袋被购物者使用后不经任何处理,当作废品 扔进垃圾桶。 由于居民小区对垃圾桶管理不善, 捡废品的可以随意翻捡, 或者垃圾桶封闭不 严,致使塑料袋随风飘出垃圾桶,形成污染。
二是回收处理不利。 塑料袋随同其他垃圾运到垃圾场,未经处理、 掩埋不及时,随风四 处飘动,造成白色污染满天飞。 如镇内各村的垃圾场导致周边垃圾成片,污染严重。三是城 乡结合部、城市待改造地区暴露的垃圾池,清运不及时,遇大风天气,白色污染顺街跑。如 沙公堡村等未经改造的农村, 村内垃圾成山, 白色污染遍地。 四是城乡结合部的垃圾收购点, 是白色污染形成的重要源头。 个体废品回收站点、 废品回收人员无行业规范, 也是造成白色 污染的原因之一。目前, 仅大稳村就有废品收购点多个, 这些收购点有的有营业执照, 有的 无照,都由外地人经营。经营者环境意识差,对收购废品产生的垃圾随意堆放,随便丢弃, 严重污染环境。五是临街的垃圾桶(箱) 、果皮箱清运不及时,造成环境的“二次污染” 。六 是行人随手丢弃包装袋,也是形成环境污染的原因之一。
白色污染的防治:
(1)停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。由于一次性塑料餐具难降解,现在许多城市 都推广使用绿色餐具——纸制餐具, 因为纤维素能被微生物降解。 但许多环保专家认为, 用
纸制餐具代替发泡塑料餐具亦不明智。 首先, 纸制餐具同样也会带来视觉上的污染, 因为它 们的降解速度并不快,往往在几十天甚至几个月内也不会降解彻底。其次,制纸制餐具时, 除用到草浆、稻浆外,还要加入 1/3左右的木浆,若全面推广,势必造成大量木材的消耗, 导致森林砍伐的加剧。值得注意的是,我国森林覆盖率仅为 13.92%,人均占有森林面积只 相当于世界人均水平的 17.2%,居世界 112位。第三,制纸浆历来是耗水大户、耗能大户及 排污大户。造浆工艺需大量水,而我国人均水的占有量在世界上排 88位,已被列为世界 12个贫水国家的名单上;若污水未经处理, 直接排入河流中,会引起水污染; 纸制餐具成型后 需立即烘干,这就需要耗大量能。而我国能源结构是以燃煤为主,这样就会增加空气中 SO2的含量,引起酸雨。因此,无论是从环保角度,还是从节约资源角度,不使用一次性塑料餐 具及纸制餐具都是一件好事。任何一次性餐具不仅不利于环保,也是对资源的最大的浪费。 我们在日常生活中, 应拒绝使用超薄塑料袋买菜或盛装食物, 买菜可用菜篮子或较厚塑料袋, 避免使用上的一次性,从而减少塑料袋对环境的污染。
(2) 回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的根本途径。 其实, 塑料和其它材料比, 有一个显著的优点:塑料可以很方便地反复回收使用。废塑料回收后, 进行分类、 清洗后再 通过加热熔融,即可重新成为制品。从组成看,聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯均由碳氢元素组 成,而汽油、柴油等燃料也是由碳氢元素组成,只不过分子量较小。因此,把这几类塑料隔 绝空气加热至高温,使之裂解,把裂解产物进行分馏,可制得汽油与柴油。
近年来, 一些国家大力开展 3R 运动:即要求做到废塑料的减量化 (Reduce ) 、 再利用 (Reuse ) 、 再循环(Recycle ) 。目前,在德、日、美等国家,由于重视对包装材料的回收处理,已经实 现了塑料的生产、使用、回收、再利用的良性循环,从根本上消除了白色污染。
(3)研究开发降解塑料。降解塑料具有与普通塑料同样的使用功能,但在完成其使用 功能而被废弃后, 其化学结构可以在某些条件下发生变化, 使高分子分解成分子量较小的分 子, 最后, 被自然环境所同化。 降解塑料有三类:光降解塑料、 生物降解塑料及双降解塑料。 但是现在许多降解塑料并非 100%降解,只是把塑料变为塑料碎片,据报道,我国陕西杨凌 农业高新技术产业示范区已研制成功 100%降解的塑料。它是将淀粉和不可降解的塑料通过 特殊设备粉碎成纳米级后进行物理结合, 再将两者比例控制在一定范围内。 用这种新技术生 产的农用地膜, 经过四至五年的大田试验,结果显示,在 70天至 90天内, 淀粉完全降解为 H2O 、 CO2,塑料变为对土壤和空气无害的细小颗粒,并在 17个月内同样完全降解为 H2O 、 CO2。现在这种塑料已投入批量生产。目前在世界上降解塑料还远远没有得到大规模使用。 开发使用降解塑料也只能作为解决白色污染的辅助措施。
(4)加强环保宣传,提高公民的环保意识,在社会上形成良好的环保氛围,是解决白 色污染及其它各种形式污染的前提。 例如,要回收废塑料,就要实行垃圾回收分装制度,把 不同类的垃圾放在不同的垃圾桶内,这就需要我们有高度自觉的环保意识。
第三阶段:交流评价活动
1、回顾前阶段活动情况。
师:同学们,在这次“白色污染”的调查活动中,同学们都非常认真紧张地准备着,经 过这段时间的综合实践活动,我们通过多种途径, 多种方法、 收集、整理了有关白色污染的 资料, 从中得到了不少成果和体验, 今天我们就一起来交流。 下面就请各小组将自己的收获 说出来与大家分享。
(1) 各小组的同学把他们整理的资料带回学校, 利用综合实践课自主交流, 分享收获。
(2)各小组汇报材料,师生评议。 (同学的汇报形式多样,有展示图片、照片的,有文 字、数据资料的,也有自己的体会感受的??)指导学生谈体会:
①你们在调查采访中采用了什么样的方法?在采访调查中遇到哪些困难?是怎样克服 困难的。
②根据调查的结果,你发现了什么?了解了什么?有什么收获。
③通过采访、调查你有些什么新的发现?有什么新的想法和做法。
④在活动中获得了哪些体验,对自己的活动体验做出评价。
⑤评价自己小组分工合作的情况, 你认为自己在活动中参与的态度表现如何, 有什么优 点和不足的地方?
⑥这次活动你最大的收获是什么?说一说你感受最深的事情, 它对你今后的学习生活有 什么帮助?
⑦你在今后的活动中有什么样的打算?
(3)师小结、表扬好的方面,指出需改进的地方。
2、开展交流活动:
(1)小组交流:
①小组内每个学生在组长的指挥下,进行所知所感的交流,汇报自己的成果。
②每小组汇报完毕,师生就相关内容进行评价。
(2)全班交流:
各组长上讲台进行汇报交流, 展示小组成果, 并接受其他同学的提问, 同组同学可以补
充回答别人的提问。
3、进行评价活动:
(1)师小结、表扬好的方面,指出需改进的地方。
(2)为了肯定同学们对这次活动积极参与的热情,对活动进行了评价活动:
①各组内评选出一个优秀调查员,进行表彰奖励。
②全班评选出一组优秀活动小组,进行表彰奖励。
4、提出下一步活动要求:整理资料,生成结论,展示成果。
第四阶段:成果展示活动
1、回顾活动:
同学们, 前段时间我们以白色污染活动为主题进行实践调查研究, 通过分组活动, 我们 有了一定的收获,有的同学还写了活动日记和心得,今天我们一起来分享自己的成果。
2、分组展示成果:
(1
)各小组之间展示自己组的调查研究成果,分享实践活动的经验和方法,讲讲自己
在这次活动中的心得与体会。
(2)综合汇报展示。
(3)全体参观,交流评价。
4、教师进行活动总结:
同学们,治理“白色污染”需要大家的热情,更需要大家的参与, “众人拾柴火焰高” , 为了我们的生活环境更加清洁, 更加健康, 也为我们的子孙后代有一个良好的生存空间, 让 我们行动起来,克服自己的少许不便,坚持每天少用或不用塑料袋,为治理“白色污染”尽 一分力,为我们共同生活的家园,创造一个健康清新的生活环境。
第三部分:教学活动反思
一、主题的生成与涵义。
1、生成。去年九月初,校领导要求在我班开设综合实践活动课,我当时觉得这个任务 光荣又艰巨。开设什么课程呢?九月六日,我们一家去游山(大夫山森林公园) ,途中在一 个新建的亭子里休息, 看到崭新的柱子上刻满了字, 甚至有的内容不堪入目, 地面垃圾成堆, 我难过的同时也有灵感, 我想我要在班级开设有关环保的综合实践活动课, 就这样, 我选择 了《白色污染的调查报告》作为六(1)班数学综合实践活动课研究课题。
2、涵义。这要从塑料开始谈起。 塑料是一类高分子材料。 以石油为原料可以制得乙烯、 丙烯、 氯乙烯、 苯乙烯等, 这些物质的分子在一定条件下能相互反应生成分子量很大的化合 物(即高分子) :聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。我们通常使用的塑料就是由上述 四种高分子组成的材料(聚乙烯、聚丙烯薄膜抖动时声音发脆,而聚氯乙烯薄膜则较柔软, 抖动时无发脆声音;发泡塑料一般是聚苯乙烯,燃烧时有浓烟) 。从上世纪六十年代开始, 塑料进入广泛实用阶段。由于塑料具有很多优点:它取材容易,价格低廉,加工方便,质地 轻巧, 因此塑料一问世,
便深受世界欢迎,它迅速渗入到社会生活的方方面面,塑料被制成
碗、 杯、袋、 盆、 桶、管等。塑料被列为 20世纪最伟大的发明之一,塑料的普及被誉为 “白 色革命” 。随着塑料产量不断增大,成本越来越低,我们用过的大量农用薄膜、包装用的塑 料袋和一次性塑料餐具在使用后被抛弃在环境中, 给景观和环境带来很大破坏。 由于塑料包 装物大多呈白色,它们造成的环境污染被称为“白色污染” 。
二、活动过程的欣喜与困惑。
1、欣喜。
(1)综合实践活动课的异样感觉。
综合实践活动课程是按照国家基础教育课程改革计划设置的一门全新的课程, 它是以塑 造学生完满人格、 培养学生创新精神和实践能力为基本目标, 以实现学生主动发展、 追求人 文精神与科学精神相融合为价值取向,以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内 容, 以学生的经验与生活为核心的实践性课程。 在这个课题研究过程中, 我与同学们一起切 身感受到了白色污染的可怕,提高保护环境的意识。学生调查、宣传、拍照、制作小报、绘 画、制作表格、写日记、写简讯、上网等,综合能力得到大大的提高。我觉得以往的教育, 留给学生的空间实在太少了, 而综合实践课的开展, 使他们的动手能力得到提高。 给学生提 供了展示自己的舞台。培养了学生丰富的人性、社会性。 改变了学生在学校,在课堂只是接 受书本知识的局面。 而要上好综合实践课, 必定要求教师转变传统教学模式, 重新设计教学 形式, 让生活实际进入课堂。 综合实践课的开展为我国教育事业的发展注入了新的血液, 带 来了动力。
(2)让学生了解白色染污的危害性。
白色污染存在两种危害:视觉污染和潜在危害。
视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中,给人们的视觉带来不良刺激,影 响环境的美感。前几年,有人戏称我国有两座万里长城,一为古长城,二为白色长城,指的 是我国铁路沿线到处是白色的饭盒、塑料袋。
白色污染的潜在危害则是多方面的。 ①一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响 我们的身体健康:当温度达到 65°C 时, 一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中, 对人的肝脏、 肾脏及中枢神经系统等造成损害。 ②使土壤环境恶化, 严重影响农作物的生长。 我国目前使用的塑料制品一般是不可降解的,其分子量在 2万以上,只有分子量降为 2000以下时,才能被自然界中微生物所利用, 而这一过程至少需 200年。农田里的废农膜、 塑料 袋长期残留在田中, 会影响土壤的透气性,阻碍水分的流动, 从而影响农作物对水分、 养分
的吸收,抑制农作物的生长发育,造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜, 会引起牲畜的消 化道疾病, 甚至死亡。 ③填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。 由于塑料膜密度 小、体积大,它能很快填满场地,降低填埋场地处理垃圾的能力;而且,填埋后的场地由于 地基松软,垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下,污染地下水,危及周围环境。 ④若把废塑料直接进行焚烧处理, 将给环境造成严重的二次污染。 塑料焚烧时, 不但产生大 量黑烟,而且会产生迄今为止毒性最大的一类物质:二恶英。二恶英进入土壤中,至少需 15个月才能逐渐分解,它会危害植物及农作物;二恶英对动物的肝脏及脑有严重的损害作 用。焚烧垃圾排放出的二恶英对环境的污染,已经成为全世界关注的一个极敏感的问题。 (3)让学生了解白色污染的防治。
①停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。 由于一次性塑料餐具难降解, 现在许多城市都推 广使用绿色餐具——纸制餐具, 因为纤维素能被微生物降解。 但许多环保专家认为, 用纸制 餐具代替发泡塑料餐具亦不明智。 首先, 纸制餐具同样也会带来视觉上的污染, 因为它们的 降解速度并不快,往往在几十天甚至几个月内也不会降解彻底。其次, 制造纸制餐具时,除 用到草浆、 稻浆外, 还要加入三分之一左右的木浆, 若全面推广, 势必造成大量木材的消耗, 导致森林砍伐的加剧。值得注意的是,我国森林覆盖率仅为 13.92%,人均占有森林面积只 相当于世界人均水平的 17.2%,居世界 112位。第三,制造纸浆历来是耗水大户、耗能大户 及排污大户。造浆工艺需大量水,而我国人均水的占有量在世界上排 88位,已被列为世界 12个贫水国家的名单上;若污水未经处理,直接排入河流中,会引起水污染;纸制餐具成 型后需立即烘干, 这就需要消耗大量热能。 而我国能源结构是以燃煤为主, 这样就会增加空 气中 SO 2的含量,引起酸雨。因此,无论是从环保角度,还是从节约资源角度,不使用一次 性塑料餐具及纸制餐具都是一件好事。 任何一次性餐具不仅不利于环保, 也是对资源的最大 的浪费。 我们在日常生活中, 应拒绝使用超薄塑料袋买菜或盛装食物, 买菜可用菜篮子或较 厚塑料袋,避免使用上的一次性,从而减少塑料袋对环境的污染。
②回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的根本途径。 其实, 塑料和其它材料比, 有 一个显著的优点:塑料可以很方便地反复回收使用。废塑料回收后,进行分类、清洗后再通 过加热熔融,即可重新成为制品。
③研究开发降解塑料。 降解塑料具有与普通塑料同样的使用功能, 但在完成其使用功能 而被废弃后,其化学结构可以在某些条件下发生变化,使高分子分解成分子量较小的分子, 最后,被自然环境所同化。降解塑料有三类:光降解塑料、生物降解塑料及双降解塑料。但 是现在许多降解塑料并非 100%降解,只是把塑料变为塑料碎片。据报道,我国陕西杨凌农
业高新技术产业示范区已研制成功 100%降解的塑料。它是将淀粉和不可降解的塑料通过特 殊设备粉碎成纳米级后进行物理结合, 再将两者比例控制在一定范围内。 用这种新技术生产 的农用地膜,经过四至五年的大田试验,结果显示,在 70天至 90天内,淀粉完全降解为 H 2O 、 CO 2, 塑料变为对土壤和空气无害的细小颗粒, 并在 17个月内同样完全降解为 H 2O 、 CO 2。 现在这种塑料已投入批量生产。 目前在世界上降解塑料还远远没有得到大规模使用。 开发使 用降解塑料也只能作为解决白色污染的辅助措施。
④加强环保宣传, 提高公民的环保意识, 在社会上形成良好的环保氛围, 是解决白色污 染及其它各种形式污染的前提。 例如,要回收废塑料,就要实行垃圾回收分装制度,把不同 类的垃圾放在不同的垃圾桶内,这就需要我们有高度自觉的环保意识。
(4)困惑。
①由于社会上很多人对 “白色污染” 不了解, 所以我们在开展调查时有的人态度很冷漠, 根本不配合。
②自毕业以来我都是教数学,所以在研究这个课题过程中,要求学生写日记、小作文, 自己写简讯、宣传稿都很吃力,加上这学期时间短,课程安排紧凑,所以课题延伸不够。
三 、综合实践活动课中的“整合” 。
“实践与综合应用”是《新课程标准》的一个特色,是新数学课程中一个全新的内容。 在“数与代数” “空间与几图形” “统计与概率”这些知识性的领域之外,设置“实践与综合 应用” 这一领域, 并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识, 而是强调数学知识的整体 性、 现实性和应用性, 注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系, 通过综合实践活动, 促使学生进行自主探索、 合作交流, 并学会综合运用所学知识解决问题的能力。 所以在组织 学生开展综合实践活动的过程中,我觉得“整合”是一种行之有效的方法。
1、学生资源与教师资源的整合。
综合实践活动课程是“无本”教材,这使得师生摆脱“文本”的束缚,给师生开发课程 资源以更大的创新空间, 同时也为教师带来更多的考验, 师生共同开发综合实践活动课程资 源是一条较合理可行的途径。在开发 《白色污染的调查报告》 这一课的课程资源时,我把一 部分学生能做的事情让学生自己去做。 主要有以下两个方面:一是查找资料。 我让全班学生 通过阅读或上网搜集了大量的资料。包括有“美丽的大自然”图片, “大自然受到污染后” 的图片,白色污染及其他各种污染的成因、危害及治理方法等。二是设计图表:我先让学生 推选出组长, 再由他们组成一个小小智囊团, 根据统计的需要设计出各种图表。 总之在丰富
完善课程资源时,我都尽可能地让学生做,体现学生主体,教师起到一个组织者、 引导者和 合作者的作用。
2、知识、能力和情感三维目标的整合。
综合实践活动课的目标是什么?它应该包括情感、 能力和知识三个维度。 我在进行综合 实践活动课研究时,把情感、态度和价值观作为我最终的目标和追求。 《白色污染的调查报 告》的三维目标是:第一,通过自主探究、互相协作去经历数据的收集、整理的过程,巩固 统计初步知识。 第二,在利用网络资源, 进行主题探究活动, 既培养了学生自主学习的能力 和团结协作、勇于探索的精神,也提高了他们在网上收集、处理和交流信息的能力。第三, 让学生经历自主探究、互相协作收集、处理和交流信息的过程,体验网上科学探究的乐趣, 激发求知欲。 另外通过统计表中触目惊心的数据, 白色污染图片, 认识到白色污染的严重危 害,树立保护环境的意识。在传统的学科教学中, 情感、 态度和价值观总是被我们在不经意 中忽略了,而它在《白色污染的调查报告》这个实践活动中却凸现出来了,经过这次活动, 我相信我的学生会更加热爱他们生活的环境, 这次活动的感受对他们的影响终生难忘的。 也 就是说他们真真正正地得到了发展。
3、多种评价方式的整合。
综合实践活动课强调过程的教育价值, 可以说, 没有了实践活动的过程, 也就没有了这 门课程本身,其课程的价值和意义便不复存在。所以,与其他的领域相比, 综合实践活动课 更应注重对学生的学习过程的评价。 关注学生是否经历一个收集信息、 处理信息和得出结论 的过程, 学生在此过程中是否学会了一些探索的方法。 我们不能期望学生在综合实践活动过 程中获得哪些具有创新价值的技术或知识, 但完全可以通过活动的具体实施, 期望学生的实 践能力和情感态度等方面获得良好的发展。在评价学生特别是在观看白色污染资料片段时, 可以让学生开展自评和互评, 而不应仅仅是局限于教师对学生的评价。 在 《白色污染的调查 报告》整个活动过程中都贯穿了师生,生生之间及时而灵活的评价。
4、综合实践活动课程与信息技术的整合。
《新课程标准》 “把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”对现代 信息技术进入数学课程领域采取了“大力开发”的策略。 指出现代信息技术要“致力于改变 学生的学习方式使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去” 。把信 息技术与本次调查活动有机整合,是本次活动的最大特色,也是做得最成功的地方。第一, 信息技术为本节课提供了丰富的资源:师生共同开发的内容充实环保网站, 其中有大量的有 关白色污染和其他污染的成因、 危害及治理方法等各种环保知识。 第二, 信息技术为本节课
创设了真实的情景:①美丽的大自然和受到污染的大自然;②学生实地调查记录。 第三,信 息技术为本课题提供了技术支持:让我在设计调查报告时可以把学生现有水平难以解答的问 题, 如在计算我们小学近 700名学生家庭一年丢弃的塑料袋个数时, 我就利用了计算机的优 势,让学生完成计算过程。这样让学生体会到信息技术的强大优势。第四, 先进的电教设备 让学生拍摄的照片、绘画、小报等作品充分展示出来。
5年级创意作文写作课-上册第9课调查报告
五年级创意作文写作课
第九课 没有调查就没有发言权
——应用文之调查报告
小学生作文现状的调查报告
一、调查概况
调查时间:2013年 5月 12日
调查对象:小学生
二、调查结果
调查和投票包括三个方面:
(一)你认为作文要写得好,必须做到那几点?
字词运用正确、句子通顺连贯、中心明确、条理清楚、内容真实具体、标点正确、字迹工整。 (二)你在写作过程中碰到过哪些困难?
困难有:没兴趣,思维单纯、意志弱、不会修改、无话可说、基本功差、不会观察、教师指导不 力。
三、原因分析
我们在写作过程中碰到的最大困难是:不会观察,无话可写。 “不会观察”正是产生作文“无话 可说”的原因。那么,造成我们“不会观察”的原因是什么呢?
1、缺乏浓厚的兴趣。
兴趣是最好的教师,做任何一件事,如果有了兴趣,那么我们就会全身心地投入。我们对观察不 感兴趣,有“眼”无“心” ,走马观花地看一圈,在大脑皮质上留下的表象只是轮廓而已,有时可能 根本没有什么印象,以致视而不见,听而不闻,到写作文时,当然脑袋空空,没有内容可写。
2、没有掌握观察方法
(1)观察没有目的。大多数人的目的不明确,观察时带有很大的随意性、盲目性。
(2)观察没有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行,或由上而下,或由左而右,或 由整体到局部等等。实际观察中,许多人并没有能很好地按照一定的顺序进行,往往是“东一榔头西 一棒” ,结果造成写作文时思维混乱,无从下笔,没有条理。
(3)观察没有重点。在对事物的全貌有了了解以后,要抓住重点进行观察。许多人在观察中往 往是“眉毛胡子一把抓” ,根本不注意抓住事物的特点,细致、深入、反复地观察。
3、没有良好的观察习惯
我们常常为写作文而发愁,但我们的生活又是最丰富多彩的。只是在观察顺序、观察细致等观察 习惯方面还有所欠缺。所以,养成良好的观察习惯。对于你写作文来说,是很有用的!
(三)你希望通过哪些途径提高自己的作文水平?
途径有:学好语文、多读课外书籍、磨练意志、培养兴趣、多参加活动、投入自然、培养兴趣、 常写日记、多观察多记录多思考。
四、建议
观察是人们认识事物的主要途径,是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力。对于我们写作, 观察更是起到了举足轻重的作用,只有学会观察,才能从生活中获得写作素材,写起文章来内容才会 有血有肉,真实感人。
名家点评:
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名家教你写作
课前演练
议一议:这篇研究报告的主题是什么?采用什么方法搜集材料和数据的?怎样写调查报告?
写作指导
调查报告是对某一问题或某一事件调查研究后,将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告形式 的一种公文文种。调查研究是调查报告的写作基础,调查报告则是调查结果的书面形式。调查报告是认识 客观事物的手段,又是解决实际问题的起点,还是制定方针政策的依据。
一、研究报告的结构
研究报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、 “××××调查”等。
如“关于小学生零用钱使用情况的调查” 、 “对社会用字情况的调查”
(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法, 以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、 大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是 开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙 点睛的作用,要精练概括,直切主题。
2.主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调 查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结 全文的主要观点, 进一步深化主题; 或提出问题, 引发人们的进一步思考; 或展望前景, 发出鼓舞和号召。
二、研究报告的特点
有以下几个特点:
(一)写实性。研究报告是在占有大量现实和历史资料的基础上,用叙述性的语言实事求是地反映某 一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。
(二)针对性。研究报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专 题性问题展开的。所以,调查报告反映的问题集中而有深度。
(三)逻辑性。研究报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机械堆砌,而是对核实无误的数据和事 实进行严密的逻辑论证,探明事物发展变化的原因,预测事物发展变化的趋势,提示本质性和规律性的东 西,得出科学的结论。
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