随着我校电子白板走进每一间教室,它便受到了广大教师的青睐。以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,出现在日常教学的每一堂课。有效的改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地获得知识。我校非常重视电子白板在教学中地使用(以“电子白板与语文学科的有机整合”作为专题进行研讨,通过这第一阶段的听课、评课、专题研讨,对电子白板在日常教学中有了新的认识。 1、创造了生动语境、提高了学生的注意力,激发学生的学习兴趣和动机。
我们积极运用多媒体能使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入了新的活力,把学生的兴趣激发出来。如《一去二三里》一文,教师在教学中,借助多媒体让学生感受有节奏的声音,感受画面。通过创设视听情境,调动了学生的视听感官,激发学生的学习兴趣和求知欲望,代替枯燥乏味的口授,营造了学生主动学习的良好氛围,使师生仿佛身临其境,效果自然事半功倍。
2、用多媒体教学了丰富课堂内容,拓展延伸教学空间。
传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代语文课堂教学的要求。电教媒体的使用能增加可见度和可闻性;语文教师通过丰富的网上资源,储备自己的语言知识,教学时就能厚积薄发,既扩大了课堂教学容量,又把知识性、趣味性于一体,增强了师生之间配合和教学的趣味性。教学时借助各种媒体资源,这样教师与学生之间能轻松地教学,使寓教于乐变为一种可能,进一步成为教学现实,激发了学生学习兴趣。还能加大信息通过容量,提高传输速度;更能发挥调动和启发作用,变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合,动脑、动手结合,多种感官参与学习活动的方式。多媒体教学可以拓展教学空间,开阔学生视野,由课内向课外延伸,让学生接触更多的层面。有很多执教第二课时的老师,在拓展延伸环节,配以生动的画面,一下子就把孩子们带到了我们的日常生活中。而我们平时的拓展延伸,你给她讲的再生动,对课外知识丰富的同学来说,起到了事半功倍的作用,而对那些知识匮乏的同学来说,拓展的效果就微乎其微了。所以,多媒体却可以覆盖全班同学。 3、 突破教学难点、提高课堂效益。
教学过程中往往会遇到种种教学难点,语文教学也不例外,要实现最优化的语文课堂教学,取得高质量的课堂教学效益,突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。许多难以表述,而又与知识的概念直接联系的实际事物,通过电教媒体,可以跨越时空,直接呈现在学生面前。电教媒体随时向学生提供直观的视觉感受和听觉感受。在第一阶段的研讨中,每一位教师把这一特点作了很好的诠释。针对每一课的重难点, 把重点的词句配以与之相对应的图片,让学生对重难点的理解又提高到了一个新的层面。
教学中,电子白板的使用便捷了教学,拓宽了视野,提高了积极性,师生受益颇丰。这次研讨让我深切的感受到了利用白板教学的优势,但也还是有所感触,那就是再新再好的信息技术设备都是为教师学生服务的,教学的实质是顺利地实施教育教学,为老师提供方便,以达到教育教学的目的。因此,每个功能要使用得恰到好处,不能为了这个功能而去费心思,编教学环节。还有很多不了解的其他功能,能否定期培训,配发有相关的书籍资料,以便在制作使用中更能发挥其作用。
电子白板教学反思
《学会看病》教学反思
宁强县北关小学 周芸
语文课程改革的成功实践告诉我们:信息技术资源已成为语文课程资源不可或缺的重要有机组成部分,并且越来越显示出它独特的不可替代的重要作用和魅力。重视对信息技术资源的开发和利用,是现代语文教学改革的一个基本趋势。随着现代信息技术的飞速发展,传统的投影仪等多媒体教学技术正在逐步淡出舞台,取而代之的是一种新科技----交互式电子白板。它在众多的教学设施中可谓一枝独秀。交互式电子白板集黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,在一定程度上体现了以人为本的理念,较好的适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯。尤其是白板的直观性和其强大的交互性更为课堂教学增色不少。教师手持一支电子笔,面对身边的白板,随点随拨、即触即停,不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间,音乐和图片的呈现更加便捷,课堂的流程更加流畅。同时,根据学生的观点,随时在白板上批注、勾画,更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。课堂上,教师只要合理利用白板技术还能充分整合各种课程资源,网络素材,激发学生主动参与教学过程,进而促进学生的认知发展。
任何先进的技术都不可能自动地改善课堂教学效果,而最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师,是信息技术与教学艺术的完美结合所带来的课堂的高效性。 对于一线的教师,在进行课堂教学设计的时候务必要从教学的需要出发,从学生的学情出发,而不是从技术出发,技术的目的是让课堂更有效,这才是信息技术进入寻常课堂的根本途径,这才是信息技术能为大多数一线教师所接受的真正办法。下面,我想就我的电子白板教学课的实践来谈谈我的几点感想:
本次教学中,采用了最新的电子教学手段——电子白板,它的使用对于课堂教学的改善,主要体现在以下几个方面:
一、激发学生的阅读兴趣。白板技术具有直观、形象和生动的特点。在对话理念下的小学语文阅读教学中运用白板技术,有助于激发
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学生的阅读兴趣,培养学生的创新思维,进而产生浓厚的对话兴趣和热情。叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。文本只是教学的一个小小的窗口而己,如何借助小小的窗口看到外面精彩的世界是我们语文教师必须要研究的东西,也就是说我们教师必须充分利用此窗口为阶梯,创造性地去拓展文本相连的以外的内容,适时地引进推荐给学生,既扩大阅读的量,又能为深度理解文本服务。
二、优化阅读对话点的生成。教学文本具有“模糊性”的特点,学生也存在个性、阅历等的差异,就使得语文课堂呈现出的显著特征之一,即“阅读对话点”多,诸如对课文的多角度、多层面的质疑,学生课外学习资源的援用,学生获得的不同的个性体验等等,这些都给语文教师开展课堂对话提供了很好的契机。我们可以充分利用电子白板的强大的生成性和交互性的优势,同时,电子白板那丰富的工具栏,可以辅助我们随时呈现、遮盖、演示等。
根据学生在教学对话中的具体“生成”情况,随时调用其中的某一部分“课件”;也可以由学生自主选择,教师呈现课文的某一“内容”,随时勾画、点注、记录……
这样,有助于学生的知识迁移、拓展和文化积淀;有助于培养学生准确快速提取有用信息的能力。
三、营造课堂情感的氛围。在语文教学三维目标的达成中,一个重要内容就是要求学生学会理解体会作品的思想感情,对话理念下的语文课堂要突出学生个体情感体验的获得和表达。电子白板中的超大的音乐、视频、图片的链接出示功能,可以充分利用,创设出具有特色的、与教学内容相呼应的、能够激发学生思想和情感的“教学情境”,从而使学生的原有认知、学习过程与情感体验得到统一。在课快要结束时,适当地引入满文军的《懂你》,让学生加深对母爱的理解,同时也升华情感。让学生漫步在文化的长廊里,沉浸在浓厚的文化意蕴
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里,课内外融合,使本节课不仅有了广度,还有了一定的深度。在教材中以小见大,融进大语文教学观,有这样日积月累的教学,小小少年的心便不会拘于孤陋寡闻,视野也一定会达到星垂平野阔的境界。
作为一名教育工作者,我们有理由也有责任拨开层层迷雾,让诗性的阳光洒进孩子的语文生活,让我们的学生更多一份语言的醇厚与灵动,更多一份精神的丰裕与深广。
四、利用白板,点燃孩子的激情,提升生命的价值
语文课程具有审美的特点,遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在情感上下功夫,让学生在形象感知中入情,在切己体察中悟情,在展开想象中融情,在参读互训中升情。我知道课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震憾学生的也是情,而教师的情感对儿童来说是导体,是火种,学生面对情感丰富的老师,身处充满激情的氛围,一定会有情真真,意切切感受。因此,整节课我充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。导语用诗性的语言,娓娓道来,让学生渐入佳境,尤其在让学生谈母亲是如何爱自己时,孩子们的小脸通红,情绪高涨, 利用电子白板的直观性,视频上出现了“母爱是一个甜甜的吻、是一个深情的拥抱、是温暖的毛衣、雨天遮雨的伞时”,望着他们一张张幸福而甜蜜的小脸,我感受到自己正在和他们一同成长,他们也分明感受到了母爱的温暖与甜蜜。
歌以咏怀,言为心声。课堂上,当《懂你》的音乐响起时,同学们也情不自禁地拍手、跟唱,可以看出,学生已被这种深沉的母爱打动了。利用电子白板的超大视频和较好的音响效果,没想到会让学生
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的情绪这样的饱满,这样地烂漫,这样地泼辣,这样地华侈,它把一冬蕴藏的精神、力量,都尽情地洋溢出来了,语文的人文性在这里得到了弘扬。
我分明看到了文本的背后是海洋,是天空,是丰富生命的心际网络。当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落到灵魂深处的时候,当学生被没膝的丰草所震撼的时候,当学生被蜻蜓的薄翼感动莫明的时候,他们的情感得到了升华,他们的生命价值得到了提升。
这次教学让我深切的感受到了利用白板教学的优势,但也有许多困惑之处:
一、 功能使用还有待熟练、提高。
在这次的教学中,我充分地领略了电子白板教学的便捷。同时,也留下了小小的遗憾。因为电子白板的使用还在尝试阶段,学校也还没有完全推广应用,所以没有熟悉其功能,在教学时,不能熟练使用。上课时,总是一会儿打不开了,一会儿不能放大缩小了,不时会打个隔愣,阻断了教学顺序。
二、众多功能还有待开发使用
再新再好的信息信息技术设备都是要为教师学生服务的,教学的实质是顺利地实施教育教学,为老师提供方便,以达到教育教学的目的。因此,每个功能要使用得恰到好处,不能为了这个功能而去费心思,编教学环节。作为初涉电子白板教学的我,其实还不了解其所有的功能,能否有相关的书籍资料或者培训人员能够给予我们介绍与参考,以便在制作使用中更能发挥其作用。
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电子白板技术为语文教学改革开辟了一条高质高量的途径,可以使教师摆脱鼠标的束缚,用电子笔来自如操作。这让教师与学生,学生与学生之间的距离更近了。电子白板技术与语文课堂教学的有机整合,将大大提高课堂的容量,加快教学节奏,将语文学习的主动权真正交还到学生手上,让其自由地进入白板的“广阔天地”,让语文课堂成为师生互动,生生互动的充满阳光和朝气的知识殿堂。
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电子白板教学反思
电子白板教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
电子白板作为—种现代信息技术手段,结合了传统黑板和传统的计算机多媒体两大教学技术的优点,为教学活动提供了一个更为强大的交流平台,在这个平台上,教师可以通过创新“教”和“学”的方式,提高教学效率。
一、丰富了教学资源,节省了教学时空。
电子白板为师生展示丰富的教学资源提供了最大的技术保障;在课前准备时教师可以将重点转移到关注教材内容选取,关注教学设汁,关注学生认知特点和实际情况。使得现在的课堂更具有开放性和发展性——教师不再强求数学解答的标准化,学生也有了新的舞台发表自己独特的见解。在课后,电子白板还能更好地帮助师生共同反思和领悟,让师生都能积极发挥主观能动作用,体现师生互动的和谐与统一。
二、重视教学内容的现实性和教育性。
数学课程要求密切联系现实生活,从学生的生活实际和知识背景提出中问题,以此学习数学知识和发展数学概念。以前由于技术的限制,学生只能接触那些预先经过教师加工的,非常“数学化”的应用问题,失去了应用问题的“真实”性。而借助交互白板这个平台,教师可以积极调用各方面的资源进行优化整合,还原现实的课堂教学,使学生逐渐形成对数学的应用意识。
三、展现数学知识的形成过程,优化内容的组织结构。
通过电子白板的操作,让学生在学习中掌握“观察、操作、分析、类比、归纳”等数学方法。作为数学教育工作者,不能只给学生看到它是“已经组织好”的逻辑演绎系统,还应该把反映数学创造过程的实验性一面展现出来。新的数学课程重视知识的“来龙去脉”,要求展示知识的发生、形成、发展和应用过程。利用交互白板平台就可以具体实现这一过程,更加直观地给学生一种深刻的学科影响。
四、辅助师生进行反思,改善评价方式与方法。
利用电子白板的信息保存与视频录制功能,辅助教师快速回顾、讲评前面内容,引导学生进行思考,完成课堂小结。电子白板记录的板书随时都可以查看,便于学生课后整理笔记使用,解决了学生的后顾之忧,课堂上学生就可以全身心地关注、参与教学过程。同样在课堂上学生随
机生成的问题和教师的灵感都因电子白板而得以保留,这对教师课后开展教学反思,改进教学模式都将是一笔宝贵的实践财富。
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
1.电子白板可以实现隐藏,拉动,重复,录像,超链接等功能,但是没有设计动画的编程动能,这可以说是个缺陷;
2.在使用中,会有一些误操作。可能是电子笔笔尖不很灵敏,特别在功能转换时会出现一些差错。
《看云识天气》电子白板教学反思
电子白板课《看云识天气》教学反思
宜城市小河镇朱市一中 李海波
《看云识天气》是一篇介绍云彩知识的科技小品。课文以云的变化为线索,以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系,告诉人们可以看云识天气。
本次教学中,采用了最新的电子教学手段——电子白板多媒体教学的优势,对学生进行直观教学,使学生在学习过程中理清文章思路,能说出云和天气的关系,能识别云,预测天气的阴晴雨雪,同时激发学生探究大自然的兴趣。因此我事先要求学生预习课文,分小组讨论填表,准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。然后在课堂上通过小组之间的竞赛,使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解,同时学生的语言组织能力也相应得到提高。
它的使用对于课堂教学的改善,主要体现在以下几个方面:
一、利用交互式电子白板,激发学生的阅读兴趣。
白板技术具有直观、形象和生动的特点。在对话理念下的小学语文阅读教学中运用白板技术,有助于激发学生的阅读兴趣,培养学生的创新思维,进而产生浓厚的对话兴趣和热情。初中学生好奇心强,对感兴趣的事物总是愉快地去探究,因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要。这就可以利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段,使学生通过电脑、网络,观其境、闻其声、触景生情,充分调动学生学习的积极性、主动性,全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。我在教学《看云识天气》一课时,在导入课文、介绍各种云和云上的时,利用“电子笔”轻轻一点直接导出图片, 在学生的大脑中留下各种云美丽画面,学生一下子就体会到了云和云上的光彩的特点,被带入学习情境之中。让学生在欣赏图片的过程中了解到每一种云的特点。 这样一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的语文课堂,学生岂能不喜欢?
二、利用交互式电子白板,引导想象,激活思维。
当代学生思维活跃,想象丰富。在语文教学过程中,教师要充分挖掘他们的潜能,引导他们展开合理联想和想象,激活思维,培养创新能力。交互式白板是引导学生想象,激活思维的一种很好手段,它可以给学生提供大量的视听材料,使学生能更直观、更真切地感受事物,把课文中抽象的文字转变成具体可感的审美形象,使教学过程情境化、趣味化,起到了“百闻不如一见”的良好效果。这样,既丰富了学生们的情感体验,又拓展了他们的思维空间。借助电子白板,化不常见的云为具体的美景,展开合理的想象,使学生有更深刻的感受,并进一步去理解课文,掌握看云识天气的相关知识。整堂课学生读读、说说、勾画,把听说读写的训练巧妙地结合在了一起,既吸引了孩子们的注意力,同时又巧妙地完成了教学任务。
三、利用交互式电子白板,评改练笔,便捷直观。
学生进行“仿写”练习或平时练笔时,学生可以将想说的话直接以电子稿形式输入,然后投影到电子白板上,把任何一位学生的文本展现在学生面前,让所有学生都参与到练笔的评改和被评改当中来,如在学习本课后,让学生每人进行比喻句仿写,利用交互式电子白板播放展示,然后由学生评价,推荐优秀作品,对于有失误的仿写,学生集思广益当场修改。传统的评价一般只局限于教师,另外,课上时间有限,只有少数人能有机会读范文,发表自己的见解。其实每个人都有得到别人评价的渴望,如果该学生能接收各方面的建议、赞扬、批评??,就将获得类同于“发表”的成就感,从而激发更大的参与热情。
三、利用交互式电子白板,突破难点,理解释疑。
各种感觉器官的并用,能有效提高学习效率。交互式电子白板对声音、文字、图象及动画的处理已经达到了比较完整的地步,它给学生提供了大量的视觉和听觉形象,那鲜活的画面多角度全方位地丰富了学生的感知,使他们对课文内容有了更深的印象,有效地提高了对课文内容的理解深度。在教学中利用交互式电子白板再现课文中描述的情景,能很好地突破难点,加深理解。在教授本课时,重难点就是云彩特点与所预示的天气辅以精美的图片,学生的注意力集中,兴趣高涨,原以为学生很不好解决的看云识天气的练习通过交互式电子白板解决了这个难点,不仅帮助学生扫清了学习的障碍,而且引起学生产生学习的新异感,很轻松地掌握了云与天气的知识。
这次教学让我深切的感受到了利用白板教学的优势,但也有许多困惑之处:
一、 功能使用还有待熟练、提高。
在这次的教学中,我充分地领略了电子白板教学的便捷。同时,也留下了小小的遗憾。因为电子白板的使用还在尝试阶段,学校也还没有完全推广应用,所以没有熟悉其功能,在教学时,不能熟练使用。上课时,总是一会儿打不开了,一会儿不能放大缩小了,不时会打个隔愣,阻断了教学顺序。
二、众多功能还有待开发使用
再新再好的信息信息技术设备都是要为教师学生服务的,教学的实质是顺利地实施教育教学,为老师提供方便,以达到教育教学的目的。因此,每个功能要使用得恰到好处,不能为了这个功能而去费心思,编教学环节。作为初涉电子白板教学的我,其实还不了解其所有的功能,能否有相关的书籍资料或者培训人员能够给予我们介绍与参考,以便在制作使用中更能发挥其作用。
电子白板技术为语文教学改革开辟了一条高质高量的途径,可以使教师摆脱鼠标的束缚,用电子笔来自如操作。这让教师与学生,学生与学生之间的距离更近了。电子白板技术与语文课堂教学的有机整合,将大大提高课堂的容量,加快教学节奏,将语文学习的主动权真正交还到学生手上,让其自由地进入白板的“广阔天地”,让语文课堂成为师生互动,生生互动的充满阳光和朝气的知识殿堂。
电子白板教学反思--1
《三角形的分类》教学反思
铜陵市实验小学 沈时丽
这节课,我教学的内容是:人教版小学数学第八册第五单元《三角形的分类》。“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前,已经对三角形有了初步的认识,能够结合日常生活实际找出三角形,学习了角的知识,认识了常见的角,为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。
今天我主要就交互式电子白板在课堂教学中的应用与各位专家老师进行一些交流,谈谈自己一些不成熟的看法:
交互式电子白板作为教育领域新兴的教学工具,它便捷的功能为我们的教学工作提供了更为友好的人机交互,为多媒体辅助教学提供了更为有力的保障。 就数学学科来说,小学阶段是数学教学的启蒙阶段,是为学生今后的数学学习奠定基础的关键时期。兴趣是教学成败的关键,但是,随着年级的升高,教材难度和教学目标的逐步提升,学生学习数学的热情就日趋低落,从而造成了教学中严重的两极分化现象。
电子白板的出现正好比一场及时雨,如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧,可以设计出各种形式的教学活动,提高了学生的注意力,增强了学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件,弥补了很多课件交互性较差的缺陷,让课堂教学再现精彩。
本节课感触最深的就是以下几点:
1、提高学生的注意力和理解力
相对于传统的黑板教学,白板的视觉效果,比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能,能够极大地吸引学生的注意力,并利用多元智能理论,帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时,白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。就如本节课上课伊始,应用电子白板的去非本质属性,存本质属性的呈现优势,把三角形从具体生活情景中抽象出来,帮助学生从具体形象思维过渡到抽象思维。 2 、创新设计教学活动,整合课堂教学资源
利用交互白板可以巧妙构思,创新设计教学活动。利用电子白板可以方便地解决 PowerPoint 或Flash 课件中难以实现的交互等问题;教师在
课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力;使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点;利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。正如本节课在自主探索,创建“分类”研究模型的时候就是运用SMART 白板的触摸屏功能,让学生亲手对所给出的三角形进行不同标准的分类,既利于学生的对分类的亲身体验,又便于学生间的纠错和交流,加强了师生互动和生生互动,这是其他媒体无法替代的优势。同时还运用分页预览的功能,将不同分类的结果同时呈现给学生,这样不仅让学生一目了然,而且方便学生对知识整体性的认识。
3、及时反馈评价,促进教学相长
反馈与评价是教学过程中的一个重要环节。及时的反馈有助于教师在教学过程中动态地调整教学方法与教学策略,优化教学效果。对于学生而言。通过交互白板,将有更多参与协作学习的机会,有利于提高其个人技能和人际交往能力,把处理复杂的概念和问题的结果更加清晰、高效、动态化;对教师来说,有利于因材施教和教师的专业化发展。例如在让学生理解了“锐角三角形、直角三角形、钝角三角形”的概念后,使用Notebook 软件设计交互式了一个猜角游戏,把以往枯燥的师生对答环节变成了学生乐于接受的人机互动的形式。
当然电子白板还有着很多其他教学媒体无法替代的功能,我会在平时的教学实践中,继续学习和探索,充分发挥电子白板的功能,使课堂更加丰富,充实,确实提升教学质量。
总之,现代课堂教学都要充分利用多媒体辅助教学,但课堂不是电影院,教师也不是放映员,学生更不是观众。交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。教师利用交互白板可以以更感性、更直接的方式授课,学生也可以更积极地参与到教学过程中,大大提高了师生交互的机会,培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力,发挥了教师的教学潜能,促进了教师的专业化发展。从而为我们提高小学课堂教学质量奠定扎实的基础。