1 都成智障儿市童教师业专化查与研调
究
2 视障儿童 理健康心育教现状调查研究的
3 聋儿家 手语培长的现训调查状对策研及究
4 视 力障儿童社会接碍度的纳调查研究与
5 自 闭症儿童庭教育现家状调查研究的
6
四 省特川殊育教师教主观福感幸的查研究
调
7 训对听障儿语童知能力发展认影的调查响究研
8 肢体障 儿童碍活自生能力影响的理调查究
9 研 智力碍障儿生活自童理力能影的响查研调究
01 视觉障碍 儿生活自童能力理影的调响查究研
1
1 浅谈 学前听残疾学生语讯力
1 2 浅 谈何如激发障儿童智学的动习机
1
3 浅谈“步子”小学法在智障教学中的教运用
41 谈“浅小子步”学法在教障智学中的运教用
1 5 于培智教学中如何实关施快教学愉
16
谈如浅何高提智儿童的障活生理自力能
7 1 何如设创有情效,境培养激和发智障儿童的学动习
18 机 浅谈智障童儿文教语学的活生化
1 9 浅 智谈障儿数学教学童的生活化
20 浅谈 励式教鼓法在智学班教学中的障运用。
21 培智课程方向关问题相究研
22 聋生依 恋状况查调
32 生生聋能力研活究—以—宁南盲聋哑学市校为例
24 聋生道 德水平
5 2 生立聋体觉的调查分析——以视京市北特殊某教育校学例为
26 视觉障 碍童儿我意识发自特点展研—究—北京市某特殊以育教学为校例
7 2 听力障中学碍生普通中学生与社会应适点特影响和因素的比研究对
28
力听碍障童儿餐早行研究为-以北京市-城特东教学七校级为例
年2
9 特殊儿童家 离庭婚况调查状
30
特教 业专费师公范生教师业认职感同状调查及对现研究策
1 3 智 落后儿童力板刻言语因分析
诱23 业学不超常良童自儿我念概干的预
33 认 知能力低高对动儿童流社会发展性影的响
43 聋校本校课开发程理的论与践实
35
自我概 对念业不学儿童的良响研究
影
36 先视力天残儿疾绘童特画研征究
37 维吾尔聋童组父压母力案个研究
38 非智 力因素对学小年高学业级不良常超儿童影的
响
1 ××市(×)民县办幼儿园发展中存的问题在及决对策解
2
关将于前学育纳教入务教育义系的体思
考3
南昌市幼儿对园学科课程施实况的调查状思考
与4
示范性幼园示范儿用发挥作情探析
况5 刍议 长园非力性影响力权幼儿与和谐园管
理
6 对 南市昌儿教幼师专发业
状展况调的查
7
昌南市儿教幼师职业怠倦的原因对与研策究
8 湖北 黄冈地区儿教幼“小学育”化倾的向查与矫调正策略
9
幼儿早期读现阅及状导指策略究
研
1 0 儿幼园体活动中育在的问存及对策题析分
1
1 长家对幼园儿育教望期研究的
1
2 儿幼园具玩材料状研究现
31 幼儿园英语教的现育及对策状*
1
4 幼儿恩感教现状及育因成究
研
5 1 幼儿科学 探特点及究其指策导略研究
16 儿责幼任发心展的点特其及影响因素
17 家 庭氛对围幼个性发展儿的影响
8 1 论幼 儿的园究研教学性
19 档 案评袋在幼儿价育中的教应用究研
0 2 于在关幼培养中家园合作儿题的研究
问
1 2 幼儿教师教学 反问思及对策题究研——基于幼儿园管理层面
22 幼儿园态教育生的现及路状分析*
径
2 3 学教前本育科就业价值生观调查研究
2
4 学教前育专业生心理男题问对及策究研
25 论幼儿 教教师学能效及其感培策略养
农村
儿教育幼展发现与状对策研究—以江—西省州抚市昌广为例县
2 7 园本课程发的现开状分与析对探讨
策28
幼儿园 命教生现育状其对策及分析*
[教材]特殊教育论文题目参考
特殊教育论文题目参考
特殊教育论文题目参考
1 成都市智障儿童教师专业化调查与研究
2 视障儿童心理健康教育现状的调查研究
3 聋儿家长手语培训的现状调查及对策研究
4 视力障碍儿童社会接纳度的调查与研究
5 自闭症儿童家庭教育现状的调查研究
6 四川省特殊教育教师主观幸福感的调查研究
7 语训对听障儿童认知能力发展影响的调查研究
8 肢体障碍儿童生活自理能力影响的调查研究
9 智力障碍儿童生活自理能力影响的调查研究
10 视觉障碍儿童生活自理能力影响的调查研究
11 浅谈学前听力残疾学生语讯
12 浅谈如何激发智障儿童的学习动机
13 浅谈“小步子”教学法在智障教学中的运用
14 浅谈“小步子”教学法在智障教学中的运用
15 关于培智教学中如何实施愉快教学
16 浅谈如何提高智障儿童的生活自理能力
17 如何创设有效情境,培养和激发智障儿童的学习动机
18 浅谈智障儿童语文教学的生活化
19 浅谈智障儿童数学教学的生活化
20 浅谈鼓励式教学法在智障班教学中的运用。
21 培智课程方向相关问题研究
22 聋生依恋状况调查
23 聋生生活能力研究——以南宁市盲聋哑学校为例
24 聋生道德水平
25 聋生立体视觉的调查分析——以北京市某特殊教育学校
为例
26 视觉障碍儿童自我意识发展特点研究——以北京市某特殊教育学校为例
27 听力障碍中学生与普通中学生社会适应特点和影响因素的对比研究
28 听力障碍儿童早餐行为研究,,以北京市东城特教学校七年级为例
29 特殊儿童家庭离婚状况调查
30 特教专业公费师范生教师职业认同感现状调查及对策研究
31 智力落后儿童刻板语言诱因分析
32 学业不良超常儿童自我概念的干预
33 认知能力高低对流动儿童社会性发展的影响
34 聋校校本课程开发的理论与实践
35 自我概念对学业不良儿童的影响研究
36 先天视力残疾儿童绘画特征研究
37 维吾尔组聋童父母压力个案研究
38 非智力因素对小学高年级学业不良超常儿童的影响
1 ×××市(县)民办幼儿园发展中存在的问题及解决对策
2 关于将学前教育纳入义务教育体系的思考
3 对南昌市幼儿园科学课程实施状况的调查与思考
4 示范性幼儿园示范作用发挥情况探析
5 刍议园长非权力性影响力与幼儿园和谐管理
6 对南昌市幼儿教师专业发展状况的调查
7 南昌市幼儿教师职业倦怠的原因与对策研究
8 湖北黄冈地区幼儿教育“小学化”倾向的调查与矫正策略
9 幼儿早期阅读现状及指导策略研究
10 幼儿园体育活动中存在的问题及对策分析
11 家长对幼儿园教育期望的研究
12 幼儿园玩具材料现状研究
13 幼儿园英语教育的现状及对策*
14 幼儿感恩教育现状及成因研究
15 幼儿科学探究特点及其指导策略研究
16 幼儿责任心发展的特点及其影响因素
17 家庭氛围对幼儿个性发展的影响
18 论幼儿园的研究性教学
19 档案袋评价在幼儿教育中的应用研究
20 关于在幼儿培养中家园合作问题的研究
21 幼儿教师教学反思问题及对策研究——基于幼儿园管理层面
22 幼儿园生态教育的现状及路径分析*
23 学前教育本科生就业价值观调查研究
24 学前教育专业男生心理问题及对策研究
25 论幼儿教师教学效能感及其培养策略
农村幼儿教育发展现状与对策研究——以江西省抚州市广昌县为例
27 园本课程开发的现状分析与对策探讨
28 幼儿园生命教育现状及其对策分析*
特殊教育硕士论文题目和特殊教育毕业论文题目及特殊教育论文题目
注:本论文题目由http://www.boshilunwen.com 网提供与发表
特殊教育硕士论文题目和特殊教育毕业论文题目及特殊教育论文题目
特殊教育硕士论文题目和特殊教育毕业论文题目及特殊教育论文题目
1 关于特殊教育中盲童音乐教育的一些思考
2 论提升残疾人学历:升格含有特殊教育中职学校的必要性 3 基于特殊教育中语文分层次、多元化教学问题的探讨 4 对辽宁省特殊教育教师继续教育课程设置问题的思考 5 以就业为导向的特殊职业教育发展目标与对策研究 6 “酒泉纳什—姚基金特殊教育学校”正式落成 7 关于特殊教育学校建设校园安全文化的探讨
8 特殊教育学院残疾大学生英语教学改革的研究与实践 9 浅析特殊儿童音乐教育
10 职业教育的特殊校本课程——“校企”课程
11 音乐教学中探索特殊教育的实践与思考
12 谈信息技术在特殊教育课堂教学中的运用
13 中原经济区特殊教育学校课外体育活动调查分析 14 谈谈班主任对特殊生的个别教育
15 浅谈特殊教育教师的职业倦怠
16 体育教育对促进心理健康的特殊作用
17 浅论赏识教育在独立学院教育管理中的特殊重要性 18 “特殊群体”教育中赏识教育的研究和运用
特殊教育硕士论文题目和特殊教育毕业论文题目及特殊教育论文题目
19 浅谈特殊学生的特殊教育
20 我国特殊教育法律研究综述及立法建议
21 高校特殊教育专业学前教育方向学生音乐类课程学习的思考 22 试论高校学生特殊群体的教育引导
23 特殊教育,特别的爱
24 关于特殊教育教师流失问题的思考
25 爱国主义教育基地在青少年教育中的特殊作用 26 我国特殊教育专任教师显性结构的困境与出路 27 “特殊教育研究”栏目征稿启事
28 基于SWOT分析的河南省高等特殊教育发展战略研究 29 《中国特殊教育》征稿简则及作者须知
30 教育协作理事会:特殊需要儿童社会支持系统的探索 31 论特殊教育中的个别教育计划
32 南通举行首届张謇特殊教育思想研讨会
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特殊教育硕士论文题目和特殊教育毕业论文题目及特殊教育论文题目
33 内蒙阿拉善盟加大特殊教育资金投入
34 浅谈高等职业教育中班主任对“特殊学生”的管理
35 武汉市特殊学校音乐教育现状调查
36 高校学生特殊群体的教育与引导
37 注重以人为本,浅析新时期下高等院校特殊群体的教育管理
38 特教园地拓荒牛——记新邵县特殊教育学校教师刘娟瑛
39 特殊教育专家系统研究(图书馆会议稿)——一个图书馆人承担横向科研课题的实例 40 育残成才的摇篮——记泰州市特殊教育学校
41 教育部:把特殊教育学校建设纳入地方规划
42 特殊群体家庭子女教育的对策研究报告
43 维护和促进特殊儿童教育与康复权利——第二届中国特殊教育与康复论坛综述 44 少数民族女童教育的特殊意义
45 浅谈特殊教育课程改革的必要性
46 关爱特殊群体 做好思想政治教育——发挥家长在学生思想政治教育中的作用 47 我想,我们不再孤单——我与《现代特殊教育》的心灵故事
48 徐州质监局“健康计量”走进市特殊教育中心
49 对普通高校体育教育专业开设特殊体育课程的思考
50 对高校特殊群体学生实施体育教育的理性思考
注:本论文题目由http://www.boshilunwen.com 网提供与发表
特殊教育论文题目 特殊题目特殊对待
特殊教育论文题目 特殊题目特殊对待
特殊题目特殊对待 在考试过程中,总会碰一些怪题,我们采用的方法也应做出相应调整:
1.遇到“似曾相识”的题时。当我们遇到这类题时,思想要倍加小心,反复审题,千万不可简单轻率地按照练习过的方法照搬。因为这类题往往表面形式相似,但内容、要求、解法完全不一样。因此,必须认真细致地审清题意再下笔。
2.遇到不曾见过的题时。在遇到这类题时,首先要稳定情绪,慢慢回忆。因为完全超出教材和大纲内容的试题是不会出现的,出题人不会在考题上来戏弄考生,因此,要相信用自己掌握的知识是完全能够做出此题的。这时就静下心来,想想以前学过的知识体系及有关的解题思路和方法。这时就可能会从中想出头绪,在“山重水复”中出现“柳暗花明”。
3.遇到综合性很强的题时。遇到这样的题根本不要害怕,更不用感到“无处下手”,只要你采用分解的方法就能彻底解决。先把大题一步一步地分解成若干小题,然后把每一小题做出来,最后综合在一起就是正确的答案。这时,我们一定要善于化大为小,把大分数变成许多单元的小分,这样就不会额外丢分。
4.遇到“一时无法想起”的题时。相信每个人在考试时都会有这样的体会:明明平时很简单、很熟悉的题目、概念、定理或公式,到答题时突然想不起来。遇到这样的问题时,首先要放松思想不要慌张,也别坐在那里冥思苦想,先把此题放一放,去
做别的题目。在做别的题目时,被遗忘的内容常常会自动的“跳”出来。当然,我们也可以找一找卷面上其他试题的内容,看看是否能启发回忆出遗忘的那部分内容。
5.遇到特殊题时。在这种情况下,我们一定不要感到束手无策。这类题往往都有一套常规解法,一旦用常规解法解不出来,就说明该题有特殊之处。这时首先还是要找出试题的“题眼”,即关键词句,这是答好这类题的首要条件。接着换换角度,从多角度思考问题,尝试着把一道题分成几个层次去理解,或者用几种方法、几条原理去解,或采用逆向思维去解,这样就能化特殊为一般、化复杂为简单,从而将它攻下。
特殊题目特殊对待相关内容:分析历年高考作文预测06年高考作文类型 分析历年高考作文预测06年高考作文类型...
要合理安排作答时间 对于考试,我们铁定的一条原则是:能得分处绝不丢分,能得满分处绝不少得分。科学分配答题时间,是影响临场发挥好坏的一个重要因素。浏览过试卷和制定好答题顺序后,就得抓紧时间安排每一大块试题的大致解答时间限度,这样做的目的,主要...
要科学安排答题顺序 从历年高考的各科试卷来看,考试的难题的比例多呈阶段型。多数试题属于基础题,难度较小,一般排在前面;少数试题综合性较强,难度较大,一般排在后面。这已成了大家的共识。
教你几招涂答题卡 有经验的老师总是强调:考生在接到答题卡后不应忙于答题,而应在监考老师的统一组织下将答题卡的表头按要求进行“两填两涂”。即用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔填写姓名、填写考证号;用2B铅笔涂黑考试科目、涂黑准考证号。
考卷检查一定要认真 当把所有的题目做完后,有的同学常会掩饰不住内心的兴奋之情,提早匆匆交卷。这是不应该的。高考中主动安排时间检查答卷也是保证考试成功的一个重要环节,它是防漏补遗、去伪存真的过程。
教你几招涂答题卡 有经验的老师总是强调:考生在接到答题卡后不应忙于答题,而应在监考老师的统一组织下将答题卡的表头按要求进行“两填两涂”。即用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔填写姓名、填写考证号;用2B铅笔涂黑考试科目、涂黑准考证号。
答题不妨细着点儿 1.情绪稳定,有效利用10分钟。通常,在进入考场后,考生往往要等待10分钟左右的时间。这10分钟可以做些什么呢,首先,我们可以做几次深呼吸,尽快使自己的情绪稳定下来。
审题不妨悠着点儿 无论面对什么科目的考试,在解题之前,首先要审题。具体来说,主要就是了解题意,搞清题中所给予的条件与问题,明确题目的要求。正确审题是解决问题的前提,如果审题错了,花再大力量也白费。
特殊教育论文
“医教结合”背景下听障儿童康复教育的
思考与实践
临沂市康复中心 蒋春阳
摘要:听障儿童是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失,听不到或听不清周围环境及言语声和由于各种原因导致言语障碍,不能进行正常的言语交往活动的特殊儿童。国家对3-6岁的听障儿童实行抢救性康复措施,在此背景下,作为全新康复教育理念的医教结合应运而生。所谓医教结合即是将医疗康复手段与教育方法进行有机结合,在尊重个体差异、个体需求基础上开展的一种全新的康复教育模式, 将二者有机结合起来运用到我们的康复教育工作中去,对于促进听障儿童健康发展,全面落实素质教育具有积极的推动作用。
关键词: 听障儿童 医教结合 康复教育 模式
残疾人康复事业关系到残疾人的切身利益,是残疾人就学、就业、脱贫、全面参与社会生活的前提和基础,是残疾人最迫切、最直接、最现实、最关心的利益问题。残疾人康复工作是帮助残疾人恢复或补偿功能,提高生存质量,增强社会参与能力的重要途径,是残疾人工作的核心和基础。要提高康复水平,关键是残障儿童的康复。作为特殊教育和残疾人事业基础的残障儿童康复工作更是受到了党和国家领导人的高度重视。
医疗和教育原本属于两个不同的领域,为什么要将二者结合起来运用到我们的康复教育工作中去呢?在网络信息时代,各学科知识的交叉融合比比皆是,医教结合也顺应当前听障儿童康复教育改革的趋势诞生了,将教育与康复相结合,引入先进的医学知识和康复手段,融入多种新的相关技术,打破传统的封闭单一式康复教学,多措并举促进听障儿童健康全面发展。“满足一切听障孩子的特殊需要”体现了一种全新教育的理念。关爱尊重每个残障孩子,不能只停留在能上学,而是能上好学。为每个残障孩子提供适合他们的教育,满足他们的康复发展需求,使之融入主流社会,这是时代发展的必然趋势。这意味着每一个特殊教育工作者,不仅仅具有一片爱心,不仅仅是从事“慈善事业”,而且必须具备完整的、科学的、系统的、实用的特殊教育专业教学手段和专业康复训练技能,将特殊教育作为“科学事业”为之奋斗。如何对听障儿童进行抢救性康复干预,更好地开展医教结合,我们从以下几个方面进行了积极有效地探索。
一、开展医教结合康复教学关键是培养专业化的特教老师。
1、更新教育理念,树立医教结合的全新康复教育理念。 每位特教老师必须充分认识到在教育过程中要始终关注学生的康复,有机地把各种康复手段运用到教学中去,使其更好地服务于我们的教学工作。
2、丰富专业知识,学习相关的医学知识与专业技能。
老师们不仅要在我们组织的教学中,比较系统的了解每位听障学生的生理、心理病因和表现症状,还要学习相关的康复教育对策,不断充实了自己的专业知识,提高为听障儿童服务的能力和水平。
3、改进教育方式,改变传统的以学科知识传授为主导的教育模式。
老师们要积极探索在教学中采取各种辅助手段,比如多媒体技术的应用,结合着图文并茂的声光电等信息,既可以让学生在感官上获得信息量又可以弥补听障儿童在认知经验上的不足,使他们既得到了康复训练,又促进了康复发展,效果比较显著。
4、提高教科研能力,运用科学方法解决教学中的问题。
在具体的教学实践中,遇到问题时老师们坐在一起,
相互讨论,共同研究,提高了科研能力,解决了一些难题。
二、完整的康复教育模式应包括集体康复教育、个别化康复教育和家庭康复教育三部分。
1.巧妙设计,创设丰富多彩的教学活动。
集体康复是指在康复机构中,教师在课堂上或区角里,对听障儿童进行有目的、有组织、有计划的康复教育过程。孩子的天性就是爱玩,聋残孩子也是如此。在开展教学活动时,要注重以游戏活动为载体。将每日的集体教学活动融汇贯穿于游戏中来,使他们在愉悦的活动中获得知识、提高技
能、陶冶性情。
2.因材施教,打造个性化的单训课堂。
个别化康复是指在康复机构中,由治疗师利用现代化的训练设备或量表,对听障儿童进行系统评估,并结合其康复中的问题,制定相应的训练计划,对其进行个别化的、有针对性的康复教育的过程。由于听障儿童个体之间存在着显著差异,在教学单训课时,教学内容的选择应避免单一呆板,要接合孩子原有的认知结构,以他们的生活经验为基础,注重培养孩子对学习的兴趣,对生活的热爱。
3.广泛动员,充分发挥家庭在聋儿康复教育过程中的重要作用。
家庭康复是指在教师和治疗师的指导下,由听障儿童的家长具体实施的康复教育过程。众所周知,父母是孩子的第一任老师,并且与孩子相处的时间最长,他们的动作行为潜移默化地影响着孩子,而孩子也无时不刻地模仿着成人的一些活动,儿童对成人的模仿是教育的基础。我们必须高度重视家庭教育在聋儿康复教育过程中的重要作用,激发广大家长参与聋儿教育的积极性,形成中心、家庭相互共同教育的合力,进一步巩固康复成果,提升教育水平,促进聋儿全面健康发展。
集体康复、个别化康复和家庭康复三者之间对于听障儿童的听觉、言语、语言、认知、沟通等全面康复发挥着不同
的作用,是不可分割的,必须有机地整合在一起。
三、以游戏活动为基本载体,促进医教结合康复教学活动。
游戏是一种有目的、有计划的系统的社会活动,是想像和现实生活的一种独特结合,是人的社会活动的初级形式。游戏是儿童生命最本真的色彩,我们可以理解:首先,游戏是一种社会性的需要;其次,各种游戏的内容来自周围的现实生活;再次,游戏同社会生活条件有密切的联系。是一种具有多种心理成份组成的综合性活动,我国著名儿童教育家陈鹤琴先生认为:游戏是儿童喜爱的一种活动形式,是儿童开始学会许多自然的、社会的、智力的基础和概念的途径。作为儿童成长的途径之一,游戏可以提供一个不可或缺的环境来支援儿童认知、身体、心理情绪及社会能力的发展。游戏活动是一种重要的教育手段。游戏活动对于康复也有很大的作用:
1、游戏具有很大的娱乐性,可激发学生的积极性,使之主动地参与训练活动。
2、游戏需要学生调动自己的各种感官来参与,有利于感觉功能的恢复。
3、游戏介于纯训练与真实生活之间,有利于学生把所学的技能转移到现实生活中,。
4、游戏是一种充满乐趣又具有高度的可重复性的活动,有利于儿童反复进行训练,使所学到的技能得到强化和巩
固。
5、游戏活动的最大功能是能开发学生的智力,促进学生社会适应能力的发展。
四、在探索医教结合的过程中,有许多问题值得我们思考。
第一,要统一思想、提高认识。每位特教老师要充分认识到医教结合对听障儿童全面康复的重要作用。毋庸臵疑,教育手段和医学手段都会对孩子的康复起作用,但若将二者结合,则会起到1+1大于2的效果。大胆尝试勇于创新往往会收到意想不到的结果。
第二,可以开展医教结合的课程建设。这种课程是独特的,它兼顾教育和医学模式的各自要求,针对不同听障儿童的身心特点,分门别类地开展个别化的教育及医疗手段,使听障儿童的康复教育达到最优化。
第三,医教结合的师资至为关键。“医教结合”成功与否取决于师资,现在推行的“医生进校园”,医生与在校教师如何衔接非常重要。不妨可以探索医生开展对学校保健老师的培训,让常设的保健老师逐渐成为“医教结合”的专才。
教育的本质在于对人的心灵的塑造。现代教育理念强
调人的身心全面和谐发展可持续发展,教育发展的规律应该遵循儿童生长发育的规律。结合儿童思维发展的规律和特点,研究他们的生理和心理特征,了解影响他们健康成
长的因素,这是开展康复教育的前提和基础。经过几年的努力,我们看到医教结合正在被越来越多的特教工作者所认同并在康复教育这一领域取得显著成效。实践证明:医教结合是深化教育改革,促进特教发展的一条十分有效可行的路径。
参考文献:
[1]周红省、刘巧云、宋永宁、黄昭鸣,聋儿语言康复教育模式的构建与实践. 中国听力语言康复科学杂志.2009。
[2]黄昭鸣、周红省,聋儿康复教育的原理与方法. 华东师范大学出版社.2006.8。
[3]梁巍,听力语言障碍儿童全面康复教育问答. 中国听力语言康复科学杂志.2011。
[4]丁海东,学前游戏论. 辽宁师大出版社.2003。
[5]叶澜, 教育概论. 人民教育出版社.2006。
[6]山东省,实施中华人民共和国残疾人保障法办法.2012
[7]中国聋儿康复研究中心,聋儿家庭康复教材.2004
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