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苏教版小学六年级语文上册课课练(第5、6、7、8课)
5、《负荆请罪》练习题
一、读拼音写汉字。
Li án pō jù pà zu ǐ chún h ūn yōng w ǔ rǔ kuān shù y án xí ch ún qiāng sh? jiàn
( ) ( ) ( ) ( )( )( )( )( )
二、给带点字选择正确读音打对号。
筵席(y án yàn )深明(shēn shēng) ..
三、组词
廉( )韩( ) 惧( ) 唇( ) 恕( ) 镰( ) 朝( ) 俱( ) 辱( ) 怒( )
四、写近义词
聚精会神( )避让( )惧怕( )侮辱( )宽容大度( ) 若有所悟( )宽恕( )昏庸( )分明( )深明大义( )
五、写反义词。
宽容大度( )宽恕( )紧张( )
针锋相对( )昏庸( )侮辱( )
六、词语补充完整并写出所填字义。
( )精会神-----毫不( )怕------针锋相( )------若有所( )-------老迈昏( )------ 深明大( )-----唇枪舌( )------宽容大( )------( )荆请罪-------寸步不( )------
七、读课文填空。
1、本文在题材上属于---------,内容来源于西汉史学家、文学家---------写的----------------------。
故事发生在------时代,主人公是赵国的----------用--------------的方式向----------请罪。 “负荆请罪”的“负”字义是------,词语意思是------------------------------------------。现在常用这个成语表示--------------------------------。与《负荆请罪》一起构成《将相和》的另两则故事是-------------------、-------------------。
2、《负荆请罪》这个剧本分为两幕,第一幕主人公是--------------,第二幕主人公是-----,这两幕之间关系是---------------。
3、文中蔺相如是个--------------------------------的人。廉颇是个------------- -------------的人。
4、《负荆请罪》是历史故事,像这样的成语你还知道哪些?写几个:---------------、------------、-------------、----------------、---------------、---------------。
5、写关于知错就改的成语:--------------、-------------、--------------、------------、-------------
6、写几句关于“宽容”的名言警句。
⑴--------------------------------------------------------------------
⑵--------------------------------------------------------------------
⑶---------------------------------------------------------------------
⑷---------------------------------------------------------------------
7、写出下列成语的主人公。
负荆请罪( )闻鸡起舞( )完璧归赵( )三顾茅庐( )凿壁借光( ) 破釜沉舟( )背水一战( )韦编三绝( )卧薪尝胆( )指鹿为马( )
八、读课文片段完成练习。
廉 颇:蔺大人,请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如:(连忙取下荆条扔在一边, 伸手去扶廉颇)廉将军, 别这样, 快请起, 快请起。 廉 颇:(不肯起来)蔺大人,我实在对不住您,
蔺相如:(双手扶起廉颇)请起来,廉将军,请起来吧。
廉 颇:蔺大人,请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧!我常常在别人面前侮辱您。现在,
我知道,那完全是我的过错。
蔺相如:过去的事就别提了。
廉 颇:蔺大人,最初我还以为您怕我哩,后来经人提醒,才明白您这样做完全是为
我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊!
蔺相如:哈哈哈,廉将军,您能明白我的心思,我实在太高兴了!韩勃,快叫人准备
筵席,我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯!
1、 写出下列词语的近义词。
宽恕( )侮辱( )昏庸( )避让( )惧怕( )分明( )
2、选文中表示蔺相如动作的词有-------------,再联系他的语言,可见他是------------------的人;选文中廉颇没穿上衣,还背着荆条上门,是想说明自己-------------------------,可以用-----------------------------------------这个成语来概括他的行为。像这样的成语还有---------------------------------------------------------------------------------------------------
3、廉颇的“老迈昏庸”表现在------------------------------------------------------------------------ 而蔺相如的“深明大义”(一再退让的目的)指的是----------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------
4、这个片段选自课文《 》的第---幕。
5、联系课文,将下列人物特点分别填在人物后的横线上。(填序号)
①满心欢喜 ②满面惭愧 ③顾全大局 ④满心悔恨 ⑤知错就改 ⑥唇枪舌剑 ⑦宽容大度
廉颇:-----------------------------------------------蔺相如----------------------------------------------
6、《最后的姿势》练习题
一、读拼音写汉字。
x ǐsh ù faix ū zhanh àn āot ū gǎnxi ì quánsh ì tānt ā duǎnz àn yōu guān
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给带点字选择正确读音打对号。
摇晃(hu àng huǔng )起劲(jìn jìng) 瞬间(shǔn shun) ...
模糊(m? m ú) 震撼(hàn gǎn) 誓言(shì sì) ...
三、组词。
谭( )漱( )吱( )墟( )撼( )诠( )坍( )攸( ) 潭 ( ) 嗽( ) 枝( ) 虚( ) 憾( ) 拴( ) 丹( ) 悠( )
四、写近义词。
伴随( )坍塌( )震撼( )和善( )赞颂( )护卫( )迅速( )普通( )绘声绘色( )生死攸关( )大公无私( )地动山摇( )
五、写反义词。
短暂( )迅速( ) 妙语连珠( )生死攸关( )大公无私( )绘声绘色( )
六、词语补充完整,并写出所填字义。
( )空而起-------------地动山( )---------------生死( )关----------------------- ( )声( )色------------- ( )与连珠--------------- 大公无( )-----------------
七、读课文填空。
1、《最后的姿势》是根据发生在------年—月—日14时28分04秒的-----省----县发生的里氏------级特大地震中的真实事情改写的。课文记叙了地震来临的瞬间,---------老师----------用--------------守护------------的感人事迹,展现了他-----------、------------的无私大爱。
2、课题中的“姿势”是指--------------------------------------------的姿势。“最后”意味着-------------------------------。文章以“最后的姿势”为题包含着对-----------------------------
3、课文1节。
⑴本节大意是--------------------------------
⑵从“平常”、“早早”二词可以想象到谭老师平时对家人的--------和对工作的------------。
4、课文2---7节。
⑴本段大意是------------------------------
⑵“天空阴沉沉的”是对当时自然现象的再现,预示着------------------------。 ⑶用“——”画出地震来临时房屋的表现。
⑷用“-------”画出地震来临时谭千秋老师的表现。
由此看出谭老师------------、--------------。
⑸从“拉”、“撑”、“护”三个动词中表现了谭老师----------------------------------。
⑹4---6节在朗读时我们该用---------的语调朗读来感受当时的情况万分危急。 ⑺第7 节省略号的作用是-------------------。你能再试着接着写下去吗?-------------
5、课文8-----9节。
⑴、本段大意是--------------------------------
⑵、本段是-------描写,通过对------------、---------、---------几个人物语言描写,让我们感受到人们对谭老师的深深敬意之情。
6、课文11----12节。
⑴本段大意是--------------------------
⑵用“——”画出同学们眼中的谭老师。
⑶“然而”词意是----------------。用在这里是把
-------------------------------------------------------。
⑷“张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势。”这句话你是怎么理解的? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ⑸人们是如何赞颂谭老师的?
------------------------------------------------------------------------
7、试用“谭老师,我想对您说”写出自己对谭老师的感言。(150字左右)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9、你还知道08年地震中动人事迹吗?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
八、按要求写成语与名句。
1、表示人物优秀品质的成语5条。
------------、-----------、----------、-------------、-------------、
2、表现高尚品质的名言句。
⑴-------------------------------------------------------------------
⑵--------------------------------------------------------------------------
⑶--------------------------------------------------------------------------
九、将下列短句填在空格上。
1、沙漠里的一泓清泉 2、一场洒落在久旱土地上的甘霖
3、一片冬天里的阳光 4、一首飘荡在夜空里的歌谣
爱心是--------------------------------,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是
--------------------,使身处绝境的人重新看到希望;爱心是----------------------------,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是-----------------------------,使心灵枯萎的人肝胆情感的滋润。
7、《船长》练习题
一、读拼音写汉字。
b ? w ù dōu ōu kūq ì zhìx ù jiàn tǐng kǒng bù lǒng zhào diào qiǎn chuān suō lǚ x íng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) níng shì zhào hu? jī x i a zhēng zhí yì lì wēi rán zhan dìng
( )( )( )( )( )( )( )
二、给带点字选择正确读音打对号
薄雾(báo b?) 呼号(háo hào) 顷刻间(qǐng qīng) 剖开(pōu pō) 秩序(zhìch ì) 尽力(jìn jǐn) .....
侧弦(xián xuán) 调遣(diào tiáo) 机械(jia xi a) 镇定(zhan zhang) ....
三、组词。
殴( ) 曼( ) 玛( ) 泣( ) 屹( ) 舰( ) 怖( ) 遣( ) 凝( ) 巍( ) 欧( ) 漫( ) 码( ) 拉( ) 乞( ) 船( ) 布( ) 遗( ) 疑( ) 魏( )
四、写近义词。
顷刻( )违抗( )屹立( )调遣( )维持( )肇祸( )井然有序( ) 仿佛( )凝视( )惊慌( )履行( )徐徐( )灾难( )沉着镇定( )
五、写反义词。
违抗( )沉默( )井然有序( )沉着镇定( )
六、按要求写词语。
1、表示时间极短的(5个):------------、-----------、----------、-----------、------------、
2、含有“然”字的成语(6个):--------、--------、--------、--------、--------、---------、
七、读课文填空。
1、《船长》一文是----国文学史上最伟大的作家----------,他被称为“------------------------”。他一生创作了大量的诗歌、--------、--------。其代表作是《-----------》、、和《--------------》。
2、课文记叙了----------船长-------------地指挥60名----------------有秩序地脱险,自己却和--------------------------------------。歌颂了---------船长-----------、-----------的崇高精神。
3、课文1---2节。
⑴本段大意是--------------------------
⑵用“——”画出遇险原因的句子。 用“--------”画出险情发生后人们的表现的句子。
4、课文3---28节。
⑴本段大意是--------------------------------
⑵在险情发生后船长发出了那些命令?----------------------------、 -------------------------、---------------------、---------------------------------。
⑶他为什么要发出这些命令?-------------------------------。实际船上有多少人?---------- 他真的给自己忘记了吗?----------------。由此可见他有-----------、-------------精神。
⑷从黑暗中那一段“简短有力的对话”中,我们可以体会到当时情况------,更能看出船长的--------、-------、--------的性格特点。再读船长说的话时该用------------的语气读。
5、课文22节。
①“他的意志”指的是-------------------------------------------------------------------------------- “伟大的灵魂”指的是--------------------------------------------------------------------------------- 这句话意思是:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------
6、课文24—25节。
①从“几乎”一词可以体会到-------------------------------。“井然有序”告诉我们------------ ②“沉着镇定”写出了船长此时------------- -------------。
③“指挥着”是因为他--------------------------------------------------,“控制着”是因为他--------------------------
“领导着”是因为他-------------------------------------。
7、课文29---30节。
⑴本段大意是---------------------------------
⑵“雕像”原指------------------------,这里指----------------------------------------------------- 文中借“雕像”来突出----------------------------------------------------------------------------------- 表达了------------------------------------------之情。
⑶最后一句话意思是:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------
⑷船长在轮船沉入大海时并没有采取必要的自救措施,他所履行的“做人之道”是--------------------------------------------------------------。
⑸这两个自然段主要写--------------------------------------------------------------,突出了船长-------------------------------------的高大形象。朗读时我们应怀着----------的心情,语速要---------,语调应---------------。
⑹船长成为一名英雄的原因是------------- --------------,面对这样的英雄,我会情不自禁地说:“-----------------------------------------------------------------------------。”
8、《爱之链》练习题
一、读拼音写汉字。
Qi áo yī diān bǒ ǎi xiǎ ch ē t āi w à zi lang zhù cān guǎn qīn wěn
( ) ( )( )( )( )( ) ( )( )
cang p ? cū c āo ān wai y ?u wū q ī li áng biě le jiǎo wàn
( )( )( )( ) ( )( )( )
二、给带字选择正确读音打对号。
蹭破(cēng zēng) 几乎(jī j ǐ) 暖和(hu? huo) 不禁(jìn jǐn) 脸颊(xiá jiá) .....
干瘪(biě bi ē) 手腕(wàn wǎn) 粗糙(cào cāo) 倒车(dǎo dào) 脸颊(liǎn niǎn) .....
三、组词。
乔( ) 矮( ) 胎( ) 凄( ) 蹭( ) 糙( ) 袜( ) 腕( )
桥( ) 短( ) 抬( ) 妻( ) 曾( ) 造( ) 抹( ) 碗( )
四、写近义词。
凄凉( ) 感激( ) 昏暗( ) 疲劳( )
安慰( ) 绝望( ) 热情( ) 潸然泪下( )
五、写反义词。
破旧( ) 紧张( ) 昏暗( ) 粗糙( ) 矮小( ) 绝望( ) 热情( ) 荒无人烟( )
六、词语补充完整并写出所填字义。
( )无人烟------天经地( )------( )然泪下-------乐于( )人------
七、读课文填空。
1、课文主要写了两件事:⑴_________________________
⑵___________________________
2、课文告诉我们一个道理:
______________________________________________________ 课文以“爱之链”为题的理由是:
_________________________________________________________________.
4、课文1-----8节。
⑴本段大意是---------------------------------
⑵老妇人见了乔依以后,为什么反倒紧张了?
---------------------------------------------------------
⑶课文4节。
① 本节主要写了(不超过9个字)------------------------------------
② --------------------------是描写乔依修车动作的词语,说明修车工作的难度。
修车“难”表现在--------------------------; 修车“冷”表现在----------------------------------------;
修车“脏”表现在-------------------------;由此可见乔依是个-----------------------------的人。 ⑷课文5—6节。
① 写出带点字意及词语意思。
荒无人烟----- -----------------------------。天经地义---------------------------------------。 ② 老妇人在这荒无人烟的地方等了一个多小时,此时她心里可能会想到:
---------------------------------------------------------------------
③“乔依愣住了”是因为他----------------------------------------,更主要的原因是-------------
5、课文9---11节。
⑴本段大意是-------------------------
⑵老妇人在餐馆里看到了什
么?;---------------------------------------------------------------------
此时她想到了谁?-------------。又是怎么做的?-------------------------------------------------- 她为什么要这样做?----------------------------------------------------------------------------------- ⑶读后你认为女店主是个----------------------------------------------------的人。
6、课文12节。
⑴本段大意是-----------------------------
⑵“不忍心叫醒他”的原因是:----------------------------------------------------------------- “轻轻地亲吻”体现了她对丈夫的-------------
⑶从女店主的话中,你读懂了什么?--------------------------------------------------------------- ⑷文中的省略号作用是:-------------------------------------
⑸以“乔依醒来----------”为开头一句话,续写一段话:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、《爱的奉献》歌词。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
九、造样子写句子。
1、爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路;爱是-----------------,----------------------------------。
2、爱是---------,---------------------------;-----------------------,-----------------------------------。
小学六年级语文上册第8课
小学六年级语文上册第 8课 《明天更辉煌》 (第一课时 ) 教案
* * 市 * * 镇 **小学 ***
8、 明天更辉煌
第一课时
教学目标:
1.会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文第三节。
3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。 重点难点:
1.有感情地朗读课文,背诵课文第三节。
2.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。 教学过程
一、导入课文,揭示课文题目
1. (出示中国地图)同学们,你们谁能找出香港的位置?你们知 道香港是哪一年回归祖国的吗?
2.是的, 1997年 7月 1日,香港重新回到祖国的怀抱。这一天 是举国欢庆的时刻, (出示欢庆场面的图片)人民群众用不同的方式 表达了自己的喜悦心情,你能想到什么方式?
学生甲:游行,看升旗。
学生乙:载歌载舞,放鞭炮。
学生丙:写文章、作诗。
??
板书课文题目, 今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写 的诗。
学生齐读课文题目。
4.老师出示香港的资料和图片,学生读课文。
二、再读课文,学习本课的生字、新词
1.学生自渎课文,画出生字、新词
2.学生汇报交流学习情况。
3.教师出示生字新词卡片。
耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐
4.借助工具书学习生字、新词,理解词语。
断肠:形容悲伤到极点。
自强不息:自己努力向上,永远不懈怠。
炎凉沧桑:指事物很大程度的改变。
曙光:一是指清晨的日光;二是比喻已经在望的美好的前景。 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
荆棘:泛指山野丛生的,带刺的小灌木。
三、整体感知,划分段落
1.本文是一首现代诗歌,是献给香港回归之日的赞歌。请试着 给它划分段落。
2.学生讨论,划分段落。
全诗共三节,可以分为三部分。
第一部分:讲述了祖国对香港的思念之情, 盼望着香港能早日回 到祖国的怀抱。
第二部分:回顾了香港人民饱受的沧桑, 讲述了祖国对香港的关 心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。
第三部分:香港回到祖国的怀抱,祝愿香港明天更加辉煌。 3.全诗表达了作者怎样的思想感情?
全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情, 赞扬了中国人民的 伟大精神,并祝愿香港明天更加辉煌。
四、学习课文第一部分
1.指名读第一节,画出重点词句。
2.你从“漫长的岁月”里读出了什么?
漫长的岁月指香港自 19世纪中期至 20实际末一百多年的日子, 从后 面的“一串串故事”可以看出在这漫长的岁月里发生了好多的事情。 3.出示句子:
(1)你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠。
(2)滚滚黄河为之怒号,不尽长江为你悲伤。
从这两句话里,你又读出了什么?
学生甲:香港离开了祖国的怀抱,人们无比悲痛。
学生乙:写长江、黄河,其实是在表现举国上下的愤怒与悲痛。 师小结:香港离开了祖国的怀抱,骨肉分离,我们怎能不悲痛, 怎能不愤怒呢?香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。 请同学们课下搜集资料, 了解这段屈辱的历史, 我们下节课再来继续 学习。
板书设计:
祖国的思念期盼归航
香港百年回顾受辱的历史血脉相连明天更辉煌
伟人的胆略香港回归
人教版八年级语文上册第8课 台阶
8. *台 阶
1. 整体把握文本内容及思想情感, 体会领悟父亲的情感与性格。
2. 反复朗读, 感知课文内容, 学习详略安排得当的写法。
3. 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力, 培养热爱父亲、尊重父亲的感情。 ●重点:
1. 把握故事内容, 分析父亲形象, 品味作品的思想感情。
2. 能说出父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
1. 下面是某同学制作的知识卡片, 请你帮着补充完整。
2. 给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
涎水( xi án ) 揩一把(k āi ) 尴尬( g ān )( g à) ni án(黏) 性 ....
筹划( ch óu ) 凹d àng(凼) 头l ú(颅) 半sh ǎng(晌) .
3. 解释下列句子中加点的词语。
(1)父亲明明该高兴, 却露出些尴尬的笑。 ..
行为、神态不正常; 露出窘态。
(2)虽然这些都很微不足道, 但他做得很认真。 ....
非常渺小, 不值得一提。
(3)农村里有这么个风俗, 大庭广众之下, 夫妇俩从不合坐一条板凳。 ....
指人很多的公开场合。
(4)父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子, 没人说过他有地位, 父亲也从没觉得自己有地位。 ....
形容屈服顺从的样子, 在文中指忠厚老实, 安守本分。
拓展:辨析词义。
[尴尬-难堪]
“尴尬”指处境困难, 不好处理或者(神色、态度) 不自然; “难堪”指难以忍受或难为情。
4. 精读课文, 在横线上填入恰当的词语。
八年级语文上册《第8课 台阶》教案
▲导入: 有这样一位父亲,他的一身可能是清贫的,清贫得让人不愿在别人面前提起;他也可能时平凡的,平凡得以至于我们无法从人群中将他分辨出来,他有可能是卑微的,他一生的追求,在我们看来是那样的不值一提。然而,就是这样一位父亲却带给我们很多深沉的感动。现在,让我们一起走进李森祥的小说《台阶》,走进这位父亲。 ▲ 明确学习任务。 学习目标: 1、 把我父亲的形象特点。 2、 解读小说的主题。 ▲检查预习情况: ▲ 初读课文,了解故事情节,感知人物形象。 1、 小说叙述的中心事件是什么? 造一栋有高台阶的新屋。 父亲毕生的追求就是要造一栋有高台阶的房屋屋。父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 台阶----象征富足的、有地位的生活,有地位就意味着被别人尊重,被别人看得起。 造台阶------追求一种富足的、有地位的、受尊重的生活 显然,父亲是一个有追求、有梦想的人。除此 之外,父亲还是个什么样的人呢 ▲ 2、他是一个 的父亲。 勤劳 要强 节俭 从不言苦,从不言累 我已经看到了同学们心目中的父亲的形象,是身上有这样一些优秀品质的父亲,但是父亲身上还有更多的东西令我们深思,让我们再读课文,品析精美段落,深入 父亲的内心世界,来探讨“父亲”这个形象。 ▲再读课文,研读精美段落,深入解读“父亲” 老师从文中选择了五个片段,请同学们快速从文中找出来, ??? 五个片段,老师安排了五个小活动。 准备之时: ①台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写? ★明确:一方面,专注的望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。 ▲先来看,准备之时这个片段。先请同学们大声朗读这个片段,然后揣摩父亲的心理,在文中穿插父亲心理活动的描写。 准备之时: 那天早上父亲天没亮就起了床,我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。??那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 等泥水匠和两个助工来的时候,父亲已经把满满一凼黄泥踏好。(父亲的心理)那黄泥加了石灰和豆浆,颜色似玉米面,红中透着白,上面冒着几个水泡,被早晨的阳光照着,亮亮的,红得很耀眼。 揣摩父亲的心理,在文中穿插父亲心理活动的描写。 谁来展示一下自己的写作成果, 父亲内心的情感:难以抑制 的兴奋,激动,和强烈 的渴望。 同学们,你们从哪些细节中感受到了这种 父亲的内心的情感 呢? ◆这一部分对雾的描写非常细致,雾由细雨变成小水珠,最后变成黄豆大的露珠。其实,这是露珠,还是父亲额头上的汗珠,我们已然分辨不清楚了。踏黄泥的活动显然的辛苦的,但是在那一起一伏的节奏中我们分明能感受到父亲的那双脚充满了力量。我们相信父亲此时此刻的内 心一定是累并且快乐着:因为他的梦想即将实现。 ◆这个时候,黄泥的色彩在阳光的照耀下鲜艳和明亮,景物的美好是人物内心喜悦心 情的写照。这些细节,虽然没提到父亲的表情和动作,但是我们分明真情的体会到父亲内心深处难以抑制的兴奋。 ★这一部分,让我们感受到了父亲强烈的渴望,改变生活和命运的渴望。 砌成之时: 父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮,他居然不敢放,让我来。我把火一点,呼一声,鞭炮蹿上了高空,稍停顿一下便掉下来,在即将落地的瞬间,啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。 本段运用了什么描写手法,体现了父亲怎样的心理。明确:动作描写,神态描写。 该句写的极为精彩,耐人寻味。父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的。 复杂的内心。 奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道,高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。 ★读这一段我们读到了父亲内心深处
深深的自卑,通过微小的细节来表现父亲复杂的内心活 动。 砌成之后: 正好那会儿有人从门口走过,见到父亲就打招呼说,晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。其实他是吃过了,父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级,他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了一级他还是不自在,便一级级地往下挪,挪到最低一级,他又觉得太低了,干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。 新台阶终于砌好了,可坐在台阶上就是不自在,这是为什么?明确: 不对劲。 台阶低,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。 个别读。 砌成之后: 我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了? 怎么了呢,父亲老了。认真朗读课文,揣摩第28段哪些词语应该重读,“这人怎么了呢? 怎么了呢,父亲老了”应该用什么样的感情和语气来朗读。明确: ●体现父亲的特点:要强,灰白而失去生机不仅是头发,更是人的生命。 ◆困惑、无奈、迷惘、沮丧、懊恼 失去父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去一切,所以感觉若有所失。 ◆感情怎样把握:伤感、遗憾、同情。 ◆齐读,再来体会一下,父亲和我的心理。 ★读这一片断我们读到了父亲失去劳动能力的困惑、无奈、迷惘、沮丧、懊恼 ▲ 到此父亲的形象,才逐渐丰满起来。这是一个非常感动人的形象。这是一篇小说,然而故事永远是生活的比喻,作者仅仅在写一个父亲的形象吗?当然不是。 成长在农村的李森祥说:“乡土,永远是我创作的源泉,也是我情感的源泉。任何时候,任何地方,我都不会忘记我来自农村,我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”作者在写谁呢?写广大的农民。文中的父亲不仅是一个普通的农民,而是亿万农民的缩影。这部作品写作于八十年代初,那时的中国,十亿人口有八亿是农民。他们在怎样生活着,我们大概非常陌生,台阶就向我们展示了那时的中国农民他们在怎样的生活着 。他们身上有中华民族最优秀品质,而他们身上承担的却是最沉重的生活压力。他们最应该拥有美好的生活,最应该得到我们的敬佩和尊重,然而事实并非如此。站在 作品后面的作者,到底想借助这部作品表达自己怎样的愿望呢?请同学们认真的思考这个问题? “台阶”的深刻内涵: 台阶不仅是小说的线索,更是作者发自内心的呼喊: 希望所有像父亲一样农民由贫穷走向富裕,由被漠视走向被尊重,由自卑走向自豪! ◆现在,二三十年已经过去了,中国农民跨越了这个台阶吗?虽然我们不敢说中国的农民已经跨越了这个台阶,但是我们看到中国的农民正在富裕起来。我想,他们现在正在路上。他们的跨越,将意味着中国真正的富强。就让我们借这一 堂课向他们献出我们最诚挚的祝福吧!
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