《两?只小?象》??教学反思?。在?教学?中我?主要?针对?一年?级学?生喜?爱动??物这一特?点,?设计?了“?森林?音乐?会”??的情景。?孩子?们对?于这?一情?景非??常的喜欢?,学?习的?氛围?也比?较浓?厚。?我主?要从?以下?方面??来进行教?学反??思: ? ?
在教学?中利?用模??仿动物声?音的?环节?让学?生掌?握声?音的?长短?,当?出?现动物?图片?时,?孩子?们不?由自?主的?在底?下小?声模?仿着?动物?的叫?声。?学?生对于?这一?环节?的设?计非?常喜?欢,?教学?效果?比较?显著??。在接下?来的?节?奏训练?中我?用动?作将?空拍??演示出来?,这?样学?生们?更容?易理?解,?也更?易?他们拍?打节?奏。?虽然?孩子?们能?够准?确的?打出?节奏?,空?出节?奏练?习中?的?空拍,?但是??在演唱中?学生?并不?能将?空拍?唱的?很准?确,?因此??在教学中?应?该让学?生多?听一?听范?唱从?中体??会空拍的?位置?,为?学生?演唱?做好?示范?。?在?教唱教学?中我?穿插?了舞?蹈创?编环?节,?这一?环节?大大?提高?了孩?子的?合?作学习?能力?,孩?子们?的学?习热?情更?加浓?厚了?,在?欢快?的边?跳边??唱中孩?子们学?会了?这首?歌曲?,教?学反?思《??【原创】?《两?只小?象》?教学?反思?》。? ?
针?对本节课?的教?学最?值得?我反?思的?是唱?歌部?分。?在教?唱时?我先?让?学生听?了一?遍原?唱,?再听?了一?遍我?的范?唱。?此时?学生?对本?首歌?曲已??经有了明?显的?演唱?欲望?,于?是我?就抓?紧时??间进行了?教唱?。但?是为?了完?成?后面的?创编??动作环节?,我?只让?孩子?唱了?两遍?。虽?然在?后面??的舞蹈中?学?生跟着?音乐?也在?唱,?但是?我自?己心?里很?清楚?他们?唱的?真不?怎么?样。?只?是把歌?词唱?出来?了,?而音?乐所?要表?达的?感情??一点儿也?没有?在孩?子的?歌?
声中听?出来?。记?得有?位专?家说?过:? ?“要?想唱?好就?先要??唱会。”?的确??我的学生?是唱?会了?,但?是在?此基?础上?我为?“唱??好”做的?功课?太少?。?
在教?学中?为了?完成?教学?任务?,为?了更?快的?让学?生把?歌唱?会,?常常??是反复地?教唱?。这?样的?教唱?中缺?少了?许多?的感?情,?就像?《两?只小?象》??孩子们唱?会了?但是?歌曲?中要?表达?的互?助互?爱以?及准?确把?握空?拍的?位置??等等要求?并没?有做?到。?在教?学中?为了?让自?己的?课堂?看似?很丰?富就?加入??了很多的?节奏?训练?和乐?理知?识教?学,?这样?留给?孩子?们唱?的时?间就?很少??了,更谈?不上?唱好?。音?乐是?听觉?艺术?,也?就是?说听?得多?了自?然就?会唱??了,而且?在听?的过?程中?音乐?要表?达的?情感?也在?一点??点的渗透?,所?以为??了“唱好?”要?先“?唱会?”,?要想?“唱?会”?就要?多听?。?
谈起?音乐?课人?们就?会说?“唱?歌课?”,??可见唱歌??的重要性?。作??为音?乐教师我?们不?仅仅?要教?会孩?子唱??歌,还要?教会?他们?唱好?歌。?在这?从唱??会到唱好?的过?程中?我还??要不断地?研究?探索?,使?音乐?课在?专业?之下?拥有??美的享受?。? ? ? ? ? ??
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两只小象教学反思
两只小象教学反思《两只小象》教学反思
贵港市港北区县西小学 梁宇军
一、课例描述《两只小象》是义务教育课程标准实验教材教科书一年级上册《音乐》(人民音乐出版社)“音乐中的动物”这一单元中的一课。歌曲是一首三拍子的歌。五声宫调式,一段体结构。活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态,生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好,一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。一年级的学生活泼好动,但他们的自我控制能力差,所以采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动,让学生积极感受、主动实践,培养学生对音乐的兴趣,使之想学、乐学、爱学。以新课程提出的:“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式,进行学科整合,充分调动学生的积极性和主动性,使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识,得到审美体验。
l ??教学目标
1、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》,
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并进一步渗透人与自然的主题,从认识大象开始,向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。
2、在教学中,引导学生参与体验,给予学生这样的机会,启发学生进行创编歌曲活动,让学生在聆听、和表演中感受音乐所表现的“长鼻子”的形象。培养、提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。
l 教学思路
1、创设情景,激发兴趣。
结合自然—师生共同了解有关“象”的相关知识,带动学生进入歌曲意境,激发学生的学习兴趣,培养审美情感。
2、展示—主动参与,整体感知
创设多种实践活动,引导学生主动参与到活动中,使学生自主学习,开启思路,在活动中学会新知。
3、深入—合作探究,体验创新
让学生选择自己喜欢的方式或以个人、小组为单位进行合作编创,培养学生的音乐综合能力,进一步的聆听音乐在理解的基础上让学生畅所欲言,谈歌曲学唱以后的感受。
二、课例展开一、教师的情感为纽带组织教学听:同学们,我们快乐的音乐课开始了。今天,老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。[评:让学生做到用耳朵去聆听音乐,用头脑去思考音乐,专心去感悟音乐。]
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音乐欣赏与律动
二、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点1(音乐山——唱音阶
?音的高低。
?音的长短、小动物特点。
?讨论:游戏感受;音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。[评:帮助学生直观、形象地了解音的高低、长短、强弱]
拍:2(音乐桥——编节奏 [评:以有趣的形式让学生掌握节奏、激发创编热情]
唱:3(音乐河——唱歌曲
?感受歌曲《两只小象》旋律。(课件)
?有感情地朗读两段歌词。
?随琴学唱歌曲、歌表演(教师评价)
?游戏:粗心的小象——“旋律错误大家找”
?帮助小象找家乡。
[评:这一环节设计形式多样、学生不感到枯燥,能轻松地学唱歌曲]
演:播放《动物狂欢节》选段——《大象》
比较:比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别,学生尝试用身体动作表现。如:大象——大、慢、粗笨,小兔——小、快、灵巧等。
表演:a(学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》,注重节奏、
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力度、速度及音色的变化。
表演:b(美丽抒情的傣族音乐《象走》
通过表演a、b,学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。创作:教师激发学生的创编热情:两只小象要回原始森林了,它们有一个要求,它们说:小朋友们,你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物,让我带回去给我们的小伙伴呀,[评:学生喜欢小动物,爱看它的憨态,乐意模拟它们的动作和叫声,课堂教学充分注重学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好,在求表演和游戏中学会知识,在模拟动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模拟,使肢体动作进一步协调、思维灵敏开扩,并得到发展。在对动物生活的体验与模拟中,使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。]
编:学生进行歌曲《两只小象》的创编活动——填词。
学生展示歌词创作的成果,师生一起分享创作的喜悦。[拓展学生的音乐文化视野,激发学生进行音乐创编的兴趣。]
创:“七彩画笔”—让学生动手画出自己喜爱的小动物创作画。[给学生充分展示自己才能的空间]
同学们,快乐的音乐课结束了,再见~
三、反思与研究《两只小象》的教学,体现了新的音乐课程标准和教学观念。本课注重以音乐审美为核心,以培养学生的爱好爱好为目标,面向全体学生,尊重个性发展。本课
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教学根据一年级学生的身心特点,从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点,以音乐的基本要素节奏入手,通过听、拍、唱、演、编、创等系列的综合音乐实践活动。帮助学生直观、形象地了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义,重在学生即兴创编节奏、即兴创编歌词、创作画等创造性思维能力的培养和发展。教学过程以音乐山—音乐桥—音乐河为主线,设计新奇、独特。特别是在教学中,引导学生参与体验的设计,能给予学生的机会,启发学生进行创编歌曲活动,让学生在聆听、和表演中感受音乐所表现的“长鼻子”的形象,从中培养和提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。在教学过程中渗透人与自然的主题,从认识大象开始,向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。这节课中,还有诸多不足,例如:
1、教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中,低音难点尚未解决好,很多学生在唱“河边走呀”这句音准还有困难,老师可以在此处设计一个动作帮助学生掌握音准。
2、 课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的,要将课堂常规的建立纳入课时教学目标,促使学生养成良好的学习习惯。为突现音乐课堂特性,应加强运用音乐口令或手势、形体语言等来规范学生的言行,如坐姿、书本安放等等。
3、 对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活
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泼好动,而自制能力弱,因此教学中应多注意动静结合,多给学生展示的机会,而我在设计表演环节时,因担心学生会出现“乱”的场面,所以刚开始就草草的收场了,未能从学生中发现一些及时生成的资源,也忽视了部分特长生出色表现。该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境,尽可能给每个学生参与表现的机会,让每位学生都能体会成功的喜悦,从而更投入上音乐课。
两只小象教学反思活动设计背景
小班幼儿喜欢模仿,幼儿对手指游戏很感兴趣,一 听到音乐就开始用身体来表演,结合小班年龄特点,我选择了幼儿熟悉的有长长鼻子的小象,通过欣赏音乐《两只小象》让幼儿感受音乐,表现音乐,在玩中学,玩中乐。
活动目标
1、让幼儿感受音乐,熟悉歌词内容
2、 让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子
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3、培养幼儿合作意识,感受游戏的快乐
教学重点、难点
重点:熟悉歌词内容,结合歌词进行游戏
难点:有身体动作表现音乐
活动准备
经验准备:幼儿认识大象,了解其外部特征
材料准备:两只小象的音乐和伴奏 音乐《小动物走路》
活动过程
导入:小动物在森林举办运动会,幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。
提问:都有哪些小动物到森林里去了,(幼儿回答,教师小结)
基本过程:1、教师甩动食指,请幼儿猜猜是谁来了。
2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍,幼儿完整欣赏歌曲。
提问:谁来了呀,(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么,
3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作,(结合歌词内容,通过手指游戏)表演歌曲。
4、教师创设情境,小象鼻子长大的过程,分别用2根、3根、5根手指,运用手指游戏变现歌曲。
5、游戏:小象找朋友
结束:森林运动会 小象拔河比赛
活动延伸:故事《小象的奖牌》
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教学反思
今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想:活动中孩子不配合怎么办,活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了,从中也学到了不少。
在本次活动中,运用幼儿熟悉的音乐律动入场,幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物,能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时,有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》 很熟悉,都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时,有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作,在小象鼻子逐渐变大的过程中,幼儿很激动,仿佛自己就是一只小象,想着要努力让自己的鼻子变大变长,还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中,教师说的较少,让幼儿通过手指的变化表现歌曲,也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。
在活动小象找朋友时,由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏,幼儿跟着老师随音乐玩游戏,游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友,在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师,使得孩子抱成一团,有的孩子就被撞倒了,有的幼儿也会趁跟好朋(本文来自:WwW.dXf5.coM 东星 资源网:两只小象教学反思)友抱一抱的时候,把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比赛时,开始幼儿不太懂怎么玩,就在后面看
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2个老师拔,有的幼儿还在旁边为老师喊加油,看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急,都在后面拉着老师的衣服帮忙,在跟小朋友比赛时,一组的小朋友也和团结,都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉,即使全摔倒在地上了还是开心的笑着,一次次的说: 老师我们还要玩。
通过这次教学活动,感触很深,在活动前,因为有领导来听课就很紧张,感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张,小宝贝些就对着我喊: 谢老师,不怕不怕~ 看到一张张可爱的笑脸,激情来了,从活动中也看到的宝贝的能干和团结,让我有了许多意外的收获。课上完了,感觉还不错。可课后一想,就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中,各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够,表情也不够,特别是教师的语速过快,还有游戏活动环节的设计不完善。
如果在让我上一次,我先要写出一个详案,把游戏活动重新设计,在让好朋友抱抱的基础上,可以让好朋友碰一碰,握一握手,可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课,请同事或有经验的老师帮忙听,帮忙找出问题,及时修改。
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《两只小象》教学反思
《两只小象》教学反思
周丽丽
小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为 了提高民族的音乐文化素质。 音乐教育不但可以培养学生对音乐的感 受力、鉴赏力、表现力和创造力, 也能培养学生的优良的品德和情 操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够 促进学生身心健康地发展。 本节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习 音乐的积极性和情感, 再通过欣赏感受让学生在不知不觉中了解四三 拍子的强弱规律和节奏型。 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲 的情绪。由于一年级的孩子识字能力差,所以我采用有节奏的教读歌 词,并注重每个字的发音。在学习歌曲时,让孩子跟琴轻 声模唱从 而感受歌曲的情感,这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演 唱。为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈,使课堂气 氛达到高潮。 这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓,并在下课后可以编出很多 种不同的小舞蹈。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了学生的创造能 力。真正的达到了教学目的。
《两只小象》教学反思
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《两只小象》教学反思
莲山课
件k
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《两只小象》这节课是让学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符,引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》,从而懂得爱护动物,并用打击乐器为歌曲伴奏。 小学生喜欢小动物,乐意模仿它们的叫声和动作,所以这节课我以“小动物”为主,贯穿整个课堂。一开始,用《数鸭子》歌曲,让学生听音乐拍手进教室,紧接着唱《小动物唱歌》的发生练习,学生边唱边模仿各种小动物,以此来激发学生学习兴趣。在导入新课教学时,我模仿小象的动作,让同学们猜,很吸引他们的注意力,在整个教学过程中,每个环节连接的非常紧密,一环扣一环,而且个个环节都有不同的要求,这样就能使同学们的注意力时时刻刻跟着老师走,歌曲新授完之后,我又加进了打击乐器,让同学们伴随着打击乐,边走边跳边表演,整节课在这个环节达到高潮,课堂气氛非常活跃,大大提高了学生们的学习兴趣。最后,我又让学生们静下来,利用多媒体播放各种小动物(小象)的图片,供他们欣赏,并进行德育渗透,从而结束这节课。但在这节课中,也有不足之处:在教学“四分休止符”时,我出示了一首儿歌,儿歌中有“ξ”这个符号,我把“ξ”这个
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符号比作“红灯”,这样打比方,接近学生们的现实生活,学生比较容易理解,但“ξ”这个符号,用手势表示时,我做了一个动作,是“手打开”的动作,学生们都能按我的要求做出来,但在教唱别的歌曲,出现“二分音符”时,通常要用到那个手势,这样,就发生冲突了,所以在这个环节,我忽略了这个问题,应该让学生自己想动作,这样,记忆更深刻,也能使学生在教师的引导下主动地学习。 回顾这节课,总的来说,自己还比较满意,但还存在很多不足,我还需要继续努力,多看多学习,提高自己的教学水平。 莲山课
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《两只小象》教学反思
从唱会到唱好 ——《两只小象》教学反思
临渭区西张小学 何燕 《两只小象》是一首简单易学的歌曲,在教学中我主要针对一年级学生喜爱动物这一特点,设计了“森林音乐会”的情景。孩子们对于这一情景非常的喜欢,学习的氛围也比较浓厚。 在教学中利用模仿动物声音的环节让学生掌握声音的长短,当出现动物图片时,孩子们不由自主的在底下小声模仿着动物的叫声。学生对于这一环节的设计非常喜欢,教学效果比较显著。在接下来的节奏训练中我用动作将空拍演示出来,这样学生们更容易理解,也更易他们拍打节奏。虽然孩子们能够准确的打出节奏,空出节奏练习中的空拍,但是在演唱中学生并不能将空拍唱的很准确,因此在教学中应该让学生多听一听范唱从中体会空拍的位置,为学生演唱做好示范。在教唱教学中我穿插了舞蹈创编环节,这一环节大大提高了孩子的合作学习能力,孩子们的学习热情更加浓厚了,在欢快的边跳边唱中孩子们学会了这首歌曲。 针对本节课的教学最值得我反思的是唱歌部分。在教唱时我先让学生听了一遍原唱,再听了一遍我的范唱。此时学生对本首歌曲已经有了明显的演唱欲望,于是我就抓紧时间进行了教唱。但是为了完成后面的创编动作环节,我只让孩子唱了两遍。虽然在后面的舞蹈中学生跟着音乐也在唱,但是我自己心里很清楚他们唱的真不怎么样。只是把歌词唱出来了,而音乐所要表达的感情一点儿也没有在孩子的歌声中听出来。记得有位专家说过:“要想唱好就先要唱会。”的确我的学生是唱会了,但是在此基础上我为“唱好”做的功课太少。 在教学中为了完成教学任务,为了更快的让学生把歌唱会,常常是反复地教唱。这样的教唱中缺少了许多的感情,就像《两只小象》孩子们唱会了但是歌曲中要表达的互助互爱以及准确把握空拍的位置等等要求并没有做到。在教学中为了让自己的课堂看似很丰
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富就加入了很多的节奏训练和乐理知识教学,这样留给孩子们唱的时间就很少了,更谈不上唱好。音乐是听觉艺术,也就是说听得多了自然就会唱了,而且在听的过程中音乐要表达的情感也在一点点的渗透,所以为了“唱好”要先“唱会”,要想“唱会”就要多听。
谈起音乐课人们就会说“唱歌课”,可见唱歌的重要性。作为音乐教师我们不仅仅要教会孩子唱歌,还要教会他们唱好歌。在这从唱会到唱好的过程中我还要不断地研究探索,使音乐课在专业之下拥有美的享受。
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