教育是一项事业,事业的意义在于奉献;教育是一门科学,科学的意义在于求真;教育是一种艺术,艺术的意义在于创新。设置好自己为之奋斗的目标,投入自己的教育激情,这是我参加教学工作以来,给我最强烈最深刻的感受。
为推动个人专业成长,在教育教学领域实现自己的人生价值,特为自己制定此三年成长规划。
一、自我分析。
我从事教育工作已有六个年头了,在这六年中,我一直担任语文教师,并担任了四年的班主任。每年都参加各级培训学习,辅导学生参加各种活动,并都取得了不错的成绩。
二、三年发展自我规划
(一)、强化职业角色意识
古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实,我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次:“知”教者 --“好”教者--“乐”教者。我喜欢教书,热爱教育事业,在教书育人中我体会到人生的快乐,因此,我会将教书作为我终身的职业。
人生多歧途,无非两岔,一为已,一为他;人生多追求,一是精神,一是物质。作为老师不求成富翁,但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。
(二)、提升专业水平
学习教育理论,在理性中丰富自我,如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等,提高自己的业务能力。
悉心钻研教材,深入领会课标,设计新颖有效的教学方案,做到心中有学生,因材施教,立足每个孩子的发展。
平时注重总结教学经验,及时做到教后反思,勤于与同事交流,在实践中摸索,教学相长,在教学中不断完善自己。
积极进行教学研究,更新教学观念,大胆实践,勇于创新。
充分利用信息技术手段辅助教学。
(三)、积极参加教育、教学研究。
做好自己的本职工作:教好书,当好老师。认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准,研究网络教学,成为让学生满意的老师。以爱换爱,研究中学生的心理状态,管好学生的常规,开好主题班会,组织好学生参加学校各项集体活动,成为一名合格的老师。
(四)、完善自己的教学风格
在教学中形成已经形成了自己独特的教学风格:情境教学法。但是我还有许多不足,尤其是在作文教学上,还要继续向余永正老师学习,不断完善自己的作文教学机智,提高作文教学水平。
(五)力争通过三年的努力,在三年以后能挤身于骨干教师的行列,评上中级教师。
三、自我目标的达成
1、坚持记教育教学周记,养成及时反思和勤于积累的习惯。
2、努力改进教学形式,提高教学质量,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们“愿学”“乐学”。
3、认真组织好每一次教研活动,把提高每一个教师的教学能力,落实到每一次集体教学和研讨活动中。
4、认真对待每一个教师,帮助新教师迅速成长。积极参加县级各类培训,把自己的教学理解和教学经验与同道分享,为提高我校中学语文水平做出自己的贡献。
5、积极参加省市县的各种培训,与志同道合的教师组成教学沙龙,互相学习,取长补短,共同进步。
6、认真上好示范课和研讨课,不仅是展示自己,更要为其他教师的成长想方设法,为学校的发展贡献才智。
7、积极参加各级赛课,并力争取得好成绩。
综上所述,我将以此规划为自己成长的蓝图,不断进步,不断成长,使自己在各方面更加完善。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!只要我锐意进取,不断创新,我相信一定会实现自己的三年规划的!
中学语文教师的必备修养
为了提高教学质量,教师必须具有较强的课堂应变能力。那么,作为一名合格乃至优秀的中学语文教师,应当具备什么样的修养、从哪些方面作努力,才能提高课堂的应变能力呢?
一、知识面要广,适应性要强
一个教师课堂适应性强弱,反映了他的应变能力的强弱;适应性强的教师知识面就宽。知识面包括教育理论知识和所教学科的专业知识。教师应该不断进修教育学和心理学,谙熟教育教学规律,要懂得青少年的心理特征。对所教科的知识力求既专又博。以中学语文教师为例,除了要有较多的语文知识以外,还应具有其它社会科学方面的知识和自然科学方面的知识,这是由语文教材内容的包罗万象和这一学科的多重教学目的决定的。从教材内容看,小到微观世界,大到宏观世界,上下几千年,纵横数万里的各种知识,教材中都有反映;从教学目的看,既有语、修、逻、文的知识要求,又有听、说、读、写的能力要求。教师的知识面不宽一点能行吗?不宽,怎么能完成教学任务?不宽,怎么能适应课堂出现的多变情况?
当然,要做到课堂适应性强,还需要细致地备教材。如语文教师备课需要教学参考书,但一个好的语文教师绝不仰仗参考书上课,而主要依靠自己对教材深入细致地钻研体会。教一篇课文之前,他们总是既考虑课程标准的要求,又考虑这篇文章的特点,对文章的一字一句甚至一个标点也不放过,对它们本身的含义,在文章、段落中的作用,反复推敲、仔细琢磨,直到弄通弄清而后止。对教材谙熟于心,娴熟于口,讲课时就能做到撮其要,择其精,提纲挈领;解答学生提出的问题,就能左右逢源,游刃有余。
二、要深入了解自己的学生
大家知道中央广播电台孙进修同志,是讲故事的专家,他讲故事是最受小朋友欢迎的。他在总结自己的经验时说:讲故事最重要的是要有“对象感”。有时虽然是在空荡荡的屋子里讲,但他心里有听众,这故事是讲给三四岁的孩子听的,还是讲给七八岁的孩子听的,他心里有谱,所以能准确地掌握火候。讲故事尚且要有对象感,教师要“传道、授业、解惑”更应该有对象感。教师教课的对象是学生,教师用于教学的一切劳动归根结底都是为学生服务的。不熟悉服务对象,你的服务必然是盲目的,盲目的服务很难得到最佳效果。教师熟悉自己的学生应该像熟悉自己的手指,不仅深知他们每个人的知识基础,而且要了解他们每个人的性格、脾气秉性、兴趣爱好,他们课后在看什么书刊,看过哪些电影戏剧,什么事情曾引起什么激动……所有这些都应有清楚的了解,只有这样,才能掌握他们的思想脉膊,才能从他们的一言一行、一举一动中,看出他们在想什么。教师的启发、诱导、点拨才能施在关键处,从而激发他们的强烈求知欲,培养其探索精神。
三、要有敏锐的观察能力和思维能力
应变能力强的教师能及时对学生的答问或书面练习作出评价。这种及时评价能使学生得到心理上的满足,并转变为动力,促进他们更加努力地学习。欲使评价及时准确,要求教师具有敏锐的观察能力和思维能力。培养敏锐的观察能力,就要求教师在课堂上随时注意观察学生的表情,悉心倾听学生的答问,认真巡视学生的练习;培养敏锐的思维能力,就要求教师能在观察基础上迅速作出判断。
观察与思维又是紧密联系的。例如:当一个问题提出来以后,教师应在极短的时间内,通过观察学生的反应,判断自己提出的问题是否适度,从而及时决定需不需要进一步启发、点拨,即要不要调整方法。如我教《出师表》(义务教育课程九年级下册)一文时,请同学们回答“我心目中的诸葛亮”,有个学生反弹琵琶,把诸葛亮说成一个自高自大、喜欢战争、独揽大权的人。这种新颖大胆的见解,这“判断”、“决定”已有敏锐的思维在其中,我充分肯定了学生这一创造性见解。从这个例子可以看出观察与思维是紧密联系的,判断是观察的结果。考验一个教师有无敏锐的思维能力,往往是在同学们就一个问题各抒己见、展开热烈争论的时候,能否在你说你有理、我说我有理令人眼花缭乱的纷争中,一下子抓住争论的焦点,巧妙地因势利导,使问题得到解决。处在这种情况,教师的应变能力显得尤其重要,因为教师要起主导作用。
四、要谦虚谨慎,对待学生要采取平等态度
哲人说过:教学活动也可以看作是师生双方信息交流的互动过程。当学生的学习一旦摆脱了被动状态,强烈的求知欲促使他们的思维异常活跃,他们可以就老师的讲课提出很多很多的问题,有的可能是老师意想不到的怪问题。遇到这种情况怎么办?教师肯定要表态,这种表态不是积极的,就是消极的,这时教师作出积极的反应有三点要求:
首先,要求教师与学生采取平等态度。只有这样,才能根据学生的不同特征,发现他们的存在问题,应对学生中出现的各种各样的情况,回答学生中提出的多种多样的问题。如我教《愚公移山》(义务教育课程九年级上册),一学生问:“老师,我认为智叟是好人。因为其洞察秋毫,其不挖山理论是科学的,知难而退,以退求进。”我即时肯定了该学生的观点有创意,然后我说:“你很聪明!而你提出的问题,从一篇文章表现的中心的角度想想,如何?”学生稍想即回答:“啊,我明白了:把智叟写成反角,是为了对比突出‘人定胜天'这一中心的需要!”这时,教室响起热烈的掌声。
其次,要求教师采取谦虚谨慎的态度。对不同学生提出的问题,教师要耐心细致、准确地解答,否则就会出现“问非所答”或“答非所问”的不理想情况。
再次,要求教师要在知识面前采取实事求是的态度。“知之为知之,不知为不知”,课堂上未弄通的,课后去钻研。这样做,既达到教学相长的目的,又赢得学生的尊敬,提高教师的威信,使师生关系更加融洽、和谐。但消极的,就是对学生的反映不理不睬,堵塞学生的思路,或使学生钳口不言。这也容易,只需滥用一下师道尊严就可以的了,而任何一个稍有教学修养的教师绝不会这样做的,因为这实际上是在自觉不自觉地扼杀学生的学习积极性。
总之,我认为语文教师的课堂应变能力是由教师的修养和教学艺术水平决定的,增强教师的课堂应变能力是提高语文教学质量的需要。培养这种能力,要从许多方面作长时间的努力,但并非不可企及。
教师个人成长规划?
展开全部教育是一项事业,事业的意义在于奉献;教育是一门科学,科学的意义在于求真;教育是一种艺术,艺术的意义在于创新。
设置好自己为之奋斗的目标,投入自己的教育激情,这是我参加教学工作以来,给我最强烈最深刻的感受。
为推动个人专业成长,在教育教学领域实现自己的人生价值,特为自己制定此三年成长规划。
一、自我分析。
我从事教育工作已有六个年头了,在这六年中,我一直担任语文教师,并担任了四年的班主任。
每年都参加各级培训学习,辅导学生参加各种活动,并都取得了不错的成绩。
二、三年发展自我规划(一)、强化职业角色意识古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。
这句话言明了学习的三个层次。
其实,我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次:“知”教者 --“好”教者--“乐”教者。
我喜欢教书,热爱教育事业,在教书育人中我体会到人生的快乐,因此,我会将教书作为我终身的职业。
人生多歧途,无非两岔,一为已,一为他;人生多追求,一是精神,一是物质。
作为老师不求成富翁,但求桃李满天下。
这是我毕生的理想信念与追求。
(二)、提升专业水平学习教育理论,在理性中丰富自我,如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等,提高自己的业务能力。
悉心钻研教材,深入领会课标,设计新颖有效的教学方案,做到心中有学生,因材施教,立足每个孩子的发展。
平时注重总结教学经验,及时做到教后反思,勤于与同事交流,在实践中摸索,教学相长,在教学中不断完善自己。
积极进行教学研究,更新教学观念,大胆实践,勇于创新。
充分利用信息技术手段辅助教学。
(三)、积极参加教育、教学研究。
做好自己的本职工作:教好书,当好老师。
认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准,研究网络教学,成为让学生满意的老师。
以爱换爱,研究中学生的心理状态,管好学生的常规,开好主题班会,组织好学生参加学校各项集体活动,成为一名合格的老师。
(四)、完善自己的教学风格在教学中形成已经形成了自己独特的教学风格:情境教学法。
但是我还有许多不足,尤其是在作文教学上,还要继续向余永正老师学习,不断完善自己的作文教学机智,提高作文教学水平。
(五)力争通过三年的努力,在三年以后能挤身于骨干教师的行列,评上中级教师。
三、自我目标的达成 1、坚持记教育教学周记,养成及时反思和勤于积累的习惯。
2、努力改进教学形式,提高教学质量,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们“愿学”“乐学”。
3、认真组织好每一次教研活动,把提高每一个教师的教学能力,落实到每一次集体教学和研讨活动中。
4、认真对待每一个教师,帮助新教师迅速成长。
积极参加县级各类培训,把自己的教学理解和教学经验与同道分享,为提高我校中学语文水平做出自己的贡献。
5、积极参加省市县的各种培训,与志同道合的教师组成教学沙龙,互相学习,取长补短,共同进步。
6、认真上好示范课和研讨课,不仅是展示自己,更要为其他教师的成长想方设法,为学校的发展贡献才智。
7、积极参加各级赛课,并力争取得好成绩。
综上所述,我将以此规划为自己成长的蓝图,不断进步,不断成长,使自己在各方面更加完善。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!只要我锐意进取,不断创新,我相信一定会实现自己的三年规划的!
教师个人发展规划
展开全部 教师个人三年发展规划 一、自我定位 我是一名中国共产党党员,小学高级教师,本科学历,普通话水平一级乙等,计算机水平中级,句容市市级语文骨干教师。
曾荣获句容市“师德先进个人”荣誉称号。
1995年参加工作至今已经有11年,任教过语文、思想品德、社会、音乐等学科,具有丰富的教学经验。
有近20余篇论文、教案获省、市级奖励,主持参与镇江市立项课题《小学语文主动式学习的研究》。
应该说对于岗位工作情况已经熟悉,如何在现有的基础上有所突破、有所创新,形成自己的教学风格是我近三年奋斗的目标。
二、优势分析 (一)班主任工作 1、曾担任过多年的班主任,所带班级有自己的特色,并被评为文明中队。
能井井有条地处理好班级各项事务,具备组织和策划各种类型少先队活动的能力。
2、对待工作有热情和耐力,还有一份童心,对学生的热爱是我从事教育事业的重要精神支柱。
(二)教学工作 1、现有的课堂教学实践经验,能够胜任低、中、高年级的语文教学工作,学生喜欢我的语文课。
我勤于思考,容易接受新事物和新观点,能够参与课题实验,具备初步的教育科研能力。
2、能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。
(三)其他方面 1、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
2、喜欢阅读各类书籍,喜欢演讲、辩论。
三、存在的问题 1、新课程的精神和目标要落实在教育教学实践当中还显得比较陌生,操作时难免会走老路子。
2、课件制作时还比较生硬,互动性不够。
3、对待学生或者工作有时有点急功近利,对待学生耐心还不够,性格比较急躁、火爆。
4、爱冲动,在教学研究中虎头蛇尾,虽敏于思,却惰于笔,不善于总结和整理。
四、三年发展目标: 1、总体思想 鼓足干劲,立足前沿,自我突破,力争一流。
未来的三年里,不断加强师德修养,努力培养自己的爱心、耐心、细心,加强未成年人的思想道德建设,提高班级管理水平;不断锤炼自己的专业水平和业务能力;进一步加强自己的党性修养,努力发挥党员先锋模范作用。
2、具体目标 (1)两年内成为优秀班主任。
(2)两年内完成镇江市级课题《小学语文主动式学习的研究》。
(3)努力成为学校名师。
(4)努力成为优秀共产党员。
(5)学习职称英语和职称计算机,争取拿到证书。
五、具体落实措施 1、加强政治学习 坚持进行思想政治学习,认真开展党员先进性教育,严格要求自己,坚持照抄政治学 习笔记,撰写心得体会,努力成为“三个代表”忠实实践者。
2、认真学习,提高专业理论水平。
(1)认真参加学校组织的校本培训,努力争取机会走出去学习。
(2)利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识,并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平,坚持写好课后反思,并要求有一定的质量。
(3)积极摘抄业务知识,撰写教育教学论文和经验总结。
争取论文获奖和发表。
(4)积极参加各类继续教育培训,在学校、在社会、在课堂用好讲好普通话,自制课件,恰如其分的运用多媒体教学手段教学。
3、认真实践,提高教育教学水平。
(1)每学期上公开课或者教研课一节以上。
(2)开展课题研究,及时搜集资料,撰写课题小结。
(3)认真备课,上好每一堂课。
(4)与家长建立两周一次的对话关系,及时了解和反思自己的班级管理情况。
4、努力学习,提高自身素质。
(1)普通话。
在生活和教学实践当中全部运用普通话,并要求自己所带班级的学生全部坚持使用普通话。
(2)课件制作。
把电脑学习的重点放在FLASH和PHOTOSHOP的学习和运用上,争取制作能互动的课件。
(3)加强师德修养,培养自己的耐心和细心,多看看修养性情方面的书籍,尤其要学习霍懋征老师的爱的教育。
以上是三年必须完成的个人目标,其他方面还要依据学校的三年发展规划及时调整。
教师个人三年发展规划 1 2004年2月,局前街小学迈开了新一轮发展的脚步。
随着《局前街小学三年 发展规划》论证的通过,学校从2004年2月起进入了规划的具体实施阶段。
开学初,学校组织教师认真学习《局前街小学三年发展规划》,统一思想。
通过学习,教师们在明确学校办学理念的同时了解了学校新一轮的发展目标。
随后,教师们围绕学校“打造研究性教师团队”的目标,结合自身发展情况,认真制定了个人发展三年规划。
教师个人发展规划包括个人现状分析、三年发展目标、具体落实措施三部分。
教师个人现状分析是对专业素养的理性反思,能增强教师专业发展的针对性,明确教师自身专业发展的方向。
教师们围绕个人优势和劣势分析,分别从职业情感、专业素养、专业提升等方面作了个人现状分析;围绕研究型教师的成长目标,从理论学习、科研意识培养、课题研究、实践反思等方面制定了三年发展目标,并结合学校三年具体规划,制定了具体落实措施。
成长为教育工作的实践者、教育理论的探索者,成长为具有创造性的实践者,具有反思能力的实践者,打造研究性教师团队,是每一个局小人共同的追求。
如一位青年语文教师在规划中作了这样的个人优势分析: 优势分析: 1、有热情与童心,对学生的热爱是我坚守在教育事业的...
我心目中的初中语文老师
展开全部语文老师应该是幸福宁静的教学者。
语文老师,就应该是所有老师中最能体现教师角色和担当的人。
这不是我要往我们自己身上贴标签,揽责任。
这应该是我们的自觉和意识。
说到老师我们首先想到的是我们的至圣先师孔子,孔子的《论语》多为阐释人生哲学,社会伦理,但也不凡有对教育的精辟论述。
当然孔子的可敬之处远远不仅如此,他还亲自设馆教授,门生达几千人。
然后我们想到的是唐代的韩愈,他在《师说》中说:师者,传道授业解惑也。
自此一千多年来,这几乎成了老师涵义与职责的最权威解释。
再接着就是宋代朱程理学的兴盛,老师地位与“天地君亲”并列,至此老师地位达到了最高。
我曾经一个人默默地想过很久,中国几千年的古代史中,所谓的老师,如果要在今天找个对应的教师岗位,应该就是我们语文老师。
尽管今天随着现代工业的推进和社会文明的进步,社会科学、自然科学分类分工越来越精细,但是语文老师知识教学,文化传承,血脉延续的历史担当依然还在,所以很多时候语文老师应该是教师中的脊梁,是一种文化的标志。
语文老师应该是一个幸福而宁静的教学者。
这种要求既来自于我们对本身的自信,更来自于我们对中华文化和语文学科的自信。
我们为我们能作为一种文化标志的存在而高兴,更为我们语文能影响一颗又一颗的心灵,影响一代又一代的人而幸福。
现在也许看不出,一千年以后我们再来看这段历史,也许就十分清晰。
我们可以这样讲,不管历史怎么变,只要中华民族依然存在,我们中华文化的传承就不会变,语文教学就不会变,变的只是方法和形式而已。
清朝末年,废除学堂,实行分科教学,语文才从多学科的融合中分化出来,单独设科。
自1904 至1949 年,课程名称使用过中国文字、中国文学、讲经读经、国文、国语等,直至1949 年新中国建立,才正式使用语文这个名称。
因此,我们的语文教学到现在也不过一百多年历史。
作为一个语文老师,我们不能被当前的教育形势所迷惑,也不要过于为今天语文的不受重视而伤悲。
现在教育体制和高考制度正面临新一轮改革,表面上来看,语文受重视了,英语地位下降了。
这当然是个好现象,但是我们也不能过于乐观。
不过在我看来,这些都不会影响我们的教学,这就要求我们内心的宁静与淡定。
古代的知识分子是最受社会尊重和羡慕的一个群体,他们最大的特点就是宁静。
书生或者秀才虽也有酸腐的一面,但是中国历代文学作品中的书生大多还是比较美好的形象。
他们大部分人追求田园,钟情山水,这是喜欢自然宁静本性的表现。
还有一部分人即使面临困境,遭遇挫折也不失风度,乐观豁达。
则更显示出了他们内心的儒雅。
子路面对凶狠的敌人,自知在劫难逃,却还不忘正衣冠。
苏轼遭遇乌台诗案,却依然写出了《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等名篇。
苏轼在《留侯论》中所说到的“猝然临之而不惊,无故加之而不怒”更是我喜欢的名言。
我说的这些尽管都不是发生在教育教学当中,但是他们的精神依然值得我们学习和传承。
因此在语文教学中,语文老师更应该有这种宁静与雍和。
语文老师应该是教学研究的示范者。
国光校长与我联系的时候,要我谈谈我们六中的语文研究与我对语文教学的理解。
其实真正的专家是他,是我们戴主任夫妇,是我们在座的各位同仁。
对于教学研究我最大的感受就是我不是强迫自己去做的,我是发自内心的自觉与行动。
因此过去我乐此不疲,将来也一直会做下去的。
我1999年参加工作,但真正形成研究的自觉意识,感受到教学研究的乐趣还是2005年以后,那一年我参加了由中国教育学会中学语文教学专业委员会和《语文教学通讯》杂志社共同主办的第四届“语通杯”教改新星评选,并有幸被评为高中组“教改新星”。
当时我心情非常复杂,有着喜悦,也有着庆幸,更多的是鼓舞。
我知道我受之有愧,我也知道我要更加的努力。
2006年开始,我对语文研究产生了更加浓厚的兴趣,并且试着以课题的形式研究专题。
然后把研究中和教学中的一些困惑或思考写成论文。
这期间我最为有幸的是遇到了张国光、曹博才、唐亮、黄蓬勃,朱献忠等老师,是他们的无私与爱护,体谅与宽容让我得以很快的成长。
他们都比我大年长,资格比我老,能力比我强,但是我们一起研究的时候却给予了最大的支持、最多的荣誉。
这是我永生难忘的。
在此期间我主持了一个全国中语会课题《中学课外阅读与农村家庭文化共建研究》和一个湖南省教育科研规划课题《高中课外阅读与农村家庭文化共建研究》。
尽管两个课题关联紧密,成果尚不丰富,但是正是这种拓展式,推广式的持续研究给了我很多锻炼。
同时我也开始在各级报刊发表语文方面的文章。
三年中发表论文,案例不下100篇,其中不乏像《中国德育》《语文月刊》这样的核心杂志。
正是基于这种对语文的深层次思考,更加激发了我对语文的无比热爱。
语文老师要做教研的榜样,是我根深蒂固的想法。
我也常常主观的依据这一标准去评价一个语文老师的优劣。
语文老师是传统文化的继承者和传播者。
读书的时候,老师讲到某某是封建社会的“卫道士”时总是义愤填膺,充满着不屑的。
而...
怎样才能当一名优秀的初中语文教师?
论如何成为一个优秀的初中语文教师一个初中语文教师崇高的思想品德、合理的知识结构,完备的教学技能和多方面的聪明才智,是搞好初中语文教学工作最直接的因素,作为一名从事多年的初中语文教学的微薄之经,我总结出初中语文教师应该具有如下基本素质和能力。
一、忠诚教育事业的思想素质。
一个初中语文教师的思想品德,决定着初中语文教育的思想,决定着教师在教书育人中所起作用的大小,这就要求语文教师务必具有良好的思想素质、丰富的职业情感。
(一)良好的思想素质。
新世纪的初中语文教师,肩负着以科学的初中语文理论为引导,培养语文高素质新人的崇高使命,要全身心地投入到初中语文教学工作中去。
初中语文教学既要承担提高初中学生运用祖国语言文字能力的重任,又要兼顾初中语文本身所包含的德育、美育功能。
当然,对初中语文教师的思想素质的认识绝不能只停留在语言的一般运用上,它应该具有更为丰富的内涵。
众所周知,初中学生正处于青少年阶段,未来社会需要什么样的人才,新的体制对学生的素质有怎样的要求等,这众多问题都需要初中语文教师“思考”的。
可见,要迎接初中语文新的挑战,必须加大初中语文语文教学改革的力度;要适应市场经济体制的需要,必须不断地更新观念,改革初中语文教学的内容和方法。
这就要求初中语文教师有富于创造的精神,实事求是的科学态度,勤于思考,勇于开拓,不断开创初中语文教学的新局面。
如果脱离现实社会死抱住传统的初中语文教学模式“六经注我,我注六经”,我想初中语文教学势必会变成一潭死水。
(二)丰富的职业情感。
托尔斯泰说得好:“如果一个教师仅仅热爱自己的事业,那么他只能是一个好教师。
如果一个教师仅仅像父母一样爱学生,那么他将比那些读过许多书,但却不爱事业,也不爱学生的教师好。
如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来,他就是一个完善的教师。
”由此看来,既热爱自己从事的教育事业,又热爱学生,是一个优秀的初中语文教师必须具备的职业情感。
只有这样,语文教学情趣盎然,充满朝气。
“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护儿童。
”(苏霍姆林斯基语)可以说,热爱学生,是初中语文教师全部工作的出发点,也是语文教师工作成功的关键。
俄罗斯有一句谚语:“漂亮的孩子人人喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。
”初中语文教师对差生要热情鼓励,耐心诱导,要努力提高他们的自信心和自觉能力,帮助他们在学习语文过程中健康成长。
二、较为全面的语文知识。
一个优秀的初中语文教师除要具备高尚的思想品德外,还必须具有合理的知识结构,这是完成初中语文教学任务的根本保证。
有人把语文教师的知识结构比着一棵大树,树的庞大根系是广博的文化科学知识,树的主干是语言文学专业知识,树的顶端枝叶是教育科学知识,而树生长的土壤则是丰富多彩的社会生活。
这棵“树”在不断地吸收着外界的营养,是不断生长着的。
我想一个初中语文教师要教到老、学到老,使知识之“树”常青不老。
(一) 深厚的专业知识。
我国语文教育家叶圣陶解释“语文”的含义时明确指出:“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言文。
”语文教科书几乎处处蕴含着文学的因素。
因此,文学便是初中语文教师从事语文教学基本的专业知识。
因此初中语文教师必须具备以下一些系列的专业知识:文学系列(包括古典文学、现代文学、当代文学、外国文学等知识)、文章学系列(包括文章写作理论、常用文本知识、文章赏析知识等)、文艺理论系列(包括文学概论、美学知识等)。
以上专业知识,是构成一个优秀初中语文教师的知识网络的核心。
(二) 广博的文化科学知识。
初中语文教科书,为语文教学提供了更丰富、更广泛的教学内容。
这就要求初中语文教师必须具有广博的文化科学知识。
“读书、读书、再读书。
”(苏霍姆林斯基话)初中语文教师务必博览群书,视野开阔,这样,才能满足现代初中学生多方面的兴趣爱好和对广泛的科学文化知识的求知欲,才能在语文教学过程,“教思横溢,妙语泉涌”,得心应手。
三、娴熟完备的教学技能。
一个优秀的初中语文教师只有具备合理的知识结构并由此形成和发展为完备的能力结构,才有可能深入地钻研教材,理解和把握教学内容,才能有效地组织和实施语文教学活动,完成特定的语文教学任务。
一个优秀的初中语文教师的语文教学能力结构包括哪些因素呢?(一) 初中语文教师的“初中语文”能力。
初中语文教师语文教学的语文能力主要包括:语文教学口头表达能力、语文教学书面表达能力、语文教学阅读能1.初中语文教师的阅读能力。
初中语文教师需要有较高的阅读能力,每个初中语文教师天天都要钻研课文,看参考书,看学生的各种作业,读报刊等,还要指导学生阅读,教给他们阅读方法。
这样,初中语文教师没有较高的阅读能力是不能很好地担负起教学任务的。
2. 初中语文教师的说话能力。
初中语文教师的口头表达能力至关重要。
每一位语文教师都应该说普通话,力求标准、熟练,语文教师应该是语言大师。
因此,不善于口头表达,...
中学生人生规划范文
展开全部现在的中学生,都被升学的压力折磨着,除了考试得高分交差,似乎没什么其他追求,因此叫苦连天的孩子很多,十分无奈。
其实按照招生人数,初中生要考上高中就很难,何况重点中学。
因为初中毕业生接近一半上不了高中,只有去读中专或者技校、职中等等,还有很少部分回家或者打工,艰难地拓展职业生涯。
对于中学生来说,能轻松考上重点中学,轻松上名牌大学甚至出国深造,接受良好的教育,取得博士学位,站得高看得远,是每个人的梦想,甚至需要几代人的不懈努力。
但现实是很多人做不到,至少一半多的人做不到。
那怎么办呢?首先,根据学生的实际情况,将学生划分为几类:1、学术性人才:学习非常优秀,成绩非常突出,学习轻松愉快。
应该选择上名牌大学,出国深造,以后的工作趋向于专家型,高技术性,高级管理型人才。
朝所谓的国际性人才发展,在全世界范围内流动,自由选择,从就业到创业都占绝对优势,在世界范围内择业,创造世界财富,体现自身的全球性价值。
这类人才应该注重基础课,比如数学、物理、英语等等。
上大学也该学基础学科,到研究生和博士,再选择专业方向。
这样基础知识才牢靠,才有可能成为大家,有可能去争取期待已久却毫无国人问津的诺贝尔奖,这是科学家的最高境界!就是没那么高,也可以是什么院士、专家之类的。
2、技术型人才:就是学习成绩好,能考上大学(当然不是那些二级学院或者民办)。
这类学生大部分是不考研究生或者博士(少部分可以的)。
除了读好书,应该培养自己的能力,如人际交往、口才等等。
最好每个学期都安排与学业有关的见习或者实习,每学期都能做一份自己的实习或者考察报告,争取到大企业大公司实习,分工也力争到大企业,或者政府、事业单位,当然也可以自己创业。
这类学生是高级白领的代表,也是创业先锋。
只要认真努力,积极进取,就有可能获得机会,成为社会栋梁,诸如高官厚禄,行业专家,厂长经理。
但是,成功需要一个很长的过程,很多人缺乏足够的耐心,在成功之前失去机会,或者没有从小事做起,缺乏实践积累而失去机会。
我们建议:做好职业规划,甚至可以到艰苦的地方去锻炼,从乡镇或者基层工作做起,前途无量!3、实作性人才:这类学生学习成绩不好,考大学无望。
应该做好思想以及心理准备。
以后的路不是靠高学历,而是靠自己的实际操作能力,更多是人际交往能力、实际操作能力,应该学习专业操作知识,也就是所谓的技校、职中、中专。
由于初中毕业就开始学习,三年就毕业,在别人上大学时,自己开始工作,别人大学毕业时,自己已经工作4年,4年应该能考到高级工水平,甚至可以准备考技师,只要努力,成功不是梦,成就事业或者体现价值也不是没有可能。
很多人不成功,是因为没有珍惜自己走过的每一步,消极对待人生。
浪费时间和精力,结果什么也做不成。
4、特殊人才:是指具有特殊天分的人才,如艺术、体育人才。
不是努力就可以做到的,努力是必需的,还需要天分(遗传因素是一部分)。
人生规划非常复杂,没有不变的规划,自己努力、成长环境、发展机会决定了大多数人的价值取向和职业选择。
我们只是提倡努力改变人生命运,只要努力,总比什么都不做强。
做规划总比不做的强!
中学语文教师个人实习计划怎么写啊?
与连中领导第一次见面的发言稿 执笔人:曾远花尊敬的校领导,亲爱的老师、队友们:大家早上好!非常感谢连平中学为华师实习生举行的这个见面会,为了感谢学校为我们实习生所做的一切准备和安排,请接受我们全体华师实习生的敬礼(全体起立!敬礼!)。
这是发自我们内心的感谢,非常感激连平中学提供一个我们实习生学以致用的平台。
下面我讲两点,第一点是简单介绍我们的实习计划,第二点是简单介绍我们的实习队伍 我们实习时间是从9月16号至11月9号,一共八周。
我们实习的内容包括三部分:教学工作,班主任工作,教育调研。
第一周是见习阶段:听课以及到所带班级和学生见面,了解学生情况,参加班级活动,教学见习时间可视具体情况减少或延长,第二周开始试教,如果试教合格,则可以上台讲课,继续做好班主任工作。
第八周是总结阶段,写工作总结和个人鉴定,召开总结座谈会以及离校前的工作。
实习阶段,华师对我们实习生的要求是实习生讲授新课10节以上(不包括重复课),六节独立课,组织和指导学生至少开展一次第二课堂活动以及主题班会课。
这是华南师范大学对我们的要求。
当然我们也会结合连平中学的实际情况给予理解。
连平中学实习队是...与连中领导第一次见面的发言稿 执笔人:曾远花尊敬的校领导,亲爱的老师、队友们:大家早上好!非常感谢连平中学为华师实习生举行的这个见面会,为了感谢学校为我们实习生所做的一切准备和安排,请接受我们全体华师实习生的敬礼(全体起立!敬礼!)。
这是发自我们内心的感谢,非常感激连平中学提供一个我们实习生学以致用的平台。
下面我讲两点,第一点是简单介绍我们的实习计划,第二点是简单介绍我们的实习队伍 我们实习时间是从9月16号至11月9号,一共八周。
我们实习的内容包括三部分:教学工作,班主任工作,教育调研。
第一周是见习阶段:听课以及到所带班级和学生见面,了解学生情况,参加班级活动,教学见习时间可视具体情况减少或延长,第二周开始试教,如果试教合格,则可以上台讲课,继续做好班主任工作。
第八周是总结阶段,写工作总结和个人鉴定,召开总结座谈会以及离校前的工作。
实习阶段,华师对我们实习生的要求是实习生讲授新课10节以上(不包括重复课),六节独立课,组织和指导学生至少开展一次第二课堂活动以及主题班会课。
这是华南师范大学对我们的要求。
当然我们也会结合连平中学的实际情况给予理解。
连平中学实习队是严格按照混编模式组队的,受华南师范大学和连平中学的双重管理。
我们实习队一共八人,三个男生五个女生,一共有四个学科:数学,语文,化学,地理,每个学科各两个人。
若要我来评价我们这个实习队,我用既是最好的也是很差的来评价它。
我们好在哪里?且听我略说,我们每个实习生已经进行为期半年的微格教学训练,每个星期至少一次,基本上掌握了教学流程和教学技巧,从大二第二学期开始,学习教学设计。
除了这些,我们还参加学校各种社团和组织,并担任一定的职位,有一定的管理和策划活动的经验,在这特有建树的是地理专业的肖贤茂同学,他曾担任学院的团委副书记,并承办过“红缎子”,两次作为主要负责人到河源进行“三下乡活动”;语文专业的实习生是文章高手,曾在学校各种学报上发表多篇佳作;数学专业的黄敏玲曾多次被评为校级优秀学习标兵。
没提到的实习生亦有所建树,在次就不多说了。
所以,从这个层面来说,我们实习队是最好的。
但为什么又说它是很差?刚才,我所提到的我们的实习队员的成就,这些成就都是在一个局限的环境下获得的。
比如说,微格吧,我们上的是模拟课堂,并没有掌握真实课堂的教学,我们所参加的活动吧,都是在同学之间中竞争的。
殊不知“山外有山,人外有人”,“三人行,必有我师”。
走出了华南师范大学,我们都是从零开始,连中所有的领导,老师都将是我们前进的指导人和引导者! 我们抱着一颗心来,一心来连中学习,一心想为连中贡献自己的微薄之力,全心全意想成为一个合格的准老师。
在此,我代表全体实习生发誓:严格遵守学校的规章制度,时刻严格要求自己。
谢谢大家! 2008-9-12
教师个人成长规划?
教育是一项事业,事业的意义在于奉献;教育是一门科学,科学的意义在于求真;教育是一种艺术,艺术的意义在于创新。
设置好自己为之奋斗的目标,投入自己的教育激情,这是我参加教学工作以来,给我最强烈最深刻的感受。
为推动个人专业成长,在教育教学领域实现自己的人生价值,特为自己制定此三年成长规划。
一、自我分析。
我从事教育工作已有六个年头了,在这六年中,我一直担任语文教师,并担任了四年的班主任。
每年都参加各级培训学习,辅导学生参加各种活动,并都取得了不错的成绩。
二、三年发展自我规划(一)、强化职业角色意识古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。
这句话言明了学习的三个层次。
其实,我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次:“知”教者 --“好”教者--“乐”教者。
我喜欢教书,热爱教育事业,在教书育人中我体会到人生的快乐,因此,我会将教书作为我终身的职业。
人生多歧途,无非两岔,一为已,一为他;人生多追求,一是精神,一是物质。
作为老师不求成富翁,但求桃李满天下。
这是我毕生的理想信念与追求。
(二)、提升专业水平学习教育理论,在理性中丰富自我,如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等,提高自己的业务能力。
悉心钻研教材,深入领会课标,设计新颖有效的教学方案,做到心中有学生,因材施教,立足每个孩子的发展。
平时注重总结教学经验,及时做到教后反思,勤于与同事交流,在实践中摸索,教学相长,在教学中不断完善自己。
积极进行教学研究,更新教学观念,大胆实践,勇于创新。
充分利用信息技术手段辅助教学。
(三)、积极参加教育、教学研究。
做好自己的本职工作:教好书,当好老师。
认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准,研究网络教学,成为让学生满意的老师。
以爱换爱,研究中学生的心理状态,管好学生的常规,开好主题班会,组织好学生参加学校各项集体活动,成为一名合格的老师。
(四)、完善自己的教学风格在教学中形成已经形成了自己独特的教学风格:情境教学法。
但是我还有许多不足,尤其是在作文教学上,还要继续向余永正老师学习,不断完善自己的作文教学机智,提高作文教学水平。
(五)力争通过三年的努力,在三年以后能挤身于骨干教师的行列,评上中级教师。
三、自我目标的达成 1、坚持记教育教学周记,养成及时反思和勤于积累的习惯。
2、努力改进教学形式,提高教学质量,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们“愿学”“乐学”。
3、认真组织好每一次教研活动,把提高每一个教师的教学能力,落实到每一次集体教学和研讨活动中。
4、认真对待每一个教师,帮助新教师迅速成长。
积极参加县级各类培训,把自己的教学理解和教学经验与同道分享,为提高我校中学语文水平做出自己的贡献。
5、积极参加省市县的各种培训,与志同道合的教师组成教学沙龙,互相学习,取长补短,共同进步。
6、认真上好示范课和研讨课,不仅是展示自己,更要为其他教师的成长想方设法,为学校的发展贡献才智。
7、积极参加各级赛课,并力争取得好成绩。
综上所述,我将以此规划为自己成长的蓝图,不断进步,不断成长,使自己在各方面更加完善。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!只要我锐意进取,不断创新,我相信一定会实现自己的三年规划的!
初中描写语文老师作文
展开全部看看这几篇行不,哪个有酸味不要哪个!教师赞 一个暑假很快过去了,我们又走进了新的学年,同时也迎来了一年一度的教师节.我们学到的知识,都离不开老师的教导,都凝聚着老师的心血. 老师就像一位辛勤的园丁,用心血浇灌我们.为了我们的成长,为了我们能学到更多的知识,老师不知负出了多少汗水,而他们却不求回报.我们做的每一本作业本,老师都是认认真真,仔仔细细地批改,晚上还要备课,直到深夜. 有一句诗写得很好:"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干."老师就像春蚕,只为他人服务,却丝毫不求任何回报,也从无怨言,还是认认真真地为人服务,这种无私奉献的精神难道不值得敬佩吗 尽管你的学习成绩很差,可老师不会放弃你,而会尽力帮助你,希望你能进步;虽然你的学习成绩很好,老师也不会偏心于你,袒护你,而是各方面都严格要求你,希望你能更上一层楼.老师对每一位同学都是爱护的,平等的. 现在教师节又快到了,我们应该送什么礼物给老师呢 对!我们送给老师最好的礼物就是我们的进步.只有这样,老师才会感到欣慰.在这金风送爽的9月里,让我们献上对老师最真诚的祝福吧! 神圣的使者 9月10日教师节就快到了,此时此刻,我心里有无数的话想对老师倾吐…… 记得爸爸妈妈第一次拉着我的小手踏进教室的大门,我觉得好紧张,好像我的心已经跳出了我的身体.可是,当我看到老师那亲切,慈祥的眼神,我的心一下子放松了许多.老师向我伸出慈爱的手,我用怯怯的眼神望着老师,而老师却用她那双明亮的仿佛燃烧着,火花的眼睛看着我.于是,我将颤抖的手慢慢地伸到老师的手里.就这样,我的学习生涯开始了. 六年来,老师给我无微不至的关怀:在我生病的时候,老师细心地照顾我,就像妈妈一样;在课间,老师像朋友一般陪我们玩耍;在我取得好成绩的时候老师送来的不是祝贺词,而是为我敲响了警钟,在我失败,伤心,失去自信的时候,老师来到我身边,把那双温暖的大手轻轻按在我的头上,给我讲古时候的故事,让我重新鼓起勇气,找回信心,继续前进. 就这样,我在老师的哺育下,茁壮成长,在知识的海洋里尽情遨游,终于以优异的成绩升入中学. 俗话说"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干".是啊!老师就像这勤劳的蚕一样,她把所有的知识都传达给我们,却牺牲了自己.人们把老师比做辛勤的园丁,燃烧的蜡烛.这话一点儿也没错,老师正如园丁,培育着祖国未来的花朵和希望;也正如燃烧的蜡烛,用自己的光和热,为我铺成一条黄金大道! 我赞美老师,赞美老师不畏艰辛,无私奉献的精神. 老师是世界上神圣而美丽的使者! 洒下一片深情 记忆的银河里,那最幽沉,深邃的印象,便是老师.如果说父爱如山,那么师爱就如流水般延绵不绝.它融汇成溪,成河,滋润了一片片充满希冀的土地,然后又缓缓干涸,把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上. 不加修饰的幽沉,不需解说的深邃,老师,化成了心中不可泯灭的信仰.在冷风呼啸的严冬中,在炎热如火的酷暑里,时间停留的地方,都印下了老师陪伴的足迹. 时间易逝,往昔的老师现已风华难再,额角上已被岁月磨刻出一条条深深的皱纹.老师奉献的青春,成了我难逝的回忆. 在夏夜的星空下,当你仰望遥远时,最亮的星星是否是你的老师 当你出现在未来的未来,走向成功的领奖台时,你是否会在心中呼唤你的老师 老师啊!在您的滋育下,花朵开得那样骄艳,鲲鹏飞得那样锐不可当!在幸福背后,而您却把自己埋藏在一层层的枯叶里. 在心中洒下一片深情,献给您——我的老师. 老师的眼睛 我的班主任,谢老师有一双非常平凡的眼睛,小小的,不漂亮,也并不炯炯有神,隐藏在那副厚厚的眼镜下.这双很平常的眼睛,却常在我心灵深处闪烁. 那次上课,我与同桌嘻嘻哈哈做小动作,丝毫不顾忌周围的人,直到那双锐利的眼睛盯上了我,刺眼的阳光照耀在那厚厚的镜片上.我虽然看不清那镜片后的眼睛,可是却明显地感觉到恐惧,不由一阵颤栗,但是老师的眼睛只在我身上停留了几秒,又转移了,我丝毫察觉不出老师任何表情.那次起,我再不敢做小动作了,因为我怕…… 期末考试我名落孙山,心中那股无名的感情不断涌上心头,化作悔恨的泪水在眼眶里打转,但是我强忍住了.我没有像以往直视老师的眼睛,因为我怕.但在转身的那刹那,老师开口了:"徐琼,你要再次站起来!"我转过身,面对老师那波澜不惊的眼睛,又缓缓地回过身,两行热泪随即滑过面颊,这次我不再是害怕,而是一种深深的感激. 虽然,老师的眼睛很平凡,可是我却从中读懂许多…… 一句话的释义 少不更事起我便在老师的启蒙与熏陶下,慢慢成长.初识的汉字,初学的短文都勾画出老师谆谆教导的形象. 记得从看图写话起,作文就成了我的心病.在我手下诞生的都是庸俗不堪的"垃圾作品",枯燥乏味.有一次,像往常一样我的作文平淡无味,但作文本发下后,打开一看,一行鲜红的批语映入眼帘:"你很棒,写的很好,继续努力."短短的一句话,一下子使我提了神,像一把火,使我看到了希望和光明.从此,老师布置的作文,我也格外认真地写.作文本,日记本上留下老师不少切中要害,鼓励我上进的批语....
小学语文老师教学研修计划范本
展开全部 一、研修目标和内容: 1、进一步研读《语文、数学课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。
3、结合学情,探索语文教学的有效途径,提高语文教学质量,培养学生学习语文的能力。
4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。
二、研修方式(1)专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
(2)专题总结结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。
对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
(3)网上学习充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。
三、研修内容(一)积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动,做好学习笔记,与专家、学者、其他教师主动交流。
2、参加教师读书活动。
补充新知识,改变理念,开拓眼界,并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
(二)进行自主研究1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上,学习新教材,通过与旧教材比较,把握新教材的编排体系。
2.要掌握每一单元的教学重点和难点,及知识的生长点,达到掌握传授知识的深浅程度。
3.在传授知识的同时,更要注重对学生语文素养的培养,及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,并形成书面材料,在不断反思中积累经验,提高教育教学水平。
(三)进行自我剖析1、坚持每学期高质量地完成三节公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。
(四)参加各种形式的校本培训1、教育教学课题研究活动。
2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。
3、专题培训。
4、收看教育教学的光盘、录像。
计划二:小学语文教师研修计划为了进一步加强教师个人的自我发展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人研修计划。
一、指导思想以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。
二、研修要求1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资源共享,优势互补的效果。
三、研修内容按照个人工作特点制定一年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学设计一节本年段习作指导课,上一节作文研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验撰写关于作文教学的经验论文,要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛必须具有参与意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主题帖一个,无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动交流。
满意请采纳,谢谢。
学校如何帮助教师发展规划
展开全部 评价提供帮助一是学校鼓励教师邀请家人、朋友等关系密切人士对自身的发展状态进行评判。
二是建议教师听听学生对其现实发展水平的评价。
三是组织教师在教研组内对他人的发展状态进行相互的评析。
四是学校组织校内专家对教师的发展状态进行剖析。
目标提供支持组织专家小组对教师确立的自主发展目标按下列程序进行评价,形成书面建议,供教师修改发展规划时参考。
一是评判发展目标是不是基于教师发展现状提出的,是否符合教师的“最近发展区”,防止好高骛远和原地踏步。
同时,还要评判发展目标除了业务类追求外,是否还有其他方面的诉求,防止只见树木,不见森林。
二是分析发展目标是不是基于教师的优势领域提出的。
教师的发展其实是扬长避短而不是扬长补短。
扬长补短固然可喜,但事实上相当困难,学校和学生更期盼的是有特长有个性的教师。
如果教师的发展目标是基于其优势领域而提出的,而且每学期都能锦上添花,来日必定有所作为。
三是评析发展目标是不是教师发展迫切需要解决的问题。
学期发展规划属于短计划,因此目标不宜过多,学校可根据每个教师的实际发展状况,建议教师把目前发展中亟待解决的1-2 个问题作为发展目标,不求面面俱到,但求重点突出。
经验提供咨询为促使教师对自身成长的经验和智慧进行提炼,学校可进行跨学科分组,把全校教师分成若干小组,让每一位教师讲述成长故事,感悟成长体验,再由其他教师作为“局外人”对当事人的判断发表意见和建议,使教师能在更宽广的视野下提炼其发展经验和成长智慧。
在互动的过程中,对于所有老师来讲既是经验共享,也是智慧分享,更是思维的碰撞。
路径提供服务路径没有好坏之分,只有适合不适合之别。
学校的一个重要任务就是为教师找到适合自身的发展路径和方法提供服务。
服务主要包括两个方面,一是组织专家小组为教师提供一些路径和方法菜单,供教师制订方案时选择。
如,从教龄分,可以分别有新教师、中年教师和老年教师发展路径和方法;从内容分,可以有师德建设能力、教育教学能力和教科研能力提升策略等。
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