学高为师,身正为范--浅谈规范护理教育
著名教育家陶行知先生曾说过“学高为师,身正为范”。 也有一些人理解为:学深为师,品正为范。不管是什么说法都可以看出一点学乃教育之基础,德乃教育之本源。从字面意思上理解教师就是:一定要先受过专门教育和训练,借助学校这个平台向学生传递科学文化知识和实践应用技能,发掘学生潜质,对学生进行思想道德教育,同时培养学生高尚的审美情趣,最后把受教育者培养成当时社会所需要的适应型人才的专业人员。那么作为护理专业教育者又具体应该做些什么?我认为首先应该了解护理学科的当前形势和问题然后要看清教师在护理教育中所充当的角色,才能应对问题作出相应改变。
21世纪生命科学行业发展迅猛,人类的健康观念逐渐增强,国内医闹事件屡见不鲜,医疗护理事业也因此面临着巨大的机遇与挑战,为此护理教育所肩负的使命也十分的重大而艰巨,作为高等护理教育学科我们应该开阔视野,有长远的设想,借机重新审视和选择护理教育将来的发展道路。当然必须要结合中国实情,构建一个规范完整的护理教育体系。所以作为高校护理教育工作者已经不能仅仅把教师作为自己的职业而应该是一种的事业,所谓“把教育当事业”,我理解有两个含义:第一,研究;第二,创新。护理作为一门实践学科,在不同的时代有不同要求,而这是课本的更新换代没办法同步的,作为老师要对自己工作中遇到的各种状况进行分析、比较、质疑、琢磨、在经过提炼后把总结出的经验教训传授给学生。在学生眼里一个有事业心的老师是不愿意简单地重复自己老旧的理论的,哪怕是同一篇“教熟了”的ppt,针对不同的学生,或者在不同的时期,也希望能够讲出新意;哪怕是富有经验的教授,面对新的学生,也应努力追求带出新的个性与特色。在护理教育方面光老师的努力是不够的,教育研究部门应该规划设计添加一些专业课以外的相关课程,而也是一种创新,例如护理美学,护理礼仪,护理伦理,社会医学等等,虽然说他们讲的不是内科外科这样与病人病情息息相关的专业知识,却对于如今医患关系的缓和有着很大的帮助,现代人在吃饱穿暖的前提下开始对于生活质量的要求有多提高,这些有助于提升护理整体质量的学科都是护理事业发展的一大步。综上所述,如果把教育当饭碗,能够满足教师物质生活的需要;那么,把教育当事业,则是给教育一个新的价值。
另一方面值得关注和重视的是教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,这使教师在学生心目中占有非常重要的位置。所以在教育工作中,教师应该认识到自己不仅仅是演讲者,而是榜样,这就是所谓的“无声教育”,教师通过日常的一言一行、一举一动潜移默化的将好的和不好的行为传授给学生,同时也会影响学生对这一学科的态度。现实中有很多情况学生是怀揣着兴奋的心情去学习的,但由于一些老师对待课堂对待考试对待学生的方式不够严谨致使一些学生从此对于相关课程的积极性严重下降。也有一些老师在与学生交流时过于随心所欲,正所谓说者无心听者有心,学生的人生观价值观正在树立时期,很容易受外界影响变得扭曲从而影响其一生。老师在教学过程中一定要谨慎规范,正确引导。不能随心情做事,当然老师也是人,有自己的情绪和偏好是可以理解的,但是教育者的一个小动作将会对下一代的发展造成影响也将直接改变一些单纯的学生对于科目积极程度。此外因为护士在我国的职业地位偏低,受不得普通群众的尊重,其相应的劳资待遇也不尽人意,所以导致从事护理行业的老师普遍对于自己的航运抱消极态度,同时把这种消极的思维带给了学生,让一些在校的护理专业学生还未接触自己的主要就已经有抵触心理。正所谓人生最大的乐趣就是找一个自己喜欢的事当职业,这样你一天里多半的时间就是快乐的,老师将自己的工作抱怨带给学生,无疑是让她们今后以一种抱怨的心情去工作,这一点再一次强调了教师要从小事做起,从自我做起,自我表率,热爱自己的职业,热爱自己的专业,给学生带来积极的影响,只有这样,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
除此之外,我上大学之后最大的感触就是会遇到很多上课照着自己的ppt一字不差的念一节课的老师,也有一些老师完全不讲课本里的内容,整整一节课的时间都在给我们讲自己的家庭婚姻,说一些毫无意义的故事。偶尔遇到几个拿着书给我们规规矩矩教课的老师我都会突然精神集中到不舍得落下他讲的每一个字,我想这就是为什么普遍大学课程都要用点名查出勤率的方式来要求学生听课,老师应该丰富自己的课堂,用个人魅力吸引学生真正去了解你的学科,每一堂课让学生不止人到更是心到。这样什么无手机课堂,什么点名都将变的毫无意义,学生只会因为没上到你的课而觉得有所损失。然而对于新课程这还是不够的,事实上现在的教师不仅仅是知识的灌输者,而是获取知识的引导者。就像德国教育家第斯多惠说的“不好的教师是传授真理,好的教师是教学生去发现真理“。新课程要求教师引导学生在发展与探究中学习知识,建构知识,为了达到这一目的,教师要改变过于强调知识传授的倾向,努力培养学生积极主动的学习态度,注重学生获得知识的过程,从转变自己“讲课”为主的教学行为做起,让这些从小就学习别人想法的人去开创自己的想法。
最后一点也是最根本的一点,护理教育从事者要提高自身的专业水平和专业素质,现今我们的护理教育水平严重滞后于国际的护理教育水平,学历测次偏低,师资力量薄弱,青年教师偏多经验欠缺等问题满足不了蓬勃发展的护理专业,从另一方面也看出护理教育学科开始晚又没有得到国家和相应部门重视,所以高校应该把培养护理教育人才事宜列入日常章程里,加大投资鼓励护理教育人员深造,只有教职人员的质量提上去其教出来的学生才能保证质量,也因为护理学科注重于实践这一特殊点,学校在注重在校老师的培养的同时,也要同时注重医院中带教老师的培养,让学生在课堂的每一分钟都能真正学习到有营养的知识。
冰冻三尺非一日之寒,护理教育的发展和完善也绝非是一蹴而就,这是一个逐步积累,慢慢改变的过程,发现问题是解决问题的基础前提,如今越来越多的人关注到护理专业,关注到护理教育,就说明护理教育的发展将来的道路上会有越来越多的人添砖加瓦,护理教育学的完善也将指日可待。
GRE 写作论文范文核心——雷哥GRE
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Issue部分有六大指令:
1. Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the statement and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, you should consider ways in which the statement might or might not hold true and explain how these considerations shape your position.
2. Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the recommendation and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, describe specific circumstances in which adopting the recommendation would or would not be advantageous and explain how these examples shape your position.
3. Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim. In developing and supporting your position, be sure to address the most compelling reasons or examples that could be used to challenge your position.
4. Write a response in which you discuss which view more closely aligns with your own position and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, you should address both of the views presented above.
5. Write a response in which you discuss your views on the policy above and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, you should consider the possible consequences of implementing the policy and explain how these consequences shape your position.
6. Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim AND the reason on which that claim is based.
这六个指令的核心要求本质上就是四个字:分类讨论。这也符合GRE写作对于position要求具有insightfulness(深度)和soundness(全面性)的特点。只有分类讨论了,才能体现逻辑的严密性,而且只有分类讨论,才能使我们文章开展得更顺畅,篇幅上也更容易达到要求。
比如Issue 1:
As people rely more and more on technology to solve problems, the ability of humans to think for themselves will surely deteriorate.
此处就可以对thinking ability 做一个分类讨论。
思考能力分两种:一种是做任务的能力,比如计算,安排事物等。这样的思考能力机器是可以替代的,因为只要输入了programed的程序,机器就能carry out指令。随着人类越来越依赖机器,这方面做任务的能力的确会越来越弱。
另一种是创造新事物的能力,比如因地制宜,作曲,设计。这些思考都需要在没有指令的情况下自己创造,机器无法完成,只能靠人类自己。
这种分类是按照讨论事物本身(thinking ability)分类。
Issue 2:
To understand the most important characteristics of a society, one must study its major cities.
此处可以对时间进行分类讨论:在古代的城市和现代的城市。
古代的城市人口高度集中固定,各行各业的人才都喜欢往城市里移民,定居。而且古代相对更加中央集权,文化特征更加明显统一。
但是现代城市就不一样了。现代城市更趋于同质化,因为通讯更方便,文化大量输出,交通更加方便。人们的追求跟加一样,效率。所以大城市都往高效的方向发展,所以越来越像。不能代表一个社会的特点。
这种分类是按照时间(ancient city, modern city)分类的
Issue 6:
A nation should require all of its students to study the same national curriculum until they enter college.
此处可以对国家分类讨论:地域广大,文化不同,经济不同的国家 和 地域狭小,文化类似,经济相同的国家
对于前者,制定全国统一的课程是不合理的。比如中国各个省市的教材都不一样,因为每个地区的文化和经济发展水平不同。有的是数学难,有的地方英语难。美国也是如此,每个州会根据自己本地的人口构成采用不同的教材,甚至城市与城市之间的课程都不一样。
对于后者,地方小,人口少,统一的教材课程可以减少成本,便于考试和管理。
这种分类也是按照讨论对象本身分类的。
总结:所以分类讨论的两大方向就是按照时间分类,和讨论主体本身分类。这样能拓宽思路,打开话匣子,还能体现思维严密性。
谁有护理学毕业论文范文,3000
综合儿科的护理管理【关键词】 儿科护理学;护理管理研究;护士病人关系护理管理是以提高护理质量为主要目标的活动过程,先进的护理理论和技术能否很好地应用于实践,取决于是否有科学的护理管理。
综合儿科包括了儿科所有疾病,病种繁多,同时我院儿科还包括了新生儿重症病房,病人多,工作繁重。
加上儿科由于患儿年龄小,认知能力差,陪护多,临时处置多,护理操作琐碎等特点,护理管理存在一定的特殊性和困难性,现总结如下:1 管理要体现以人为本的原则管理学的首项内容是人的管理,护理管理也不例外,护理管理所指的人有护士、患者、家属、医生和护士长本人。
1.1 关心和尊重护士 现在儿科患者大多数是独生子女,家长都视为掌上明珠倍加爱护, 一个小孩就有两个甚至四五个家属围着,对头皮静脉穿刺的要求高, 同时这些父母年青气盛脾气大,护士如果不能“一针见血”,常常遭到家长的责怪和投诉甚至谩骂,“一针打不上”就否定你的一切。
而且儿科患儿病情变化快,小孩自我表达能力和认知能力差,观察护理较成人有一定难度。
因此儿科护士在工作中要承担很大的心理压力,很多护士都不安心儿科工作,所以护士长在工作中既要对护士严格要求,督促其按要求完成各项护理工作;又要关心护士,尊重护士,理解护士,在关键问题上勇于为护士承担责任和风险,有错误应在事后单独批评,维护护士的自尊心;如果护士在生活上有什么困难,护士长应尽量创造条件给予帮助,关心体贴他们,使他们感受到集体的温暖,安心在儿科工作。
1.2 建立良好的护患关系 护理过程在一定意义上说是护士对病人的管理过程,而管理过程一个不容忽视的问题就是护患关系,现在都是独生子女,孩子有病家长格外着急,对护理的要求很高。
为此我科安排2个责任心强,静脉穿刺技术过硬,有沟通技巧的护士做责任组长,专门上白班,负责新入院患儿的接诊、治疗与护理,要求她们做到接诊热情,健康宣教全面,治疗护理及时,给家属留下良好的第一印象。
并负责科内危重患儿的一切护理工作和所管辖组内病人的健康宣教,让家属了解病情与治疗。
同时每个病房都有专门的责任护士,除做好健康宣教外,还要利用一切机会多接触患儿、跟他们玩耍,以消除他们的陌生感与恐惧感,并且病人多时护士实行弹性排班,如增加中班与夜班工作人员以保证治疗护理工作的及时,减少护患矛盾。
1.3 加强医护合作创造良好的工作氛围 儿科由于患儿年龄小,病情变化快,医护合作显得尤为重要,但在合作的过程中难免产生一些分歧和磨擦。
如:医生对护士的要求是正确执行医嘱,仔细观察和及时反映病情,而护士却要全方位地护理患儿,进行健康宣教、解答有关疑问、解决护理问题、做好护理记录等,工作繁忙。
有些医生很不理解,认为护士不务正业瞎忙碌,使护士的工作得不到尊重,而有的医生工作缺少计划性,早上忙于写病情记录,造成查房不及时、医嘱不及时、临时医嘱过多,造成护理工作忙乱,护士对医生有意见等等,对于这些矛盾,护士长首先从护理上查找原因,若主要责任在护士应批评帮助护士,并向医生解释道歉,责任在医生应不卑不亢地给予策略解决,护士切忌同医生发生正面冲突〔1〕。
本着平等、尊重、团结的原则创造良好的工作氛围。
1.4 护士长要树立自身的威信1.4.1 护士长要有良好的品德 历史上许多事例表明,道德颓废的人不会有人信任,品行高洁、大公无私、正派公道的护士长才能得到护士的信赖,可见树威之道修德为先。
护士长的思想品德和行为举止对护理管理的成效、人心的向背都产生重大影响,高尚的思想品德和威望,是无声的命令、无形的力量,是护理人员效法的楷模〔2〕。
1.4.2 以身作则,身先士卒 古人云“己不正何以正人”,护士长在工作中要身先士卒,对自己高标准严要求,要求护士做到的,自己首先要做好,要求护士不做的,自己坚决不做。
但身先士卒的同时又不能“一手包揽”,“苦干”式的领导者已被现代管理所淘汰,一个出色的护士长是要合理使用激励机制,调动大家的积极性,让每个护士做好自己的本职工作。
常见的激励方法有奖励激励、感情激励、目标激励及行为激励。
1.4.3 护士长要有丰富的专业知识,过硬的技术,开拓创新的意识 儿科病种繁多,专科性不强,有些疾病在专科护理书上都找不到护理依据,需要在临床上摸索,这就要求护士长在认真钻研业务、不断进取、掌握儿科疾病相关知识等方面走在护士的前面。
在技术操作方面护士长也要有过硬的本领,护士们懂的,护士长要精,护士们不懂的护士长应熟,护士头皮静脉穿刺不成功时,护士长能“一针见血”……,只有这样才能得到护士们的尊重。
1.4.4 正确用人,平易近人 任何一个护士长都是从普通护士中走来,虽然工作职责不同,但在人格上是平等的,护士长用人要公平合理,任人为贤,发挥每个护士的专长,努力为他们创造实现自我价值的空间。
2 灵活使用管理策略,加强病房管理2.1 围绕以病人为中心的原则在病房制定并推行“首问负责制” “首问负责制”包括两方面的内容,一方面护士要主动开口问:您找谁,有事吗?需要帮助吗?第...
护理学毕业论文范文(急性阑尾炎)
以下有2中,青年的和老年的我查了下资料,探讨老年阑尾炎临床特点及诊治方法。
方法:回顾分析36例老年阑尾炎患者的临床特点、诊断及治疗方法。
结果:36例均行手术治疗,其中单纯阑尾切除术25例,阑尾切除加腹腔引流术9例,阑尾周围脓肿切开引流术2例。
结果:治愈34例(94.4%),病情恶化自动出院1例,死亡1例。
共发生并发症6例(16.7%),其中切口感染3例,肺部感染2例,泌尿系感染1例。
治愈者住院天数7~42d,平均12.5d。
结论:老年急性阑尾炎患者临床表现常呈多样化,症状体征不典型,常易误诊;对于老年人急性阑尾炎,提高临床治愈率的关键是掌握其临床特点,做到及时诊断和治疗,术后严密观察病情变化。
之有老年的,杯局啊。
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论文 如何做好一名优秀的护士 2000字
呵呵,给你提供一篇范稿,你可以结合你自己和周围的实际情况进行修改加工: 我是一名刚参加工作的护士,我一直在想怎样才能做一名好护士,一个值得病人信赖的护士。
在很多人眼里,都认为做护士很简单,打打针、发发药,谁都可以去做。
但我通过几年的专业学习和近一年的实习、工作,我发现做一名护士的确是不容易的,特别是一名合格的护士。
作为一名护士,在其日常工作中不仅要接触各类不同的病人,要学会各种不同的操作和扎实的基础理论知识,要有较强的沟通能力、文字书写能力、配合医生对危重病人的抢救能力,而且还要有熟练的专科护理操作技能,当然更重要的是要具备工作责任心和敬业精神。
通过几个月的工作,我认为做一名合格的护士要从以下几个方面看: 1、娴熟的护理操作技能。
护理技术操作是护士必须具备的基本功,作为护士必须苦练各项操作技术,熟练操作,既能减轻病人的痛苦,也能获得病人的信任,给病人以安全感。
2、具备良好的慎独修养。
作为护士要具有在无人监督的情况下,仍能坚持医德信念,自觉履行护理医德原则和规范,全力救护病人。
护理人员要本着认真负责的态度,严格进行无菌操作。
如果工作中出现了差错或不慎用错了药,首先要考虑到病人的安危,而不是自己的利益得失,及时报告医生,以求找到补救的办法,否则可能酿成大祸,实事求是用于承担责任,在无形中体现着一种医德境界,一种救死扶伤人道主义,全心全意为人民服务的职业道德。
3、保持最佳情绪。
工作中的状态和情绪,越来越引起人们的重视。
通过护理实践,我深深体会到作为一名护士,只有具备了良好的心境,积极而稳定的情绪,才能最大限度地发挥临床技能,产生最佳护理效果和护理水平。
4、团队精神。
同科室里的医务人员搞好团结,拧成一股绳,树立一个理念:“一切为病人。
”支持科主任、护士长的工作,服从领导。
5、加强基础和业务知识的学习。
加强基础护理知识的学习,它是各科护理的基础,有了扎实的基本理论知识、技能,才能独立思考,提高独立处理问题的能力。
医学知识更新很快,护士应不断学习,不断充实自己。
6、良好的服务态度和交往能力。
护士除做治疗外,还应经常性地深入病房和病人交流,以获得更多有关病人病情的信息,了解病人的需要,及时解决病人存在的问题,向家属和病人解释病症的原因、治疗原则、注意事项,并进行饮食、生活指导,健康教育指导。
对病人要有高度的同情心,要多体贴爱护,表情亲切,说话温和,建立感情,生活上多关心帮助病人,只有这样才能使病人积极配合治疗,收到良好的治疗效果。
总之,要想成为一名合格的护士,必须从上述几方面做起。
护士作为医院病人健康恢复的主导者的一员,在工作中要做到遇事不慌,纠缠不怒,热情迎送病人,减轻其心理紧张和不适。
只有这样,病人才能信任我们,配合治疗,医院才能不断地向前发展。
保育生活管理心得体会怎么写?
真是佩服你,当年我上学的时候网络这么方便就好了。
无私分享一下,这份肝癌治疗护理论文提纲希望能对你有帮助。
这可是我收藏了多年的肝癌治疗护理论文的提纲哦。
1、从心理上给病人安慰,肝癌病人急躁易怒,家属应谅解忍让。
2、居住环境保持清洁舒适,房间对流通风。
3、基础护理应做到“六洁”(口腔、脸、头发、手足皮肤、会阴、床单位清洁)、“五防”(防褥疮、防直立性低血压、防呼吸系统感染、防交叉感染、防泌尿系感染〕、“ 三无 ” ( 无粪、无坠床、无烫伤 )、“二提高”(提高免疫力和抵抗力,如服用冬虫夏草、铁皮石斛、人参皂苷Rh2)、“ 一管理 ” (膳食管理)、 4、用药安全。
遵医嘱按时、按量用药,做好药品保管。
5、健康教育,指导病人自我护理,纠正不良的生活习惯,不吸烟,不喝酒,提高自我护理能力,避免有害的应激源造成的不良影响,协助其维持心身平衡。
6、鼓励患者参与正常人的生活,参加轻松的工作,适量的学习,在工作和学习中重新确立自己的生存价值。
是不是每份毕业论文都得写声明书?
一、论文论点明确、论据充分,具有针对性、前瞻性、可行性。
文稿请用wod录入排版。
二、论文格式:论文书写顺序为:大标题、作者姓名、作者单位、邮政编码、中文摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介。
1.大标题:一般不超过20字,用3号黑体字,居中。
2.作者姓名:居中,用小3号楷体字。
多位作者之间空一格区分,多个单位用上标标注。
3.作者单位和邮政编码:外加圆括号居中,用小5号宋体字。
4.中文摘要:在正文前,一般不超过200字。
“摘要”2字用小五号黑体字,内容用小五号宋体字,单倍行距。
5.关键词:需列出4个关键词,排在摘要下方。
“关键词”3字用小5号黑体字;具体内容用小5号宋体字,第1个关键词应为论文所属的二级学科名称,学科分类标准执行国家标准(GBT13745-92)。
6.正文:用5号宋体字,单倍行距。
其中标题不超过3个层次,各级标题一律顶格并使用阿拉伯数字连续编号。
一级标题用4号黑体字,序号为1,2,3……;二级标题用小4号黑体字,序号为1.1,1.2……2.1,2.2……用一个下圆点分开;三级标题用5号加粗宋体字,序号为1.1.1,1.1.2……1.2.1,1.2.2……用两个下圆点分别分开。
文中所用计量单位,一律按国际通用标准或国家标准,并用英文书写,如km2,kg等;文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。
7.论文所用图、表体例见下表: 内 容 字体字号 格 式 及 说 明 图题 五号黑体 排图下,居中,单占行(图号按流水排序,如“图1” “图2”) 图注 小五号宋体 排图题下,居中,接排(序号按流水排序,如“1.” “2.”) 表题 五号黑体 排表上,居中,可在斜杠后接排计量单位,组合单位需加括号(如 “表5几种车辆的速度(kmh)”表序号按流水排序,如“表1”、“表2”) 表栏头 小五号宋体 各栏居中,计量单位格式同上 图文表文 小五号宋体 表文首行前空1字,段中可用标点,段后不用标点 8.参考文献:参考文献必须为公开出版物,引用文献应在文章中的引用处右上角加注序号(如[1]、[2]……)。
文献著录顺序依次为:序号、作者姓名、文献名称、出版单位(或刊物名称)、出版年、版本(年、卷、期号)、页号等。
“参考文献”4字用5号黑体字,其它用5号宋体字。
9.作者简介:“作者简介”4字用小5号黑体字。
简介内容用小5号楷体字,100字以内。
顺序依次为:姓名、性别、出生年月、学位、工作单位及职称、职务,从事的研究领域,参加的学会名称,通讯地址、邮编、电话、E-mail等。
三、论文请勿涉及保密内容;请论文作者确保论文内容的真实性和客观性,文责自负。
急求“学习外国文学的意义”的3000字论文
摘要:结合《西方文学史》的教学实践,提炼且辨析了高校文学课教学的十大关键词:脱稿、幽默、激情、表演、技术、借鉴、比较、故事、逻辑、灵魂。
前五个关键词是就“如何讲”而言的,后五个关键词是就“讲什么”来说的。
关键词:文学课 《西方文学史》 十大关键词 在高等院校里,文学课被当作最好上的课。
出现这样的观点同文学的特点有关:文学作为人学,和人们的现实生活、心灵诉求息息相通,因此学生喜爱听文学课;文学作为美学,具有超越专业的生动性,因此学生容易听懂文学课。
不过,“好上”不等于一定可以“上好”。
能否“上好”文学课,主要取决于教师自身的态度和素质,取决于他在“讲什么”和“怎样讲”方面的理解和造诣。
笔者想结合自己主讲《西方文学史》的直接经验和体悟,谈谈高校文学课教学的十大关键词。
前五个关键词着眼于“怎样讲”,后五个关键词着眼于“讲什么”。
一、脱稿 对于一名老师来说,脱离讲稿并不是一个最高的要求,而是一个最基本的素质。
课堂教学最忌讳照本宣科。
在“前多媒体时代”,照本宣科是指念教材或者念讲稿,在多媒体时代,照本宣科又增加了一种新方式:念多媒体课件。
出现“照本宣科”的情况,是因为老师没有用更多的心思和时间来撰写、记诵自己授课的武林秘籍:一本个性化的抽屉讲稿。
脱稿为课堂教学的成功奠定了很好的基础,很多成功的老师他们都有一个共同的特点:完全脱稿。
一篇很好的讲稿,如果是念出来的,效果会大打折扣,学生对你的专业水准和职业态度也会产生一些怀疑。
相反,如果讲稿写得弱一些,但如果是脱口而出的话,也会赢得学生的尊重和好感。
他们会觉得自己遇到一位非常敬业的老师,这时在心中可以给你打上七八十分了。
鉴于这种认识,笔者不管遇到什么样的讲稿,都力争熟练地背诵下来,比如普希金的诗歌、莎士比亚戏剧中的台词、列夫·托尔斯泰笔下人物的独白,以及以中国文学为参照系时涉及到的《诗经》和《楚辞》等。
当做到手中无教案、眼中无教案,甚至心中无教案后,自然就可以追寻更高的授课境界了。
二、幽默 记忆讲稿,固然重要,但是还需要将讲稿生活化、口语化。
写论文和上课的区别就在于:写论文是用来看的,上课是用来听的。
人的视觉更有耐心,可是人的听觉却非常挑剔。
因此,写论文是将生活提升为理论,而上课是将理论还原为生活。
在将讲稿生活化、口语化的过程中,幽默的作用就显现出来了。
幽默当然不是指讲一些与课程内容无关的笑话,而是指用非常通俗、大众化的语言,如适当借用一些流行歌词、影视对白、广告语、歇后语、方言俗语等,表达某些学术性的思想。
换句话说,同一种思想,你可以用呆板的书面语说,也可以用灵动、活泼,让人回味无穷的口语来说。
比如,你可以说海伦是希腊半岛最美丽的女孩,也可以说海伦是“希腊半岛的岛花”;你可以说阿喀琉斯在海边伤心落泪,也可以说阿喀琉斯“一个人流泪到天亮”,他的遭遇让我们深深地懂得了“男人哭吧哭吧不是罪”;你可以说奥德修斯之所以能够返回故乡是因为他一直想着返回故乡,也可以说“如果你知道去哪里,全世界都会为你让路”;你可以将达吉雅娜写给奥涅金的情书打在课件上读一遍,也可以用陈楚生的歌词给概括出来:“有没有人曾告诉你,我很爱你”。
有人认为幽默是天生。
其实不完全使然。
幽默与其说是一种先天的能力,不如说是一种后天的态度。
比如,深受人们欢迎的教学大师易中天就以“易式幽默”而著称。
但据他自己爆料,他上课时所用到的很多幽默话语都是平时绞尽脑汁设计好的。
尽管有部分学者或“高层次”的听众对易中天的幽默不以为然,扣上“哗众取宠”的大帽子,但是,如果每一位大学老师能够像他这样热爱教学,用心备课,并且达到他那样的语言水准,我们就无法苛求他做得更多、更好了。
当然,如果先天缺乏幽默细胞,后天也对幽默不感兴趣,那么,还可以像于丹那样激情四射,尽管于丹的授课方式也不是所有的人都习惯和欣赏。
三、激情 激情或许是一种最可意会而难以言传的东西。
激情是自信的表现,而自信来源于老师经过艰苦的努力,对授课内容的把握达到烂熟于胸、信手拈的程度。
一个埋头念教案的老师不会有激情,一个满口书面语的老师难以有激情。
激情需要一定的普通话水平,但两者没有必然的联系,有的老师普通话水平不高,但是丝毫不影响他激情四射。
激情需要讲究授课的节奏,如分析希腊神话的内涵时,可以用轻快的节奏;朗诵普希金的《致凯恩》时,可以用沉醉的神情;讲解列夫·托尔斯泰时,可以用深沉的语调。
激情是一种投入,简单地说,老师先要打动自己,然后才能打动学生。
不过,激情不是煽情,如果说是,那也是一种自然的煽情,是情到深处的一种自然深华。
而煽情呢,就是做作的激情,毫无准备、突兀的激情了。
这好比唱摇滚乐,高明的摇滚歌手会用他的音乐和歌唱将一首歌自然地推向高潮,全场观众也在不知不觉中抵达到一种沉醉、亢奋的状态。
而低劣的歌手,不是想用歌声和音乐打动观众,而是一上舞台,先自己莫名其妙地high起来,在那里又蹦又跳,自作...
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