一、开发背景: 1、育人为
国大计、教育为本,国家的在很大程度上取决于教发展。党的十七大报告指出:“育是族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,施素质教育,提教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”《国家教育中长期教和发展纲要》明确规定:“坚持德育为先。立德树人,把社会主义核心值体系融入国民教育全过程。”因此,培学良的道德品行成为学校教育重中之重。 2、整规划
学德育千头万绪,从教学到校园活动,校内教育到校外延伸,从学生导到家庭、社会共育??内容、形式、方法等都十分丰富。每学年,上级部门有确的推进点,而学校在贯彻落实的同时,又必须根据校情、学情,从实际出发,才能取得实效。因而,校德育须从标、内容、实施等入手,进行整体规划,有相对稳定,又有即时生成,确保育作有序、有效地开。 3、课程引
二课改实施以来,课程建设越越受到关注。以课程为,开发校本,推进德育,不失为统思、扎实开展的有效策略。校本德育课程是以学生现实的环境和条件为背景,以学生现实的需要为出发点,以生和教师为体建的课程,利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。学校校本德课程的开发,既有基础型课程中学科教学内容展,又使既定拓展即时拓展相结合,并延伸开展相应的究活动。同时,科目设计中涵盖了学校德育的主要内容,整体划基础上层层深入,有效提德育效果。 4、强意识
教不仅是课程的执行者,是校本课程的开发。校本德育课程的开发,强化了教的课程意识,引导教师不仅关注实施操作,更能从课程构建的层面思考,不仅知道怎么做,更清楚地知为什么做,怎样做才能产生更好的效果,更能对学生进行综合性培养,较为全面地提升学生的思想道。此,校本课建设十分有利于督促教师不断学习、研究,建立程意识,更新知识结构,改变教学式,开课程资源。 二、课目标: 1、知识技能
(1)了解相关的中华传文化知识以及
(2)知少先基础知识、队史等,了解相关的爱国主义育基地。 (3)知道身为学生、小人、小公民的责任。 2、程与方法的目
(1)能够以日常生活
(2)历从集资料、发现问题、尝试探究、初解决问题到成果展示交流的过,感悟学会思考、主动实践、体验反
(3)过相互交流增强学生表达、流和合作的能力。 3、情感态度与价值观的目
(1)在各类综合实践活中学会尊重、
(2)善倾听别的意见、勇于发表自己的想法,感受进步、成的乐趣。 (3)在实践体验过程中初步成求知创造的欲望,拥有团结协、勇于攀登的精
四、课程安排说明:
1、德育校本课程源于学生的求、思想实际等,而这些因素并非一成不变,加之每个学生个体各不相同,内容置上有既定性与生成性相结合的特点。同时,内容中还留有一定的余地,供生在施过程中,共同协商萌发新的学内容或载体,同时教师可根据实践的效果不断加以补充和
2、校本课将各类德抓手纳入其中,涵盖面广,其目标、内容等是相辅相成。每科目的活动设计,在形式及方法上各有侧重,具体环的操作上也应有技法侧重,以避免单一方法造成学生的兴趣
3、校本课中“家长校”是针对家长设置的,虽然家长是实施主体与对象,但能视学生的作用。在内容安排及操作形式上都应学生入其中,共同参与,提高实效。 五、课实施: 1、与需要
注课程实施与学需求相结合,各项活动中,学生是主体,课程虽有既定或生成的内容,但仍要及时了解学生的需求、想法,并做适当调整。同时,根据各年级学生年龄特点,在课堂、活动设计程遵循生性、兴趣性、探究性原则,通过主体验、交流、讨论、头脑暴等形式落实标。 2、与生活
从际出发,重课程实施学生生活相结合,尊重学生个体,在了解其生活环境、生活内、兴爱好等基础上,使课程实施生活化、儿童化,趣味、多样、可选择性,贴近学生、吸引学生,使学生在温的环境中活动、感悟、
3、与学科相结合
注课程实施与学教学相结合,据各学科教材内容、教法特点的共性与个性,挖掘内涵,找准结合点,使课堂教学校内活动有机结合,使学生在学习掌握知识、技能的基础上,更有自信参活动,并在活动中运用知识技能动脑思、动手体验、收获感悟,进步提高教育效果。 4、与阵地
注课程实施与教育阵地相合。校内外的教育阵林总总,有些看似缺少充裕的时间(晨会、红领巾广播等),有些又似乎无声无力(橱窗、板报等),但是,环境影响的力量、持以恒的效是不容忽视的。因此,课程实施应充分利用各类阵地,借助生动活泼的形式把学生在活动中的内心体验和收充展现出来,不同个性、不同特长和不同思维式的学生均得到分发展,以达到课内外、校内外的合。 六、课程评价的设想: (一)评价的依据 1、激励
注对学生过程中获的点滴进步、积累的经历进行肯定,通过评价去强化学积的情感,激发其学习热情,因此在评价时遵“激励则”,让学生可以不断获得成功的体验快乐。 2、多元化
评的内容多元的,重评价学生在整个活动中的态度(参与度、积极投入的度),也关注他们活动后在原有水平上的获与体,如此调动其积极性,更为热情地投。 3、互动性的
在程中,学生仅仅是被评的对象,也是评价活动的积极参与者。学生围绕课程的目标,主要从设、作、进步等体现显性评价,而教师的评价则可做到多角度,面,:进步过程、努力程度、发水平等,给予学生客观总结性评价。 (二)评价
1、“星级生”活:根据学校育人目标,借鉴少先队争章活动,与争创“星少年”结合,用具有直观形象的卡通粘——乐星、礼仪星、攀登星、创新星进行时评价,引起学生兴
2、展与交评价:学生与教师在同一平台进交互学习,既锻炼自我表达力又能帮助同伴,培养学生综合能
3、成长记录册评价:促学生发展,体
2016年9月
德育课程方案
宁阳实验高中初中部德育
(2015年9
一、目标定位
,一,学校德育课程发
开展以“实施自主发展教育~让每一位学生幸成长”为主题的质教育研究与实践活动~探索能唤醒、激活生自主意识~能充分调动学生自觉性、自主性和创造性的教教新途径~培养和塑造有自主发展意识、责任
,二,学生培养
在学校“以德启智、立德树人”的学理念的引下~通构建以“五自教育”为核心的学生自主发展德育系~让学生
1、通过学习优良中华族的传统族精神~培养学生的爱国、爱
2、通过参与学校和会集体活~培养学生的集体主义思想和
3、通过学习社会公德、法律知识参加实践活~养生讲文明、讲诚信、讲法纪、明是非、辨美丑的本态度和自
4、通过引导学生体人生道~培养学生的良好的心理品德
5、通过学习关爱生命的识和参加相动~培养学生的自我防范能力和应
二、课程内容与结构
课时 类 型 目 实施对象 课程
与学校用国家编写的教材~
思想品德 全体学生 程计对学生进行民族
划一致 教育。
用语文教研组自编教材以及推认 每周 的阅读材料,学校阅览室提供,~识 语文阅读 全体学生 1节 对学生进行情操、理想、品德、 孝道等方教育 课 专 学生《立成才~感恩用校园实例编辑的文本材料对学程 长》课程 生进行励志教育、感恩教育。 注 周 全体生 用全国道德模范例子和动中国节 课 专注力诚信课程 人
用现编教材对学生进
育、安全与自救教育~包括卫生每 珍爱生课 全学生 健康、心理健康、杜绝网瘾、杜0.5 绝毒品、
生应急教育。
用每天的零距离跑操、
每天 赛对学生渗透纪律育、集体观操程 全体学生 显 30分钟 念、
性 意识。
课 用现编教材对学生进行讲文明、六年级 程 《别年》 立大志~学习好习惯~锻炼身体~学生 律合作、发
用现教材对学生进行感恩、生活 自 七级 《拥梦》 活习惯、学习技巧、自主反思、动 教 学生 性 育 周 爱好兴趣等方面的育。 课 校 0.5 用现编材对学生进行责任意年级 程 本 《路脚下》 节 识、合意识、健体意、个性专 学生 教 发展意识等方面的教育。 题 材 用现编教对学生进行诚信教教 九年级 《梦想蓝天》 育、自信育、创新育、追优 学生 育等面的教育。 课 各年级依据学校育计划设计程 会主题~对学生进行规范教育、每周1会课
等。
邀请法制专业人士、消
每学期3士、心理专业人对学生进法
心理健康教育等。
各班根据年级夕会规划对学生每天15,,课程 全体学生 行规范教育、遵规守纪教
每周一严格礼仪、规范序~进爱、升旗仪式 全体学生 20
严格礼仪、规范程序~行爱校、值
式 利用现编的入学课程对学生进行六年级 9第一教 入学仪 识学校、识规范、掌自理学生 育 知识。 课 五四青利用现编入团课程对学生进行七、八程 入团仪式 年节前爱党、爱国教育~培养学生责
九年级 五月最利用现编的生离校课学队 毕业典礼 学生 后一周 进行感
利用现编教材《创新让生
好》~引导学生学习科学
科技社团 事、发明的知识、发
及青少年科技创新竞赛活动知社 识。 团 主有《呱呱合唱团》和舞蹈社特长学生每周1.5 音乐社 团~用校本教材《歌声伴成长》参 课时 动 教学生学唱合知。 课 有篮球社团和球社团~训练学程 体
爱好。
训练学生的作画力~培学生美术社团 的兴趣
利用现编教材《中国传统节日》清明节
传统 让学生了解中华民族民俗风和端午节 年学周0.5节 文化 传统美德~培养学生的爱国情
重阳节 活
读书节 每年4月 校 给学生搭建才艺展示
园 学生进行进行文化陶~在活动艺术节
全体学生 节 中养学团队合作精神~公平体育
课 竞赛意识~提高综素养。 科技节 每
每年气象科 利用县气象局活基地和白青气象局参观日3月23社 技 少年科技实践活动基地对学生进动 六年级 日 系 行科学知
学生 列 科学、培养兴和创新思。 实 青少年科技实每年10月
动 民生园法制践活七
动 生 月 法制视频掌握
全体学烈士陵园扫墓活动 清
通过开展规范有效的军
使学生从小树立保卫祖
祖国的坚定信念,在军训中培每年9六级严格的纪律念热爱体、互军训课程 月第一学生 相关心、团结协作的团队识,周 培养
拼搏的进取精神~逐步
的行为习惯。
9.18防组织学生参加在疏散
空疏散培养和提高学生的自
全体 演练和能力。 疏散演练活动 学
火疏散
演练
每年2通过不同形式的家长培训~升全体 做教智的家长 次家校家长管理孩子的技巧和本领~促家 联谊会
通过不同形式的教师培
每学期教师的教育教学能力~增强教师
家全体 两次全的职业幸福~建设和生做有教育智慧的教师 校 教师 体教
共培训
育
每月一通过周期的班主任培训~增强班课
全体 次班主主任的管理能和育人力~促 做有教育智慧的班主任 班主任
培训
每周一通过自评、他评~让学生
全体学次自评~己、善自己~展自己。 性 五自教育评价
次互评 程
学充分挖掘各学科中的德育内容~学校科语、、地、音、体、、数、全体 找结合点~以多种方法和手段~课程计课理、化、生、信息、英 学 随机、无痕化
日常学充分挖掘学校环境、制度、规章《宁阳实验高中初中校园文全体 习生活各科中的德育内容~寻找结建设》 生 合~以多方法和手段~随机、文无痕化地对学生行有效教育~日常学化全体 染生、领学生。 班级文化课程 生活课师生 中 程 日常学
三、课程实施
,一,显性课程——认
1、思想品德
教师按照学校课程计划进行学教学~学生进行思想德育~周2课时~准确把握德育目标和德育内容~并落实在备
2、语文阅读
用语文教研组自编教材以及推荐的阅材料,学校阅览室提供,~对学生进行情操、理想、品、孝道等方面的教育~在具实施中要到:?每周节语文阅课编入学校课程表。?每班读书指导教师本班语文教师担任。? 每班设图书~对类图书进行规范管理。? 以校“读书节”为平台进行读书成
3、专注力课程
用全国道德模范例子、感动中国人物事迹和校园实例辑的文本材料对学进行励志教育、感恩教育、诚实守育、践行言教。具体要求:?采用班级授课制和座相结合的实施形式。?持做每诚信天使评选。?坚持每
,二,显性课程——活
1、珍爱生命课程
用现编教材对学生进行健康教育和安全与自救教。具体要求:?采班级授课制和讲座相结的实式。?班任和校心理咨询师担任此课程教师。?坚持每学期观看安全教育宣片~并写出观后感。?做好年的学生健康体质测试
2、跑操课程
用每天的零距离跑操、班级对抗赛对学生渗透纪教育、集体观念、荣誉感教育~培养学生合意识。体要求:?班主和体育教师担任此课程教师。?用好宁阳实验高中初中部零离跑精神的解读词。?组好每周跑操领头班额评
3、专题教育课程
在确定具体的上课内容,详见课程结构与内容表格,后~要对班主任老进行有针对性的培训和指~来保专题教育的规范、系列化和实效性。具体要求?用班级授课制和讲座相结的施式。?分别组织好六至八级的学段毕业仪式。?
4、晨,夕,会
各班根据年级夕会规划对学生进行规范教育、遵规守纪教、安全健康教育等~具要求:?全体任课教师班干部同担任课程的施者。?德育内容要鲜活~把能反映学生学生活问题、学校和社会热点问和生感趣的话题列入教育内容。?教学和学习方式要活泼~能突
5、团队活动课程
? 仪式教育课程具体要求:学管处政员任程实施教师~负责制定活动方案和章程以及
? 社团活动课程具体要求:由团活动指导师负责课程实~负制定动计划、活动安排、活动组织以及收集活动果~并向学校艺术、体育节、科
6、节庆活动课程
? 传统文化课程具体要求:I用班级授课的教学形式。II开好传节日文化的探究活动~并能形成课题研究成果。III学习并能制传统文化中的
? 校园节课程具体要求:I艺教师为课的要
7、社会实践活
? 科技系列活动课程具体求:I学处政教员和理师为课程的主要实施者。II结合实践活动设计一个物理实
?法制实践活动课程具体要求:I学管处政员和政治教师本课的主实施者。II结合实践活动寻找一个法制案进行模拟法庭。III观看法制教
?烈士陵园扫墓活动具体要求:I学管处政教和历史教师为课程主要施者。II结合实践活动收集当地烈士英雄迹~形成文本材料。III观看爱
?军训课程具体要求:与每年的军训计
?疏散演练活动具体要求:I学管政教员和体教为课程的主要实施者。II结合实践活动收集火灾、震的逃生经
,三,隐性课程——家校
充分利用校内外的教育体对学生施育~同时利用自主教育~让学
,四,隐性课程——学
教师要树立“全员育人”的育人思想~通过各学科教对学生进行思想品教育~要关注“情感态度价值观”德育目标~要充考虑学生实际、师生关系、教学环等要素~采用灵活多样的学方实~每位教师每学年要撰写育过程中的心得体会、案
,五,隐性课程——文
学校的每一面墙壁都能说~都能育人~让生在潜移默化中受到感染和启迪~达
四、课程评价
,一,建立形式多样的教师考核
学校学管处负责德育动的过管理和结果评价管理~教导处
1、可以通过定性和定量相合的原则对组织德育活动的情况进行评价~并纳入
2、定期组织人员对教师的备、上课中否德育教育进行检查。并将检查结果作为教
3、每学期对全体教职员工进全面、公的考核评估~展“我心的好老师”评比活动、“十佳师德教师”演讲会活动~并重表彰德育工
,二,建立多元评价的学生品德
1、用好学生成长记录袋~注重学生心健康发展过程性评价~变单的成分数评为素质教育全面发展的综合评价~注重对学生思想德、行为习惯、学习度、身心健康、个
2、利用好五自教育评价册~将单的
3、将学生参加德育活动的情况纳入合素质评体系~考核内容有:学与活态度是否积极、效果怎样、是否引发同学的共鸣、否做到理论与实践结合等。每学期
德育校本课程开发方案
陈湾学校德育课程改革
一、需求分析
1、背景分析
德育课程的开发有着十分重要的意义,仅可以弥补国家课程开发的足,有利于形成学校办特,满足“个性化”的学校发展,还有利于专业平的高和学生体性的发展,真正满足学生生存与发展的需。我校为农村小学,由于历史等方的原,学校件建、管理和教育教学等方面兄弟学校有一定的差距。如何迅
2、我校校情的需要
在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊;社会或家庭中,怎样尊老爱幼,怎与熟陌生人交道,怎样遵守社会公德,怎样讲文明、讲礼貌等等显得较弱。这是个不容忽的问题。因此,开
3、满足学生心理发
心理学家调查表明:学生的第一需要是学会交往,其次才是学学习,只有学生的需得满足,才能进一步发展个。再加上学生接受力和模能力强,是培养良好习惯的最佳时期,此在小学阶段开设道德课程,使们小系地受到基本道德规范的熏陶教
4、我校育人目
我们首要的目标,就是要教育学做一个能刻他着想的人。在长期的教育过程中,已取得了
定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整的教育训练,也了落实我校的育人目标,展更加的教育空,我拟将“心中有他人,言行想他人”作为我校德育课程开发的“开场”,以此促进我校的为学思更好的形成,更好地养成
二、总体目标
利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发德育课,使学校形成办特色。探索德育课程开的程序,育课程教学模、评价体系。体现“一切为了生,一切为了学生的发展”的程改方针,落实课程改革的体目标,提升学生的人
通过德育课程的开发,逐步形成“以人为本、校为本、以点带、全面推动”的办学理。这学理念,前个字是基础,这个“点”就是德育课程的开发。通过德育课的发逐步形成学校办学色,从而全面推动学校
三、课程的内容
德课程的开发过程中,将本区、校外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中,通过改编、补充、拓展和新编等方式发课程。乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个面。本地区社会资源括三大块,自然地理、人文历史、社会发展;学校资源包括校园环境、教师点、学生特长;家庭资源包括家长特长、家庭特点、家园环境。这些容可以综合性的,也可以是主题性的。教师要根据自己特长和不同年级学生的特点,规划不的内
课程实施的过程中应注意以
主体性原则、开放性原则、实践原则、合性则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵
1、综合实践活动课程每周安
2、兴趣活动课程可以放在课余
3、学科课程根据课程实的教学安排,教师可根据
五、适度的评价
评价的目的,是为了教师和学的发展,为鼓和促进校本课程的开发与实施。因此,我
1、学校对教师的德育课程开发与实施作要给予充的肯定,包括教师订、的《育课程实施计划》和《德育课程教案(设计)》的情况应给予适当的评价。现比较突出的,有
2、教师对学生在学习、活动当,应当以鼓性的评价为主,及时现、挥学生的闪光点,及时给予肯定、评价。对生独创性的思维、
3、学校、教师、学生、家长以有关社区人,对《德育课开发案》实施情况要给予评价,并提出改进建议。学校、教师要根据实施情和大家提出的
六、保障措施
1、学校成立德育程开发导小组,校长任组长,全体
2、加强培训,统一认识,明确发德育课的的意义。对在德育课程实施过程中有所创新、
3、加大经费投入,加强学校校园境改造,图室、验、实践基地的建设,开发建设好德育课程网站,为育课程实施
4、协调社会、家庭,为开发德育程提供保。利用网络大力传德课程,营造良好的社会舆论氛围。争取社会各界、社区家长的积极配合,索建立学校、家
七、德育课程开发
1、组 长:郭小爱
副组长:王应明 仝静 韩
成 员:全体教师
2、课程师资配备:
a、以各年级班主任为主,其他教共同参与课的施。 b、在学生品德教育方面有一定实践经验教师担任
3、聘请热心于未年人教、有经验的家长及专业人士
德育课程教材编写方案
希望小学爱的教育 校本德育课
一、教材编写目标:
爱是类的永恒话题,是人类最基本情感,在育中,爱是的灵魂生命。对学生进行爱的教育,是教育的键,也是教育的基本要求。因此,我们积极索“教育”的丰富内涵,以“的教育”作为学校德育践活动的支撑点、点,进行拓展延伸。把爱教育作为主线,据小学生年龄特点,分层进行序列化教育,低年级段——“爱家,爱集体”育;中年级段——“爱家乡,爱学校”教育;高年级段——“爱国 爱会”教育。此教材编写赋予的教育内容,逐渐形成的爱的教育德新模式。此教育、熏陶小学生,引领学生爱生命,学会负和自
1、工具性与人文性结合的则; 2、创新性和
3、知识性、趣味性与能力培养相结的原则; 4、信息化现识相合的原则; 5、语言训练和思维并重的原; 6、
1、书名:《以爱美德》 2、
教材写结构力求遵循学生知情意相结合原则。分、、高年级共编写三册。每个年级段共6个篇章(以爱美德德育体系、行为习惯篇、学习惯、行为习惯故事、学习习惯事、爱的故事),“爱”为载体,学每学年习、理解、悟这些故事。整合语文、品社、主题教育和少先队活动课程,利用中华传统爱的故事容(孝敬父母、尊师重道、团结友爱 、立志勤学、自不息、谦礼貌 、实守信 、严己人 、见义勇为 、整洁健身、求创新、勤节俭 、见利思义、敬业尽责、清正廉洁、国
趣味性:教材的编写要图文并茂,感官视觉能引生。以故事、游戏和活动等形式,来激发学生的习兴趣,
可读性:教材内容上,尽可能选择俗易懂、短精的的故事为主,让学生利用现代信息技术较为方便理解、运用
针对性:一方面要符合生的年龄和认知水平。 另一方面要突
教育性:让学生了解爱,感受爱,“爱家,集体”;“爱家,学校”;“爱祖国 爱社会”。弘扬中华民族的优传统文化,贯彻实“两纲”教
实践性:教材编写中力求凸现教实践和知运力培养。中华美德教育的目的在于感悟、体验和
五、教材的呈现方式: 1、编写做到图文并茂。 2、教材编
3、教材中可设计形式生动,有可操作与实效性的动或华传文化的资料补充。 六、编委成员:
成 员:
排版与美术设计: 七、编
1、定方案明确分工: 低年级:
中年级: 编者
2、完成资料与图
3、审稿定稿(2015年1月11——2015年1月17日) 八、后期制作:
附:教材编写内容
“德育”校本课程研发方案
“德育”校本课程
一、指导思想
以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件依据,把“以学生展为本”,以创新精神和践能力养为重点”作为课基本理念,转变教育思想,更新育理念,充分利用本地的教资,胆实践,精心组织,扎实
二、开发研究背景
1、基础教育改
教育部提倡大力推进教育课程改革,调整改革基础教育的课程体系结构,构建了符合素质教育要求的育程体系,提出农村中小学课程要当地设置当地要的课,明确指:实行国家、地方、学校三级课程管理。而学校级的课程管理就是由学校根据上级教行政部的规,结本校的实际情况,自行决定本课程。作为课改实验区的学校,理
2、学生现状的需要
随着学技术的不断进步,人们物质活水平不断提高。在的物质活条件下生长起来的独生子女,更是过“衣来伸手,饭来张口”的生活。一方面,长辈爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为中心,善于或不懂行与周的交往。那些经济比较难的家庭,由家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养。另一方面,改革开后,国门开,我国引进先进文的同,也带进了一些自由散漫的消极思想,人们讲究自由,忽视了文明礼仪的教育问题,而现代社发展
3、我校校情的需要
我校地处环境复的城乡合部——沙头市场。一
散、外来人员多,难免对学的精神貌起负面。另一方面,我校生源相当部分学生自当地农民子弟,他们家庭经条件而文化底蕴不足,又忙于生意上的事务暇对孩子的行惯进正确引导,在学校,有同学任性散漫,唯我独尊,学生在怀教师交往时缺乏良好礼仪规范;在社会或家庭中,怎么尊者爱糼,么与熟或陌生打交道,怎么着装,怎么待客做客,怎么遵社会公,怎么讲文明,讲礼貌等等显得比
4、满足学生心理发
心理学家调查表明:学生的第一需要是学会交往,其次才是学学习,只有学生的需得满足,才能进一步发展个性。再加上生的受能和模仿力强,是培养良好习惯的最佳时期,因在小学阶段开设“德育”课程,他们小系地受到良好礼仪规范的熏陶
5、我校育人目标的需要我校首要的目,就是要教育学生讲文明、礼貌。在长期的教育过中,己取得了一定的效果,教师们积累了一经验。为了系统地对生进行较连续性、完整性的教育训练,也为落实我校的育人目标,拓展更加广的教空间,们拟“德育”作为我校的校本程开发的“开场戏”,以此促进
6、丰富的课程资源
我国早已颁布了《小学生守则》和《小学常行为规范》。我校各班还制有学生《文明公约》。去我公布了《公民道德建设实施纲》一书。社服务行业,如“宾馆店”……“市场超市”等都有自己的职业道德准与礼仪规范。再加上我校图书馆的丰的藏以及带网、园网的建成更方便人们网资源的用……这些都是我们对孩子
人类的一切活动,是以人与人之间相互交往为前提的。对于人说,交往是一种生存发所必需的基本活动。在现实会中,信息和经全球化发展,我们与世界各国的交往日趋频繁,际往来日益重要,人们对人际交中的仪更关注。随着我们对交往礼仪重性认识的不断加深,我校已在
了努。但这些做法都是零散的,能使之统化。而为的开展,我们重在全面系统地培养学生文明仪风范,使之将来无论走到哪里,都能到的认同,受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际系,有利于打开,发展事,从而推社会以及我国社文明的发展。也正是由于开展德育具有现实的必要性客观的前瞻性,校决定把“德育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目开发,确了以:行习惯系列、文明德系列、学科渗透系列、社会实系列、自主理系列为主要内容的德育校本课程,从一级开
三、课程的目标
1、促使学生了解不国度民族基本礼节,养成在各种场合经常
2、自觉参加交际践,提高学生人
3、培养学生热爱活,形成积极健康
4、建立良好的人际系,促进良好社
5、培养学生的法制识,做一个遵纪
四、课程的内容
课程内容包括六个单元:“行为习惯列、文明道系列、学科渗透系、实践列、法制教育系列、自主管理系列”。具体见下:(程内容虽然分为六单元,但具体实施
1、“行为习惯”(培养学生良好的
2、“文明道德”(教育学讲文明、懂礼貌,做一个文
3、“学科渗透”(在各科学中渗透思想教育,使德
4、“社会实践”(进行区活动,在社会做一个文
5、“自主管理”(时刻用小学守则和小生常为习惯约束自己,无论在校、在家、在社会
6、“法制教育”(培养生的法制意识,做一个遵
五、课程的实施:
我们的初步设想本课程在课改实验段(一年)先开,再向全校铺开,五个单元交叉进行。每一个元都是以“
以发动学生家长积极参与研究为破口,突出“德育”的主题。逐渐成良的行为习惯,然后再向社会推进,同时让学养成文明交际礼仪范,以此促进
1、专项课程设置。我们把该课程纳入正式表,每班每周排一个课时。教师通课堂阵地,计划地对学生进行系统的德育,使学生粗通礼仪知识,引导们身体验,实现从感性理性的升华,从整体
2、学科渗透。各科教之中继渗德育,切合时机地进行文明行
3、课外实践:
(1)调查走访:走宾馆酒
(2)自主学习:引导学通过上网、新书店与各级图书馆收集有关资料,
(3)竞赛展览:举行邀请函设计活、感恩语言绘活动、手抄报评活,指导生动手实践,锻炼能力。(4)角色体验:引导学生验不同社会角色的有特征的工作生活
4、在课程实施的过程中应注意以的原则:主性则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、趣味性则、民主性
六、适度的评价:
评价的目的,是为了教师和学的发展,为鼓和促进校本课程的开发与实施。因此,我
1、学校对教师的校本课程开发与实施作要给予充的肯定,包括教师订、的《本课程实施计划》和《校本课程教案(设计)》的情况应给予适当的评价。现比较突出的,有
2、教师对学生在学习、活动当,应当以鼓性的评价为主,及时现、挥学生的闪光点,及时给予肯定、评价。对生独创性的思维、
3、学校、教师、学生、家长以及关社区人员,对《校课程研发方案》的实施情况要给予评价,并提出
施情况和大家提出建议进行不断地
七、保障的措施:
1、坚持教研制度,保证校本程的开发与实施工作不断地
2、学校将尽力地在费、人力和物力上给
3、学校将对参加校本课程开发与实工的师给予一定的奖励。如有突出成绩的,
4、组织的保障。
补充说明:
一、课程实施效
1、教材内容不断充,教学例不断完善,逐渐构建一套完
2、全面开设德课程,逐步推
3、学生的精神风貌得到改善,使一走进校园,就能到声亲切的问候,感受浓浓的文明景象,促进讲文明、懂礼貌的校
4、促进教师实施素质教育的坚定念,改变育念,更新知识,提高业务水平以及发展专业,增强教的课程意
二、需要进一步探索和解
1、课程生命问题:应采取么有效的方式才能保证校本
2、评价体系问题:课程实施的评价系是个复杂而综的问,如何做到定性与量化的统一,短期行为与长期行为统一,局部
3、由于班级班容大,生数多,要组织社交
4、师资配置问题:教师手头的情太多太,而他们的时精力有限,无法对该课程作出更多的研究,如设专职教,教师的编制又限制,而且教师
二○一六年九月五日