国安全专著和论十分多,以国家安全为键词在知网上进搜,可以查到 2万多篇文献, 以国家安全为题目的专著也有几十本。 涉及到国家安全的专著和论文多是关于 国家安全理论的探讨 , 如传统国家安全与新时的同家安全观 , 国安全的时代内容等等。 这些著作对本文认国家安全的概念、理解内涵具有
(一)国内国家安全概念的研究状况
长期以来 , 对
1、状态说
状态
第种观点认, 国家安全一种包括内个方面的现实存在的客观状态。 刘跃进等 学者认为:“国家安全是指一个国家处于没有危险的客观态 , 也就是国家既没有外部的威胁 和侵害又有内部的混乱和患的
第种观认为, 国安全不仅仅包括现实存在的观状态, 也应当包人主观安 全感受 ---安全心态。李少军则等学者认为:“和安全一样 , 国家安全也不仅指一种客观现实 , 也体现为一种主观感受 , 对于国家说 , 它的目标不单在于造就一安全的现状 , 还要造就 种安全的心态。一个国家没有安全的现状 , 是安全 , 而没有安全的心 , 也是
持力论的学者认国家安全是国家利用各种资来维护内部稳定和外安的 能力。 例如孙晋平在 《国际关系理论中的国家安全理论》 一文中论认为,国家安全是一个国 家维护其相对稳定、 完整、无威胁和无恐惧状能力。 刘卫东在 《国家安的概念和特 点》一文中认:“国家安全是维持主权国家存在和保障其根本利的各种要素的总和 ; 它 国家生存
3、行为论
是持行为论观点的者则认国家安全一个动态的不断实践的过程。 例如, 吴仲钢在 《 国后中国国家安全观的变和发展》一文
自 1943 年李普曼一次提出安全这一概念至今, 国家安全的界定如同安全概念一 样在国际学术界的争议从未停
1、状态说
持 “状态说” 的学者认为认为国家安全是国家、 个人、 社会利益受到保护
俄斯学 A ·X ·沙瓦耶夫等学者在《国家安新论》一书中指出, “家安全就是国家 利益免受内部和外部的威胁并受到保护的一种状态, 正是有了这一状态, 个人、 社会和国家 才能被确保不断向前发展。俄联邦总统给邦议的《关于国家安全》告中指 :“国家 安全可以理解为家利益免受内外部威胁的受保护状态 ; ” “国安全是个人、 社会和国家 死枚关的
2、国家能力或实力说
持 “能力说” 的学者认为国家全是一种免受外部干涉的能力。 例如, 布朗在 《 Thinking about National Security》一书中认为,国家安全是维持国家的统一领土完整,加强与世界 各国的经济联系并能防止外来力量干涉的能力。 美国麦克米兰出版公司和自由出版社联出 的《国际会科学百科全书》 (International Encyclopedia of the Social Sciences)认为“现代 社会科学家所及的国家全概念, 通常意味着一个国捍卫其内部的社
3、行为论
是行为论的学者则认为家安全是维护国家安全而采取的各措施的总。例 如,苏联版的《大百科全书》指出 , “保卫国家安全 , 即保卫现行国家制度、社会制度、 领土不可侵犯和国家独立不受敌对国家间谍特务机关以及国内现行制度的敌人破坏所采取 的措施总” 。 日本警视厅在解释日国家安全认为 , “ 所谓我国的国家安 , 应该理解为 用军事以外的手段保卫我国的领土 , 民的生、身体和财产不受侵犯 , 或者指我国
(二)内外关于国家安全的基本内
当前关国家安全的基本内容主要有以下
第种观点据国家安全产生时间顺序将国家安全的内容主要分传统安全和 传统安全两类。例如,林喜庆认为:“当前,国家安全是“综合安全” ,既包括国土安全、 主权安全、政治安全、军事安全等“传统安全” ,也包括经济安全、文化安全、科技安全、 信息安全、环境全“传统全” 。刘跃进认在《国家安学》一书认为国家安全的 构成内容包括源生容 (国民安全、 经济安全、 领土安全、 主权安全、 政治全、 军安全) 和派生内容(文全、生态安、
第种观是从国家成要素(国家的硬件构、 国家的软件成、国家生存环境)出 发认为国家安全包括肌体安全、 意识形态安全和环境安全三大部分。夏保成、刘凤仙在 《国 家安全论》 书中从国家安全的成要素出发, 认为国家安全包构成国家的硬件 (人民安 全、版图安、政府安全) 、软件(意识形态
持三种观点的者则认为国家安主要包括国内和国际安全两大方面。例如, 《 2014国家安全蓝皮书》中的观点就认为:“中国的国家安全包括国内安全和国安全两方 面。国内安包含暴力恐怖、就业及社会稳定、政治政权安全、境安全
中最受关注的是暴力怖和稳定。 国际上大国战略的竞争、 美俄欧盟对中国的态度和对 政策及领土、海洋权益等都成为国最大的安全
另外些学者仅是根据国家安全及的领域不同对国家安全进行了罗列。 维野先 生在 《全球化时代国家全概念》 一文中指出:“当代国家安全的概念应当包括政治安全、 军事安全、经济安全、科技安、生态安全、文化安全、社会安全等七个主要方面。 ”习近 平在国家安全委员会第一次会上提出的国家安全体系治安、国 土安全、军事安 全、 经济安全、 文化安全、 社会安全、科技安全、信息安全、 生态全、 资源安全、核安全。 他还指出,以政治安全为根本,以经济安全为础,以军事、文化、社会安全为保障,以促 进国际安全为依,
总之,国安全的内涵随着时代的变迁不断丰富 , 其构成随之
二、
在,国家安全教育爱义教育的组成部分, 1994年中共中发布的《爱国 主义教育实施纲要》中明确规定要进行国防教育和家安全教育。 1999员智、凯张在 德育论坛发 《国际互网发展与大学生国家安全教育》 一文, 自此之大学生国家安全 教育和国家安全意教育相关的研究呈逐年增加之势。 但是相对于爱国主义教的其它部分 而言 (国教育、 民族精神教育等 ) , 我国国内对学生国家安全教的研究还处于起步阶段。 专著方面, 国内至今还没有一部与大学生国家安意识教育相关的专著。 文方面, 通过输 入大学生国家安全教、 校家安教、 国家全教育、 国家安全、国家安全意识等关 键词,查 1990以来,全据期刊库,初步统计大概有几百篇之多,但其中绝大部分 是对国家安全的研究,而关于国安全教育、国家安全意识教育的论文仅仅有 50余篇。总 体而言, 我国国内对国家安全意识教育的研究还处于步的阶段, 研究目多停留在国家 全识教育的必要性和重要性, 对当前大学生国家全意识的研究, 对国家安全意识
(一)关于国家安全意识的具体内容研究
学目国家安意识的内涵认识基本致, 即是指公履行维护国家安全、 荣誉 及利益的义务方面所应具备的观念和总和, 是公民世界观、 道德观、 政治观在国家安全方面 的具体体现。 对国家安全意识的具体内容遍认为包括理性认知和情感态度两大方, 但对 国家安全识的具体
1、一些认为大学生家安全意识的内容只包括情感度、意志观念方面。如, 以曹晓飞为代表的学者认为大学生国家安全意识包括四种意识:“忧患意识、责任意识、法 律意识和保密意识” 。 杨海东则认为大学生国家安全意识包括五意:“忧患意识、 防范意 识、保意识、责任意识、法律意识。 ”程建华认为国家安全意识应当包括三种意识:“公民 对国家的责任意识、认识背景国际意识
2、 一些者认为大学生国家安全意识的内容包括对家安全理论知识的知,
基形成的情感态志念。 例如, 罗迪在 《大学生家安全识调查研究———以 广州大学生为例子》 (年探索)一文中认为,一面 , 国家安全意识对国家安全题的 综合反映 , 包括感性认识和理性。感性认识 , 指对国家安全题的基本态度和国家安全 现状的情感体验 ; 性认识 , 指对国家全问题的认知 , 包括对国家安全重要性、国家安全 内涵、 安全威胁来源、国家安全各因素的地位、国家安全实现途径五方面的认知。另一方 , 国家安全意识是关心国家生存、维国安全的意取向 , 具体表现为忧患意识、预防 意识、保密意、责任意、法律意。何莎莎天恒在《90后大学生国家安全意识现状 调查分析———以川渝两地所高校学生为例》 中认为国家安全意识就是人们对于维护国家 安全的态度与认知,及其责任意识、患意识、防范意、行动意识、法律识、学习意识 的集合。国家安全意识的内很丰,包括对国家安全问题的概
3、一些学者从国家安包含的领域出发,认为大学生国家安全意识的内容包括各 个领域国家安全意识(如:政治安全意识、经济安全意识、
徐 在《大国家安全意识培研究》 (东北林业大学)中认为:“国安全意识的 本内容包括,治安意识、经济安全意识、军事安全意识、科技安全意识、文化安全意 识、生态安全意识” 。王丽在《增强构建社会主义和谐社会的国家安全意识》 (《长春理工 大学学报》 (社会科版 )2005年 12 ) 指出 , 国家安全意识包括传统安全意和非传统安 意识 , 国家传统安全意识是以国家间互对抗与冲突为前提的。而国家非传统安全意识涵盖 的问题比较广泛 , 主要包生态环境安全、能源安全意识、济安全意识、
2、 于我国大学生国家安全意识现
张文 , 在《当代大学生国安全教育刍议》 (《江南社会学院学报》 2007年第 4)论述道,当代学生家安全意识淡薄, 主要表现以下几个方面:一是国家安危意识 较淡薄。二是保密意识不强。三是危机识淡薄。四是大学生对国家安全存在模糊认识。 边和平、 肖淑楠在 《构建高校国安全教育独立系的背景分析》 (《经社展》 2005年第 11期)中从全球化这一大的景下当代大生国家安全意识存在的问题主要表现在:政治意弱化 , 警惕性降低 ; 传统意识淡漠 , 洋化趋势明显 ; 价值取向多 , 原则衰减 ; 自我意 识膨胀 , 献精神低迷 ;
曹飞、、施萍在《络时代大学生国家安全意教育协同创新探索》 (春工业 大学学报 2013年第 3期)一文中研究了网络时代大学生国家安全意识的新特点:第一、大 学生对国家安全的认知逐步加深, 但是表现肤化和模糊化。 第二、 大学生国家安全的 情感体验强烈, 但是表现出两极性和不稳定性。 第三、 大学具有维护国家安全的责任意识, 但表现出
此外还有一学者对大学生国家安全意识的具体状况做了调查, 调查结显示:
学生具有较强责任意识和忧患意识, 但是对大学生国家安意识认识模糊, 行能力比
冯岚, 化军在 《校大学生国家安全意识现状其培养对策——基于北五所高 校的调查》 (思想政治工作研究 2012年 10月)中认为,大学生国家安全意识现状是:一是 对宏观安全形势有基本准确的判断, 都能认识家安全的重要性, 但是数还停在军事 战争、 政治颠覆的统认识上。 二是忧患意识强, 但预防意识和保意识差。三是多数大学 生具较强的责任
何莎、恒通过调在《关于“ 90”后大学国家安全意识教育思》得出了以 下结论:第一、 大学生对于国家安全的认识大方向明确, 有较强的责任意识与忧患意识。第 二、在维护国家安全的防范意识、行动识、法制意识方面相对欠。第三、对于国家安全 知识的了解为薄弱, 但已具有较强的学习意识。 第四、 高校的国家安全意识教育形不容 乐观,
罗通究在 《学生国家安全意识调查究———以广州生为例子》 学生国家 安全意识的基本状况, 大学生对国家安全形势基本上能做出合理判断 , 对国家安全重要性认 识基本确 , 有较强的任意识和忧患意识。但在新安形势下 , 大学生国家安全意识还有 多与时代发展不相适应处 ,
对国家安全意识培现状的析表明我国大学生国家安全意识的状况还不能满足时代 的需要,对大学生进行国家安全意识育是十分急需
3、关提高大学生国家安全意识的对
(1)一学者提出了增强大学生国家安全意识的
张飞在《历史教中国家安全意识培养的认识与实践》 (课程教育研究)一文重点阐 述了通过历史教增强国家安
郭华生、倪婧在《培大学生家安全意识是社会主义核心价值体系的内在要求》 (广 西青年干学院学报)一文中指出,通过对种教育要素的
王栋在《浅谈大生的国家安全意识》 (《宁波职术学院学报》 2008年 8月第四 期 ) 中论述道 , 提高大学生国家安全意识的四个对策:一是培养大学生的社会主义德意识。 二是普及国家全相关法律。 三是加强国家安全意的制度引导。 四国家安
(2)一学者认为要从国家安全意识的各方面来加强大学生安全意识教育 杨海东在《大学生国家安全意识培养策略新探》 (考试周刊)认为,随着时代的不断发 展、科技的不断进步,大学生家安全意识培养内容要不地充实、 变化,为了适不断 变化中的国家安全的需要, 为了有效地强化大学生的国家全意识。
安意识培养中着重强化“五个知” (国全重要性的认知,国家安全内涵的认知, 国家安全威胁来源的认知,对国家安全各要素的认知,国家安全实现途的认知) 深化 “五 种意识” (忧患意识、防范识、保密意识、责意识、
曹萍在《论大学生家安全意识缺失及对策》 (新课程研究 2011年 10月)中认为, 高校应从课内、 课外两个方面来引导学生, 重点抓好 “三项教育” , 强化 “三种意识” 首先, 抓好 《国家安全法》 等法法规宣传教育, 强化学生守法意识。 其次, 抓好爱国主义教, 强化责任意识。再次,抓好保密
(3)一学者对加强国家安全意识教育的保障机制和体进行
何莎 恒在《关“ 90”后大学生国家全意识教育的思考》 (青年与社会)一文 中提出了加强国家安全意识的四条对策:一是健全国家安全意识教育的制度保障, 加强国家 安全的相关知识宣传。 二增高校对国家安全意识育的思认识。 三是建立高校第课 堂、 第二课堂与网络三大人教育阵地的效联动机制。 四是探索高国家安全
吕辉在《新时期学生国家安全教育制探析》 (《国高教研究》 2010年第一期 ) 中认为 , 大学生国家安全教育活动深入开展的根本保证 , 是建立以党委为领导 , 国家安全领导 小组为心 , 行政部门为分管 , 教为骨干 , 全员与抓落实
霍成 《新时期强大学生国家安全观育的对策思考》 (州教育学院学报) 提出 明 确新国家安全观教育目标, 丰富新国家安全观教育内容 (国家安全理论知识教育, 加大国家 安全形势与政策宣,国防教育,网络安全教育,家安全法制教育) ,创新新国家安全观 教育途径(课堂教学、园文化
唐歆、范晓《新世界政治格背景下加强大学生国家安全教育的紧迫性对策》 (《西教育学院学》 ) 2009年第 3期总第 101期 ) 中提出“七个结合” , 全面提高大学生国 家全意识和安全防范手段。一是坚持国家安全教育与国防教育相结合 ; 二是坚持国家安全 教育与形势政策教育结 ; 是持国家安全教育与法律基础课教学结合 ; 是坚持理 论讲授与案例分析相结合 ; 五是坚持国家安全教育与职业道德教育相结合 ; 六是坚持入学教 育、毕业教育和校期间的日常教育活动相结合 ; 七要坚持
关于提高大生国家安全识对策的 , 我国学者都提出了自己的观点 , 但在如何将国 家安全意识培养落到实处面还没有完善的成体系的解决措施 , 就需要进行更深一
4、关开展大学生国家安全教育的途径和有效
(1)一部分学从不同角度对我大学生国家爱教育提出了一些十分具体的措施 曹晓飞 张忠江《在网络时代高校国家安全教育新策略探索》 (前沿) 一文中指,网络 时代高校国家安教育新策略:一是以网络信息为视角, 更新高国家安
是以网络素养教为亮点, 丰富高校国家安全教育内容。 三是以网络媒为手段, 开辟高校 家安全教育
林喜庆在《对新时期学生国安全教育的思考》一文中通过“两课教学、军事训练、 课外活、学生社团活动”多种渠道对学生进行国家
张杰、刘湘宁在《大学国家安教育创新机制研究》 (中国科教创新导刊)一文中从 引导因素、制度束、保障条件方面对大学生国家安教育创新机制进
姜在《试论球化背景下的学生国家教育》 (中国青年政治学院)一文中论述 了大学生的国家安全教育的四个途径:课堂教学、军事练、校园文化活动、大众传媒 (2)一些学者讨了大学生国安全
吕辉《新时期学生国家安全教育机制析》 (中国教究)中认为,第一、健 全大学生国家安全教育的领导组织机制。 第二、 构建大学生国家安全教育长效落实机制。 第 三、建立大学生国家全教育的特色教育机制。第、 完善大学生国家安全教育的自我教 育机制。第五、探索高国家安全
王在《关于强大学生国家安教育的思考》 (思想政治教育)一文中提出通过把大 学生国家安全教育与形势政策教育、与法律基础课教学、国防教 , 、职业道德教、入学 教育、毕业教育相结建立大学生国安全教
邹鸣 和平 盘甫在《抓好大学生国安全教育》 (煤高等教育)一文中指出, 我们把国家安全教育融入爱国主义教育, 做到与日常的思想政治教育相结合、 与国防教育和 法制教育相结合、 法律基础课教学和校园文化动及社会实践相结合。 持之以恒、 抓不 懈整体推进的大生国家安
(3)以和平为代表的学者对构建国家安全的独立体进行
边在《构建高校国全的独立体系》 (经济与社会展)中指,构建校 国家安全教育的独立体系 , 就是以马克思主义理为指导 , 坚持解放思、实事求是思想路 线 , 以德育原理基础理论 , 结合国家安全的特殊性 , 从教象 (以大学生群体为特定对象 , 规 划高校国家安全教育整体机 ) 、 教育内容 (国家利益和国家安全为核 , 构建高校国家安全 教育内容体系 ) 、 教育环境 (涉及国家安全的典型事件为契机 , 营造高校国家安全教育环境 ) 、 育途径 (以网络媒体为段 , 开辟高校国家安全教育新途径 ) 、育 (提教师素质关 键 , 加强高校国家安全教育队伍建设 ) 及管理者 (以国家安关为督导 , 创新高校国家安全 教育指导系统 ) 等方面着手 , 建立适应全球化国家发展要求的高校国家安全教育独立体系。 通过国家安全意识、国防意识培养研究的基本情况的分析可以看到 , 国内对于国家安全 意识的专题研相对少 , 研究成果并不多 , 简单的经验总结于系统论建构 , 因此 , 对
纵观国内外研现状 , 针对大学生国家安全意识培养的究成果甚少 , 其是针
代背景下大学生国安全意现状的研究不够充分。 当前针对大学生国家安全意识培的系 统构建和对策研究还要进一步开
加强国家安全意识教育
应从理认知水平、情感同、教育方、育内容、教育目标等方面,多途径、多角度、全方位地加强中小学国家安全意识教育,提升中小学国家安全意识教育自觉性和规范性、多样和发展性,为中华民族的全面复培养合格的人才创造稳
策划者说
中央政治审议通过的《国家安战略纲要》,明提“要加强国家安全意识教育,努力打造一支高素质的国家安全专业队伍”,这为中小学国家安全意识教育做了良好的顶层设计。在当前新时代景之下,增强中小学国家安全识教育,有助于促进中小学生成为未来会主义现代化建设的力军和国
在势、新境之下,世界各国都分重视中小学家全意识教育,主要体现在法制保障、目标、内容及教育途径和组织方式等方面。我国也积极推进中小学国家安全意识教育:相继颁布了一列相关法律,加强国家安全设;建立国家安全教育示范基地;开设家安全教育课程,等,均已
与此同时,国的中小学国家安意识教育还在许多问题,比如国家安全意识教育的战略地位重视不够、教育内容相对滞后且不完善、政策制定与教育实践相脱节;比如国安全意识教育的法制化和范化建设起步较晚且尚未健全、育方式的持续性和面性有
为此,应从论认知水平、情认同、教育方、教育内容、教育目标等方面,多途径、多角度、全方位地加强中小学国家安全意识教育,提升中小学国家安全意识教育自觉性和规范性、多样性发展性,为中华民族的全面复培养合格的人才和造稳定
国家安全意识教育
大学
摘 安全是关系国家存亡的大事,没有国家全就没有和平稳定的设境。当前我国现代化建设取得了重大成就,社会长期稳定,但国家安全不是无忧无患,而是凶险交织。大学生是社会主义现代化的建设者和接班人,是国家未和希望。由于国家安全识的薄,大学生对危害国家安全的行又缺乏警惕。所以对大学生进行国家安全意识的教是非常重要的,增强国家安意思,首先
关键词 国家安全意识 亚太地区的国家关系 海洋权益 国的周
正文
在势变幻的2012年中国周边全形势呈现大基本特征:亚太地区国家关系紧张,中国海洋问题矛盾激化,中国与周边国家外交形势严峻。2011年相比较,年度中国周边安全环境没有明显改善,特别是以非传安全为主要内涵的上安全
一、 亚太地区国家关系
当前中国周边地区的多国家政荡不定,多个地缘方向滋生乱局,周边不稳趋于常态化、持久化、复杂化联动化。周边各方向多个国家与多个区均出现不同程
南亚多个国家政荡。阿富汗首当其冲,巴基斯紧随后。美国奥巴马政府强力实施“阿富汗-巴斯坦新战略”,大举兵阿富汗,对巴基斯一再实越境打恐,引发极端势力与恐怖组织强弹,致使南亚恐怖袭击活动增无减。与此同时,美国干涉阿富汗选举,致当选连任总统卡扎伊与“占领国”美国、“占领军”北约部队之间矛盾加深。对于美国“阿富汗新战略”的黯淡前景,英国《金时报》载文指“美正在阿富汗走进死胡同”;巴基坦美绑上“反恐”车,巴对本国部落区极端势力发动清剿,但遭致“巴基斯坦塔利班”残忍报复,“巴塔”一再制造严重恐怖袭击活动,不断造成巨伤亡,巴正陷入恐怖活动与“反恐”难解难分的“恶性循环”。作为南亚最大的国家,度虽然政局总稳定,但民族分组织与反政府武装(印度“毛派”等)不时度安全部队发动突袭,
东亚政局动以泰国为首。持泰国前理信的“红衫军”反政府示威者从3月14日开始便占据首都曼谷的闹市区,与政府军及亲政府势力时“擦枪走火”。泰国总理阿披实在“忍让”多之后,于5月13日晚
衫军”示威地,图逼走近万名示者,“红衫军”军事领导人卡迪亚当场中弹身。泰国军队于5月19日开进“衫军”集会区域,展开“清场”行动,双方冲突造成严重伤亡与财产损失。多名“红衫军”领导人于当天下午集自首,宣布结束集会示威。阿披实总理于当晚发表电视讲话指,政府有信心使国家复正常和走上持续复苏道路。5月25,泰刑法院涉嫌恐怖活动罪名,批准逮捕前总理信,泰国内阁准把在曼谷和23个府实施的宵禁再延长4天。7月6日,泰国政府决定将在曼谷等19个府已实施3个月的紧急状态法再延长3个月,以保国家安全和社会稳定。泰国乱局暂时缓解,但国
在太(洋)地,连政局一向平稳澳大利亚居然发“政变”,陆克文总理因矿产资源税政策失误等严重影响其工党年底选情,陆克文迫于工党内部巨大压力提前辞职,吉拉德出任工新党首并成为澳大利亚历史第一位女总理,吉拉德于7月17宣布将澳大利亚议会举提前
面对“乱云渡”的周环境,应准确“把脉”、从容应变,为自身持续与完全崛起营造更加有利的周边环,而且也为周边的和平稳定与世界的平发展作出应有的
二、 中国南海海洋权益之争
21世纪是海世纪,中国必然海洋型经济方向发展,中国的海洋权益益重要,自现代以来,中与东亚国家的海洋权益的冲突争议日益增多。而印度尼西亚,马来西亚等国家非法占领我南中国海岛屿,开采油气资源,严重损害我国领土主权和经济权益,越来越不利于中国的发展。中国与东南亚国家的南海,仅在岛之争,还有海域划界和资源开发争。中国和本除了钓鱼岛的主权归属之争外,还有专经济区和东海大陆架划界问题,中国和朝韩在东海域划界问题上也有分,这些问都是关于资源和地缘优势争,而这些海洋权
然近期岛菲律宾非侵占中国的黄岩岛而引发的中舰船对峙仍持续,去10月5日的湄公河惨案13名中国船员死亡,以及中日钓鱼岛争端??等一系列发生在中国周边的传统和非传统领域的安全事件时有发生,究其原因是复杂和多方面的。近,国周边安全环境新变数与“乱子”有所增加,不稳定与不确定性有上升,在中国与周边国家的关系中,一些争议和摩擦连出现,如中日钓鱼岛之争、中边界领土争、
在国与邻国家间,还存在着一些史遗留下来的,决的边界问题。其中包括中印边界问题、中日钓鱼岛问题,还有中国南海问题。中国希望通过和平谈判的方式加以解决,但一些邻国不采取各种手段,试图强化对议地区的实际占领。这反映了周边某国家的一种机会主义心态,
和平主义策,造成对中国不利的既成事实,谋取
三、
(一) 中国与美国
中与美然摩擦不,美国也在竭力遏制中国的济及军事实力的扩张,但两国在经济方面的巨大联系决定了两国不可能在政治及军事上完全对立,中美的摩擦不会停止,也不会升级,同样中国如果按照自己的步伐发展,韬光养,也同样不会被完全遏制。毕竟,美无论在领土纠纷还是地缘治方面都是相对较安全的。所以无论是军事或是外,中美在相当长时间内会是作与竞争的
(二) 中国与日本
日作国曾经的属国,在明治维新后逐超越中国,经济、事力量不断增强,并最终发动了侵华战争,犯下弥天大罪,也对中日关系造成了极大伤害。而中日最敏感的问题也正是历史问题,日如何认识和对待日军国主义侵略中国的历史直接响到中日之间的关系。如日本教科书问题及参拜靖国神社问题均中日关系
钓岛问题中日一个较争端,日本右翼也在钓鱼岛问题上常激进,断向中国发,但日政府在钓鱼岛问题上还是相对克制的,这是两国领导从中日关系大局出发做出的选择。在经济方面,中日之间均不可或缺,双方的贸易额不断快速增长,合作也在不断深化。中国离开本,因为中国的很多科技只从日本获,而日本的技术产品也大量销往中,也同样离不开中国,将来中日之间的关系会越来越密切。人认为,只要日本右翼势力得不到分扩张,中
(
近年来,中国与东南的经济动日益频繁,贸易额也在不断增长,这是中国对于自身发展的考,也是为了加强同东南亚的联,缓和两者之
中与东国家最主要的歧时南海问题,南海及其岛屿古就是中领土,但于海意识不强,中国措施控制南海的最佳时机,以致南沙群岛被几个东南亚国家侵占。控制南沙的主要目的是控制其海路交通及丰富的油气资源,南沙被分割几乎已成既定事,国发动战争似乎不太现实。但毕竟国无论经济还是军事实力都强过们太多,而美国支持东南亚又只是想遏制中国而不是与国全面对立,所以中国肯定能控制南海的
(四) 中国与欧盟
中与欧盟的系我不想多说,因为两者联系比较密切,政治上有分歧却有很多共同利益,军事上更无纠纷,都以除美国这个超级大国外的界强国自居,更会有很多共同语言,所以两者国安全和外交上是可
身当代生,就该好好了解中国的周边环关系,以及中国的问题,时刻关注国家大事。国家安全忧患意识是一种清醒的危机意识、深切的责任意识、昂扬的奋进意识,贯穿了中华民族精神的发展过程,励着中华儿女不断奋图强。**指出:“要奋斗就有困难有风险。我们一定要居安思危、增强忧意识”。加强大学生国安全意识教
参考文献
【1】《瞭》新闻周刊 《多个方向近期现异动 中国周边安全境增新
【2】
【3】
【3】
陈向阳
大学生国家安全意识教育研究
摘 :新时期的国际势对我国家安全提出了新的要求,我国的大学生国家安全意识教育还存在很多问题,有待解决,本文认为可以从制保障、高校教育队伍建设、网络教育、爱国教育等式来加强大学国家安
关词:大学生;国家安全意识;原
一、加强大学生国家安全教育具有
随着全的程度不断加深,互联网的发达,不同国家的政治、化、经济等个方面也在不地互影响着。我们国家的外部情况复杂多变,西方敌对势力对我国的渗透与和平演变战略的推进从未停止。此外,各种敌对势力,藏独、疆独等恐怖分子虎视眈眈。新的形势对对国家安全提出新挑,国国安全形势不容乐观。大学生作社会主义设的重要力量,是中国的希望与明天。他们由于生活在和平年代,对西方的各种意识形态的渗透并不敏感,容易成为平演变的重要目标。因此,强大学生的
二、大学生国家安全意识及其教育的现
()大学生对国家安全的内涵把
在大的认知里,国家安全指的是传统的事上、政治上的,对传统的经济安全、信息安全、文化安全等了解的却不够。在他们的认知里,国家安全等同于间谍、特务、监听这些表面上,而对国家安全的内以及对威胁国家安全素的源及传播途径缺乏认识。们了解的途径仅仅是通过一些讲二战的电影、书籍,而这些在这个日新异的信息化
(二)大学生基本能够认识到国家安全的重要性,但缺责任
基本,大多数的大生都能认识到国家安全很重,具有较强的忧患意识。但,他们错误的认为,国家安全只是政府的责任,与自己的日常生活离的很遥远。责任意识的缺乏使他们不能把把维护国家安全的责任与自身联系起来,或多或少地、有无意地认为“国家安全己无关”,此种观念和想法是极其错误。维护国家安全不仅是公民的权利也是公民的义务,家在《国家安全法》用法律的式明确了我
()高校的国家安全意识教育有
近几政府和校的共同努力下,高校的家安全教育已经有效。高校利用课堂这个主战场,让学生了解当前国际、国内的热门问题。在教学中,向学生渗透国家安全教育,使大学生了解我国的安全局,增强对国家安全的患意。让大学生有较强的责任识,不管以后从事任何工作都能把国家的利放在首位,能够自觉和一损害国家
(四)国家安全教育内容、形式比较单调,不能适应新形发展的
在这信息化时,信息的更新需要跟紧代的脚步。我们现高的国家安全教育基本上都融入到国防教育、形势与政策课等内容中,很少专门提及国家安全教育、国家安全意识等字眼。这些教学内容缺时代感和系统性,对学生的家安全教育多集中在军安全、政治安全等传统安全领域,缺乏“非统安全”的教育,这种状难以适应
三、大学生国家安全意识缺失的原因
(一)国家安全意识教育缺乏相应的制度保障,未形成效的
面对势下的国家全,我国目前的相关信息、知宣传还不够分。由于国西方不一样的社会意识形态,为了防止西方的糖衣炮弹。有必要对我国的国家安全相关的信息进行管制,因此,有时会造成大学生对我国的国家安全有一种神秘感和距离。外,我国相关的法律法规度建设不健全,国家安全意识教育缺乏确的制度保障,在以后有待完善。在2013年11月,中央国家安全委员会的成立,明国家在不
()高校国家安全教育工作队伍自身
目前,高校的安全育缺乏一支专业的教师队伍。他不仅要有业的知识,要坚定地信念,能够用新颖的方式向学生传授最新的国家安全的知识。但是,在现在的高校中从事国家安全教育的教师中,或者是“两课教师”,或是思想政治工作者,这然有它极一面,可以节省人力、财,但是他各自的教学都偏向于自身专业理知识,所具备的国家观、安全理论、军事科技方面知识等对陈旧,不能更好地对学生进行方位的、高质
()国家安全意识教育的网络阵地
随着科学术的快速发展,络已经成们生活的一部分,特别是对于追求新事物的大学生而言。网络信息的来自四面八方,有很多野心分子利用络歪曲事实,蛊惑人心,向大学生传输一些不良思,非常不利于国的国
(四)爱国主义观念淡化
爱国义精神培养会加深大学生国家荣誉感,国家利益意识,会自觉抵制各种不利于国家安全的信息,与各种威胁国家安全的行为作斗争。目前,我国大学生的爱国主义观念淡,学校所进行的爱国主义教方式十分僵化,很多都是“形式主”,内容空洞,空口号,
四、加强大学生国家安全意识的对策
(一)全国家安全意识教育的制度保障,加强国家安全的关知识
大学生全教育必须要一个制度保障,我们的政府的部门需根据我国自的国情,建立国家全的相关法律体系,确保国家安全意识教育有方向可循、有法可依,政府部门一直在为此努力。为此,我国出台了《国家安全法》,要组织大学生认真学习,使其遵守相关规定,树立正确的世界和人观,牢记史,承担起历史赋予的使命,力提高自身化、思想、道德修养,用自己的实际行报效祖国。各种平台,例如网络、电视、报纸等都是我们最好的宣工具,不仅只是面向大学生,也要通民众对维护
(二)校作为国家安全教育的阵地,应该从课内课外两个方来引导
课堂是我们育学生的最直接道,高校应开相关的课程,采用最新的国际国内形势的相关教材,向学生传输最新的国家安全的相关知识,培养他们的国家安全识和历史责任感,能够清的了解我国所面临的复杂国际势从而认识到维国家安
除了日的教学,我还可以采些切合90后大学生特点的有效途径如辩论赛、沙龙、案例影视赏析、知识抢答赛、志服务、素质拓展训练等,都可以将国家安全识教育有针对性地
()充分利用网络阵地,与课内教
网络的力不容小视,我可以建立网育阵地,开设网络教室;充分利用大学生热衷使用的QQ、微信、微博、等平台,开发适合大学生的网教育载体,实现新兴网络文化的育人功能,使国家全意识在网络阵中实
(四)深入进行爱国主义教育,培养学生国家安
平时对进行理论知识教的同时,我们还要结合国情教育,让大学生能深深的热爱我的国家,认同我社会义理念。我国是世界上最大的社会主义国家,也是最大的发展中国家,是正在崛起的大国,是尚未完成完统一的大国,这是我们国家最基本的国情。[3]要使爱国教育更加深入,就必须对大学生的教层次和价值观特点,让他道己肩负责任。爱国不是简单地口号,而是发内心。现在的学生越来越不了解中国五千年的文明史,对中传统文化缺乏重视。因此,我们要加大对中国文明史的宣传,让广大学生能够有族自豪感,而能够自觉保护国家利益,有国安全责任感。(
参考文献:
[1] 钟新春.大学生安全意识研究[D].哈尔滨:齐齐哈尔大
[2] 涛.试论全球化背景下的大学生国家安全教育[D].中国青年政治
[3] 何莎,王天恒.关于“90”后大学生国家安全意识教育的
历史教育中国家安全意识培养初探
历史教育中国家安全意识培养
张 飞(南通
摘要:家安全是关系到国存亡的大事,当前我国现代化建设取得了重大成就,社会长期稳定,但国家安全不是无无患,而是凶交织。由于国家安全意识的薄弱,青学对危害国家安全的行为缺乏警惕。所以对青年学生行国家安全意识的培养很为要。中学历史学科具有富的国家安全教素材。本文就利用面素材,史教育中,学生进行国家安全意识
关键词:历史育 国家安全意识 培养
国家安全是系到国家存亡的大事,没有国家全,就没有和平稳定的建设环境,就没有社会主义的现代化。我国宪法明确规了公民有维护国家安全的责任和务。青年学生是社会主义现代化建设者和接班,是国家未来和望。青年学生的国家安全意如何,关系国家的长久安。因,在青年学生中进行国家安全意识的培养,提高维护国安全的能力很为必要重要。而培养学生的国家安全意识,除了组织学生统学习的国家安全知识外,还可以渗透到学科的日常教育活动中。历学科具有富的国家安全教素,在历史教育中对学行国家安全意识的培,会有一举多得之功效。笔者,对此
一、 历史育中培养国家安全意识提出的
改革开以来,我国现代建设取得了重大的历史性成就,人民生活总体上实现了由温饱到康的历史性跨越,合国力大幅跃升,社会长期保持稳定,政通人,派繁荣景象。在这样的和平环境下,青年学生往认识不到国家安全面临的严威胁,思想麻痹,缺少患意识。然而,认真分析当今安全势,不难发,我国所面的困难和风险是现实
1、当今界,和平与发展虽然时代的主题,但霸权主义和强权政治依然存在,我国的安全和统一仍然面临严的威胁。西方超级大亡我之心死,面强邻日本也不愿反思侵略历史。特别,方超级大国在前苏联已经解体,俄罗斯日渐衰微的情况下,中国看成其二十一世纪称霸世界最大障碍,开始以各种手段制中国的发展。周边全也存在不少隐患。群岛被东南国强占,台问题尚未解决,中日东海问
益升级。时,随着我国国际竞力、综合国力和国家地位的空前加强,一些西方国家别有用心地提出了“中国威胁”, 叫嚣压缩中国战略发展空,或或暗支持纵容“**”、“藏独”、“疆”分裂势力,增加中国维护国家主权与领土完整的成本,使我国家安全形势进一步恶化。当前,国间的竞争日趋广泛、激烈,当到白热化的时候,争就在所难免。因此,升平之下掩藏波涛汹涌。对严峻的国际环境,青年学生
2、上世纪90年代初,走私、贩毒、非法枪支买卖、境污染、跨国犯罪、经济情报战、疾病的跨国传播等非传统安全问题虽已出现,但还构不成战略胁。但现在这些问题已相当严重。而且“东突”活动猖獗,生物入侵滋生,洋垃不涌入,的国安全问题现。加入贸组织,在受益的同时,也使国家全范更加困,一些传统段将不许行,安全风险扩大到经济、文化、信息、科技人才等诸多领域。西方国利用经济和技术优势,扰乱国正常的经济、金融秩序,滞中国的发展步伐。控制中国外联系的交通枢纽与咽喉航道,扼制中国发展的生线等等。所有这些,虽然不像全面那样立即来国家生死存亡问题,但直关系到中国发展的态势景。这种矛盾还会随时转为刀光剑影的军事冲突 。对这些非传统安全
可以说,国家安全不是无无患,而是凶险交织,既有急流冲击,也有暗潮隐涌。由于国家全意识的薄弱,年学生对危害家安全的行为缺乏警惕,往往在不意泄露国家机密,甚至经不起金钱、美色等种种惑,不惜丧失国格人格,出情报,给国家安全造成大损失。因此,须加强青年学生安全意识培养,使其刻保持高度警惕,自
历史学科教人类社会政治,经济,思文化,科学技术等领域的重要历史内容,蕴涵了丰富的国家安全教育素材。以史为鉴,资治育人是历学科的社会教育功能,也是史教学的根目的。历史育中。指导学生分析历史上处理国家安全方面实,中取经验教训,从而对当今我国面临的国家安形势更清醒的认识,对理国家安全问题有较清晰的思路及对策。章炎说:“不读史书,则无从爱其国。”可见,要培养公民的族精神、爱国精神就不能史教育。可以说,史学科在对学生进国家安全意识培养和爱国主义教
二、历史教中培养国家安全意识的探索和
国家安全的内容是广泛的。传统意义上,国安全主被看做为国家的政治和事安全。在当代,国家安全被赋予了越来越广泛内容,除了传统注的主权、土、政
全以外,还包括经济安、科技安全、文化安全、信息安全、生态安全等“非传统安”,并呈扩大化势,尤其是济安全随着全球化的发展,在传安全领域中占有越来越重要的地位。在历史育中,我既重视对学生统的国家安全方面教和培养,更重在经济安全、信全、科技全、文化全方面,加强对学生
1、在传统的国家安全方面对学生的
传统的国家安全观将国家安全理解为政治安全和国防安全,即主权独立、土安全、政治定等。政安全是指国家的政治制度和形势保持稳定,不受国内外敌对势力破坏和颠覆。国防安是指国家的领土、海和领空安,不受外来军威胁或犯。在这面历史学科有丰
历史的教训太深刻!翻开国近代史第一页,1840年鸦片战争,就让人触目惊心。大英帝国仅凭16条军舰、4000名陆军就迫使满清政府签订辱国的《南京条约》,从此中国领土丧失,权国家的独立地位遭到了坏,中国开始由封建会逐步沦为半民地半封建社会。来的《关条约》、《辛丑条约》更使中
我在执教《片战争》一节时,给学生布了这样一系列思考讨论题:鸦片战争前以天朝上国自居的大清朝,曾出太平盛世——康乾盛世,似乎舞升平、一派祥和,可以高枕忧。却蒙受1842鸦片战失败,被迫接受《南京条约》的奇耻大辱,这是什么?深层次原因又是什么?当今中国综合国力大幅跃升,国际地位空前提高,会长期保持稳定,政通人和,一派繁荣景象。在这样的和平环境下,我们是否高枕忧?你觉得我们面临哪些主独立、土安全方面的隐?我如何避免历史悲演,维护国家的主独立和领土安全?你如何为维护
学生经过课前准,课上合作探究,得出一些颇有见地的
如有一小组提,西方列强欺凌宰割旧中国靠的是么?就是坚船利炮,而当时清王朝武器装备落后,军备废弛。今天,虽然中国的国防日强大,但在高尖端武器发展上,仍然后于发达国家很远。当今战争胜负于战场,但定负的环节隐藏于时的竞争之中,直接表现是武器备的研发速度质量。这,取决一国家国防工业的发展规模和创新能力。所以,发展中国国防科当务之急,在研制高尖武器方面要有重大突破。我爱好和平,反对霸权主义,反对战争,但不是害怕战争,我们只有拥有强的国防力量才能打退一切来犯之,捍卫祖的主权和领土完整。有青年要努力学习文化知识,提高科教创新能,献身于祖国的国防科技事业。还有一小
是腐朽没落的封建制度入手,提出我们只有持走中特色社会主义道路,全社会主义民主和法制,把中国建设成强大的社主义国家,才能卫国家主独立和
政治安全教育的最好素材,就是苏东剧变。教授这部分内容时,我给学布置了这样些思考讨论题:苏东剧变的实质是什?原因有哪些?为什么说苏东剧变是西“和平演变”战略胜利?作为社会主的中国从应吸取什么教?我们何维护我政治制度和政治
我让学生课做些准备,还补充了一些历材料,如西方国家和平演变苏共的五种手段等,课上组织学生合作探究、讨论,学生形成了许多共识,如西方国家“和平演变” 略是有预谋有骤的,别有心,我们千万不要受西方民主的忽悠,西方模式不适国。我们要坚定地走中国特色社会主义道路,化改开放,坚持对党员先进性教育和执政党建设,以科学发展观为领,完善社会主义市场经济体制,增综合国力,集中力量,全建设惠十几亿人口的更平小康社会,把我成富强、民主、明的社会主义国家,只有这样才能
2、在国家经济安全方面对学生的
经济安全指“民族国家的经济发展、经济利益不受外部或内部威胁侵害”。在全球化时代,一国经济的生存和发展受国际政治济的影响越来越大,维护济安全已经为国关注重要问题,成为国家安全的核心内容。维护家经安全主要责任在政府,维护的效果则主看府的能力,维护的体内容包括金融市场的安全、国内产的安全等,但这并不是说经济安全是政府一家的事情,大民众是可以有所作为的,校同样也可以作为,承担对中生进行国家经济安全知识和观
我在执教 “世界经济全球化和中国加入世贸组织”内容时,给学生布了这样一些考讨论题:世界经济全球化迅速发展因是什么?其实质是什么?经济全球给发展中国家造成么影响?中国作为个发展中家加入世贸组,会给国带来哪机遇,同时有面
我还给学提供一些史料,如(1)国操纵国际货币基金向世界各国推荐的“华盛顿共识”政策,涉及到市场、价格、企业产权、财、金融、外贸等诸多方面,这一整套所规范改政策,实质上是美国谋求霸权的隐蔽经济金融战争器。国诱骗俄罗斯盲目相信自由市场神话,仓取消计划体制和政府理功能,使俄罗斯国民经济长期陷入严重退,损失惨重超过二战和大萧条。国对亚洲各国发动的隐经济战,基本过程同俄罗也大同小异。这策的后果是,给美、东南亚、俄罗斯等国造成
国隐蔽经济的破坏威力,丝毫不亚于真实弹的热战争。(2)跨国公司等国际产业巨头在中国东南沿海组织代出口,把内地的资源、劳动力出口退税补贴以超低价出口,美其名曰:界工厂——中国造,出口企业不亏,国家巨亏,30年来中国超价亏卖损失高达30多万亿美元,相应的巨大通胀老百买单, 留下了环污染危害国人健康。国际资本和矿业巨头还造石油、铁矿石等大宗商品价格泡沫捞中国的钱,不到十年,石价格从20美元涨到了100元,铁矿价格从不足30美元涨到吨180美元,中国高价进口石
根据提供的史料要求生思考:经全球化下,我们如何防范国家经济安全
通过课准备,学生分组合作究,提出很有见地的观点,如提出要坚持走中国特色的社会主义道路,善社会主义市场经体制,坚对改革,对外开放,但要防范西方势力的济侵和国际经贸活动中的风险,使我国经济健康平稳的行。大力推进自主创新,推动我尽快走上创新驱动的发展道,切实提高我由中国制造大国转变中国创造大来,在世界展的舞台上提高我国科
3、在国家文化科技安全方面对学生的
文化科技安全同政治安全、经济安全、军事安全一样,是一个国家安全体系的重要组成部。在当今经济全化和社会信化的大背景下,作为发展中国家的国化安全问题已日渐突出地摆到我们面前。如对这个问题不引起足够的重,不从战略高度树立化安全观,强化化安全意识,加化安全范,那么本文化的失守势必危害
历史教材中,“中传统文化主流思想的演变”、 “近代中国的思想放流”、 “20世纪以来国重大思想理论成果”、“现代中国的科学技术与文化”、“大众传媒体的发展和互联网的逐渐普及”及方国家的“和平演变“战略等,在教授这一系列教学内时,我都引导学生关注国家的文化科技安全。并分析我国临的文化技安全势十分复杂。方面,技术的速发展、文化的广泛交流,使我们能够共享先进化产外来进步文等人类文明成果,也为我们推文化新提供了厚的条件。另一方面也要看,目前我国文化安全领域也确实面临着诸多忧。一是全化背景使抵御外来文化的侵、破坏,面临前所未有的困难。经济全球化趋势界变成“村落”,各个国家和地区的文化随着经济交往而相互渗透、影响和融合,国家对外来文化的进入难以选、难以排斥,这使得西敌对势力推进文化渗透具为便利的条件。二是信息化技术发展使文化全潜在胁越来越突出。西方敌对势力利各手段,大肆宣扬西方资产阶段的世观、人观、价值观,以各种方式加强文化渗透和文化输出。他用广播、卫
行西方值观的宣传;利用联网等新兴媒体,采取网络贴文、电子邮件等手段,争夺他国思想文化地;通过电子游戏、影视作品、卡漫画对他国传统文化经典进行戏说、化,损害其民族情感和民族精神,消解民族凝聚力;凭借贸组织的相关协定,向他国大模输入影视剧、图书等文产品,在获取巨经济利益的同时,他们的文化值观念,并我国社会文化生活产生
通过分析合作探究使学生认识到,国的文化安全环境是严峻的,必须从战略层面大力构筑抵御文化侵蚀的安全防线。在新的历条件下,面对世界各种思文化的相激荡,们必坚持马克思主义在意识形态领域的指导地,高会主义文化的旗帜,才能做到以我为主、我用,辩证取舍、择而从,积极吸收借鉴人类文明发展的有成果,防范和抵御各种腐朽落后文化观念,确保国家的化安全,在激烈的国际文争中占据主动。捍卫国家文化主,推进中国特色社会主义先进
有智者说“太景象最能带来的一种危险,就是使高无忧,而保持适当的疑虑却是防患于未然的良方”。忧患意识,即人们应有的防患于未然的清醒与性警觉。它来源于自觉的危机感和使命,表现为无所畏惧的坚定意志和卧薪尝的发精神,是一民族自强息、不畏敌的主体思维以及由此焕发出来的扬向、积极进的精神风。“忽视史民族是肤浅的,不懂历史的军队是无力的”。忧患意识建立对民族历的深刻认知基础之上,是人生发危机感的底蕴。倘若对史文化知之不多,对世界主要家崛起的历史及本国近代史的了解肤浅,甚至连本族的屈辱史都不甚了了,那么,忧患识也就失去生存“土壤”。显,爱义教育和国家安全意识养须强化,教育内容要与家兴衰史紧密结合,以鲜活、生动的史实启迪人
参考文献:
〔1〕刘军.《历教学的新视
〔2〕于友西等.《史学科教育
〔3〕朱汉国,王斯德.《普通高中历课程标准解读》.南京:江苏教育
〔4〕逯兆乾.诡变局下的
〔5〕景乃权.提升强化我国金
张飞联系地址:江苏省门市人民西路83号南通高等师范学校海门校区,邮
联系电话:13862855501 邮箱:zhfei2002@163.com
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