宋北平
2015年北京中考在昨天走向了所有的北中考生。语文在昨上午考完了。我想于学生来说,一定是:几家欢喜几家愁。作为一从业8的育工作者,想对2015年北京中
2015年的中考试卷,整体来度适中。稳定中创新。看完整个试卷,最大感就是:在今年的中考文试卷中,在察很多题型的时候,都上了国传文化的外衣。倒也符合北京中考改革的要求:大对中国优秀传统文化的查。在分值的分配上,2015年北京中考语文加大对基础运用和名著填空的考察,而现文阅读自2014年提高后,又次落,降了9。下我们就走进2015年的中考文试卷,来了解一下北京中
一、基础·运用
基础运用比2014年分值增加了4分,要体现在2015年北京中考语文增加了一些新的题型,尤其在基础用中新考察了学生的表述能力,不
基础题第1题的第(1)问考查的是对法书体的识以及对各书体特点的了解。类的题型在2015年朝阳区一模基运用的第6题出过。所以对于这道题,考生算陌。毛泽?为人民服务?这一书法作品独树一帜,自成一体,称为?毛体?(毛体字的特点是行书和草书结合),D选项说是隶书(隶书的特点是字体略宽扁形,横长而竖短),显然错误。第1题第(2)问考查的汉字。这道题考生很悉,在2014年北京考语文试卷中,议论文第19题也察了汉字的书写。这道题只要审
基础题的第2题是以中国抗日战争为景来出题的。第(1)问,字音和笔顺的结合,也是考熟悉的,2014年北中考语文基础运的第1题就是考察这种类。?折?中?曲?的读音是qū,?毕?的笔顺也很容易判断出,答案A。第(2)问,考生也陌生,在2015年西城区一模基运用第1题第(5)就考察了这种题型。这道题是难度不大的句排序题,解题方法,只要和上的背材料一一对即可:?抗日战争从1931年开始?对?开始时间最早??经历了14
关于字音,我总结了近八年北京中和模拟题考察过的高频字音。近几年的中考题对字音的察,括在这里。希望对明年
1.迥然不同jiǒng 2.刹那 chà 3.修葺 qì ...
歼灭
jiān 贮藏 zhù 自
琐屑 xiè 踱步 duó 联袂 miè ...
恐吓 hè 瞥见 piē 氛围 fēn ...
浮光掠影lüè 高屋建瓴炙人口kuài ..líng 脍.
魁梧 wú 称心如意chèn 颈椎 jǐng ...
锐不可当谆教诲zhūn 憎恶 zēng wù .dāng 谆...
教诲 huì 着落 zhuó 笨拙 zhuō ...
忍俊不禁 jīn 怪癖 pǐ 星宿 xiù ...
镂空 lòu 妄自菲薄 fěi 允许 yǔn ...
4.惬意 qiè 5.倔强 jué 6.巢
顷刻 qǐng 逶迤 wēi yí 记载 zǎi ....
惴惴不安zhuì 绵亘 gèn 斤斤
即使 jí 字帖 tiè 解剖 pōu ...
卑鄙 bǐ 瞭望 liào 暂时 zàn ...
关卡 qiǎ 呜咽 yè
提防 dī 曲折 qū 脑髓 suǐ ...
剽悍 piāo 揩油 kāi 颠簸 bǒ ...
通缉 jī 文绉绉zhōu 牵强附
卓越 zhuó 诘问 jié 谛听 dì ...
7.追溯 sù 8.处变不惊 chǔ 9.符合 fú 10.狡黠 xiá ....
随声附和 hè 模样 mú 拮据 jū 博闻
翘
首企盼
qiáo 机
庇护 bì 露 lù 怒发冠 guān 咄咄
脂肪 zhī 诩 xǔ 一而散 hōng 呱
剔除 tī 蕾 lě 戛然止 jiá 人
逮捕 dài 往不咎 jiù 转弯角 mò 莘莘学
妥帖 tiē 立 zhù 连累 lěi 心宽
折本 shé 寒噤 jìn 锲而不舍 qiè 打烊 yàng ....
祈祷 qí 订正 dìng 挑剔 tī 滂沱 pāng ....
基础题的第3题考查的是现代汉字规范书写,其就是形题的变形。生很容易发现D选中的?明?字写错了。在中考考题革中,很多时变革往新瓶旧酒,考察的依然是传统知识点,
基础题第4题题型较新颖,将对联和文学常相结,却未真正考到文学常识。这种型与2014年北京中考基础运用第4题题型似。这题难不大,但要求考生知道如何对对
1.字数相同
2.停顿相同 举例:“白娘子∕水漫∕金山
3.主题相关 主题要相关,总不能上联说“商女不知亡国”
4.词性相同 词对名词,动词对
5.结构相同 ,
6.平仄对应 ,去(四声)
备注:对联要仄起平收。也是说出句要以三声或四声
根据这个原则,我知道??是动词,根据后面的?刈野草?知道??后面一定得接名词,且能跟?踏?配合,只有?莽原?符合,在B、C中选。而且对对联要起平收,所以出句最的词得是?喊?,?喊?四声为
5.“三十六计”是指中国古代36个兵策略,是中民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中的很多计谋借助定的。下列计谋的定名都借
A.远交近攻 顺手牵羊 反客为主 B.魏
C.打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山 D.度
基础运用的第5题又一彰显2015年北京中考语文命题专家弘扬国优秀传文化的意图。这道题的?子?依然是考生非常熟悉的比修辞手法的判定分析,但是出题人为它穿了一件中国统文化的?外衣?。学只要对《三计》中谋的名称以析,很容易选出答C。因为C选项中
基础题的第6题考查的是几年考不多的传统题型——标点符号的运用。标符号在2015年东城区的一模中考过。这道题结合学生教材中的经典篇法国作家都德的《最后一课》来考查破折号的作用。破折有解释说明,语音延长,题转换等作用。【甲】的用是话题转,?坏消息?到?心理量?的转换。【乙】
关于标点符号的判定分析,我总出十四种标点符号的判定方法,望
判定1:句子中出现籍、文件、杂志、报
判定2:问句不做句子成份,而
判定3:当句子中有插成分时,句号要放在引
判定4:引号的作用:①直接引用。②讽刺否定。③特定称谓。④着重指出。
判定5:冒号有提示下文或
判定6:书名号之间不加
判定7:当前后两个问句内容相近或相关,中间用逗号相隔;内容不相关时用中用号
判定9:同类事物用顿号相隔,不事物用逗相隔;短语用逗号相隔;如果词语加感叹词,用逗相。 判定10:省略
判定11:分号只有在号分不出层次时才出
判定12:括号内的语是前面内容的注释性
判定13:确数之间顿号相隔,概数之间
判定14:在两引号之间,不要
基础题第7题考查的是学在日生活中的口语交际能力。考生在答题时要注语言的简、连贯、得体。这个题型现在基础运用中还是很新颖的,出乎学生意料。好在这道题难度并不大。只要学生审题认:运用题干所要求的句式?既……又……?,字数不,信息不漏,这题很容易得满分。参答案:希望同学们在
自2014年北京中考开始,连环画能展现中国秀民俗传统文化的艺术形式开始频繁出于北京中考和模拟试中。只不过去年环画出现在名著填空,今年了出在名著空,还出现在基础题中。基础题第8题的第(1)问,回答时要注意连环画第5幅中飞的母亲说的:?愿你做个忠臣?。所以?精忠?二字一定忠诚有关,自然选择A选项。第(2)问察学生对图画的观察能言的表述能。只字数符合要,图画息表达全面,即可得满分。第6图画信息可以通过连环画的上下文
第9道古诗文默写题,难度很低,考察内均出自于教,依然延续前几年的考察形式:背诵型默写和理解型默写。默写前两题在2015年北京各城区
参考答案:(1)风正一帆悬∕江入旧年(2)八百里分麾下炙∕沙秋(3)有朋自远
二、文言文阅读
2015年北京中考对言文的察,有一点变化就是:在课内文言文的统考察里入了课外文言文。只是今文言文考题难度不大,依然是年的三类题型:解释词语,翻译句子和内容理解。文言的分值比2014年降了2分。《岳楼记》在考前,已北各个学校预测为重点察篇目。这次文言
参考答案:10.观:景象。去:离开。11.(1)春光和煦,阳
12.①小舫②猛风③没有豁达的胸襟和
三、名著阅读
2015年北京名著阅读比起往年变化有两个:1.值增加了4分。2.考察了两部学名著《三国演义》《红岩》。名著填空有学熟悉连环画形式,也有独特的择题。尤其在名著《红》的考察中用选择题的形式,比起往年一创。《三国演》在北京中考出现,在近些年中还是第一次,但察的内容还是比较简单。只是考察的形式做出了创新:考察了对环画内容的理解。还考察到了《三国演义》中的事,还加入优秀传统文化的代表——京剧的加入。给学生留下了耳目一新的感。2015年北中考对《红岩》的考察,几乎在前经是板上钉钉的,在京的模拟题中多次现。但这题虽然给出人物,让考二选一,但如果名著没极其细致的阅读,依然容易出错。参考答案:13.(1)8(2)①空城计②示例:草船借箭(答案不唯一)(3)
四、现代文阅读
2015年北京中考语文现
今年的说明文阅读分值比起年有所缩减,由11分缩
大。北京中考今年在说明文中入了对字义辨析的考察,属
案:滋养,回补。16题:请根据?示意图?对【材料一】与
解答这道题其实很简单,你会现材料一与图相关的内容是
的距离长,流经的范围广,沿经过多个大城市。?具体说时
离长?就要指出输送的距离长1277公里;?流经的范,
出流经范围广,沿线经过多各城市:南阳,郑州,石家,
下面三个选项,属于【材料一】和【材料二】共同说明的一项
料二,发现材料一中的一句话:?根据需要,后期将进一扩
使水生态恶化的趋势得以缓解。?和材料二?南水北调工通
备井,通过天然和人工回补,效地遏制地下水位的大幅降。
江湖补充清水,增强水体的稀自净能力,改善湖河水质。?
来产生更好的效益,效益主要现在生态方面。文中没有说?济
益全部提前实现?不
记叙文阅读分值比2014减少了3分。文体也破天地
文阅读难度不大。记叙文的第道题继2014年之后放弃察
归到这种传统题型中来。但今考察的是高度概括题的一角
方式也很简单,在原中筛选标识情感变化
记叙文阅读的
题察了小说中人物语言描写对节的推动作用。这种题注意分
细致分析。主要的答题方式无外乎?在文中选入的 语
发展,为下文 节做铺垫。?记叙文的最后一于
在北京的模拟题中经常出现:2015年西城区二模的第15
过类似的题型。考察的是小说主题,以及针对小说的主提
其实难度不高,要围绕着小说
参考答案:18:①固执己见(通过房子不让女主人穿绿裙,
看出房子固执己见)②心平气和(在文中可以直接找出)19.【例
与丈夫的对话,体现了妻子对?超级智能住宅?固执己见的。
级智能住宅?已经控制了夫妻人的生活选择权,为后文子
矛盾激化的情节做铺垫,推动事情节的发展。【示例二】?子
对话,体现了妻子对?超级智住宅?行为的愤怒,丈夫妻
智能住宅?已经完全控制了夫二人的生活选择权,推动事
出走,为后文丈夫要找回妻子,与?超级智能住宅?争执情
把一幢好端端的房子毁掉吧??一句为丈夫与?超级智能宅?
节埋下伏笔。20.(1)小的主题:虽然高科技产品能我
度依赖,它将会给我们带来诸烦恼。对于高科技产品,们
度依赖。(2)你的问题:【例一】在现实生活中,我们如
例二】在现实生活中,我们应如何避免过度依赖高科技
将高科技产品的利转换为弊?(3)你的理由:随着现代技
们带来了便利,也带来了很多恼。比如我们现在更多人活
达。(意思接
每一年的议论文选材一定是年社会的热点内容。今年
心价值观。传统美德的代价值很契合社会义
2014年中
3分。但在考察的题型比起往没有独特之处,只是题型问
不过是?纸老虎?。例如议论的第一道:?读完这篇文章,于
识是 。?过题干上?认识?两个字,我知这
只不过这道题的论点并不是像前一样容易找到,是需要生
的筛选和组合能力。这道题的案在②③④末尾,按照字要
的:阅读第②段,说说作者是何阐述?忠?的时代价值。
的是什么题型,被这只?纸老?吓到了。其实这道题考察是
阐述某一段的论证过程。阐述某一段的论过程答题技巧如下:首先,作者论述 的观点;其次作者运用 的论证方法(考生要结合文章
何体出现);最后,作者强化了 的观点,使证
一道题:阅读第③,结合生活际,说一说你怎么理解?吾
这道题解答起来并不难,但考一定要注意审题,在题干获
1.解释?老吾老,以及人之?的含义(在议论文下面的释
的生活实际(内容要关于自己)3.要答出现实意义(在议的
到)
参考答案:21.实现民族复的动力,促进人际和谐,提大
出?传统美德最重要的一个‘’字?的观点,接着列举出先
于国可以促进国家,民族发展;再引用孙中山先生的话,一
后指出今天弘扬的?忠?是于
是说?敬爱自己的长辈。进而爱别人的长辈。??老吾老?求
父母,?以及人之老?要求我在做到关爱自己父母长辈的,
如果人人都做到?老吾老,以人之老?的话,才能唤醒们
人与人相互为善,彼此之
五、作文
2015年中考的作文继承了2014年中考的考查方式,又
上,在2015年北京中考情作文中也和大作文一样采用选
择。从内容上,2015年北中考情景作文已经突破了2014
我一直觉得北京中考的作文就一项运动——跳水。而情作
而大作文就像跳水中的?自选作?。情景作文因为字数制,
它本身所承载的责任表
【情景作文】
根据情境,按要求写作。(10分)
从下面两个题目中任选一题,按要求写作。
题目一:班上准备召开名著读经验交流会,分享同学
一部名著为例,写段话。简要介绍
题目二:学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目,分享
收获。校刊主编向同学们征稿。请你写一篇稿件,简要介参
你最大的收获是什么,是
情境作文,从本质上是一种语
在选择时,一定要选择自己最悉的内容来写。因为字数限,
其细化。如果想好情境写作,应
1.你为什么
2.你的情景
3.运用什么表方式来表达出
4.表述时,语言要准确、简明、合理、得体。切记写作时行文不要拖沓,不过多议论,而是要直笨
还有考生在答情景作文时,一定要注意审题,题干中所要求信息点,个都不能漏掉。例如今年情景作文,查题干时,考生需要注意到下信息:(题目):1.一定要交代这部名著的。2.分享如何名著的经(什么是阅读经验呢?就是你在读这本名著时的得,包括:如何来读这本名著。读本名著时有哪些地方需要注意。读这本名需不需要与父母或朋友交来增进认识,或是读名著时,需要不需要做摘抄,需不需要在书上写心得,读注重小说的故情节趣味性还是注意物的形
【大作文】
题目一:对话是现实生中人与人之间沟通的一种方。对话以增进彼此的了,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花……请你以“话”为题目,写一文章,记录彩的对话过程,可以描述对话产生的美好
审题时,一定要注意这个作文题目的隐性要求,就是文可以写作的方:对话可以增进彼的了解,可以倾诉各自的心声,可碰撞出智慧的花。考以三个方向延展作为立意与素材。我们
第一,?对话?范围:同学间、生间,父亲人之间,或是自己与陌生人之间的对话,只是与人之间的交往产生
第二,?对话?内容:对话内容可以于情感;德;人生哲理对自己的引导,帮助自己走出困等方具以涉及。这部分是写好
第三,作文的难点在于对话要设置一定情,要写出对话的动机。同时还要有对话言精设计。对话的内容
1.对话语言符合
2.对话语言要有染力,能展现出
3.对话语言要能体现人
4.对话内容能突出文章
第四,在结构可以采用考场
1.文章第一段:开篇题,引出下文;设置悬
2.文章第二段:出主要人物或主要
3.文章第三段:展开主要事件,写清事件的开端、发展、高潮、
的行为描写,尤其注重节刻画。人物的情感要
4.文章第四段:此处是略写件。可以是插叙的回忆性片,来
5.文章第五段:呼应文
第五,选材的时候定要新意。在写作手法上可以运以小见:小故事大道理,人物大精神,小事物大感,小细节大情怀。通过?对话?可以向人与人之间的交,沟通,破心
题目二:《超级智能住宅》这篇科幻说的尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场,超级智能住里又生
2014年中考之后,北京各学校就开始训练学生写想象类作文。许这反映中考命题专家,希望这代的少年不要丧失最美好的想力。想象类作文主要考查学生想象能力和描述画面情景的能力。学生在写象类作文的候要注想象的合性独创性。想象类文在最后一定要表现
这个作文题目的出题方式和2014北京中考作文出题很相似。都是从阅读中引申出作文题目。解决这个题目需要考生所写内与科幻小说的情节相契合,符合情节发展,同时注意体现生自身理解,从社会实践活动出发,且在章的立意方面着重对人生、自或社会阐述感。写作要注意围绕着说三要素来写:环境,人,情节。情节要波澜起
希望以上内容,学生能有积极的
2015年北京中考语文试卷分析
2015年北京中考
2015年中考业已结束,为进一步秉持教育改革神,确教学教改方向,落实素质教 育要求, 践行立德树人教育理念, 提升育教学质量, 就试题、 础运用、 阅读板块、 命题写作四
一、试题背景
2015年中考语文命题是在北京市基础教育改革不断推进的背完成的。这一轮改革 的基本特点是:面贯彻中央十八届三中全关于教育革的精神, 有效落 《京市中小 学语文学科教学改进见》 的要求, 充分体现北市教育综合改革发展方向, 努力彰显基础 教公、公、均衡发展的原,将基础教育引到全面实施素质教育的轨道上来。 2015年中考命题,在体现新一轮革方面,重点解决的问题是:以考试引导教学,将 往更多地关注试卷的难度、 题型转移到密切关注教学的导向和学的实际需要。 例如, 通 过试卷引教学如更好地体现以生为本、 立德树人的教理念, 如何更好地实 《义务 教育语文课程标准》 ,何好实现素质教育的基本。命题基本原则是,体现学生 九年义务教阶段的学习成果, 将语文的本素养为考查重点; 全面现传统化和社会 主义核心价值观,在选材和能力考查面力更“宽”更“活” ,为学生语文水平的发挥和 个性才能的展示搭建舞台;将学
(一)以考生为,为考生展现自
1. 注重开放性,突出
与以往相比, 试卷在体现开放面有所发。 阅读试题仍注重体现答案的多样, 例 如,对科小说主题的认,不求答案唯一; 在基础中也现开放性, 让学生根据连环 画内容补写段话等。 在突出学生思过程方面, 让学生既能提出问题, 又能说出提出题 的理由,体现了学习的过程。如, 根据画面中表情, 合关文字揣摩要表的 内容。 这样的变化传递的信息是, 课堂教学要重
2. 注重与学生社会实
《北京市中小学语文学科教学改进意见》 强调语文学要注与社会实践相结合, 学 生到会大课堂中去学习语文。为此市教委提出“四个一”工程,让学生走进物馆(纪念 ) ,在社会课堂中学习语文。这就要求语文教学要出学校,借助北京丰富的博物(纪 念馆) 资源,引导学生到社生活中去学习运用语文。与此相配合,今年试卷选取与博物馆 相的内容,例如《博物馆知》 ,让生写观博物馆的获。在用所学知识解决、 解释生活中的际问题方面, 试卷也力图有所
3. 注重体现基础知
试题在考查学生初中三年语文学习的基础上, 将考查的范向下延伸, 将学生在九年义 务教中的语文积、能力和方法作为考查重点。 具体体现在识写字、阅读、写作等方面 学生具备基本知识、基本能力方法。例如,汉字的笔顺笔画、汉字的字音字形、标 点符号的使用、句式的使用、辞的效果等。又如,对阅读综合能力、根情境运用语言的 能力的查, 尤其在大作文中, 要求学生根据相关文的内容充分发挥自身的想象, 采 用自拟目的式, 让学生完写作, 这更能体现出对学生想象力和创造力的查。 这些内 容体现了义务教育语文学的连贯性和阶段性, 引导教学要围绕学生应知应会的
4. 试题突破传统形式,呈现出多样性
今年的试题呈现方式更丰富,为多样。这种多样性,是更“宽”更“”的需要, 同时也是保证试卷呈现形式能够让学生喜闻乐见, 发和活跃学生的思维。 今年试题呈现 的形式有:书作品、匾额、连环画、意图等。试题现方式的样性在某意上也是 告诉老师们改变语文教学单一
5. 适当降低试题难度、减轻学生负担
今年试卷注重体现既利于学发挥, 又不增加学生负担的原则。 虽然试卷目和阅读 量有所增加, 但因为考查的重点是学生知识面和学生的基本素养, 题目的取材多是学生 熟能详的生活素材和合学生阅读文本素材, 写作也学生活相联系, 有助于激发学生 的
(二)文化立意
1. 注重体现社会主
学生作答的过程, 也是接受社会主核心价值观过程, 选择体现社会主义核心价值观 命题素材,可以起到极的教育作用。 例如,选取抗日战争的相素材, 让学了解中华 民族历经浴血奋战, 取得在中国近代上抗击外敌入侵第一次完全利的光荣历史, 增强了 民族自感。又比如,选取小《红岩》中体现革命烈士宁死不屈、甘为崇高理想献身的 高的精彩片, 学生受到革传统育。 社会主义核心价值观的教育
2. 注重体现优秀传
语文教学属于母语教育, 承载丰厚的民文化内涵, 在继承和弘扬中华民族秀文化 传统, 强民族文化同感方面,具有不可替代的优。 语文试卷中,一方面要加强对母 语的考查, 一方面要让学生受到民文化的熏陶和感染。 为此, 试卷选择中国传统书法艺 术、匾额、对联、三十六、京剧行当等作为材,让学在答试题的时,这些 传统文化有所了解。 试卷体现优秀传统文化的内
(三)强化阅读
1. 注重学生的阅读积
《北京市中小学语文学科教学改进意》特别提出加强名阅读, 《义务教育语文课 程准》也明确要求学生“要多读书,好书,读好书,读整本书” 。今试卷考查学 生阅读积累方面的比重有所加大, 不但查了古典名著 《三国演义》 , 也考查了红色经典 《红 》 的阅读。 在情作文的考查中, 也有阅读名著经验的目。 在考查整体感、 筛选信息、 形解释等阅读核能力同时,也加大了对学生阅读综合
2. 增加课外文言
文言文阅读第一次采用课内与外阅读相合的方式, 既考查了学生课内学, 又迁移 到外,引导学学用结合,丰富文言文阅的积。用比较阅读的方式, 加深了学生对内 容的理解和情感的认。 从关注学生掌握文言文的字词句, 到关学生阅读文言文章, 体现 了《义务教育语文课》提出的“阅读浅易文言”的求。这不仅加大了学生对秀 传统文化的了解,也
3. 增加多
试卷中采用多文本读的式,让学生通过阅读不同文本示意,在考查筛选信息、 概括整合相关信息、成解释等阅读核心能力的同时,也加大了查学生阅读的综合力。 这多文本读考查的综合能力是学生生活中需要掌握的
书、学习、搜集资料等都需要具备种能力,在教学中也应该有意强方
1. 以语文能力作
整套试卷以能力立意为主, 各板充分考查学生对语言文字的使用能力。 试题 “基 ? 运用”板块,侧重考查生语言基础知识的运用能力; “文文阅读”板块,侧考查学 生文言积累、感悟和运用的能力; “名著阅读”板块,侧重查学生阅读整本能力; “现 代文阅”块,侧重考查学生阅读种文本的能力; “写
2. 注重阅读与
试卷中根据阅读内容完成语段的写作,例如, 根据环画内容补写子。又如,试卷中 想象作文是在对科幻小说阅读理解的基础上展开, 是于科小说内容的再创造, 充分展 示
3. 注重不同板块
试卷注重不同板块的搭与组合。 如连环画试题中对 “精忠报国” 词的理解议论文 阅读篇目倡导的 “传统美德” 相呼应; “础 ? 运用” 中的 “三十六计” 与 “名著阅” 的 “空 城计”呼应; “现文阅读”的科幻小阅与“写作”中的想象
二、基础运用
2015年北京市中考语文的试题分体现了对语文基础的重视,考内
从考查内容上看,体现对九语文学习全过程的考查。 如第 1题,考查汉书写;第 2题,考查常汉字的注音和笔顺。内容上有传统的对语序、修辞、标点、成语的课内语 文学内容的考查,又有对书、匾额等课得的语考查。比第 6题《最后一课》 课内的,第 8
从考查形式上看, 考查方式灵活多样, 呈现方式有新探索。 再单纯考查语文知 识,是将语文基知识考查与生活结合、 文化结合、与阅读写的实际应用结合。注 重体现 《科意见》 中提到的“中要聚焦语言运用,引导学生掌握随文学习的基本 汇、语法知识、常用的修辞方法,体会实际运用效果。要重视听说读写的结合,加强语文学 习与生活实应用的联系。 ”如第 7题,把对复句的考查放学生社会大课堂“四个一” 动情境“参观知”,体现了语文学与生活践的联系。第 8题,把对词语和句子的 考查放入连环画, 连环画也是一种信承载形式, 通过图文结合来更好地获取信息。 这些新
从语言材料上看, 渗透中华传统文化和社会主义核价值观内容。 对联、 语故事、 古诗文名篇考查, 重视了历史文化的熏陶, 明体现了试题对情感度价值观正面向, 在传统文化学习和核心价值观的建立
2015年北京市中考语文试题基础知识考查将对教课堂教学起到很好的引导作用, 引导教师注重基础,重应,重生活,注重综合,使语文
三、阅读版块
阅读板块注重体现社会主义核心价值观, 注重体优秀传统文化的内容, 注重学生的阅 读积累和读,加课外文言文阅读的内
(一)选材
1. 第一次将名著阅读,入阅读板块中,考查课和
2. 文言文阅读注重课内外结合。取了《岳阳楼记》和《游岳阳楼记》 (袁
3. 说明文采用多文本阅形式,让学生通过阅读不文
4. 试卷中第一次出现了科幻小说阅读,关注到对学生想象力和创造的查,而且与 后续写
5. 议论文《中国传统美德的代价值》 ,体现了对传统文化核
1. 名著阅读突出对阅读内容的查,引导学生读原著,体现课标中“多,读好书, 读
2. 文言文试题的命制本减轻学生担,考查应知应会的基础知识。同题材课外文本, 简短浅易, 课外文段给出了注释, 鉴赏以 “填空” 形式呈现, 铺设必的台阶, 降低难度。 3. 非连续性文本试题 重考查学生筛信息、概括整合相关信息,形解释等阅读核心 。 试考查学生读图力, 图文结合的形式可以使
4. 科幻小说的阅读中侧重考查学生的评价疑能,学生在理解小说的情节与主题 后,提出问题。重点考查学生结合自己理解体验,进行质和解。全文 1900字左右,体 现
5. 议论文阅读试题考查了学生读能力,同时试题命制有较大的开放度。试题注重学 阅自我教育,结合自己
四、命题写作
2015年写作命题由“情境写作”与“大作文”部分成,每一板块都两个题目供 学生择。 题目的“二选一”为考生提供更为宽泛的选择间, 易于燃学生的写作热 情,让不同类型的学
“情境写作”打破去年只设一题制, 将生日常的“开放式学习” 与考试评形成 良好的对接。 “名著阅读”与“走进博物馆”都属学生放性学的内容,将“介绍名著 阅读经验” 与“分参观博物馆的收获” 为写作情境, 意在引导学生完成真实的语言交流 务。 每个人都有自己的读书方法, 每个人都有自己的验; 每人参观博物馆都 个性化的感悟与体会:这些生中真实存在的情境让每一个
大作文的写作提供了 2个题目,不同的学生可以据自己的兴趣喜做出个性化选 择。第一个题目为“对” ,引导学关注体独特的生命经历,关注周生活。学生的生 经历与切身体验, 是作文创作的源, 只面熟悉的活,才能赢心灵的成长。 作文 的提示语注写作过程的引导, “记录精彩的对话过程,描述对话产生的好结果,阐述你 对对话的认识”提示学生可以由选择自己可驾驭的表达方式现自己对生活的感悟与思 考。第二个目承袭去年命特色, 突出创造性思维的考查。 目以现代文阅读中 《超 级智能住宅》依托,学生续写结尾, 在丰的想象中呈现自己对级住宅的思考, 对科 技发展与人类博弈
四个写作命题情境的创设贴近学生活, 契合语文学科的人文性特点, 命题形式调整 好地体现了写作测试
2015北京高考语文试卷分析
2015北京高考语
精华学校语文教研组 张智钦
在语文高考改革大背景,北京2015年语文高考试卷与去年相比,又一步突了以“考生为本”的理念,着重铺设“平台”,让学生有正自我展示空间。同时,坚持“能力、文化”双重立,对试卷进行科学设计,让试卷各模块制呈现贯性、整体,着意培养、建立学的学科思维,考查
一、语基部分
开篇三个非连续性文本分别围绕“中国印刷”展。题目考查综性很强,将语文础知识和阅读双重考查。考查的能力各有侧重,又相互充。
二、古诗文部分
1、古诗词:
选择苏轼的《醉翁操》。是将学生对中华优秀传统化的知进一步的拓宽伸,是现今北京卷的大特色。亮点是除了将背诵有机融诗歌内容外,19题与欧《醉亭记》的对比考查,很好的展示了学
2、文言文:
选自《吕氏春秋?私》教材课文《论语?侍座》。文本选择现传统文化中“以人本”、“依法治国”的念,这对学生也是一次很好的“价值观”教。值得一提的是后篇文章加种不的标点,让学生选择其一谈自己的思考理解,
三、现代文阅读部分
材料是《说起梅花》,中华文化特有的文化意象与于“间普遍情感”中解,三道选择题加三主观题,从不同层面,考查了学生对文、作者情感和“族精神”理解。从身心两方面,引领学生建立“民族自
四、作文部分
1、微写作:
谈“不文明”现象等,与大作文一起,让语文学习与学生的现实生活紧结起。试题兼俱“开
2、大作文:
2015版北京中考语文试卷分析
2015年北京中考语文试
2015年中考业已结束,为进一步秉持教育改精神,明确教学教改向,落实素质教育求,践行立德树人教育理念,提升育教学质量,就试题、基运用、阅读板块、命题写作四个方
一、试题背景
2015年中考语文命是在北市基础教育改革不断推进的背景下完成。这一轮革的基本特点是:全面贯中央十八届三中全会关于教育革的精神,有效落实《北京市中小学语文学科教学改意见》的要求,充分体现京市教育综革发展向,努力显础教育公平、公正、衡发展的原则,将
2015年中考命题,在体现新一轮改面,重点解的问题:以考试引导教学,将往更多地关试卷的难度、题型转移密切关注教学的向和教学的实际需要。例如,过引导教如何更好地体现以学生为本、立德树人的教育理念,如更好地落实《义务教育语文课标准》,如何更好地实现素质教育的基要求。命题的基本原则,体现学生九年义务教育阶段的学习成果,语文的基本素养作为考;全面体现传文和社会主义核价值观,在选材和能力考查方面力求更“宽”更“活”,为学生语文水平的发挥
(一)以考生为本,为考生展现自我
1. 注重开放性,突出
与以往相比,试卷在体现开放方面有所展。阅读试题仍注重体现答案的多性,例如,对科幻说主题的认,不求答案唯一;在基础试中也现开放性,让学生根据连环画内容补写一话等。在突出学生思过程方面,让学生既能提出问题,又能说出提出题的理由,体现了学习的过程。如,根据画面中人表情,结相文字揣摩所表的内容。这样的变化传递出信息是,课堂教学要重视
2. 注重与学生社会实
《北京市中小学语文学科教学改进意》强调语文学要注与社会实践相结合,要学生到社大课堂中去学习语文。为此市教委提出“四个一”工程,让学生走博物(纪念),在社会课堂中学习语文。这就要求语文教学要出学校,借助北京丰富的博馆(纪念馆)资源,引导学生到社生活中去学习运用语。与此相配合,今年试卷选取与博物馆关的内容,例如《博物须知》,学生参观博物馆收获。在利用所学知识解决、解释生活中实际问题方面,试卷也力图有
3. 注重体现基础知识、基本能力
试题在考查学生初中三年语文学习的基础,将考查的范向下延,将学生在九年义务教中的语文积、能力和方法作为考查重。具体体现在识写字、阅读、写作等方面学生具基本知、基本能和方法。例如,汉字的笔顺笔画、汉字的字音形、标点符号的使用、句式的使、修辞的效果等。又如,对阅读综合能、根据情境运用语言的力的考查,尤其在大作文中,要求学生根据相文章的内容充分发挥自身能力,采用自题的方式,让学完成写,这更能体现出对学生想象力和创造的考查。这些内容体现了义务教育语
4. 试题突破传统形式,
今年的试题呈现方式更丰富,更为多样。这种多样性,是更“宽”更“活”的需,同时也是保证试卷呈现形式能够让学生喜闻乐见,激和活跃学生的思维。今年试题呈现的形式有:书法作、匾额、连环画、示意等。试题呈式的多性在某种义也是告诉老师们要变语文教学单一的
5. 适当降低试题难度、
今年试卷注重体现既利于生发挥,又不增加学生负担的原则。然试卷目和阅读量有所增加,但因为考查的重点是学生的识面和学生的基本素养,题目的取材多是学生耳能详的生活素材和适学生阅读的本素材,写作也与生活相联系,有助于激发学生的写作
(二)文化立意
1. 注重体现社会主义
学生作答的过程,也是接受社会主核心价值观过程,选择体现社会主义核心价值观的题素材,可以起到积的教育作用。如,选取抗日战争的相素材,让学生解中华民族历经浴血奋战,取得在中国近代史上击外敌入侵第一次完全胜的光荣历史,增强了民族自豪感。又比如,选取小说《岩》中体现革命烈士宁死不屈、甘愿崇高理想献身的高尚精彩片段,让学受到革命传教育。社会主义核心价值观的教育已成为语文教学的重要任务,试
2. 注重体现优秀传统
语文教学属于母语教育,承载丰厚的民文化内涵,在继承和弘扬中华民族秀文化传统,增民族文化认感方面,具有不可替代的优。在文试卷中,一方面要加强对母语的考查,方面要让学生受到民族化的熏陶和感染。为此,试卷选择中国传统的书艺术、匾额、对联、三十六计、剧行当等作为命,让学生作答试题的同,对些传统文化有所了解。试
(三)强化阅读
1. 注重学生的阅读积
《北京市中小学语文学科教学改进见》特别出要加强名著阅读,《义务教育语文课标准》也明确要求生“要多读书,好读书,读好书,读整书”。年的卷在考查学生阅读积累方面的比重有所加大,但考查了古典名著《三国义》,也考查了红色经典《红岩》的阅读。在情境作文考查中,也有阅读名著经验的题目。在考查整体感知、筛、形成解等读核心能力同时,也加大了对学生阅读综合能力考查。例如,对“整体感知”
2. 增加课外文言文
文言文阅读第一次采用课内外阅读结合的方式,既考查了学生课内学,又迁移到课,引导学学用结合,丰富文言文阅读的积。用比较阅读的方式,加深了学生对内的理解和情感的认知。从关注学生掌握文言文的字词句,到关注学阅读文言文章,体现了《义务教语文课程标准》的“阅浅易文言文”要求。这不仅加大了学生对优传统文化的了解,也在于
3. 增加多文
试卷中采用多文本阅读形式,让学生通过阅读不同文及示图,在考查筛选信、概括整合相关信息、成解释等阅读核心能力的同时,也加大考查学生阅读的合能力。多文阅读考查的综合能力是学生生活中需要掌
书、学习、搜集资料等都需要备这种能力,在教学中也该
(四)整体设计
1. 以语文能力作
整套试卷以能力立意为主,各板充分考查学生对语言文字的使用能力。试题“基础?用”板块,侧重考查学生语基础知识的运用能力;“文言文读”板块,侧重考学生文言积累、感悟和运用的能力;“名著阅读”板块,侧重考查生阅读整本书能力;“代文阅读”块,侧重考查学生阅读各
2. 注重阅读与写
试卷中根据阅读内容完成语段的写作,例如,根据环画内容补写子。又如,试卷想象作文是在对科幻小说阅读理解的基础上展的,是于科小说内容的再创造,充分展示了
3. 注重不同板块的
试卷注重不同板块的配与合。如连环画试题中对“精忠报国”词的理与议论文阅读篇目倡导“传统美德”相呼应;“础?运用”中的“三十六计”与“名著阅读”的“空城计”相呼应;“现文阅读”科幻小阅读与“”中的想象作文相勾连。前后内容的
二、基
2015年北京市中考语文的试题分体现了对语文基础的重视,考内
从考查内容上看,体了对九语文学习全过程的考查。如第1题,查汉字写;第2题,考查常用字的注音和笔顺。内容上既传统的对语序、修辞、标点、成语的课内语文学习容的考查,又有对书、匾额等课习得的文考查。如
从考查形式上看,考查方式灵活多样,试现方式有新探索。不单纯考查语文知识,而将语文基础知的考查与生活结合、与文结合、与阅读写的实际应用结合。注重体现《进》中提的“初中聚焦语言运用,引导学生掌握随文学习的基本词、语法知识、常用的修辞方法,会实际运用效果。要重视听说读写的结,加强语文学习与生活实应用的联系。”如第7题,把对复句的考查放到生社会大课堂“四个一”情境“参观须”中,体现了语文学与生活践的联系。第8题,把对词语和句子的查放入连环画,连环画也是一种信息
从语言材料上看,渗透中华传统文化和社会主义核价值的内容。对联、成故事、古诗文名篇的查,重视了历史文化的熏陶,明确体现试题对情感态度值观的正导向,在传统文化学习和核心价值观的建立上,
2015年北京市中考语文试题基础知识考查将对教课堂教学起到很好的引导作用,引导教师注重基础,注应用,注生活,注重综合,使语文知
三、阅
阅板注重体会主义核心价观,注重体现优秀传统文化的内容,注重学生的阅读积累和阅读素养,增加课外文言文阅读内
(一)选材
1.一次将名著阅读,放入阅读板块中,考查课标和中考说明所
2.言文注重课内外结合。选取了《岳阳楼记》和《游岳阳楼记》(袁中道)两段文
3.明文用多文本阅读形式,让学生通过阅读不同文本,考查学生
4.卷中次出现了科幻小说的阅读,关注到对学生想象力和创造力的考查,而且与后
5. 议论文《中国传统美德的时代价值》,体现了对传统文化和核心
(二)命题形式
1.著阅读出对阅读内容的考查,引导学生读原著,体现课标中“多读书,读好书,
2.文文试题的制着减轻学生负,查应知应会的基础知识。同题材课外文本,简短浅易,课外文段给出了注释,鉴赏题以“填空”形式呈,
3.非连性文本试重考学生筛选信息、概整相关信息,形成解释等阅读核能力。试题考查学生读图能力,图文结合的形式可以使学生获取更丰富的信息。同时融入地理识,
4.科幻说的阅读侧考查学生的评价质能,学生在理解了小说的情节与题后,提出问题。重点考查学生结合自己理解体验,进行质疑和解析。全文1900字左,
5.论文阅题考查了学阅读能力,同时试题命制有较大的开放度。试题注重学生阅读中自我教育,结合
四、命题写作
2015写作命题由“情写作”与“大作文”部组成,每一板块都有两个题目供生选择。题目的“二选一”为考生提供了更为宽泛的选择空间,更易于点燃学生的写作热情,让不类型
“写作”打去年只设的限制,将考日常的“放式学习”与考试评价形成好的对接。“名阅读”与“走进博物馆”都属于学生开放性学习的内容,将“介绍名著阅读经验”与“分享参观博物馆的收获”设为作情境,意在导学生完成真实的语言交流任。每个人都有自己读书方法,每个人都有自己的读书经验;每个人在参观博物馆时都有个性的感悟与体会:这些生活中实存在的让每一个学生
大文写作提供了2个目,同的学生根据自己兴趣喜好做个性化选择。一个题目为“对话”,引导学生关注个体独的生命经历,关注身周生。学生的活经与切身体验,是作文创作的源泉,只有直面熟悉的生活,才能赢得心灵的成长。作文的提示语注重写作过的引导,“记录精彩的对话过程,描对话产生的美好果,阐述你对对话的认”提示学生可以自由选择自己可驾驭的表达方呈现自己对生活的感悟与思。二个题目承袭去年命题特色,突出创造性思维的考查。题目以现代文阅读板中《超级智能住宅》为依托,请生续写结尾,在丰富的想象中呈现自己对级住的思考,对科与人类博弈的思考。幻小说的文本阅读打开了学生想象的思路,为学生驰骋想象、展示写作个性搭建了佳的
四作命题的创设贴近学生生活,契合语文学科的人文性特点,命题形式的调整更好地体现了写
2015年北京中考语文试卷分析(1)
2015年京中考语文现代文阅读整体来说,难度比 2014年要低。
今说明阅读分值比起去年有所缩减,由 11分缩减到 8分。题
大。京中今年在说明文中加入了对字义辨析的考察,实属新颖。学生很
案:养,补 。 16题:请你根据?示意图?对【材料一】中与图相关的
解道题实很简单,你会发现材料一与图相关的内容就是一句话:?
的长,流的范围广,沿线经过多个大城市。 ?具体说明的时候采用 ?补
离?就要出输送的距离长达 1277公里; ?流经的范围广,沿线经过
出范围,沿线经过多各大城市:南阳,郑州,石家庄,北京等中大城
下个选
料,发现
使态恶的趋势得以缓解。 ?和材料二?南水北调工程通水后,北京
备,通过然和人工回补,有效地遏制地下水位的大幅下降。同时,部
江充清,增强水体的稀释自净能力,改善湖河水质。 ?都共同体现
来更好效益,效益主要体现在生态方面。文中没有说?经济效益? ,所
益
记阅读
文难度大。记叙文的第一道题继 2014年之后放弃了考察多年的高
归种传题型中来。 但今年考察的是高度概括题的一个角度:对情感态
方很简单, 在原文中筛选标识情感变化的词语或是根
记
题小说中人物言描写对的推动作用。 种题注意据分值分配分点, 注意结合章, 细致分析。的题方式无外乎 ?在文中选入的 语言描写推动了 情节 发展,为下文 情做铺垫。 ? 记叙文的最后一道对于京考生来说,点也不陌生, 在北京的模拟题经常出现:在 2015年西城区二模的第 15题, 石景山区一模第 14题都出现 过类似的型。考察的是小说的主题,以及对小说的主提出一个问题,简要说明理由。 其实难度不高,只要围绕着小说的主题
参考案:18:①固执见 (通过房子让人穿绿裙子,反复坚持让女主人蓝裙子,可以 看出房子固执见) ②心平气和 (文中可以直接找) 19. 【示一】 ?第二个月月末?处,妻子 与丈夫的对话, 体现了妻子对 ?超级智能住宅? 执己见的不满。 丈夫为宅辩解, 暗示了 ?超 智住宅?已经控制夫妻二人的生选择权,为后文妻子出走,丈夫与?超级智能住宅? 盾激化的情节做铺垫,推动故事情节的发展。 【示例二】 ?妻子离家出走?处,妻子与丈夫的 对话,体现了妻子对?超级智能住宅?行为的愤怒,丈夫说的话的怀疑。暗示了?超级 智能住宅? 经完全控制了夫妻二人的活选择权, 推动故情节的发展, 引下文妻子毅然 出走,为后文丈夫要找回妻,与?超级智能住宅?争执的情节铺垫。特别是?可我总能 把一幢好端的房子毁掉吧?? 一句为丈夫与 ?超级智能住宅? 矛盾激化以致要烧毁住的情 埋下伏笔。 20. (1)小说的主题:虽然高科技产品能给我们的生活带来便利,但如我们过 度赖,它将会给我们带来诸多烦恼。对于高科技品,我们当认清利弊,合理利用,不过 依赖。 (2)你的问题:【示例一】在现实生活中,我们应当如何合理利用高科技产品?【示 例二】在现实生中,我当何避免过度依赖高科技产品?【三】我们应当如何避免 将高科技产品的利转换弊?(3)你的理由:随着现代科技的迅速发,高技产品既给我 们带来了便利, 也带来了很多烦恼。 比如我们现在更多人生活中只关注手机, 而忽略了情感 达。 (意接近即
每的议文选材一定是当年社会的热点内容。 今年社会的热点内
心值。传统美德的代价很契合主义核心价值观。分上,比 2014年中考下降了 3分。但在考察的题型起往年没有独特之处,题型问法易让学生困扰,其实本质上 不过是?纸老虎? 。例如议论文的第一道:?读完这篇文章,于传统文化的时代价值,你的认 是 。 ? 过题干上 ?认识? 两个字, 我们知道这道题考察的是筛选论文的论点。 只不过这道论点并不是像以前一样容易找到, 是需要考概括的。 这道题考学生对信息 的筛选和组合能。这道题的答案在②③④末尾,按照字数求重新组合即。 22题这么问 的:阅读第②段,说说作者是如何阐述?忠?的时代价值的。很多考生看完不知
的什题型, 被这只 ?纸老? 吓了。 其实这道考察的就学生特悉的议文题型:阐述某一段的论证过程。 阐述某一的论证过程的答题技巧如下:先,作论述了 的观点; 其次作者运用了 的论证方法 (考生要结合文章答出这些论证方法在语段中如 何体出现) ;最后,作者强化了 的观点,使论证更面,更有说服力。 议论文的最后 一道题:阅读第③,结合生活实际,说一说你怎么理解?吾老,以及人之老?的现实意义。 这道题解答起来并不难,但考生一定要注意审题,在题中获取答对这道题需写的信息点: 1. 解释?老吾老,以及人之老?的含义(在议论文下面的注释可以到) 。 2. 合考生自己 的生活实(内容要关于自己) 3. 要答出现实意义 (在议论文的第③段第 6行到第 7可以
参答:21. 实现族复的动力,人际和谐,提供强大情力量。 22. 该段首先提 出 ?传统美德最重要的一个 ‘忠’ 字? 的观点, 着列举古代先忠于国的事例, 论述 ?忠? 于国可以促进国家,民族发展;再引用孙中山先生的话,进一步论述?忠?于事才能成功;最 后指出今天扬的?忠?是于于事的担当意识及时代义。 22. ?老吾老,以及人之老?就 说?敬爱自己的长辈。进而敬人的长辈。 ? ?老吾老?要求子女在学习之余来爱自己的 父母, ?以及人之老? 要求我们在做到关自己父母长辈的同时, 也要去关心身边其他辈。 如果人到?老吾老,以及人老?的话,才能唤醒人们的道德良知,提升奉献意识,使 人与人相互为善,彼此间充
五、作文
2015年中考的作继承了 2014年中考的考方式,在去基础上有所改变。从形式 上, 2015年北京情景文中也和大作文一样采用了二选一的方式,给了学生更多的选 择。 从内容上, 2015年北京中考情景作文已经突破了 2014年感谢信新闻消息的出题范围。 我一直觉北京中考的作文就像一动——跳水。而情景作文就像跳水中的?规定动作?, 而大作文就像跳水中的?选动作?。情景作文因为字数限制,不需要太多挥,只需要把 本身所承载的责任表达清楚即可。例如 2015年北京中考
【情景作文】
根
从
题一:班上备开名著阅读
题二:校校刊准开辟“走进博物馆”栏目,分同学们参观博物馆(或纪念馆)的 收获。校刊主编向同学们征稿。请你写一篇稿件,简要介绍参观某座博物馆(或纪念馆),
情作文,从本质上是一语综合运用题。字数限定 150— 200字,这就决定了考 在选择时, 一要选择自己最熟悉的内容来写。 因为字数有限, 所以情景作文的信息点就要极 其化。果想
1. 你为什么写这个情景作文?(写作目的)
2. 你的情景作文要写给谁看?(写作对象)
3. 运用什么表达方式来表达出来?(写作手法)
4. 表述时,言要准确、简明、合理、得体。切记写作时行文不要拖沓,不要过多抒情议 论,而是
还考在答情景作文时,一定注意审,干中所要的信息点,一个都能漏掉。 例如今年的情景作文,审查题干时,考需要注意到如下信息:(一):1. 定要交代这 部名著的名字。 2. 分享如何读名著的经验 (什么是阅读经验呢?就是你在读这名著时的心得, 包括:如何来读这名著。 读这本著时有哪些地方需要意。 读这本名著需不需要与父母或 朋友交来增进认识,或是读名著时,要不需要做摘抄,需不需要在书上写心得,读名著是 注重小说的故事情的趣味性还是注意人物的形象刻画, 故事情节的设置, 语言的优美) 。 (题 目二):在时一定要注意:1. 享参观博物馆的收获,而且要提及最大的收获是什么。 2. 还要有获得的法以
【大作文】
题一:话是现实生活人与之间沟通的一种方式。话以增进彼此的了解,可 以倾诉各自心声,可以碰撞出慧的火花……请你以“对话”为题目,写一篇文章,可以 记录精彩的对话过程,可以描述话产的美好
审时, 一定要注意个作题目的隐性要求, 也作文可以写作的方向:对话可以增 进彼此的了解, 以倾诉各自的心声, 可以碰撞出智慧的火花。 考生可以从三个方向延展作为 立与素。我们
第,?对话?围:同学间、师生间,父母亲人之间,或是自己与陌生人之间的对话, 只要是人与人之间的
第, ?对话?容:对话内容以关于情感;道德;人生哲理对自己的引导,帮助自己 走出困境等方面具可以涉及。这部是
第, 作文点在于对话设置一定情境, 要写出对话的动机。 同时还要有对话语言的 精妙设计。对
1. 对话语言符合句子情景。
2. 对话语言要有感染力,能展现出对话人的智慧风采。
3. 对话语言要能体现人物的性格特点。
4. 对话内容能突出文章的中心思想。
第
1. 文章第一段:开篇切题,引出下文;设置悬念吸引读者(将为你多得分)
2. 文章第二段:引出主要人物或主要事件。内容要简洁。
3. 章第三段:展主要事件,写事的开端、发展、高潮、结局。对事件中的主要人物进行细致 的行为描写,尤其注重细节刻画。人物的感
4. 文章四段:此处是略写事件。可以是插叙的回忆性片段,来丰富文章
5. 文章第五段:呼应文题;升华中心。
第,选材的时一定要有。在写作手上可以运以小见大:小故事大道理,人 物大精神,小事大情感,小细节大情怀。通过?对话?可以指向人与人之间的交流,通, 打破心灵隔阂,拉近人与人间的关系;可以指向?倾诉?,都是我可以写作的方向。 题目二:《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与子之间的矛盾冲 突会怎样场,超级智住宅里又会
2014年中之后,京各个学就开训练学生写想象类作文。或许这反出考命题 专家, 希望这一代的少年不要丧失最美的想象力。 想象类作文要考查学生想象能力和描述 画或情景的能力。 学生在写想象类作文的时候要注意想象的合理性独创性。 想象类文在 最一定要表现
这文题目的题方式 2014年京中考作出题很相似。都是从阅读引申出 的作题目。 解决这个题目需要考生所写内容与科幻小说的情节相契合, 符情节的发展, 同 时注意体现生自身理解, 从社会实践活动出发, 在文章的立意方重对人生、 自然或社 会阐述感悟即可。写作是要注意围绕着说的三要素来写:环境,人,情节。节要波澜起
希
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