范文一:相邻朋友在哪里
相邻朋友在哪里
中班数学活动:相邻朋友在哪里及反思
设计意图 :
本节活动是在幼儿已掌握数字1—5的数序情况,让幼儿了解相邻数的意义,并学习5以内的相邻数,理解多1或少1的关系。
如何启发幼儿理解相邻数多1或少1的关系是本节课的难点,在活动开始时,我先让幼儿复习认读数字1—5,为学习5以内的相邻数做好铺垫。活动中,先以幼儿自己为中心,让幼儿理解“相邻”一词的含义。再学习5以内的相邻数,并理解其关系。在最后的游戏中幼儿一同感受与同伴进行数字游戏的快乐。
活动目标:
1.学习5以内的相邻数,理解相邻两数间多1或少1的关系。
2.乐于与同伴进行数字游戏。
活动重点:
幼儿学习并理解5以内的相邻数,乐于与同伴进行数字游戏。
活动难点:
幼儿能理解相邻两数间多1或少1的关系。
活动准备:
1.幼儿掌握5以内的数序。
2.5以内的大数字卡和点卡各一套。
3.扑克牌1,,幼儿人手一份。
活动过程:
1. 复习认读数字,,,。以游戏“听听有几声”开始活动。
教师拍铃鼓发出声音,让幼儿听听、数数有几声。引出数字,,,。幼儿认读数字,,,。
2. 理解“相邻”一词的含义。
以幼儿自身为出发点,理解相邻朋友的意思,并说说“我的相邻朋友是,,和,,。”
3.学习,以内的相邻数。
,).理解相邻数的意思。
数字也有相邻的朋友,想一想数字,的相邻朋友是几和几呢,
学说:,的相邻朋友是,和,。
,).讨论,和,的相邻朋友是几。学说:,的相邻朋友是,和,.,的相邻朋友是,和,。
4.理解相邻两数间的关系。出示,,,,,三个数字,提问:,的相邻朋友是,和,,,和,比比谁多,多多少,出示点卡,帮助幼儿直观的理解相邻两数间多,或少,的关系。
,和,比比谁少,少多少,请幼儿比较其他数与相邻朋友的关系。
5.游戏“相邻朋友在哪里”。
教师把,,,的扑克牌发给幼儿人手一套,教师任意出示一张数卡,然后问:我的相邻朋友在哪里,幼儿则从自己的手中找出其相邻朋友举在手中,回答:你的相邻朋友在这里。
反思:
本节课是一节数学活动,但也是一节充满着乐趣的活动。
“相邻朋友在哪里,”“朋友”一词是很贴切我们的生活,对孩子们而言也是如此。但是“相邻”对幼儿来说却是一个陌生的词汇。因此,在课程的导入部分我让幼儿以自己为主体,说说谁是坐在自己前后左右的朋友,引导幼儿先初步的理解“相邻”的含义,在这样的基础上进一步学习数字的相邻朋友不仅简单了很多,也吸引了幼儿的注意力。
活动中,幼儿非常乐意向大家介绍着自己的相邻朋友。在为数字找相邻朋友时也表现的很是积极主动。1至5的点数每个小朋友数的都非常的熟练,大部分小朋友在经过老师的演示后很快的便掌握了相邻朋友的规律,很轻松的就能说出几是几的相邻好朋友,并且还能通过看图片,数点数正确的说出“几比几多一个”、“ 几比几少一个”。在最后游戏中,我把预先准备好的扑克牌中的1至5分给每个小朋友让幼儿们进行比赛,有些幼儿没有举对数字卡片,但是我并没有及时的再对大家讲解一下,有点仓促的就结束了课程。以至在课后教学延伸中仍然有个别幼儿找错相邻朋友。在以后的课程中,我会对这一方面多加注意。
整节课的课堂气氛活泼,幼儿非常配合,目标基本都以达到。数学课已经不再枯燥乏味,幼儿在轻松愉悦的气氛中又掌握了新的知识。
范文二:相邻朋友在哪里
中班数学:相邻朋友在哪里
活动目标:
1、 学习 5以内的相邻数, 理解相邻两数间多 1或者少 1的关系。
2、喜欢和同伴合作共同游戏。
活动准备:
1、幼儿掌握 5以内的数序。
2、 5以内的大数卡各两张、 《幼儿画册》 、笔
活动过程:
一、导入活动
1、教师出示数字 1~5
师:今天老师要带给小朋友几位宝宝了 看他们是谁啊 ?看是谁来了 呀?
2、游戏“报数名” ,进一步巩固幼儿对 5以内数字的印象。
教师轮流让幼儿手持数卡背对大家, 教师报数, 被点数字的幼儿 转身高举数字大声回答 “ X 、 X , 我是数字 X ” 。 然后继续背对大家。 一开始报数慢一些,随后速度逐渐加快。 (反复进行)
师:现在我们来玩个游戏好不好,我请 5位小朋友,听好游戏规 则哦,老师这边有 1~5的数字宝宝 我要随意的给他们 (并示意他 们转身) 当我说道数字宝宝 1的时候 手里拿着数字 1的宝宝要迅速 转身告诉老师我是数字 1
3、幼儿动手操作,将 5以内数字点卡按顺序排序好。
在幼儿操作过程中,教师询问幼儿“你是怎样排序的,你发现了
什么?” (从少到多或多到少的排序) 、 (多 1或少 1的排序)让幼儿 在动手操作的过程中自己去发现问题,解决问题。
师:现在我们游戏也玩了 老师要让小朋友上来给这些数字宝宝 排成队了。
二、学习 5以内的相邻数。
1、理解“相邻”一词的含义。提问:每个小朋友左右看一看,坐在 你旁边的小朋友是哪两位?我们可以说说 XX 和 XX 是我的相邻朋 友。请个别幼儿说一说,自己的相邻朋友是谁和谁。
师:小朋友们看看你的左右都做着谁啊? (教师请 1~2个小朋友来回 答) 好不错 其实啊 你左右的朋友有个好听的名字叫做相邻朋友! (请 幼儿在上来说你相邻的朋友是谁)
2、理解相邻数的意思。数字也有相邻的朋友,想一想数字 2的相邻 朋友是几跟几呢?为什么?学说:2的相邻朋友是 1和 3。
师:其实 数字宝宝们也有自己的相邻朋友 我们也来看看数字宝宝 的相邻朋友是谁好不好?看 这是数字几啊 ?那他的相邻朋友是谁 啊?好现在我们把数字的相邻朋友用点宝宝来表示。
3、讨论 3和 4的相邻朋友是几。学说:3的相邻朋友是 2和 4, 4的 相邻朋友是 3和 5。
4游戏:相邻数在哪里?
师:好了,现在我们来玩个找相邻数的游戏,请小朋友说出数字宝宝 的相邻数。比如说,我是数字 2,谁是我的相邻数?小朋友就说 1和 3是你的相邻数;会不会?教师边说边在黑板上示范填写相邻数。
师:我们现在再来玩个游戏好吗, 当我举起数字 2宝宝的时候 我说 谁是我的相邻数 手上拿着 1和 3的小朋友应该过来说我们是 2的相 邻数。
三、幼儿操作。
师:好了,小朋友们学的真快,我们书上啊也有几个数字宝宝找 不到自己的相邻数,我们来帮帮它们好不好?
幼儿在《幼儿画册》操作练习,用画点子的方式表示数字的相邻 朋友,通过操作活动再一次让幼儿对相邻数概念的理解。
活动延伸:
让幼儿到室外的环境中去感受相邻关系。巩固幼儿对相邻的认 识。
数学《相邻朋友在哪里》课后反思
数学课对于小朋友来说是个很愉快的课程, 因为整节课中游戏的 时间比较多, 而且小朋友动手操作的机会也比较多, 但要让孩子们真 正理解这堂课的内容,做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 《相邻朋友在哪里》是中班主题三“我们都是好朋友”活动中的 一节数学课,要求小朋友学习 5以内的相邻数,理解相邻两数间多 1
或少 1的关系;喜欢和同伴合作共同游戏。
我在设计这堂课程时从孩子的兴趣出发, 以游戏为主, 运用了三 个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。环节一:游戏“数 字宝宝找朋友” ;环节二:游戏“报数名” ;环节三:游戏“相邻朋友 在哪里” ,一环套一环,环环紧扣,让每个孩子都能参与到、感受到、 实践到,使他们自己体会和理解相邻数间的关系——多 1或少 1。场 地也不局限于教室,而是运用到孩子们熟悉的各个环境中,如走廊、 操场、厕所等等,让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩 中学,学中玩” ,孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。
范文三:相邻朋友在哪里
辛丰中心幼儿园集体教学活动设计稿 主题 我长大了
活动数学:相邻朋友在班级 中班 备课人 上课人 名称 哪里
1.学习5以内的相邻两数。 活动2.理解相邻两数间多1或少1的关系。 目标 3.喜欢和同伴合作共同游戏。
活动重点:学习5以内的相邻两数。 重难难点:理解相邻两数间多1或少1的关系。 点
1.幼儿掌握5以内的数序。 活动2.5以内的大数字卡各两张。 准备 3.《幼儿画册》。
原设计方案 修改意见
教师活动 幼儿活动
一、复习认读数字1-5。
游戏“报数名”。把大数字
卡发给5个小朋友,请他们拿着
数卡站成一排。教师报到数字
几,手拿相应数卡的幼儿把数卡幼儿跟着老师念我是教 举起来,大声的念“我是数字数字1(2、3、4、5)。
几”。
二、学习5以内的相邻数。
学 1.理解“相邻”一词的含
义。提问:每个小朋友左右看一请个别幼儿跟着老师
看,坐在你旁边的小朋友是哪两学说自己的相邻朋友过 个,我们可以说XX和XX是我的是谁和谁。
相邻朋友。请个别幼儿说说,自
己的相邻朋友是谁和谁。
程 2.理解相邻数的意思。数字
也有相邻的朋友,想一想数字2让幼儿跟着老师一起
的相邻朋友是几跟几呢,为什说一说2的相邻数是1
么,学说:2的相邻朋友是1和和3。
3。
3.讨论3和4的相邻朋友是
几和几。学说:3的相邻朋友是
2和4,4的相邻朋友是3和5。
4.理解相邻两数间的关系。
原设计方案 修改意见
教师活动 幼儿活动
出示1、2、3三个数字,提问:2请个别幼儿做小老师,让
的相邻朋友是1和3,2和1比,他说一说4比3多1,3比
谁多,多多少,2和3比,谁少,4少1,5比4多1,4比5
少多少,请幼儿比较其他数与相少1??
邻朋友的关系。
三、游戏“相邻朋友在哪里”。
教师把1-5的数卡发给5个小朋
友。教师任意出示一张数卡,然
后问:我的相邻朋友在哪里,拿
到相邻数的两个幼儿上来,按照
数序分别站在教师的左右两边,
并回答:你的相邻朋友在这里。
四、幼儿做相关练习。
幼儿做《幼儿画册》上的练习:
用点子或写数字的方式表示数字
教 的相邻朋友。
学
过
程
范文四:相邻朋友在哪里
相邻朋友在哪里
活动目标:
1、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
2、喜欢和同伴合作共同游戏。
活动准备:
1、课件一份,数字卡人手一份。
2、幼儿掌握5以内的数序。
活动过程:
一、初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ,我问你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在这里!”
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁。
二、教师讲述故事。(出示课件)
我们小朋友啊都有自己的邻居,数字宝宝也有它们的邻居呢,可是有些小动物还不知道呢,现在我们就来听一听发生在这些小动物身上的故事。
1、讲述故事后提问:
(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?
(2)小兔说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?
(3)小兔的家不是6号,那应该是几号呢?
幼儿根据故事回答问题。
2、巩固学习相邻数。(出示数字房)
(1)2的邻居是谁呀?
1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。
(2)提问:那么3有没有相邻数,它们是谁?4有没有相邻数,它
们是谁?
(幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。)
(幼儿集体学说:3的相邻朋友是2和4,4的相邻朋友是3和5。指名个别回答。) 得出结论:每一个数都有两个相邻数。
三、复习数字1-6。
1、“小朋友,我问你,比2多1数是几?”“
2、接着往下数,一直说到数字6。
3、出示1、2、3三个数。
提问:2 的相邻朋友是1和3。2比1谁多,多多少?2和3比谁少,少多少?
4、幼儿操作。
“你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、玩一玩:开汽车。
1、教师:“? 号司机把车开,? 的邻居快上来。”
师幼:“汽车、汽车快快开,小朋友们、小朋友们坐坐稳。”
2、教师:“接下来请一个小朋友来做司机,谁愿意来?” 幼儿A :“? 号司机把车开,? 的邻居快上来。”
幼儿:“汽车、汽车快快开,小朋友们、小朋友们坐坐稳。”
范文五:相邻朋友在哪里
数学:相邻朋友在哪里
活动目的:
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
活动重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
活动难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备:
1、森林背景图,
6张蘑菇房子图片。
2、1-6的大点卡和数卡一套。
3、标有1—6的数字卡片,每个小朋友一张
4、故事《住宾馆》。
活动过程:
一、开始部分:初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏:
“嘿 嘿 ,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?”“嘿
嘿嘿,在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼 儿理解什么是邻居。
二、基本部分:
(一)教师讲述并表演故事
1、讲述并表演故事后提问: (1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?
(2)小熊说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是6号,那应该是几号呢?
2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的 数的转换,告诉幼儿相邻数的定义。
(1)2的邻居是谁呀?( 1和3是2邻居,也叫做2的相邻数。)
得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。
(2)提问:a 、那么3有没有相邻数,它们是谁?b 、4有没有相邻数,它们是谁?
得出结论:每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。
(二)复习数字1-6。
1、请你说得比我多1(少1)。“小朋友,我问你,比2多1就是几?”“
2、接着往下数,一直说到数字6。
(三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?”
引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、幼儿操作
三、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:开汽车。
1、教师:“? 号司机把车开,? 的邻居快上来。”
师幼:“汽车、汽车快快开,小朋友们、小朋友们坐坐稳。”
2、教师:“接下来请一个小朋友来做司机,谁愿意来?”
幼儿A :“? 号司机把车开,? 的邻居快上来。”
幼儿:“汽车、汽车快快开,小朋友们、小朋友们坐坐稳。”
附:故事
故事《住宾馆》
小动物们去旅游,来到了森林宾馆,要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了,贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说:“我的钥匙呢?”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说:“在这儿。给你,你是2号的邻居。”小猴一听:“2号的邻居我知道,不就是3号吗?拜拜!”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了3号房,可是3号房里面好象没有锁,小猴正纳闷,开门一看,呀,里面住着一只大老虎,可把小猴吓坏了,赶紧关上房门。小猴想:“一定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个,不只是3号。最终在大家的帮助下,小猴终于找到了自己的家,原来1号才是自己的房间,从此小猴知道了原来2号有两个邻居,一个是1号,一个是3号。
小猴子刚找到自己的房间,小熊又拿着钥匙来找房间了,小熊左找右找,怎么也找不到自己的房间了,小熊只知道自己是5号的邻居,可是5号的邻居是谁呢?这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4,
一个是6,可是两个房间,到底哪一个是小熊的家呢?结果用钥匙一试,没有打开6号却打开了4号,小熊的家原来是4号房,从此小熊也知道了,原来5号的邻居有两个,一个是4号,一个是6号,它自己住在4号房间。