草房子读书笔记和感受2016-07-29浏览:分享人:陈仁谦手机版
桑是《草房子》这部小说贯穿始终的物~他也是油麻地的见证人~很不幸~作家拿出了最大的苦难考验他——但也许这反而是一幸运~因考验~桑桑才可能到多命的领
草房子读书笔
看前四章~有些被感动了。接下~我进入了五章《红门(一)》油麻地家底最实的一家~就是杜小康家。我复把这个名字读来读去~小康~小康~小康生活?杜小康家是油麻地的首~房子高大、实~他家没有一寸土地~但是开了杂货铺。杜小有一四季的衣服~冬过去~棉袄一脱~就在衬衫外面~一件不薄不厚的绒衣毛衣~再穿一件外衣。若气又暖和一些~就脱掉外。气再暖和下去~就脱掉绒衣或毛衣~重新穿上衣~直至只穿单衣入夏季……一年四季~全可以根据天气的冷暖来增减衣服。杜小康和桑是死对头~杜小的家产全都没有了~还欠着别人钱的时候~杜小康和桑桑
1 / 6
就么次大风大浪~把杜小康的家产都卷走了~杜小康从首富变了普通人还
我又马进入了第六《细马》。看到个名字~我有些好奇~到是什么呢?细马?这是什么啊?左思右想想不出来~我就毫不犹豫地开始故事。桑桑家关系最密切的人家~是邱元龙邱二爷家。邱家也是个底厚实的人家。邱二妈是邱二爷妻子~是麻地有的俏二妈。油麻地的人们都说~邱二妈嫁到油麻地的时候~是时最的女子。邱二妈现在虽是五十多岁的人了~但依旧很有光彩。邱二一年四季总是一尘不染的样~她的头发天天都梳很任务~了油~太阳一照~发亮。邱二爷和二建了一个很好的家:好房子、好庭院、好家。但是~没有子。邱爷就从大继过个儿子~名叫细马~邱二妈看男孩的外表~觉得细长大了一定是个有力气的大男人。可她犯难了~细马小啦~不给他们带来些什么。因为邱二爷已经把细马的户口迁出来了~所以细马留下来。一天~邱二爷的家竟然
在三章《白雀(一)》之后~第七章是《白雀(二)》。一定又关于白雀的故事吧。想。一轮烧掉了和雀那
2 / 6
学没几天~蒋轮就惹上了麻烦。班上有一男生叫小罐~是一个喜欢上课吃东西的男生。有一次~戚小罐上吃白薯~“咔嚓咔嚓”响~一轮在忍不住了~把戚小罐拎起来罚站。戚小罐左右摇晃~蒋轮火气大了~一把将戚小罐的薯扔出窗。戚小在一旁叫唤着:“我要我的白薯~我要我的白薯……”蒋一一把戚小罐推出门去~意不到的事情发生了~戚小罐竟然扑通一声倒在门外的砖地上!蒋一好事慌了~那时的小罐~面如灰~双目紧闭~口吐白沫~完不事。戚小罐被送到了医院~戚昌龙可是不惹的人物~小罐亲~被地称“奶”~想必一定很可怕。戚龙到处找蒋一轮~白雀赶紧过来问桑桑蒋一轮身在何处~桑如实回答。久~白就要和谷苇结婚了。后来~白三和白雀看不惯谷苇~婚事取消了。蒋一
第五《红门(一)》过后~第八章是《红门()》。杜小康除带父亲治病~就是去红门那儿。杜小康一心想要读书~可是他们家没钱~还欠着债。小康没办~就偷了班里一位同学的课本~被桑桑发现了~但桑桑保证不出去。可是~杜小康只能跟着父放鸭。鸭下蛋了~杜
3 / 6
了十几年的红门~
九章《药寮》是《草子》这本书里面的最后一章了。油地的人们谁也不知~桑乔是从外面调来的~从前他出身卑微~家境贫穷。桑乔不喜欢跟着父亲打猎~他喜欢读书识字~他话虽然结巴~可学校缺教书先生的时~他竟然被人到了。桑乔很快向们证明他是一位色的教书先生~他一个一个台阶上升着~直至成小学校长。在夜晚~桑桑的脖子肿了起来~桑带着桑
真是完美
质的友谊~催人泪下的亲情~对生活的坚信~这些香味久久地从我爱看的本书里弥漫出来~让感动~我赞叹~让我会了人生
《房》语言优美~故事情节曲折生动~我一翻阅就被深深地吸引住了。小说主要描写了一位名叫桑桑的男孩跟父母来到了他父亲出任校长的油麻小学读书。桑桑在这片温馨美丽的地度了他那
书中让我印象最刻的就是主人
4 / 6
子不同~是因为是校长的子~是因为桑桑就是桑桑。他是个调皮的子~既喜欢捉弄人也经帮助人。他还常常异想天开~做出一些出人意料的古怪行。在夏天的时候~他看见人们总是用大棉被把那些冰包在棉被里面~于是他就找来了棉衣棉裤在身上。到了学以后~他在老师和同面前可真是出尽了头。有一次~他看见船上的渔民们用渔捕许多条~一不做二不休~己家的蚊帐剪开做成渔网~还捕了少鱼;一
了桑~文中的小也让我感受很深。杜小康家本来油麻地小学里最富有~优越感极强的他让人感觉总是有些傲慢。可一场飞来横祸~却使他家里变得一贫如洗~杜小康因此去了读书会。父亲病倒在床上~杜小康只能去了。艰难的生活练使他快速成长~变得坚强起来。看了杜小康的遭遇后~深深地:不管遇到什难~我们都不应该放弃。一旦弃了~
其~在《草房子》里~我们还能体会到人类许多美好的东西??尊、善良、友谊、怀、恩……小女纸对生
5 / 6
自心强秃鹤不顾严寒卖力的演出令大家掌声雷动时~我们他自豪;桑桑父亲乔为了医治
上这书~我的眼前还不时浮现出孤而要强的秃鹤~温柔可怜的纸月~固执而又善良的秦大奶奶~欢精打细算的细马~爱子心切桑乔……一个人物都刻画得么栩生~他
6 / 6
《草房子》阅读测试和答案
《草房子》阅
班级:_________ 姓
一、单选题(每题3分,共30分)
1、秃鹤的父亲给
A.姜 B.茶
2、桑桑是的儿子。( A )
A.桑乔 B.温幼 C.蒋
3、桑桑所在的学校
A.油油 B.油麻 C.柿
4、桑桑用了( B )
A.被单 B.蚊 C.
5、桑桑用网打了鱼后,他母亲用( C )
A.打他屁股 B.不准饭 C.
6、当桑桑穿着棉衣棉裤
A.穿着新衣 B.骑着子 C.戴
7、油麻地小学因为没有
A.桑桑 B.杜
8、油麻地小学会操
A.杜小康 B.
9、秃鹤所在的小村子,
A.枫树 B.杏
10、《红菱船》的女主角十八岁
A.采苓 B.百 C.
二、判断题(每题3分,共30分)
1、麻地小学的老师交待各班同学
2、桑
3、桑
4、秦
5、桑
6、桑桑有撕纸的习惯,一个字没写,就哗的
7、桑
8、桑的最后一个节目是带柳柳去看
9、秦
10、杜小康总能做成许多孩子想但做不成的
三、赏析题(每题20
1、《房》这书中,作者写了许多性格迥异、形象明的人物:桑桑、纸月、杜小康、陆鹤(秃鹤)、细马、桑乔、温幼菊、一轮、白雀、秦大奶奶等,在这些人中,你最欢哪个?为什么? 2. 《子》里描
和孩子一同走进草房子
和孩子一同走进《
——小学高段整本书阅
建 成美视国
【容要】以全班共读《草房子》为例,探讨如何通“班级共读”这一式,轻松
【关键词】整本书;共读;《草房子》
“人精神发育史就是他(她)的阅读史。”作为语文教师,我们对阅读重要性的识已毋庸置疑。我们班从年级持至今的“经典读”、图书
但是,进行大量的外阅读指导之后,我逐渐产生新的困惑:随着级的升高,我班在课外阅读中的两极分化现象日益严重。有的孩子已逐渐形成良好阅读习惯很强的理解能力,有的孩子仍不爱阅读、不阅读。究其原,是我通常只注重给孩子、家推荐优目,让孩子
其实,如位资教师所言,对于孩子的阅读,‘读好’比‘读多书’更重要,‘如何读’比‘大量读’更重要,‘读适合的’比‘读好书’更重要,要努力使孩在每一个学的关键期有其适合导引图读。在一
本学,我试参照“新教育实验”的方法,和孩子们共读,进行整本书的阅读推进究。为了让孩子们有充的时间,我们班将校运所的那周
第一步 自主
共读,起来易,起来难。首先是要求家长买书,说明理由,强其重要性。为此,我专门发了一则短信:家长好~下周,我们的阅读周活动就正式启动~我推荐孩子们购《草房子》。这是一部经儿童小说,好不厌百回读,值得收藏;而,在读初期,我们
家长们算合,很就把书备齐了。接下来便是孩子自主阅读。这一次,我没有放任自流,而是参考了网上的诸多资料,根据我们班孩子阅读的,为他们设计了“导读卡”。要求孩子粗一遍之后,根据“导读卡”的提示有目地读,样既可以监
1
一、填空
1、秃鹤的光头从( )年
2、小说一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的点( )。 3、桑
4、《草房子》曾获过( )奖
5、鹤功演出的戏是( ) 6、桑桑家视为“
7、红门(一)象征什么,( )
8、纸月临走前,送给桑桑的礼
??
二、问答
1、这小说是由哪几部分组成的,读每一章的小标,看看你从中发现
3、想这部小说主要讲了一个怎样故事,列出作中的
4、如桑桑、秃鹤、细马、杜小康、纸月个人都在我班,你最喜欢
6、小说这些同龄人中,谁的身上看
7、你为《草房子》这部小说有需要改进的地方吗,
??
孩们兴很浓,导读卡也完成得很漂亮,回答十分详尽,且还有自己的解。是要让每一
第二步 小组阅
接下来,我们便开始分小组阅读。这一次任务是先质释疑,
在组长带领下,我们的四人小组集体再次细阅读《草房》,并
先读完第一章《秃》,解决
1、秃鹤为什么向父亲提
2、油麻地小学的房子有
3、“鹤以他特有的方式,报复了他人对他的轻与侮辱”,秃鹤用什么特有
4、演出成功后,秃鹤为么会哭,纸月
5、你认为桑桑是一个样的孩子,
2
读完第四章《艾地》,解决
1、秦大奶奶为什坚决地认
2、秦大奶奶和桑桑交往,让
3、对桑乔与秦大奶奶之间的斗争,你的看法是么,举例说说。 4、人们
5、秦大奶奶为什么要主动
6、秦大奶奶后来是怎么的,你怎么评
(其余
小组读效好得出乎我的意料。因为共读一本书,孩子们有了共同的语言,开口闭口都在讨论书的人物,分享自己的阅读受。就那几个从来不爱阅、见到大
第三步 亲子共
虽然“初告捷”,我并有“见好就收”。因为我还想扩大“战果”,想把家长也吸引过来。于是,那个周末,我们开展了“童书路上与您同行”的亲子共读活动,要求家长孩子共同阅本书后进行讨论并记。考虑到家长工作很忙,闲暇多,我只要求长任选读其中的一个章节。孰料有的长竟被本书所吸引,一口气看完全书,还认真地和
附其中的一份亲子共读
爸爸:桑像根线,其他人物像珍珠,把故事串起来了。桑桑乐于助人,为了帮助杜小康,卖掉了自己心爱的鸽子;勇敢无,帮纸月打刘一等;面对
我:秃鹤是。他战胜了自卑,成为了一个英俊少年。他曾是最孤独的,人在时,他只能
??
小结:虽小中的人物都具有强烈的悲情色,陆鹤对人格尊严的坚守;纸月弱外表背后坚韧的性格;小康从优越的家庭条件徒然变失学儿后不甘地抗争;蒋轮师与白雀
这样亲共,是多么有价值啊~不仅帮助子更好的理解了文本,还促进了父子间的交流,不仅是知与孩子对话的过程,还是年者与孩的对话过程。父亲智,自然而
3
第四步 全班共
接下来,我们的头戏——全班读,赏析精彩片断。经过前面几轮同形式的反复阅读,子们对于小说情节、人物形象已耳熟能详,但,这还远远不够。真正经典的作品,是经得起推敲的,也是要细细品味。我们的阅读若仅仅只是学生了解故事彩的情节,知道几主人公的名字,对高年级的学生来说,是不够深入的。,我希望过堂课的引导学习,能让孩子们更深入地钻到文章、文中去,
我告诉孩子们,细文本要
首先就是从语入手,仔推敲词句。作者般不在文本中重的地方加着重号,所以我们对文本中的每个字、每一个词、每一句都不轻易放过,要细细体会它们的作用,想想:作者为什用这个词而不用那个词,用种说法不用另种说法。在这个基础上,再跳出具体的字句,整体把文章主旨。如在《草房》的最后,桑桑即将离开油麻地,有这一段描写:“鸽子们似知道它们的主人于明天一早下它们永远地离去,而在空盘不止。最后,它们首尾相衔,仿佛组成了一只巨大的环,围绕着桑高忽旋转着。”我问学生:“这段话中,你读出了什么,”在学生领悟到作者看似描写鸽子,际上却在描述桑桑的内心后,告诉学生,这是写人的内心活动的常用方
其次是原活。与学生阅读《草房子》的过程中,当读桑桑调皮捣蛋的故事情节时,我会问上一句:“桑桑身上能找到你的身影吗,读到这里是否勾起你对往日的回忆,”读到秃鹤被学嘲笑虽感委屈,仍不努力自己自尊
第三种方法寻找作中自相矛、不解释之处。阅读时,要善于发现作品自的“矛盾”,也发现作品生活、跟人之常情的“矛盾”。 在与学生阅读《草房子》的程中,如读第一章的最后一句“纯静的月光照着大河,着油麻地小学师生们,也照着世界上最英的少年??”时,照前文“秃鹤的光头象多么寒碜,他一直大的笑料,到了故事结尾,他怎么变成了上最英俊少,这样描写岂不是自矛盾,”从而引发学生的思考,到书中求答案。
在引导生流程中,也可设置几个环节不留痕迹地学生进行写作方法的渗透,如:“桑桑身上能找到你的身影吗,读到里是否勾起你对往日的回忆,”学生很自然地仿作者的写法讲述自的故。再如在品
4
下来吧~”以此鼓励学把文中优美
整个交的过,老就像一个大朋友,倾听着孩子读书后的感受。无痕的点拨、引领,不但把孩子们对整本书零散浅显的认识进一步引向深入、品尝到读流的乐趣,而且潜移默化习得了读书方、写作技巧。时我还深深地感受到,与孩们交读是一件很幸
第五步 水到渠
最后一步实已水到渠了,就是写读后感。但是,我还想作一些铺垫:“现我把草房子编排成话剧,应该如何来排宣传海报上主要角色的顺序,排演一个话剧,但是原著太长,无法在两小时内演完,必须删除分之一,该哪些章节,先拿开刀,下节课我剪掉谁,接下来呢,”这几个看似单的问,是统领了整个推进课,成为了一个线索,把
品读后,和孩子们一起观看了电影《草房子》。和看其他电影不同的是,孩们边看边小声讨论着、交流着,不仅把电影原
“这里做了一些改
“就是,纸月看上应该比
我适告他,“有一千个读者,就有一千哈姆莱特”,经典的文学作品之所以能吸引一代又一代的,就是因为每个读者的独特阅读感给了它生命。导演的
孩们来的读后感非常精彩。看得出来,小说中的人不仅深深地印入了
——徐天润《一个男孩
——李天宁《难忘
——李伊北《我心中
——陈伊依《两个男孩
??
事实明,共读够改变学生的精神面貌,进而改学生对学习的态度,对学校和教师的态度。从心理学对学习的理来看,最好的学习本该是充满魅力的知与孩子对话的过程,年与孩子
让知识焕发出它无穷的魅力,课堂焕出自
5
和书成为们共同的语言与密码——通过共读,班级有了一个强大的和谐的“气场”,让每个孩子有自丰富的小世;
6
和我走进《草房子》
读过《草房子》小读者,一定向往那山傍水、纯美宁静的乡野,也一定陶醉于那点在油麻地竹丛中的金色草房子。不必说那风中艾叶哗哗翻卷声,也不必说那荷花飘在夏日空气里的清香,单是作家文轩笔下那栩栩如的人物形象,便已经让人手不释卷。 人物素描一: 桑桑想到了自己有个好住处,而他的子却没有……他的许多鸽子还只能钻墙过夜或孵鸽子,心里就起了怜悯,决要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时,他叫来了阿与朱小鼓他们几个,将家的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里,然后这个碗柜抬了出来,根据他想象中的个级鸽笼的样子,让阿恕与小鼓他一起动手,用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要,锯了。玻璃门没有必要,敲了。那柜本有四层,每一层都大而无当。桑桑就让阿恕从里偷来几块板,将每一层成三档。桑桑算了下,一层三“人家”,四层共安排十二户“人家”,觉得自己为鸽子们做了一件大,心里觉得很高尚,己被自己感了。 可能同学认为,写作文时只要能运用大量优美的词语,就能把作文写好。但是如果你读读上面这对桑桑的描写,也许就改变想法了。作家并没有使用华丽的藻,只是通过对人物细节的刻画,生了让读者过目难忘的效果。你看,作家一方面抓住桑桑那毫无忌的动作,如“锯了”“敲”,而将那异想开的样子表现得淋尽;另一方面,又呈现了物的内心活动:“觉得自己为鸽子们做一件大好事,心里觉得很,自被自己感动了”,点出桑桑那稚气、淘气又心安得的心态,读来令人忍俊不禁。 素描二: 秃鹤的秃,很地道的。他用长长好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋,这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光得竟然那么均,阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让的同学们无端地起夜里,它也亮的。 …… 油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上肉,就用刀切下足有二斤重的一块,用刀尖戳了一个,穿了一截草,然后高地举在秃鹤眼前:“让我摸一的头,肉就归你。”说着,要出油腻的手来,秃鹤说:“先把肉给我。”丁四说:“先让我摸,然后再把肉给你。”秃鹤说:“,把肉我。” 同样是写物外貌和语,为什么有时候我写得并不太令人满意呢?可是我们缺乏细致观察,不能迅速而敏锐地把握人物的特点。另外,需要们呈现的人物往往带给们大量的息,干扰了我们的写作思路。如在描写鹤的外貌时,与其为他拍一张面俱到的“全身照”,还不如找准他外貌中最显著一个特点来画。同样的道理,在描写的动作时,也要选择那最能反映他格特点的事情来叙述,这样才能表现出深刻的内。文中,秃鹤的话尽管不多,却到好处展现了他脾倔强、性格执拗的特点。 以上两精彩的人物描写,想必一定引起你的兴趣了吧?在《草子》本书中,作家曹文轩还塑造了许多鲜明的人物形象,并向我们叙述了年在成长过程中遇到的各种各样的苦难,值得每一个人去,去感悟。就让我们共同走《草房子》,去体
草房子导读和封面
《草房子》导读
《草子》是曹轩的一部讲究品位、曾获得过公认奖项的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的年小学生活。六年中,大人们之扑朔迷离又充满诗情画意的情纠葛……这一切,
感想
《草房子》是一个好的所在,它让们想起浪漫、温馨而遥远的童年生活。当我们走近曹文轩为我搭的《草房子》时,我们确实被这样一种气息所弥漫。作以优美的文笔,写了离我们已远去的小学生活,这种似平常实则并简单的生活,我们的时代必经历过,但无我们都能体悟得到,种发生在还未长大向往长大的少男少女之间的纯真故事,许茫动,也然。男孩桑桑刻心的经历,不幸少年与厄运抗争的怆,残疾
作品格高,由至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄,整体结构独特而又新颖,情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悯情怀,在人与人之间的关系日趋疏、情感日淡漠的当今世界中,也得弥贵、格外
转载请注明出处范文大全网 » 草房子读书笔记和感受