《神奇
导语:对《神奇的》这一课,老师会定怎样教案,以下是小编整理的《神奇的光》教案,
1、学会12个
2、正
3、感受“照射、
教
掌握生字新词,正确流利朗读课文。
学生预习字词,
2课时
第一课时
一、引入
指名读课题,回答:神奇光指是
二、新课
(一) 检查预习
1、 你能准确
目眩
2、认真观察以上生
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并对准生字
3、
型( )
形( )
4、 词语拓展
qiē ( ) ( )
(1) 切 (2)xíng ( ) ( )
qiè ( ) ( )
(二)正确朗读课文
1、自己朗
2、四名同学按
5、 划分段落
a) 轻声读课文,用课
2、看看这篇课文的法
3、根据小标
四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)
(三)、仔细
(1)区别“照射、
(2)订正填空
三、小结
这篇课文是一篇科普
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容要查阅
四、作业
朗读课文并查
最亮的光
29神
激
第二课时
教学目标
1、理解课文容,感受激光的奇和大
2、用“新星、暂时、困难”造句。
教
理解课文内容,
把学生分成六个组,分别查阅: 激光在
一、
课文采用什么方式为们
板书:最亮的
二、
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1、 自学:
方式:(1)采用组学
(2)先
问题:为什么说激是
2、 交流:
(1) 原因“它发的向
(2) 请大家再读一第自
采用
(1) 原:用适当的凸镜把
(2) 用什
用举例的方法:
原因:激光的速度
3、
1、 学习小组
2、 各小
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(1) 在军事的作用
(2) 工业的作用
(3) 农业的作用
(4) 医学的作用
(5) 活的作用
(6) 测
4、 根据激光的特请
激光会用在
三、总结课文:
激光真是
四、造句
1、
2、 请小组汇报。
五、学习这篇
六、
最亮的光
板书
29 神
(激光)
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神奇的光现象
神奇的光现象
山东潍坊寒亭一中 张启光 李瑞芳(邮
由于光在传播过程中发生反射、射等现象,进而产生了多不可思的的光现象,本文从物理学的角度举例分析这些光
一、我们能看到
例1 假设地球表面没
P 间与实际在大气层的情况相比( ) 太A(将变长 B(将变 C(有些地区将变长,阳大气层 地球 光有些地区将变
解析:由于覆盖地球的大层越接近地球表面稠密,Q 射率也越大,因此,可以把地球表面的
率不同的许多水平气层组成,光从上面的气层进下面的1 气层时,要折向法线方向,如图1所示,
过地球大气层时发生射情况,光线曲线箭头所示方向到地球上的P点和Q点,P、Q两点右方区域人都能看到太阳,没有气,太光只能照亮地球的一半区域,此时P、Q两点的人看不到太阳,故与有大气相比无
点评:由于光在大气中偏折,们看到天上物体都偏高(除中天外),当我们看到太阳在地平线上时,其实太阳还在地平以下,我们看到的是太经大气射形成,以由于大气的存在,与无大气层相比导致日出提前了,日落推迟了,白天偏长了(这种现象就蒙气差,此现象越
二、瞄得准
例2 三人在岸边用射击水中的鱼,结果一
A(三人中一定有
B(三人中一定
B C(三人中
图2 D(三人中
解析:A位置人斜视水中B位置的鱼,从鱼所在的B位置发出的光,射向水面发射,因为从光密介质射向光疏介质,则出射光线偏离法线,
,B害,故人在A位看鱼在位置,光路如图2所示(果瞄准看到的鱼射击,子弹一定从鱼所在位的上方穿过而不能中鱼,人中击中鱼说明此人瞄准时肯定没对准鱼,至于没有击中的是否瞄准了鱼射击则不能
点评:由于光在水面处发生射,们看到水中景物位置比其实际位置浅且靠我们,所以有经验的渔民用渔叉捕鱼时,就不是把渔叉正对着到鱼所在位置掷去,而是看到鱼在位的后方一适当的方位再掷去;在这里也告诫我们千万不要为河岸上看到河水不深的假象所迷惑,河水的实际深度远远
三、“魔
例3 如图3所示,在一玻P 俯筷子 薄圆柱形璃杯盛满水,在璃视水中竖直插入一根直铁
视图中的P点沿水平方向看到
解析:铁丝在璃杯中水外的部分,人看到它仍在原处,在玻璃杯的铁丝其反光P点时发生折射现象,如图4所示,出射光线偏离法线,所
移,又由折射定律知:入射越
′ S大,所以靠近玻璃板边的部分向外侧平移多,所以我们看玻璃S P O 杯中的筷子变粗了,故本
点评:铁丝斜插入水中发生弯,这个现象常很容易观察到,但是想到竖直插入水中的铁丝也被“变”了,盛液体的圆形璃容图4 器竖直插入直杆,侧平视,中央时,位置不变,但变粗了;杆在一侧时会向外侧平移且变粗,平常人们喜欢用圆形玻璃缸养
29.神奇的光
29.神奇的光
教学目标
1、 学会12个生(含1个多音“切”)
发射、散射、反射”的区,能够结合课文内懂得激是亮的光、最快的刀、最准的尺,把握
2、 在“新型、暂时、困
3、 理解课文内容,感受激光的奇和大
望和情感。
教学重点 理解课文内,感受激光的神和巨的
教学难点 能结合课文内感受“照射、发、散射、反
教学具准备 课件
教学课时数 2
第 1课时
教学要求 初读课文,学习生新
教 学 过 程
一.引入:
1.生活中你见到
2.齐读课题:29.神奇的光
二、检查预习情况:
1.自读课文,把课文读正确。
2.学习
新 型 目 眩 暂 时 灼伤 切割 轴承 器 记 录 激光炮
(1)逐一出示生字词,读边引导学生读准音,忆形,理解字义。同时引导学生将生字
(2)需强调的内容:(融入生词的学习之中)
“暂、眩、困
“凸、承”的字形,特
多音字“切”组词。
(3)组词:
型( ) 仪( ) 录( )
形( ) 义( ) 绿( )
(4)出示
3.引导学生用“新
4.再读课文,
5.指名读课
三、整体感知:
1.默读课文,想一想:这篇文从形式上看与以前过的课有什
2.集体交流。
四、布置作业:读课文;搜激
第 2课时
教学要求 细读课文,感受激光的神奇巨大作
教 学 过 程
一、初读课
1.齐读课题。
2.读了课题
二、细读课文,感受光的神奇和巨的作,
(一)默读课文,边读边试着
神奇的光(激光)
最亮的光
最快的刀
最准的尺
(二)集体交流
1.为什么说激光是最亮的光?从看
(2)这个数字明确的说明了激是亮
打个比方说,们如果用眼睛对着电灯,就会感到刺眼;如果对着阳的话,就有的目眩感觉;我们如果将眼睛对着激光的话,就会永久地失
(3)此时,
激光为什么能
① 读这部分第一自然段,读
② 激光能集中
③ 作者在介绍激光的这一特点时,采取怎
以及手电筒和探照
④ 作者运用比较的方法,就很清的表明了激光与其它光的同之处。读段话,你怎样理解“照射、发射和散射”? 表现及
课件:引导学生按原文填空。(检
⑤ 由于激光发光的方向中,因此它能发特别的
(4)因为激光是最亮的光,它有
2.为什么说激光是最快的刀?你是从
(1)引导学生口头交流理。(
(2)将“可以、也可以、能、上百万度、只见、一点也有”显出来,引导学生在读中强化理解,感悟
(3)此时你最想知道什么?什激
(4)因为激光是最快的刀,
3.为什么说激光是最准尺?你是从哪看出的?作采怎样的方法来介绍的?(运用数字说明
(1)大家都知道,光一个毛腿,一秒可以跑三十万千米。地球射到月球的激光,大约经过两秒多钟就反射回地。用这个实践乘上三万千米以就得了球和月球之间的距离——三十八点四万千米。这样测量出来的距离是很精确的。①引导学生算
月亮本身并不会发光,而是阳光( )月亮上,月亮把太阳光( )到地球上,使人
(2)此时你又什么疑问?激光什么
(3)因为激光是一把最准的,
4.激光还有哪些用途?
三、总结:
此时你最想说
四、作业:(1’)
1.继续搜集激光的
2.学习课文列数字、作比较或打比的方来
最亮的光
29 神奇
最准的尺
课后小结
北京版语文四下《神奇的光》word教案
29.神奇的光
教学目标
1、 学会 12个生字(含 1个多音字“切” )和新词,认读 1个字。积累词语。感受“照射、 射、、反
2、 在“新型、暂时、困
3、 理解课文内容,受激光的神奇和大作,
教学重点 理解课文内容, 感受激光的神奇巨大作, 产生热爱科学、 学习和探索科
教学难点 能结合课文内感受“照射、发、散射、反
教学具准备 课件
教学课时数 2
第 1课时
教学要求 初读课文,学习生新
教 学 过 程
一.引入:
1.生活中你见到
2.齐读课题:29.神奇的光
二、检查预习情况:
1.自读课文,把课文读正确。
2.学习
新 型 目 眩 暂 灼伤 切割 轴承
(1)逐一出示生字词,读边引导学生读准音,记字,理解字义。同时引导学 生将生字
(2)需强调的内容:(融入生词的学习之中)
“暂、眩、困难 . ”的读音;
“凸、承”的字形,特
多音字“切”组词。
(3)组词:
型() 仪() 录()
形 ( ) 义 ( ) 绿()
(4)出示
3.引导学生用“新
4.再读课文,
5.指名读课
三、整体感知:
1.默读课文,想一想:这篇文从形式上看与以前过的课文什
2.集体交流。
四、布置作业:读课文;搜激
第 2课时
教学要求 细读课文,受激光的神奇和大的
教 学 过 程
一、初读课
1.齐读课题。
2.读了课题
二、细读课文,感受光的神奇和巨的作用,
(一)默读课文,边读边试着
神奇的光(激光)
最亮的光
最快的刀
最准的尺
(二)集体交流
1.为什么说激光是最亮的光?从看
(2)这个数字明确的说明了激是亮
打个比方说,我们 如果 用眼睛着电灯看, 就 感到刺眼; 如果 对着太阳的话, 就会 有 暂时的眩感;我
激光为什么能
① 读这部分第一自然段,读
② 激光能集中
③ 作者在介绍激光的这一特时, 采取了怎样的法? (激与太阳和电灯的光, 以及手电筒和探照灯
④ 作者运用比较的方法, 很清楚的表明了激光其它光不同处。 再读读这段话, 你怎样理解“照
课件:引导学生按原文填空。 (查
⑤ 由于 激光发光的方向中, 因此 它能出特别的光。 你能将由于、 因此换成其它 的词
(4)因为激光是最亮的光,它有
2.为什么说激光是最快的刀?你是从
(1)引导学生口头交流理解。 (运
(2)将“可以、也可以、只、上百万度、只见、一点也没”显出来,引导学生在读 中强化理解,感悟
(3)此时你最想知道什么?什激
(4)因为激光是最快的刀,
3.为什么说激光是最准的?你是从哪看出来?作者用样的方法来介绍的?(运用 数字说明
(1)大家都知道,光一个飞腿,一秒钟以跑三十万千米。从地射到月球的激光, 大约经过两秒多钟就反射回地球。 用这个实践乘上三十万米除以就到了球球之 间的距离——三十八点四万千米。 这样测量出来的距离是很精确的。 ①引导学生算一。 ② “ 反
月亮本身并不会发光,是太阳光()在亮上,亮
(2)此时你又什么疑问?激光什么
(3)因为激光是一把最准的,
4. 激光还有哪些用途?
三、总结:
此时你最想说
四、作业:(1’ )
1.继续搜集激光的
2.学习课文列数字、作比较或比方
板书设计
最亮的光
29 神奇
最准的尺
课后小结
高新一幼大大班科普教案:神奇的光
高新一幼大大班
活动目标:
1、了解光的种类、
2、发展幼儿的观察 . 比较 . 判断能力。
3、激发幼儿探
活动重点:了解光的种
活动难点:能理解
活动准备:
1、三棱镜、水、玻璃杯、筷子、小镜子、手电筒;
2、 多媒体课件:种照明灯、浴、歌厅
活动过程:
一、 了
1、设置场景(使内变暗)师:问:小朋友,屋为什么变暗了?幼儿:“没有光了,所屋里变 暗了”(打开)提:为什么屋里又亮了?幼儿:因为有灯光了,所以屋里变亮了。师:那么,
3、幼儿说出自己见过的那些(太
光、火光、
萤火虫发出
教师小结:让幼儿知道
★自然光:像阳光、月光、星光、火、闪电光、萤火虫的光是自界产生的光自。 ★人造光:像灯光、激光、 x 光、萤光棒的光是人
二、 认识光的特
师:下面我们来做几个小
实验(一):光的组成
将三棱镜竖着, 用电筒照射三镜, 在三棱镜另一放个白纸收显示, 让幼儿观察一束白光经 过三棱镜后
师总结:我们平常到的白光都是多种颜色组成的, 经过三棱镜后就各种颜色的光就分离出了, 我 们平说的色就
实验(二):光的直线特性
将活动室窗户遮住使室内变暗, 打开手电筒, 让儿观察电筒光是怎样走路的?幼儿 (手电 筒的光
师小结:这是光第一个特性:叫做光的直射。生活中有很多光都是直接就射去的,比如:阳光、光、电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线
扩展:影子的形成,光走直线传播的,被物体
活动一:
用一个强光照射,用手势做出各动形
活动二:玩日食与月的戏,分组,每组找 3个小友,一个当太阳(拿着手电筒) ,一个当 亮,一个当地球,先告诉地球太阳转,月球围着地球转。 月球转到地球和太阳中间时就发生 了日食,地球
实验(三):光的反射
让幼儿拿小镜子对着手电筒的。师:小朋友边玩察光发生哪变化?幼儿(发现小镜子反光, 发现小镜
师小结:这叫光的第
实验(四)、光的折射
把硬币和筷放到盛水的玻璃杯中,导幼儿观察硬币和筷子的化,幼儿(发 子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻
师小结:这种现象叫光折射,这是由于的折射引起的,太阳会照在地上,我们身上,也 会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进,走,也发生了一点变化,我 们的眼睛看下去,水里的筷子好像变弯了,其实是光在和我们做