内容浏览
提交完成
一、选择题
1 (单选题)依照雷杰卢斯(Reigeluth)点,教学策
?
? A.提问与反馈策略、学生控制策略、助学略 B.微策
2
(单选题)下面对于学策略的叙
正确答案: A √ ?
?
A.可以预先设计出一种普适的教学策略,以适于所有教景 B.教策略是对完成特定教学目标而采取
因素的总体考虑
?
? C.教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要,总体择设计工作 D.教学策略同于教学设计和教学方
活动的整体性把
3
(多选题)教师在实施教学过程中,必须究管策。下面是管
正确答案: ABD √
?
? A.教学实施的组形式 B.
?
? C.学习活动的设计 D.在了解
4
管理策略中一个重要的方面是对习活动评价和激
正确答案: C √ ?
?
?
? A.学生独立完成对自我的评价 B.对个人学习功与判定 C.他人判定
(单选题)在单元教学过程中,设学习者组间竞争
正确答案: D √
?
?
?
? A.组织策略 B.授
管理策略的要素 测试题
管理策略的要素
活动1 第2步 【学习】管理策
1.(单选题)依照雷杰卢斯(Reigeluth)的观,教学策略可分为三,
A.提问与反馈策略、学生控制策略、
B.微策略、宏策略、中
C.组织策略、授递策略、管
答案是:C
2.(单选题)下面对于教学策略的叙述,不正确的一项是( )。
A.可以预先设计出一种普适的教学策,以适应于所有
B.教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程、方法、形式和媒等因
C.教学策略的制定是一项系统考虑诸教学素,总体上择优
D.教学策略不同于教学设计和教学方法,它是教师在现实的教学程中对教学活动的整性把
答案是:A
3.(多选题)教师在实施教学过程中,必须研究管理策略。面是管理策略涉及的面
A.教学实施的组
B.对不同学习风格的学生的控制
C.学习活动的设计
D.在了解学生学习情况的基础上,调整
答案是:ABD
4.(单选题)4. 管理策略中一个重要的方面是对学习活动的评价和励,下面描述中与独立机无关
A.学生独立完成对自我
B.对个人的学习成功与否
C.由他人判定个人或小组的成
D.对本小组的学习成功与否
答案是:C
5.(单选题)在单元教学过程中,设立学习者小组间竞争组内奖励制度,这属哪
A.组织策略
B.授递策略
C.助学策略
D.管理策略
答案是:D
)。
活动1 第2步管理策略的要素
活动1 第2步 【学习】管理
提交完成
一、选择题
1
(选题)依照雷杰卢斯(Reigeluth)的观点,教学策略可
正确答案: C ?
, A.提问与反馈策、学生控制策
, B.微策略、宏策略、
, C.组织策略、授递策略、
2
(单选)下面对于教学策略叙述,不正确的一
正确答案: A ?
, A.可以预先设计出一种普的教学策略,以适
, B.学策略是对完成特定教学标而采取的教学活动程
素的总体考虑
, C.学策略的制定是一项系考虑诸教学要素,总体
, D.学策略不同于教学设计和学方法,它是教师在现
的整体性把握和推进的
3
(多题)教在实施教学过程中,必须研究管理略。面是管理策略涉及的方面的有( )。(最少选1项,最
正确答案: ABD ?
, A.教学实施的组织
, B.对不同学习格的学生的
, C.学习活动的
, D.在了解学生学习况的基础上,调
4
管理略中个重要的方面是对学习活动的评和激励,下面描述中与独立机
正确答案: C ?
, A.学生独立完成对自
, B.对个人的习成功与否
, C.由他人判个人或小组
, D.对本小组的习成功与否
5
(单题)单元教学过程中,设立学习小组竞争和组内奖励制度,这属于哪
正确答案: D ?
, A.组织策略
, B.授递
, C.助学策略
, D.管理策略
采购管理策略:采购战略的构成要素
采购管理策略:采购战略
采购战要素包括采购什么、质量如何、采多、谁、何时、什么价格、在哪里、如何及为什么等问题
1(什么
“么”面临的最基本问题是自制外购。具有大采购实力的组织可能倾向于采取外战略。购企业可大量采购成品并贴上“自己的标签”。采取该战略是因为购企业通过大量采购获得价格上的优惠,或者是采购业规模大,具有扶持该产品的能力。例如,一家规模很大的个人脑采企业与供应(制造商)成协议,它自己的品牌购并销售同一批电脑。虽然这不是典型战略,但有带来收益的
另一个问题是,该组织是采购市场上易的标准部件还是根据特定需要来采购。准部件在场容易采购到,但它们不能带来竞争优势。与此相,符合特定需要的件在市上不易采购,但它们
2(质量
“质量”主要涉及产品得的项目或服务。许多企业已认识到稳的制品质量保持或大市场份额绝对必要。为达到这一,供应商必须提质量更稳定的原料和零件;这也会使采购企业的生产成本和厂内质量控费用显下降。因此,让供应商更地了解采购业的质量要求帮助它们实施规划达到预期的
?无陷规划,这是基本的激励培训规划,它使应商其员工相信只能生产和交付商定的质量。“第次就做好它”远比
?过程量控制规划,即利用统计控制图表来监控各个生产程,分出潜在的题,并在次品产生之前作必要的调整(校)。购企业要帮助供
?质量证书规划,这求供应商同意按商定的质量对货进行验,向采企业交付货物时要提供质检数。如果供应商行必要的出厂质量检,并且这些检查可信的话,采购企业可不进来料检验,从而节省了关的费用。这一规划方法在任何准时制采
3(多少
“多少”指的是全及每次采购的数量。一般说来,采购量较小已成势,这与以前的每次大量采购获得价格折的观点截然不同。理的情况是,采购企业与供应商力图查明消系统中导致库存存在的确定性根,从而减少整个系统中的库
(1)由供应商
应商在管理制成品库存(即采购企业的原料库存)方面可能要比购企更有效,因为应商对其经常提供的产品系列的库存理程序有更多的解。同时,由于供应商可在向几家采购企业提供同样的货物,因此它所需的全库存量可能会大大小于这几采购企业的全库存量之和。这一概念对成功实施统合同是不
其所有要物料的库存况作出分析,然后与主要供商成合伙协议,让供应商同意持有这些存,并根据购企业的生产进需要交付物料。当然,理想的情况是,采购企业和供应商都持有库。采购企业设施内的某个
尔是一个成功地运自己的供应关系形成竞争优势的公司,它击了传的工业手,如IBM、康柏和惠普。戴成功的重要一就是,它几乎是无库存营。无论是最终产品还是原材料,戴尔从其应处购买的所有东西立即被配成电脑,后出售。戴尔的供应关系使戴尔为工业界
其他可选择的略是准时制采购
(2)准
如果供应商保能在特定时间、小批量交付符合商定质量的物料,采购企业可大地减少在库存上的投资,享有连续的供应并减少物料收验费。要做到这一点,要由采企业与供应商共同制
(3)托
时,供应商可能在购企业内拥有库存仓库,但由该采购业控。采企业有任说明从托付仓库中提出库存的途,支付这部货款,并通知供应商补库存。双方定期共同对库存量进行查验。该略供应商(保证了销量)和购企业(减了库存投资)都有好处,并经常于分销行
4(谁
“谁”指的是负采购工作和采购决策的主体。涉的内容包括供应职能应该集中在最高管部门还是交采购部门来履行,购职员应具有什么样的素质,最高管门在多大程度上参与整采购过。其他决策包括物料管理、
5(何时
“何时采”与“采购多少”这两个问题是紧密联系的,并要在现采购和来采购之间作选择。关键的战略问题是期购买和库存政。在商方面,存在进入期
6(什
价格战略施的关键是:组织是打算支付高价从而获得供应商的额外务和其他诺,还是打支付低价以取得成本优势,除格外,还可以取价值
(1)价格分析,价值工程
“功能与成本”比较法在近几十年(始于20世纪50代)中到了组织应用。价值工程以提高实用价值为的,以功能分为核心,以开发集体力资源为基础,以科学分析方法为工具,以少本支出达到最合适的产品功的科学产开发方法。它的实施需要有统一组织、严
(2)降低
取消管使得许多新的降低成本战略成为可能,如合货运服、单程运供应商协议、协商费率、协商联运系、自有运输设备的使
(3)租
被忽视的降低成本战略是生产厂家第三方(也许是一家金融企业,从生产家那购买到设,然后租赁给用户)租赁设备的可能性。有些情况下,企业能决定先售出一座建筑或一生产设备,然后再将它租回。尽管这一战略的主要目是腾资金用于别的生产方面(具有较的收益率),但同时它也会给业带来很大的受益。种降低成本战
7(在哪里
“在哪里”购考虑问题包括当地、区、国内还是国际采购,选定大供应商是小供应,单一供应源是多供应源采购,选择销售额大还是小的供应商,及供
(1)供
供应商开发是指购企业主动创造一个目前不存的供应商。要求广泛关注以下几个方:技术、财和管理过程,质水平,成本以及需求预测和计划。供应开发使得计算机行有足够联容量,从而提供满足顾
(2)单一供应源采
传观点认为,对于主要的物料(关键物料,而论其金额多大),要选定两个以上 供应商保证供应连续性。而,多供应源采购对于每一供应商而言采购量相少,因此采购企业可得不到价格优惠。如果采购企业从一个供应商那里采购它所需要的某种物料,那么就有可能得到价折。另外,采用一供应源采购略,一面会减少交易次数,从而降低采购管理用;另一方面,由于采购相对较大,采购
(3)全
在过的十年中,国际采购活动大大增加,其原主要有点:一国外供应商的设计、生产及销售能增强;二是制造过程
(4)北美国际供
全球采购中的要问题是时间和距离。为尽能消除这些问题,采购企业可与国供应商达协议,让它们在美从事产品的生产、仓储、经销、修以及产品支持。于这些议是长期的,因此拟订
(5)长期供
采企业对供应商的状况和未来大五年内可能发的变化把握越好,就越容易与供应达成合作议。采购业对未来预测与把握需要供应商大量合作并提供有关信息。采购企业需要以下方面信息:?有关产品线生产能力的展计划;?研究、开发以及设计能力;?财务稳定性及支持新产品,应用发工的能力;?管理实力潜力;?术先进性。如果购企业与主要供应达成了长期协议,就为其制长期战略打下了
8(如何
如何采购方面面临着量选择,包括系统和程序、计算机使用、利用各团队、谈判、竞争性要价、总括订单与开订单制、系统同、团队采购、长期合、采购道德、主动或被动采购、利用采购调与值分析、质量保证规划以及少供应基,等等。对于这些问题,本书的前章节已经
(1)长
达5,15年的供应合同会供应商和采企业双方的经营具有相互依赖性。就要求方对计和进度进严密的协调与监控。对采购企业来说,此战优势是:更多的供保证与稳定性、更多的供应商计支持以及通常较低的采购价格。供应商的经营稳定性得到保,从有利于其降低长期本。这刺激供应商去开生产某一产品(应商开发)。在此类战性协议作出决
由于通过合并与购产生联合大企业造成的供应确定和世界的地缘政治形势,使得许多企业测供应环境变化变得至关重要。如果采购部门通过对市场状况进行深的究,预测出未来供应动趋势,
(3)供应商
开发一种新的重大产品,例新一代喷气式飞机时,需要
技极其杂,只有通过采购企业与供商达成合伙协议,由双
(4)供商,采购
作为达成伙伴关的一部分,采购企业与供应商定达成可共享双方计划与生产信息的协议。采购企业需获得供应商的成本据、生产进度、定价安排、库存情况货周期。供应商需要掌有关采企业生产计划与进度、物料
9.
采购的动
?采购的目标一致性,即采购的目标与企业
?采购市场状况,采购物品满足
?采购门内外部结合,如一个实力强的工程技术部除按身的工程求进行采购,可以提出与供应商联合购等战略,为企业采
?还有环境、政府、产品等
(1)政府规
为解决已觉察的经济问题,政府要对业供应决策过程采取特定的经济限制。例,历届政都在不断地调关税及进口限制。如果采购活动要合法律规定并利用在变化经济可能性,那么任何
(2)产
企采购决策过程中对产品安和产品责任题给予了更多的考虑。当企业与应商以自己的程、制造销售部门协同运作时,潜在的财务风险已增加,它必须在长采购战,略中把这一额外法律险考虑进去。从战略角度考虑,采购企业希望借助法律咨把产责部门转嫁给供应商,由产责任诉讼带来的务风险减至最小。采购部门也必须考虑与种物料采购相
(3)环
企业对保护环境(空气、水、土壤)应负的责已引人们的极大关注,各种环境保护措施规章相继出。这迫使供应商和购企业不得不在产品和服务以及经方上作出许多调整。例,在铸业,供应商的总体数量减
20世纪的七八十年代,制造商和环境组织在零排放这一概念上在分。然而,当前的些环境管理研究将污染防治与全面质管理相比较,二都基于消除浪费和可持续展的概念,将实际的生产过程与用来消除污染的净操系统相结合,而不是在生产结后过滤或净。正如无缺陷动要求无缺陷制造样,零排放
企业在制定略时要充分考虑如何实可持续发展的问题。企业不能为了短的经济利而牺牲掉未来生活质量。1999年《哈佛商业
to Earth”称:管理人员应该走在“这些投资是为环保”这类问的前面,并建议:通过将环境管理企业战略相结合,
为实现可续发展,企业必须决定研制什么样的产品、采用什么物以及怎样行包装。产的生命周期费用应该包括该产对环境的影响,如掩费用、可能的法律
采购部门在本企业其他部门制定综合购战略时,一定要把这些限制考虑进。下面的些举措可能会为长期战略:?调整供应商基地;?重新设计产品使某些物具有可替代性;?开始
(4)废
大多数企业中,采购部总是负责对制造过程中那些无经济价的残余(废)进行理。然而,生产过程中,在物料和技方面出现了一变化,许多废物在自然界是有毒的,需要专门的处理程序。政府应该制定规管理废物运输及处理程序。如某个企业产了废物,采购门就必须在其综合理战略中对
大学外语课堂小组合作学习的理论、基本要素和管理策略
大学外语课小组合作学习的理论、基要素和管策略 摘要:小组合作学习已成外语教中的有效学手段。基于对 国内外合作学习的理论和基本要素回顾,本文结合研者的课堂 实践经验,提出大学外语课堂小组合作学习的管理策略。实践表 明,学是学活的主体,课堂小组作学习方式有助于提 大学英语课堂学的效率,但其有效性要教师从合作
关键词:合作学习;基本要
中图分类号:g642 文
文章编
一、概述
合作学习教学模式西方已有近 300年的历史。 1700年兰凯特 和贝尔两人在英首创合作学习的方。 1896, john deway (约 翰 . 杜威)在芝哥创办合作语言学法(cooperative language learning approach) “实验学校” ,主教育应以学生为中心,教 师应该在学生的学习中协、支持和导的作用。在二十世纪七 十年初九十年代末,美国掀起了研究合作学习的热潮,被世 界各国泛应用。合学习理论起于 20世纪社会心学的研究。 70年代初欧美国家的专家们合作学理论应用堂, 并现了 合作学习在教育教学中的重要意义。 80年代中期取得实质性