1、活动目标符合《纲要》精神及本班幼儿龄特点、发展要求、现有经验和需,体现知识技能、情感与社
2、教学内容和学方法的选择与学习目标一致。教学内贴近幼儿生活,有利于拓展幼儿的经验。教方法游戏化、儿童化,合理运用各种学
3、教学过程清晰,详略得当,突
4、教学环节设合理,符合教学目标。教法、学法计符合幼儿的认知及学习特点,教法设计现幼儿主体地位,体积极有效的幼
5、场地、资源、材料丰富,突出次和个别指导,环境设计有于幼儿参与,能有效
6、教学设计内容完整,设计规范,结构严谨,表达清晰,文
,
, 对设计的音乐活动的设意图和目标的几点
,
存在的问题:
设计意图混乱,思路不明,一写教材,一会写幼儿,一会写纲要,一会写幼儿,且语
设计意图中很多老师没有写清这动安排在那个年龄段,都幼儿怎么样,没有哪个阶段的幼儿
目标顺序混乱,很多老师都先写情感,再能力,能力实包括知识
目标定位不准,不了解各年阶段该达到什么要
建议:
设计意图应该先分析这首歌,一是首歌所蕴含的教育
是分析本次活动中重点要挖掘的这首的教育内容
析幼儿,一是什么年龄段的幼儿有怎的经验基础
析这首歌与幼儿的经验和学习特点的系,三是这歌对幼儿
的意义和作用。
目标要和该年龄段
各年段目标:
小班下学期
一、歌
1、 喜欢参加歌唱活动。用自然的音歌唱,保正确的唱歌
2、 能听前奏整齐地开
3、 初步理解和表歌曲的形象和情
4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲换部分歌词,体验创造
歌唱活动的快乐。
二、韵律活动。
1、 喜欢参与音乐游戏和有简单舞动作的活动,能随音乐
动。
2、基本能感受音乐节奏、旋律的著变化随之变动作。能
下肢等简单的身体动作表音乐的情感和内
3、学习用动作、表、姿态与人沟
4、能自己想出简单的动作进行创性的表现,体韵律活动
创造和交流
三、节
1、喜欢玩弄打击乐器,感受手铃、串铃、碰铃、鱼等容易
击乐器不同的音色,喜欢与集体的演奏活
2、 学习遵守演奏击乐的基本规
3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地奏,能参加至三种乐器
学习看指挥开始
4、大胆地用乐器演奏表达对音乐感受。能创造地变化演
体验节奏活
中班下学期
一、歌唱活动。
1、 喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用然的声音歌,保持正
姿势。
2、 会听间奏,
3、 能自然地接唱和对唱,能较如地运用不同速度、力
变化来演唱。
4、 积极为熟悉、短小、工整的曲替换歌词并试将创编
入歌曲。
二、韵
1、 继续学习随音乐做简单的舞蹈作,体验参韵律活动的
2、 能随音乐的变化改变动作力度、速度、节拍、难
3、能较恰当地运用动作表现音乐的构、形象等,进一步增强
表情、姿态与人
4、继续了解一些创编律动作组合的规
三、节
1、喜欢随音乐演奏打击乐器,继学习几种乐器演奏,用
设计简单的
2、自由探索和尝试几种打击乐器(球、蛙鸣筒)的演奏
为歌曲或乐曲选择合适
3、能进行简单的打击乐合奏并保自己的速度和奏型,能
要求作出积极反应,在集体中学习保与音乐、他人协调
4、大胆地用乐器、自然物的不同色、节奏型表对音乐的
事物的认识。
5、进一步养成爱护器的态度和习
大班下学期
一、歌
1、 积极地参与歌唱活动。能用然、美好的声歌唱,保
唱歌姿势。
2、 音域一般
3、继续学习领唱、齐唱以及简单两声部轮唱、唱,能较
制、调节自己的歌声,较当地表现歌曲情
4、能基本独立地
二、韵律活动。
1、 进一步掌握几种舞蹈的基本语和律动的组形式,积
律活动。
2、 能较准确地随音乐的变化改变作的力度、速、节拍、
难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的
熟练地用动作、表情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作合的规律,积参与创造
动。
三、节
1、 积极参与节奏活动,学习更多器(钹、锣等)的基本演奏
2、 主动参与自制乐,辨别乐器的音
3、进一步体会各种演奏方案中音、音量、节奏配置的表
积极参与合作,集体
4、进一步养成对集体乐器负责的积极情
大班综合活动:
【设计意图】
大班幼儿好奇、好问,求知欲强,他们看然界中和生活中理解的地方总是喜欢问“为什么”。为此,我们开展了大班主题活动“小问号”,针对班幼儿的龄特点,本活动选用儿歌《我班有个小问号》作为语言素材,希望通过让孩大胆提问,尝试绘画并记录的方式来习仿编儿歌,激发幼儿的好奇心、求知欲,励幼遇事多几个为什么,培养他们从爱动脑筋的好惯。儿对周围的事物有探索趣,会语言、绘画的法从多方面、多角度
大班美术活动《铅笔
设计意图:
一天早上晨间自选活动,乃佳拿出刚买的五颜六色的铅在自主画画,忽然史锦欢叫起来:“哇,乃佳,你的铅笔真漂亮,上面有各种飞机的呢~你哪买的呀?”一时间,班上的孩子议论开了,什么彩色铅、恐龙铅笔,还有金丝笔??看着孩子们对铅笔探索欲望如此强烈,我灵一动:对,为何不抓这一契机,开展一次“铅笔狂想曲”的绘画设计动,既可以满足孩子兴趣需要,又可以进一步拓展孩探索空,发展了儿的想象力、创造力。于是,“笔狂想曲”绘画活生成,的是让幼儿小小设计师,主想象,胆的运用线条、图创作自己心中的铅笔,并意大胆
大班语言活动:皮鞋
现在的孩子大都是独生子,在优越的环境和家长的无限宠爱下,孩子们习惯于饭来张口,衣来伸,不太得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事,对孩子们来说一种震撼、启示作用。活动故事情节为索,以开放性提为中介,儿积极思维,大求异,让幼儿体废旧利新的成
设 计 意 图
一、选材与分析
新课程指出:幼儿园的活动内容应贴近孩子的日生活,为孩子的生活务。数学是与孩子生活息息相关的知识内容,是孩子在成长过程中必须习得的知识经验,对其今后生活、学将起到重要的铺垫作用。但在实际教学中,作为教师的我又有很的困惑,众所周知,数学的内容有较强的逻辑性、系统性,由浅深,层层递进,较易整合在其它活动中,二期改后,师们普遍这么一个感觉,计算活动少,孩子这方面力弱,对这一情,近期我班展“我的学”这一主题活动,针对小班幼儿年龄特
本次活动“瓶宝宝找帽子”便是其中的个小活动,帽子是孩
”活动,幼儿更易理生活中所熟悉的事,以这一形象内容来进
解和接受。幼儿在情景中学习数学,仅让幼儿得情感的体
学习贴近生活的数学内容,能提高幼儿学习的自性及积极的思维力和解决问题
班语言:《猴子
「说
游戏是幼儿活的主要形式,模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各小物,渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特和大班幼儿的年龄特征,确定本次活动。儿在趣
一、设计意图:
这首诗歌是一首充满童趣的诗歌,描绘了一些小动物在遇到下雨天时,开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动恰似群天真、活泼、好动的孩子。充满了无限的快乐和生机,样的内容无疑是幼儿熟悉和爱的。“纲要”中指出要为“幼创造个自、宽松的语言交环境。”“展的关键是创设一使他们想说,敢说,喜欢说,有机
大班音乐游戏:传帽游戏
一、活动目
1、感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节变化。 2、尝试在圆圈上一起玩《传帽子》的音乐戏,根据音乐的节奏掌握传的方法。 3、会互相合作及配合游戏,体现集体
二、活动准备:礼帽若干;音乐《康康曲》选段;手帖的标
三、活动过
(一)、创设游戏情境,
1、幼儿戴着帽子边唱歌曲《游》边进入活动室,在地垫上。 2、欣赏音
“今天,老师带来一段好听的音乐,们一起来听听这是一段怎么的音乐,” 4、看节奏谱表现音乐
(1)、引导幼儿理
“看,这就是这段音乐的节奏谱,这节谱可是有秘密哦,看谁能发这个秘密。” (2)、看节奏谱自由
(3)、集体
教师指谱并哼前奏,幼
教师不指谱并哼唱乐曲,
播放音乐,幼儿看
(二)、用身体动作表
“我们刚才用拍手为这段音乐打奏,那你们能不能想出他的身体动作为这
(1)、幼儿跟着音
(2)、教师参与,与幼儿
教师动作:侧身坐在幼儿身旁,第一拍用双拍前面幼儿的头,第二拍用双手拍己的头,重复三后,用跺表节奏变化的这小节
(3)、跟随教师一起用拍头跺脚
(三)、游戏:
1、听儿歌围圆圈。听儿歌做游戏:小友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围,个亲密小圆圈。(反复做几
2、讲解要求:用标记的右手传帽子,左手叉腰,帽子要从边小朋友的头上拿,戴到自己头上,不断的拿帽戴帽子,帽子就会向顺针方向走跟着乐奏一下一下往后传一组幼儿
(1)、教师喊口令:“拿、放,拿、放,拿、放,跑??”引导幼儿按节奏帽子。 (2)、哼唱乐曲,幼儿传
根据幼儿游戏情况,教师讲解、提
5、集体游
幼儿评价游戏情况,教师提
“不成功,为什么,”“么地方没做好,”“应注意什么,” 四、活动延
“如果给四个小朋友一顶帽子,那可以么玩传帽子的
附:节奏谱
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1 1 2432?5 5 5634?2 2 2432?1 1 7 6 5 4 3 2?
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计思路:
在新《纲要》中要求:要创造一个自由,宽松的语言交往环境,让幼儿验语言交乐趣。要鼓励幼儿大胆勇敢,清晰地达自己的想法主意和感慨感染,尝试说明,描述简朴的事物或过程,发语言表达能和思维力。我们知道语言能力是在运用的过程中发展来的,发展语言的枢纽是创设一能使他们想说,感,喜欢说,有机会说并能得到积极应学的环境。因此,我在设计流动时,并没有采用幼儿创编故事前先与幼儿一来编一个故事,然后指导他们调换片进行创编,一模式,而是先与儿一起了解了图片的基本内容,并提:哪里看不懂,指在引导幼儿细观察图片,如图片中的人物动作及有想而的人的心情及它们间交往的语言等,这些都是可让幼儿在观察之后自由想象施展的,并点引导幼儿对乌龟着了的进行分析,想象,表述,这对故事的创很有匡助。 在幼儿人与组这两个流动前后编排次序上我也表达 不功夫,进行了思索,并与其他老师进行了论,最后虑到合作的流动的难度
1、能积极介入流动,对排
2、能仔细观察图片,按自己自己的意愿列图片,编出情节公道的故事。 3、发展思维逻辑性,较连贯的语言完整
设计意图:
大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个奔腾,也很愿意和同伴分享自己的快乐,我班幼在升入大班前,很少有孩子愿意表达自己的意愿,从这个学期开始,我意外发现那不太愿意讲话的孩子现在都变得但愿自己能多讲讲,可是他们往往把句话说得很罗嗦,没有对语言的概括能力、语言表达的逻辑性,有的就去模仿别人总结的话,不愿意自己去概括,应说,我们班级的幼儿在这方面是较欠缺的,《锦绣的春天》这个主题流动中,我让孩子有更多的接触大天然,但愿通过这的流动,特别是参观幼儿园、参观园、参区,让孩子产生爱好,从产生想说的意愿,更但愿让更多的孩子能把自看到的东西说出,但,在每次的动,我发现孩子们并有象我所想的那样,是,我设计了这的一个仿编流动,通过孩的察,同时在孩子有了较多的知识点条件下,
目标: 1.初步学习仿编童,体验成功的乐
2.激发幼儿对近环境美的感慨感
预备: 1.已经观
大班语言:小
发布日期: 2009-5-14 | 阅读: 735 |
设计意图:
本班孩子想象力硕,语言表达能力较好,爱表现自,让孩子们在感爱好的语言流动中施展其丰的想象力,大胆勇敢现自己,进表能力,我为孩子们选取
事《小老鼠和大彩》,以小老鼠要求大彩笔画画为主线,展开故情节,让孩子们在听故事的流动感慨感染有趣的情节,给自己带来愉悦,激发孩和老师一起说说事小老鼠的趣事,达到开心、启
流动目标:
1、 让孩子在听故事的过程中自由想象,大胆勇敢发,并培孩子们的社会交
2、 让孩子们能整说话并模大彩笔说
3、 让孩子们施展想力、创造力,故事编出结
流动预备:
动画幻灯片,画板、
好吃的食物教案
大班主题系列
[主题
每个孩子都来自不同的家,他们养成一些不正确的饮食习惯,比如我们班有的孩子挑食、偏食(不喝牛奶、浆、不肉、不吃青菜)还有的孩子用手抓菜、抓饭、乱洒饭等现,这些不良的习惯直接影响幼身体发育和健康,所以我们选择《好的食》这个主题。目的是通过这个题幼儿了解日常生中常见的食物,培养儿均衡饮食和良
教学设计意图怎么写
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教学设
“找规律”教学设计及设计意图设计,张影评析,姚文华教内容,人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册P115页“找规律”教分析,本单内容的编排注意贯彻《标准》的精神,内容的选择注联系生活实,激发学生兴趣,为学生提供积极思考作交流空间课学内容就是在学生已有知识和验的基础上,继让学生通过观察、作、实验等活动探究图形排列规律,感受学在日常生活中作用,能够运用律解决生活中的实际问题学目标,1.让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排规,培养学生的观察操作及推理能力2.使学生在教学活动中,充感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识3.通过教学活动,初步发展学生的想能力,培学生的创新意识教学重点、难点,1、使学生活动中认识图形的排列规律2、运用规律解一些实际问题,并激发学的创造思维教具、学具准备,PPT课件教学过程,一、创情景,趣导入谈话,明家买了新房子,装修的可漂了,他想请大起到他家观下,大家愿意去吗,客厅中的哪些物品按律排的,学生观察后回答窗帘、沙发套、彩灯等是规排列的,很漂亮板书,规二、引导探
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一看,出示墙面和地面图这是他家的墙面和地面铺的瓷砖,仔细的观一下,你发现了什么,和同桌交流一下汇报,.墙面每一行都有四种图形,分别是圆形、菱形、五角、三角形只是位置不样教师引导观察.每一列也是四图形,位置同.斜着看形都一样的那么他们的排列有样的规呢,示一行,它是怎样变成第二行的呢,拿出你们手中的片摆一摆同桌之间相交流一下你是怎样摆的汇,到前边演示把一个图形放到最,其他图形都往动一位,就变成了第二行件演示那么又是怎样变成第三行第四行的,自己动手摆一摆第一行壁砖,形案排在最前面第二行壁砖,在第一行排第一的圆形图案排到最后去第三行壁砖,在第二行排第一的菱形图案排到最去了第四行壁砖,在第三行排第一的三角形图案排到最后第行壁砖,第二行壁砖,第三行壁砖,四行壁砖,汇报总结,像这样几个图形按一定的规律不断重排列,就是一种循环排列做动作示循环生活中种排列组成的图形很美观着看有这样的规律,那么竖着看呢,引导汇报如果我继续横竖着这排列会是怎样图案呢,面们一起来摆一摆小组工合作,在格上把空缺格摆满展示,这样的墙面多漂亮呀,2.面装好了,再看一看他家的地面,出示面的图片这样有有规呢,汇报3.师小结,观的时候,我
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游戏,巩固规律你们会找这样的规律了吗,老师这里有三道闯关题,不想闯关,准备好了吗,1、第一关,到了明明家,他端出了水果热情的招待了我们,猜猜下面几盘子里是什么水果,细观察前二组水果的排列规律,知道后面的别是哪一种果吗,2、第二关,漂亮的花祝贺同学顺利过一关,老师送给你们一些漂亮花,这是第一组花,这是第二组,我们以像明明这样从上往下摆,可以这样横着一一组地摆,做成亮的边请同学仔细观察前三组花的排列有么规律,第四组应该怎样摆呢,如果再摆一组怎样摆,你有什么发现,3、三关,画一画明明家按规律设计了厨房的地砖和墙面房间,你们想想也设计一幅图案,这是一张正方形纸,请同学用中的学具,设计出漂亮的花边或图案一起来欣赏几幅作品、师生小结,升华规律同学们,时间得真快,节课快要结束了你们精彩的表现给老师留下了很深印象通过这节课的学习,你有新收获吗,这课我们又找到了新的规律,,应用规律设计的图案多整齐、多漂亮啊,1、以复习有知识入课题,促进知识整理通,减小新度关注“数学味”本上是对数学传的承,是过学的方式不断促进学生对已有知识结构完善重组,以实现对学习基础结构的顺本节课以生活境导入,在学生原有认知基础上习,为学生接受
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直观形象,不仅能突出重点,而且还集中学生的的注意力根据学生的龄特,使用多媒体课件来演示一些图片的变化规律,可以增加学生的记忆力,突出了点,这样学比较容易接受新知3、关注数学与生活的联系,感受数的人文价值课导入1、谜的形式引入课题,使学生兴然地进教学景里简单引入、提问的目的是为激学生学习兴趣和知欲望3、短小的史故事,点燃学生的学习热因为学生只有明目标,才能学有向、学动力,变动接受为主动探索,并达整体感知的目的1、运用多媒体课件从思想上意识到化学与生活的紧密联,发学生的学习兴趣,明确本节课的学习内容,同时也为氧气物理性的学习奠定了基础用可爱的动画能集中学生的注力,是学生不至于走神,调节课堂气氛,可以激发学生学习学的兴趣,同时还能培养学生观察和维能力这环节结合人文精神,让学生了解物质的重要性,养他们的环保意识3、观察实验象,记录实验果设计目的,使学生形成猜想做出证实的意识,鼓励学生自行设计,体现了科探究的放性,养了学生良好思维习惯,加了科学方法的教育,计目的,让学观察与讨中现问题、提出问题、解决问题,从中培科学察、范表达和分析问题的能力树实事求是、严务的科态度,设计目的,引导生实验现象进
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对空气中氧气含量的测定原理的理解培养学生归纳总结的能力,在对分析获得新知识,设计意图,通过本环节的设计,培养学生开动脑筋,敢于说出自己见解和猜想,团结合作、讨论交流、形成共识、领悟开窍、再加上教的及时鼓励,激励信心,而使学生学习兴趣更浓设计目,注意力转向集设计目的,使学生更好地掌握础知识并使其获得展,6、案例设计的,旨在让学生联系实际生,学以致用,学判断,强化环保识,飞想象,展思维,7、调查研究,社实践设计目的,培养学生关注生活,关注社会的人文精神,鼓励学生走出,提高自己的能力,这样有易于调动学生的学习积极性,向学生参“知识的获取方式是多种多样的,课堂只是其中的种方式”这种观念让学生多关注平日司空见惯的事物,因生活本身就蕴涵着丰富的自然科学知8、对该验装置的优缺点进行反思与评价设计意图,通过本节的设计,使学生感悟探究之路不是一帆风的,培养学生敢于提出自己见解和新方法,培养学生的实验能力、观能力、实事是的科态度以创新精神设计图,通过本的设计,体会自己获的知识与课本知相融合,体成功就是在你的探究之中,激发学生的学学兴趣为本节课的小结,使学生从性材料上升到论识,学生得到意义的构建使生得,物质的
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系设计意图,通过比较分析,会使学生在知识的获得上突破难点,更使学在知识的形成上形成共鸣,高潮迭起,延展知识体系的构建10、完成课本有关习设计意图,一环节的设计,体现新课程理念的三维目标,使学生学习中体验整的学习方是奔向成功的主要因素,浓厚学化、活化、趣化是学生学习的主导色彩11、验探究,这样可培养学生的动手操能力,还能加深本节课知识理解,并能从此实引出二氧化碳化学性,也起到渡作用12、讨论与交流疑释疑,通过质疑释疑,培养学生自主发现问题的探索精神可以激发学生的欲望,丰富学生的知识面,培养学生自主发现问题的探索精神和合作力小学语文教学设计意图新课导入设计意图,1、猜谜的形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景2这简单引入、提问的目的是为激发学生学兴趣和知欲望3、猜礼物这个导入设计一方面是为了培养生观察事物的能力,另一方面是了调动学生本节课的学习兴趣,让他们课堂教学充满新奇感4、短小的历史故事,燃学生的学热情“的开端成功的一半”,为了激发学求知欲,让学生充满趣地学习联系际,用贴近活事例引入新课因为学生只有明确目标,才学有向、有动力,变被动接受为主探索,并达到整感的目4、明确学习目标,有放而且把学生
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性5、《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终,让学生喜欢读,感阅读的乐趣因而,刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入,让学生感到美妙的声是多么富有染力,大家产生无限富的想象,令人亲切陶醉而心驰往学生的阅兴趣盅然,样开课,培植了学生的阅读兴,等于打下学习文根基6、导入部分,目的在于发学生对主人公产敬仰之情,通过交资料,拉近了学生与文本故和文本人物的距,为接下来进行等有效阅读对话好了必要的铺垫检查预习,1、通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本,夯实语文学习的基础,时感知文本,理清文章脉络,实现长文短教,为品读文本作好铺垫2、认读词语,读准字音,帮助学生理解重点词语的思,了解故事大概,为进一步学习课文打下基础3、这一复环节,既温习了词语的朗读,又让学生借词语回了课文内容,还进行了语言概括能力的训练识字计意图,1、小学语文教学是学习文的启蒙阶,要为学生打好识字、阅读作文的基础初读课文要求不添字、不漏字,到读正确,后是得流利,为精读教学的“读得有感”打下基础只有加强对初课文的自学情查,才能握音、字形、词义,并能正确运用,积累词,求循渐进,扎扎实实进行语言文的训练2、识字字阅读写作的基础,所以注教给字方法,力
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决问题更重要”,学贵有疑在充分自读后引导学生质疑问难,教师可更好了解学生的学习情况,使引导和讲解做到有的放矢,还能调动学生求知的积极性主动性,培养创新精神运用多媒课件,1、从思想上意识到化学生活的紧密系,激发学的学习兴趣,明确本节课的学容,同也为气物性质的学习奠定了基础2、用爱的动画能集中生的注意力,是学不至于走神,调节课堂气氛,可以激发学生学习学的兴趣,同还能培学生观察思维能力3、运用多媒体件配上优美动听的音乐,让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象,化抽为体,既有效地吸引了学生的注意力,又让他们在具体、形象的感知轻松地区分出了众多的颜色,体会到了作者语言的妙学生在声情并茂朗读的基础上,结合课件,会有身临其境感觉,不但可以保持兴趣,而且可以跃思维,进感悟,达到积累内化的目的4、恰当的使用多体课件创设情景,能使学生受到真切的感染,使学生身临其境5、从教学际出发,将课件作为学生与文本交流、师感交流、协的工具,创设学环境的工具激学生的情,为学习语文奠定情感基充分体现学的体作用,学充分地读,在读中整体感知,在读中有感悟,在读培养语感,在读中受到情感熏陶,提高学语学习兴趣读写结合,力争将言字的训练落
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水平6、这个教学环节通过多媒体画面,激活学生已有的生活体验,从产生的阅读期待,促使他们感悟文中的情和景诵读感悟设计理念,1、读,是学生与本进行情感交的纽带,因为学生只真正的蕴含在语言文字中的情感,才能读出感情,而读的过程是学生正确理解文本,领会作达的过,这体验心灵深处的,也是最长久、最刻的2、以读为本,读中理解、读中感、尊重学生的独特感受,即强了读书的指导,走进了文本3、学生通读-------圈----议----悟,使学生深入文本,同时培养学生“动笔墨不读书”的阅读习惯4、对重点句的理解,针对不同学生提出不同的回答要求,既让后进生在难降低的前提下也能尝试说一说,又确保优等生的进步发展5、读写结合,授人以鱼不如授人以渔传授方法,以促写,读写结合,水到渠成既锻炼学生作,又加了对课文内容的理解6、读,是学生与文本进行情交流的纽带,因为学生只有真正蕴含在语言字中的情感,才能读出感情,读的过程正是学生正确理解文本,领会作达的过程,种体验心灵深的,也是最长、最深刻的7、重视自读自悟,整体知,培养学生能读的能力学充分自读课文,首先要读懂课文主要内容什,学抓住主线,理清文章思路同时,用小标题来概每内容,这种方法会让学生感兴,
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读教学要创设由内化向外化的转换实践活动,让学生切实地学好语言和达方,这是提高语文能力的有效途径更是语文教学走向科学、高效的途径之一因而,学时,不仅引学生理解感悟,还要表达引导学生发现表达的特点,励他们在口和书面中迁、运用9、在指导学生感情朗基础上,让学听课录音,及时发现自己朗读中的足,寻找差距这一来,学生找到了学的榜样,同时也不会被这个样束缚学生在互评价的过程中,移默化掌握了朗的技巧10、注重教给学抓住重点词语联系画面及上下文来理解课11、表演读是学生“喜闻乐动”形式,又是潜移默化理解词句意思的好途径通过两次演读,两次情境现,学生对各种对象的表现有了真切的感受12、读不仅仅是理解课文的一种手段,各种不同方式的朗读本身是一种艺术享受而唱歌正好与语文朗读许多共同处,各种不同唱法可以给朗读作借鉴指导写字设理念,1、新“课标”强调,“每学段都要指学生写好汉子要求学生写字势正确指导学生掌握基本的书写技能,养好的书写习,提高写质量”课始,我不仅写,而且边提醒学生关注“略”个字的整体布是窄右宽,再注笔画细节,也就是每个笔画的书写要领,这样导,此以往,学生就会积累不少好字的秘诀“三一”写姿势的提醒及时必要,培养是学生良好
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生生互动、师生互动的合作交流中,充分发挥学生的主体作用,而教则要个好舵手,围绕目标,指导学生开展有效学习,让学生真正在语文实践中提高语能力作业设计念,1、教学,不要针对不同学习内容设计不同的习方式,活方式,而且要同一学习任务中考虑到学生方式的差,让同学生有不同的尝试机会,特别在统一活动设计,要给学生一点选余地2、培养孩子自主学习的惯与能力,要求子每篇课文都要课前行预习,成5个预习任务老师已经在堂进行过一次指导,有家长的关注与帮助,相信孩子们能做得更好,3、性作业,设计意图,巩固基础知识,加强书写练习,学会审题读题4、通过几种不同形式的写话练习,增加练笔次数,高孩子的写话兴趣和能力5、语文学习重在阅读积累,阅读以巩固识字、增加识字量,可以累积词佳句提说话、写话能力,可以培养孩子的耐心静气??.过几种不同形式的阅读积累作业养孩子的阅兴趣与能力板书设计理念,1、在课堂上学生接受知识信息的渠道基本个,一是觉,二听觉板是使学生通过觉而获得知息的在学生接受信息的个渠道中,过觉获得息的忆时间,比从听觉获得信息的时间要长倍板便于生巩固知识,因而是提高教效果2、好的书一篇章浓缩了的精华,是直的学方法,是
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反映课堂教学的全过程3、这样的板书不仅体现了课文的难点,体现了课的知识系,帮助学构建识结构,使学生能从板书较直观地看到课文的主要内容,一看板书就能回忆本课的内容,便于理解和掌握知识,利于学记忆同也体现了课内容与
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小班教案社会设计意图怎么写
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小班教案社会设计意
设计
每6月份的第三个星期天是“父亲节”。以往,我们总是过八妇女节、母亲节,唱的歌也总是“世上只有妈好~”幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸情感,其实,父亲也有其温柔的一面,父亲也有着与子嬉戏的渴望。因,利用父亲节设计此活来激孩子关爱爸爸的意识。能让幼儿体会情感,让孩子知道爸作的,自己也应该关心爸, 并能用相应的语
活动
1、愿意用简短的语介绍自己的爸爸,能向
2、理解爸爸工的辛苦,乐意大胆
3、欣赏散文诗,增进父
活动
1、每人带一张自己
2、事先在家里将把爸爸的手印印在上,并沿轮廓剪下来。观察己爸爸日常生活,了解爸
3、散文诗《我的爸爸》
活动
1、通过提问引出
小朋友,你知道父亲节是哪一天
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都一个爸爸,每个人的爸爸都不一样。今天我请小朋友来说说你的爸爸什么样的,他是做什么
2、引导幼儿
将幼儿分成几个小组或两两结伴,要求幼拿着自己带来的照向同伴作介绍。在自由交谈后,请个别幼在集体面前自己的爸爸,大胆地出自己爸爸的
3、
请幼儿将自己的小手和爸爸的大手比一比,说说爸爸的手为什么这么大,爸的大手能什么,爸爸在还做
4、引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。
配合挂图完整
请幼儿说一说感觉:爸爸举起宝宝,宝宝想么,坐在爸爸翘起的二郎腿上,像坐什,骑到爸爸的子上
你喜欢你的爸爸,为什么,你在家最
在幼儿谈话过程中,教师为幼儿提供新的谈话经验。如:我的爸是医生,爸爸的工作很辛,每天都要给病人做手术,晚上还要看书、开会。我喜欢爸爸在一起整理、做游戏、等,还帮爸爸其他事情。我喜欢我的
教师
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我发现你们爸爸的本领都很大,每天上班很辛苦,并且爸爸都爱孩子,希望我们的小朋友为好孩子。父亲节到了,小朋友应该关爸爸,爱爸爸。你为爸爸做什么表现你很爱他的呢,你可为爸爸做些么事让爸爸
小班社会教案:世上
活动
1、了解认识动物妈妈对
2、认识各种动物的外形,了
3、享受听故事和集体
活动准备:《世上只有妈好》磁带、录音机、动物头饰,与本课有关的
活动
1、听音乐:《世上只有妈妈好》,然后问:这是一首什么曲?歌曲里唱的什么,小朋友谁的妈妈最好?好在哪里,天老师和小朋友一学习《妈好》这
2、讲故事:在一棵很高很高的树上,鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋,鸟妈妈每天孵呀孵呀,有一天蛋哗啦裂开了,一只小鸟钻出来了,后第二只鸟也钻出来,叽喳喳叫着“妈妈妈”我的肚子好饿呀~这时妈妈远处叼来虫一口一口的喂
提问:故事有谁?鸟妈妈怎样
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过巢吗,有什么用,如果其的动物来捉小鸟,
3、教师讲解故事的开头,让
小结:刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的事,它们都非常爱自己的孩子,还有一位动物妈妈和别的妈妈不样,你们想道它是怎样爱护自己孩子的,请看大
4、提问:这位动物妈是谁,。它的孩子在
小结:这位动物妈妈叫袋鼠,当大灰狼和其的动物来侵犯它们的候,小袋鼠就藏在袋子里,里面即安全又温暖,现在我们看小袋鼠自己编一首儿歌—— 鼠有个妙
里面宝宝真可爱, 宝宝不要走出来,袋
5、游戏《好妈妈》:幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰,其他幼扮演小物,跟在妈妈后面,
小班社会教案:交朋友
活动
小班幼儿在经过了两个多月的集体生活后,与班里孩子的往已经很好了,都基本能出对方的名字了,也能与同伴较为合作的行一些游戏了,为了扩大孩子们往范围,我们把同伴资源利用扩大了平行班的
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何和生的小朋友交往,如何能和他们成为好朋友,等等这些问题就是需要我们去助他们解决的,于是就产生了“交朋友”这个活动,希望通过这个动,能让子在有趣的互动,学习一些结交朋方法,体验结交新朋的快,发展他们社会交往及合
活动
1、乐意与别的孩子交朋友,体
2、尝试有动有节奏的念出自己
活动
1、樱桃、草、苹果贴纸若干,活
2、动物胸卡若干活动前贴
3、孩子们已经会做“个朋友”这个游戏,学
4、场地布置:把子刻意得摆放成两个
活动
一、
———苹果班的孩子欢迎其他班级的小朋友,
———请小客人入座,各班猜测
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互响亮、有节奏的声音来讲述。如:一方孩子说:“他们是**班的”,另一方上回答
二、大家认
———你们想和我做朋友吗,那我们怎样以成为朋友呢,你们知道我什么班老师吗,知道我叫什
———老师示范有动作有节奏的说出自己的级和名字,如:“我是苹果班的,我叫小珠”,并拍三身体
———老师也想和你们做朋友,你们也来介绍一下自,象小珠珠老师那样用有动作有节奏话来介绍,老师和其他的小友都识你,
———老师和孩子在一起,用夸张动作重复模仿刚才介绍己名字幼儿,以表示关
——相互询问对
———用配合动作有节奏的话语来向大家绍自己的新朋友。如:他叫***,他是**班的,并做不同
四、和新朋
———集体舞《幸福拍手歌》,引导孩子们据胸卡上的动物特和新朋友合作做动作,由老师评比出哪组哪对好朋友作做得最好,让他们行有奏有动作
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此,然后大家就模仿他们
五、活动的延伸:送请
孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认的新朋友的照片去各班寻找,然后新朋友带胸卡,带回活动相互
小班社会教案:在车上
设计
现在交通发达了,马路上车辆越来越多,出租车、庭用车、公交车等,种各样的车给出行的人们带来很大的便。为了保幼儿乘车时的全,特意设计了小班安活动教——“在车
活动
1、知道乘车规则,上车后
2、遵守乘车秩序,做个
活动
一、讲述乘车给自己
1、
你坐过车吗,坐
感觉怎
2、小结:车是人们常用的交通工具,快节时间,冬天不冷,夏天不热。了它办事节省了时间,朋友
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二、讨论乘
1、
上车后应该
坐车应该注意
2、小结:上车先买票或
三、遵守乘车秩序,做
1、
公交车停了,是先上车
坐车时如果碰见老弱病残的人
2、小结:坐车时应从前门上后下,并主动给老弱病残的人让座,做个守秩序讲文
四、延伸活动:带幼儿坐公交车,
小班社会教案:我
设计
刚小班的幼儿,生活自理、同伴交往等方面都很弱,需要老给予及时、细心的照料;需要获得同伴间的认可。“请”是我国礼貌用语中最基本,应用极广泛一个词,幼儿易掌握,便于应用。活动重点是:幼儿能“请”字用于活中的各个方面,如请老帮忙,和大家交往时用“请”,难点是小班幼儿灵活机动性不,个别儿较内向,教师怎样发幼儿有意识、自然地
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活动
1、了解“请”字的含义,知道“请”是一种礼貌用语。
2、和小朋友相处时用“
活动
1、师讲述故事《有用的‘请’字》。
?提问:“小猫菲菲有许多玩具,她愿意借给‘喵喵’吗,”“妈妈对喵喵说了一个有用的字,是哪字,” “喵喵说了‘请’,菲把玩给她了
?教师小结:“
2、引导幼儿讨论小朋友在一起
说“请??”
3、引导幼儿讨,如果自己遇到困
侧面引导幼儿自己能做的事尽量自己做,如果解决不了,要迅速请老
4、引导幼儿讨论“请”还可以
5、教师小结——“请”是一个很有用字,它可以帮我们做很多事,鼓励幼多用“请”字,并能
活动建议:教师在日常生活中该经常,反复使用礼貌用语“请”,并在说请时
活动延伸:游戏:我会
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日常生活渗透:在日常生活中的各个环节使“请”,如“请给我一个玩具”,“请我穿衣服”“帮我
家园同步:家长在中也应经常使用“请”
小班社会教案:我会排队
小班主题教研学活动教案:小班
活动名称:《
设计图: 小班孩子年龄小,自控能力差,在日常生活经常会在走路、拿东西、收积木时发出重重响声,有的幼儿甚至故意制造一些声音来起老师及同伴的注意,他们会觉得发噪音很有意思,乐此不疲,虽老师经常教育幼儿噪对我们的健康有害,但效果很理想,为此,为了保护幼儿康,养良好的习惯,使幼知道噪声的危害而设
一、
1、初步懂得保持安静并喜
2、学习轻轻走、轻轻说话、轻轻敲
二、活动重点:步懂得保持安静并
三、活动难点:习轻轻走路、轻轻
四、活动
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知识经
有过小兔跳
材料
1、手偶小猫、
2、玩具老
3、玩具少许,
4、歌曲《我
五、活
流程:观看手偶表演——针对表演内容讨论——练习、游戏——内
、幼儿观看手
小猫出场:喵喵喵,小朋友你好~我叫轻轻,瞧我走路多轻,鼠一下子就被
小鸭出场:嘎嘎嘎,小朋友们好~我也叫轻轻,妈妈睡着,我和弟弟轻
小猴出场:吱吱吱,小朋你们好~我也叫轻轻,玩玩过了,轻轻
小青蛙出场:呱呱呱,小朋友你好!我也叫轻轻,每次回家我都轻敲门,妈妈夸
、
1、这些小动物都叫什么名字,
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轻,
2、轻轻走路、轻轻话、轻轻放玩具、轻轻
教师小结:大声说话,重重的敲门,这些声让我们听了很不舒,对我们的健康有害。我们也要像这些小物一样要轻走路、轻轻说话、轻敲门、轻轻地放
、模仿练习:请幼儿
、游戏“躲过
1、谈话激趣:小朋友,我们一起来玩一个躲过大灰狼的游,你们做小兔,老师做兔妈,我们一起去采花。喔,对了,妈妈还了告诉你们一大事,那边有一灰狼在睡觉,我们一定要轻地,否会被大灰狼
2我们怎么跳才不会把大灰狼醒呢,师幼共同讨论怎样跳才会被大灰狼发现
3、教师小结幼儿说的内容:不、不挤,嘴巴不发出声音,双脚拢用脚尖轻轻着
4、幼儿练
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5、游戏
老师扮大灰狼,幼儿扮小兔。大灰背对着小兔在睡觉,小兔一个个
花。
、内化迁移、
1、小结:宝贝们,刚才我们什么没被大灰狼抓住呢,平时么地方也应该轻
2、在“轻轻”的歌曲声中边做动
1、学唱歌曲《
2、在日常生活中巩固
小班社会教案:
设计
着社会经济的发展,人民生活水平的提高,心理康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿教育指导纲要》健康领域指导要点明确求“树立正确的健康观念,在重视儿身体健康同时,要高度视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生,在家中都是以自我为中心,开了熟的家庭环境来幼儿园,初次进入一
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体,幼儿园的一感到陌生,个别幼儿便出现了不合群现象,这样就影响幼儿个性的发展。根据这一现象,我设计小班教育活动《大家一起玩》,由于小班儿年龄小,形象思维占主体地位,动中我运用了幅幼儿喜爱的象生动的挂图,并为幼准备大量的、适合合作玩具,让幼儿在玩中体验合作的,并引幼儿与同伴友好处,培养幼儿合群、乐
活动
1、引导幼儿与同伴友好相
2、通过活动使幼儿体验,大
3、培养幼儿合群、
活动
挂图、磁带、录音机、积
活动
1、导入:宝宝们,我们一起听音乐做动作,我们做动作真开呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了,我们起看看兰兰幼儿园玩的开心吗?2、出示图,幼儿
图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?,她和在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?喜欢怎样玩?那后来又发生了么事了?请看
图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你能不能个办法她快乐起来呢?小朋
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好,让我们看看兰兰的小伙伴是
图三、小伙伴哄她,兰兰听到小伙伴的道歉还生气么?,不生气了。那后来会怎么样呢?宝们,你们一下?下面我们看下你猜的对
图四、兰兰和小伙伴一起
3、老
们觉得兰兰一个人玩快乐,还是大家一起玩乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积时,你该怎办呢?对了,要说不起,要向别人道歉,别人就不生气了。老师给你准备了具,要大家一玩,看看是不是
4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快,教师巡回指导幼儿,如发现个人玩玩,教师引导幼儿和
5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大一起玩快乐吗?大家起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家块吃,现在大都成了好朋友了,我做个《找友》的游
活动
宝宝们都找到了自己的好友,现在,我们和好朋友手手一块出去做
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本文章来自 湖北招生考
/Html/201011/24/20101124000527.htm
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教案设计意图怎么写
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教案设计意图
1、猜谜的形式引入题,使学生兴趣盎然
这里简单引入、提的目的是为激发学生学
2、猜礼物 这个导入设计一方面是为了培养学生观事物的能力;另一方面是为了调动学对本节课的习兴趣,让他们课堂教充满新
3、短小的历史故事,点燃
“好的开端是成功的一半”,为了激发学的求知欲,让学生充满兴趣地学。联系际,用贴近生的事
因为学生只有明确目标,才能学有向、学有动力,变被动接受主动探,并达到整体感
1、运用多
从思想上意识到化学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣,明确本节课学习内容,同时也为氧气物理质的学习奠定了基础。 用可爱的动画集中学生注意力,是学生至于走神,调节课堂,可以激发学生学习化的兴,同时还能养学生观察和思
2(说说对
这个环节结合人文精神,让学生
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培养他们的环保
3、观察实验现象,记
设计目的:使学生形成对猜想做出证实的意识,鼓励学生行设计方案,体现了科学探究的开放性,养了学生好的思维习惯,加了科学法的教
设计目的:让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解问题,从中培养科学观察、规范表达和析问题的能。树立实事求是、谨务实科学态
设计目的:引导学生对实验现象进一步地分、探索,培养学生的索精神,加深对空气中氧气含量的测定原理理解。培养生归纳总结的能力,对比分中获得新
设计意图:通过本环节的设计,培养学生开动脑筋,敢于说出自己的见解猜想,团结合作、讨论交流、形成识、领悟开、再加上教的及时鼓励,激励信心,从而使学学习兴趣
4、自
设计目的:注意力的
5、课外阅
设计目的:使学更好地掌握基础知识
6、案例
设计目的:旨在让学生联系实际
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会判断,强化环保意识,放
扩展思
7、调查研究,社会实践
设计目的:培养学生关注生活,注社会的人文精神,鼓励学生走课堂,提高自己
这样有易于调动学生的学习积极性,向学生参透“知的获取方式是多种多样,课堂只是其中的一种方式”这种观。让学生多注平日司空见的事物,因为生活本身蕴涵着丰的自然科学
8、对该实验装置的优缺点进
设计意图:通过本环节的设计,使学生感悟探究路并不是一帆风顺,培养学生敢于提出自己的见解和新方法,培养生的实验能、观察能力、实事求是科学态以及创新
6阅读教材有关内容,
设计意图:通过本环节的设计,体会自己获的知识与课本上知识相融合,体验功就是在你的探究之中,激发学的化学学习兴趣。 作为本节课的小结,学生从感材料上升到理论知,使学生得到意义的。使学生懂得:物质的性决定质的用途,用又体现性质的辨
9、对比应用,
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设计意图:通过比较分析,会使学生在知识的获得突破难点,更会使学生在知识的形上形成共,高潮迭起,展知识
10、完成课本
设计意图:这一环节的设计,体现了新课程理的三维目标,使学生学习中体验完整的学习方法是奔向成功的主因素,浓厚的学化、生活化、趣味是学生习的主导
11、实
这样可以培养学生的动手操作能力,还能加深节课知识的理解,并能从此实验出二氧碳的化学性质,也起
不仅掌握了氧气的化学性质,更主要的是培养学生学的实验方法和严谨的科学态度,以后更好利用实验探究自科学知
12、讨论与交流
通过质疑释疑,培养学生自主发
可以激发学生的求知欲望,丰富生的知识面,培养学生自主发现题的探索精神
“找
教学设计及
设计:张影 评
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教学内容:人教版《义务教育程标准实验教科书》二年级下P115页“找
教材
本元内容的编排注意贯彻《标准》的精神,内容选择注意联系生活实际,激发学生的趣,为学生提供积极思考与合作交流空间。本课教学内容就是在学生已有知识和经的基础上,续让学生通过观察、操作、实验等活动探究的排列规律,感受数学在日生活中作用,能够运规律解决生活中的
教学
1.让学生通过观察、猜测、实验、理等活动发现图形的排列律,培学生的观察操作及
2.使学生在教学活动中,充分感受数学的价值,道生活中事物有规律的排列隐含着学知识,步培养学生发现欣赏数
3.通过教学活动,初步发展生的想象能力,培养学生的创新识。 教学重
1、使学生在活动中认识图
2、会运用规律解决一些实问题,并激发学生的创造思。 教具、学
PPT
教学
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一、创设情景,激趣导入
谈话:明明家买了一套房子,装修的可漂亮了,
参观一下,大家
客厅中的哪些物品是按
学生观察后回答窗帘、沙发、彩灯等都是按规律排列的,
通过创设具体的情境来引入新课,让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏同时,很自然地进入了观察、发现阶段,体现了数学容的生活化,学习的是身边的数学,既象又具体,并为新课做
二、 引导探索,发现规律
1.我们接着到家的厨房再看一看,
这是他家的墙面和地面铺的砖,仔细的观察一下,你发现什么,和同桌交
.墙面每一行都有四种图形,分别圆形、菱形、五角星、三角。只是置不一样。教师
.每一列也是四种图形,位置不同。
.斜着看图形
那么他们的排列有着怎
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出示第一行,它是怎样变成第二行的,拿出你们手中的图片摆一同桌之互相交流一下你是
汇报:到
把第一个图形放到最后,其的图形都往前动一位,就变了第二行。课
那么又是怎样变第三行第四行的,
第一行壁砖,圆形图案
第二行壁砖,在一行排第一的圆形
第三行壁砖,在二行排第一的菱形
第四行壁砖,第三行排第一的三
第一行
第二行
第三行
第四
:
总结:像这样几个图形按一定的规律不断重复列,就是一种循环排列。做动作示循环。活中这种排列成的
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横着看有这样的规律,那
引导
如果我们继续横着竖着这样排列会是怎样的图呢,下面我们一起来摆一摆。组分工合,在格子图上空缺
展示,这样的墙面
2.墙面装饰好了,再看一他家的地面,出示地面的图片。这样铺有没有
3.师小结:在观察的候,我们要从不同的角度
创设学生熟悉的活动情境,引发学生自觉参与习活动的积极性,使识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激学生的探索识。在活动中培养了学的观察力和审美
三、 闯关游戏,
你们会找这样的规律了吗,师这里有三道闯关题,想不来闯关,准备
1、第一关:到了明明家,他端了水果热情的招待了我们,猜猜面几个盘子里是
仔细观察前二组水果的排列规律,你知道后面的分别
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是哪一种水果吗,
2、第二关:漂
祝贺同学们顺利闯过第一关~老师送给你们一些漂亮的花。,这是一组花,这是第二组,我们以像明明这样从上往下摆,也可以样横着组一组地摆,成漂亮的花边。请们仔细观察前三组花的排列什么规律,第四组应该怎
如果再摆一组怎样摆,你
3、第三关:画一画。明明家按规律设计了房的地砖和墙面房,你们想不想也设计一幅图案,这是一张方形纸,请学用手中的学具,设出漂的花边或
一起来欣赏几
这一活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了生的动手能力和欣赏美的能力,充分体现“玩中学”“数学源于生活,又于生活”的教育
四、师生小结,
同学们,时间过得真快,这节课快要结束了。你们精的表现给老师留下了很的印象。通过这节课的学习,你有新收获吗,这节我们又找到了的规律,看~应用规律计的图案整齐、多漂
《找规律》是二年级下册第九单元的教内容,本节课要求学生通过手操作、观察比较、讨论交
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等活,发现一中几行图形的变化规律:每行都是第一个图移动最后,其他图形都依次向前移一个置变成下一行;按以上的规律一直排,会出现几行一组循环排列的现象。教学中指导学生动实践、自主探索寻规律作为这节课的主旋律,真正让学生在实际情境中解决题的程,获得成功体验,树立学好数
本节课本着“扎实、有效”的原则,在数学课堂教学中体现“生活味”的同时,更多关注数学的本质,面向全体学来设计教学。本节有以下点成功
1、以复习已有知识引入课题,促进知识整理通,减小新知难度。 关注“数学味”本质上是对数学传统的传承,是通数学的方式不断促进学生对已有知识结构的善与重组,实现对学习基础结的顺应。本节课以生活图导入,在学生原有认知础上复,为学生接受的信息做了心理
2、使用课件演示,直观形象,不仅能突出重点,而且还中学生的的注意力。根学生的年龄特点,使用多媒体课件来演一些图片的变规律,可以增加生的记忆力,突出了重点,这样学生较容易接受
3、关注数学与生活的联系,感
教学设
本设计力求跳出传统的讲读法
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朗读巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合,强调了学生的自主、作、探究性学习,设计了环相扣,层层递进的朗读要求,激学生在读思考探求文章美的情趣,从而学生的思维和语感,旨在提学生的文鉴赏能力和审
[设计
本设计以朗读为主线,根据学生的认知规律,分别从不层次上的要求来由浅入深的感知、理、欣赏,充体现学生自主、作、探式学习
[教
1、 了解钱塘江潮雄壮观的景象,激起积极向上、勇于拼搏的思
2、 品读赏析,感受文章自然美与人
3、 研读体会本文精练
[教学用具]录象机、录
[教
一、创设情境,激发兴趣,
[导语]同学们,大自然奥妙无穷,她可以点悟人的灵性,发人的活力。同学们想不与大自然来一次亲密接触啊,人与自然亲的方式有两种:一是人直接投入,身临其境,与之同呼吸命运,这
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通过阅名人大家的章间接感受自然美,接受自然的恩惠,如同在高明的导游指点把江山美景尽收眼底,这种方式叫神游。不知同学们游了哪些地方,神游过什么名胜,可否去过钱塘看到钱江涌潮,没去过的同学别遗憾,老把这一奇观录了下,想不想先睹为啊,现在就让我们与钱塘大潮来次亲密接触,感受一下称“壮观天下无”钱江涌潮吧~下面同们眼耳心悟,之后请同学们谈你的感受。我可不能白
{放录象}生看后谈感受,师给以评价
可以将作者及钱塘江大潮
[说明]这一激情导语及钱塘涌潮的录象映,目的在于创设吸、感染学生的情境,激发学生的感情,使其生对美好境的向往,激起积极向、勇于搏的思想
二、初读感知大意,扫清障碍
1、[点拨]同学们,眼见了实际的大潮算是我们去旅了一次,下面再让我们进南宋词人周密的《观潮》中去神游这“天下之伟观”的钱塘江大潮,感受周密那笔卷惊涛,墨江潮的杰。请同学们
课文,整体感
2、品读课文,结合注释探究
3、小组合
4、师点拨,考查,出示
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[教
1、从“既望”看古人对某些
“望”是古人对阴历十五这一天的称谓,“既”是已经去的意思,“既望”是指过了阴历十,因此是十这一天。类似的
2、同义词
略:略不相睹 略不沾湿
虽:虽席地不容闲也 虽我
皆:皆披发文
3、解释划
既而渐近倏
[说明]作为文言文这一板块的设计目的在于让生弄懂文言大意,掌握文言知识点,同时通过读初步感知文的语言
三、研读理解构思,欣赏语言美,感悟自然
1、生研读课文,设计题,质疑答疑,可自主探可小组合作讨
{附可能会探
A、《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。”句话在文中有什
[探究学习]这一句大有横空出
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示描写对象,点明了题旨,示了中心,可以说集
B、古人说:“富于万篇,贫于一字。”这说写文章选词炼字是多么重要。试从文中找一精彩恰当的词语,说说
[究学习] “吞天沃日”,动词“吞”“沃”极气势。“倏尔”一词表现了水军动作神。 “披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下,写出了弄潮儿生龙虎般的形象特点,表现了美。“虽席地不容闲也”的“”,用来加强肯定语的助词,强调观潮
C、作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘、绘形、绘势地描写这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上,立足点“观”上,作者是从些方面
[探究学习]作者从四个面写观潮:涨潮之状,水战之,弄潮之技,观
者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散精彩的一笔,作者生动地描写了南宋水军习的情景。“弄潮之技”更让观众大开界。“披发文身”写弄潮儿的外,“溯迎而上”写弄潮儿的勇,“出没于鲸波万”写弄潮儿的矫健;“腾变,而旗尾略不沾湿”写弄潮的绝技凡。最能表现“
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余间,珠翠罗绮溢目,车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现潮场面之大,盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲”写观人拥挤
D(正面描写与侧面
[究学习]课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。 操练水军的情况及吴中健儿的突出表现,这都是正面直接描写。最后一段则是从侧面写,观潮的人越多,越是说明钱塘潮气势的壮观,越是说明水军练及吴中健儿的本领高,人人都想一睹为快。这,侧面描写与正面描写相结合,面描写了衬托的作用,使章中心更突出,更具
2、班上答疑,品词析句,感悟语言美
3、有感情的朗读,把通过品读、研读感悟的东西,再通过朗读出美来。{师要适当
[说明]本文的重点就在于这一环节的设计上,如何引导学生计问题、提出问题、解决问题,大胆质疑难,如何同学合作交流,就需教师调好,把
四、师提问题,生思
1、针对学生提的问题,师提出学生没有提出的问题,学生思考、探
[问题] 为么要写教阅水军与吴
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[明确]作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象后,又花大量的笔墨写水军演习的动人情景和吴中健儿超的弄潮技,使得两者相益彰。人借水势,水借势;人水势,水助
这样的描写,使雄伟之上更添雄伟,壮观之上更添壮观;使自然美与人文美相互融合,相互映衬,给读者极其妙的感受,在身其境中到美的
“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿”作者此着意刻画出人是自的精灵,人是自然的主宰,自然风景因有了人活动而更加彩美丽,表现了人敢于自然搏的大无畏
[问题]据说近几年,有不少人因看钱江涌潮而丧命,是否说明只有古代的人才有如此胆识于弄潮争标大自然搏斗,今就缺这种斗
[明确]今人用摩托车与大潮赛跑,在大潮中架船帆,还有更多的挑战限,征服自然的冒险活动,你能从中例吗,从中起我们的民族豪感,更使我们要为中华族的伟复兴而努力
[说明]这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设的,目的在于引导学生在悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰,宇宙的精,我们要有饱满情和昂扬的斗志,勇于拼。这无疑人格美的一
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五、拓展思维,迁移延伸
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幼儿教案设计意图怎么写
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幼儿教案设计意图
中班数
设计
中幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题,如玩具分类,给衣物分类,等等,尽管多幼儿都能完成简单的分类任务,但这往都局限于老师的吩咐与要求,而想通过这样个数学活动幼儿能主动探索到可根据物体不同的性质内容分类,并学习到各种分类的法,同还能了解到物与之间都是存在一定
活动
1、在活动中主动探索发现
2、学会用多种分类的方
3、训练幼儿的分类能力,培养
活动
1、 教具:颜色,形状,大
2、学具:幼儿人手一份
3、衣服形状的
4、分类操作盘幼儿
活动
一、导入主题,
1、出示各种纽扣,请大家一来说一说你看到的是怎样的纽,教师小结纽扣
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2、出示衣服形状图卡,请幼儿为它按
3、幼儿操作,教师小结:在一堆纽扣中一个一个找出太慢,而且还容易出现错误,因此我可以先把扣分分类,再进行作时会顺利
4、在教师的要求下,幼儿先按色这一特征对纽扣进行分类。幼操作,教师随机
二、游戏活动:找
1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口气说:“我们都是黄色的纽扣,所以我们是一好朋友。” 请幼儿小结为什它们成为好
2、游戏:找找好朋友。师:“让我们边做游戏边帮纽扣宝找朋友。”教师讲述游戏要求:说两个纽扣之的一个相同特征可以让们做好
?示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽和一个蓝色的圆形纽扣说:“能让它们为好朋友吗,请你
?集体练习活动。教师分别出示:红、圆与红、正;黄、圆红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;??请儿说说它们两两之都有什共同的
3、教师小结:我们不光可以按照颜色进行分类,帮相同颜色的纽找到好友,我们还能按照
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圆的纽扣集中到一起做好朋友,还按照大小帮大个子和小个子纽扣都找到
三、自由分
1、为自己的一份纽分类,可以按照自己想
2、分好后鼓励幼说一说自己是按照何
活动
1、课后为班级里的积木按不同
2、由家长带领幼儿到超市里找找看,超市里货架上的商品是按什么特征来
我
设计
我尝试让幼儿通过撕纸拼贴来塑造“自己小狗”形象,同时借助油画棒 画来成富有童趣的“小
1.学习用撕、卷、折、贴等技能塑造小狗,并能创性地表现小狗
2.通过油画棒添表现小狗的表情及富
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1.丰富有关小狗经验,如观察小狗,看
2.有撕纸拼
3.报纸,小棒,油画棒,固胶,彩色纸,已撕好的小狗教,兼作范例的小
4.活动场地布置各
一、自编故事
??老巫婆念动咒语,狗变成了一张报纸,你们
二、师幼共同探讨撕纸拼
1.回忆小狗的
引导幼儿观察周围环
2.论撕纸拼贴小
小狗的脸是什
幼儿用披纸尝试撕出小狗脸部,并表述自己的方法,教师演示幼的有效方法并
鬃毛可以怎
幼儿用披纸尝试撕出鬃毛,并表述自己的方法,教师示幼儿的有效方法并给予肯定。这活动难点,教师可以引导幼观察纸
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鼓励幼儿自己撕出小狗身体、四肢及尾巴,然后
3.讨论拼贴小
出示教具,和幼儿一起拼贴几种态,引导幼儿观察动态与身体各分之间拼贴摆
4.用油画
小狗变回原形后会发生什么事呢?请你们先拼一拼,贴贴,再用油画
三、幼儿创作,教
鼓励幼儿拼贴出小狗造型并大胆添画。当幼遇到困难时,教师可引导幼儿借周围坏中的图片进行察、
四、展
幼儿互相欣赏、交流,讲讲作品的故事,教师重点围绕撕、动态贴、情节刻画等
大班美术活动:
设意图:《3-6岁儿童发展指南》中《艺术领域“受与欣赏”部分的目标提出,“喜欢自然与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多的艺术形式和作品”。教育建议中出:“和幼儿起发现美的物的特征,感受和欣赏。”美术活动事实上就是发现美,观察美,感受美,创造美过程。根据大班儿的年龄特点我设计
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设计师”美术活动。旨在1.欣赏,了解蒙特里安的黄蓝,感知颜色与线条组成的计感,2.大胆尝试用线条与黄蓝的色块装饰废旧材料,大胆设计自己想要表达的时尚3.感受自己当设师的自豪感与成就感,大胆展示自己的作品。本节课主要有三个节组,一是通过线条与色块间的动态变化让幼儿感知蒙特利安的风格,让幼儿感受大师作品并不是遥不可及的在我们生活的每个角落。二是通过自由作者与朋友合作创作,感受自己当计师的。在这个过程中需要幼儿手眼脑并用,并存在着相作工的关协调。三是通过走秀的形式展现自的作品,让幼儿体会这样的自感充
活动目标:1.欣赏,了蒙特里安的红黄蓝,感知颜与线条组成的
2.大胆尝试用线条与红黄蓝色块装饰废旧材料,大胆设计己想要表达的时
3.感受自己当设计的自豪感与成就感,大
活动准备:材料:白色,废旧鞋盒,包包,衣服,裙子,手套,手提袋;黑色,色,蓝色,黄色即时
经验:有看过时装
活动过程:1.热身 教师展
师:宝贝们看这是什么,在
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请你们说一说这些黑色的线条
周老师觉得呀这个不好看,我想
现在你们觉得这幅图
2. 今天老师带你们认识一位著名的画家,他叫特里安,这位画家和别的画家不一,他喜欢简单的黑色线条,红黄蓝
宝贝们看! 你们看
这些线条会动神
他们通过不停的运动构成了不同的漂图案,我们一起来欣赏一下在请你来说一说,你们看
这里面有哪几种颜色,有什
3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的品风格,设计出了很多时尚东西。们一起来看一看。师
4.幼
师:你们想不想当一回小小设计师,也涉及一些时尚的衣服包包等等出来, 老师为你们准备了很多材料,小衣服,小裙子,也有礼品盒等等。你可以一个设计一个时尚礼盒手套什么的,也可你的好朋友合作设计一衣服,裤子,现在你们搬起小椅子
5.
宝贝们带着你们的作品到前面来,说一说你的作品
现在全体起立跟着音
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活动反思:本次活动从幼儿的堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚,在认识蒙特利
儿对大师级的作品够提出自己的感受与看非常大胆。从作品的完成程度质量来说幼儿充分发挥了自己创作激情与创造能力。但是此节课中从材料准备上有一定的问题,第一即时对于幼儿来说撕开有一些困难,在这个环节浪废了很多时间。第,活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独完作品,而其他组作品大需要合作完成。本来是了让幼儿可以更好的发乎自己的主动,他们由选择,可是由于孩子们前缺乏这的验所以他们还是按着自己即定的组别上位的,没到主选择效果。另外在展示环节一部分害羞的儿不愿展示,所以他们的作也没
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