范文一:国培培训者培训总结
国培培训者培训总结
国培培训者培训总结
一、学习进程
2011 年11月14日下午,“国培计划”----县级教师培训机构培训者远程培训项目开班典礼(永嘉分会场)在永嘉教育局二楼会议室举行。会议主要议程有:1、收看开班典礼;2、学习平台操作指导;3、领导动员讲话。开班典礼由项目办李凤兰老师主持,教育部师范教育司许涛司长作重要讲话,执行机构代表、高教出版社社长助理咿洪老师做表态发言,各单位及学员代表做组织或学习发言。县教师进修学校王鹏飞老师就学习平台的操作做详细的指导,并就学习内容、学习要求、考核评价做了解释。使学员能上网、会学习、可交流。教育局朱立新委员做动员讲话,要求广大学员珍惜学习机会,努力提高自身素质。进修学校陈会众校长强调,各位学员务必高度重视,合理安排时间,克服工学矛盾,确保100%合格。
开班典礼第二天开始,恰逢近期出差少,工作任务轻,本人坚持每天上网学习,如饥似渴的拼命学习。
值此一周之际,今天查看学习进度,不查不知道,一查吓一跳!一周时间居然学完了本来需要35天学习的任务,并已大大超过了规定的完成标准。(附见截止今天的数据统计)
学习进度数据统计
统计项目已完成数完成标准
必修专题完成数10/106
选修内容完成数13/222
发布和回复帖子数2518
提交作业总数+提交研修日志总数2+96
提交评论数2424
在线时长63学时50学时
合格不是我的学习目标,因为任何学习,合格是最低的要求,绝大多数人都是非常容易达到的。“国培”主要是提供给我们培训者一个学习的平台,我们的目标是通过学习,真正能学到一些东西,对自己今
后的工作有实实在在的帮助。后一个月中,我仍然不断上网学习。
标题:第二周学习进度
专题名称:1 教师培训项目管理
作业完成时间:2011-11-27 13:20 作业内容: 统计项目 已完成数 完成标准 必修专题完成数 10/10 6
选修内容完成数 22/22 2
发布和回复帖子数 48 18
提交作业总数+提交研修日志总数 2+10 6 提交评论数 27 24
在线时长 77学时 50学时
第二周结束,本人就学习完成10个必修专题,22个选修内容,发布
和回复48个帖子,提交作业或研修日志总数12篇,提交评论数27
条,在线时长77学时。
标题:第四周学习进度统计
专题名称:10 混合式培训的组织与质量监控 作业完成时间:2011-12-11 21:17 作业内容: 数据统计
统计项目 已完成数 完成标准
必修专题完成数 10/10 6
选修内容完成数 22/22 2
发布和回复帖子数 73 18
提交作业总数+提交研修日志总数 2+14 6 提交评论数 45 24
在线时长 91学时 50学时
到12月19日,学习进度如下:
数据统计
统计项目已完成数完成标准
必修专题完成数10/106
选修内容完成数22/222
发布和回复帖子数10718
提交作业总数+提交研修日志总数4+156
提交评论数4824
在线时长106学时50学时
二、主要收获
(一)重新激发了学习热情
本人80年参加教育工作,98年进入教研室担任教研员。教龄达30多年,担任教研员也已13年。虽在教师心目中还是不怎么吃老本的形象,但自己都已经觉得学习缺少了积极性、主动性。借本次国培机会,本人与年轻一代教研员、师训员一道,深觉机会难得,在培训过程当中,我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习,一直以饱满的热情投入到培训中来,在学习中能携专家之所长,补己之短,高效完成学习任务。借助网络交流平台积极参与学员交流,是一个名副其实的活跃学员。国培给我们这些本不相识的同行架起了交流的平台,给大家提供了更多展示自我的机会。看了一篇又一篇发自肺腑的研修日志,和他们一起分享着学习的快乐;在一次次的论坛交流中,我们道出了共同的心声,也找到了共性问题,论坛让我们的教育难题有了倾诉的平台。根据QQ群聊天记录而成的研修日记《参加国培学习而被杀头,我觉得也是光荣的》,于 2011-11-22 10:46 发表,可以说是自己醉心学习的心声。上面的学习进度记录,是我学习行为的外在体现。
(二)更加清楚地认识自我
在本次培训学习中,根据分析工具,对自己进行学员类型分析: 1、根据专业素质特征进行角色划分,本人属于讲师类型的培训者,尚未达到培训师的水平。
2、根据工作岗位要求进行角色划分,本人属于教学业务型的培训者。因为在培训工作中,本人主要负责课表安排,培训专题设计,教师聘请,承担一定的教学任务,关注培训教学质量与效果。当然也有参与项目开发与设计,故可以认为是兼有项目组织型的培训者。 3、根据专业发展水平进行角色划分,本人属于经验型的培训者。因为本人已经具备一定的培训教学知识与技能,从事教研工作多年,组织过许多次县级教师培训活动,并经常应邀为温州市级骨干教师做专
题培训讲座,被温州大学聘为兼职讲师,进入温州教师教育院培训团队,开发的课程曾被评为温州市级二等奖,并作为教师专业发展培训资源。但尚未成为专家型的培训者。
明确了自我,也就更加有利于扬长避短,也会更加是自己有明确的专业发展方向。
(三)确实学到了许多知识
在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。 比如对现代教育技术,本人由于囿于物理学科特点,加上固执的经验,一直力主实验教学,压制现代教育技术。通过培训加深了对教育技术的理解,认识到教育技术不再是一种书面存在的概念,而是当前教师必备的一种技能;教育技术不再是公开课、教研课的技术点缀,而应在常规教学中得到普遍运用;教育技术培训不应成为教师挣学时、评职称的工具,而应是“新课改”理论的一种实践载体;教育技术是时代对教师的要求,是完善教师专业技能的基本要求。
再如,通过必修专题“研训一体的功能定位与实践导向”的学习,使我进一步认识到,当前教研和培训一体化即“研训一体”的区域教师继续教育模式正在积极探索中。如何提高“研训一体”这一继续教育模式的效果,是一个非常值得探讨的问题。“研训一体”是教师在不脱离教育教学工作岗位,将教师的教育教学工作与研究工作紧密地结合起来,在研究中学习,在研究中提高,以研促学,以学促研,达到学以致用的目的。“研训一体”的这一特点,要求我们把握教师专业成长的规律,根据教师专业成长过程中不同阶段的特点和需求,探索多层次的、形式多样的研训模式。而恰恰我们县级教研、培训的机构设置仍沿袭传统,固守陈习,不能适应时代发展的要求。本人就此提交了一篇研修日记:
我们都是来自永嘉各地,为了一个共同的目标,一起参加国培来了。我们都要相互关心,相互爱护,相互帮助。我们永嘉从体制上看,研是研,训是训,还是各唱各的调!希望年轻一代的教研与师训人员,顺应时代发展潮流,建立多方沟通机制,经常协商,密切合作,共同为教师专业成长服务。
三、今后方向
通过这次“国培”短期学习培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。带来的是思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新。培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。 培训的结束,并不是学习结束,实践的中止,更不是前进的停步。培训后我会经常有意识地反省自己的教研实践,从中总结经验教训,有意识地虚心听取他人对自己工作的评价。静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地探索,慢慢地践行,为永嘉的研训工作尽心尽力,为永嘉的教育事业添砖加瓦。
范文二:国培培训者培训总结
国培培训者培训总结
国培培训者培训总结
展示自我的机会。看了一篇又一篇发自肺腑的研修日志,和他们一起分享着学习的快乐;在一次次的论坛交流中,我们道出了共同的心声,也找到了共性问题,论坛让我们的教育难题有了倾诉的平台。根据QQ群聊天记录而成的研修日记《参加国培学习而被杀头,我觉得也是光荣的》,于 201X-11-22 10:46 发表,可以说是自己醉心学习的心声。上面的学习进度记录,是我学习行为的外在体现。
(二)更加清楚地认识自我在本次培训学习中,根据分析工具,对自己进行学员类型分析:
1、根据专业素质特征进行角色划分,本人属于讲师类型的培训者,尚未达到培训师的水平。
2、根据工作岗位要求进行角色划分,本人属于教学业务型的培训者。因为在培训工作中,本人主要负责课表安排,培训专题设计,教师聘请,承担一定的教学任务,关注培训教学质量与效果。当然也有参与项目开发与设计,故可以认为是兼有项目组织型的培训者。
3、根据专业发展水平进行角色划分,本人属于经验型的培训者。因为本人已经具备一定的培训教学知识与技能,从事教研工作多年,组织过许多次县级教师培训活动,并经常应邀为温州市级骨干教师做专题培训讲座,被温州大学聘为兼职讲师,进入温州教师教育院培训团队,开发的课程曾被评为温州市级二等奖,并作为教师专业发展培训资源。但尚未成为专家型的培训者。明确了自我,也就更加有利于扬长避短,也会更加是自己有明确的专业发展方向。
(三)确实学到了许多知识在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。比如对现代教育技术,本人由于囿于物理学科特点,加上固执的经验,一直力主实验教学,压制现代教育技术。通过培训加深了对教育技术的理解,认识到教育技术不再是一种书面存在的概念,而是当前教师必备的一种技能;教育技术不再是公开课、教研课的技术点缀,而应在常规教学中得到普遍运用;教育技术培训
不应成为教师挣学时、评职称的工具,而应是“新课改”理论的一种实践载体;教育技术是时代对教师的要求,是完善教师专业技能的基本要求。再如,通过必修专题“研训一体的功能定位与实践导向”的学习,使我进一步认识到,当前教研和培训一体化即“研训一体”的区域教师继续教育模式正在积极探索中。如何提高“研训一体”这一继续教育模式的效果,是一个非常值得探讨的问题。“研训一体”是教师在不脱离教育教学工作岗位,将教师的教育教学工作与研究工作紧密地结合起来,在研究中学习,在研究中提高,以研促学,以学促研,达到学以致用的目的。“研训一体”的这一特点,要求我们把握教师专业成长的规律,根据教师专业成长过程中不同阶段的特点和需求,探索多层次的、形式多样的研训模式。而恰恰我们县级教研、培训的机构设置仍沿袭传统,固守陈习,不能适应时代发展的要求。本人就此提交了一篇研修日记:
我们都是来自永嘉各地,为了一个共同的目标,一起参加国培来了。我们都要相互关心,相互爱护,相互帮助。我们永嘉从体制上看,研是研,训是训,还是各唱各的调!希望年轻一代的教研与师训人员,顺应时代发展潮流,建立多方沟通机制,经常协商,密切合作,共同为教师专业成长服务。
三、今后方向通过这次“国培”短期学习培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。带来的是思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新。培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。培训的结束,并不是学习结束,实践的中止,更不是前进的停步。培训后我会经常有意识地反省自己的教研实践,从中总结经验教训,有意识地虚心听取他人对自己工作的评价。静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地探索,慢慢地践行,为永嘉的研训工作尽心尽力,为永嘉的教育事业添砖加瓦。
范文三:国培培训者培训总结
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国培培训者培训总结
一、学习进程
011 年11月14日下午,“国培计划”----县级教师培训机构培训者远程培训项目开班典礼(永嘉分会场)在永嘉教育局二楼会议室举行。会议主要议程有:1、收看开班典礼;2、学习平台操作指导;3、领导动员讲话。开班典礼由项目办李凤兰老师主持,教育部师范教育司许涛司长作重要讲话,执行机构代表、高教出版社社长助理咿洪老师做表态发言,各单位及学员代表做组织或学习发言。县教师进修学校王鹏飞老师就学习平台的操作做详细的指导,并就学习内容、学习要求、考核评价做了解释。使学员能上网、会学习、可交流。教育局朱立新委员做动员讲话,要求广大学员珍惜学习机会,努力提高自身素质。进修学校陈会众校长强调,各位学员务必高度重视,合理安排时间,克服工学矛盾,确保100%合格。
开班典礼第二天开始,恰逢近期出差少,工作任务轻,本人坚持每天上网学习,如饥似渴的拼命学习。
值此一周之际,今天查看学习进度,不查不知道,一查吓一跳!一周时间居然学完了本来需要35天学习的任务,并已大大超过了规定的完成标准。(附见--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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截止今天的数据统计)
学习进度数据统计
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合格不是我的学习目标,因为任何学习,合格是最低的要求,绝大多数人都是非常容易达到的。“国培”主要是提供给我们培训者一个学习的平台,我们的目标是通过学习,真正能学到一些东西,对自己今后的工作有实实在在的帮助。后一个月中,我仍然不断上网学习。
标题:第二周学习进度
专题名称:1 教师培训项目管理
作业完成时间:2011-11-213:20
作业内容: 统计项目 已完成数 完成标准
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第二周结束,本人就学习完成10个必修专题,22个选修内容,发布和回复48个帖子,提交作业或研修日志总数12篇,提交评论数27条,在线时长77学时。
标题:第四周学习进度统计
专题名称:10 混合式培训的组织与质量监控
作业完成时间:2011-12-111:17
作业内容: 数据统计
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到12月19日,学习进度如下:
数据统计
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二、主要收获
(一)重新激发了学习热情
本人80年参加教育工作,98年进入教研室担任教研员。教龄达30多年,担任教研员也已13年。虽在教师心目中还是不怎么吃老本的形象,但自己都已经觉得学习缺少了积极性、主动性。借本次国培机会,本人与年轻一代教研员、师训员一道,深觉机会难得,在培训过程当中,我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习,一直以饱满的热情投入到培训中来,在学习中能携专家之所长,补己之短,高效完成学习任务。借助网络交流平台积极参与学员交流,是一个名副其实的活跃学员。国培给我们这些本不相识的同行架起了交流的平台,给大家提供了更多展示自我的机会。看了一篇又一篇发自肺腑的研修日志,和他们一起分享着学习的快乐;在一次次的论坛交流中,我们道出了共同的心声,也找到了共性问题,论坛让我们的教育难题有了倾诉的平台。根据QQ群聊天记录而--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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成的研修日记《参加国培学习而被杀头,我觉得也是光荣的》,于011-11-210:4发表,可以说是自己醉心学习的心声。上面的学习进度记录,是我学习行为的外在体现。
(二)更加清楚地认识自我
在本次培训学习中,根据分析工具,对自己进行学员类型分析:
1、根据专业素质特征进行角色划分,本人属于讲师类型的培训者,尚未达到培训师的水平。
、根据工作岗位要求进行角色划分,本人属于教学业务型的培训者。因为在培训工作中,本人主要负责课表安排,培训专题设计,教师聘请,承担一定的教学任务,关注培训教学质量与效果。当然也有参与项目开发与设计,故可以认为是兼有项目组织型的培训者。
、根据专业发展水平进行角色划分,本人属于经验型的培训者。因为本人已经具备一定的培训教学知识与技能,从事教研工作多年,组织过许多次县级教师培训活动,并经常应邀为温州市级骨干教师做专题培训讲座,被温州大学聘为兼职讲师,进入温州教师教育院培训团队,开发的课程曾被评为温州市级二等奖,并作为教师专业发展培训资源。但尚未成为专家--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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型的培训者。
明确了自我,也就更加有利于扬长避短,也会更加是自己有明确的专业发展方向。
(三)确实学到了许多知识
在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
比如对现代教育技术,本人由于囿于物理学科特点,加上固执的经验,一直力主实验教学,压制现代教育技术。通过培训加深了对教育技术的理解,认识到教育技术不再是一种书面存在的概念,而是当前教师必备的一种技能;教育技术不再是公开课、教研课的技术点缀,而应在常规教学中得到普遍运用;教育技术培训不应成为教师挣学时、评职称的工具,而应是“新课改”理论的一种实践载体;教育技术是时代对教师的要求,是完善教师专业技能的基本要求。
再如,通过必修专题“研训一体的功能定位与实践导向”的学习,使我进一步认识到,当前教研和培训一体化即“研训一体”的区域教师继续教育模式正在积极探索中。如何提高”研训一体”这一继续教育模式的效果,是一个非常值得探讨的问题。“研训一体”是教师在不脱离教育教学工作岗位,将教师的教育教学工--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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作与研究工作紧密地结合起来,在研究中学习,在研究中提高,以研促学,以学促研,达到学以致用的目的。“研训一体”的这一特点,要求我们把握教师专业成长的规律,根据教师专业成长过程中不同阶段的特点和需求,探索多层次的、形式多样的研训模式。而恰恰我们县级教研、培训的机构设置仍沿袭传统,固守陈习,不能适应时代发展的要求。本人就此提交了一篇研修日记:
我们都是来自永嘉各地,为了一个共同的目标,一起参加国培来了。我们都要相互关心,相互爱护,相互帮助。我们永嘉从体制上看,研是研,训是训,还是各唱各的调!希望年轻一代的教研与师训人员,顺应时代发展潮流,建立多方沟通机制,经常协商,密切合作,共同为教师专业成长服务。
三、今后方向
通过这次“国培”短期学习培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。带来的是思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新。培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。
培训的结束,并不是学习结束,实践的中止,--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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更不是前进的停步。培训后我会经常有意识地反省自
己的教研实践,从中总结经验教训,有意识地虚心听
取他人对自己工作的评价。静下心来,采他山之玉,
纳百家之长,慢慢地探索,慢慢地践行,为永嘉的研
训工作尽心尽力,为永嘉的教育事业添砖加瓦。
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范文四:国培培训者培训总结
? ? ? ? ?国培培训?者培训总?结
? 教师?国培培训?总结时一个多 历??月的“国?培计划”?教师培训?者培训现?已接近尾?声,说实?话我很珍?惜这样的?培训,因?为参加教?师“国培?”网络培?训的学习?,既是教?育发展形?势的需要?,更是上?级教育部?门对教育?工作者提?升工作能?力、提高?业务素质?的关爱和?期待。通?过参加本?次培训,?我深感受?益匪浅,?它不仅提?升了自己?的教育理?念,也开?阔了教育?视野,更?增长了许?多知识,?同时也提?高了自己?对教育技?术的应用?能力和教?研能力,?对自己的?业务水平?和专业素?养也起到?了重要的?作用,因?此,我不?仅在国培?中收获着?,更是进?步着。下?面就将我?在网络培?训学习期?间的情况?总结如下?:
? 一、端?正态度,?刻苦学习?。
? 培训?一开始,? 我便全?身心的投?入到“国?培”之中?,可培训?的同时,?又适逢我?们临潼教?研室正在?搞“高效?课堂”听?课调研活?动与市级?小课题的?结题阶段?,作为中?学教研员?,又是小?课题的负?责人,我?白天要下?校听课,?晚上回来?还要写课?题结题报?告。因此?,就只能?尽量在晚?上挤时间?上网学习?,常常学?习到深夜?一两点钟?。在不同?的模块学?习中,我?博采众长?,取长补?短,成果?丰硕,每?天都能感?受到思想?火花的撞?击。培训?期间,可?以每天聆?听各位名?家大师的?讲座,他?们精彩的?讲演内容?既深刻独?到又通俗?易懂,既?旁征博引?又紧扣主?题,既发?人深省又?生动有趣?。大师们?以鲜活的?案例和丰?富的知识?内涵,给?了我具体?的操作指?导,他们?“以学定?教,关注?学生促进?发展”,?“让反思?成为一种?习惯”的?教学观给?了我深深?地震撼,?他们课堂?上那种浑?然天成,?对比鲜明?的教学风?格给我留?下深刻的?印象。让?我的心灵?受到如沐?春风般的?启迪,使?我的教育?观念进一?步得到了?更新,真?是收获多?多,妙不?可言。另?外,在“?国培”的?平台上,?学员们可?以与相互?交流教学?心得,讨?论热点话?题,相互?留言勉励?,还可以?交流学习?体会、撰?写学习日?志,上传?资源共享?等。因此?,我感觉?每天都是?充实的。?
?
?二、更新?理念,提?升素养。?
? 通过参?加“国培?”,使我?的教育教?学理念得?到了更新?,也提高?了自身的?素养。培?训中,专?家引领我?们走进新?的教育教?学理念,?为我们今?后的工作?提供了源?头活水。?通过“国?培”学习?,让我更?深层次的?领悟到教?育工作的?艺术性和?影响力。?在培训中?,我也进一步认识??到了新课?程改革的?发展方向?和目标,?反思了自?己以往在?工作中存?在的不足?。作为一?名中学历?史教研员?,我深知?自己在教?研工作中?还有许多?地方需要?改进,经?过“国培?”这一段?时间的学?习、历练?,让我增?添了许多?理论和实?践上的收?获,教研?水平有了?很大的提?高,自身?素养得到?了提升,?这种收获?比我在三?十年的教?育实践中?得到的还?要多。 ?
?
三?、只有终?身学习,?才可能持?续发展。?
? 通过参?加“国培?”,我感?受到自己?对终身学?习的理念?进一步加?强了,而?且更深层?次的认识?到:
? 学习?对于一名?教研工作?者可持续?发展的重?要性和必?要性。它?将持之以?恒的带入?到我们今?后日常的?工作生活?中。通过?学习和反?思,我认?识到未来?教育的发?展需要科?研型的教?师和教研?工作者,?而不是“?教书匠”?。教师与?教研员要?想从“教?书匠”转?为科研
型?教育工作?者,首先?要树立终?身学习的?理念,给?自己不断?充电,消?除职业倦?怠。因为?我们从事?的教育事?业,面对?的是一群?对知识充?满渴求的?孩子,因?此培养和?教育好下?一代是我?们教育工?作者义不?容辞的责?任和义务?。
? 四、享?受精神大?餐,辛苦?并快乐着?。
? 在“?国培”的?学习与培?训期间,?我们感受?到许多专?家、学者?、学员,?以及教研?教育教学?工作者的?经历、体?会、感受?和学习成?果的展现?,在这种?培训中一?起完成了?教师教育?教学的资?源共享~?这是一次?大规模的?集体和智?慧的共同?创造和创?新,是一?次教研成?果的大荟?萃,大家?彼此快乐?着,收获?着。因此?,国培班?的学习的?确称得上?是一道精?神大餐,?在这儿,?虽忙碌却?很充实,?虽辛苦却?很快乐,?刻苦学习?之余,更?让我享受?了收获的?喜悦。 ?
?参加“国?培”的网?上学习,?尽管不能?亲自面对?面地感受?专家的理?论研讨,?但还是通?过视频领?略了各位?专家学者?来自学术?前沿、理?论与实践?相结合的?理论阐述?,通过专?家引领,?掌握了不?少教学策?略及教学?设计方法?,这些教?育教学策?略和教学?设计对于?指导我们?广大教育?工作者的?教育教学?实践是大?有益处的?,这些教?育专家给?我们传授?的新知识?,新理念?,使我们?大开眼界?,给我指?引了学科?教学的新?方向和新?目标,特?别是那些?教育专家?在每个专?题讲座中?,汇集了?同仁们的?“互动对?话”、“? 案例评?析”、“? 思考与?活动 ”?、“参考?资料”等? ,各位?同仁独到?的见解和?理论知识?正是我们?教学活动?设计、教?学实践的?依据,对?我们的教?育教学起?到了推动?作用。 ?
?
? 五?、学后反?思,再接?再励。
?培训学习?是短暂的?,但是给?我的记忆?和思考却?是永恒的?。培训学?习是网络?的,但收?获却是充?实的。我?认为,培?训的过程?也是一个?反思进步?的过程。?因此,我?由衷的感?谢“国培?”,是你?,给我们?的教师搭?建了一个?提升自身?素养和工?作能力的?平台,为?以后顺利?地、更好?地开展教?育教研工?作,奠定?了坚实的?基础。感?谢“国培?”, 带?给了我思?想上的洗?礼,心灵?上的震撼?、理念上?的革新,?让我既有?知识上的?积淀,也?有了教育?、教学、?教研技艺?的增长,?让我在培?训学习过?程中又迈?进了一大?步。 ? 培?训反思之?余,我感?到更多的?是责任,?是压力,?让我真正?感觉到教?育是一项?充满智慧?的事业,?作为一名?教研员,?我深感自?己重任在?肩。因此?,在今后?的教研工?作中,我?会学以致?用,把培?训中所学?的新理念?、新知识?,通过咀?嚼、消化?,逐渐内?化为自己?新的教育?教学理论?和教研思?想,并以?此指导自?己的教研?工作实践?。培训学?习让我真?正明白了?一句话:?
?“你可以?不优秀,?但不可以?不成长”?~我将在?今后的教?研工作实?践中,继?续努力学?习,不断?进步,用?自己所学?的知识、?智慧和汗?水换来明?天的硕果?累累~ ?篇二: ? 教?师国培培?训总结 ?在2xx?-x年的?岁末,我?有幸与同?事们一起?,与来自?各个地区?的幼教同?仁们一起?相聚在武?汉城市职?业学院,?参加“国?培计划(?20xx?)”——?湖北省农?村幼儿教?师培训骨?干教师培?训班。心?中感到无?限的荣幸?与感激。?能参与此?次国培计?划的都是?奋战在教?学一线的?骨干教师?们,而此?次培训也?是国家及?其重视学?前教育,?专门为我?们聘请到?很多名师?教授为我?们授课,?是特别难?得的一次?学习机会?。虽然我?们顶着凛?冽的寒风?从各地汇?聚于此,?但国培如?同冬日里?的暖阳,?暖和着,?照亮着每?一位老师?的心。 ?
?国培地点?在武汉城?市职业学?院,我们?置身于幸?福而又文?化氛围浓?厚的大学?校园中,?仿佛又回?到了学生?时期。对?知识的渴?求,对理?论上的指?导,实践?中的困惑?,无一不?促使我们?认真聆听?幼教专家?学者的精?彩讲座。?虽然国培?工夫还没?过半,但?谈起心得?,我归纳?几个关键?词:
? 一、?传道解惑? 在第一?天的数学?领域中,?华师大的?张教授为?我们概括?了目前老?师们存在?的问题,?如现今在?数学领域?中,思想?不明白,?目的是否?达到,认?识不完整?,研究薄?弱等,那?么往深层?次分析,?问题存在?的原因是?新纲要留?给我们的?空间太大?,自然常?识与数学?都合为科?学领域,?但实际上?又不一样?。有的园?所融合备?课,有的?园所分开?研究,这?些见地都?是我们平?时所困惑?的事情,?张教授一?一为我们?做了解析?。
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? 二、榜?样互动 ?最为欣赏?的是在幼?儿园班级?组织和管?理中的何?磊园长精?彩的授课?,开篇点?题,借用?非诚勿扰?中的一句?话:
? 你讲?或不讲,?班级组织?与管理它?都在那里?。在何磊?园长的会?谈中,大?量运用一?线教师喜?闻乐见的?案例为我?们深化浅?出的剖析?班级组织?和管理中?存在的困?惑。并与?我们做互?动谈话,?激发了我?们共同与?专家一起?探究问题?的极大爱?好。在互?动中,我?们逐步把?握了班级?管理的方?法,如:?
?规则的引?导,情感?的沟通,?互动指导?,榜样激?励、目标?指引等等?。何磊园?长在长达?三个小时?的授课过?程中激-?情,睿智?,大方而?富有感染?力在我们?心中埋下?了榜样的?种子,榜?样的力量?是无穷无?尽的,相?信在我们?日后的工?作中影响?长远。 ?
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三?、严谨治?学 此次?做客的专?家教授中?,来自湖?南师大曹?中平教授?堪称幼教?界的国宝?人物。曹?教授眼中?、口中我?们明白了?,是游戏?是人类从?野蛮进入?了文明,?游戏是生?命力的表?现,是感?性与理性?的结合,?游戏表现?的是善于?美。在他?的指导下?,我们在?游戏与活?动区活动?做了一番?探究,这?一领域,?老师们经?常是做吃?力不讨好?的事情,?往往废寝?忘食的自?制了很多?玩具孩子?们却不爱?玩,家长?花钱买的?玩具也经?常得不到?孩子的爱?惜。是因?为孩子们?缺乏的是?从玩具的?命名,它?的玩法以?及制作过?程的了解?。这些细?节的缺失?造成了目?前的状态?。另外,?我们从曹?教授PP?T的展示?中也分享?到了福禄?贝尔的恩?物体系,?并得到启?示:
? 幼儿?对玩具的?认识是由?面到点,?由整体到?部分,由?浅入深。?恩物1—?—10的?特性正是?与儿童的?发展是同?步的。
? 四?、修养身?心 这一?点不是谈?专家们的?讲座,这?是我从参?加国培计?划第一天?至今思想?上发生的?转变。 ?
?如今的社?会生活是?一个快节?奏、压力?大的大环?境。留给?我们真正?静下心来?去思考,去学习,??去探究的?工夫很少?。所以很?感谢这次?学习的机?会。幸福?的大学校?园,统一住宿的学??生寝室,?规律的作?息生活,?这一切洗?去了附着?在我身上?的一切关?于浮躁的东西,让??我回归本?真,静心?学习。真?正做一名?研究型的?教师。 ?
?最后,我?将在学习?期间,一?如既往的?静心、认?真读书学?习,提高?责任感,?任务感。惜时如金??,取长补?短,团结?同学。做?一名优秀?的学员。?并学以致?用,将此?次的收获传播到家??乡,圆满?完成任务?。
? 篇三?:
? 教师国?培培训总?结 这次?中小学农?村教师国?培培训计?划活动,?为我们教?师创造良?好的学习?机会,提?供了优越?的学习条?件。在培?训期间,?我积极学?习,认真?聆听名家?视频讲座?,学习教?学相关策?略,并进?行课堂教?学实践,?用心去领?悟教育理?论观点,?这次培训?使我在教?学理论和?教育观念?上得到了?大量的补?充,反思?了以往工?作中的不?足,同时?也解决了?一些我以?往教学中?的困惑。?下面是我?通过培训?获得的点?滴体会:?
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?1、名家?视频讲座?,让我收?获着专家?们思想的?精髓、理?论的精华?。其中,?教师的语?言艺术尤?其重要,?语言艺术?中的趣味?性不容忽?视,因为?学生天生?活泼好动?,需要有?趣的东西?来吸引他?,带有趣?味性的语?言更能吸?引他的注?意力,学?生的注意?力集中了?,才能更?好地进行?教育教学?此文转自?斐斐课件?园。课堂?教学过程?中的课堂?提问艺术?也至关重?要。教学?中不仅教?师要善于?提问,还?要善于启?发学生自?己提出问?题。只有?认真的学?习和掌握?教育科学?文化知识?,不断提?高自身的?业务水平?和教育教?学质量,?深入到教?育的改革?和研究中?去,这样?才会始终?沉浸在幸?福的海洋?里。此外?,教师应?将自己学?习和研究?的理论运?用到教育?实践中去?,并不断?地进行自?我反思和?批判,这?样才会在?教学中获?得进步,?逐步转向?研究型教?师,也才?会体验到?工作的快?乐和幸福?。
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? 2、教?育信念,?就像一盏?明灯,指?引着教育?工作者的?行动方向?。有理想?,才会有?行动,当?今社会多?元价值并?存,容易?让人迷茫?,失去方?向。在这?次远程培?训学习中?我对自己?的职业有?了正确的?认知,不?管教师的?社会地位?、降级地?位如何,?应该以教?师这一职?业为荣,?我自身也?感受到了?一种深深?的职业幸?福感。“?追求自己?的教育之?梦,是每?一位优秀?教师不可?或缺的重?要素质。?
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?3、注重?教师人格?魅力的塑?造和培养?,教师的?人格影响?着孩子的?成长,好?教师是引?领学生进?行积极选?择的向导?,好老师?能飞无助?的心灵带?来希望。?优秀教师?应加强个?人品味的?修炼,用?热情去点?燃学生,?用人格魅?力去影响?学生,用?生命去关?照学生。?我从课程?中、从教?师们的教?学魅力中?感悟到了?:
? 教师的?品味在于?内外兼修?、在于人?格与专业?的共同提?升,修炼?、激情与?创新是成?为优秀教?师的不可?缺少的因?素。
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? 4、?教育是终?生事业,?是一个不?断发展的?过程,因?此,一名?优秀的教?师要有丰?厚的学识?。优秀教?师应在繁?重的教学?工作之余?,挤时间?去学习充?电,“问?渠哪得清?如许,唯?有源头活?水来”,?深深感悟?到:
? 读书?学习,永?无止境,?方能使自?己知识渊?博、观察?敏锐、充?满自信,?永葆教育?智慧之活?水永不干?涸。
? 本?次培训大?大拓宽了?我的视野?。通过这?一个月的?培训,我?发现了自?身视野之?局限。也?使我进一?步地明白?了走进新?课程的教?师也不再?是充当“?传道、授?业、解惑?”的单一?角色,而?更多扮演?“组织者?”、“指?导者”、?“促进者?”、“研?究者”、?“开发者?”、“协?作者”、?“参与者?”、“学?习者”等?多元角色?。为不断?提升自己?的教育思?想,完善?自己的知?识结构和?能力结构?,以适应?新课程理?念下的教?育教学活?动,我们?教师应自?觉成为教?学的研究?者、终生?的学习者?、教学实?践的反思?者。篇四?:
? 国培培?训总结 ?国培培训?总结 本?次培训安?排了多位?教授、研?究员给我?们做精彩?的讲座。?各位专家?的讲座,?阐述了他?们对学生?以及小学?教学的独?特见解,?对新课程?的各种看?法,对教?学思想方?法的探讨?,并向我?们介绍了?比较前沿?的教育理?论知识。?听了他们?的讲解,?我的思想?深深受到?震撼:
? 作?为一个普?通的小学?教师,我?思考的太?少。如何?来定位自?己的职业?,自己的?教学学生?喜欢吗,?自己的工?作家长满?意吗,我?一定要这?样提醒自?己,鞭策?自己,激?励自己努?力前行。?
? 下面谈?谈我学习?的一些感?受:
? 一、?教学观念?的调整 ?作为一名?农村教师?,教学资?源的匮乏?,教学信?息的阻塞?,让自己?的观念一?度陈旧,?时常会听?到教改在?进行,苦?于没有方?向,没有?方法,在?井底之蛙?的那片天?地,疲惫?着工作,?加强备课?的强度,?力争把每?个知识点?整理的具?体、全面?,很怕疏?漏一丝一?毫的传授?给学生,?当我苦于?学生不领?情寻找问?题纠结时?,是国培?,让我懂?得,我的?这种灌输?式教学正?是新课程?理念下杜?绝的教学?方式。 ?
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二?、教学设?计的优化? 以前的?教学设计?,只关心?对知识的?设计,而?忽略了情?感态度的?关注,只?会照搬教?材的设计?过程,不?会设计符?合学生发?展的教案?,只会注?重课堂活?动,淡化?了情感和?能力的培?养。在国?培的学习?中,专家?们专业科?学的理论?理念作指?导,优秀?老师的课?堂实录做?引领,还?有辅导老?师的辅导?和同行们?的交流互?动,让我?学会课改?下的教学?设计更应?该关注学?生的学情?,生成资?源的开发?和调控,?能力的培?养和生成?。
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? (1)?关注学生?的学情。?以往的课?堂机械、?沉闷,只?注重知识?的传授,?国培让我?知道更要?注重身心?的点化和?人格的润?泽。更要?体现学科?文化素养?的精髓,?唤醒学生?的求知欲?望。
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? (2?)捕捉生?成资源。?以往是遵?循固定路?线的教学?,从不考?虑生成资?源,实质?是一种浪?费,通过?国培的课?堂实录,?感知到课?堂是向未?知挺进的?旅行,随?时都可能?发生意外?的通道或?美丽的风?景,如果?合理利用?,可以涌?现出鲜活?、精彩的?画卷,善?待意外,?激活心智?,让学生?的思维在?课堂中自?由飞翔。?
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?(3)培?养学生能?力。以往?自己“重?知识,轻?能力”,?“习题化?”淡化了?“生活化?”让知识?和实践脱?节,在课?堂实录中?,感受到?他们的教?学设计注?重“教学?回归生活?,让教学?生活化,?生活教学?化。”课?堂教学重?视生活体?验,把教?学和学生?的生活体?验相联系?,创设最?贴近学生?生活的学?习情境,?注重能力?的培养,?最终培养?学生独立?思考,分?析问题、?解决问题?的能力。?
? 通过学?习和反思?,我认识?到未来教?育需要科?研型的教?师,而不?再是“教?书匠”。?教师要想?从“教书?匠”转为?科研型教?师,首先?要树立终?身学习的?观念,给?自己不断?充电,消?除职业倦?怠。由于?我们从事?的教育事?业,面对?的是一群?对知识充?满渴求的?孩子,将?他们教育?好是我们?的责任和?义务。大?家都知道?要想给学?生一碗水?你必须有?一桶水。?其次要明?确自己今?后所要研?究追求的?目标:
? 在?整理中思?考——日?常渗透的?自觉研究?;在案例?中反思—?—基于教?学事例的?进行思索?;在行动?中研究—?—探索问?题解决的?方案。最?后在实际?教学过程?中进行实?施:
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? (1)?加强教育?理论学习?多积累为?今后的课?题研究准?备好科学?依据; ? (2?)把每一?节课或平?时的教学?所思所得?及时记录?,进行积?累为今后?的科研准?备实践材?料;
? (3)?找准自己?教科研的?切入点,?注重科研?的针对性?、实效性?。同时教?师要成为?研究者,?还要不断?地学习,?不断地总?结,不断?地反思,?及时将自?己的经验?写成论文?。既不能?脱离教学?实际又要?为解决教?学中的问?题而进行?的研究,?即不是在?课本上进?行的研究?而是在教?学活动中?的探究。?
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?三、应用?现代教育?技术提升?教学水平? 为进一?步提高教?学质量,?不断进行?教学方式?和手段的?改革,自?己动手制?作电子教?案,充分?利用现代?教育技术?所提供的?各种功能?进行教学?,使得课?堂教学形?象、直观?、生动、?活泼,激?发了学生?学习的积?极性,提?高了课堂?效率,学?生普遍反?映较好。?
? 有一句?话:
? 学到?老,活到?老,的确?,不学习?的话,人?就要落后?。不学习?就不能使?我们的教?育具有后?续动力,?不学习就?跟不上时?代的发展?要求,不?学习就会?使人的头?脑僵化,?终身学习?是当今的?时代要义?;“国培?计划”就?是一次难?得的机会?。篇五:?
国培计?划教师培?训心得体?会 今年?我非常幸?运地参加? ?国培计划?教师培训?心得体会?
了教育部?、财政部?“国培计?划”,在?培训学习?中,我聆?听了专家?与名师的?报告,他?们以鲜活?的案例和?丰富的知?识内涵及?精湛的理?论阐述,?给了我强?烈的感染?和深深的?理论引领?,每一天?都能感受?到思想火?花的冲击?;结交了?一群优秀?的同行朋?友,探讨?了疑惑。?在一次次?的感悟中?,我深感?自己的责?任重大、?知识贫乏?。通过这?次培训,?收获颇丰?、感想颇?深:
? 眼界?开阔了、?理念更新?了,思考?问题也能?站在更高?的境界,?许多疑问?得到了解?决或者启?发。对我?们的教育?与新课程?极其改革?又有了一?个新的认?识。下面?将我的学?习心得小?结如下:?
?一、在学?习中反思?。
? “一?个人能走?多远,看?他与谁同?行,一个?人有多优?秀,看他?有什么人?指点,一?个人有多?成功,看?他与什么?人相伴,?有几位好?同伴,将?会成就你?的一生。?”当我听?了专家的?专题报告?后,心中?不由地涌?起了这句?话。在贯?彻新《纲?要》精神?的过程中?,他们带?来的思想?道德教育?:纲要》?精神的过?程中,他?们带来的?思想道德?教育》的?要求,分?别给我们?展示了两?堂别开生?面的优质?示范课,?给了我们?全新的感?觉,为我?们今后的?教学提供?了一个学?习平台。?我深深地?感受到,?作为一名?教师,尤?其是一线?教师,重?要的工作?阵地就是?课堂。教?师不能只?是课堂技?术的机械?执行者,?而必须是?课堂实践?的自觉反?思者。一?定要在课?堂教学中?保证“教?师主导”?“学生主?体”的地?位,避免?出现形式?上的整合?――教师?跟着课件?走,学生?跟着鼠标?走,教学?跟着电脑?走的现象?。我们深?深地感到?教法要结?合实际,?就地取材?,灵活机?动,要因?人而异。?要因生而?异。生源?不同,各?有千秋,?要针对学?生,因材?施教,不?可照搬照?套。教学?有法,
教?无定法,?贵在得法?;在五彩?缤纷的花?园里,不?可眼花缭?乱,要学?蜜蜂,采?撷百花精?华,自酿?成蜜,形?成自己的?教法,形?成自己的?特色,形?成自己的?风格,教?出自己的?风采。教?材是教学?过程中的?载体,但?不是唯一?的载体。?所以,作?为教师在?教学过程?中不但要?用教材,?还要活用?教材、补?充教材,?与现实生?活紧密联?系,充分?挖掘本土?资源和校?本资源,?充实教材?内容。还?应该不断?的学习,?不断的增?加、更新?自己的知?识,在教?学中预设?与生成的?矛盾。才?能将教材?中有限的?知识拓展?到无限的?生活当中?去。
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? 二、?在反思中?进步、成?长 通过?学习,让?我清醒地?认识到,?专家与名?师,之所?以能成为?专家与名?师,他们?那广博的?知识积累?和深厚的?文化底蕴?。能够“?恰当把握?教学生成?” ,是?与他们辛?勤的付出?、不断地?积累总结?分不开的?,“不经?一番寒彻?骨,哪得?梅花扑鼻?香”是他?们的最好?写照。作?为一名参?加教育教?学能力提?升工程省?级培训的?教师,要?想以高贵?的姿态行?走,就要?在教学中?学会反思?,在反思?中总结,?真正提高?教学能力?,做一个?智慧型的?老师。因?此,要做?好以下几?个方面:?
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?1、促进?自己向专?业化的发?展 社会?在发展,?科技在进?步,也就?要求教育?的不断更?新,需要?可持续性?的发展。?能否对学?生实施高?素质的教?育,促进?学生主动?、活泼、?生动地发?展关键在?于教师的?素质。只?有通过在?教育中不?断学习,?在学生实?际情况的?基础上对?教学有所?创新,才?能逐渐提?高教学水?平。林藩?老师的报?告让我认?识到新的?世纪,新?的形势向?我们教师?提出更新?、更高的?要求。教?育将更进?一步注重?对学生创?新和实践?能力的培?养,进一?步接受以?人为本的?理念;听?了专家的?报告,使?我明白,?每个学生?都能够学?习,并且?能够学好?,成为优?秀的学生?和未来社?会的成员?。
? “老?师的能耐?是让一个?不爱学习?的孩子爱?学习了”?。
? 因此?,教师就?应着力于?将经验内?容转化为?学生容易?理解和接?受的内容?与形式,?什么是学?生容易理?解和接受?的内容与?形式呢,?我觉得就?是《纲要?》指出的?:纲要》?指出的》?贯彻的坚?持先进的?理念,坚?持核心的?价值,就?是代表先?进文化的?理念。多?读书、多?思考、多?反思,要?做有思想?的老师。?要用理论?指导教学?实践,研?究和探索?教育、教?学规律,?把教研和?教学结合?起来,认?真做好反?思总结工?作,争做?一个专家?型、学者?型的教师?。
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? 2、 ?努力转变?好角色 ?新课程倡?导学生主?动参与、?乐于探究?、勤于动?手,培养?学生收集和处理信??息的能力?、获取新?知识的能?力、分析?和解决问?题的能力?以及交流?与合作能?力。为此?,新课程?倡导自助?、合作、?探究的学?习方式。?它变沉闷?、闭塞的?课堂为欢?声笑语,?是师生的?交流、学?习过程以?及学习过?程中自主?探究、合?作交流的?情感体验?,它还注?重在学习?过程中培?养学习和?做人的品?性。
? 要?使学生的?学习从以?“要我学?”,到“?我要学”?的这种巨?大变化,?在孩子们?身上凸显?出来,兴?趣是最好?的老师。?老师的引?导和鼓励?让他们在?学习中获?得快乐,?把价值引?导和孩子?的自由发?展结合起?来,体现?了价值引?导,同时?又注重学?生快乐的?学习,不?强迫学生?去被动的?接受,而?是满足学?生的需求?。学生不?但主动快?乐的学习?了知识,?而且按照?《纲要》?的精神,?努力创造?一个想说?、敢说、?喜欢说、?有机会说?,并能得?
到积极的?应答的环?境,学生?在交往中?,在生活?中交流和?表达,不?仅语言得?到发展,?其他各方?面的能力?也得到发?展。
? 为?此,教师?必须转变?自己的角?色地位,?顺应课改?的需求,?把放飞心?灵的空间?和时间留?给学生,?营造宽松?自由的可?让氛围。?在这种轻?松的氛围?里真正地?引导学生?们积极、?主动地学?习,鼓励?学生大胆?去学,真?正让学生?成为主宰?学习的主?人,学习?活动参与?者、探索?者与研究?者。只有?这样,才?能培养出?新时期“?发现型、?发明型、?创造型、?创新型”?的学生。?
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?3、教师?要做好 ?“言传”?和“身教?”的表率?作用
? (1?)用心去?热爱自己?学生。 ?
?教师应该?是一位雕?塑大师,?能将一块?坯材,用?自己的思?想与感情?,将它雕?塑成一件?艺术精品?。从本质?上看,学?生并不存?在好与差?之分,“?差生”之?所以“差?”,原因?在于他们?潜能被种?种主客观?因素所束?缚,而未?得到充分?的释放而?已。因此?,我们教?师对这些?所谓的“?差生”,?更应加备?的关爱与?呵护。如?张立春教?授的《教?师心理健?康与心态?调适》讲?座上说的?,当你不?能改变环?境,你就?适应环境?;当你不?能改变别?人,你就?改变自己?;当你不?能改变事?情,你就?改变看法?。教师要?心胸宽广?,不要小?肚鸡肠。?一定要有?一种容人?、容事的?宽广胸怀?,能够听?取各种不?同意见,?要严于律?己,宽以?待人,少?一点猜疑?之心、嫉?妒之心、?怨恨之心?,多一些?理解之心?、关怀之?心、友爱?之心,这?样给学生?良好的示?范作用。?在他们身?上,我们?要倾注全?部的爱,?去发现他?们学习上?每一点滴?的进步,?去寻找他?们生活中?,品德上?每一个闪?光点;在?职业道德?方面,杨?旸博士也?提到教师?要以尊重?和爱护学?生为核心?,没有爱?就没有教?育,如冰?心也曾说?过:
? “爱?是教育的?基础,是?老师教育?的源泉,?有爱便有?一切。”? 要想成?为一名优?秀的人民?教师,我?们首先要?爱学生;?其次,爱?就不能放?弃。因为?,我们每?天面对的?是一个个?有着鲜活?生活,一?个个正在?茁壮成长?的学生,?我们要把?他当作一?个能动的?人,给他?们一个自?由的空间?,尊重平?等地对待?他们、关?心他们,?和他们成?为无话不?说的好朋?友;从而?缩小师生?间心灵上?的距离,?使他们产?生“向师?性”。然?后运用激?励机制,?加以充分?的肯定和?激励,让?学生感到?温暖,增?强自信,?这样,才?会在他们?成长与发?展的道路?上有一个?质的飞跃?,更会使?教学效果?收到事半?功倍的作?用。 ?
? (2?)用自己?的言行去?感染学生? 教师要?以自身的?行为去影?响学生,?真正成为?学生的表?率,使学?生从教师?身上懂得?什么应为?之,什么?不可为。?因此,教?师的教学?,待人接?物,行为?举止,一?言一行都?必须认真?、稳重、?规范、得?体,切不?可马虎、?轻率、任?性、不负?责任。此?外,教师?还应和学?生进行经?常性的心?灵沟通,?向学生畅?开心灵,?既可以向?学生谈自?己从人生?中取得的?宝贵经验?,也可以?向学生坦?诚地公开?自己的生?活教训,?使学生真?正感受到?你不仅是?良师还是?益友。 ?
?上课是一?门艺术,?除了有一?定的知识?结构外,?还要有一?些技巧和?方法。以?前,在举?手投足中?有时不知?所措,听?了专家的?讲座及同?行的学习?、交流,?顿觉有晃?然大悟之?感:
? 先学?一家,融?汇白家,?发展创新?,自成一?家;先入?格,后出?格,入格?求形似,?出格求神?似,一语?道破。同?时认为方?法只是方?法,方法?不是目的?。教师上?好一堂课?,
最主要?就是有自?己的特色?,有自己?的灵魂,?不同的方?法可以学?习、借鉴?,但是不?可以照搬?、照抄。?学会了在?工作中懂?得如何舍?取,“不?推诿责任?、不独享?成果” ?“学会拒?绝、学会?放弃” ?“提高工?作品质”?犹如醍醐?灌顶,只?要你愿意?,你总归?能看到前?面的希望?~ 培训?活动是短?暂的,但?无论是从?思想上,?还是专业?上,对我?而言,都?是一个很?大的提高?。专家及?名师结合?自身的成?长给我们?做的一场?场精彩讲?座,为我?们教师的?健康成长?又一次指?明了方向?。愿我们?的教师像?大海那样?敞开胸怀?容纳百川?,像太阳?那样,不?断地进行?新的核聚?变,积蓄?新能量,?做一支永?远燃烧不?尽的蜡烛?,去照亮?人类,照?亮未来。?
? 为了我?们的教育?,为了我?们的学生?,也为了?我们自己?,时时处?处都要注?重自己的?师德修养?和人格塑?造,并加?强自己的?理论素养?和专业技?能的学习?和提高,?一切从实?际出发,?切实担负?起教师应?尽的责任?和义务。?
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范文五:国培培训者培训总结
国培培训者培训总结
篇一:国培计划培训总结
国培计划培训总结
国培计划培训使我的业余生活不再空虚,生活因此而变得分外精彩。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气,坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。
一、体验
回顾这段学习的日子,和着艰辛,但倍感喜悦和欣慰:一路走下来,从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采??,我超额完成了学习任务,六个专题的必修课全部学完,选修也快全部学完,这一切让我们的收获变的灿烂无比。
学习的日子里,我们观看的专家讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么,哪些细节需扬弃。学习期间专家们从教学活动的实效性;任务型语言教学的实施;教师的个人规划??分别进行了详细阐释,让我们对当前的教学理论和实际上的
认识上了一个新的高度。
观看视频后是做作业,那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用业余时间,无论身心多么疲惫,我们都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、发帖、交流。
远程培训,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,激励我们
在教育这片沃土生根发芽。给我们的教育教学生活带来勃勃生机,给我们提供了拓展自己的平台,让我们从此不再迷茫。
二、收获
培训短暂,但我们感觉学到了不少知识,接收了一些新鲜事物,有的旧观念真的应该抛弃。专家们的风采、才华、知识的渊博,使我们敬佩不已。听了专家们的讲座,使我明白了作为一名教师培训者应具备哪些素质,怎样做才会受到教师们的欢迎。
在学习中我们深刻地认识到构建和谐的师生关系也是我们搞好教学的的重要因素之一。每个人都需要得到他人的认可,尤其是正处于发展中的学生,教师的一个眼神、一个细微的动作、一句鼓励的话语都是对他们最好的奖赏。作一个富有教学智慧和创新思想的老师,在教学中一切从学生的认知出发,注重不同学生不同体验,让我把“学生为主体”这一理念真正落实到教学中,用我的教学智慧,改变填鸭式教学形式,使教学灵活机动适合能力不同的每一个孩子,使其在自身的基础上都有各自不同的发展.
培训使自己增强了信心,同时也感受到了压力。通过本次培训,使我学习到了许多新的教育理念和教学知识,更使我对信息技术的教与学有了新的认识,并且明确了个人的专业发展方向,为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础,增强了我的自信心。但也使我感到了压力,那就是我以后将面临着如何带领本校的教师共同发展,如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前,我想我只有不断努力
学习,努力去做好每一件事,尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。
我将以这次培训作为一个起点,不断努力学习理论知识,勇于实践,促使自己又快又好地发展起来,尽我所能,努力为教育事业贡献自己微薄的力量。
实际教学,真正做到“在学中用,在用中学”。使我们的数学教学乘新课改的东风,扬帆远航直达胜利的彼岸。
篇二:国培计划培训心得体会
国培计划培训心得体会
国培计划教师培训的学习期间,我认真观看了几位专家的精彩讲座,认真做好学习笔记,积极完成作业。专家们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,我努力将专家经验和自身所学有机结合起来,丰富自己的课堂,提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅,先将学习心得总结如下:
一、树立终身学习的思想
我们要坚持活到老学到老,不断提高自身素质,以过硬的本领,带出一流的好学生,不遗余力地培养国家栋梁。在学习的过程中,要坚持理论联系实际,坚持边学习边思考,坚持动脑和动手相结合,坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果,发扬求真务实,深钻细研学风,力戒走马观花,蜻蜓点水,浅尝辄止,不求甚解。要向实际学习,向社会学习,向同行学习,向学生学习。要坚持学以致用,把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去,从而大大提升教学质量,提高教学效果。
二、运用信息技术教学的思想。
作为一名新时代的教师,无论是从教学课件还是教学思维上,我们都应该运用信息,积极以新观念、新思路、新方法投入教学,以适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性,达到应有的教学效果和作用,使学生获得能力的提高。
三、更好地做好教学设计工作
教学设计是教学活动的基础性工作,事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的,具有目的性、计划性,达到事半功倍效果的教学方案。
四、掌握了正确选择教学媒体的技巧
教学媒体既是一种资源,又是一种工具,我们要善于学习,善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用,从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合,结合教学设计,搜集资源,并创造性的设计、利用资源制作课件,支持自己的教学工作。同时,在今后的工作中,要和同事们共享设计和课件,学会评价资源,评价课件。
五、更进一步让我能够合理运用教学资源。
随着时代的发展,每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响,以计算机为主的信息技术在教育中的应用,改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上,我觉得要坚持教学资源的使用原则,坚持教学资源的作用表现,在此基础上,还要在以下几个方面留意:一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中,要不断地选择定位“在哪儿,往哪去,怎样去,学什么,如何学”,在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。
总之,我们传承中华文明,我们肩负历史重托,我们承载民族期待,我们铸造明日辉煌~让我们乘长风,破万里浪,充分利用这次国
培的有利时机,把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践,进一步促进我们的教育事业再创新局面,进一步促进我们的
教育工作再上新台阶~
国培计划培训心得体会
“国培”计划教师培训学习期间,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,积极做好学习笔记,努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺,先进的理念,独特的设计给我留下了深刻的印象,使我受益匪浅,有了质的飞跃。现简要总结如下:
通过国培,我聆听了诸位专家的演讲,观摩了名家的教学,在学习中不断反思自己的教学行为,从中获得学习与借鉴,感受颇多,受益匪浅。通过国培,我们为人师者不再只是独自耕耘,实现了心灵的交流、情智的碰撞,我们的教育理念变得更为先进,更关注发展,更趋向本真。正如英国萧伯纳所言,朋友间交流思想,那收获都是双倍的。 更重要的是,通过国培,我更加清楚地明确自己,在以后的教学中该如何去做:
为有源头活水来。作为教师,我体会到要和学生一样终身学习,终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过:“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课,创设学生喜欢的课堂,只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习~形成自己的教学风格。平时工作在教学第一线,忙于应付上课、备课、批改作业,而无暇顾及其他,更没有时间来进行系统的理论学习,心得体会 。我告诉自己,今后要尽可能地挤出一定的时间和精力,努力学习各种教育理论,丰富自己的学识,提升自己的觉悟,扩展自己的眼界,才
能更好地引领我们的学生健康快乐
地成长。
作为教师,必须给自己定好位,在今后的工作中,必须走“学习——反思——实践——再反思”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中,静下心来采他山之玉,纳百家之长,在教中学,在教中研,不断学习,不断实践,不断反思,不断提升,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。
国培,让我切身感受到国家对基础教育的高度重视及网络教研员们辛勤的劳作。建造了这么丰富便捷的网络平台,为我们提供了这么多优质资源,给我们的教育教学工作“开路”、“充电”,为一线教师带来了极大的方便。我从中获得了很多的知识,有了很多的收获。 学校生活是师生共同经历的一段很长的教学生活,是教与学,更是生活,我们应倡导体味快乐的过程,幸福地收获成效。这就要求教师转变观念,调整心态,平等真挚地和学生建立良好的师生关系,要用心经营,情感真挚,言行一致。还要学会“容”纳一切,正视现实,比如学生的表现、成绩、来源等。同时我们要用欣赏与发展的眼光看待学生,多发现他们的闪光点,多表扬、少批评??从而让学生喜爱学习,热爱学习,自主学习,从而实现教而不教,从而实现成就学生的同时也成就教师自己的人生价值。
篇三:教师国培培训总结
教师国培培训总结
篇一:教师国培培训总结
历时一个多月的“国培计划”教师培训者培训现已接近尾声,说实话我很珍惜这样的培训,因为参加教师“国培”网络培训的学习,既是教育发展形势的需要,更是上级教育部门对教育工作者提升工作能力、提高业务素质的关爱和期待。通过参加本次培训,我深感受益匪浅,它不仅提升了自己的教育理念,也开阔了教育视野,更增长了许多知识,同时也提高了自己对教育技术的应用能力和教研能力,对自己的业务水平和专业素养也起到了重要的作用,因此,我不仅在国培中收获着,更是进步着。下面就将我在网络培训学习期间的情况总结如下:
一、端正态度,刻苦学习。
培训一开始, 我便全身心的投入到“国培”之中,可培训的同时,又适逢我们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段,作为中学教研员,又是小课题的负责人,我白天要下校听课,晚上回来还要写课题结题报告。因此,就只能尽量在晚上挤时间上网学习,常常学习到深夜一两点钟。在不同的模块学习中,我博采众长,取长补短,成果丰硕,每天都能感受到思想火花的撞击。培训期间,可以每天聆听各位名家大师的讲座,他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂,既旁征博引又紧扣主题,既发人深省又生动有趣。大师们以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,他们“以学定教,
关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。让我的心灵受到如沐春风般的启迪,使我的教育观念进一步得到了更新,真是收获多多,妙不可言。另外,在“国培”的平台上,学员们可以与相互交流教学心得,讨论热点话题,相互留言勉励,还可以交流学习体会、撰写学习日志,上传资源共享等。因此,我感觉每天都是充实的。
二、更新理念,提升素养。
通过参加“国培”,使我的教育教学理念得到了更新,也提高了自身的素养。培训中,专家引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水。通过“国培”学习,让我更深层次的领悟到教育工作的艺术性和影响力。在培训中,我也进一步认识到了新课程改革的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中存在的不足。作为一名中学历史教研员,我深知自己在教研工作中还有许多地方需要改进,经过“国培”这一段时间的学习、历练,让我增添了许多理论和实践上的收获,教研水平有了很大的提高,自身素养得到了提升,这种收获比我在三十年的教育实践中得到的还要多。
三、只有终身学习,才可能持续发展。
通过参加“国培”,我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了,而且更深层次的认识到:学习对于一名教研工作者可持续发展的重要性和必要性。它将持之以恒的带入到我们今后日常的
工作生活中。通过学习和反思,我认识到未来教育的发展需要科研型的教师和教研工作者,而不是“教书匠”。教师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教育工作者,首先要树立终身学习的理念,给自己不断充电,消除职业倦怠。因为我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,因此培养和教育好下一代是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。
四、享受精神大餐,辛苦并快乐着。
在“国培”的学习与培训期间,我们感受到许多专家、学者、学员,以及教研教育教学工作者的经历、体会、感受和学习成果的展现,在这种培训中一起完成了教师教育教学的资源共享~这是一次大规模的集体和智慧的共同创造和创新,是一次教研
成果的大荟萃,大家彼此快乐着,收获着。因此,国培班的学习的确称得上是一道精神大餐,在这儿,虽忙碌却很充实,虽辛苦却很快乐,刻苦学习之余,更让我享受了收获的喜悦。
参加“国培”的网上学习,尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨,但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,通过专家引领,掌握了不少教学策略及教学设计方法,这些教育教学策略和教学设计对于指导我们广大教育工作者的教育教学实践是大有益处的,这些教育专家给我们传授的新知识,新理念,使我们大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和新目标,特别是那些教育专家在每个专题讲座中,汇集了同仁们的“互动对话”、“ 案例评析”、“ 思考与活动 ”、
“参考资料”等 ,各位同仁独到的见解和理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据,对我们的教育教学起到了推动作用。
五、学后反思,再接再励。
培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。培训学习是网络的,但收获却是充实的。我认为,培训的过程也是一个反思进步的过程。因此,我由衷的感谢“国培”,是你,给我们的教师搭建了一个提升自身素养和工作能力的平台,为以后顺利地、更好地开展教育教研工作,奠定了坚实的基础。感谢“国培”, 带给了我思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新,让我既有知识上的积淀,也有了教育、教学、教研技艺的增长,让我在培训学习过程中又迈进了一大步。
培训反思之余,我感到更多的是责任,是压力,让我真正感觉到教育是一项充满智慧的事业,作为一名教研员,我深感自己重任在肩。因此,在今后的教研工作中,我会学以致用,把培训中所学的新理念、新知识,通过咀嚼、消化,逐渐内化为自己新的教育教学理论和教研思想,并以此指导自己的教研工作实践。培训学习让我真正明白了一句话:“你可以不优秀,但不可以不成长”~我将在今后的教研工作实践中,继续努力学习,不断进步,用自己所学的知识、智慧和汗水换来明天的硕果累累~
篇二:教师国培培训总结
在2xx-x年的岁末,我有幸与同事们一起,与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在武汉城市职业学院,参加“国培计划(20xx)”
——湖北省农村幼儿教师培训骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们,而此次培训也是国家及其重视学前教育,专门为我们聘请到很多名师教授为我们授课,是特别难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此,但国培如同冬日里的暖阳,暖和着,照亮着每一位老师的心。
国培地点在武汉城市职业学院,我们置身于幸福而又文化氛围浓厚的大学校园中,仿佛又回
到了学生时期。对知识的渴求,对理论上的指导,实践中的困惑,无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培工夫还没过半,但谈起心得,我归纳几个关键词:
一、传道解惑
在第一天的数学领域中,华师大的张教授为我们概括了目前老师们存在的问题,如现今在数学领域中,思想不明白,目的是否达到,认识不完整,研究薄弱等,那么往深层次分析,问题存在的原因是新纲要留给我们的空间太大,自然常识与数学都合为科学领域,但实际上又不一样。有的园所融合备课,有的园所分开研究,这些见地都是我们平时所困惑的事情,张教授一一为我们做了解析。
二、榜样互动
最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的何磊园长精彩的授课,开篇点题,借用非诚勿扰中的一句话:你讲或不讲,班级
组织与管理它都在那里。在何磊园长的会谈中,大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话,激发了我们共同与专家一起探究问题的极大爱好。在互动中,我们逐步把握了班级管理的方法,如:规则的引导,情感的沟通,互动指导,榜样激励、目标指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课过程中激-情,睿智,大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子,榜样的力量是无穷无尽的,相信在我们日后的工作中影响长远。
三、严谨治学
此次做客的专家教授中,来自湖南师大曹中平教授堪称幼教界的国宝人物。曹教授眼中、口中我们明白了,是游戏是人类从野蛮进入了文明,游戏是生命力的表现,是感性与理性的结合,游戏表现的是善于美。在他的指导下,我们在游戏与活动区活动做了一番探究,这一领域,老师们经常是做吃力不讨好的事情,往往废寝忘食的自制了很多玩具孩子们却不爱玩,家长花钱买的玩具也经常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名,它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。另外,我们从曹教授PPT的展示中也分享到了福禄贝尔的恩物体系,并得到启示:幼儿对玩具的认识是由面到点,由整体到部分,由浅入深。恩物1——10的特性正是与儿童的发展是同步的。
四、修养身心
这一点不是谈专家们的讲座,这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。
如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考,去学习,去探究的工夫很少。所以很感谢这次学习的机会。幸福的大学校园,统一住宿的学生寝室,规律的作息生活,这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西,让我回归本真,静心学习。真正做一名研究型的教师。
最后,我将在学习期间,一如既往的静心、认真读书学习,提高责任感,任务感。惜时如金,取长补短,团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用,将此次的收获传播到家乡,圆满完成任务。
篇三:教师国培培训总结
这次中小学农村教师国培培训计划活动,为我们教师创造良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在培训期间,我积极学习,认真聆听名家视频讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会:
1、名家视频讲座,让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他,带有
趣味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学此文转自斐斐课件园。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问题。只有认真的学习和掌握教育科学文化知识,不断提高自身的业务水平和教育教学质量,深入到教育的改革和研究中去,这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外,教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去,并不断地进行自我反思和批判,这样才会在教学中获得进步,逐步转向研究型教师,也才会体验到工作的快乐和幸福。
2、教育信念,就像一盏明灯,指引着教育工作者的行动方向。有理想,才会有行动,当今社会多元价值并存,容易让人迷茫,失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位、降级地位如何,应该以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦,是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。
3、注重教师人格魅力的塑造和培养,教师的人格影响着孩子的成长,好教师是引领学生进行积极选择的向导,好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼,用热情去点燃学生,用人格魅力去影响学生,用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了:教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升,修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
4、教育是终生事业,是一个不断发展的过程,因此,一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电,“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”,深深感悟到:读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的培训,我发现了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
篇四:国培培训总结
国培培训总结
本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及小学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对教学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,我的思想深深受到震撼:作为一个普通的小学教师,我思考的太少。如何来定位自己的职业,自己的教学学生喜欢吗,自己的工作家长满意吗,我一定要这样提醒自己,鞭策自己,激励自己努力前行。 下面谈谈我学习
的一些感受:
一、教学观念的调整
作为一名农村教师,教学资源的匮乏,教学信息的阻塞,让自己的观念一度陈旧,时常会听到教改在进行,苦于没有方向,没有方法,在井底之蛙的那片天地,疲惫着工作,加强备课的强度,力争把每个知识点整理的具体、全面,很怕疏漏一丝一毫的传授给学生,当我苦于学生不领情寻找问题纠结时,是国培,让我懂得,我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。
二、教学设计的优化
以前的教学设计,只关心对知识的设计,而忽略了情感态度的关注,只会照搬教材的设计过程,不会设计符合学生发展的教案,只会注重课堂活动,淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中,专家们专业科学的理论理念作指导,优秀老师的课堂实录做引领,还有辅导
老师的辅导和同行们的交流互动,让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情,生成资源的开发和调控,能力的培养和生成。
(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷,只注重知识的传授,国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓,唤醒学生的求知欲望。
(2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学,从不考虑生成资源,实质是一种浪费,通过国培的课堂实录,感知到课堂是向
未知挺进的旅行,随时都可能发生意外的通道或美丽的风景,如果合理利用,可以涌现出鲜活、精彩的画卷,善待意外,激活心智,让学生的思维在课堂中自由飞翔。
(3)培养学生能力。以往自己“重知识,轻能力”,“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节,在课堂实录中,感受到他们的教学设计注重“教学回归生活,让教学生活化,生活教学化。”课堂教学重视生活体验,把教学和学生的生活体验相联系,创设最贴近学生生活的学习情境,注重能力的培养,最终培养学生独立思考,分析问题、解决问题的能力。
通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我
们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施:(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点,注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究
者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
三、应用现代教育技术提升教学水平
为进一步提高教学质量,不断进行教学方式和手段的改革,自己动手制作电子教案,充分利用现代教育技术所提供的各种功能进行教学,使得课堂教学形象、直观、生动、活泼,激发了学生学习的积极性,提高了课堂效率,学生普遍反映较好。
有一句话:学到老,活到老,的确,不学习的话,人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义;“国培计划”就是一次难得的机会。
篇五:国培计划教师培训心得体会
国培计划教师培训心得体会
今年我非常幸运地参加了教育部、财政部“国培计划”,在培训学习中,我聆听了专家与名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,探讨了疑惑。在一次次的感悟中,我深感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、理念更新了,思考问题也能站在更高的境界,许多疑问得
到了解决或者启发。对我们的教育与新课程极其改革又有了一个新的认识。下面将我的学习心得小结如下:
一、在学习中反思。
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。”当我听了专家的专题报告后,心中不由地涌起了这句话。在贯彻新《纲要》精神的过程中,他们带来的思想道德教育:鼓励教师安心——是最高的境界;激发教师负起责任、开拓视野;勉励教师不辱使命——建设现代教育;激起我心中的许多感想。老师们带来的心理健康教育,使我能对自己的心态作一个调适,让我树立了新的正确的教育观,并能以良好的心态投入到教学工作中;感受到要先做人,再教书。做人要有一个好心态,一个好心情。心理健康,身体才能健康,工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生,爱同事,轻轻松松地当老师,快快乐乐地当老师,简简单单地当老师,放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上~感悟到要善待学生,尊重生命。要善于引导,做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面向名师靠近,促进自己向大师方向发展,学到了自信,学到了方法,感悟至深。就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔” 。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,
而不是躲避,因为希望就在前面~
我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。听了老师的讲座后使我在上课方面有了更深入的了解,提高了自身的素养,为后来开展的讲课比赛奠定了理论基础。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。
通过本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。“恰当把握教学生成,切实提高教学实效” ,使我的心灵受到了很大的冲击。他们关心偏远农村地区中小学的精神,对教育事业深深地爱,让我们感受到无形的压力及敬佩的心情,心中不由联想起“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这一古诗句的深深意境;深深地感受到身为一名教育者的魅力所在;在聆听他讲述自己放下自己的头衔,在武汉市偏远中学当老师的报告后,我的头脑中产生了无限思绪,似有一种无形的动力激励我们要热爱我们的职业,真心对待我们的学生,勉励我们要在学习中反思,在反思中进步,在进步中成长,在成长中不断地加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。
培训学习期间,湖大附中和武汉外国语学校的陈燕和蔡靖雯两位教师的同课异构教学
观摩课,他们能根据《纲要》的要求,分别给我们展示了两堂别开生面的优质示范课,给了我们全新的感觉,为我们今后的教学
提供了一个学习平台。我深深地感受到,作为一名教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,避免出现形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象。我们深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异。要因生而异。生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教,不可照搬照套。教学有法,教无定法,贵在得法;在五彩缤纷的花园里,不可眼花缭乱,要学蜜蜂,采撷百花精华,自酿成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。所以,作为教师在教学过程中不但要用教材,还要活用教材、补充教材,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
二、在反思中进步、成长
通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成” ,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升工程省级培训的教师,要想以高
贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:
1、促进自己向专业化的发展
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。林藩老师的报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。 “老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。 因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢,我觉得就是《纲要》指出的:教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。
在今后的教学日子里,要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探
索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。
2、 努力转变好角色
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、
合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
要使学生的学习从以“要我学”,到“我要学”的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐,把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《纲要》的精神,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。 为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期
“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
3、教师要做好 “言传”和“身教”的表率作用
(1)用心去热爱自己学生。
教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。因此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。如张立春教授的《教师心理健康与心态调适》讲座上说的,当你不能改变环境,你就适应环境;当你不能改变别人,你就改变自己;当你不能改变事情,你就改变看法。教师要心胸宽广,不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀,能够听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点;在职业道德方面,杨旸博士也提到教师要以尊重和爱护学生为核心,没有爱就没有教育,如冰心也曾说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。” 要想成为一名优秀的人民教师,我们首先要爱学生;其次,爱就不能放弃。因为,我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的学生,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心
他们,和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,让学生感到温暖,增强自信,这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染学生
教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
上课是一门艺术,除了有一定的知识结构外,还要有一些技巧和方法。以前,在举手投足中有时不知所措,听了专家的讲座及同行的学习、交流,顿觉有晃然大悟之感:先学一家,融汇白家,发展创新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一语道破。同时认为方法只是方法,方法不是目的。教师上好一堂课,最主要就是有自己的特色,有自己的灵魂,不同的方法可以学习、借鉴,但是不可以照搬、照抄。学会了在工作中懂得如何舍取,“不推诿责任、不独享成果” “学会拒绝、学会放弃” “提高工作品质”犹如醍醐灌顶,只要你愿意,你总归能看
到前面的希望~
培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。
为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。