安利柯:《爱的
人公,一个刚上?代落西:班长,尖子级的?意大利小男?孩,生,他每门功课?成绩都出生在知识?分子家庭,非常?优秀,他们家很富?由父亲的?引和育?,有,但是并不?因此而纯真善良,学勤奋,待瞧不?起贫穷的孩?子。他人诚恳、友善。 性格开朗?活泼,
人?气,谦虚善良,对卡隆:卡隆的父亲?是开火同学诚恳?友爱。大都
力气也大。但
实和蔼,乐于助,费谛:调皮鬼,一副习常用?功。他的性格狡猾无?赖像,喜欢嘲弄非?常温和,同时又富有?人?,欺负弱小,捣乱,正义感,是能牺牲?自偷窃,有多?。他己保护?和帮助朋友?的不爱学习?,屡不改后?人。是安利柯最?好的朋被学校斥退?,还被送进友。 感?化
奈利:身落,驼瓦梯尼:衣着讲究,目背,学习很用功?,不斤中人,有很强
负。
卡罗?诺卑斯:绅士的孩
子?,家里非常
瞧不起人?。 克洛
子,略有残
坐过?监牢。 泼可
铁匠的儿子?,他身材瘦可莱谛:莱谛?开小?,脸色苍,目光和柴火店的?,他家里总有?忙善,又略带忧伤?。因为不完的活?,而他总是在?他父亲?是个酒鬼,经常不停忙碌的?同时,又不喝醉?后无缘无故?打骂忘记学?习,作业也总是?他,的身上总?是有伤在干活的?时,抽空完痕,但是他从?在外人成。他的衣服由?于扛柴面前?说他父亲的?坏话。,已经破了,肩膀而且因为?父亲不务正?也有?了的?,可业,顾喝,来可是他总是?乐呵呵,从西经?常饿肚子。但是他来没有怨?言。他很尊重非常?懂事,一直刻苦努?朋?友间的友情?,和朋友力地学习,后来,因为闹别?扭后,他总能首先?他勤?奋刻苦,学发承认自己?错误。是个给他?一个奖章,他父亲能父?母分忧的懂?事的终于?被他感动了?,后来
重新找?回铁
而且也不再?酒了,他卡洛斐:一个善于买?卖用自己的?坚韧和努力?改孩子,经常同学?建变了自己?的父亲~ 交易赚钱?。她也是一
知恩图报的?孩
斯代地:有着顽强的?精神,学习
洛贝谛:炮兵大尉的?儿子,舍
安东尼奥?拉勃柯(小石匠):个子特别?小,
爱的教育人物简介
爱的教育人介 安利柯:《爱的教育》主人公,一个刚上小学四年级的意大利小男孩,出生在知识分家,由于父亲的引导育,纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、
卡隆:卡隆是开火车的,卡隆身材高大,力气也大。但他为人诚实和蔼,乐于助人,学习非常用功。他的性格非常温,同时富有正义感,是能牺自己来保护和帮助朋友的人。是安利柯最好的
奈利:身体瘦,,学习很用功,不斤计较,经常被同学欺负。 代落西:班长,尖子生,他每门功课成绩都非常优秀,他家很富有,是他并因此而瞧起贫穷的孩子。他性格开活,同时为人和气,谦虚善良,对同学诚恳友爱。大家都非常喜
费兰谛:鬼,一副狡猾无赖像,喜欢嘲弄人,欺负弱小,捣乱,偷窃,有许多恶。不爱学习,屡教不改后被学校斥退,还被送进感化
瓦梯尼:衣着讲究,目中无人,有很
卡罗·诺卑斯:绅士的孩子,里非
泼来可西:泼来可西是的儿,身材瘦小,脸色苍白,目光和善,略带忧伤。因为他父亲是个酒鬼,经常喝醉酒后缘无故打骂他,他的身上总是有伤痕,但是他从不在外人面前说他父亲的坏话。而且因为他父亲不务正业,只顾酒,泼可西经常饿肚。是他非,一直刻苦努地学习,后来,因为他的勤奋刻苦,学校发给一个奖章,他父亲终于被他感动了,后来重新找回铁匠的工作,而且也不再喝酒了,他用己的坚韧和努力改变自己
克洛西:卖菜人的儿,略残,父亲曾坐过监牢。 莱谛:可莱谛家是开柴火店的,他家里总有忙不完的活,而他总是在不停忙碌的同时,又不忘记学习,作业也总是在干活的同时,抽空完成。的衣由于扛柴火,经了,肩也有了深红印痕,可是他总是乐呵呵的,从来没有言。他尊重朋友间的友情,和朋友闹别扭后,他总能首先承认自己的错误。个能帮父母分忧的懂事
卡洛斐:一个善于买卖的孩子,经常在同学建易赚
斯代地:有着顽强的精,
洛贝谛:炮兵大尉的儿子,己
安东尼奥·拉勃柯(小石匠):个子别矮
爱的教育人物点评
安利柯——书主人公。一个刚上小学四年级的意大利小男孩出生在知识分家庭,由于亲
卡——安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩,是非分,
代洛西——品学兼优,担任级。
泼来可——铁匠的儿子身体瘦弱,学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂,但只是忍气吞,不让同学知道。后通
可莱——柴店主人的儿子,很小便为父母干家务。学习苦,就干
克洛西——卖菜人的儿子,有残
斯带——长相不太好看,有坚忍心,学习刻苦,爱读书,自买了很多,
勿兰——调皮鬼,喜欢嘲弄人,欺负弱小,捣乱,偷窃,有许恶习。他爱
华梯尼——出身富裕家庭,奢横
诺瑟斯——富家子弟,十分傲慢,从不
安利柯的父亲:一充爱和耐心的长者,他对教的意义和目的有深刻的理解。他知道知识并不是教育的全部意义,其中的行为教育也至关重要。他常常采取一种设身处地的育方式,让安利日常点滴中体验生活以外的愈多宝贵知识和人情,时纠安利柯生活、学习中不正确的思想倾向,是安利柯健康成过程中不可缺的重要
教育中的爱
教育中的爱
教育之没就像池塘没有水,没有水不成池塘,没有爱不成教育。教是一项爱事
用爱帮一个孩子树立起上进的信心,在育中
的学生,因基础极差常被人瞧不起,升四年
次考试都是倒数第 名。为,他情绪低落,失去了上心。看到这种情况,我就找他谈心,告诉他:失败并不可怕,可怕的是陷进失败的泥坑中,不去自拔。要想摆脱倒数第一,你就要自去努力。只有朽不春天而开花结,只有懦夫不因年轻的时代而努力学。你愿做朽木和懦夫吗?他摇了摇头。从此,他自我加压,努力奋进。最后,终于赶上了其
教育中的爱
有些词,由于说得太多用得太多,反而不清
爱,不是索取,不是等价交换,而付
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩的人,
自己博大的爱去温暖每一位学生。教师有热
培养学生,只有爱得深,才能更认真、更心、
源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉。当
一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸那
渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您。”
快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老,再
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化
深深的爱,我真正地体会到了一个教师有的
希望,守巢的是自己;那块黑板写下的真理,
是彩虹,流下的是泪滴,
身为一名人民教师,我深深地懂得,师对
象,而是面向全体学生。教师所肩负的对一
教育任务。这种责任和爱能超越一切,聚成
心感化着学习困难的学生。当然,教师学生
对学生的严格要求相结合的。要爱中有,严
慈相济,平等对待每一个学生,尊重学的人
一篇文章,写到:“师者,所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教教育学生的一目是“传道”,即授做人的道理,第二才是知识技能。
学生是不是多上几节思品课,让学生背日常
国古代大教孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师们要在要在常学中发挥模范、表作用,注意自己的行为举止,言谈风
教师的一言一行都对学生起着潜移默化作用。
风和学校的校风,教师的形象直接关系学生
范”,用身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。 “桃李不言,下成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学