森屿暖树Autism
季常青
顽强的松树为何四季常青 我们学的花坛里种一棵松树它们四季常青，苍
松树的树干是褐色的，树像小塔似的。它的树叶尖尖的，细的，一束束散，像针一样扎手。这大概是松树的“防身
春天，墨绿色树冠
夏天，它的叶子变成碧绿，不管刮
秋天，许多树的叶子已经落下，松树依
冬天，寒风呼啸，大雪纷飞，它迎着风，顶雪。顽强立着，无论风吹雨打，它都毫
可松树为么四季常青呢,在我心中画出一个大大的问号。不久，我在上查到了答案:树原是寒带和高山生长树木，由于长期在寒冷的环境中生活，形成了独特的御寒构造。普通的落叶树木是因为在气候不适宜的时候，譬如寒冷，，因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而致水分失快，易生存，所以在季会变黄，叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面蜡质层，水不散失，所以在严酷的环境下仍可以
原来，生活中处处有学问，着我
木渎实验
顽强的松为何四季青相关内容:我四季棠花 开放的季海棠花是鲜红的，它的颜色很耀眼。四季海棠花的花蕊很小你必仔细掰开花瓣，才能看见里面小蕊。花蕊是淡黄色的真好看～它的花瓣一层一层的多的数不。有的四季海棠花
我从四季到语文 悠闲之际，置身风车上，于四季，感语文。早春凌晨，陶醉在小巷中，雨丝雾飘落在你的脖颈中，很清的感觉。闭上眼，闻到一股青草味道，清新、淡雅睁开眼，远处一片稚嫩的绿色，情不自禁地往前走，去寻找那倏忽不见
四季吟 繁祈春，潺潺青溪春释;溪似酒，幽涧氲烟袅袅。一夏若凡，纤纤潇柳垂边畔;叶似羽，碧空飘絮朗朗。一叶知秋，暮暮赤浮泊;枫似霞，宁谷席卷风泠泠。一冬璇韵，皑皑纷雪于水;霜似晶，
家乡四季作文 家乡四季作文(1)林小路，农家田园，湖光山色大自然犹如一位画，挥霍着画笔，为增添了一道道亮丽的风景线。但是，这些景却不能使
我用眼睛看四 同学们，你们用眼睛看过什么呢,我就用眼睛看四季。我用眼睛看春。春天万物复活了，姐迈着轻盈地步子走来了。她吹了一口仙，睡了一冬的
腰，睁开了惺忪的睡眼，
四季精灵文 四季精灵作文(1)青隐隐，败萧萧。凋零树叶，丧失了生命的绿，亦不再有生命的热情。也许这是一种解脱，，一种生命的放任，一种自然归，一种洒脱的心境;也许这是一种诚然，一种生命的自然，一归根的喜悦，一种
我家乡的季 家乡的四季美丽如画。绿色遍的春天，酷难耐的夏天，蕴藏芳香的秋天，白雪皑皑的冬天。四季形成了美的乐章一年又一年的演奏着。春来了人们脱下了身上的皮袄，换上了新衣。春风吹动了小，吹绿了山野，
人生的四 生有四个季节春、夏、、冬。有人们经历了四季节，尝尽了酸、甜、苦、辣，才能懂得人生的意义。春天，正发芽的时候(小婴儿刚刚从妈肚子里出来，被父母带到这个世间上，爸爸、妈妈一起扶起婴儿那软软、短短
四季变化的教案
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四季变化的教案
知识目标:知道季节变化给们的生
能力目标1(学习用较的
2(认识四季的变化，学会时调整
情感、态度与价值观目标养学生热爱大自然、亲近大自然的感。教学重点:生知道季节变化给人们的生活以及大自然带
教学难点:让学生学会及时调整自己的生活，应季节的变;学会用比较的方法进行简单的探
教过程: 课前准备 1(让同学提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知识资。(让学生通过网络、书馆等多种渠道搜集四季里对人们生活有
老:同学们，家说视频中展示的是哪个节的活呢,学生:师:大家说得很，是冬季的活动项目，那大家是否还知道春、夏、秋三个季节里都有哪些活动呢,学生:老:美丽的春天同学们可以去踏青，愉地夏以游泳，金色秋天可以去游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个节每个季节的特色，下面我们
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讲
一、四
老师:同学们，大家打开课本第六十四页，我们看中所展示的图片，大家说一说它们各是哪个季节
老师:如果我们用颜色形容这
老师:我们可以用青、绿、金黄、
老师:大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说呢,”、“秋”、“冬天”;也可欣赏图片“含苞
“刘树发芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活动”、“四季”。)
老师:季节在变化，人的生活
二、四季们生
老师:我们打开课本第六十五页，认真看看图中展人们哪些方面的变化呢,然后
老师:图中主要展示的是农们在四个季节的田劳作情景:春暖花开，天气变暖，农民开始播种;夏季是热的季节，也是植物生长茂的季节，农民顶着烈日除草;秋天庄稼成熟了，农又开始收获了;
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了，气候不适宜植物生长了，农民便搭暖棚，种植反季蔬菜，一年四季民都在忙着。我不是应该节约粮食，珍惜农民伯伯们的劳
老师:下面大家讨论一下，
老:季节在变，万物也在随着它的化而变，只要我们善于观察，就会有所发现。不同的季节，有不同景和对我们生活有利的事情，但同时也有多不利于人们
三、不同节对
老师:同学们打开课本第六七页，大
老师:图中各展示了一幅春季和夏季对人们生活的利方面和不利，大家再看第六十八页图中，展示的
师:这一页展示的秋冬两季人生活影响有利和不利的方面。下面大家成小组，依次讨论春、夏、秋、冬四季对人们生活的有利和不利方
知道季节变化给人的生活
1(学习用比较方法
2(认识四季的变，学会
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应季节的变化。
情感、态度
培养学生热爱自然、
让学生知道季节变化给们的生
让学生学会及时调整自己的生活，适应节的变化;用比较的方法进行简单的探
讨论法、探究式教学法、系学生
多媒体、投影仪等
2,3个课时
教学
1(让同学们提前搜集、理春、
2(让学生通过网络、图书馆等多渠道搜集里对人们生活有利和不利的
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老师:同学们，大家说频中展
老师:大家说得很好，是冬季的活动项目，那家是否还知、夏、秋三个季节里都有哪些
老:美丽的春天同学可以去踏青，愉地夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白飘飘的冬天大家可以堆人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面们就来比较一
一、四
老师:同学们，大家打开课本第六十四页，我们看中所展示的图片，大家说一说它们各是哪个季节
老师:如果我们用颜色形容这
老师:我们可以用、绿、
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大家说呢,
老师:大自然一年四都是
”、“秋景”、“冬天”;也可欣赏图片“含苞欲放”、“树发芽”、“”、“秋”、“秋色”、“冬季活动”、“
老师:季节在变化，人的生活
二、四季们生
老师:我们打开课本第六十五页，认真看看图中展人们哪些方面的变化呢,然后
老:图中主要示的是农民们在四个季节田间劳情景:春暖开，天气变暖，民开始播种;夏季是最热的季节，也是植物生长最茂盛的季节，农民顶着烈日除草;秋天庄稼熟了，农民又开始收获了;冬天天气了，了，候不适宜物生长了，民便搭起暖棚，种植反季蔬菜，一年四季农民都在忙着。我是不是应该节约粮食，珍
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老师:下面大家讨论一下，
老:季节在变，万物也在随着它的化而变，只要我们善于观察，就会有所发现。不同的季节，有不同景和对我们生活有利的事情，但同时也有多不利于人们
三、不同节对
老师:同学们打开课本第十七页，大家说一说，图中展示的
学生:
师:图中各展示了一幅春季和夏季人们生活有利方面和不利方面，大家再看第六十八页图中，展
学生:
老师:这页展示的秋冬两季对人生活影响有和利的方面。面大家分成小组，依次讨论一下春、夏、秋、冬四对人们生活的
学生:
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通过这节的学习，同学们认识了四季变化;知道了季节变化给人们生活及大自然带来的响;懂得了随着季节变化，应及时调整自己的生活，适应季节的变化;家还学习了用比较进
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家乡的四季变化
陕西省小学品德
《家乡的四季
教师姓名：阮小青
工作单位：
联系方式：13488400092
《家乡的四季
淳化县大店学
课题：
《家乡的四季变化》
教材分析：
《家乡的四季变化》是未来版社四年级下册第一
育我成长的》第三个主题，本单元的学目标是：初步了家乡地理、自环境及经济特点的基上，对家乡产生浓厚兴趣，愿意去了解、探究有乡知识。在学习探究的过程萌发对家乡的热爱之情。《家乡的四季化》这个主题，结合家乡四季气候特征与不同季节的生产与生活状况，让学生了解气候人们生产劳动的相互关，以及一些独
教学目标
1.了解自己家乡的自然环和人文环境，激发热爱
感。
2.能用画笔记录下自己眼家乡的美景和自己对
受。
3.能运用观察、访问、调资料等方式，了解家乡
家乡的文化生活。
教学重点：
能运用观察、访问、调查资等方式，了解家乡的
乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己家乡的感受，从而建
发展做贡献
教学准备
1.多媒体课件：《我的家》录象及相关的自然景
2.学生准备
3、课前搜集家乡的相关资：图片、故事、歌曲或
教学过程：
一、谈话导入：
有一天，小记者们围坐在一，正在交流着各自家
特征，通过交流，大家才知，各地的气候差异这
二、看一
1、课件演示昆明、海南、龙江、西安等地的四
说说这些地方
2.交流：自己生活的家乡哪里？自己喜欢家乡的
的景色？
3.出示课件，指导学欣赏《我的家乡》
课件出示我的家
春到梨园、春游兴淳塔、夏
3.说说从画面
4、小组交流合作：给你的学介绍自己家乡四季
看谁介绍的最具体，谁使用的词语最丰富。
5、小组派代表
三、演一
1. 启发谈话：你喜欢自的家乡吗？想不想让更
友了解你的家乡？那就当当小游，把家乡最美的地方
们好吗？
2.学生扮导游介绍赞美自己的家乡的
3.请扮演的孩子谈自己的想，请观看的小朋友发
意见。
4.猜一猜，请同学描述他
学猜猜是哪里。
四、画一
1.出示具有代表性的反映乡景观，如：关中第一
甘泉湖、甘泉宫遗址等图片，学生欣赏，并说出画面上
谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟
笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并荐出比较好的作品，粘
上。
4.请被选的同
5.师生共
五、说一
1.教师首先讲一个关于家乡故事，如：《刘邦封御
2.你知道家乡的哪些事？学交流自己收集的关于家乡的
3.请学生听一段家乡的腔戏，并介绍秦腔戏
4.你还知道家乡的哪些歌或戏曲，表演给同学们
5.展示己集的关于家乡照片、文字等料，并与同学交流是通过哪些渠道
板书设计：
3、家乡的四季变化
家乡的四季 家乡最
春：百花盛开 关中第
夏：绿树成荫 甘泉湖
秋：果实累累 爷台山
冬：雪花飞舞 甘泉
四季的变化
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有谁道四季是怎样变化的吗？我看来，无论哪一个季节都
春阳光温暖，大上万物苏。所有的植物都开了花，所有的树木都发了芽。你些树木好像枯死，但碰到春天又好像活了一样，又开始生长了。农民伯伯们就趁这个候，把种子种下，等
夏天要比春热，必须做点事情准备解暑了。你会打空和电扇，冰箱里装进冰条。不然就会生病了。你可以听到知在树上喊：“
秋天就很凉爽，树都挂出一些红彤彤，黄橙橙的果实。比苹果，梨子，桔子。金灿灿的稻田也迎来了大丰收。农民伯伯们会那些谷子做成
冬天是最冷时。比起棉袄，我更喜欢一条被子。躲被窝里很暖，吃着妈妈煮的饺子，看看喜欢的漫画书或者电视节目，我会
一年有四季真好，样我们就不会感到
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四季的变化
一年有春夏秋冬四个季节。四个季节断交替出现，温差很大。春气候暖，夏异常炎热，秋天天气凉爽，冬气候寒冷。那么，四季是怎形成的呢？以前，我对这题始终没能理解。有一天，我带着这个题了一个模拟的地球公转的实验。 在我们的实桌上，有一支燃烧的蜡烛和四个围着蜡烛的地球仪。我们把蜡比作太阳，而四个地球仪所放置的不同位置表示个不同的节气日：春分、至、秋分、冬至，因为这四个日是四个季节的代表。并，四个地仪的地轴固定向一个方倾斜。我在南北归线及赤道上头针作为“标杆”，调节好地球仪的位置后，“太阳”的光辉变平射地球了。 首先察“春分”。我发现，地球仪上的三根“标杆”的子长度相似，都不怎么长，而赤道处的“标杆”的影子很短，几乎看不见。影子，表明太阳处于斜射；太阳斜射，温度就低；相反，阳直射，温度就高。我根以学过的只是，加以析，判断处春分由于南、北回归线这些地太阳照射的角度适中，因此，不管是地面日照间是受热情况也都适中，气候温暖。而赤道地带，因受太阳直射，日照时间长，受热多，所
继续观察“夏至”。这，地球仪上“杆”的影子长短各异，区更明显。北回线“标杆”的影子几乎失。就是说，北回归线这一代在至，太阳直射，日照时长，受热多，因而气温很高。而赤道就同。这儿的“标杆”有影子，=但不长，说明太阳照射的度较偏斜，气温比较温暖。南回归线这时“标杆”的影子很长。说明了这里太阳处于斜射，所以气候寒冷。 “分”“分”仿。南、北归线上仍旧有一段不长的“标杆”影。这时南、北回归线太照射角偏斜，候温暖。赤在分，太阳处于直射，温度很高。 最后观察“冬至”“冬至”时，地球仪各地方的“标杆”影子长度的差别也很明显。北回归线“标杆”的影子很长，南回归线上却机会没有“标杆”的影子。因此，在冬，北回归线一带太阳处于斜射，日照时间短，受热，气温很低。天气寒冷。南归线，太阳处于射，度很高。赤道在此时，“标杆”的子不太长，太阳照射的角度偏斜，气温较低。 经过以上仔细观察与推论，我对我对地轴为什么总是固定倾斜方向
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