议论文写作中的举例论证技巧:例子能证明什么?
在一本作文选上读到2012年甘肃一考生的高考习作,题为《专注铸就成功》。文章主体部分举了四个例子:李贺“瘦马驮诗”,肩背“诗囊”,专注写诗,写出千古佳句;王羲之废寝忘食,临池练字,心无旁骛,成为著名书法家;居里夫人幼时读书一丝不苟,专心致志,才成为著名科学家;杜甫了解人民疾苦,全身心投入到作诗上,成为伟大诗人。文后的评语认为该文“选用的材料十分典型,给人以丰富之感”。
多用例子 ≠ 内容丰富
“多用例子 = 内容丰富”,这样的认识在一些师生的头脑中根深蒂固。实际教学中,“多用例子”也的确是某些老师指导写作时强调频率最高的一点,高考阅卷时发现这类例子组合拼接式的习作实在是大有拥趸的。
写作文当然可以用例子,例子选得好、用得巧无疑会令习作内容充实、分析具体,从而得个理想的分数,而选得好、用得巧应该是建立在对作文题全面、深入分析的基础之上。“事实胜于雄辩”,并不是说你只要把例子摆出来对方就心服口服了,必须对例子作理性分析,揭示出例子所蕴涵的使观点得以成立的内在逻辑必然性,或者有助于突破所谈话题认识理解上的关键节点。总之一句话,要有高质量的思维分析,只凭“感觉”或“感性”写出来的作文就可能变成简单的例子叠加,甚至有可能写成表面冠冕堂皇但却经不住推敲的伪劣文字。
《专注铸就成功》中的四个“例证”段落形式上基本一致,都是先概述事例,然后对事例做简单化的因果分析。解剖其中一段,窥其一斑即可见全豹。
居里夫人小时候读书一丝不苟、专心致志。她读书时,伙伴们在她身后放了一摞凳子,只要她一动便会倒下来。但是伙伴们玩耍回来后,她依然在读书,对旁边的凳子丝毫没有察觉。正因为专注,她才从几吨材料中,提取出几克镭,才成为著名科学家,在人生道路上披荆斩棘,成就辉煌。
“专注铸就成功”既是题目,又是中心论点。这个道理同样属于那种人所共知的公理,按说是没有必要花太多的笔墨来论证其正确性的。而该文所举的四个例子,基本上是从同一个向度、同一个层面,以简单化的“因为某某专注,所以才取得成功”这一机械呆板的因果推论,证明“专注铸就成功”的颠扑不破性,貌似充实、丰富,其实是叠床架屋,是单调的罗列。姑且不论这四个例子是否“典型”、是否准确,不论这四个例子的排列顺序是否合理,也不论李贺、杜甫两例均专注于作诗是否有些“挤车”,单就分析说理而言,这四个段落基本上处于同一个层面的换言表述与重复呈现。这样的“例证”,从说理的效力上讲,一个与十个是没什么区别的,说白了,这样的“例证”,大部分是废话,是无用的话,当然也就谈不上“丰富”,而是彻头彻尾的啰嗦。
居里夫人小时候读书能沉浸其中与其后来在科学上的重大发现,两者之间绝对有内在的事理顺承关系。问题的关键是,她为什么能做到“一丝不苟、专心致志”?弄清这个问题,才可能给那些正苦于在学习、工作、做事等方面不能做到“专注”因而与成功擦肩而过,那些因自己的教育对象(如学生、孩子)不能做到“专注”而愁眉不展、束手无措的人们以有益的启发。通俗一点说,谈“专注铸就成功”,重心要放在“如何”做到专注上。说起来也很简单,一要有兴趣,二要有耐力,有了兴趣,才可能产生耐力,才可能真正沉下去,乐在其中,自然就能坚持长久而不会倦怠。至于兴趣怎么产生,是个需要深入探讨的话题,此处不再展开。
挖掘事例与论点的内的关联
实际写作中,有的考生可能在确定中心论点之后,就只能想到具体的事例。怎么办?唯一的出路是学会加工处理事实材料,从中提取抽象的关键信息加以概括、凝练,这其实就是人们常说的“由具体到抽象”的分析方法。
有一篇以“相信自己”为题的习作,作者在提出“相信自己才能成就人生辉煌”的观点后,举了三个例子(李斯、贝多芬、泰格·伍兹),但习作者对这三个材料的处理都只停留在“他们都是相信自己而成功”这一点上,分析表层化且给人以堆砌材料的感觉。这是典型的“观点+例子”的写法。可取的做法是,首先对基本观点里的关键词以及关键词之间的关系作具化的阐释与解析,或将中心论点分解为有内在逻辑关系的几个方面,然后从这几个例子中挖掘出“相信自己”与“成就人生辉煌”两者的必然联系,而且要注意尽量做到每个例子在阐述道理时侧重点各有不同,这样写出来的文章才可能深入、深刻而“立体”。
具体示范一下。第一步,确定“相信自己才能成就人生辉煌”的基本观点后,还要考虑如下问题:①要在哪些方面“相信自己”?即相信自己什么?②“相信自己”与“成就人生辉煌”二者之间的连接点何在?即“相信自己”会产生怎样的积极作用进而“成就人生辉煌”;③写这篇文章的现实意义是什么?即文章最后的落脚点在哪里。
李斯、贝多芬、泰格·伍兹这三个例子的选择是较为恰当、新颖的,如果加工得法,可以写出材料充实、分析具体、层次感强的佳作。接下来的第二步,是如何处理这三个材料。李斯原来只是上蔡一个小小的狱卒,后来做了秦的宰相。他的人生轨迹陡转的原因很多,如个人的才能、不懈的努力、天赐的机遇等等,也与其“相信自己”的心态有很大关系;贝多芬在耳聋后写出大量不朽的音乐作品原因也很多,如高超的音乐造诣、扼住命运咽喉的坚韧等等,同样与“相信自己”的精神关系也很大;泰格·伍兹成为高尔夫之王,原因有自己的天赋、科学的训练、过硬的计算能力,以及“相信自己”的心理素质等等。写作时要考虑的是,“相信自己”这句话在三个人的成功中所起作用的“着力点”有何不同?“相信自己”让李斯确定了高远的人生目标,让贝多芬能经受命运的考验,让泰格·伍兹全身心投入到科学的训练中。这样,三个材料就是从不同角度来阐释“相信自己才能成就人生的辉煌”这一中心,文章就是立体的。
切勿以偏概全
谈举例论证,就不能不提到一种常见的分析问题的方法——归纳法,也就是从个别到一般,通过许多个别的事例归纳出它们所共有的特性,从而得出一个一般性的结论。一般情况下,归纳法应先举事例再归纳结论,但如果对概念的内涵与外延,以及概念之间的逻辑关系定位不清的话,这种基于事例之上的归纳分析就可能犯片面或绝对化的错误。
举个例子。2009年高考天津卷作文要求以“我说90后”为话题,有一篇题为《腾飞的90后》的习作用三个90后的事例,归纳出90后是“腾飞的一代”。三个例子为:“5.12”地震中临危不惧、英勇救人的小英雄林浩,写出《谁的青春有我狂》的90后青春作家子尤,2008年奥运会举重冠军龙清泉。
小作者没有把握住“90后”的普遍基本特征,所以选取的人物是有失偏颇的。这和作文题本身也有关。作文试题提供的材料提到了社会上对90后的三种态度,但社会赞扬嘉许什么,担忧什么,90后“自己的方式”有哪些,却语焉不详,而对这些问题的清晰化、明朗化决定着写作指向的清晰度、内容的充实具体感。还有一个最基本的问题要清楚,就是作文题所言之“90后”应该指的是出生于20世纪90年代的青少年中的绝大部分(特别出色、少年得志的不算,特别不成器、在监狱里啃窝头的也不算),赞扬、鼓励、批评、否定、辩解等等,都应是对这些人而言。所以,切不可用90后中的那“一小撮”人(即“最优秀”与最“不优秀”)的表现来“以偏概全”地评说90后。比如林浩、子尤、龙清泉是90后中的佼佼者,但不能据此说90后全都如何如何;就像不能因为90后中有自杀、吸毒、犯罪、变态者就因此说90后全都如何一样。一个年龄段人群的两个端点其实是这一群人中的“特殊分子”,一般情况下是不能作为解剖这一人群基本特征的“样本”的。
总之,要证明某一集合有哪些特征,应该以这一集合的大多数元素为参照,这是毋庸置疑的。要证明“我们中国人是有骨气的”,就要以从古而今几千年中的大多数中国人为例,用他们追求真理、不惧艰难等方面的表现来印证,若只是用文天祥、不食嗟来之食者、闻一多的例子,只能证明“部分中国人是有骨气的”,因为我也可以举出秦桧、吴三桂、汪精卫的例子来证明中国人没有骨气,当然我证明的对象同样也只能是“部分中国人”。其实,吴晗《谈骨气》中举这三个例子的作用是对“骨气”的内涵做具体的“解释”或形象的“示范”。对作文题(或题目中的关键词)做具体解释或示范,是“例子”在文章中的另一种作用。
退一步讲,写“我说90后”用前文提到的三个例子也并非绝对不可以,但若达到“用得巧”的标准,还需在提高思维质量上下功夫。必须说出林浩、子尤、龙清泉三人能有“上佳表现”的根由,即家庭教育、社会环境、个人毅力与意志等因素对他们的成长起何作用,有了这些分析,才会给读者尤其是其他90后以人生的启迪,进而走好今后的路。
议论文中怎样的例子才算举例论证?
展开全部 议论文写作中的举例论证技巧:例子能证明什么? 在一本作文选上读到2012年甘肃一考生的高考习作,题为《专注铸就成功》。
文章主体部分举了四个例子:李贺“瘦马驮诗”,肩背“诗囊”,专注写诗,写出千古佳句;王羲之废寝忘食,临池练字,心无旁骛,成为著名书法家;居里夫人幼时读书一丝不苟,专心致志,才成为著名科学家;杜甫了解人民疾苦,全身心投入到作诗上,成为伟大诗人。
文后的评语认为该文“选用的材料十分典型,给人以丰富之感”。
多用例子 ≠ 内容丰富 “多用例子 = 内容丰富”,这样的认识在一些师生的头脑中根深蒂固。
实际教学中,“多用例子”也的确是某些老师指导写作时强调频率最高的一点,高考阅卷时发现这类例子组合拼接式的习作实在是大有拥趸的。
写作文当然可以用例子,例子选得好、用得巧无疑会令习作内容充实、分析具体,从而得个理想的分数,而选得好、用得巧应该是建立在对作文题全面、深入分析的基础之上。
“事实胜于雄辩”,并不是说你只要把例子摆出来对方就心服口服了,必须对例子作理性分析,揭示出例子所蕴涵的使观点得以成立的内在逻辑必然性,或者有助于突破所谈话题认识理解上的关键节点。
总之一句话,要有高质量的思维分析,只凭“感觉”或“感性”写出来的作文就可能变成简单的例子叠加,甚至有可能写成表面冠冕堂皇但却经不住推敲的伪劣文字。
《专注铸就成功》中的四个“例证”段落形式上基本一致,都是先概述事例,然后对事例做简单化的因果分析。
解剖其中一段,窥其一斑即可见全豹。
居里夫人小时候读书一丝不苟、专心致志。
她读书时,伙伴们在她身后放了一摞凳子,只要她一动便会倒下来。
但是伙伴们玩耍回来后,她依然在读书,对旁边的凳子丝毫没有察觉。
正因为专注,她才从几吨材料中,提取出几克镭,才成为著名科学家,在人生道路上披荆斩棘,成就辉煌。
“专注铸就成功”既是题目,又是中心论点。
这个道理同样属于那种人所共知的公理,按说是没有必要花太多的笔墨来论证其正确性的。
而该文所举的四个例子,基本上是从同一个向度、同一个层面,以简单化的“因为某某专注,所以才取得成功”这一机械呆板的因果推论,证明“专注铸就成功”的颠扑不破性,貌似充实、丰富,其实是叠床架屋,是单调的罗列。
姑且不论这四个例子是否“典型”、是否准确,不论这四个例子的排列顺序是否合理,也不论李贺、杜甫两例均专注于作诗是否有些“挤车”,单就分析说理而言,这四个段落基本上处于同一个层面的换言表述与重复呈现。
这样的“例证”,从说理的效力上讲,一个与十个是没什么区别的,说白了,这样的“例证”,大部分是废话,是无用的话,当然也就谈不上“丰富”,而是彻头彻尾的啰嗦。
居里夫人小时候读书能沉浸其中与其后来在科学上的重大发现,两者之间绝对有内在的事理顺承关系。
问题的关键是,她为什么能做到“一丝不苟、专心致志”?弄清这个问题,才可能给那些正苦于在学习、工作、做事等方面不能做到“专注”因而与成功擦肩而过,那些因自己的教育对象(如学生、孩子)不能做到“专注”而愁眉不展、束手无措的人们以有益的启发。
通俗一点说,谈“专注铸就成功”,重心要放在“如何”做到专注上。
说起来也很简单,一要有兴趣,二要有耐力,有了兴趣,才可能产生耐力,才可能真正沉下去,乐在其中,自然就能坚持长久而不会倦怠。
至于兴趣怎么产生,是个需要深入探讨的话题,此处不再展开。
挖掘事例与论点的内的关联 实际写作中,有的考生可能在确定中心论点之后,就只能想到具体的事例。
怎么办?唯一的出路是学会加工处理事实材料,从中提取抽象的关键信息加以概括、凝练,这其实就是人们常说的“由具体到抽象”的分析方法。
有一篇以“相信自己”为题的习作,作者在提出“相信自己才能成就人生辉煌”的观点后,举了三个例子(李斯、贝多芬、泰格·伍兹),但习作者对这三个材料的处理都只停留在“他们都是相信自己而成功”这一点上,分析表层化且给人以堆砌材料的感觉。
这是典型的“观点+例子”的写法。
可取的做法是,首先对基本观点里的关键词以及关键词之间的关系作具化的阐释与解析,或将中心论点分解为有内在逻辑关系的几个方面,然后从这几个例子中挖掘出“相信自己”与“成就人生辉煌”两者的必然联系,而且要注意尽量做到每个例子在阐述道理时侧重点各有不同,这样写出来的文章才可能深入、深刻而“立体”。
具体示范一下。
第一步,确定“相信自己才能成就人生辉煌”的基本观点后,还要考虑如下问题:①要在哪些方面“相信自己”?即相信自己什么?②“相信自己”与“成就人生辉煌”二者之间的连接点何在?即“相信自己”会产生怎样的积极作用进而“成就人生辉煌”;③写这篇文章的现实意义是什么?即文章最后的落脚点在哪里。
李斯、贝多芬、泰格·伍兹这三个例子的选择是较为恰当、新颖的,如果加工得法,可以写出材料充实、分析具体、层次感强的佳作。
接下来的第二步,是如何处理这三个材料。
李斯原来只是上蔡一个小小的狱卒,后来做了秦的宰相...
议论文举例论证的段落怎样写?
展开全部 议论文又是大部分同学在考试作文中首选文体,也是考前作文训练的重点。
举例论证是大家最熟悉最常用也是最管用的方法之一。
在考试中,特别是在中、高考中,要想让自己的议论文体作文脱颖而出,必须学会巧妙举例。
一、举例要扣题 扣题是考场作文的重要规则,当然更是议论文举例选材的重要规则。
只有围绕主题中心去选取生活事例来证明论点才有针对性、说服力。
即所选事例材料表达出来主旨要和作文主旨一致。
例如: 文段一:勤能补拙,就是说,天资差是可以用后天的努力来补偿的。
著名科学家爱因斯坦小时候很笨,屡次失败而从不气馁,不达目的决不罢休,凭着这种勤奋的工作态度,他终于登上了科学的顶峰。
同样,我国数学巨匠华罗庚上小学时,被视为最笨的学生,但他凭着顽强的毅力,勤奋学习,在数学领域取得了辉煌的成就。
可见,勤奋是能补拙的。
(《勤能补拙》) 文段二:勤能补拙,就是说,天资差是可以用后天的努力来补偿的。
著名生物学家童第周在国外留学时,刚进校成绩很差,外国学生都瞧不起他,笑他笨,他暗暗憋着这口气,勤奋学习,一个学期下来,他成绩跃居全班第一。
还有张海迪,她全身三分之二瘫痪,但她不屈服,自学了大学的课程,还学会了几门外语。
可见,勤奋是能补拙的。
(《勤能补拙》) 文段一扣题,所举两个事例都能紧扣从小天资差,通过后天勤奋,取得了辉煌成就。
而文段二中所举事例中,童第周和张海迪并非天资差,这两个事例用来论证学贵有志,可能会更好一些。
举例中扣题,能鲜明地突出话题和文题,使阅读老师非常清楚文章的举例目的,也能使文章的内容与题意结合得更紧密。
这样,考试中作文才能获高分。
二、举例要叙议结合 叙议结合就是以评论性的语言来举例,避免过于单调直白。
同时,叙议结合还能倾注自己的感情态度,使褒贬色彩更鲜明。
如: 文段一:汶川地震中遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌。
救援队发现该园瞿万容老师时,“当时老师扑在地上,用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板,怀里还紧紧抱着一名小孩。
小孩得救了,但瞿老师永远离开了我们”。
瞿万容老师用自己的生命保护了孩子!这就是一个普通教师的选择。
(《面对灾难,我们义无反顾》) 文段二:诚然,灾难是可怕的,失去生命也是可怕的,但留住了希望一切便不再可怕了。
汶川地震中遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌。
救援队发现该园瞿万容老师时,“瞿老师扑在地上,用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板,怀里还紧紧地抱着一名小孩”。
瞿万容容老师用自己的责任与坚定换取了孩子的生命!人们常说,在危险的瞬间,往往最能体现出一个人的品性。
如此在灾难中爆发、在细节中升腾的人性之美,再一次使我们的心灵受到净化和震撼。
瞿万容老师保护的不仅是一个幼小的生命,更是留住了一个美好的希望、一种坚毅的精神、一种神圣的责任。
有了瞿万容这样的老师,还有什么值得我们害怕呢。
(《面对灾难,我们义无反顾》) 文段二比文段一在叙议结合方面要好一些,文段一几乎只是叙述,没有议论升华。
运用“叙议结合”进行写作时,要注意以下几点: 1.叙述精练,议论恰当。
叙述事件要抓住事件主要属性,不能泛泛而谈,更不能随意增添内容,“议”要恰当,不能随意拔高或降低。
要以事件为基础,在事件的基础上展开议论。
2.叙议之间要衔接,要有连接点。
叙述是为理论服务的,而议论是叙述的升华,是文章的灵魂所在。
3.要区别与记叙文中的“叙”。
夹叙夹议的叙述是为议论服务的,它要和议论有机的结合在一起,表达作者的思想观点。
“叙”要体现人物思想,“议”要升华人物思想。
三、举例要简练 议论文的特点在于说理,重在议而不是叙,这是由体裁所决定的。
因此,举例一定要简练,高度概括,切莫当作记叙文来洋洋洒洒,更不能详细描写。
否则,会导致文体不分的错误。
例如: 文段一: 公元前698年冬十二月齐僖公驾崩,留下三个儿子:太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。
依据周朝礼制,太子诸儿即位,他就是后来人们所说的齐襄公。
公元前686年冬十二月,齐襄公被堂兄弟公孙无知所杀两个逃亡在外的公子,一见时机成熟,都想方设法急忙回国,以便夺取国君的宝座。
公子纠的师傅管仲想射杀小白,拥立纠登上国君宝座,谁知箭射在衣带钩上,小白幸免于难,后夺取国君宝座,即齐桓公。
齐桓公即位后,不忘鲍叔牙之功,请他出来任齐相。
鲍叔牙诚恳地对齐桓公说:“臣是个平庸之辈,能力不行。
我任国相,只会使我的子孙后代有口饭吃。
若国君真想使齐国富强,并有一番大作为,还得仰仗管仲。
”齐桓公闻言勃然变脸:“您不知道他是我的仇人吗?他有什么值得您这样推荐的?”鲍叔牙不慌不忙地回答道:“管仲,天下奇才。
他英明盖世,才能超众。
他有五大优点,是我所不及的。
”后齐桓公不计前嫌,重用管仲,终成一代霸主。
(《勿以好恶论断之》) 文段二: 当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外,那他必是明哲之人了! 公子小白曾被管仲射衣带钩,自是对其痛恨无比。
然而,当他认识到管仲的才识时,放下心里的厌恶,重用...
议论文举例论证一定要举众所周知的例子吗议论文举例论证一定要举众...
当然可以,如果只是写一篇议论文的话,当然可以列举一些比较普通或者身边的例子.毕竟,写议论文只要证明你自己对某种事物的观点就好了.但是论文就不同了,不仅要举出说服力强大的例子,而且最好是有明确书面记录的例子,仅仅是自己或他人所见而没有书面记录的例子对论文而言就没有说服力了.
议论文如何举例论证 举例论证是议论文写作最重要的论证手段,如何更...
驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
有三种方法:反驳论点、反驳论据、反驳论证。
由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反驳论点具有同样效果。
一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用,以加强反驳的力量和说服力。
1)反驳论点,即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误,这是驳论中最常用的方法。
2)反驳论据,即揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论据必定得出错误的论点。
3)反驳论证,即揭露对方在论证过程中的逻辑错误,如大前提、小前提与结论的矛盾,对方各论点之间的矛盾,论点与论据之间矛盾等等。
立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。
它们可以使用基本相同的论证方法。
(二)论证的基本结构层次:三段论式的结构。
提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)常见的论证结构:a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构(三)论证方法有以下几种:1)举例论证(例证法):列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;(作用:具体有力地论证了观点(主论点或分论点),增强文章的说服力)2)道理论证:用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;(作用:有力地论证了观点(主论点或分论点),增强文章的权威性和说服力)3)对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;(作用:突出全面地论证观点(主论点或分论点),让人印象深刻)4)比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
(作用:生动形象地论证了观点(主论点或分论点),使文章浅显易懂,易于理解和接受)此外,在驳论中,往往还采用“以子之矛,攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
5)引用论证(引证法):引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。
(作用:【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。
)6)归纳论证:也就叫“事实论证”。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
7)演绎论证:也叫“理论论证”,它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
8)类比论证:是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法。
9)因果论证:它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。
逻辑性体现议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。
段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系,如总分、对照、层进、并列等。
借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。
如:“有”、“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。
思考尤其是议论文,是奖善惩恶的,是对人们进行规劝疏导的,是对人们引导作用的,因此必须有说服力,并要有正确的价值取向。
认真上政治课,经常的看看说理性的文章、名言警句等,将提高我们的思想素质,提高我们认识能力,对我们写作,尤其是议论文的写作大有好处。
它会起到丰富文章内容,深化文章思想,提高说服力的作用。
高中议论文举例论证的问题。
给我一些关于以下几点作文主题的论证...
理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。
—— 黑格尔 我们的地位向上升,我们的责任心就逐步加重。
升得愈高,责任愈重。
权力的扩大使责任加重。
——雨果《笑面人》 人生如逆水行舟,不进则退。
——(中国)陈独秀 青年的朝气倘已消失,前进不己的好奇心已衰退以后,人生就没有意义。
——穆勒
语文议论文中一道题目,关于举例论证选取一个事例,来证明做事从不...
宋濂小时候家里贫穷买不起书,借来别人的书抄,按时归还,所以人们常常愿意把书借给他.《送东阳马升序》:余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.
怎么样的例子才算举例论证议论文中,一定要是出名的例子才算嘛?...
如何写好议论文 议论文的写作要求: 一、 议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素,即论点、论据和论证。
论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义,恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点,考虑用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。
它可以是先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;也可以先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理,归纳引申出一个新的结论。
这种写法叫总分式,是中学生经常采用的 一种作文方式。
也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问,然后一一作答,逐层深入,这是答难式的写法。
还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论,这是对比式写法。
| 议论文是用逻辑、推理和证明,阐述作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出某种见解、主张,或是驳斥别人的错误观点。
新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等,都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、 论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
(一)、议论文写作三要素 议论文主要包括三要素:论点、论据和论证方法。
论点必须正确。
论据是为说明论点服务的,既要可靠又要充分,事实胜于雄辩,是最好的论据。
论据也可以是人们公认的真理,经过实践考验的哲理。
论证的方法多种多样,常用的方法有: 1. 归纳法 从分析典型,即分析个别事物入手,找出事物的共同特点,然后得出结论。
2. 推理法 从一般原理出发,对个别事物进行说明、分析,而后得出结论。
3. 对照法 对所有事实、方面进行对照,然后加以分析,得出结论。
4.驳论法 先列出错误的观点,然后加以逐条批驳,最后阐明自己的观点。
(二)、议论文的特点 议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。
一般在引子部分提出论点,即文章的主题,在正文部分摆出有利的事实,对论点进行严密的论证,最后根据前面的论证得出结论。
(三)、议论文的写法 要写好议论文,必须注意以下几点: 1.确定论点。
论点通常在文章的第一段提出。
2.要有足够的论据,可以列举生活的实例。
3.论证要有严密的逻辑性。
所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。
4.层次要清楚。
5.态度诚恳、友好,因为议论文重在说理,以理服人。
议论文在写作手法上以议论为主,但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。
议论中的说明常为议论的开展创造条件,或是议论的补充;议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此,叙述应该是概括的,描写应该是简要的。
6.论据要充分 欲证明自己的观点必须有充分的证据。
作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
二、如何写好议论文 1.写好字 一篇内质不错的文章,字迹可憎,其分值往往不理想。
为何?其一,字和卷面差,按评分要求要扣分,其二,试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷者打分的 情绪。
美观整洁的书写是文章最好的“外衣”,它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的:首先,笔划要清楚。
字迹笔划清楚,字体端正,就能给阅卷者留下好印 象。
相反,龙飞凤舞,一路狂草,但难以辨认,就算文章写得好,也难以让人欣赏。
其次,字体要适中。
字体过大,卷面有拥挤繁乱之感,观之不雅。
字体过小,阅读起来如觉蚁行,极其费神。
再次,尽量少涂改。
要涂改也须规范地涂改,切忌乱涂乱画,在卷面留下醒目的墨点,造成凌乱之感。
2.拟好题 题目是文章的眼睛,是文章传递显要信息的重要部分。
由于它位居文章结构之首,所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。
议论文拟题的基本要求是:在准确的基础上力求醒目、舒畅。
具体而言,可鲜明,可形象,可简洁,可别致,可整齐,不一而足。
总之,以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新 之感为最佳。
议论文的题目要求符合文体特征,要求鲜明,使人见其题而知其旨。
观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎,因为它具有清澈感和透明感,能够传达出文章内容之大概,便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。
3.开好头 高尔基说过:“(开头)好像音乐里定调一样,全曲的音调都是它给予的,也是作者花功夫的所在。
”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。
短,即要简捷,最好三两句成段,引入本论。
开头短,可避免冗长之赘,而且短句成段,在空间上突出其内容的重要性。
快,即入题要快,最好三言两语就点明文章的基本观点或议论 的话题。
因为评分标准中有“中心明确”的细则。
开篇确定中心,有利于阅卷者按等计分,也有利于作者展开论述,不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大...
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展开全部 勤奋出人才 我国有着五千年的文明史。
历史上,有许多我们众所周知的名人、伟人。
回首历史,在这些成功人士的背后,都离不开“勤奋”二字。
我国北宋时期著名的文学家、“唐宋八大家”之一的欧阳修从小就聪明过人,但是由于家境贫寒,欧阳修没有纸笔来练习写字。
其母亲郑氏为了能让欧阳修练字,就用荻草来代替毛笔,教欧阳修练字。
欧阳修深知“毛笔”来之不易,勤奋练习写字,终于练成了一手的好字。
有人说;“聪明不学就等于笨蛋。
”没有勤奋刻苦的学习,就会枉费人生,正像意大利画家达芬奇说的:“懒惰会毁灭人的才智”。
这个我们可以从方仲永这里找到实例:方仲永从小聪明过人,可谓是一代的神童。
可是他及他的父亲都没有认识到勤奋的重要,以至于仲永没有勤奋的学习,从而毁掉了他的美好人生。
只有勤奋,才能塑造人才;只有勤奋,才能改变人生;只有勤奋,才能出类拔萃:只有勤奋,才能创造价值;只有勤奋,才能获得成功;只有勤奋,才能战胜困难。
因为世上无难事,只怕有勤奋之心的人。
宋濂是我国明朝初年的著名文学家,被明太祖朱元璋赞誉为:开国文臣之首。
他之所以被誉为“文臣之首”,与他的勤奋又很大的关系;宋濂从小就好读书,可是由于家境贫寒,所以没有钱来买书给小宋濂读。
聪明勤奋的宋濂于是向有书的人家借书来抄录,抄完后还给人家。
不论春夏秋冬,不论严寒酷暑,即使是墨冻成了冰,手冻得不能弯曲,他还是勤奋的坚持读书。
这也为他成为一名著名的文学家埋下了伏笔。
成人后,他又四处“拜师学文”,勤奋刻苦,终于铸就了他的“开国文臣之首”。
爱因斯坦曾经说过:“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
”是啊,勤奋出人才、出天才,出过蠢才吗?答案是否定的,没有!只有勤奋,才能完成普通人所完成不了的事,作别人做不了的事情,铸就最完美的勤奋地人。
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