范文一:幼儿园大班综合教案
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大班综合教案:我是机械发明家
环境创设: 合作桌子~椅子~墙壁上布置有吊车、推土车和大卡车图片展览。 活动准备: 各种头饰~lasy积木~轻松、欢快、和谐的背景音乐。 活动目标: 主要目标:提高孩子语言能力、创造力、人际交往能力和思维能力。 间接目标:锻炼手眼协调和双手协调运作~促进精细动作发展。 活动过程: 导入: 引导孩子谈谈砌房子需要用到哪些机械设备~其用途和功能是什么。 步骤: 1、引导孩子参观吊车、推土车和大卡车展览~并让孩子回答教师提出的问题。如:请孩子说出吊车、推土车和大卡车的功能、特征或怎样发动的。
2、引导三个孩子为一组~分别给每组命名为吊车组、推土车组和大卡车组。
3、引导孩子每组孩子分别根据组名自由创作吊车、推土车和大卡车。
4、引导孩子谈谈如何将一座大山踏平~然后戴着头饰推销自己的机械~寻找施工合作伙伴。
5、策划吊车、推土车和大卡车工作现场的具体方位~并选派一位孩子介绍工作实施方案。 活动结束: 引导孩子相互评选最佳创作组和最佳施工组~然后收拾积木。 注意事项: 拼插时~提醒孩子大胆创作~看谁能创作出最独特的
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机械。 失败处理: 某些孩子操作速度过快~转眼间就拼好了~可引导孩子创作不同款型的机械~同时提醒其他孩子加快操作速度。 未来影响:
1、促使孩子更善言谈~作文主题鲜明、内容丰富、词藻华丽。
2、增强孩子探索科学的兴趣~促使其敢想、敢做。
3、增强孩子思维灵活性~能及时发现错误~并采用新方法解决问题。
4、促进孩子和别人的友谊发展~提高孩子在同伴心目中的位置~增强其自信和团队精神。
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范文二:幼儿大班综合活动教案
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幼儿大班综合活动教案
所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验,我们一起看看下面的幼儿大班综合活动教案吧~
幼儿大班综合活动教案 幼儿园大班综合活动:感受味道
【活动背景】
通过对新教材的运用,我感到孩子们非常喜欢综合活动,因为在这过程中,孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对味道已经有了较为成熟的感知,这从他们平时吃完食物后的表情和讨论中可以明显看到,他们对冷、暖色调也有一些感悟,能根据作品的内容、情感选择色彩,并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化,我预设了本次活动,为幼儿提供了可以品尝的各种味道的食品,准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料,引导幼儿用多种感官参与,从而获得最大限度的发展。
【活动目标】
1、学习运用各种感官感受味道,并进行联想,感受味道与表情的互通性。
2、发展感知能力和语言表达能力,培养审美情趣。
【活动准备】
1、故事课件《躲在哪里》。
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2、布置供幼儿品尝的食品(萝卜、香蕉、山楂、苦瓜)分别切成块。
3、各种表情卡、小圆镜若干。
4、《找朋友》音乐磁带。
【活动过程】
一、讲述故事导入主题。
教师播放课件讲故事——《躲在哪里》
根据故事内容进行以下提问:1、四个好朋友的名字是谁,(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)
2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了,(杯子的水里)
3、大厨师用什麽办法找出来的,(尝一尝)
二、鼓励幼儿大胆探索,并交流。
1、幼儿随意品尝食物。
这些好朋友不但和大厨师玩游戏,又要和小朋友玩游戏了,这回他们会藏到哪里呢,快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢,
2、 鼓励幼儿交流:
(1)他们藏到哪里去了,你们是用什麽办法找到的,
(2)你品尝了什麽,什麽味道,
小结:小朋友们真聪明,都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀,不但藏在了我们刚才品尝到的
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食品里,还会藏在我们平常吃的东西中,小朋友快动动脑筋想一想。
(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的,什麽是甜甜的,
小结:刚才,小朋友们说了这麽多好吃的东西,他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的,那麽你在品尝不同味道的食品时,会有什麽样的感觉,表情会怎麽样呢,请小朋友们再去尝一尝,这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子,你们一边对着镜子一边品尝食品,仔细的观察一下自己的脸部表情,听明白了吗,
3、让幼儿一边对着镜子一边品尝食品,观察自己的脸部表情,根据表情来选择表情娃娃。
(可让幼儿互相交流、讨论)集中幼儿后教师提问:
(1)品尝后的表情怎样,幼儿做表情动作。
小结:刚才小朋友们做的每一个表情都特别可爱,老师想请表情娃娃帮我们把刚才的表情记下来,你们说:好不好,快过来找一找,看看你刚才做的哪个表情和表情娃娃一样,小朋友们在一起商量以下,然后告诉老师。吃甜味的表情可以用哪一个表情娃娃表示,
(2)让幼儿选择用哪一个表情娃娃表示,然后告诉老师。
4、 让幼儿每人选择一个自己喜欢的表情娃娃,带在自
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己的脖子上,到老师身。
教师提问:(1)喜欢吃酸味的表情娃娃在哪里,
(2)喜欢吃甜味的表情娃娃在哪里,
(3)喜欢吃苦味的表情娃娃在哪里,
(4)喜欢吃辣味的表情娃娃在哪里,
然后分别让幼儿举起来,让教师看一看。
三、游戏“表情娃娃找朋友”。
1、教师介绍游戏规则:第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。
第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。
小结:玩的开心不开心,我发现表情娃娃的肚子饿了,小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗,快行动起来吧。
2、给表情娃娃送食品。小结:小朋友们的眼睛可真亮,表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了,快过来坐下休息一会儿。
四、对幼儿进行健康教育。
教师提问:(1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道,还有什麽味道,
(2)你们最喜欢吃什麽味道的食品,
小结:吃甜食多了容易坏牙,小朋友们应该好好保护牙
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齿,不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃,还要注意多做运动,身体才会长的棒棒的。
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范文三:幼儿园大班综合课教案
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幼儿园大班综合课教案
设计意图:
一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信,谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期,从小培养幼儿自信,对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。
整个教育活动我设计了三个环节:第一个环节,借助课件讲故事,引导幼儿发现动物们各自的本领,帮助伤心难过的青蛙寻找优点,从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我,谁也代替不了”的道理。
第二个环节,鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领,多方面展现自己的特长;第三个环节,组织孩子们召开“赞美会”,引导幼儿发现其他小朋友身上的优点,让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
最后,让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己,并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”,让自己更加的自信~
整个活动,给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围,以提高自己与别人交流的自信心。 活动目标:
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1、理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。
2、能发现自己的长处,并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。
活动准备:
故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程:
一、谈话导入
师:孩子们,你们认识我吗,我先做一下自我介绍:我叫?,谁想告诉我你的名字,在咱们这个班里,你喜欢谁,为什么,
二、结合课件讲故事。
1、教师讲故事前半部分
师:今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢,师:你喜欢青蛙吗,为什么,
青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边??它忍不住哭了起来。师:青蛙为什么会难受,他真得很没用吗,他有没有别人不会的本领呢,
师:青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
2、教师继续讲述故事后半部分。
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山羊笑着对青蛙说:??我们大家都喜欢你。
师:你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢,
讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢,山羊对它说了什么,
师:山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢,
师:每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的,
师:这会儿青蛙高兴了,它为自己是一只青蛙而感到自豪~这个故事的名字是:《我喜欢我》、
三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1、幼儿相互交流
师:你喜欢你自己吗,想想自己有哪些什么本领,请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。
2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由
师:看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。
请现场幼儿展示,老师及时鼓励。
小结:你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了~
四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
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师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢,下面我们召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁,因为他能??的句式说出来。
师:??,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样,有这么多人夸你,说明你很棒。
五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师:孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很多的优点,你们太棒了~让我们随音乐快乐一下吧~教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗,”你应该怎么告诉他,教师引导幼儿大声说出,并做动作。
活动反思:
本次活动旨在让幼儿发现自我,认识到自己的长处,能大胆的说出:“我喜欢我自己”,让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点,力争在问题的设计和提出上具有启发性,激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时,注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。
活动过程中,我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流,为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差
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异,特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式,充分肯定他们的优点,使其能自我欣赏,产生积极情绪,从而自信起来。活动中,多数幼儿在老师的层层引导之下,在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情,不敢说出自己的本领,也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中,我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点,表扬她、赞美她。通过大家的赞美,让这些小朋友开心地笑了,增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出:“我喜欢我自己”~让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子,我也非常高兴,因为达到了我预设的目标。活动结束后,有一个女小朋友怯怯的说:“老师,你说看宿舍的王老师喜欢我吗,她说我一直睡不着就不喜欢我的,可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己,所以在我觉得,要想培养幼儿的自信心,是一个长期的过程,这节活动没有结束,而恰恰是一个起点,今后我会携手其他的老师和小朋友,共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围,培养并巩固幼儿健康自信的心理。
在这次活动后,我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处,并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中,老师掌握心中大目标、控制眼前小目标
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和随机接受新目标的能力。
但在这次活动中,老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题,我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。
幼儿园大班公开课教案:好玩的泡泡
活动目标:
1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备:
1、溶解有餐洗净的水
2、透明塑料杯,塑料吸管。
活动过程:
一、导入
1、出示餐洗净和水
小朋友一定要仔细看呀,看看老师要干什么,
现场配兑吹泡泡的泡沫水,引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡,激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师:吹泡泡真好玩,你们想玩吗,
二、展开
1、教师吹出泡泡,让孩子追捉泡泡。
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2、你抓住泡泡了吗,你看到的泡泡是什么颜色的,
小结:泡泡本身是没有颜色的,经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法,请幼儿试试。
小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗,
请几个小朋友来试试。
4、老师示范:吹泡泡
用力不要太大,要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡,教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里,不吹时把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。
你是怎么吹出泡泡的,
你能用什么方法让泡泡越飞越高,
泡泡飞到高的地方会怎样,
谁知道为什么泡泡破了,”
小结:泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.
三、结束
欣赏儿歌《吹泡泡》
小朋友现在我们休息一下,泡泡不仅好玩,他还有一首好听的儿歌呢,让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。
屈老师
幼儿园大班科学公开课教案
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设计意图:
《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。因此,教学活动--背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标:
1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
2、积极探索,与同伴合作完成任务。
重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备:
材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两
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块海绵和小椅子活动过程:
一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗,
2、说说它们哪里不一样,
3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受,发现秘密
幼儿园大班科学教案:背背小书包
1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢,
2、请你们2人合作,一起完成一个任务。
小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索,相互交流。
4、交流分享?说说感受,哪个书包背起来更舒服,
你觉得可能是什么原因,
1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化,你发现了什么,
5、小结:细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。通过小实验,
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我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验1、这是细肩带的书包,我们有什么好
办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢,
2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了,加宽了以后有什么用处,
活动反思:
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析:
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活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。
设计意图:
随着现代科技的日新月异,”卡”与人们的生活关系密切,给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了”乘公交车刷卡、购物刷卡”的情景,”刷卡”也给孩子们带来了新的乐趣,生活中还有哪些卡,它们有什么用处呢,孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:”应密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导”。伴随着孩子们的疑问和好奇,我们共同收集了各种各样的卡,创设了环境--城市里的卡,旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡,拓展其生活经验,满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望,并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密,既有利于相关经验的积累,又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
活动目标:
1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能
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力。
重点:能大胆表述卡的名称、用途
难点:比较、区别卡的异同点并用符号记录
活动准备:
经验准备:
请幼儿收集生活中各种各样的卡,了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有
选择地将收集的卡进行筛选
材料准备:
不同种类的卡、做过汉字标记的卡、生活中使用银行卡的一段视频、5个场景的图片展示板2人一只彩笔、一张记录表
活动过程:
一、我认识的卡--激发对卡的兴趣
我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡,
重点提问:
1、生活中的卡可真不少,哪一张是我们每天都要用的呢,
2、我们每天都有人来接送,那还要接送卡有什么用,
3、怎么让别人知道你今天用过接受卡,老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了,一起数数亮灯的人数。
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--小结:是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全,我们要好好保护它,可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用
除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。
重点提问:
1、哪一张你也很喜欢的,为什么,
--在幼儿说自己喜欢的卡的同时,老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系,并适时地追问,如:有孩子说:我喜欢贵宾卡,它可以打折。有孩子问:什么是打折,老师追问:打折是什么意思,在幼儿讨论后,让大家知道有了打折卡,付的钱就比原来少。在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,请把这5个地方可以用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗,
3、幼儿操作,说说理由。
--小结:原来我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值
卡、游戏卡??这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同
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重点提问:
1、录像里的老师手上拿的是什么卡,她到哪些地方用过这张银行卡,
--小结:原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)
2、录像里的老师是怎么用卡的,所有的卡都是这样用的吗,
--小结:原来卡使用的方法不都是一样的。
重点提问:
1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的,用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。
3、幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。
--小结:是啊~发明这些卡的叔叔阿姨真了不起~小小一张卡就有那么多的学问,只要我们经常多看看,多想想,多比比,就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡
你还想发明什么样的卡呢,
活动评析:
本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成,在活动中孩子们表现出了很大的兴趣,很好地激
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发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神,幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
活动的设计能紧紧围绕活动目标开展,层次清晰,过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活,孩子有一定的生活经验,老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问,让孩子畅所欲言,又能把
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范文四:幼儿园大班综合课教案
幼儿园大班综合课教案
篇一:幼儿园大班综合教案:民族服饰真漂亮
幼儿园大班综合教案:民族服饰真漂亮
活动目标1、认识各民族服装,感受服饰的民族特点2、使幼儿了解几个重要民族的服饰,知道每个民族都有自己代表性的服饰。
活动准备1、各族服饰图片2、幼儿活动手册1第39页活动过程一 、谈话导入1、 小朋友,我们国家是一个多民族的国家,你们知道我们国家有多少个民族吗,(56个)。 那,你们都知道哪几个民族,
2、 每个民族都有他们自己的代表性服饰,今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰(出示图片)二、漂亮的民族服饰1、首先,我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大,穿长靴。
接下来我们再来认识一下蒙古族服饰--他的主要特点是身穿长袍,斜衣襟,头上扎着头巾或者戴着皮帽子,腰间束腰带,脚穿皮靴。
最后我们来认识一下维吾尔族服饰--男子穿斜领无扣的长袍,腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心,小姑娘多梳几十条小辫子。
----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍,很神圣的,女孩子穿上很漂亮。
2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候,都看到了些什么不同的地方,逐一提问,引导幼儿发现图案装饰的主要地方。(小结:小朋友看得真仔细,这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。
3、 那袖子两边的图案是不是一样的,(是)这就叫对称。小朋友再仔细观察,除了袖子还有什么地方能表现对称美,(衣领、裤脚、纽扣)。
4、 衣服上的图案有什么颜色,是怎样排列的,有什么规律,再看下一张图片。它怎样排列的,
教师小结:小朋友真聪明,原来这些民族服饰不仅有对称美,图案的排列也很有规律,就像我们数学里的排序。
5、你们在哪里有见到过这些民族服饰:幼儿回答,如在跳舞的时候有穿过的,电视里又放的等等。
三、体验民族服饰的美丽1、教师分发幼儿活动手册,幼儿欣赏体验2、请幼儿根据民族服饰的特点,自己设计民族服饰,让孩子们把画好的服饰用剪刀剪下来,然后让小朋友们分组评比,把设计的好的张贴在教室布置。
篇二:幼儿园大班科学课教案《土壤大探秘》
大班科学课教案——《土壤大探秘》
设计意图:对大班幼儿来讲对土壤的理解不是很清楚,不知道
土壤对我们人类以及植物的好处,不清楚土壤有几种颜色,有干湿和硬软之分,因此,我特设计了本节《土壤大探秘》能让幼儿较清楚的理解土对人类的作用。
活动目标:
1. 感知了解土壤有多种颜色,有干湿和硬软之分,里面有水、空气、腐烂物等成分。
2. 尝试用小实验的方式探究土壤特点,知道土的人类的作用。
3. 乐意参与活动,萌发珍惜土地的感情。活动准备:
1. 幼儿资源:主题小书、记录单、自封袋1个。
2. 教师资源:挂图、DVD、土壤1份(内有一份树叶、树根等);大盘子1个(里面有干、湿的土壤);与土壤相关字卡,一盆在富含腐殖质的土壤里生长出的植物;一盆在瘠土壤里长出的植物;荒瘠土地、梯田、种植绿肥、收集落叶沤肥的图片各1张。
3. 经验准备:有挖土经验。
活动过程:
1. 看一看、捏一捏、想一想,探究干湿的区别。
(1)教师:你们知道这是什么吗,它是什么颜色的,除了黑色的土,你还看见过什么颜色的土,猜猜它是软的还是硬的,
(2)教师:请你们来捏一捏土壤,感受一下有什么感觉(幼儿边说教师边出示“软”“硬”字卡)
(3)教师:什么样的土壤是软的什么样的土壤是硬的,
(4)教师:土壤有多种颜色,它们有的是干土,有的是湿土,
软硬程度也不一样。
2. 出示挂图,引导幼儿通过观察土壤剖面图和小实验,了解土壤对动植物生长的作用。
(1)教师:土壤对上面的世界是什么样的,
(2)教师:可以种植植物、花草树木、庄稼??还有许多美丽的建筑。
(3)土壤里面有什么,
(4)教师:有许多小生物在这里生活,有蚯蚓、蛇、青蛙??
(5)教师:土壤里面的小动物要呼吸空气的,为什么它们能在这里生存怩,
3. 引导幼儿观察,了解土壤层。
(1)引导幼儿阅读主题小书,比较土壤各分层之间的异同。
(2)教师:看看这两盆植物,你们发现什么,
(3)教师:在富含腐殖质的土壤里生长出的植物茁壮且呈绿色,而在贪瘠土壤里长出的植物细弱,柔软且枯黄。
(4)教师出示荒瘠的土地、梯田等几种图片。
活动延伸:
(1)教师出示一些用泥自制的泥人、泥动物,并现场捏制小动物,引起幼儿兴趣,让幼儿交流欣赏。
篇三:幼儿园大班综合 应彩云优质公开课《大熊的拥抱节》完整教案
《大熊的拥抱节》
(赠送视频+ PPT课件、教案)
活动目标:
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备: 故事ppt
活动过程:
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉,
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:“大家为什么不愿意拥抱大熊呢,”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物,他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢,”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢,”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢,
四、角色表演,体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:幼儿园大班综合课教案)大熊拥抱。
教学反思:在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。大班语言活动:大熊的拥抱节(二)
活动目标:
1、理解故事内容和形象特点,体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展, 引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。活动准备:课件,相关音乐若干。
活动过程:
一、情景导入,体验讲述拥抱的感觉。
1、师:“孩子们,你们拥抱过吗,和谁一起拥抱过,拥抱的时候是什么感觉,”
2、师:“动物们也喜欢拥抱,今天就是森林城一年一度的拥抱节,(出示大熊)看看谁也去参加拥抱节了,大熊在拥抱节上会遇到什么事呢,让我们来听一个故事(幼儿看课件一起来念念)《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事,提问 “大熊在拥抱节里遇到了什么事,”
(幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。)“大熊现在是怎么样的心情,和早上出门时有什么不同?” (悲伤背景音乐)“大家为什么不愿意拥抱大熊呢,”(你们猜想一下)
“大熊现在心里很伤心、很难过,我们来帮帮它,怎么帮呢,
2、倾听故事第二段。
师:“大熊很想对大家说声对不起,你觉得小动物们会原谅大熊吗,他们会怎样做呢,
(幼儿互动表演对话,推测故事结局。)
角色体验:表演对话,体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分,理解大熊由悲及喜的感情变化。
师:“大熊为什么得到拥抱了,流的眼泪比前面还要多,”
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉,”
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊,”
三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉,我们也来举行一个拥抱节吧。
师:“在拥抱节上,我们会和好朋友拥抱,那么有没有以前你不想拥抱,现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。”
鼓励孩子马上去拥抱一下(如果这个人在现场)。
轻音乐响起,温馨的拥抱节开始。
教学反思:本活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞的音乐背景,使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,他们紧紧地拥抱在一起。活动中孩子们都积极的参与,发言也很踊跃。只是,教师在活动中的过渡语还不够精炼,前面故事的讲?a href=“http://www.bdfqy.com/ziranzuowen/zuozuowen/”
target=“_blank” class=“keylink”>霾糠只挂 偎伎迹 偬嵘 ?/p>
范文五:幼儿园大班综合教案
幼儿园大班综合教案
篇一:幼儿园大班社会教案:会说话的标记
活动目标:
1、通过看看、说说、做做,让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。
2、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物的兴趣。
活动准备;
1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。
2、背景图二幅。
3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。
活动重点:了解各种标志的不同含义。
活动难点:能尝试制作生活中所需的标志。
活动流程:理解各种标志――学会运用标志――尝试制作标志――延伸活动
活动过程:
一、理解各种标志
1、出示标志背景图,观察:
1)、这里有什么,从哪里看出来的,(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)
2)、小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了,标志是各种各样的,各种不同的标志代表不同的意思。
二、学会运用标志
1、认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适用这些标志。
1)我们平时生活中遇到各种标志,老师给你们准备了一些标志,看看哪些是你们认识的,向大家介绍一下,它告诉了我们什么,
(幼儿自由选择、讨论、讲述)
2)幼儿分
别讲述,老师进一步帮助其理解并归类。
重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志
3)归类:
a、不准做什么事情的标志
b、告诉人们这是什么地方的标志
c、表示一些危险信号的标志。
2、幼儿张贴标志
(在合适的场所贴上相应的标志)
老师选择有价值的内容,启发性地引导幼儿思考:这张标志贴在这里合适吗,
三、尝试制作标志
1、幼儿园需要标志吗,
2、那些地方需要标志呢,
3、幼儿尝试制作标志。
4、幼儿讲述:我设计了什么标志,代表什么意思,
四、延伸活动
幼儿张贴自己制作的标志。
篇二:大班综合活动《一分钟》教案一
大班综合活动——《一分钟》
温州市机关一幼 凌 杨 谢 林四人组
设计意图:
对于大班的孩子来说,认识时间是比较感兴趣的事情。但在日常生活中,大多数的孩子时间概念比较模糊,一分钟、十分钟、一个小时到底相差在哪里,一分钟有多长,在一分钟的时间里可以做些什么事情,这些疑问该通过怎样的方式帮助孩子找到答案。于是,我们就从生活中选材,预想通过感受、体验、探究、分享的方式充分让幼儿体验一分钟的长短,一分钟的宝贵;将抽象的东西物化到具体的操作中,从而延伸到幼儿对时间观念的增强,学会珍惜每一分钟,为入小学学习养成良好的生活习惯打下基础。特别是《纲要》中也提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形(本文来自:www.bdFqY.cOM
千 叶帆文 摘:幼儿园大班综合教案)、时间和空间等现象产生兴趣,建立初步的数学感念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因此,我们设计了此活动,将数学活动
和生活教育紧密的联系在一起,让幼儿在联系生活的基础上感受到数学知识的无处不在,改变拖拉、不遵守时间的不良现象,能为以后入小学制定合理的作息时间做好准备。
活动目标:
1、在娱乐式的竞赛活动中体验一分钟时间的长短,感受时间和人们生活节奏的关系。
2、尝试通过独立与合作并重的操作方式对自己的活动情况进行记录并简单的分析,增强幼儿的时间意识。
3、激发幼儿能在一分钟里做一件让别人快乐的事情的情感。
活动准备:
1、多媒体课件2、幼儿操作材料(白纸、夹子、勾线笔 、珠子、线、、碟子、拼图、积木)3、幼儿记录纸 4、节奏欢快的录音带5、红黄蓝绿幼儿人手一贴 活动过程:
(一)创设游戏情境,引导幼儿猜想一分钟。
1、师:孩子们,你们好~欢迎来到“一分钟”快乐节目时间,我是主持人思思(丹丹)姐姐。“一分钟”快乐节目里所有的游戏项目都需要一分钟来完成,对了,你知道一分钟是多长吗,
2、那就请出我们的闹钟先生(播放画面一),你们认识闹钟吗,闹钟上面有时针、分针、秒针,秒针走一圈就是一分钟。好,现在让我们竖起耳朵听,秒针滴答几下才是走了一圈呢,(请幼儿心里默数)
3、师:数出来了吗,(60)原来,一分钟有这么长。
(二)结合操作材料,体验一分钟的长短。
1、师:孩子们,一分钟的时间里可以做些什么事情呢,
2、结合画面,进入猜想环节。
师:别急,我这里有几个小朋友,他们也想试试自己在一分钟里想完成一件事情,让我们来猜一猜,他们可否成功,每组看好了之后,来猜一猜,猜对了,就可以为自己这组加一分。
画面一:画画
画面二:搭积木
画面三:烧饭
画面四:
3、结合材料,进入探究环节
1)师:玩金鸡独立,让幼儿体验一分钟的长短。
2)玩运积木、搭积木的游戏,再次体验一分钟的长短。
小结:在等待在坚持中,就会觉得一分钟很漫长;如果在开心和忙碌的时候,就会觉得一分钟很短。
3)师:一分钟我们究竟可以做什么事情呢,我这里有四样玩具,拼图、夹弹珠、画画、穿珠子,请你自己来选择一样自己喜欢的玩,每种玩具只能玩一分钟,一分钟时间到了,请请你停止手中的玩具,看看自己在一分钟的时间里拼了几片图、夹了几个弹珠、画了多少画、穿了几个珠子,然后将自己的结果记录在表格里。 小结:只要我们珍惜时间,一分钟也可以做很多事情。??
(三)观看多媒体,感受重要的一分钟。
师:看来,一分钟做的事情还真不少,有时候一分钟对于我们来说,还非常的宝贵,看,大人们都会用一分钟来做些什么重要的事情呢,
(幼儿观看多媒体)
小结:只要抓紧时间,消防员叔叔可以提前一分钟把火扑灭,医生可以救活一个人的生命,一分钟真的很重要。
(四)讨论,一分钟怎样带给别人快乐,
师:如果给你一分钟,你会在一分钟里怎样将快乐带给别人呢,
(五)站队计时
篇三:幼儿园大班教案:动物园
动物园
主题名称:多彩的秋天
次主题名称:秋趣
活动名称:动物园
主要教学领域:科学领域
教学内容及学情分析:
日常生活中,我听到有些孩子经常在一起讨论:你知道哪个动物跑的最快吗,“你知道哪个动物的脖子最长的,”看到孩子们如此感兴趣,特设计了此课,目的是让幼儿探索动物世界的秘密,同时在与动物“对话”的过程中,自然而然的增长了知识。
活动目标:
1、能根据动物不同的特征进行分类,发展分类、概括能力。
2、懂得动物和人类的关系,有爱护动物的意识。
重难点分析:家禽与家畜的区分
活动准备:
1、狮子、老虎、梅花鹿、熊猫、狗、猫、牛、绵羊、鸭、鹅、野鸭、大雁、鹰、猫头鹰、燕子、黄鹂等动物图片若干 。
2、教学挂图《动物园》,幼儿用书第2册第18—19页。
活动过程:
1、 教师出示动物图片,引发幼儿的兴趣。
(1) 请幼儿任选一张动物图片,说一说它的名字,它住在
哪里,喜欢吃什么。
(2) 小组幼儿相互交流。
2、 以动物王国要开办“动物园”为情境学习分类,请幼儿为
动物们“分班”。
(1) 教师设置4各位置作为动物园的4个班,各放狮子、
燕子、鸡、牛等4中动物,请幼儿把自己手里的动物
图片放在4个班里,并说说理由。
(2) 教师组织幼儿讨论4个班里4种动物的共同特征,
并给每个班取名为“家禽班”、“家畜班”、“野兽班”、“飞禽
班”。
3、 口头游戏:动物园
玩法:教师说“家禽班”(或者其它班)的名字,请幼儿快速说出一种动物的名字,要快且对,不能与别人重复。 活动反思:
动物是小朋友最为熟悉的,一提起动物,小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事,爱动物是孩子的天性。那么,怎样让幼儿了解动物,进而能根据它们的特征、生活习性进行分类,并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢,根据幼儿的认知特点,在本次教学活动中,我利用多媒体课
件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性,给幼儿一个主动学习与发展的机会,让幼儿自己总结出动物的分类,使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识,从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念,进行概念上的提升。