能给予就不贫穷
教师节那天,一大群孩子争着给他送了鲜花, “爸爸在,下岗了。” 卡片,千鹤??一张张小脸洋溢着快乐,好像过 “妈妈呢,” 节的不是老师
一张用硬纸做成的礼物特别,硬纸板画着一 他次看了她脚上的布鞋,那一开了花的布双鞋,看出纸是自剪的——
自己画的——图形很不规则;颜是自己涂的—— 他从抽里拿出那双“鞋”来。这时他受出这花花绿绿的。老师能穿么花的鞋
上面歪歪扭扭地写着:“老师,这皮鞋送给你 她问:“老师,你家里穷吗?”穿。”看署名像一个女
他说:“老师家里不穷,你家里也不。”手,一切都还不是很熟,从学到
天。
他把“鞋”认真地收起来,“轻情义重”啊~ “同学说我里
他说:“你家里不穷,很富有。你道关心别 节日很快就过了,天他
看到了这个女同学写的一段话: 人,送了那么好的礼物给老师。老
“别人都穿着皮鞋,老师穿的是布鞋,老师定
很穷。我做了一双很漂亮的子给他,不过那鞋不
能穿,是画在纸上的,我希望将来师能穿上真正 “和老师穿样的鞋子,高兴吗?” 的皮。我没有钱,我有钱定会买一
老师穿的。” 带着她来到教室,他问大老
这是一个不足十岁的小娘的愿,他的心为之鞋。有的同学说,好看,为自己爱漂亮的妈妈花一动。但是,怎么知道穿布鞋是穷人的志? 很多
的奶奶也穿布鞋。有的同学说身,因为自己的爷 他
这是一个很明净的女孩子,双眼睛澈得没有爷打拳的候都穿布鞋。很奇怪没有人他穷。 任何杂质。当她站到他面前的候,他似乎找到了 他:“穿布鞋是一
他看见了她正穿着一双口布,鞋的周边开了 他告诉同学们,脚穿着布鞋,心里却装着别人花,这双鞋显然与他脚上的这双布不一样。是最老师感到
人幸福,能给予就不贫穷。
于是有了下面的问话: 她脸上笑
“爸爸在哪里上班?”
1(为什么说女孩送给老师的礼物很特别,(3分)
2(作者用“很明净”来修饰“女孩”,又用“澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼,这样的用
3(请简述老师带着“她”到室问大家自己为什么穿布鞋原
4(结合文章设想一下,若干年后,个女孩再回到校见她当年的老师会是一番什么情景。(要描述,不超
1
阅读下面一篇文章。(20
这是一个真实的故事,它发生在1909年。
盖茨街是美国克利夫兰市的一条小。街上既无人行道又无路灯,且环脏
春天到了,靠近盖茨街的小学开学了。许小姑娘都穿得漂漂亮亮地来学,独来
女孩仍然穿着冬天的旧衣裳,那大概是她仅有一
她的老师瞧着她,叹着气,心:这孩爱学习,有礼貌,可爱的,就是不爱换洗服。于是,放学时老师对她说:“你这衣服该洗换一下了~”可是二天、第三天,小姑娘还是
“她妈妈不可能不爱她呀~会不会是什么困难,”老师自语。于是,她的师到服装店给她挑选了一件新的春装,那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙~女孩从老师手里接过这份美好的礼物,高兴心花怒放~她捧着装有裙子的礼,快跑回家去。转天,小姑娘穿着崭新蓝裙子来上。她的小脸洗得干干净净,也梳理得光光亮亮,显特别有神。她告诉老
爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。上,当全家坐下来吃饭的时,爸爸见饭桌上罕地铺上桌布,高兴地说:“咱们家开始讲究卫生~”妈妈说:“可不是么~要是家里不干净,和我们这么漂亮女儿怎么相称呢,~”饭后,妈妈立刻开始刷洗发黑的板,爸爸去院里修补破损的栅栏。全家人手,天后,昔日破旧肮脏的小院面貌一新。小女家的变化引起多邻居的注意。盖街的民们似识到了什么,他们纷纷行动起,争先后地打扫卫生,粉刷屋,投入到多年来第一次整治家园的
一天,教堂的牧师路过盖茨街,看到人在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下扫卫生,建设家园,深受感动。在的呼吁下,几个月之后,有关方面给茨街修了便
小女孩从老师手里接过那条蓝子仅仅半的时间,茨街就发生巨大的变化,不仅变干净了,而风气也变了,人们互相尊重,友爱相处,乐助人。牧师把这个奇迹?告诉给他见的每一个人。其他城市的人风而动,以实际行动学习盖茨街的精神。从1913年开始,美国成千上个城镇的居民加入到扫街,建设美好家
谁能想到,出现这个奇迹?的原,仅仅是由于一位教师给一小女送了
1(如果以贯穿故事的线索为这篇文章的标题,它该
2(选文是怎样描写改变以前盖茨街的,这样的描写有什作
3(选文第六段中画线的句子在章的结构和内容上分别有什作
4(选文第六段中说“盖茨街的居民似乎意识到什么”,想一想,看到小女孩家的变化,居民们识到
5(联系上下文来看,文中加点的成语“闻风而动”的意思应该这样理
(2分)
2
6(文中加点的两个“奇迹”各指什么内容,用自己
“奇迹”?指的是
(2分)
“奇迹”?指的是
(2分)
7(这个故事告诉我们:奇迹能发在出于爱心、他人所做的平凡小事后。试想一下,如果老师没有送小姑娘蓝裙子,盖茨街否会发生变,请谈
练习2
能给予就不贫穷
教师节那天,一大群孩子争着给送来了鲜花, “爸爸哪
卡片,千纸鹤??一张张小脸洋溢着快乐,像过 “爸在家,下岗了。” 的不是老师倒是他. “
一张用硬纸做成的礼物很特,硬纸板上画着一 “不
双鞋,看得出纸是自己剪的——边很粗糙;是 他再看了她脚上的布鞋,那一双开花的布自己画的——图形很不则;颜
花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗, 他从抽屉里拿出那
上面歪歪扭扭地写着:“老师,这双皮鞋送给你鞋
穿。”看看署名像是一个女孩——这个班他刚接 她问:“老师,你家里也吗?”手,一切还不是很,从
天。 他说:“老师家里不穷,你家
他把“鞋”认真地收起来,“礼轻情义”
节日很快就过去了,一天在批改作文的时,“同学都说我家穷。”她说。 看到了这个女学写的一段话: 他说:“你家里不
“别人都穿着皮鞋,老穿的是布鞋,师肯定人,送了那好的礼物给老师。老师很高,你高很穷。我做了双很漂亮
能穿,是画在纸上的,我希将来老师能穿上真正
的皮鞋。我没有钱,我有钱一定会买一双皮鞋给 “和老师穿一样的鞋子,兴吗?” 老师
这是一个不足十岁的小娘的心,他的心为之 他带着她来到教室,他问大家老师为什么穿布一动。但是,她怎么知道穿布鞋是穷人
他想问问她。 很多买布鞋穿。有的说,透气,因
这是一个很明净女孩子,一双睛清澈得有的奶奶也穿布鞋。有同学说健身,因为自己的爷任杂质。当她站到他面前的时候,他似乎找到了爷拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人
他看见了她正穿着双方口布鞋,鞋的周边了
花,这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不样。 他告诉同学们,上穿
是最让老师感到幸福的!只有富有的
于是有了下面的问话: 人幸福,能给予不
3
她脸上的笑容很美。
1(为什么说女孩送给老师的礼物很特,(3分) 为这件礼物是在硬纸板画的、周边很粗、图形
2(作者用“很明净”来修饰“女孩”,又用“澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼,这样的用
这样写,形象地表明女孩子的心纯洁和对事物的观察、判断单
3(请简述老师带着“她”到室问大家自己为什么穿布鞋原
老师这样做旨在引导同学们正确识贫穷和富有,特别是能让孩
4(结合文章设想一下,若干年后,个女孩再回到校见她当年的老师会是一番什么情景。(要描述,不超
示例:“老师,您好~”他抬起头,只见位穿着端庄朴素、脸洋溢幸福笑容的姑娘站他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒,诚地说:“老师,教师节~这是我当想送而没有
阅读下面一篇文章,完成21—27题。(20分)
这是一个真实的故事,它发生在1909年。
盖茨街是美国克利夫兰市的一条小。街上既无人行道又无路灯,且环脏
春天到了,靠近盖茨街的小开学了。许小姑娘都穿得漂亮亮地来上学,唯独来自盖茨的小女孩仍然穿着天的旧衣,那大
她的老师瞧着她,叹着气,心:这孩爱学习,有礼貌,可爱的,就是不爱换洗服。于是,放学时老师对她说:“你这衣服该洗换一下了~”可是二天、第三天,小姑娘还是
“她妈妈不可能不爱她呀~会不会是什么困难,”老师自语。于是,她的师到服装店给她挑选了一件新的春装,那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙~女孩从老师手里接过这份美好的礼物,高兴心花怒放~她捧着装有裙子的礼,快跑回家去。转天,小姑娘穿着崭新蓝裙子来上。她的小脸洗得干干净净,也梳理得光光亮亮,显特别有神。她告诉老
爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。上,当全家坐下来吃饭的时,爸爸见饭桌上罕地铺上桌布,高兴地说:“咱们家开始讲究卫生~”妈妈说:“可不是么~要是家里不干净,和我们这么漂亮女儿怎么相称呢,~”饭后,妈妈立刻开始刷洗发黑的板,爸爸去院里修补破损的栅栏。全家人手,天后,昔日破旧肮脏的小院面貌一新。小女家的变化引起多邻居的注意。盖街的民们似识到了什么,他们纷纷行动起,争先后地打扫卫生,粉刷屋,投入到多年来第一次整治家园的
一天,教堂的牧师路过盖茨街,看到人在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下扫卫生,建设家园,深受感动。在的呼吁下,几个月之后,有关方面给茨街修了便
小女孩从老师手里接过那条蓝子仅仅半的时间,茨街就发生巨大的变化,不仅变干净了,而风气也变了,人们互相尊重,友爱相处,乐助人。牧师把这个奇迹?告诉给他见的每一个人。其他城市的人风而动,以实际行动学习盖茨街的精神。从1913年开始,美国成千上个城镇的居民加入到扫街,建设美好家
谁能想到,出现这个奇迹?的原,仅仅是由于一位教师给一小女送了
4
1(如果以贯穿故事的线索为这篇文章的标题,它该
蓝裙子
2(选文是怎样描写改变以前盖茨街的,这样的描写有什作
既无人行道,又无路灯,而且环境脏乱,显得特别长。(1分)与后来盖茨街生的变化形成鲜的对比,突出了
3(选文第六段中画线的句子在章的结构和内容上分别有什作
分)由写小姑娘一家的变化自然地换到写盖茨街的变化。过渡(或:承
4(选文第六段中说“盖茨街的居民似乎意识到什么”,想一想,看到小女孩家的变化,居民们识到
美好家园不需要坐等,靠自己的双手就能建好。 5(联上下文来看,文中加点的成“闻风而动”的思应该这
其他城市听到盖茨街发生的大变化后,以实际行动学盖
6(文中加点的两个“奇迹”各指什么内容,用自己
“奇迹” ?指的是盖茨发生了巨大变,不仅变净了,而且风气也变,人们互相尊重,友爱相处,乐助人。“奇迹”(2分) ?指的是从1913开始,美国成千上万个城镇的居加入到了清扫街,建设美好家园
7(这个故事告诉我们:奇迹可能生在出于爱心、为他人所做的平凡事之后。试想一下,如果老师没送给小姑娘蓝裙子,茨街是否
应该用发展的眼光来看待。若没老师小姑娘蓝裙子这件,作为贫困街区的盖街短期内不会发生变化,但随着社会步,它必定会朝着清洁文的方向发展,这可能需
5
能给予就不贫穷
能给予就不贫穷
教师节天~大群孩子争给他送来
一张硬纸成的物特别~硬纸板上着一双鞋。看出纸是自己剪的——周边很粗糙,图是自己画的——
上面歪歪扭地着:“老师~这皮鞋送给您。”看看署名像是一个女——这个班级他
他把“鞋”认真地收起
节日很就过去~一天他改作的时候~看到了这个女孩的一段话:“别人都穿皮鞋~老师穿的是布鞋~老师肯定很穷。我做了一很漂亮的鞋子给他~不过那鞋不穿~是画在纸上的~我希望将来老能穿上真正的皮鞋。我没有钱~我有钱了
这是一个不十岁的小姑的心愿~他的心为之一动。
这是个很明的女孩~双眼睛清澈得没有何杂质。当她站到面前的时候~他似乎找到了答案。他看了她正穿着一双方口布~鞋的周边开了花~这双布
“爸
“妈妈呢,”“不
他再一看了看她脚上的布
他从抽里拿出那双“鞋”来~
她问:“师~您
“同学们都说我
他说:“你里不穷~你富有。你道关心别人~送了
“和老穿一样的鞋~高
他带她来到室~问大老师什么穿布鞋。有的学说~好看~因为自爱漂亮的妈妈就花很多钱买布鞋穿。有的说~透气~因为自己怕捂脚的奶也穿布鞋。有的同学说~健~因为自己的爷爷打拳的时候都穿
他说:“穿布鞋是一种风格~透气~舒适~有益健康。”
他告诉学们~脚上穿着布~心里却着别人是最让老师感
她脸上的
能给予就不贫穷~
(作者:马旭)
1.请简练的语言概括
【巧思】 本题考查考生对文内容的整体理解能文章思路的把能力。概括文章内容~首先~通读全文~对全内容要有一个整体印象~看是记事还是写人~是景还是状物~是说明事物还是发表议论等。记事内容只要把事情概括清楚就行~写人内容只要把通过什事表现什么样的人物概括楚就行~写景内容只要把写的什景物和什么样的景物概括清楚就行等。接~概括文章的容。本文是记的~概括时站在全文的角度感文章写了什么事情~对事情的起、发展、结果要后贯通地理解~概括事情时把事情的前
【妙】 女孩为师因为穷而穿布~送给老师一画在纸上的鞋。老师收到后~他女孩子明白心里装
2.女子为什么送给老师
【巧思】 本题考查考筛选并理文中有关信息的能
字是女子送给师一双画在纸上鞋的~再在上文筛选能说明其原因的内容——在女孩子的作文
【妙答】 女孩希望老师穿上皮鞋~她没有钱送老师一双正的皮鞋~只
3.你
【巧思】 本题考查考生对文中物的评价能力。解本~不能简单地喜欢不喜欢~关要能说出喜欢不喜欢的理由。价文中的这位老师~首先应理解文章写的是什么事。接着~重点理解分析老师的具体表现——他收到小女孩的“鞋”~没有丢在一边~而是“认真地收起来”,后他作文中得知小女孩送“鞋”的原因,接着他了解到这个小女的贫穷的家庭情况~这使他感觉到这“鞋”的量,最后老师导学生~让他明白能给予就不贫穷的人生真谛。中可以看出这位老师不仅能见微知~而且懂得教育艺术~能循循善诱。最后~用自己语言
【妙】 喜欢。因为这位老师非常究爱的艺术。能见微知著~他能从一幅画了学生的自卑~并循
4.谈谈你对文章标
【巧】 本题考对章标题的理解能。对文章标题理解~主要是对标题的意思的阐释在文章中的作用的
【妙答】 文标题揭示了文章主题~对于里装着别人的人来说~物上可能他不富
能给予就不贫穷
能给予就不贫穷
歌曲推
师节那天,一群孩子争着他送来了鲜花、卡片、纸鹤??一张
一张硬纸做的物很特别,硬纸上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的――周边很粗;图是自己画的――
上歪扭扭地写道:“老师,这皮鞋送给你穿。”看
节很快就过了,一他在批改作文的
“别都穿皮,老师穿的是鞋,老师肯定穷,我画了一双很漂亮的鞋子给,我希望将来老师
这是不足十岁小姑娘心愿,他的心为之
是个很明净的孩子,双眼睛清澈得没有任
他看她正穿着双方口鞋,鞋的周边开
于是有了
“爸爸在
“爸爸
“妈妈呢,”
“不知道??走了。”
从抽屉
她,“老你家里也很穷吗,”他
“同学们都说
他,“你家不穷,你很富有,你知
她笑了。
“和老师穿一样
她用力
他带她来到室大家:老师为什么布鞋呢,有的同说,好看。有的说,透气,因为自的奶奶也穿布鞋。有同学说健身,因为自己的
后这位师告诉同学们,脚上穿着布,心里却装着别人,是
点到为止
当今社,许多沾了一些很不好的习。诸如看不起穷苦、没有爱心、爱攀比等。其实,一个人物质上的富有永远比上精神上的富足。小女孩虽
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能给予就不贫穷)
能给予
教师节天,大群孩子争给他送来
一张硬纸成的物特别,硬纸板上着一双鞋。看出纸是自己剪的--周边很粗糙,图是自己画的--
上面歪歪扭地着:"老师,双皮鞋送给穿。"看看署名像是一个孩--这个班级
他把"鞋"认真地收起
节日很快过去了,天他批改作文的时
"别都穿皮鞋,师穿是布鞋,老师肯很穷,我做了一很漂亮的鞋子给他,不过那鞋不能穿,是画在纸上的,我希
这是一个足十岁的姑娘的愿,他的心为
他想问问她。
这是个很净的女子,一双眼睛清澈得有任何杂质。当站到他面前的时候,他似乎找到了答。 他看到了她正着一双方口布鞋,鞋的
于是有了
爸爸在哪里上班?
爸爸在家,下岗了。
妈妈呢?
不知道??走了。
他再一看了她脚上的布
他从抽
她问,
同学都说我
他说,你家不穷,你富有,知道关心别人,
她笑了。
和老师穿一样
她用力地点点头。
他带她来到室,他问家师为什么穿布鞋呢?的同学说,好看。有说,透气,因为自己的奶奶也穿布鞋。有的学说健身,因为自己的爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪有人说他穷。他说穿布鞋是一种风
后来这位师告同学们,脚上着布鞋心里装着别人,是最让老师感幸福的!只有富
能给予就不贫穷,
1.为什么说女孩送
2.作者用“很明净”修饰女子又用“清澈的没
3、文中的“他”是个怎么样的人?
4、“当她在他面前的候,他
5、“时他才受到处这双鞋的
6、老向学生询问“自己
7.假给这篇文章换一个
能给予就不贫穷
阅读芳草地
心情起跑线
丹丹语录季
温馨的节日
工
作的园丁
您辛苦了
教师节那天
一大群孩子争着
卡片
千纸鹤
好像过节
在金秋这个收获的
教师节节日快乐
在这特殊
身体健老师
我们来了一个美好而
让我们虔诚地道一声
一张张小脸洋溢着快
一张用硬纸做
硬纸板上画着
己画的
己上的
看得出纸是
图是自色
老师
周边很粗糙图形
这么花的鞋吗
16
上面歪歪扭扭地写着
这双皮鞋送给
节
也就十天他把
轻情义重
文的时候鞋
鞋
的
鞋
啊
一天他在批改作
看到了这个
老师穿的是布
是画在纸上
认真地收起来
礼
一切都还不是很熟
语文世界小学版
看着署名像
能给予就不贫穷
她问
他说
他说
别人
马旭
他看到了她正
鞋
鞋的周边开了花
这双布鞋显然
与他脚上的
于是有了下面的问话
爸爸在哪里上班
爸爸在家
妈妈呢
不知道
走了
他从抽屉里
他再一次
布鞋
那一双开了花
鞋
来
双鞋的分量
老师你家里也穷吗
老师家里不穷
你家里不穷
你家里也不穷
她说
你很富有
你知道关心
你
老师很高兴
下岗了
这个班级他刚接手
节日很快就
别人都穿着皮
鞋老师肯定
我没有钱鞋给老师穿
同学都说我家里穷
送了那么好
我做了一双很漂亮的
高兴吗
她笑了
和老师穿一样的鞋子
她用力地点点头
他带着她
有的同学说
好看
他问大家老
有的说
透气
因为自
他
因为自己的
有益健康
只有富有的
高兴吗
不过那鞋不能穿
我希望将来老师
我有钱一定
这是一个不足十
他的心为之一动
鞋是穷人的标志
他想问问她
这是个很文静的女孩
他似乎找到了答案
一双眼睛
当她站到
她怎么知道穿布
己的奶奶也穿布鞋
有的同学说健身
透气
舒适
爷爷打拳
们说穿布
却装着别人
很奇怪没有人说他穷
后来这位老师告诉
脚上穿着布鞋心里
是最让老
能给予就不贫穷