是的
他是一滴水
太阳将他蒸发成一团水雾
在空气中漂泊
他的身边没有伙伴
因为他自身并不纯净
所以
他孤独的前进
某日
他停在了一个女孩身前
他被迷住了
因为她的美丽
让他深深着迷
就这样
他静静地看着她
她却一无所知
她心中所想的
却是另一个人
他也同样一无所知
知道她心中的人
和她一起手牵手
从他身前走过
在他面前接吻
他才知道有这么一个人
心很疼
虽然他没有心
一天又一天
女孩身边的人换了好几个
他心里有数
但他从未诉说
因为他并不纯净
所以他悲伤的认为
他爱她,他不配
冬天快要到了
她穿上了靓丽的羽绒服
他眼中的她从未这么美丽
她在笑
他觉得世界好美
自己也好像快融化了
但这个冬天
似乎没有那么美好
她身边的人
离她而去
于是
在这凄冷的夜里
她流着凄冷的泪
他看着
关于梦想的现代诗歌
关于
篇一:想诗篇:关于梦想
梦想~我想在每个人心中至少都有一个。尽管的梦想遥不可及~我们也依然要追逐着梦想~使只是靠近了一步~我们敢于追求
也许我们的梦各不相同~但是我们朝梦想前进的心是一样的。那么~就这些梦想的诗歌陪着我们去寻
一、《梦想》
我有一个梦想
朝
把
深夜里的孤影
明
不奢望有谁还再能为自
学会
从
我的梦想
等
在这里的人们
只有一个要求
我的梦想
让生命的蜡烛
为
二、《梦想在远方》
蓝天有多高
河水有多长
我曾静静地想
花谢花又开
云散云又来
只感叹时间
走得太快
远方啊
千里之外
我不会嫌远
只是路途坎坷
我总是摔
不要着急啊
请耐心等待
三、《放飞梦想》
放飞梦想~坚持到底
放飞
我要告诉全世界
希望
就算暴风骤雨
也阻
只要坚持不懈
但我绝不认输
四、《走吧青春~走吧梦想》
舞室里大家的脸
撕心裂肺鬼哭狼嚎
终于
只要
这是我们的战场
青春斗志昂扬
走吧青春走吧梦想
最初梦想就握在手里怎能半路
想
让我在阳光灿烂的早晨破茧成
阳
五、《梦想》
清凉的月光
袅袅飘舞
枝叶间
轻然捧起
默然轻放
晶莹剔透
垂挂绿叶之上
痴然守望
恍若一生
匆匆的过往
毕生的梦想
在
情愿枕着花朵
清泪流淌
与黑夜对抗
晨暮中
被阳光抚爱
折射出
生
亮晶晶的心
拥抱了太阳
七彩的光线
六、《心中的梦想》
在人生漫长的岁月中
我们总会遇到
各种各的困难和挫折 这时我们首先想的就是
或是到一份有力的帮助 让
足够理由和信心生活下
战胜挫折
人
人
人也就没生活下去的勇气了 而只要一丝希尚存 虽
但在
希望鼓励而精神倍增 平添
也不必太计较
你自己的脑子想一想
反而是占便宜
这样的事例
在现实活中实在是数不胜
这样一个道理
我们也要相信
烦
总会摆脱烦恼的时候 因此我们
乐的理由
即使被别人理解和认同 但
一个人必须
通
敢
然不断地用新的知识
才
在这个世界上
本来就没有
什
也不存在完美无缺
但
篇二:关于现代诗歌教学的几点感悟
关于
作者:易旭东
来源:《读与写〃上旬刊》2014年第07期
中图分类号:G633.3 文献标识码:B文章编号:1672-1578,2014,13-0062-01
诗歌是言的最高形式~现代诗歌就应是现代
式。奥地心理学家弗尹德:文学创作都是艺术家的日梦~诗人尤其是"醒着梦人"。初中生~他们个个青春飞扬和活力四溅~本身就是最美的诗,美好纯净的校园生活充满着诗意~可以给青春的心灵提供滋长梦想的诗意的土壤和放飞心的诗性的精神家园。而代诗歌教学在长期的惯性思维模式中形成了"重意义~轻审~教化~轻艺术"的教育观~这造成学生对诗的审美感受和艺术感觉能力的弱化、钝化、退化。那么如何用歌来冶情操、加强修养、丰富思想~培养对语言的感受、领悟能力想象能力~提高语的表
1.激发兴趣~培养情趣
老师自身热爱现代诗歌。广泛阅读~有广阔深厚的诗歌背知识。熟练掌握现代中的术语名词~诗人简历、作背景等~常常给学生诗词。借助画面
常常有情感地朗诵诗歌。改诗填词~自创诗歌~用表生活。广泛利用多媒体以及各种方式提高学生对代诗歌的兴趣。目的让学生觉得老师才横溢~语言功底高深~用词丰富精当~情高雅。受中华文化大精深。让他们自觉与不自觉地感染与熏陶。学生们就会自然而地爱好文
2.掌学习诗歌的一些基本方法。朗读、物象、意
中学的现代诗歌教学中要注意朗读,美读,。我有过引导学生"念诗"或朗诵诗~才能使他们切身体会诗歌的那种直接进入心的力量。尤其是现代主义的诗歌的解读方不像现主义和浪漫主诗歌那样可以从头到尾进行"顺读"~而往往需从整体上进
朗读:注重停顿,奏,、重音、语速、语,感情基调,。诵读要贯穿学习诗歌始终。 停顿。停顿指语词语之间声
重音。重音指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现。一般用增加
语速。朗诵的速度则与章的思想内容相联系。一般说来~热烈~欢快、兴奋、张的内容速度快一些,平静、庄重、悲伤、沉重、追
说明、议论则用中速。
篇三:我有一个梦想-现代诗歌
我有一个梦想
——崔少斌 我有一个梦想
供我骑乘
带我去流浪
我有一个梦想
披荆斩棘
我有一个梦想
指引方向
助我扬帆起航
我有一个梦想
载我千里
我有一个梦想
功成名就
锦衣已还乡
我一个梦想 希望有一
我有个梦想 希望有一
我有个梦想 希望有一
我有一个梦想
我有一个梦想
自
有关梦想的现代诗歌
有关
;
曾经,
后来,
在懵懂中,
在茫然中,
我迷
在执着中,
终于,
去寻
于是,
我寻寻觅觅,
但生活说,
庆幸的是,
从此,
关于
我有一个梦想
朝
把
深夜里的孤影
明天的
不奢望有谁还再能为自
学
从此去
我的梦想
等
没有激烈的竞争
在这里的人们
只有一个要求
我的梦想
走遍
让生命的蜡烛
为
描写春天的现代诗歌
描写
编为大家整理了描写春天的
助~
一人春天的故事
落进浓雾的早晨
润湿了整个春季的鸟啼
啼音浸泡过的记忆
寒号鸟衔着冬季的眼泪
燕子啄起雨湿杏花的春泥
各自彻筑各自的樊篱
同是为了一个短暂的春季
同样难免花期的别离
忠贞的子规吐出血的美丽
凝成一粒粒殉情的种子
深藏于幸福的冢穴
即使不会萌芽
却也为有限的生命作了标记
是什么~远远的……那
是秋风追赶落叶
是春雨淋洗绿枝
1 / 7
是雪
是白杨穿过秋夜微微的叹息?
那是什么~远远的……
是水花的波澜
是海潮的汹涌
是虎豹裂肝碎胆的吼叫
是雷电捶天击地的闪鸣?
那是什么~远远的……
是青蛙整齐的合奏
是蜜蜂单调的短歌
是城市振翅的喧响
是生活拥攘的潮波?
那是什么~远远的……
是鼓膜的抖动
是瀑布的轰隆
是麻雀惊喜地议论早晨
是寒鸦凄凉地送别黄昏?
那是什么~远远的……
是生命一下下机械地跳动
是铁砧一阵阵飞溅的火星
是煤在火中的欢笑
是锌和铜在相熔?
2 / 7
那是
是什么~远远的
我在梦中听不清……
春姑娘来了——
你们谁知道~
她是怎么来的?
我知道!
我知道!
她是南方来的~
前几天到这里~
这个好消息~
是燕子告诉我的。
你们谁看见过~
她长的什么样子?
我知道!
我知道!
她是一个小姑娘~
长得比我还漂亮~
两只眼睛水汪汪~
一条辫子这么长!
她赤着两只脚~
裤管挽在膝盖上;
3 / 7
在她的手臂上~
挂着一个大胆柳筐。
她渡过了河水
在沙滩上慢慢走~
她低着头轻轻地唱~
那声音像河水在流……
看见她的样子~
谁也会高兴;
听见她的歌声~
谁也会快乐。
在她的大柳筐里~
装满了许多东西——
红的花~绿的草~
还有金色的种子。
她把花挂在树上~
又把草铺在地上;
把种子撒在田里~
让它们长出了绿秧
她在田垅上走过~
母牛仰着头看着~
小牛犊蹦跳着~
大羊羔咩咩地叫着……
4 / 7
她来到村子里~
家家户户都高兴~
一个个果子园~
都打开门来欢迎;
那些水池子~
擦得亮亮的;
春姑娘走过时~
还照一照镜子。
各种各样的鸟~
唱出各种各样的歌~
每一只鸟都说:
“我的心里真快乐!”
各种各样的鸟~
唱出各种各样的歌~
每一只鸟都说:
“我的心里真快乐!”
只有那些鸭子~
不会飞也不会唱歌~
它们呆呆地站着~
拍着翅膀大笑着……
它们说:“春姑娘~
我们等你好久了!
5 / 7
你来了就好了!
我们不会唱歌~哈哈哈……”
风~摇绿了树的枝条~
水~漂白了鸭的羽毛~
盼望了整整一个冬天~
你看~春天已经来到!
让我们换上春装~
像小鸟换上新的羽毛~
飞过树林~飞上山岗~
到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞~
它牵引着我的双脚;
我高兴地捕捉住它~
又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放~
我会禁不住欣喜地雀跃~
小花朵~你还认得我吗?
你看我又长高了多少!
来到去年叶落的枝头~
等待它吐出新的绿苞;
再去唤醒沉睡的溪流~
听它唱歌~和它一起奔
6 / 7
走累
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?
春天的歌谣 崔墨卿
春在枝头飘绕
春在花间闪耀
春在燕翅声声歌唱
春在鸽哨翩翩舞蹈
春给西山一片绿涛
春给长河一串欢笑
春给田野沸腾喧嚣
春给古城百媚千娇
春雷擂响鼙鼓
春风奔走呼号
春雨播洒歌谣
春潮汹涌如涛
个生机盎然的春天染绿
一只希望的鸟儿在北京人的心头
正悄悄地筑巢
7 / 7
描写乡村的现代诗歌
描写
市有城市的好~乡村也有乡
的描写
黎明敲响黑夜的门
天边那颗启明星
开始颤颤得发亮
早起的农人
在田地里享受独自的宁静
锄地的声响
惊醒泥土的清香
倾斜的树木~与土地
弯曲一个美丽的弧
印在微微发亮的天空
唯有农人起伏的脊背
不断变换角度
乡村~路~旷野和天空
渐渐豁亮
一些人~夹杂着一些事
从村庄走出~又被
月色修饰的记忆
1 / 3
悄悄领回
默默地站立~思想
也可以不必说什么
在这个熟悉的村庄里
每一家每一户~还有
深深浅浅的街衢
都是脉搏中流淌的
血液~每一处肢体
都是生命成长的细节
给养跳动的心脏
这是乡土中最复杂~而又
简单明了的习题
无论岁月多久远
苍老的身影~总能
在心灵的最暖处随意翻阅
亲切地说起
几只土鸡悠闲地觅食
几条家犬慵懒地打盹
几株杨柳皱巴着皮肤
几缕炊烟慢腾腾入云
焰火消了
年味淡了
2 / 3
青壮
只留下这老弱病残
和这倦怠的乡村
热闹团聚的日子很短
残冬还在肆虐着威风
留守儿童忧郁地待学
有病老人艰难地硬撑
天太干了
地太旱了
麦苗儿也迟迟不返青
多么期待春风春雨
温暖滋润这无奈的乡村
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