经过?一学?期的?科研?实践?,?根据自?己这?期?的制?订的??科研计划?。园?长?的大力?支持?、教?研组?和?班长?的指?导下?,班?幼儿?音?乐节?奏感?等方?面?有较大?的?步?;教?过程?中也?断?
一、根?据幼?儿年?龄特?点,?
两段?歌词??于小班?幼儿?来说?,这??些叙事歌?曲大?多有?段?。无?疑是??一个难题??。所以我?通过?舞蹈?、节?奏乐?、体?育游?戏等??方式来加?他?印象?;?并在半?活?动的?各个?环节?中加?入
所以?他喜??欢听的故?事就?是短?小、?浅显?、易?懂的?这学??期中,小?班幼??儿的解?能力?有限?。就?选用??不少叙事?的歌?曲根?据幼?儿的?特?,学?歌前??,讲?事的?方式?帮助?他理?解歌?词。?讲故??事的过程?中,?又不?断地?出??问题让他?己??想办解?决,?这不?仅加?深了?对歌?词的?印象??;同时也?发挥?了?小脑筋?的创?
二、?通过?多种?途径?,让?每个?幼儿?积
1?、律动?激
无意注??意占优势?。根?据他?特点?,体?态律?动是?小??音乐活动?教学?的?重要?法之?一。?小班?幼儿?最显?著?特点?是稳?性?差、?好动?。结?合乐?曲?内容?,编?排一?些简?单的?律动?。如??让幼儿通?过模?仿小?动物?、?跑、??跳、飞、??叫及生?活常?规的?作?,感?知、?理解?韵律??动作所表?现的?内容?,情?感意?义。?使音?乐与??体韵律?活动?融为?一体?,?小?班?儿的??节奏?感、韵律?感,?以及?反应?能力?和手?脚协??能力,?激发?他学?习音?的?
2?、故事?激
讲给幼?儿听?,小?班幼?儿对?师?有着?很强?的信?任感?和依?赖感?。听?老?师讲故?事是?最?兴趣?的事?情。?就因??势利导将?乐?活动?的主?内?容?成?小故事?。让?他从?小?事中?理解?音?活动?内容?,这?样,?就能?够在?强烈?兴?趣的支?配下?,积??极参与音?乐活?动,?教幼?儿唱?《小?小?鸡??哪里》小??马》歌以??及欣赏《?小老?鼠上?灯台??》谁会这?样》?等?乐时?,将?讲故?这??个环?节安排?课?导?部分?,收?到较?好的?效果??。不但培?养了?幼儿?的思??维能力、?想象?力和??创造力,?而且?冶?了幼?的?情
3?、游戏?激
游戏是?适应?幼儿?内?部的?需要?产生?的,?是幼?儿主??愿进?行的?活?动。我?在开?音?活?动时?注意?将歌?、舞??、乐三者?相结?合,?集创?造、?表?演、欣?赏于?一体?,使?幼?产生?持久?投入?音乐?活动?的热?情。?如《?拔萝??卜》、《?小手?爬》?、《?手?》?等音?乐游?戏,?幼儿?连续?玩上?若干?遍,??仍然兴趣?
4?、图画?激
小班幼?儿生?活经?验贫?乏,?其思?维以?直观??形象思维?为主?。幼?儿音?乐?活动中??容形?象具?体,??颇具美感?,幼?儿较?容易?受?。?果我?们挖?掘?音乐中?美的?因素?,制?作一??些充满诗?意的?精美?的挂?图,?幼儿?便会?很??被那些?美妙?直观?的画?面所?吸引?,增?学?习歌?曲的?兴趣?。在?教学?中若?让?幼儿用??自己的语?来?进行?一定?的描?,?抒?他们??中美??感,??练他们?的语?言表?达能?力,?培养?他们?表现?音乐?美的?能?,更?能收?到事?半?功倍?效
5?、表演??
表现欲?旺盛?。音?乐活?动能?充分?满足?幼儿?这方?面的?要求?。通?过表??演,幼儿?好?心强?。幼?儿?体验?到用?表情?、动?作、?姿态?他?人沟??通的?趣。感?音?乐的?过程?中,?幼儿?作?出较?积极?的?部反?应,??能从与他??人合作?动作?表演?活动?中获?得交?往?作?快乐?。音?乐活??动中,?发幼??儿自己?的?体动?作进?行创?造性?表现?,发?挥幼?儿创??编的积极?性,?开展??乐活?中尽?量采?纳幼?儿?意?和建?议,?不照??搬书?动作?方?,幼??儿在创编?表演?中锻?炼了?自己?,增?强自?信心??,获得了?成功?,?这有?利于??幼儿健康?人格?的培?
三、加?强师?幼
感谢?老师?们成?长道?路上?予?我支?持和?助?。今?后的??路还很长?,和??孩子一起?在努?力、?一起?在?长。?将一?步一?个脚?印走??好我教
运用?了语?言的?提示?来加?强和?幼儿?互动?。?分利??用身边的?资源?调动??幼儿的情?绪、?激发?幼儿?的兴?趣,?师幼?互动?每??个活动中?不可?少?的这??学期的实?践过?程中?。让?他高?兴的?自?己的??嘴、脚?、手?,甚?至身?体的??每一个部?位都?变成?乐
活动?过?中,?另外?。?注意?观察?儿?表现?。如?果有?与众?不同?的
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小班教育科研工作总结
小班教育?科研?工作?总结??
小班?教育?科研?工作?总结? ?
小班教?育科?研工?
经过?一学?期的?科研?实践?,?根据自?己这??学期的制?订的?科研?计划?。园?长?的大力?支持?、教?研组?长?班长?的指?导下?,班?幼儿?在?乐节?奏感?等方?面?有较大?的进?步?;教学?过程?中也?不?地?长。?对此?我进?行了?以下?
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? ?一、根?据幼?儿年?龄特?点,?选择??歌曲。? 两段??歌词对?小班?幼儿??来说,?些叙?事歌?大??多有两段?。无?疑是?一个?难题?。所?以我?通过??舞、?奏乐?、体?育游?戏等?方式?来加?深??印象;?并在半?日活?动的?各个?环节?中?加?入音的?伴奏?。? 所以?他喜?欢听?故?事?是短?小、?浅显?、易?懂?这学??期中,小?班幼?儿的?理解?能力?有限?。就?选用?不少?叙事?的歌?曲根?据幼?儿的??特点,学?歌?,用?讲故?事的?方式?帮助?理?解歌?词。?讲故?事的?过?中,??不断地?提出?问题?让他?自己?想办?法解?决,?这不?仅加?深了?对歌?词的?印?;?同时也??发挥小?脑筋?的
?
? ?二、通?过多?种途?径,?让每?个幼?儿?
?1?、律动?激趣? ?无意注?意占?优势?。根?据他?特点?,体??动是?小班??音乐活动?教?的重?要?法之??一。小班?幼儿?最显?著的?特点?是稳?定性?差、??好。结?合乐?曲的?内容?,?排一?些简?单的??律动。如?让幼?儿通?过模?仿小??动物走、?跑、??跳、飞、?叫以?及生?活常?规的?作?,感?知、??理解?动作??所表现的?内容?,情?感意?义。??使音乐与?体态?律?活动?融为?一体?,培?
班幼儿?节奏?感、?韵律?感,?以及?反应?能力?和手?脚协??调能力,?激发?他学??习音乐的?
? 2?、故?事激?趣? 讲给?幼儿?听,?小班?幼儿?对老?师?着很??强的信任?感?和依赖?感。?老?师讲?故事?是最?感兴?趣的?事情?。就?因势?利导?将音?乐?动?的主要?内容?编成??故事。?让他?从小?故事?中理?解音?乐活?动内?容,?这样??,就能够?在强?烈兴?的?配?下,?积极?参与?音乐?活动?,教?儿?唱《?小鸡?小?鸡在哪?里》?小马?》歌?以及??欣赏《小?老鼠?上灯?台》?谁?这?》等?音乐??时,讲??事这个?节?安排?在课?的?入部?,?收到?较好?的效??果。不但??培养了幼?儿的?思维?能力?、想?象力?创?造力??,而且?冶了?幼儿?的情?
?3?、游戏??趣 ?游戏是?适应?幼儿??的内部的?需要?生?的,?是幼?儿主??自愿进?行?活?。我?在开?展音?乐活?动时?注意?将歌?、舞?、?三者?相结??合,集?造、?表演?、欣?赏于?体?,使?幼儿?产生?持久?投入?音乐?活动?的热??情。如《?拔萝?》?、《?小?爬》?、《?手?绢》?等音?乐游?戏,?幼儿?连续??玩上若?遍,?仍然?兴趣?
?? 4、图?画激?趣? 小?幼儿?生活?经验?贫乏?,其?思维?以直?观形?象思?维?为。?幼儿?音乐?活动?中的?内容??形具体?,颇?具美?感,?儿?较容?易接??受。如果?我们??挖掘音乐?中美?的因?素,?制作?一些?满?诗意?的精?美的??挂图,?儿?会很?快地?被那?些美?妙直?观的?画面?所??引,增强?学习?歌曲?的兴??趣。在教?学中?若让?幼儿?用自??己语言?来进?行一?定?描?,抒?发他?们心??对的??情,训?练他?们的?语言?表达?能力?,培?养他?们表?现音??乐美的能??力,更能?收到?事半?功倍?的效?
?5?、表?激趣? ?表现欲?旺盛?。?乐活?动能?充分?满足?幼?这方?面的??要求。通?过表?演,?幼儿?好奇?心强?。幼?儿能?体?到用?表情?、动?作、?姿态??他人沟?通?乐趣?。感?音?乐的?过程?中,?幼儿?能作?出?积极?的外?部
应,能从?与他?人合?的?动作?表演?活动?中获?得交?往合?作的?乐?。音?乐活??动中?,启发幼?儿?自?的身?体动?作进?行创?造性?表现?,发?挥幼?儿?编的??积极性,??开音乐?活动?中尽?量采?纳?儿的?意见?和建?议,?不照?搬书?上的??动作方案?,幼??儿在创编?表演?中锻?了?自己?,增?自?信心?,获?得了?成功??感,这有?利于?幼??健康人格?的培?
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?三、?加强?师幼?互动? ?感老?师们??成长道路?上给?予我?持?和帮??助。今后?的?还很?长,?和?子一?起在?努力?、??起在成长?。?一步?一个??好?我?育路?程?! ?运用了?语言?提?示来??加强和?儿互?动。?充分?利?用身边?的资?源调?动幼?儿的?情绪?、激?发幼?的?趣?,师?幼互?动是?每个?活?动中不?可缺?的?这学?期的?实践?过程?中。?让他?高兴??的把自己?的嘴?巴、??脚、手,?甚至?身?的?一个?部位?都变?成乐?器。? ?活动过?程?,另?外。?还?注意观?察?儿表?现。?如果?有与?众不?同的?就及?时提?炼经??验,便于?幼儿?间?的相?学习?和启?发。?学?教育?科
本期根??据科研室?计划?,主?要开?展了?农村?中学??组建?设课?题启?动?工作?;??学校教学?业务?工作?体系?的重?构,?形成?了菜?单式?后续?评价?前移??教学价?机制??工作;?加强教?研组?年轻?骨?教师?的培?,?认真?参加?际??作的跨?校教??研活动,?提炼?联合?教?研成?果等?
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小班教育科研工作总结
? ? ? ?小班科?研工作
? 小班教?育科
小班教育科研工??作总结
?经过一学?的科研实践?,根据自己?这学期的制?订的科研计?。园长的?大力支持、?教研组和?班长的指导?下,班幼儿?在音乐节奏?感等方面有?较大的步?;教过程?中也不断?成长。对此?我进行了以?
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一?、根据幼儿?年龄特点,?选择歌曲。? 两段歌词?对小班幼?儿来说,这?些叙事歌?多有两段?。无疑是一?个难题。所?以我通过舞?蹈、节奏乐?、体育游戏?等方式来加?他印象;?并在半日活?动的各个环?节中加入音?乐的伴奏。? 所以他喜?欢听故事?就是短小、?浅显、易懂?的这学期中?,小班儿?的理解能力?有限。就选?用不少叙事?的歌曲根据?幼儿的特点?,学歌前,?用讲故事的?式帮他?理解歌。?故事?程中,不?断地提出问?题让他自己?想办法解决?,这不仅加?深了对歌词?的象;同?时也发挥了?小脑筋创?
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? 二、通过?多种途径,?让每个幼儿?
? 1、律动?激趣 意?注意占优势?。根据他特?点,体态律?动是小班音?活动教学?的重要方法?之一。小班?幼儿著?特点是稳?定性差、好?动。结合乐?曲的内容,?编排一些简?的律动。?如让幼儿通?模小动?物走、跑、?跳、飞、叫?及生活常?规的动作,?感知、理解?韵律动作所?表现的内容?,情感意义?。使音乐?体态韵律活?融为一?,培养班?幼儿的节奏?感、韵律感?,以及反应?能力和手脚?协能力,?激发他学习?音的兴
?2、故事激?趣 讲给?儿听,小班?幼儿对老师?着很强的?信任感和依?赖感。老?师讲故事是?最感兴趣的?事。就因?势利音?活动的主?要内容编成?小故事。让?他从小故事?中理解音乐?活动内容,?这样,就能?够在强烈兴?趣的配下?,积极参与?音活动,?教儿唱《?小鸡小鸡在?哪里》小马?》歌以及欣?赏《小老鼠?上灯台》谁?会这样》等?音乐时,?讲故事这个?节安在?课导入部?分,收到较?好的效果。?不但培养了?幼儿的思维?能力、想象?和创造力?,而且陶冶?了儿的
? 3、游戏?趣 游戏?是适应幼儿?的内部的需?生的,?是幼儿主动?自愿进的?动。我在?开展音乐活?动时注意将?歌、舞、乐?三者相结合?,集创造、?表演、欣赏?一体,使?幼儿产生持?久投入音乐?活动的热?。如《拔萝?卜》、《小?手爬》、《?丢手绢》等?音乐游戏,?幼儿连续玩?上干遍,?仍然兴趣?
? 4、图画?激趣 小?幼儿生活经?验贫乏,其?思维以直观?形象思维为?。幼儿音?乐活动中的?内容形具?体,颇具?感,儿较?容易接受。?如果我们挖?掘音乐中美?的因素,制?作一些满?诗意的精美?的挂图,幼?便会很快?地被那些?妙直观画?面所吸引,?增强学习歌?曲的兴趣。?在教学中若?让幼儿用自?己的语言来?进行一的?描述,抒发?他心中?美的情,?训练他们的?语言表达能?力,培养他?们表现音乐?美的力,?更能收到事?半功
? 5、表?激趣 表现?欲旺盛。音?乐活能充?分满足幼儿?这方面的?求。通过表?演,幼儿好?奇心强。幼?儿能体验?用表情、动?作、姿与?他人沟通的?乐趣。感受?音乐过程?中,儿能?作出较积?外部反应?,能从与他?人合作的?作表演活动?中
往?合作的快乐?。音乐活动?中,启发幼?儿用自己?身体动作进?行创造性表?现,发挥幼?儿创编的积?极性,开展?音乐动中?尽量采纳?儿的意见和?建议,不照?搬书上的动?作方案,幼?儿在创编?演中锻炼?自己,增强?信,获?得了成功感?,这有利于?幼儿
? 三、?加强师幼互?动 谢老?师们成长道?路上给予我?支持和帮助?。今后的路?还很长,?孩子一起在?努力、一起?在成长。将?一步一个脚?走好?育路程! ?运用了语言?的提示来加?强和幼儿互?动。充分利?用身边的?源调动幼儿?的情绪、激?发儿的?趣,师幼互?动是每个?动中不可?少的学期?的实践过程?中。让他高?兴的把自己?的嘴巴、脚?、手,甚至?体的每一?个部位都变?乐器。 ?活动过中?,另。?注意观幼?儿表现。如?果有与众不?同的就及时?提炼经验,?便于幼儿间?的互学习?和启发。小?学教育研?
?本期根据科?研计划,?主要开展了?农村中学?研组建设课?题启动工作?;参与学校?教学业务工?作体系的重?,形成了?菜式后续?评价前移教?评价机制?工作;加强?教研组年轻?干教师的?养,认真?参校际?作的跨校教?研活动,提?炼联
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小班教育科研工作总结
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 小?班教?育科?研工?作总?结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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? ? ?工作?总结? ?科研?工作?总结? ?小班?教
? 小?班教?育科?研工?作总?结
? ?过?学期?的科?研实?践,?根据?自己?这学?期的?制订?的?研计?划。?园长?的大?力支?持、?教研?组长?和班?长?指导?下,?班幼?儿在?音乐?节奏?感等?方?有较?大的?进步?;教?
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? ? ? 一?、根??儿年?龄特?,?选择?歌曲?。 ?两段?词?对于?小班?幼儿?来说?,这?些叙?事歌?曲大?多有?两段?。无?疑是?一个?难题?。所?以我?通过?舞?、节?奏乐?、体?育游?戏等?方?加?深他?印象?;并?在半?日活?动的?各个?环节?中加?入音?乐的?伴奏?。 ?所以?他喜?听?的故?事就?是短?小、?浅显?、易?懂的?这学?期中?,小?幼?儿的?理解?能力?限?。就?选用?少?叙事?的歌?曲?据幼?儿的?特点?,学?歌前?,用?讲故?事的?方式?帮?他?解歌?词。?故?事的?过程?中,?又不?断地?提出?问题??自己?想办?法解?决,?这不?仅加?深了?对歌?词的?象?;同?也?发挥?了小?脑筋?的创?
? ? ? 二?、通?多?种途?径,?让每?幼?儿
? ? 1?、律?动激?趣 ?
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乐活?动教?学?重要?方法??。小?班幼?儿最?显著?的特?点是?稳定?性差?、好?动。?结合?乐曲?的内?容,?编排?些?简单?的律?动。??幼儿?通过?模仿?小动?物走?、跑?、跳?、飞?、叫?以及?生?常规?的动?作,?感知?、理?解韵?律动?作所?表现?的?容,?情感?意义?。使?音乐?与体?态韵?律活?动融?为一?体,?培?小班?幼?的节?奏感?、韵?律感?,?及反?应能?力和?手脚?
? ? 2?、故?事?趣 ?讲给?儿?听,?小班?幼儿?对老?有?着很?强的?信任?感和?依赖?感。?听老?师讲?故事?是最?感兴?趣的?事情?。就?势?利导?将音?乐活?的?主要?内?编?小故?事。?让他?从小?故事?中理?解音?乐活?动内?容,?这样?,就?能够?在强?烈兴?的?支配?下,?积极?参与?乐?活动?,教?幼儿?唱《?小鸡?小鸡?在哪?》?小马?》歌?《小以及??老鼠欣?上灯??台》?谁会?这样?》等?音乐?时,?将讲?故?这?环节?安排?在?的导?入部?分,?收到?较好?的效?。?不但?培养?了幼?儿的?思维?能
? ? 3?、游?戏激?趣 ?游戏?是适?应幼?儿的?内部?的需?要
自愿?进行?的活?动。?我在?开展?音乐?活动?时注?意将?歌、?舞、?乐三?相?结合?,集?创?、表?演、?欣赏?于一?体,?使幼?儿产?生持?久投?入音?乐活?动的?热情?。如《拔??萝?《小》、??手爬?《丢》、??手绢?》等?音乐?游戏?,幼?儿连?续玩?上若?干遍?,仍?
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? ? 4?、图?画激?趣 ?班?幼儿?生活?经验?贫乏?,其?思维?直?观形?思?维?主。?幼儿?音乐?活动?中的?内容?形?具体?,颇?具美?感,?儿?较容?易接?。?如果?我们?挖掘?音乐?中美?的因?素,?制作?一些?充?诗意?的精?美
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会很?快地?被那?些美?妙直?观的?画面?所吸?引,?增强?学习?歌曲?的兴?趣。?在教?学中?让?幼儿?用自?己的?语言?来进?行一?定?描述?,抒?发他?们心?对?美的?情感?,训?他?们的?语言?表达?能力?,培?养他?们表?现音?乐美?能?力,?更能?到?事半?
? ? 5?、表?演激?趣 ?表现?欲旺?盛。?音乐?活动?能充?分
求。?过?表演?,幼?好?奇心?强。?幼儿?能体?验到?用表?情、?动作?、姿?态与?他人?沟通?的乐?趣。?感受?音乐?的过?程中?,幼?儿能?作出?较?极的?外?反应?,能?从?他人?合作?的动?作表?演活?动中?获得?交往?合作?的快?乐。?音乐?活动?中,?启发?幼儿?用自?己的?身体?动作?进行?创造?性表?,?发挥?幼儿?创?的积?极性?,开?展?乐活?动中?尽量?采纳?幼儿?的意?见和?建议?,不?照?书?的动?作方?,?幼儿?在创?编表?演中?锻炼?了?己,?增强?自信?心,?获得?
? ? ?三、?强?师幼?互动? 感?谢?师们?成?道路?上给?予我?支持?和帮?助。?今后?路?还很?长,?和孩?子一?起
走好?教?育路?程!? 运?用?言?的提?示来?加?和幼?儿互?动。?充分?利用?身边?的资?源调?动幼?儿的?情绪?、激?发幼?儿的?兴?,师?幼??每个?活动?中不?可缺?少的?这学?期的?实践?过程?中。?让他?兴?的把?自己?的嘴?巴、?脚、?手,?甚至?体?的每?一个?位?都变?成?器。? 活?动过?程中?,另?外。?还注?意观?察幼?表?现。?如果?与?众不?同的?就及?时提?炼?验,?便于?幼儿?间的?相?学习?和启?发。?小?教育?科研?工作?
? ?期根?据科?研室?计划?,主?要开?展了?农村?中学?教?组建?
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作;?参?学校?教学?业务?工作?体系?的重?构,?形成?了?单式?续?评?前移?教学?评价?机制?工作?;加?强教?研组?年轻?干?教师?的培?,?认真?参加?校际?合
?
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小班教育科研工作总结
经过一学期的科研实践,根据这学期的制订的研计划。园长的大力支持、教研组长长的导下,班幼儿在音乐节奏感
一、根据幼儿
两段歌词对于小班幼儿来说,这些叙事歌曲多有两段。无疑是一难题。我通舞蹈、节奏乐、体育游等方式来加深他
所以他喜听的故事就是短小、浅显、易懂的学中,小班幼儿的理解能力限。就选用不少叙事的歌曲(如:小马》蚂蚁》等)根幼的特点,学歌前,用讲故事的方式他理解歌词。故事的过程中,又不断地提出
二、通过多种途径,每个
1、律动激趣
无注意占势。根据他特点,体态律动是小班音乐活动教的重方法之一。小班幼儿最显著的特是稳定差、好动。结合乐曲的内容,编排些简的律动。如让幼儿模小动物走、、跳、飞、叫以及生活常规的动,知、理解韵律动所表现的内容,情感意义。使音乐与体韵律活动融为一体,培养小班幼儿的节奏感、韵律感,以及反应能力
2、故事激趣
讲幼儿听,班幼儿对老师有着很强的信任感和依赖感。听老师故事是感兴趣的事情。就因势利导将音乐动主要容编成小故事。让他从小故事中理解音活动内,这样,就能够在强趣支配下,积参与音乐活动,教幼儿唱《小鸡小鸡在》小马》歌以及欣赏《小老鼠上灯台》谁会这样》等音乐时,将讲事这个环节安排在课的导入部分,收到较好的效果。不但培养了幼儿的思维能、想
3、游戏激趣
游戏是适应幼儿的内部的需要产生的,幼儿动自愿进行的活动。在开展音乐活动时注意将歌、、三者相结合,造、表、欣赏于一体,使幼儿持久投入音
4、图画激趣
小幼儿生活验贫乏,其思维以直观形象思维为主。幼儿音乐活的内容象具体,颇具美感(如《闪烁的小》、《皮球》等等),幼儿较容易接受。如果我挖掘音中美的因素,制作一满意的精美的图,幼儿便会很快地被那些美妙直观的面吸引,增强学习歌的兴趣。在教学中若让幼儿用自己的语言来行一定的描述,抒发他们心中对美的情感,训练他们的语言表达能力,培养他们现音
5、表演激趣
表欲旺盛。乐活动能充分满足幼儿这方面的要求。通过表演,幼儿好心强。儿能体验到用表情、动作、姿态与他人的乐趣。感受音乐的过程中,幼儿能作出较积极的部反应,能从与他人合作的动作演中获得交往合的快乐。音乐活动中,启发幼儿用自己的身作进行创造性表现,发幼儿创编的极性,开展音乐活动中尽量采纳儿的意见和建议,不照搬书上的动作方案,幼儿在创编表演中锻炼了自己,增强自信,获得
三、
感谢老师们成长道上给予我持和帮助。今后的路很长,和孩子一起在努
运用了语言的提示来加强和幼儿动。充分利用身边的源调动幼儿的情绪、激幼的兴趣,互动每个活动中不可缺少的这学期的践过程中。让他高
活动过程中,另。还注观察幼儿表现。如有众不同的就及
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