黑龙江省大庆市景园小学 张
一、教学分析
1(教学内容分析
《数的奇偶性》是北师大版小学数学五年级上册第一单元的最后一节课 ,在学生已经学了数的认识及四则运算的基础上,探究两个相加结果的奇偶性化规律。教材上分别以两个活动呈现教学内容:活动一利用数的奇偶性解决小摆渡的题。活动二探两个数相加的奇偶性变化。我考到,实际的教学当中,教材本身的知识对于五级的学生来说难度比较,此我用信技术,把个数相加减算式结果的奇偶性规律和简的两个数相乘结果的奇偶性变规律,加入到教学内容上来。这样难度适中,学生起来也饶有兴趣。课堂中,学生以在网络环境下用excel表格准确快捷的计算特点,提高教学的质量和效率,解决统课上学计
2(教学对象分析
五年级的学生已经具了一定的观察、析、交流的能力。大多数学生能晰地表达出己的主张和见解。能够通过自主思考,小组讨论和全班范围内的交流来提升自己问
3(教学环境分析
本节课为了帮助生更好的探并发现数的奇偶性规律,excel表格的计算功能,有效的提高课堂效率,因此我选择在网络
二、教学过程
学 科 数学 年级 年级 课 题 数的奇
教 师 张园园 课 型 新授 课 时 1课时
1(知识目标:握加减法算结果的奇偶性规律和简单的两个
果的奇偶性规律。
2(能力目标:在索规律的程中培养学生收集信息能力和观比较教学目标 的能力。能够应用数的奇偶性解决简
3(情感目标:学生经历猜验证和探究的过程,体会学习数学的
4(创新素质目标:在动中培养学生的创新意
重点:探究多个相加减结果奇偶性规律和简单的两个数相乘
偶性规律。 重难
难点:掌握并会判断算式结果的奇偶
教学准备 多媒体网络教室及课
教学策略 教师引导—小组合作探究—独立
教学模式 铺设质疑---探究明理---实践
教学过程
学生
教学程序 教师活 媒体形式 设计
活动
一铺设质1、同学们欢看《喜羊与灰太狼》观看播放画发学生学疑 这部动画片吗,你最喜欢哪个人动画,展现故事习
物,(??)每个人物都自己的优产生情景 生主动地
点,只不过每个欣赏的角不同,疑问,和质,为教 所以才有不同的想法。不过老师希望思考内
同学们在这节课当中,都能像喜羊羊问题。 好铺
那样爱开动脑筋,考问题,积踊 跃地举手回答问题,同学
吗,
2、下面我们一
羊与灰太郎之间又发生了什么故
事,
请同学们看大屏幕,灰太郎又来
播放转盘 抓羊,于是喜羊羊对灰太郎
游戏 不用费力了,我们来玩个转盘
戏,如果转盘上指
之和是偶数就送给一只羊。灰郎 听了很高兴的答应了。于是
始旋转。
3、同学们看针指向的两个数字
和是什么数,是谁
羊羊获胜) 对转盘游
4、再次旋转大转盘,看指指向的 结产质疑, 观察两个数字之和是什么数,谁获产生进步去转盘 胜,(再转一次) 探究的欲望。 上的 5、我们转了三次都是喜羊获
请同学们仔细观察转盘上的两圈数 数字 ,为什每次都是喜羊羊获胜呢,的特 果再旋转,灰太郎有没有机会获胜 点。 呢,为什么,(灰太郎不能获, 因为转盘上的两圈字一圈都是 数,另一圈都是偶数,奇数与偶数的 和一是奇数,所以灰太郎不会吃 羊) 6、看来聪明的喜羊羊利用数的奇偶 性知胜灰
还有哪些规律呢,这节课我们就一
起来研究数的奇偶
二探究明 理 (一)探究两个数相加减结果的奇偶
性 制定好加
,、首先请同学们猜一下,两个 减法计算 相加减,情况下结一定是奇公式的两 数,什么情况下结果一定是偶数, 进
两个,、请同学们肥羊小学中,打开表
数相 格,按照要求填入数字,去验证一excel表 减自己想法。 格。红色 的 的方框中,、谁来说一说了哪些算式, excel填入偶 发现了什么规律, 表格, 数,绿 (结果是奇数的??,) 独立的方框中 研究。 (结果是偶
分析数。 学生可以在(二)探究多个数相加减结果
出一格中任意填写性
个奇奇数或偶数,然 ,、同学们过自己的努力知道了两制定好加数加后对
个数相加减,结果的奇偶规律,顺减法计算一个数据进
利地从肥羊小学业了,那当有多公式的多 偶数和对比,
个数相加减时,果的奇偶又是由个数相加结果个奇数一 谁决定的呢,请同学们先来猜想一减的一定个
下。 excel表是奇一定是
格。并要 ,、学们可以肥羊中学里去研究数。 规律,
求学生数这个问题,并小组的同学交流下对信的加工 出每个算你的想法。 和整
进入式中奇数培养学生
,、谁来说一说,通过小的研究,多个的个数,息素
你们发现了什么规律,(关键在于奇数相填入
数的个数是奇数还是偶数) 加减
通过引导学生的,、比如说:,个,,相加结是什 每个算式中 excel数,(奇个奇数,结果是奇数) 奇数的个数,使表格 ,个,,相加结果是什么数,(偶学生发现多个研究, 个奇,结果是偶数),个,,加 数相加减结果再与结果是什么数,,个,,相加结果 的奇偶性与算 小是什么数,(强调:无论多少偶 式中奇数的个内成 数相加结果一定数)
(三)探究两个数相乘果的奇偶性 小组内成员流。 制定乘法,、们真聪明,想不想继续学习的交流中进一 计算公式肥羊大学的内容,大学的课程需步
的excel你学完成。 独立想
表格。 ,、请同学们先立完成表格,再告完成学会研
诉老师你学到了什么,于优秀的表格 的方法,
学员,老师会颁发毕业书。 后,汇 同样的方法去 ,、学生汇:有奇数乘数结果报。 研究乘法中的 一定是奇数,奇数乘偶数结果是偶
数,偶数乘偶数结果也是偶数。 乘法算式中的 ,、学的成绩优秀,那么实际应 数据进行察 用起来会样,下面我们应用奇 和总结规律。 偶性来解一些题,与灰郎比拼 智慧,同们信心吗, 三实践拓击对简单的奇偶 ,、羊过河:没有捉到小羊的灰利用信息鼠标性规律做出总太郎不心。它埋伏在河的北岸,美技术的交 来寻结并应用。 羊羊最初在南岸吃,渡河一次在北互功能反找奇 岸,灰太郎打赌说羊渡河,,
后能在北岸抓住她,灰太说的对偶性学习情况 息技术
吗,为什么,同学们顺利
关,我们进入第二关 断检验学生对多 小,、营救行动:灰太郎不守信用,抓个数
的位 走了美羊羊和羊羊。最先完成营救两个数
置。 行动的同学请手,开始行动 果的奇
用鼠断方法的掌握 ,、灰太郎的问题:桌子上有,
标点情况。 朝下的杯子,每次只能翻转,,若 击正干次后能否将它们全部翻转成口朝灵
确的 上呢,为什么, 奇偶性
答案。 拓展学生决问题。 ,、数的奇偶性在生活中的应
操作的学习内广泛的,老准备了一些小实例,同关注到
演示容。 学们可以选自己喜欢的内容阅读学生的
翻转一下,并和同桌说你学到了什么, 习需
杯子
这次我们运用集体的智慧再次打败 的过
了灰太郎,可是我们几乎每天都会遇
到类似于灰太郎的这样或那样
题,只要同学们勤于动脑、勤于
我们就能战胜一切困难,做一名
学习、快乐生活的好少年。
板书设计: 数的
结果是奇数:偶数+奇数 偶数-奇数 奇数?
结果是偶数:偶数+偶数 偶数-偶数 奇数?
奇数+奇数 奇数-奇数
本节课最大的亮点是应用“小技术”,解决了“大题”。 应用“小技术”指的是应excel格中的求和公式帮助学生计算加减法算式和混算式。解决的“大问题”指的生计算问题。设计一节整合课对师的信息素养一的要,因此技术问题一直很限制我的设计思路。而本课的技术使用比较浅显。教学计算是学生探索发现之路的必经节,传统课堂上,学生因计算不准确或计算慢,
教后记 也就不能中发现规律,与信息技术的整合,正好解决了这个
教学中学生被动画情境及情境的问题深深引,够主动参与。在探究中,表格的引入解决了计算问,而且表格中使用不同颜色区分奇数和偶数,让学生借助颜色能更好的区分奇数和偶数,而
学生在使用课件时遇了一些操方面的问题,如页面切,因此课件制作时应多考虑学生的信息技术素养,尽量降低和简
第七届全国小学信息
与课程整合优质课大赛
《数的奇偶性》教学设
版 本:北师大版小学
年 级:五年
单元课序:第
教学环境:多媒体网
教师姓名:
单 位:黑龙江省大庆市景
2009年11月15
小学生教育典型案例
小学生教育典型案
.姓名:张某
性别:男
年龄:八岁
二年级学生
二、问题及行为表
1、学习缺乏主动。能完成作,但不刻苦,缺乏毅力,没有钻研
2、性格倔强、固。与人相处事,不计后果,缺乏自制力,责任
3、处事情绪化,易冲动。事不冷静,有逆反心理,虚荣心
4、生活自理、自能力较差。有依赖和惰性心理,聪明但不爱多
5、主要原因是于父母常外出打工,和爷爷奶奶生活在一
三、有关资料的调
张某同学今年八岁了,由于频繁转学而成为问题学生。在家里是生子,父母年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护长大,由于是孩,是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱,谁也不能碰他一下,谁也能骂一句,,再加上家庭优越的条件,使养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我我素,计后,出了题又缺乏责任感,表现出逆反理。学习缺乏自觉性,师布置的作业完成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不,使学习成绩处于下游。做了错事,不接受批评,不让人,表现较
四、个案分析
针对张某同学的性心理特,经调查了解,我为他的个问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两
1、鉴于他从小娇生惯养,被捧为掌上明珠,凡事随心所欲,被家庭主要成员爱,过于放,使他过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人惰
2、在班级里,一则年龄大,二则学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致绩下降,凡事总觉得自
对自己认识不清,出现情绪不稳定现
五、采取的方法和实施过
1. 根据张某的实际情况,我为他的本质是好,如与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,是有改变的。于是与其父母取得联系,让他们勤与孩子打电话交流沟。并让他的爷爷奶一定要改变对孩子的教育态度,与老师更好的配,严
2. 他经常犯错误,出问的方面,我则心指,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出误在。同时,没放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用心去严格要求,他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他好的
3. 针对张某惰性强的缺,激发他热爱活,爱劳动的热情,值日生工作他认真做,就给;主动帮助教师教具等则给予肯定,经与家长沟通得知,在家中能帮助父干力所能及的家务,我则耐心帮助他建立起爱生
六、教育效果
经过近半年的了解及教育,张某有了一定的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特,要彻底改变是要经长时间的努力。现在,张某对教师尊重,学习目的有了明确认识,能坚持上满上好各门程,成步提高。他对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对劳动有了初步认识,值日动、热心肯干,犯了错误能认识到误在哪儿。任性、固执得以缓解,事有目的,反理减弱,他现在仍缺乏刻苦学习的精神,对较难的问题易放,缺乏坚强的毅力,抗挫折能力弱,于他今的教育仍长期的,我望他会成为坚强、有知识的身心健康的人62 记得期考试后的讲评课后,我布置学生把数期中考卷更正好,并请家长查阅签署意见。第二天,课代表收好试卷交给,我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然,我的睛停在了一张笔秀气的试卷上,试卷的分数已显著改动,着往下看,几处扣分的地方已经著改动,鲜红的叉叉已淡地退去。我仔细名字,是她:那个平时乖巧可爱的小
我的心猛的一震,怎么可能是她,一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情,我不敢胡乱预测,只好把她到办公室。我害怕到她,以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的,还同学改的,”只见她低着不敢看,默不做声。我又说:“你说实话,老师不会责怪你的。”她犹豫了一下,用蚊子似的的声说:“是我己改的。”我没有评她,反而安慰她:“你别怕,师道你这是由绩退步了,怕回家爸爸妈妈骂你打你,是吗,”她的眼已经顺着脸颊流下来,哽咽着说:“老师,知道自错了,您原我吧,我以后再也不会这样了~”“要道一个人的德学习成绩更重要,你想要好成绩,以通过自己的努力耐劳学习,我相信通过你的努力,能取得优异成绩。这次的事老师就原谅你,也替你守住秘密,会让班上的任何同学道的。但是你母那里你自己知道应该么做吗,”我仍是柔和地说,“只要你能真正改正错,王老师里,你是个乖巧可爱的小女孩。”她点了点
第二天,课堂上她格外认真的听课了。后来
证明她是真正知道自己做错了,而且一直在力学,争取优异的成绩。后来的日子里,现一直很好,我也格外喜欢,对数学的学习也更喜欢了,有什么心里话都找我说,就这样,课堂外的我成她
经由这次事件,我好像有所感悟:
一、和谐的师生关系,孕育着巨大的育“和力”,师生适当的沟通足可以改变
我国教育名著《学》中指出“亲其师而信道”就是个道理。养“亲其师、信其道”的真挚情感,化情感为学习数学
二、信任是师生和谐沟通的桥梁。
许多实践表明,教师对学生的信任是通沟通来传递的,学生在这种信任和爱的感召下,受到鼓舞,从而信任老,近老师。学生往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一信任,多给孩子一关爱,让每个孩子都感到教师喜欢自己,要学好位教
在教育教学中,教师要解放思想,帮学树立决心信念。自决心念是学生习提高,取得成功的必要前提,教师要让学生树立学习的信,常鼓励,赞美学生。师要善于发现学生身上的:闪光点:,用他们身上的长处去服他们的缺点,用积极心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美,会生
principles and policies, political stand, thinking to identify directions, operational orders. (D) strengthening the party construction of party spirit. Spirit is a measure of party positions and the basic principle of the enlightenment. Each party to important life accomplishment, as required, for profound self education, exercise, self improvement and self improvement, thick "background of party membersparty's line, principles and policies play a key political role in implementation. Four-line to firmly establish consciousness. Unswervingly followed the pace of XI Jinping, Secretary, par often awake and active par consciously and resolutely the same courage, par to the CPC Central Committee, General Secretary of the party Constitution and practices series of spirit par, par to the party's theory, line
小学生心理健康教育_典型案例
小学心理健康教育典型
小学高年级的学生正处于心迅速发展的过时期,很多心理问题都在这一时生萌芽或得发展,密切关注孩子这一时期的心理健康状态对于孩子一生的身心发展都具有十重
案例背景:我班学刘存福,男,学习成绩良,学习习惯非常不好,自己不能到严格要求,做事比较散漫。平时作业本上经常有大片的污渍,他秀的字迹十分不符;同刘存福的课堂常规很好,上课总是做小动作,不积极回答问。而且更让人头疼的是,老师怎么说都不管用,刘存福仍然我行我素,好像丝毫不受老、家长
干预策略:通过我对刘存福的观察和分析,我认为他是一个内心回避失败的动机十分强烈孩子。回顾自己往对他的教育,我总是带着情绪去进行说教,孩内心感到十分反感,然更说接受并改正了。通过与家长的沟通,我更加确定了之前的猜测,并得出结,以前的育没有找到合适方式方法,比如当他犯错的,我的光和力都集中在他的错误上,在对孩子不断说教的程中强化了孩子的失败体,他较地体验自豪感和足感。我通过对学生规避失败的习动机的察发现,很多成绩优秀的“优生”没有因为学习而体验到很多乐趣,而是处于一种过度紧张态,他们学习只是为了保住自己的优地位,而不是为了实知识,因此这些学生的自我效能感会不断下降,把成功或失败都归因于外界因,而很少取积
学生对待学习的态度取决于学生学习过程中的情感体验,因此要想改变回避失败的学生的现状,需从改变教师的人观入手。我首先更正自己和家长的观念,在与家长的通中与家长达成了共同培养目:不再一味关注他的学习成绩,而是关注他的学习体验以及掌握的学习方法;给他设合理的目标,让他充分体会学习带来的满足感和成就感;取成后及时他进理疏导,引导他意识到自己的主观努力才是获得成绩的主要原因,争取把他的避败的学动机转为追求成功学习动机。通过老师和家长的共同合,近一段他不再沉默寡言,上课经常能看他积极举手和同学分享自己对课文的独到见解;有时犯了错,我不再急于批评他,而是用眼神示意他,他能及时发现自己的误并改正,而不是像以前手足无措地待老师的“唇枪舌剑”;作也比以前整洁得多,紧张、躁的得
农村 小学生心理健康教育典型案例
小学
朱晓芸
(浪
朱某,男,10,小学三年学生,单亲家。他和父亲一起生活。学他上无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学的兴;课追逐打,喜欢动动脚;作业不做,即使做了,也不完整,书写相当潦草??甚至逃学。我与父亲沟后,通过努力他终于不逃学了,可是依旧一如往。我找他谈话,希望遵守学校的各项规章
原因分析
经过和他亲的交谈了解到,他的母亲在出生四月就离家出走了.他是和爷、奶奶、父亲一起长大的,缺乏母爱。辈他过分溺爱,成了懒惰的坏习惯,父亲常年不家,回来就满儿子一切合与不合理的要求,就造成了他孤僻又固执任。一年前,他奶奶去世了,爷爷已经十多岁,平时里就只剩下们祖孙人,一日三餐都面临困难。通过家,我明白他不上学的主要原因是家长对孩子过分溺爱,百依百顺,导致孩子性,生活自理力差,克服困难的勇气和毅力。父亲又怨天尤人,怨恨他的母亲,使他心理抑、恐惧。综上原他形成了依赖、懒惰、自、自私的不良个性。我认识到这时家长和老师不闻不问,或批评责骂他,不仅不会消除这种不健康的心理,反而会增强这种心理。长此下去,其认识就逾片面,理的闭就逾强,最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直
对策建议
一、
伟的教家苏霍姆林斯基曾经说过:“没有家庭教育的学校
我识到成他心理不堪重的原因庭教育都不可能完成培养人这
主在于庭,因此,我加与其家庭联系,让其父亲认识到家庭
使这不完整的庭也承担教育孩子的重。我一次一次地用时间进家访,做好他父亲的思工作,希望他承认现实,面对现,立生活的信,尽量要在儿子面前埋怨,因为这样事无补,反而会增加他的心理负担,影响的健成长,使他明白宽容与约束都重要。经过次推心腹的交谈,他终受了我的建议。
二、
歌德有句言:“教师如果征服了生的心,其形就如天空的星一样在学生的心中发光。”作为个教师,该“以人为本”,尊重每一位学生。教心灵的艺术。我们教学生,首先要与学生之间建立一座心灵相的爱心桥梁。对生说,师爱是要的教育因素。学生的心是最敏感的,他们能够通过老师自己的态度判断老师否真心自己。同时,们也渴望师能够时刻刻关心爱护自。常言道:亲其师,信其道。学生一旦体会到师,会自然地快乐接受教师对他的教育,就会得到满足而产生积极的绪。所以,我们要设法了解学生一切,带着一颗诚的心,走生中间,去询问,去了解,倾听学生的意见和心声,燃他们灵深处理想的火花,鼓他们奋发向上。在教育教,常有学生犯这样那样的错,们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行罚,教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。一个善于爱的师,他一定懂得尊重学生的个性。所以,在理班级时,要尊学生,宽容地对待学生。采取宽容的态度人,会令学生更爱你,教育学工作也
三、
在生上关心学生,把爱注入学的心田,用爱浇稚嫩的幼苗。并且用宽方式,让生有愧疚之心,也使学生有正的机会和余地,这样会使事情迎刃解。农村,家长文化平较低,正确教孩子方面有所欠缺,娇惯、溺爱,使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个,自理力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学中屡见不鲜。因此我认为小学教育应注重培养
1(话交流。抽一儿时间,平等的姿态,多学生谈谈心,能知道学的心里在想些什么,能道们担心是什。多表示一些理解,当地给一些点拨,学生心头的那点儿郁结往往就化解了。以录像的方记录家人对他的,让他观看,
2(心帮助。在生活和学习上尽可能地关心帮有心理困境的学生,如果师在对学生的态度上厚此彼,他们有冷淡,他们就会感到强烈的不。所以教师必须真正了解每一个学生,对每一个学生都要做到一视同仁,其对心理素质欠、单亲家庭的学
学和生用品,使他感受老师对他的爱和关心。那么,他就会
四、体
组织开展主班队活动,让他在集体中感学的友谊,体会集荣誉给他带来快乐。我让同班同学主动利用放学后的时间,他聊天,给讲学组织的各种各样的活动??慢慢地,他的情有那么呆板,渐渐地露出了丝向。此后,他瘦弱的身影也逐地出现在室。在诗歌朗诵会中,我排和其他同学一排练,结果我们班取得了第一名好成绩,我在他的脸上看到了兴奋的笑容。我主动与之接近,缩短心理距,想用集的温暖来消除他内的焦虑和冷。但我并不足于此,一直寻找让他新振作的契机。上课时,我提出一个问题,很多同学不会回答,竟意地发现他举手了,我抓住这个机会提问他。开始,他涨红了脸,讲得结结巴巴的,用鼓励的眼神望着他,亲切地对他说:“师相信你一能行的~”结果他讲得流,得到了全体同学的掌声,他的脸上也露出了久违的笑容。此后,我多次为提供尝试成功的机会,让其体验功的喜悦和荣誉,增加良性刺,使他摆脱自闭心理,激发起自信心和进心。心灵的交往,热情的鼓励,温暖着他那颗冷漠的失望的,使他重新回到了班集体中。针对该生的为,我除了采用以上的教育方法以外,还要求他用自身约束的行动来改变自己的所作所为。于是我他约定:今天,你上课坐端正了,我就表扬你;天你回对了题目,就表你;今天你作业及时完成了,我也表扬你;今天你做好事,我就给你戴上小红花??这一定还真灵,
爱是类最美好的语言,一个好老师,如果能抓住情感育的心——关爱学生,爱如子。用自己的爱对学进行的引导,用自的情感的雨露浇灌学生干的心田,使学生如幼苗一样健康快乐地茁壮成长,时时刻刻心系学生,把一爱心无私地奉献给生。那么他(
农村_小学生心理健康教育典型案例
小学
具体案例
朱某,男,10,小学三年学生,单亲家。他和父亲一起生活。学他上无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学的兴;课追逐打,喜欢动动脚;作业不做,即使做了,也不完整,书写相当潦草??甚至逃学。我与父亲沟后,通过努力他终于不逃学了,可是依旧一如往。我找他谈话,希望遵守学校的各项规章
原因分析
经过和他亲的交谈了解到,他的母亲在出生四月就离家出走了.他是和爷、奶奶、父亲一起长大的,缺乏母爱。辈他过分溺爱,成了懒惰的坏习惯,父亲常年不家,回来就满儿子一切合与不合理的要求,就造成了他孤僻又固执任。一年前,他奶奶去世了,爷爷已经十多岁,平时里就只剩下们祖孙人,一日三餐都面临困难。通过家,我明白他不上学的主要原因是家长对孩子过分溺爱,百依百顺,导致孩子性,生活自理力差,克服困难的勇气和毅力。父亲又怨天尤人,怨恨他的母亲,使他心理抑、恐惧。综上原他形成了依赖、懒惰、自、自私的不良个性。我认识到这时家长和老师不闻不问,或批评责骂他,不仅不会消除这种不健康的心理,反而会增强这种心理。长此下去,其认识就逾片面,理的闭就逾强,最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直
对策建议
一、
伟大的育家苏霍姆林基曾经说:“没家庭教育的学校教育和有学教育的家庭教育都不可能培养人这一极细微的任务。” 我认识到造成他心理堪重负的因主要在于家庭,因此,我加强与其家联系,其父认识到家庭教育重要和责感,使这个完整家庭也承担起教育孩子的重。我一次一次地用课余时间进行家访,做好他父亲的思想工作,希他承认现实,面对现,树立起生活的信心,尽量不要在子面前埋怨,因为这于事无补,反而会增加他的心理负担,影他的健康成长,使他明白宽容约束都重要。经过多次推心腹的交谈,他终于接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力,使孩子的心理生了
二、
歌德有句言:“教师如果征服了生的心,其形就如天空的星一样在学生的心中发光。”作为个教师,该“以人为本”,尊重每一位学生。教是灵的艺术。我们教学生,首先要与学生之间建立一座心灵相的爱心桥梁。对学说,师爱是要的教育因素。学生的心是最敏感的,他们能够通过老师自己的态度判断老师否真心自己。同时,们也渴望老能够时刻刻关心爱护自。常言道:其师,信其道。学生一旦体会到师爱,就自然地快乐接受教师对他的教育,就会得到满足而产生积极的绪。所以,我们要设法了解学生的切,带着一颗真的心,走学中间,去询问,去了解,倾听学生的意见和心声,点他们灵深处理想的火花,鼓励们奋发向上。在教育教,常有学生犯这样那样的错,我不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体,教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。一个善于爱的教,他一定懂得尊重学生的个性。所以,在管班级时,尊重生,宽容地对待学生。采取宽容的态度人,会令学生更爱你,教育教工作也就
三、
在生上关心学生,把爱注入学的心田,用爱浇稚嫩的幼苗。并且用宽方式,让生有愧疚之心,也使学生有正的机会和余地,这样会使事情迎刃解。农村,家长文化平较低,正确教孩子方面有所欠缺,娇惯、溺爱,使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个,自理能差、有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学中屡见不鲜。因此我认为农学教育应注重培养学良好的道德品质,养成良好的行为习惯。懂得爱,学会爱,使他们变得不再自私,
1(话交流。抽一儿时间,平等的姿态,多学生谈谈心,能知道学生心里在想些什么,能道们担心是什。多表示一些理解,适地给一些点拨,学生心头的那点儿郁结往往就化解了。以录像的方式录家人对他的爱,他观看,从
2(心帮助。生活上和习上都尽可能关心帮助有心理困学生,果教师在对学生的态度上此薄彼,对他们有些冷淡,他就会到烈的不。所以师必须真正了解每一个学生,每一个学生都要做到一视同仁,尤其对心素质欠、单亲家庭的学生,不妨格外表示自己的感和热情,这并不是虚,这是调控学生心
四、体
组织开主题班队活动,让他在集中感受学的友谊,体会集体荣给他来的快乐。我让同班同学利用放学后的间,陪他聊天,给他讲学校组织的各种样的活动??慢慢地,他的情没有那么呆板,渐地露出一丝往。此后,他瘦的身也逐地出现在教里。诗歌朗诵会中,我安排他和他同学一起排练,结果我们班取得了第一名的好成绩,我在他的脸看到了兴奋笑容。主动与之接近,缩短心理距离,想集体的温暖来消除他心的焦虑和冷漠。但我并不满足于此,一寻找让他重新振作的契机。上时,我提出一个问题,很多同学不会回答,竟意外地发现他举手了,我抓住这个机会提问他。开始,他涨
一定能的~”结果讲得很利,得了全体同学的掌声,他的上也露出了久违的笑容。后,我还次为他提供尝试成功的机会,让其验成功的悦和荣誉,增加良性刺激,使他摆自闭理,发起自信心和进心。心的交往,情的鼓,温暖着他那颗冷漠的望的心,使他重新回到了班集体中。针对该生的行为,我了采用以的教育法以外,还要求他用自身约束的行动来改变自己的作所为。于是我和他约定:今天,你课坐端正了,我就表扬;今天你回答对了题目,我就表扬你;今天你作业及时完成了,我也表扬你;今天你做了好事,我就
爱是类最美好的语言,一个好老师,如果能抓住情感育的心——关爱学生,爱如子。用自己的爱对学进行的引导,用自的情感的雨露浇灌学生干的心田,使学生如幼苗一样健康快乐地茁壮成长,时时刻刻心系学生,把一爱心无私地奉献给生。那么他(