当然,由于人们的印象形成过程始于通过感官对方,受主观认识能力和客观复杂性的限制,主客观不可能总是完一致的,样就会出现大量不准确的,甚虚假、误的印象。这就要求人们自觉地加强修养,有效地运用礼仪规范,准确地现我。整洁大的个人仪表,得体的谈,高雅举止,良好的气质风度,必定给方留下深刻而又美好的,从而引导方对个人的尊,或
由于个体在社会活中所扮演的角色的层次性和丰富性,个体礼仪形象也呈现出丰的点,个体礼仪形象塑造也包含富的内容,主要包括
(1)个人日常生活礼仪。主要包言谈、举止、服饰等方面的礼仪要求。 (2)家庭礼仪。礼仪在家庭及亲交往范围内的运用是家庭礼仪,它包括家庭称谓、问候、祝庆贺、礼、家宴及家庭酬等仪规范。 (3)交礼仪。从家庭走
括见面介绍的礼仪;拜访与接待的仪;交谈与交往的礼仪;宴请与馈赠的礼仪;舞会与沙龙的礼仪;社交禁忌等等。 (4)务礼。公务礼是人们在公务活动过程中所应遵循礼仪规范。它存在着自身特殊性。在礼仪的一般原则指导下,把公务活动过程中特殊的礼仪规范,可以高公务活动的效率和成功率。公务礼仪通常包括工礼仪,如工作汇、办公室礼仪等等;会议仪;文礼仪;公务迎送礼仪等。 (5)礼仪文书。礼仪文是人们在日常交往过程中,用书信和其他文方式表达情感的仪形。通过礼仪义书,可以达到交流思想、互通信息、加深友谊的目的。常用礼仪文有:礼仪信,如邀信、贺、感谢信等;礼仪电报;请柬;名片;贺年片;题词;讣告;唁电;碑文,等等。 (6)商务礼仪。商务礼仪与一的人际交往仪不同,它体现在商务活动的各个环节中。对于商业企业来说,从商品采购到销售,从商销售到售后服务等,每个环节本企业的形象息息相。因此,商业企业及其一个成员,如果能够时时按照商务礼仪的求去开展工作,这对塑造商企业良好形,进商品销售,将会起极其重要的作用。商务礼仪主要包括柜台客礼仪、商洽谈礼、推销礼仪、商业仪式等等。 (7)习俗礼仪。不同的国家、不同的民族存在着不同风俗习惯。充分解这些俗习惯,并在社往来中自尊重这些风俗习惯,有于促进交往的成功。习俗礼仪的内主要包括日生活俗、岁时节令礼俗、人生礼俗(如婚嫁礼俗和丧礼
人的外在形象
人的外在形象
不管是在公共场所,还在私人聚会,只要你与人进行交往,你在装着打扮、言谈举止等外在形象就会出现在他人的,留下深刻象。可以说,一个人的外在形象坏,直接关到他社交活动的
(1)解决好形象的
服饰、仪表是首先进入人们的眼帘的,特别是与人初次相识时,由双不了解,服饰和仪表在们心目中占有很
穿衣要全体,这是最基本的求。只要是适合自己体形,漂亮又有新意的衣服,就应当大胆着。服饰的个性,也能让人判出你的审美观和特征。服饰式样过,人家会认为你刻板旧,太过超前会觉得轻率固执、我行我素,这两种情
(2)让你的言
言谈举止是一个人精神面貌的体现,要开朗、热情,让感觉随和亲切,易近人,容易
很多人在社交中总担心有出众的言谈来打动大家,吸引别人的注意,以致于造成神上的紧张,使表情、动作都变得十分,这是自尊心太造成的。因此,应放松心情,保持己的既有特点,而不要故意矫揉造
言谈要有幽默感。在社交中,谈吐幽默的往取胜。没有幽默感的人在社交中往往会失败。在交际场,幽默的语言极易迅速打开交际局面,使气氛轻松、活跃、融洽。在出现意见有分歧的难堪场面时,幽默、诙便成为紧张境中的缓冲剂,使友、同摆脱窘境或消除敌意。此,默、诙谐还用来含蓄绝对方的求,或进行一善的批评。平时应多积攒一些
(3)充分展示
男士切忌流露出狭隘和嫉妒的心理,不要斤斤计较,不睚眦必报。男人的性别美,是一种犷的美,内涵的美,真正的男子汉应该性格,有棱,有力度,有一种阳刚之气,而那些扭捏捏奶油小生则让大多数人难以接受。而女性美普遍被人认可的形象一直是娴静的、温柔的、甜的。女性容清秀,线条柔和,言谈举止所散发出的脉脉温情强烈动人。交际时,女如巧妙地利用自己的性别特点,表得谦恭仁爱,热情温柔,一般总激起性的爱怜感和保护欲。女性自然的和
聪明的女性总是自觉地突出自己的性别形。如英国前相撒切尔
(4)发挥
舞蹈演员在舞台上表演轻松欢快的舞时,要
在社交场合,轻轻的微笑可以吸引别人的注意,也可使自己及人心情轻
师的外在形象
师的外在形象,在教师班级管理中占有很大一部分。当然,这里的外在形象,不仅仅是外表。教师在教室里移动式,师的站姿,教师如何呈现自己,这一切都师对班级管的有效性起着很
跟所有人一样,教师也有己的外在特点和个人习惯。他们把个人特点和习惯也带入到了室。但是,不仅仅是教师特有的特质,还有因素接影响着学对我们的看法,这些素,都是教师要虑的。下面,我开讨论一下,最常
亲切感:教师应该考虑的一个问是,我们该跟学生保持一个怎样的距离?如师生关系太过亲密,可能会发一些学生对教师的厌恶。而另一方面,对另一些学说,距又意味着冷漠。教师该注意如何在学生前,呈现自己的亲。学生对课堂中然事件的反应,也是教师
合适度:工作中,教师该如何跟学生保持亲近度的决定是合适度,也就是,通常教师在教室如何站,如何坐。很多老师为了创造一非常友好的习气氛,当他们跟学生一起活动时,他会蹲下,向学生靠拢。这种方式,他们就可以跟学生处在同一个位置面。然后,有一些学生会对师种无距离的亲感,感到紧张。些老师甚喜欢坐在板上。在某些场合来说,这种方式许是适的。但是,在其他场合里,这坐姿很容易发学生注意力涣散,因为生把注意力都集中在老师本人的身,对
坐在桌子角上,站在讲台后,或者站在台阶上,等,教师所
姿都彰显了教师本身的个性特质。因此,类似形体的表现带影响是课堂管理中,们要考虑的重
我们知道了每种姿带来的影响,可以有效的帮我们找到跟学生合适的相处距离,也能帮我立好的师生关系。如果我们想有效的课堂,这种关系就变得
移动:一些老师,一节课大部分时间都站在同一个位置,比如,讲台上,教室的某一边,者是教师的中间。还有一些老师,喜欢在室内走来走去,从教师前面走到后面,从左边走到右边,穿梭在学生间。虽然,这也属于个喜好,但是,我们要知道的是,课堂活动少的老师,容让学生觉得无聊,而穿梭止的老师,让生的目光不停的跟着老师的位置移动,则容易让生精涣散。很多秀的教师,都会在教室内保持一定程度的移动。通过移动自己的位置,可以维持生的兴,(如果老师正在开展项课堂活动),或者,跟学群体走的更近,(学生执行老师布的活动时,教师在学生间走动,可以随时握学生活动的开情,可对遇到问题的学生及时提供帮助。) 师在室内动的频率,教师在哪觉得最舒服,觉得最有利于教学管,他们觉哪里是管理班级最简单,最有效的位,或者,教师喜欢不欢开张级活动,这些都取决于教师的跟
交流:很多我们在课堂中说的话,就是交流。教师该怎么跟学生交流?交流要保持怎样的亲密度?这都是我们要考虑
为了成功的管班级,教师必须知道课堂中,学生正在干什么?如果可能的,了解他们的思想。这意味着,课堂中,教师要仔细
心聆听。也意味着,教师可在教室内适度的走动,并获取学生的亲切感。教师与学生眼神的流,仔细聆听学生的话语,并做出合适的回复。不可不跟学生交流,就帮助学生学习知识。这种交流,因每师不同的个人特和每个班级不同的情
精华主题
品牌的外在表现
关闭品牌
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课后测试 如果您对课内容还没
测试成绩:分。喜您顺
下列选项中,不于品牌
社会形象A
市场形象B
产品形象C
文化形象D
正确答案: D
企业核心理念最基
工作理念A
老板文化B
广告宣传语C
产品类型和
正确答案: B
品牌市场形象最直
能否成为行
销售量能否居
能否率先发
生产规模是否最大D
正确答案: A
判断题
消费者对某一品牌的情往往源
正确
错误
正确答案:正确
品牌的核心价值以通过广
正确
错误
正确答案:错误
品牌的外在表现
课后测试
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单选题
1. 下选
A
B
C
D
社会形象
市场形象
产品形象
文化形象
正确答案: D
2. 企
A
B
C
D
工作理念
老板文化
广告宣传语
产品类型和目标对象
正确答案: B
3. 品
A
B
C
D 能否成为行的标 销售量能否居行业首 能否率先发布
正确答案: A
判断题
4. 消费者某品牌的感情往往来源于对企业文化
正确
错误
正确答案: 正确
5. 品牌核
正确
错误
正确答案: 错误
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