试论学
【摘要】经过实证明,好的开场白效果的关键~自从踏上台,绝课,我是精心准备当作公样去讲。与众不同的是,我精心准备的部分是每课的“开场白”。这样做,值得吗,我没从成绩上去统计过,只知道学越来越喜欢我语文
【关键
好的“开场”也并不是那容易,还是有所讲的。成上千的书每天从卖场的书架上有“起”有“落”,谁,数以百计的视每天都在上映,谁能出,无的者每天都在应,谁能胜出,开头是关~那一堂课呢,经过实践证明,好的场白是效果的关键~自从踏上讲台,绝大多数课,我都精心准备当作公开课一样去讲。与众不同的是,我精心准备的部分是每堂的“开场”。这样,值得吗,我没从成绩上去统计过,
1
把它分
1.以
“情”是师之间最直接最有效的交流方式。但是多老师把“情”仅停留在上面,而没有化作真自然地流露到学的心田。我在每上一节课之前,总是想能不能用真情撼性地吸
篇二:
语
方法一:
暖
级教师永正教
今天看到大家感到常亲切,特别是我这所学校,那真是哑巴开——没说;我们六年一班的同学,一个雨后春笋——拔尖~为什么我这所学校这么有名气,因老师好,校长治校有方。提起我们的校长和老师,真是狗撵鸭子——呱呱~铁锤敲锣——当当~刚才我
歇语是我们祖国的髓,是
2
厚。(用比划)今天师送家一
这样下子
从各个方
举例1:
汉字有很意义联的组成部分,仅趣,便于记忆,,屋顶之下,一个“女”。表女性柔弱,不宜在外,“宜室宜家”,才是安全
会里一个家必须有一定家畜。女和母古代甲骨文这两个字基外形是一样的:母比女字多了两点。表示乳房,象征着同是女性,不同在于生和哺育
举例2:
“比”“
“尺”“尽”
“臣”“巨”
“茜”“
“兵”“丘”
“日”
“人”“
“土”“丑”
3
土。
“寸”对“
“由”对“
“叉”“又”
举例3:
苏东坡和佛和尚是一对好友,经常在一起诗作对,互为戏谑。有关他们的趣闻还真不呢。有一天,共同乘船欣江上晚景,苏东坡抬头看,忽上有两条狗正在争一根骨头,触景生情,便对佛印说:“我说个对子给你对下,好不好,”佛印说:“好啊~”苏东坡便吟哦道:“狗啃河上骨。”佛印一听,便知晓东坡在作对暗自己。正动脑筋预备敬一下,不小心,手中持着题有东坡诗句的扇子掉到江
范例六:
我们拥
窦爱君
同学们,你们登过长城吗,
一个小伙,登上北京八达岭城,不觉慨道:“,长城~”旁边的人以为他性大发了,就很有兴致等着听他的下文,
4
们,词汇
同学们,你们见过长江吗,
一个五六岁的姑娘,跟着母去旅行,当他们坐的汽行驶在南长江大桥上的,小姑娘趴在车窗玻璃,看着茫茫的河水,奶声奶气地吟出了两句古诗:“黄河之水天上来,奔流
黄河,我们距
一位刚刚考大学的女大学,坐着火车,去大报到。车经过黄河铁路大桥,她向车窗外看,正是黄昏时,阳垂在在远远河面上,将万道霞光投在淼水,水的这一侧是青色的邙山,那一侧是力向远处绵延的高压线,这些景物同构成了一副极为恢弘的场面,深深感动着这位女大学生。她在想,多么美妙啊,这是大自然专为我设计的吗,她是不是在预示着,我将开始的学生活,会充满这梦幻般的色彩;我的前途,
同学,你们有没过似经历,
透过同们的
5
性、想,他的坦
我们即将开始习的这第三册课,全是诗歌和散文。比,在第个单元里,四篇课文,就收录了十三首诗词,有现代的,有当,有中国的,也有国的。这里的大多数诗词,是景抒,满了诗人们对大然对人生的赞美、留恋以及此引发的种感慨和深沉的思考,这是一丰盛的化大餐,们要在学习中去琢磨,去感悟,去和诗人的灵碰撞、共振,从而让我们的情感、思想,不至于像长城上那位小伙子一样苍白;通过诗歌意象、语言的味,我们会更加明白如何恰当地调配储存在我
德国诗人荷尔德林:“人诗意地栖在大地上。”——你同意样的说法,(讨论,略) 对很多人而,的单调乏味,生存的困顿劳,泯灭了心中的诗意,致看不到生活的诗意,生命的诗意,这是很可悲的事情。朱光潜的文章(本24页)里:“欣赏诗
同学们,我们多幸运,这一学的全时间,我都将和诗和散文亲密接触——散文,是不分行的诗,同样充满了诗意。
6
让我们拥浓浓的诗意,我都为充满
篇三:
第一
开学的第一节课就一个班的语文课,走进教室,看见学生们一个的捧着本正在精会神的读课文,并很带劲呢,我不忍心打乱他们思路,在教室里转了几圈,看着他们那认真的摸样,真叫人喜欢呢。尽管有个别的小男生在做小动作,是我走到他的跟,他
我真的不忍心乱他们的兴致,他们读完课文了,我了拍桌,他们抬起头看着我,我也微笑着看着他。看着他们纯真、奇眼神,我感觉肩上的担子有多么的重了。是呀,13、14岁的孩子,花季年龄,带着强烈的求知欲来学校,我们做老师的在未来的三年内应教会他知识的同,也要教给他们做人的道理,使他们成为一合格的中学生,接下来的路还很长呢。 我微笑着开始我的开场白:“同学们,今天,你的中学开始了,你们的人生也开始了新的航程。在
7
富细腻的灵世界之门。在语世界,它会你感悟生命、关注社会、陶冶性情,启发你更深入的思考人
语文学习主人是谁,是你们自己~文习的过是你们每个对生命的体验,需要你亲自去感、理解、品味、思考、感悟,需要你身临境,用
今后语文课,在个性化习的同时,请同们注养成一良好的习惯:勤字典、积累词汇;日练字,书写规;诵读文章、声情并茂;质疑探寻、独立思考;读结合、勤
让我们今的三年时里,一起走语文界,行一次语文习的革命,激情投入,放飞心,自主学习,独立思考,相互切磋,砥砺想,共
接下来是他的自我介绍,虽然说的很短,的只一句话,但是树立了他自信心和勇气,一课很快就在其融融的笑声中过去了,我和学生们都有一种意犹未的感觉。
8
9
开场白语文课
开场白:语文课
目 标: 1.通过交流沟通,师生相互初步了解。
2.由姓名导入学生对“语文”的思考,讨论对“语文”
的理解,对高中语文的预期,新课程下的语文学习
的特点。[结合新高考要求]
3.高中语文学习的方法及常规要求。
4.打开一点视野。
课时安
第一课时:解决
导语:同学们好,真是朝气蓬啊。看到你们就由感:年轻好。正是如花般年纪。这首席慕容《花之音》送给大。今天是大家正式进入高中的第一天的第一堂课。是你们的
板书: 前多年,你
每一个开端充满憧 百应的袖,现在,来到梁丰,在高手如林的“压迫”中,你可能少了一份优越,多了一种沉重,
分感恐惧,远离亲
己。同们,成的路上总
就不会阴霾。况且风雨上还有老师同学一路关注和一路陪伴,你不孤独。承受得了活对你的锻打和磨,康成长并成熟~中学阶段,人生一个极为重要的阶段,切不可虚度妄度,我很高兴,自己可以做你们一生中这一重要时刻的见证,虽然我并不为了证而
一、流:(学之
a) 妤: [婕妤:古代女官名]
b) 麒麟: [古传说中的神兽。]
c) 若晨: [像早晨一样,充满希望,充满朝气。]
d) 雨轩;梦
e) 旭: [初出的阳光]
f) 玮;瑶:[美玉;珍奇贵重;]
g) 熠: [光耀;鲜明]
h) 逸: [超过一般;]
i) 喆: [有智慧;] 生的名字好多是“”“媛”“娟”“婷”…体现了女性的娇柔之美;生的名字好多是“”“刚”“海”“浩”“宇”…又体现了男性阳之,来,小小名字也有讲,它往往有性别特征,多数字读起来上口,洪亮,想起来意境优,意义远。哪一名字是父母随手捡来的,哪一个名字不是敲过的,同学们,请千万别小看了你的名字,不要说那仅是毫无疑义的标签,请爱你的名,犹如珍分永远的亲情,父母给予名字,自己打造
看,这些名字因了感的依托,不再是个个僵硬呆板的文字,是一个个的见证,它是一个窗口,推,你可以感受到父母沉甸甸的望,沉甸甸的感情。想和感情是抽象的不可捉摸的,但语言就是它们的外壳,借助语言,们才得以交流通,
看,语文不是字词的随意列组合,更是故玄虚的文字游戏,它有意蕴内涵有思。淡得雅,如清茶;它浓得热,酒。它厚实,上下五千年,尽毂中;天文地理哲学,一网尽。文为心声,它可以是内心的一种释放,又可以是外界的一种纳入。它直接面众生,是与一个的为处世时
名字名字,字是名的增衍和伸。《
诸葛亮字孔,韩字退之,飞鹏举,朱自清佩弦,钱钟书字默存……人们取字号大多是为了表现自我期待和
1(名与的意
屈原,名平,字
班固,字坚。固、坚同。 甫,字
欧阳修,字叔。
周瑜字公瑾,瑜瑾都是美玉。 秋瑾,字睿卿。、睿,为美玉。 诸葛亮,明。明、亮义近。
2(名和的意
曾点,字皙。《说文解字》:“点,小黑也;皙,人色白也。”二字义反。
韩愈,退之。愈、义
顾炎武,字
王念孙,
3(名与字意义相
《史?孔子
孟子,
《说文?车》:“
苏轼,子瞻。轼:车前人凭
苏辙,字子
《论语(政》:“视其所,其由。” 仲由,字子路,一字季路。路、由相联。 张岱,字宗
唐寅,字
布置作业:你想给自己起一字吗,翻检词选几个你喜欢的词,推敲含义,选定最能表现个性和精神
主题:我名字 / 我梦(贴照片或画) [选一本美美的本子稍厚一点,创一个闪亮的
作主 MY ZONE
二、你印象
文,(讨论)
介绍我的解:
1.短期,功利性地说:为了考试(高考),求职。(自古有云:中自有??)它就是块敲门砖。以前是义的主修科目,往往被理化挤无处容身,新高考政策来,只考语数外三门,语文也终于可以抬起头来,理直气壮地要求,给时间读书。那希望
2.长期:(2种情况)
, “口头为
C
怎么理
A B
个电
D 人就
过语言
你家的信
这一过
有交待你
诉,你要能
潜台词等。
相
我概括一
D生活/世界。
人与人一直处在互联系之中,有沟通的必要,表达欲望。有一项要注意——语言文字所表现内容是生活,世界。这个图示,对我们有个提示:(结论)生活
一叶落而秋:
游子身上衣,慈母
汽油涨价:印
诸如此类,关注
广告词,方中的
歌词;对联等等。
要做生
, 语文是否等于语文字, “生活”是语言文字,“网”是言文字,看,不是个词,当它们在,才会有表达意义的作用,但这两个词也是一首很名的诗:《生活》网。这样一组合,简单的两个词,被赋予丰富的内。什么是生活,像网
结合讨论时同们提出的语文的理解,还有层:学。(诗歌,小说,散文等)通过好的文学品,给人以慰藉(心理治疗),教人处世(如交友
语文的内容包万象,博大深啊,我们与今中的人物交流,吸取历代文化精,丰富我们,充实我的人生。语文太重要了~语有关历史,有关文化,有关社会,关自然,有关生活,有关人,学好语文,你就能做精神充实内心美好的人~说语文中的文学作品是艺术的一种,我们得到美的熏陶,美启迪,们能发
, 新课程提的高中语学什么: 我将培养我的三方面能,牢牢记住这三方面:一是语文本功,语文基础能力,二是审美能力,三学习探
第二课时:解决目标3。4。
三、面对
一)回顾上节
这里就提出个
么内容。
不要求同学准
就可以。
更强调的一学
什么时候花少
这一条能做将
现在的桌。动
文要怎么学
课程下,语的
阅读欣赏。请
己阅读欣赏力
于考试,只测
不适应的地,
高,它是建在
语文的内涵
说自己的基弱,从
具体跟大家介
1. 对生活保持敏,心地
2. 让阅打开
现在的高中阅读
回顾一下上课的那个示,表达者想所表,首先他要生活,对这个世界有所感,跟电脑一样,你要调一个数据,首先这个数据
很多同学说,我们中学生,活圈,可知的世界也就那么大。所以,在要求大家做生活的有心
有同学说,高中生活,时间
________,乐者见了说________。那么从他们的答中,能么启发,有没有时间阅读也是杯水的问题。时间像是海绵的水,要一点一点挤出来。饭前饭后可以读,临睡前可以读。读好的作品,尤其是名著要思考,可会有点累,但过程中
3. 读什么 ,
1) 古典诗
*传统文化人
行音乐中有,商
在西方国家
勿施于人??)
, 《诗经》:
知我者谓我
昔我往矣,杨
执子之
青青子衿,悠悠
*“采风”
《伐檀》《
, 诸子百家
儒 道
“穷则独善
《论语别裁》中
货店
现在生活中
人民公仆:孟子民本思想
任人唯贤:《出师表》亲贤臣远小人
环保:天人合一
, 屈原:(灵魂高尚)
, 《史》“
, 唐诗宋词元曲
, 四大名:《
史料丰富。
2) 读现当
(小说,散文,
沈从文,冰,徐
(诗歌)
, 诗是条闪
, 我
, 黑夜给我
城《一代人》)
, 一个闪照出
, 圆/寂 (
, 飘/撕碎
, 孩子随敲打
运》)
可以让
3) 读
, 托尔斯《安
, 巴尔扎克《人间喜剧》中的《高老头》
, 雨果《
, 莎士比《威
尔王》《麦
短篇小说:
契诃夫/莫桑/
4) 读报刊志,看新
, 《刊文摘》累
, 学会剪报,摘抄
分主题,分
可写一写。
读书学会品,评
理解,文章
阅读过程中善
会比较阅读。
要有时(同代
阅读中知世。
*最后强调,一定要结合思考来阅读。
给人什么启,
么写了么,哪分可为我
四、对
1. 预习复习。
2. 《日得900秒》-my zone:要求每日都写200-300字,可有
摘抄(直接理到阅
但其中创作计为
实话美说,定要
由或简评。
格式
度];标注的字
正:首
摘抄,还要标
两
例:
[原]:2006.9.1 秀出自己的MY ZONE
…………
[摘]:2006.9.3 尘埃 ——摘自《中学生阅读》
2006 第5期
……………
点评/
书写要工整,对实
3. 开
五、对课堂要求:
1. 学会笔记。
2. 学会提问。
3.
* 确定学习组及小组负人。 语文的习是要有理解和情感的。最后希望家喜欢语文,好语文。以国维《人间词话》中引三境送给大家(齐诵):昨夜西风碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻她百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。——人生要有一个起点,高楼望
六、作业:
1. 为自的《日得900秒》起名,如《**文集》,写一篇序,可以包括文集名的缘由,自我绍,对这本文集的期望等等。最后一定要用句话概
开场白:语文课
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开场白:语文课
目 标: 1.通过交流沟通,师生相互初步了解。
2.由姓名导入学生对“语文”的思考,讨论对“语文”
的理解,对高中语文的预期,新课程下的语文学习
的特点。[结合新高考要求]
3.高中语文学习的方法及常规要求。
4.打开一点视野。
课时安
第一课时:解决
导语:同学们好,真是朝气蓬啊。看到你们就由感:年轻好。正是如花般年纪。这首席慕容《花之音》送给大。今天是大家正式进入高中的第一天的第一堂课。是你们的
板书: 前多年,你
每一个开端充满憧 百应的袖,现在,来到梁丰,在高手如林的“压迫”中,你可能少了一份优越,多了一种沉重,
分感恐惧,远离亲
——席慕容《之音》 己。同学们,成长的上总风风雨雨,只要心中有太阳,情就不会阴。且风雨路还有老师同学的一路注路伴,你并不孤独。愿你承受得了生对你的锻打和磨砺,健康成长成熟~中学阶段,是人生一个极为重要的阶段,不可虚度妄度,我很高兴,自己可以做你一生中这一重要时的见证,虽然
一、流:(学之间
a) 妤: [婕妤:古代女官名]
b) 麒麟: [古传说中的神兽。]
c) 若晨: [像早晨一样,充满希望,充满朝气。]
d) 雨轩;梦溪;文君;[多有诗情画意的名字。]
e) 旭: [初出的阳光]
f) 玮;瑶:[美玉;珍奇贵重;]
g) 熠: [光耀;鲜明]
h) 逸: [超过一般;]
i) 喆: [有智慧;]
第 页
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女生的名字好多是“婧”“媛”“”“婷”…体现了性的娇之美;男生的名字好多是“峰”“刚”“海”“浩”“”…又体现了男的阳刚之美,看来,小小字有究,往往有性别特征,大多数字读起来上口,亮,想起来意境优美,意义深远。哪个名字是父母随手来的,哪一个名字不是推敲过的,同们,请千万别小看了你的名字,不要说那仅仅是毫无义的标签,请珍爱你的字,犹如爱一分永
看,这些名字因了感的依托,不再是个个僵硬呆板的文字,是一个个的见证,它是一个窗口,推,你可以感受到父母沉甸甸的望,沉甸甸的感情。想和感情是抽象的不可捉摸的,但语言就是它们的外壳,借助语言,们才得以交流通,
看,语文不是字词的随意列组合,更是故玄虚的文字游戏,它有意蕴内涵有思。淡得雅,如清茶;它浓得热,酒。它厚实,上下五千年,尽毂中;天文地理哲学,一网尽。文为心声,它可以是内心的一种释放,又可以是外界的一种纳入。它直接面众生,是与一个的为处世时
名字名字,字是名的增衍和伸。《
诸葛亮字孔,韩字退之,飞鹏举,朱自清佩弦,钱钟书字默存……人们取字号大多是为了表现自我期待和
1(名与的意义相同或相。类常见。如: 屈原,名平,字原。《尔雅?释地》:“广平曰
杜甫,字
蔡琰[yan],文姬。琰:美。姬:古代对子的美称。 欧阳修,字永叔。修:长。永:本指水流长,引
秋瑾,字睿卿。瑾、睿,皆为美玉也。
诸葛亮,字
陆游,字
第 页
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曹操,字孟
张衡,字
曾巩,字
王充,字
2(名和的意
曾点,字皙。《说文解字》:“点,小黑也;皙,人色白也。”二字义反。
韩愈,字
晏殊,字
朱熹,字元。熹,亮;晦,暗。二字反。 炎武,字宁人。武,泛指干戈之事。宁人,使人们相安无事。 王
3(名与字的
孔子,
《史记?孔子世家》:“与
《说文?车》:“轲,本义为轴。”舆,古代车车厢。 苏轼,字子瞻。轼:车前供人凭倚的横木。《左传?
苏辙,子由。辙,轮碾的痕
仲由,字子路,一字季路。路、由相联。
张岱,字宗子。,泰山
布置作业:你想给自己起一字吗,翻检词选几个你喜欢的词,推敲含义,选定最能表现个性和精神
主题:我的字 / 我的梦(上片或
二、你印象
文,(讨论)
介绍我的解:
1.短期,功利性地说:为了考试(高考),求职。(自古有云:中自有??)它就是块敲门砖。以前是义的主修科目,往往被理化挤无处容身,新高考政策来,只考语数外三门,语文也终于可以抬起头来,理直气壮地要求,给时间读书。那希望
2.长期:(2种情况)
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, “口头为
C 怎么
A B
D 通过
你家的信
这一过
有交待你
诉,你要能
潜台词等。
相
我概括一
D生活/世界。
人与人一直处在互联系之中,有沟通的必要,表达欲望。有一项要注意——语言文字所表现内容是生活,是界。这个图示,对我们有个提示:(结论)生活处有语文。
一叶落而秋:
游子身上衣,慈母
汽油涨价:印
诸如此类,关注
广告词,方中的
歌词;对联等等。
要做生
, 语文
“生活”是言文
个词,当它在语
词也是一首著名
两个词,被予丰
杂;像网一无法
这是不是语文,
结合讨论时学们
(诗歌,小,散
理治疗),
这些都
语文的内容罗万
交流,吸取代文
生。语文太
有关然,有生活,
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实内心美好人~
们能得到美
们的人生
基于语文的具性
, 新课程
我们将要培我们
语文基本功,语文
能力(新课
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第二课时:解决目标3。4。
三、面对
一)回顾上节
这里就提出个
么内容。
不要求同学准
就可以。
更强调的一学
什么时候花少
这一条能做将
现在的课
二)不管是课程
文要怎么学
课程下,语的
阅读欣赏。请
己阅读欣赏力
于考试,只测
不适应的地,
高,它是建在
语文的内涵
说自己的基弱,从
具体跟大家介
1. 对生保持敏感度,细心地体会生。I“汝果要学诗,功夫在诗外”(游)上节课过,不再开。 2. 让阅读开视野。阅读教人思考。这是这节课重点。 现在的高中生阅读遍存在的问题:读得少或读物不好。 回顾一上节课的那个图示,表达者若想有所表达,首先他要对生活,这个世
很多同学说,我们中学生,活圈,可知的世界也就那么大。所以,在要求大家做生活的有心
有同学会说,高中生紧张,没时间。有这么个小故事,些同学可过:桌放了半杯水,悲了,说:________,乐观者见了说________。那么从他们的回答中,能受到什么启发,有没有间阅读也就这半
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读,临睡前以读。好的作品,其名著思考,可会有点累,但读过程中有思考,获得顿悟,就会从收获中得到喜悦感。
3. 读什么 ,
1) 古典诗
*传统文化人
行音乐中有,商
在西方国家
勿施于人??)
, 《诗经》:
知我者谓我
昔我往矣,杨柳
执子之
青青子衿,悠悠
*“采风”
《伐檀》《硕
, 诸子百家
儒 道
“穷则独善
《论语别裁》中
货店
现在生活中
人民公仆:孟子民本思想
任人唯贤:《出师表》亲贤臣远小人
环保:天人合一
, 屈原:(灵魂高尚)
, 《史》“
, 唐诗宋词元曲
, 四大名:《
史料丰富。
2) 读当
(小说,
鲁迅,郭沫,矛
沈从文,冰,
一多
(诗歌)
, 诗是条闪
, 我
, 黑夜给我
城《一代人》)
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, 一个闪照出
, 圆/寂 (孔孚《大漠落日》)
, 网《生活》
, 飘/撕碎
, 孩子随敲打
运》)
可以让
3) 读
, 托尔斯《安
, 巴尔
, 雨果《巴
, 莎士比《威
尔王》《麦
短篇小说:
契诃夫/莫泊桑/?亨/马
, 注意时
, 《报
, 推荐杂:《
, 学
分主题,分
可写一写。
读书学会品,评
理解,文章结
阅读过程中善
会比较阅读。
要有时(同代
阅读中知世。
*最后强调,
给人什么启,
么写了什么,哪部分可为我所用,
4. 备本
四、对
1. 预习复习。
2. 《日得900秒》-my zone:要求日都写200-300字,可有(直接整理到阅读摘抄上),一周就是1800字左右。但其中创作累计为八九百字。具体说一下:创作要实话
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格式
度];标注的字
正:首
摘抄,还要标
两
例:
[原]:2006.9.1 秀出自己的MY ZONE
…………
[摘]:2006.9.3 尘埃 ——摘自《中学生阅读》
2006 第5期
……………
点评/选
书写要整,对实有碍瞻
五、对课堂要求:
1. 学会笔记。
2. 学会提问。
3.
* 确定学
语文的学习是需要有理解情感的。最希望家喜欢语文,学好语文。以国维《人》中引词生三境送给大家(齐):昨夜西风凋碧树,独上高楼,望天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。——人生要一个高起点,上楼望,志向
六、作业:
1. 为己的《得900秒》起,如《**文集》,写一篇序言,可以包括文名的缘由,自我介绍,对这本文集的期望
2. 预习
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开场白:语文课
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开场白:语文课
目 标: 1.通过交流沟通,师生相互初步了解。
2.由姓名导入学生对“语文”的思考,讨论对“语文”
的理解,对高中语文的预期,新课程下的语文学习
的特点。[结合新高考要求]
3.高中语文学习的方法及常规要求。
4.打开一点视野。
课时安
第一课时:解决
导语:同学们好,真是朝气蓬啊。看到你们就由感:年轻好。正是如花般年纪。这首席慕容《花之音》送给大。今天是大家正式进入高中的第一天的第一堂课。是你们的
板书: 前多年,你
每一个开端充满憧 百应的袖,现在,来到梁丰,在高手如林的“压迫”中,你可能少了一份优越,多了一种沉重,
分感恐惧,远离亲
——席慕容《之音》 己。同学们,成长的上总风风雨雨,只要心中有太阳,情就不会阴。且风雨路还有老师同学的一路注路伴,你并不孤独。愿你承受得了生对你的锻打和磨砺,健康成长成熟~中学阶段,是人生一个极为重要的阶段,不可虚度妄度,我很高兴,自己可以做你一生中这一重要时的见证,虽然
一、流:(学之间
a) 妤: [婕妤:古代女官名]
b) 麒麟: [古传说中的神兽。]
c) 若晨: [像早晨一样,充满希望,充满朝气。]
d) 雨轩;梦溪;文君;[多有诗情画意的名字。]
e) 旭: [初出的阳光]
f) 玮;瑶:[美玉;珍奇贵重;]
g) 熠: [光耀;鲜明]
h) 逸: [超过一般;]
i) 喆: [有智慧;]
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女生的名字好多是“婧”“媛”“”“婷”…体现了性的娇之美;男生的名字好多是“峰”“刚”“海”“浩”“”…又体现了男的阳刚之美,看来,小小字有究,往往有性别特征,大多数字读起来上口,亮,想起来意境优美,意义深远。哪个名字是父母随手来的,哪一个名字不是推敲过的,同们,请千万别小看了你的名字,不要说那仅仅是毫无义的标签,请珍爱你的字,犹如爱一分永
看,这些名字因了感的依托,不再是个个僵硬呆板的文字,是一个个的见证,它是一个窗口,推,你可以感受到父母沉甸甸的望,沉甸甸的感情。想和感情是抽象的不可捉摸的,但语言就是它们的外壳,借助语言,们才得以交流通,
看,语文不是字词的随意列组合,更是故玄虚的文字游戏,它有意蕴内涵有思。淡得雅,如清茶;它浓得热,酒。它厚实,上下五千年,尽毂中;天文地理哲学,一网尽。文为心声,它可以是内心的一种释放,又可以是外界的一种纳入。它直接面众生,是与一个的为处世时
名字名字,字是名的增衍和伸。《
诸葛亮字孔,韩字退之,飞鹏举,朱自清佩弦,钱钟书字默存……人们取字号大多是为了表现自我期待和
1(名与的意义相同或相。类常见。如: 屈原,名平,字原。《尔雅?释地》:“广平曰
杜甫,字
蔡琰[yan],文姬。琰:美。姬:古代对子的美称。 欧阳修,字永叔。修:长。永:本指水流长,引
秋瑾,字睿卿。瑾、睿,皆为美玉也。
诸葛亮,字
陆游,字
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曹操,字孟
张衡,字
曾巩,字
王充,字
2(名和的意
曾点,字皙。《说文解字》:“点,小黑也;皙,人色白也。”二字义反。
韩愈,字
晏殊,字
朱熹,字元。熹,亮;晦,暗。二字反。 炎武,字宁人。武,泛指干戈之事。宁人,使人们相安无事。 王
3(名与字的
孔子,
《史记?孔子世家》:“与
《说文?车》:“轲,本义为轴。”舆,古代车车厢。 苏轼,字子瞻。轼:车前供人凭倚的横木。《左传?
苏辙,子由。辙,轮碾的痕
仲由,字子路,一字季路。路、由相联。
张岱,字宗子。,泰山
布置作业:你想给自己起一字吗,翻检词选几个你喜欢的词,推敲含义,选定最能表现个性和精神
主题:我的字 / 我的梦(上片或
二、你印象
文,(讨论)
介绍我的解:
1.短期,功利性地说:为了考试(高考),求职。(自古有云:中自有??)它就是块敲门砖。以前是义的主修科目,往往被理化挤无处容身,新高考政策来,只考语数外三门,语文也终于可以抬起头来,理直气壮地要求,给时间读书。那希望
2.长期:(2种情况)
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, “口头为
C 怎么
A B
D 通过
你家的信
这一过
有交待你
诉,你要能
潜台词等。
相
我概括一
D生活/世界。
人与人一直处在互联系之中,有沟通的必要,表达欲望。有一项要注意——语言文字所表现内容是生活,是界。这个图示,对我们有个提示:(结论)生活处有语文。
一叶落而秋:
游子身上衣,慈母
汽油涨价:印
诸如此类,关注
广告词,方中的
歌词;对联等等。
要做生
, 语文
“生活”是言文
个词,当它在语
词也是一首著名
两个词,被予丰
杂;像网一无法
这是不是语文,
结合讨论时学们
(诗歌,小,散
理治疗),
这些都
语文的内容罗万
交流,吸取代文
生。语文太
有关然,有生活,
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实内心美好人~
们能得到美
们的人生
基于语文的具性
, 新课程
我们将要培我们
语文基本功,语文
能力(新课
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第二课时:解决目标3。4。
三、面对
一)回顾上节
这里就提出个
么内容。
不要求同学准
就可以。
更强调的一学
什么时候花少
这一条能做将
现在的课
二)不管是课程
文要怎么学
课程下,语的
阅读欣赏。请
己阅读欣赏力
于考试,只测
不适应的地,
高,它是建在
语文的内涵
说自己的基弱,从
具体跟大家介
1. 对生保持敏感度,细心地体会生。I“汝果要学诗,功夫在诗外”(游)上节课过,不再开。 2. 让阅读开视野。阅读教人思考。这是这节课重点。 现在的高中生阅读遍存在的问题:读得少或读物不好。 回顾一上节课的那个图示,表达者若想有所表达,首先他要对生活,这个世
很多同学说,我们中学生,活圈,可知的世界也就那么大。所以,在要求大家做生活的有心
有同学会说,高中生紧张,没时间。有这么个小故事,些同学可过:桌放了半杯水,悲了,说:________,乐观者见了说________。那么从他们的回答中,能受到什么启发,有没有间阅读也就这半
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读,临睡前以读。好的作品,其名著思考,可会有点累,但读过程中有思考,获得顿悟,就会从收获中得到喜悦感。
3. 读什么 ,
1) 古典诗
*传统文化人
行音乐中有,商
在西方国家
勿施于人??)
, 《诗经》:
知我者谓我
昔我往矣,杨柳
执子之
青青子衿,悠悠
*“采风”
《伐檀》《硕
, 诸子百家
儒 道
“穷则独善
《论语别裁》中
货店
现在生活中
人民公仆:孟子民本思想
任人唯贤:《出师表》亲贤臣远小人
环保:天人合一
, 屈原:(灵魂高尚)
, 《史》“
, 唐诗宋词元曲
, 四大名:《
史料丰富。
2) 读当
(小说,
鲁迅,郭沫,矛
沈从文,冰,
一多
(诗歌)
, 诗是条闪
, 我
, 黑夜给我
城《一代人》)
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, 一个闪照出
, 圆/寂 (孔孚《大漠落日》)
, 网《生活》
, 飘/撕碎
, 孩子随敲打
运》)
可以让
3) 读
, 托尔斯《安
, 巴尔
, 雨果《巴
, 莎士比《威
尔王》《麦
短篇小说:
契诃夫/莫泊桑/?亨/马
, 注意时
, 《报
, 推荐杂:《
, 学
分主题,分
可写一写。
读书学会品,评
理解,文章结
阅读过程中善
会比较阅读。
要有时(同代
阅读中知世。
*最后强调,
给人什么启,
么写了什么,哪部分可为我所用,
4. 备本
四、对
1. 预习复习。
2. 《日得900秒》-my zone:要求日都写200-300字,可有(直接整理到阅读摘抄上),一周就是1800字左右。但其中创作累计为八九百字。具体说一下:创作要实话
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格式
度];标注的字
正:首
摘抄,还要标
两
例:
[原]:2006.9.1 秀出自己的MY ZONE
…………
[摘]:2006.9.3 尘埃 ——摘自《中学生阅读》
2006 第5期
……………
点评/选
书写要整,对实有碍瞻
五、对课堂要求:
1. 学会笔记。
2. 学会提问。
3.
* 确定学
语文的学习是需要有理解情感的。最希望家喜欢语文,学好语文。以国维《人》中引词生三境送给大家(齐):昨夜西风凋碧树,独上高楼,望天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。——人生要一个高起点,上楼望,志向
六、作业:
1. 为己的《得900秒》起,如《**文集》,写一篇序言,可以包括文名的缘由,自我介绍,对这本文集的期望
2. 预习
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语文课开场白示例
语文课开场白示例
方法一:
暖日熏人人欲
特级教师于永正教学“根据后语进行扩展想象”的作开场
今天看到大家感到非常亲切,特别是我们这所学校,那真是哑巴开会——没的;我们六年级一班的同学,一个个就象雨后春笋——拔尖~为什么我们所学校这有名气,因老师,校长治有方。提起我们的校长和老师,真是狗撵鸭子——呱呱叫~铁敲锣——响当~刚才我你们的老师和长夸一通,我夸他的时候,大量使用了什
歇后语是我们祖国语言的精髓,是劳动人民智慧的结晶,它生动、形象、极富表现力,一本《歇后语全》就这厚。(用手比划)今天老师再送大家一些歇后。(教师放幻灯片,学生念读“猪鼻子葱——装象”多
这样一下子就师生带入轻松和谐的氛
方法二:
未成曲调先有
特级教师靳家彦在全国名师观摩讨会上执教《陶罐和铁罐》文开场
师:同学们早上好~
生:老师早上好~
师:刚刚见面,我先自我介绍。这段介绍中有真有假,请你分辨一下哪些是真的,哪些是假的。我姓靳,叫靳家彦,是你们学的文老,今年60岁。我特别喜欢阅读和写作,《陶和铁罐》篇寓言就是我写。今我们就习这一课。(学生举手发
生:您姓靳,叫靳家彦是真的。我刚才主持大会的老师向全场老师介绍,以是真
生:您说是我们学校的语文老师,不真的。因为我从没见过您,我们也没有
师:判断得有根据。
生:您说您今年60岁是假的,60的老人头发会发白的,可您的是乌黑
师:染的。(全场大笑)
生:您喜欢阅读和写作是可能的。一位特级语文教师怎么会不喜欢读书作文呢,所以这一句是真的。说《陶和罐》是您写的,肯定不是,课文上有注释,者是黄端。今天我们学习这课是真,发给我们的课是这一
师:非常聪明,分辨得清清楚楚,有有理,说明你们很会思考分
这种开场白一见面就调好入的弦,定好感情的调,温而幽
方法三:
天降大雪了无
特级教师孙双金执教《天游峰的扫路人》一文场
师:我姓孙,咱孙家有个名人,他叫孙悟空。大家知道有什本事
生:他会七十
生:他武艺高强,斩妖除魔。
生:……
师:你们还知
生:孙中山先
生:孙武,他曾经写一本有名的兵书《孙子
生:还有三
师:是啊~咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。每次提到他们,我心里特别自豪。你们家都哪名人、伟
生:我叫姚奕迪,姚明是我中的偶像,他现在在美国NBA
生:我姓章,我们这个家族中出了革家章太炎,我到他的纪念参观
生:……
师:同学们,你们可知名人在成名之前都是些什人
生:伟大的人。(众笑)
生:老百姓,一般人。
生:普通人。
师:对~之前他们都是普通人~今天,们就来学习一篇写普通人的,是个扫路
在这种朋友间无拘无束快快乐乐坦坦荡荡聊天中导入新课,真是浑然天成,“大无痕“
方法四:
清风吹皱春池
特级教师王菘舟教《二泉映月》的开场
(屏幕上出现课题及图画)今天我要和大家一起上的课叫《二泉映月》,大家回去读了,是吧,其实啊,我不说你们也知道,《二泉映月》是首著名的二胡曲。是,还有点,如果我不,可你不一定道:《二泉映月》它不光是一首二胡曲,实际上它还无锡惠山的一非常著名的风,这个可能们不一定清楚,是吧,非你去过无锡,去过惠山。可实际上咱们天的篇课文当中
少地方在写“二泉映月”这一道风景。这样,打开课文,自己大声朗读《二泉映月》这篇课文,读完了做一件事情:你能够现、能够到的描写“二泉映月”这一道风景的话都出来,行,(学生:行~)明了吗,(生:明白了~),
看,从一道风景手,亲切自然,引人入