从根本解决问题议论文
从根本解决问题议
根本解决问题议论文篇一:议论文写作常
议论文写作常见问题
一、惯性写,文体走样有些学生写议论文时,常把议论文写成纯粹的记叙文或带议论性的哲。比如,有些学生写议论文常常是前半部分叙事描写,后半部议论说理,结果把议论文写成了既非说理又非叙事的四不像文章。外,还不少学生由于分不清夹叙夹议类记文与议论文的别,结果把议论文写了叙文。写作教学中,教师要想指导学生把准体的脉,写规范的议论文,除要引导学生加强审能力练,弄明白文体自选并不淡化或不讲文体外,还要让学生明白记叙议论的区别——记叙文主运用记叙、描写、状物等表达方式,追求以情动,而议论文则主要采
二、拟题不当,文题空泛文章的标题如屋之窗或人之眼。好的文题不但能统摄全篇的思想内,达到题文一的效果,而还能润物无声地发者的阅读兴趣。议论文写作,学生的拟题当要表现在以下三个方面:
分”,比如“母亲讨”“血的钞票”等文题,一看就是典型记叙文标题,可有的同学却用它写了议论文;是“表意不,文含混”,比如用“社会与络的平衡”“打抱不平”等文题写议论文,读者看了题根本就不可能知道作者想写什么;三是“大无当,抽象宽泛”,比如“文化选择”“议素教育”等文题,议论对象内涵丰富,根本就可能用几百字的文论述清楚。常见的议论文题有种类型:一类是论点型标题,即题目本身就是文章的点,如“开卷有”等;另一类是论题型标题,即标题已经指出述的对、话题或范围,如“说宽容”等。学生写议论文时,不管采用哪种类型的标题,都要“简而不失深意,新巧不乏韵”当成拟题的基本原则。为此,写作教学中教师要教会学生
三、雾里看花,观
写议论文,论述某一问题或分析某一现象时,不仅要有明确的观点主张,且点和主张还应当正确、鲜明、深刻、新颖和有强烈针对性。议论文写作教学中,教师引导学生掌握“义理”(论文中是论点)“考据”(议论文中是据)“辞章”(论中是论证方式)三者之间的辩证系,领会“义理”在议论文中的核心地位灵作用,指导学生明白议论文坚持“观点正确,态度明,论充分,论据有力”可以很好地解决写议论文无观点、观散或观点隐晦的
见山论”“行文中间立论”“卒章收束立论”等写技巧,可以有效消除论
四、“骨”“肉”分离,事例论乏力写议论文,论据只有紧扣论点才能达到观与材料统一,进而为主题服务。此外,论只有准确、典型、才能使说理更充,论有力。许多学生写议文,进行事论证或事理分析时,由于没有全面把握和深入理解论据内涵的丰富性,或没有精心选择和巧妙剪裁论据材料,常常因无法找到观点和论的契合点,结果使文章的“骨”(论点)“肉”(论据)貌合离。具体地讲,就是据不有力地佐证和支撑论点,而点也不能水乳交融地统率包容论据。此外,还有许多学生用事论证论时,所用事例往往流于俗套,不是千人面,就是老生常谈,既缺乏历史厚重感和浓烈的生气息又缺乏鲜明的时代彩和个性特征。具体地讲,就是所举事不是琐浅,就是常以部分代替体,或以个别现象代一般律,结果使事例既缺乏广泛的代表性又缺乏深典型性。作中决一问题的办法是,教师要导学生深挖掘课本和读本资源,重视课外阅读,走出书本和课堂,融入社会生活中,关注种媒体信息,勤于观察,善于思考,泛涉猎,加强积累,探材
五、事例论据叙述冗长议论文中的事例是作为论据使用的,叙述方式与记叙文中不同——叙文里的叙事必完整具体,而议论中的事例据
应该用述法或截取法叙述。由此可见,明确叙述方式在议论文与记叙文中的不同特点功能,仔细摩叙述方式在议文与记叙文中的不同理技巧,是写议论文事例论据叙
六、转移论,节外生枝“一议一话题,一话一中心”是议论文写作的基本要求。可是,议中,却有许多学生于审题不仔细,不是开篇就转移话题,与题意图和写作要求南辕北辙,就是写至中途便信马由缰,与文章中心论渐行渐远,或者是干脆就抛开文的中心论点一呵成,结果下笔千言离万里。由此可见,议论文写作中,学生既看清题干,懂题意,明确要求,还要注意行文思维的与放和张与弛,即既要利发散思维适当拓展,又要利用聚合思维收,切不可天马行空,题生题。此外,教师在写作教学中引导学生养成观全局和瞻前顾后的
七、表偏颇,宽严失度写议论文,需要多角度全方位地待问题,即辩证地分析问题,因此议论文的语言表达应准确、严密、富有逻辑性,切不可只见彩虹不见阴。可是,议论文写作中,却有许多生忽略了这一点。如,要么是仅凭自己的主观恶评头足,结果在表达上不是随夸大就是肆意贬损;要是孤立、静止或片面地看待析题,结果不是文中说了一些过头的话,就是推出一些难圆其
表达宽严失度语意疏漏有隙,表面上看似乎是一个小问题,但实上却水平的大问题。因为,语言是思维的工具,语是思想的物质外壳和显性表现,语言表述粗糙实际上是考不够缜密和严谨的结。写作教中,教师要引导解决这一问题,必须指导学生掌一些唯辩证法的知识,引导他们持用联系的、发展的、一为二的观点和方法,去审视价活与学习中碰的一切事物和问题,从而培养他们
规范论文是与议论性散文、杂文、随笔、评等文体相对而言的一种议论文体,是指以论点、论据、论证构成清晰的论结构的议论文。它的主要特点,一是说三要素完备,突出;二是证结构严密,合乎规范模式;三是言合乎议论语体,确、概括、逻性强。其中论证结构规
一、论说三要素完备,突出
范议论文的写作要突出体现议论文的三要素:论点、论据和论证。典范议论文该论点鲜明、
议文的论点应该鲜明、准确、概括。论点最好在文章的开头,用具体的一句话,用判断句式,中心论点摆来。论据,用来明论点的材料,用据要注意典型性、新颖性、述要精练、简。论文要以理服人,就必须分
也是要充分论证。论证要合乎逻辑,严密有力。为此就要运用
二、论证结构要严密,逻辑性强,合
议论文结构是指文章内部的观点和材料的组织排。论文应该结构严密,逻辑性强,结构完整,合乎规范模式。考生写议论文最严重、普遍的问题,是缺“论证构”意识,往往疏漏松(出自:WwW.HNNscy.Com 博 学习 网:从根本决问题议论文)垮、缺论力度的。高中的议论文中档卷,大都属
议文的基本结构通常由“引、本论、结论”三部分组成。要求是开头必须提出论题或论,主体部分选材料分层次地论论点,结尾归纳总结。论是文章的主,是对问题的分析。有以
1.并式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文的中心分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段落之间的关系是行的,这就是并列式。2004建满分作文《稳求胜》文章在亮出中心论点“人沉稳,稳中求胜”之后,便从个方面展开了充分的论:“a.沉稳从志而来,b.从难而来,c.稳从无欲而来”。这三个分论共同证明了中
2.正反对比式结构。在论证思路中,把两种事物(或意见)加以比,或者是另一种事物(意见)
就是照式。如2003江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做面典型,此带出两例正典型事例。这样,个事例一正,对比鲜明,孰
3.递式结构。在论证思路中,由浅入深,层层深入,步推进,就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议论文采取先提问题,再分析问题,然解决问题思路,即体现了层式结构的特点。如2002考作文《正直是做人的根本》,文先摆出女学生拒绝广告现象,接着说明这样做的,评论女学生这行为的意义和价值,这样层层递,说理深刻,
4.“-分-总”式结构。这是文章运用最多的一结构方。在论证思路中,有的是先总说后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就“总-分-总”式结方式。如2001年满分作《诚信所至,金石为开》头引用语,提出论点,这是引。本论先说诚信的作,再说诚信的适用范围。尾题,照应开头。总结全文。是典型的“总一分总”结构,
三、议论文的语言:准确、鲜明、概
文不同,也就决定了语言的不同。论文的语言必须准确、鲜明、概括、生动和符合逻辑。1.准确。议论一般是用逻辑推来阐明事理和观的,需要具有一定的概括性和严的逻辑性,在用
要鲜明,二爱憎分明,鲜明的感情彩贯穿在行文当中。3.概括。语言的概括性越强,它所说的道理的普意义也就越大。4.严密的逻辑性。判断准,推理严密,辑性强,这是议论文语
根本解决问题议论文篇二:高二语文材
高二语文材料作文
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
某公车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安”。这事谁也有放在心上,几年过了,也没发生梯子下人的事件。有一次,一位客户来洽合作事宜,他留到幅并驻足久,最后建议将条幅
求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料容及含意范围作文;不要作,不得抄袭,不透露个人信息;书写规范,
命题优点:
一、回避热点,选材
本题是关于梯子如何放才安全的材作文。应该说,命题立足于生活,这就有效回避了热点题,避免了题、押题和宿构,降低了套作的可性。命题也似乎旨在引导考生能注生活,思考。从而对生活经验缺乏的考
二、突出思
本命题试引导考生立足问题表达、深入思考生,考查理性思维能力。可以从很多对立或结合的角度入手审题立意。选择议论文比合适,议论文对文采要求不高,适合绝多考生。梯子如何放的问题是生活现,由此透过现象本,引发思;或进行迁移发散,
三、立意开放
本料的解读可以有多个角度,立意放性很强。尽管材料命意指向不明朗,但材料本身的内相对丰富,题立意可以选工作人员、客户、条内容和公司管理层等多个角角度展开立意,另还可从肯定与否定的角度
不同的学生展示才华提供了充
【写作指导】要审准题,关键是
【题解】
、这是一则材料作文,命题者没有给出作文的立意,是道相当开的文题,允学生发
、材料是一则故事,可以看做是一道象征型的料作文
、材料具有对比性,前后对梯子的处理方式形成对比,仔细揣摩,会发现肯定者,否
、材料的要素是梯子,包括梯子上挂的或要求挂的两个条幅,一是“注安全”,一“不用时请将
【立意角度】
角一:设身处地关爱他人。梯子竖放,无论如何都有安全隐患。即使贴上了“注意安全”的条幅,也必就能避免。样,关爱他人,成了一句空话,句口。要想改变这种状况,就要设处地地为他人着。把梯子横,无论怎样,梯子
度二:要求别人不如从自己做起。 “注意安全”是要求别人,“不用时将梯子横放”是要求自己。要自己很
度三:提醒警告不如消除隐患。梯子竖放在那儿,始终是有隐患。要让隐患不存,最好的办法是彻底消
角度:变通思维,别有洞天。放梯子方法种多样,有竖放,横放,还有平放。怎么放,要根据实际情况而定。在窄的屋子里,只斜靠着墙,或把梯挂在墙上。除了安全素,节省空间、方便使用都是要考虑。然而,使用梯子多竖放的,于我们总认为竖放是梯
子攀登时,还是把它竖放,是思维僵
度五:说不如做。两条标语,一条不过是嘴上说说而已,一条却自己主动做。凡事停嘴上,问题始终不到解
角度六:关注细节,深入下去。两标语,
条是体举措。对于工作人员来说,后一条当然切实可行。这就要求我们布任务,安排作,不能夸夸谈,华而
角七:尽职尽责。竖放梯子,如果梯子倒下伤人,似乎是偶然事件,不过,即使工作人不需要负责,公司也要承担一的责任。而要避免事,只有提高
角八:旁观者清。多年来,梯子一直放着,也没出现伤人事件,是一个客户发现了问题。这不是客的水平有多高,而是作为旁观者,他能发现一个群已经为习惯的弊端。公司所有人员这些约定俗成的都已经麻了。从这个意义上
满分作文
心动不如行动
从“注意安全”到“不用时请将梯子横放”,
“意安全”是要求别人, “梯子横放”是要求自己。前者仅是提示危险,提醒意,虽是心,隐患仍在,不上已尽责任;后者是行动,措施,树立规范,从
“注意安全”“珍爱生命”“保护环境”之类的标语在我们生活中随可见,却很有人告
烟说吧,烟盒上大抵都有“吸烟有害健康”6个字,但怎么害健康,烟的人不甚然。国外
盒上,吸烟的危害就一目了然了。至于在公共场合禁止吸烟,也只是孤零零“禁止吸”4个大字,没具体的
我们追求美好的生活,我们的善意应当到完美的表达,更应得到切实的执行。每次看到电视上有人跳楼轻的画面,下面有一群人围观,指点点,却很少有喊“要,日子长着呢,生活是美好的”之类的话,更很有打电话求,或者从家里拿出
中学生溺的事件一再发生,背后的原因复杂,但教育主管部门和学难辞其咎。们除了寒暑假发出通知,提醒学生不要私自游泳便了,从来不教育学生什么样的水比较危险,到了水边应该意哪事项,遇到落水的人应该如救助等等。 曾经看到一幅漫,条少人行走的街上,一个窨井盖与分离,一人看到了,匆匆地绕开了;又个到了,做了个牌子,牌上写了4个醒目大字“注意安全”,也了;第三个人来了,将井盖拖到井口盖住,然后拔掉牌子了。相比之下,第
为人处事,不仅要心里想着别人,要实实在
【点评】
本的特点有三,一是内容丰富而贴切,警示吸烟、跳楼轻生、溺水事件等,都社会关注度高的事,小作对其做了简要而深刻分析,批很锐利;二是语言简
叙简明扼要,议论一语中的;三是结构明晰,首尾圆,称得上“凤
满分作文
不用时,请将梯
放古代,云梯可以帮助军队攻打胜仗;在现代,电梯可以助人们上下摩天大楼;在未来,梯可以帮助人移居太空。随科技术的发展,日常生活梯子慢慢淡们的视线,心中那道德
一一级的阶梯,能便于我们到达更的地方;心中的阶梯,能使我们到达道德的最高峰。那给我们带来利的梯子,在不要时,有可能随竖摆放在任何地方,却从没考其危险性。难
我如果不注重自己道德品质自我修养,放纵自己为所欲为,不再注重平时的习惯培养,不再注重细道德的累积,疏忽是大意,可能在那么天,会因内道德之梯轰然倒塌而做
当你好作业时,是否想到轻轻套上笔盖放,如然,你的前桌那漂亮的衣服便会成为你的画布,斑斑点点;当你吃完香蕉时,是否想到将香蕉皮人垃圾桶而不随意扔弃,如若不然,有多少人因踩香蕉皮而体验一次“飞翔”的感觉;当用好梯子时,是否想将好的梯子横放,如若不然,梯子可能
“子横着放”体现的不再是你是否关注生活
你道德品质的高低、社会风尚
如今的社会物欲横流,自私而冷漠,多少人内
轰
的人不再有人扶;公交车上,小偷扒手肆意将
袋,不再有人敢出来制止;出了车祸的地方虽是
几会掏出手机拨打急救电话,一个“小悦悦”
根本解决问题议论文篇三:解决
解决问题类
In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming
more and more serious. First, ------------(说明A的现状).Second,
---------------(举例进一
Confronted with A, we should take a series of effective measures
to cope with the situation. For one thing, ---------------(解决方法一).
For another -------------(解决方法二). Finally, --------------(解决方法三).
Personally, I believe that -------------(我的解决方法).
Consequently, I'm confident that a bright future isawaiting us
because --------------(带来的好处).
高二议论文600字:学会从课本之外找答案(优秀篇)
高议论文600字:学会从课本之外找答案 二议文600字:学
2012年复旦大学自主招生已拉下帷幕,面对课本上有答案的题目,考生们感到手足无措。故,归根结底,莘莘学子终究忘了,“纸上得来觉浅,绝知此事要躬行”啊~倘若早就意识到:课本不是万能的,不那过分依赖本相信早就有大批考生对如了吧。我国的应试教育没那么亦定局。们不能“明知山有虎,偏向虎山行”啊。我们可以不必把外因的完美当成自己不优秀的条件嘛。作为一名学生,任务是学习。但不是“死学”啊。很多候我们都知道,课本上学到的知识在很地方都用不到。我们一定程度上可多注重一下课本之外的学习。还记这样一句实在的话:“社会就是最好的学校。”平生活中,我们更应该学得,其实还要关注社会这本大。就因为我们迟早要融入会,没有提前学习领悟关注,我们又怎会渴求仅凭课本来脱出呐,俗话:天下学一般忙,可我们都忙些什么呢,倘若着去注社会,而只忙于死抓课本,那么,其其景与忘了人间有何差别,脱离现实的学习那不叫学习。没有投会,将社会的事学会用自己学到知识加以运用思考,那么你就不错了。古曾强调:学以致用的要性,也提出过“读万卷书,行万路”的训,仔细想想,这些我们心中还有,如今的考生知识单一,深知“得一分便是”的“真理”,拼命复习课本,为了将这有限的知识挪在子上,而现“十年苦读”目标,梦想着实现夙愿,一举成名。诚然,现也需要这样,似无可厚非。但我好还是别忽了:很多时候,社会才是我生活的凭借,找个间多体验一下社会,才百益而无害的。倘若我们只研究本,头冷不丁遇个质教育应,我们还能怎么办。难道还是一味地也无用地抱怨:课本找不到答案,岂可笑。恐怕面对如此试题的学生要发感慨“理想太丰满,现实太骨感”了吧。其实想问一句:“今时代在发,只知课本找案,埋怨不为哪般,”作为现如今的学子,我们要学的,要关注的能仅仅是课本,还应心系社会。有平常学的范更丰满,更现实一些,现实就不会
六年级议论文:从大自然中找真理
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有些人常问真理在哪,我的这篇作文就可以诉这些人,真理无处不
我找到的真理如下:
1。把小指放在无名指的“根部”,无名指就很难弯曲。个故事告诉我们:人一定要
2。从乌鸦反哺,我们知
3。从雪反弹雪,我们知道:弯曲不是退缩,也不是屈服于他,而是寻找时机有力的向对手
4。众所周知,干净和肮
(1)干指身体没有污,从而洁白靓丽。肮脏指身上有一层灰,从而显得非
(2)干净的另层意思是指自己干干净净,没贪,没犯法,从而指自己是个好人。肮脏的另一层意是指己犯过,有犯罪的前科,从而显得自己不
莘莘学子
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虽然我总的很少,但是果你常到大自然里去玩,就会发现大自然是本有趣的
六年级:筱
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莘莘学子
从自身找问题作文
从自身找问题作文
篇一:议论文话题材——正确认识
议论文话题素材——正确认识自
一、事例:
托?瓦拉郝是诺尔化学奖得者,他的成才过程就极富传奇色彩。瓦拉郝在开始学时,父母为他选择的是一条文学路,不料一个学期下来,老师为他写下这样的评语:“瓦拉郝很用功,但过分拘泥,这样人即使有着完的品德,也可能在文学上发挥来。”此时父母只好尊重儿子见,让他改学油画。瓦拉郝既不善于构图,又不是润色,对艺的理解力也不强,成绩在班上是倒数第,校的评语更是令人难以接受:“你是绘画艺术方面可造就之才。”面对此“笨拙”的学,绝大分老师认为他已成才望,只有化学老师认为他做事一丝不苟,备做好化学实验应用的品质,建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下,瓦拉郝智慧花下被点着了。文学艺术的“不可造就之才”一子变成了公认的化学方面“前程远的高才生”。最终获得了诺
美国参议员艾摩?姆斯16岁时,长得很高,但很瘦弱,的小男孩都他"瘦竹竿",他每一天、一小都在为自那高瘦虚弱的身材发愁。后来的一次演讲比
大的转机。在母亲的鼓励下,花了很多功夫进行演讲准备,他把讲稿全部来,然后对着牛羊和树木练不下100遍,终于得了第一名。听众向他欢呼,讥笑他那些男孩羡慕已。从此的信心增万千倍,逐步走成功的大门。他在回忆往说:想当初,当穿着父亲的旧衣服,以及那双几乎脱落的大鞋子时,那种烦恼、羞、卑几乎毁了我。"至此,我们可以悟出这样一个哲理:"认自我"人类智慧的表现,"变自我"是成功人生的敲门砖,只要敢于突破自己那颗脆弱的心,拿,你就能超越自我。"丑小"就会变世界上美丽、最有活力、最有
有一天,大学家叔本华在街边的花散步,一个花匠到这个表情古怪的人一会儿俯下身去低声与灌木交谈,一会儿又头凝神屏气地把朵帖向飘落在他肩上的花瓣。花匠担心这位行为怪诞的年轻人可能精神有毛病。就问他是谁。叔本扬起头,满困惑地盯着那个花匠,说:‘如果你能告诉我我是谁,我会十分感激你。’当那个花匠惊愕得目瞪口呆时,叔
美国人德森,他是美国二十纪初期的文学大师,他的《小城畸人》在中国早已有出版。年青时业,中年时,成为一家钢铁公司的大老板。要知道那年月在美国钢铁业的发展前景多么被看,你就会道他的事业有多成功。有一天,他正对他的秘书口授一份文件,突然,他好像想来
离去,他走出工厂,他再有没回来。他来到了欧洲,他学习写作,他要写出他心中的心声,为了心声,选择了另一人生。 安德森在世界范围内的名声显然不如高更(虽然他俩一个是半路出家的家,一个是路出家的作家),可是,他这样一个大资本家,却敢于做这样的选择,是因为他们听了
据传女祭司皮亚就是坐在德尔斐阿波罗神的三脚祭坛上传布波罗的神谕,并预言凶吉的。在古希腊众多含混不清、棱两的神谕中,“认识自己”和“犹不及”两条最为突出,因而被镌刻在神庙的门楣上,似乎包含了阿波罗对人类的全部教导。神谕完全是古人迷,今人大可必认真。但是,像“识自己”这样明确而又具体的劝世良言,无疑已经超越纯粹迷信的范畴,应该是包含古希腊人人
相传苏格拉底古希腊最富智慧的,人们尊他为“众师之师”。他的弟子们曾专门去询问德尔斐的女祭皮提亚,是还有比苏格拉底更富智慧的人。神的答复是否定的,但苏格拉底本人却认为自己很“无知”。他力赞颂那句“认自己”的箴言,认为它包含着无限深奥、无比丰富的哲理,还毅然地把引
苏格拉底的学生柏图是古希腊另一个伟大的哲人和智,虽然在人问题上他同苏格拉底的看法不尽相同,但是他常常这句箴言勉世人,并说出了“做你的事和认识你
另外,即使不是站人文主义的角度而是站在宇宙论角度看世界的古希腊自然哲学家赫拉克利特也认为,“不研究人秘密而想洞察自然的秘密是根本不
两个人同时出,第一个人清楚地认识到自做什么,于是朝着己的方向走,尽管前面有很多坎坷荆棘,但始终保持前进;第二没有认识己,于是随便选一个方向,看似走得很快,但是走着着发现自己走错了,于是又折回来,再一次选了一个方向,走了一段发觉仍不,于是又回原点。就这样折腾来折去,第一个人已经走到了终点,第二个人还在原地打转,甚至还后退了几步。所以,清楚地认识自,对
古希腊哲学苏格拉底被誉为是世界上最有智慧的人。为此,他的弟子专门跑去问德尔斐神庙的女预言家皮提亚,否比苏格拉富有智慧,神回答是否定的。然而苏格拉底本人却认为自己很“无知”。有一次,他去考察那些自信在某一方面很有智慧,不久他就现他本人至少有一点超过他们的,即他不为自己的愚昧所蒙蔽,知道自己“无知”。他明白神的意思是能认识己的
李小曾两次被国家队之门外。从专 业角度来看,他体型并不理想,量也 足,而和力是选拔体操苗子的基本条件。 但小双并没有向定论低头,有向权威步。 他凭对自己优势的分析和判断,迎难而上。 他认识到自己气
志坚强, 信可以弥补先的不足。经过艰苦训练, 小双终于用实力了国家队的大 。在 1992年巴塞罗那奥运会上,李小双高质量地 成“团后空翻三”这一高难动作,成 为当之无愧的奥运会男子自由
一位实习生(这位实生叫史蒂芬,当时主要负责打扫卫生)到钢铁公司工作还不到一个月,在打扫卫生时,发现很多炼铁的矿石并没有得到完全充分的冶炼,一些石中还残着没有好的铁。他想,这会给公司带来很大的损。于是他找到负责技术的工程师,说了自己看到的现。工程师很自信地说,我们的术世界一流的,不可能会有这样的问题。史蒂芬找到公司负责技术的总工师,一问题得到了关。经过检查发现,原来是检测机器某个零件出现了问题,导致冶炼的不充分,这件事的原因很简单,就是因为做事不到位。公司总经理知道这件事,不但奖励了史蒂芬,而且还升他为负责技术监督
正面:
古代
1(鲍叔牙:认清自己的能,荐管仲为
2(皇太极:认清形势,不急大举进攻明王
3(刘:攻进咸阳后,认清实力和形势,虽 爱财秋毫无犯,并约法三章收服
4(子:充分认识自己的本性,在楚相位诱 惑面前持竿
现代
1(史铁生:认清现实,从事文学创作。
2(可续发展战略:中认清中国是人均GDP耗能高的国家所 提出的经济发
3(丁俊晖:认清自己兴趣所在,小年纪成为台球名
4(周杰伦:认清自己,坚持走自的音乐之路,不跟
5(张:央视《半边》主持人,认清自我,不盲,形成自 己独特的主持
6(素丽:认清自己的工作岗位,虽然平但能作出不平凡的 贡
7(刘翔:原来从事跳高,后来清自己的优势,改练田径110米 栏,终成世界冠军他还拒绝剧组邀
8(马良:能认清自嗓音沙哑的特点。创造低婉转、回味 悠长的马派唱
9(省身:认清自己不善交际,埋数学研究,终成大
外国
1(斯:认清自己,从学习钢琴转向从政,成为国际政坛风云 人
2(德国:正视耻辱历史,认清自所应承担的历史责
3(加坡:弹丸小国能认清自己独的旅游优势——阳
4(马? 吐温:开始热发明,后来经商,都不成功,逐认清 自己能力所在,从事写作
5(爱因坦:认清自己兴趣和能力在物理领(拒绝出任以色 列总
6(梵:即使生前没卖一幅画,但能认清自己的理追求永 不放弃,终被后世
7(卓别林:认清自己,把容貌佳转化成喜剧优
8(比? 盖茨:上大时中途辍学,从事软件开发,准了人生 定位,终成世界
9(霍金:身体虽残,但能认清己在理论物理方面的优势和潜 力,写成《时间简史》等畅销世界的科
反面:
古代
1(杨修:恃才放旷,认不清自的位置,终被诛
2(国:面对强秦,认不清形势,反争相赂秦,国力日
3(赵括:认不清实战状况,目自信;终致失
4(羽:乌江自刎之时,尚不能认清自己
5(李煜:认不清自己的职,终成亡国之
6(诸葛亮:认不清天下大势。六祁山,病死在五丈
7(韩信:认不清自己的置,终被贬
现代
1(分大学毕业生:毕业谋职时,不清自己,好高骛
2(芙蓉姐姐:认不清自己,在网上搔首
4(超女:其负面影响就是使得成千上万的少少女盲目跟风,迷失自
5(韩、哈日族:盲目跟风模仿,失自己的个性和风
6(跃进:没有正确的估量实力和认清势,造成国民经济的后
7(李登辉、陈水扁:认不清世界势,一意孤行搞台
外国
1(牛顿:认不清自己,聘于英国铸
2(本某些政客:不敢正视侵略他国历史(继续
3(德少年师:德国法斯即将覆灭时(由少年组的一支部队。认不清实力和
狂热参战,全军覆没。
4(采:狂妄地自称“太阳”,认不自己的 价值和作
伽利略1564年生于意大利的萨城,就在著名的比萨斜塔旁边。他的父亲是个破产贵族。当略来到世时,他的庭已经很穷了。17岁那一年,伽利略考进了比萨大学。在大学里,伽利略不仅努学习,而且欢向老师提出问。哪怕是人们司空见惯、习以为常的一些象,他也要打破砂锅问(纹)
眼睛盯着天花
有一次,他站在比萨的的天主教堂
也不动。他在干么呢,原来,他用右按左手的脉搏,看着天花板上来回摇摆的灯。他发现,这灯的虽然是来越弱,以至一次摆动的距离渐渐缩短,但是,每一次摇摆需要的时间却是一样的。于是,伽利略了一个适度的摆锤,测了脉搏的速度和均匀度。从这里,他找到了的规律。钟就是根据他发现的个
失学了就努力自
家庭生活的困,使伽利略不得不离开大学。失学后,伽利略仍旧在家里刻苦钻研数学。由于他断努力,在数学的研究取得了优异的成绩。同时,他还发明了一种比重秤,写了一篇论文,题目为《固体的心》。此时,21岁的伽利略已名闻全国,人们称他为“当代的阿基米德”。在他25岁那年,比萨大学例
举世闻名的落体实
在伽利略之前,古希的亚里士多德认为,物体下落的快慢一样的。它下落速度和它的重量成正比,物体越重,下落的速越快。如说,10千克重的物体,下落的速度要比1千克重的体
1700多年前以来,人一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑理。轻的伽略根据自己的经验推理,大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深熟虑,他决亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。这
小一样但重量不等的铁球,一个重100磅,是实心的;另一个1磅,是空心的。伽利略站比萨斜塔上面,望着塔下。塔下面站满了前来观看的人,大家议论纷纷。人讽刺:“这个小伙子神经一定是有病了~士多德的理论不会有错的~”实验开始了,伽略两手各拿一个铁球,大声:“下面的人们,你们看清楚,铁球就要落下去了。”说完,他把手时张开。人们看,两个铁球平行下落,几乎同落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。伽伸利略的试验,揭开了运的秘密,推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理的发史上具有划时代的
制成了第一架望远
哥白尼是波兰杰出的天文家,他经过40年的天文观测,提出了“日”的理论。他认为宇宙的中心太阳,而不是地球。地球是一个普通的行星,它在自转的时还环绕太阳公。伽利略早就相哥尼的“日心说”。1608年6月的一天,略找来一段空管,一头嵌了一片凸面镜,另一头嵌了片凹面镜,做成了世界上第一个天望远镜。实验证明,它可以把原来的物体放大3倍。伽利略没有满足,他进一改进,又做了一个。他这个望远镜跑到海边,只见茫茫大波涛翻滚,看不见一条船。可是,当他拿起望远镜往远处再看时,一条船正从远边驶来。实践证明,它可以放大8倍。利略不断地改进和制造,最后,他的望远镜可以将原
证实哥白尼的“日心说”
每天晚上,伽利都有用自己的望远镜观看月亮。看到了月亮的高山、深谷,还有火山的裂痕。后来又开观看空,探宇宙的奥秘。他发现,银河是由许多
成的。他还发,太阳里面有黑斑,些黑斑的位置在不断地变化。因此他断定,太阳本身也在自转。利略埋头察,以无可驳的事实,证明地球在围着太阳转,而太阳不过是一个普通的恒星,从而证明了哥白学说的正确。1610年,伽略出版了著名的《星空使者》。人们佩服地:”哥伦布发现了新大陆,伽略
两只小青在水池边玩,有只大来喝水。牛一不小心就把一只小青蛙踩了。 剩下的一只小青蛙逃回家,对
“妈妈~糟了呀~哥哥被一只有脚
青蛙妈妈还不曾见过牛。“很
青蛙妈妈把肚皮吹大给孩子看。
“不,更大~”
“那么,是这样吗,”青蛙妈妈把肚皮吹的更大
“还要大,还要更大些呀~”
青蛙妈妈拼命的吸器,将肚皮吹像气球,圆鼓鼓
“哦~就是这样吧,”
青蛙妈妈正说着话,肚皮啪一声裂开
二、名言:
1.天生我才必有用.--------李
2.自我控制是最强者的本能.--------萧
3.喜欢习惯,因为造它的就是自己.--------萧
4.相信自己,然后别人才会相信你.--------罗曼?
5.脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳饰.---------
6.每次回忆,对生活都不感到悔疚.--------郭
7.知人者智,自知者
8.不能选择那最好的。是那最好选择我。 ——泰
9.最熟悉的是自己,最陌生的也是自己,人生最大的敌人更是自
篇二:让学生自己寻找写好作文的途
让学生自己寻找写好作文的途
点改法,是我在以前文批改的基础上,通过近几年在教学实践断研究、改进、更新而形成一种作 文批改方法。它虽然只是作用在学生的作文批改上,但实际上超出了单作文批畴。它不仅包了作 文批改的全部内,而且也包括了中学语文教学“读”和“写”的所有练内容。从基础知识到逻辑思, 可以用点改法来指导学生。通过一些试点校反馈过来的情况看,运用点法批学生的作文,把“读”和“写 ”紧密地结合起来,通过对学生作文的点改,不仅提高了学生为文的能力,也促使学生阅读能相应的 发展。因此,有的教师把点法作为一种教学方法用,用种方法配合教学的重
某种情况下, 以“点改”代“讲”,以“”促“读”,“点改”促“练”,达到了提高学生语文能力的的。在, 应《语文教学通讯》编辑之邀,把这方面的经验整理出来,介绍给大家。笔者在此郑重声明:这种方法刚刚问 世,希能得到广大文教学同仁的帮助,大家之力,让这种方法逐渐完善,成为我们语教师的点改法, 成为我们广大语教师
点改法作用在作文批改上,与传统的批改方法的显区别是:教师不直接出学生作文中的得与失,而 是通过教师的点拨,使学生自己去识;不直接告诉生怎样去修改,而通过教师的引导,让学生自己 去寻找途和方法,最后完成作文改的任务。点改法就是通过这种训练的形式,来促使学生高作能力, 提语文能力的。因此,运用改法批改学生的作文,就不能教师一人包办代替,必须是教师学生的双边活 动。教师负责点,学生负责改,此方的情况后文将重
一、点改法的批改符号及使用方
为了便于教师“点”,学生“改”,原有作文批改符号已不够使用,在对点改法的研究和践用中, 自创了几种符号,其使用方法
× 错号,,个以上的字写成“×,,,”,,个字写成“×,,,”,依此
? 别字号,,个别字写成“X[2]”,三个别字,就写成“X[3]”,依此类推。() 标点误号,表明标点错误,错,处写
,处就写成(,)。? 词语误号,表示文中的词语有问题,,处有问题写成 ,错,处就写成 。— 语句误号,表示中的子有语病。病句多了,则在前面加上,、,、,等序
,, 特号,需要特殊处理的子,,个以上需要特殊处理的句子,则在前面加上?、?、?等序号区
其它的批改符号与传统的批符号基本相
传统的批改方法,如文中发现一个错字,则在那个错字个“×”,明确告诉这字写错了。点改法 则不然,如发现文中有一个错字,就在有错字的那一所对上画个“×”,表示这一行中有一错字。 如果这一行中有,个或,个错字,就成“×,,,”或“×,,,”,学生根据老师在眉批上的标示,自己 去找错字,在错字上个“×”号,然后把确的字写在所对的眉批上。生在眉批上发现别字号,就在所对 的那一行中找到那个别字,在上一条线,然后在所对的眉批上写出正字。别字号其它作方法与错写 号
标点误是为了纠正学生文中的标点错误而设的。发现行文中有标点错误,在所的眉批处“() ”号,表示这一行中有一个标点错了。学生找到用错的个标点勾,写出正确标点。如果学生在眉批上发 现老师留下的“?”号时,
行文字中有个语用得不当,学生在中找到那个词语,用一条 横线勾掉,上面添上合适的词语。教师在批改时,
有一个病句,就病句所对的眉批处“— ”线,学生找到这个病句,用长直线在下面标出,如句是,或,个,就前面加上,、,、,等序号, 然后自己在文中改正过来。有些句子,用以上的式处理不了,这就得动用特提了。如有一篇学生作文,教 师在文中了,个特提号,在作文的总批,
,((,)句属于哪一种描写,在眉上写明,并指出作
,((,)句改成了感叹句,原因在眉批上
,((,)句中有个词用得很恰,找出来,用“(”标出,在眉批上写出妙处。传统的作文符号在改法中也照应用,但使用的方法必须符号教师点、学生改的原则。如删除号, 教师不直接学生作文多余的字删掉,是在那行所对的眉批上画个删除号,学在那一行的文字中找出多 的
有些符号为了临时界定而。如在批改时发现某一段有一部分文字与中心思想无,教师用“,, ”号把这部分文字括上,然后在总批中出这样一道题:文中用“,,”括上的部和中心思想是么关系, 怎样处理,请在下面答。此题的后面要留一块地,
下面是一篇批改例文:
哪条路属于我
(附图 {图})
(附图 {图})
总批:
一、回答下面的问题:
,(此文的结尾很好,好在什地方,在下面
答:结尾和文照应,并且表达了我的决心感情。我觉得这样收尾很有力量。,(文中标有,,的分和那中心有什么关系,怎样处理,在
二、按要求答题:
,((,)句应该删掉,在批上写明原
,((,)句老师给改过了,为什么样改,在眉批上写
以上的例文可以出,运用点法批改学生的作文,首要的问题就是给学生讲明符号的方法,教会 学生如何答题。点改的主要目的是通过这种批改形式促使学生自我修改作文的能力形成。所,即使是教师 给过的地方,也要学生答为么,如例句?。此外,运用这种方法批改学生的作文,生不是修改一次 就事大吉,教师在批改后次作文的时候,要检查生在前次作文中修改和答题的情况,发有错的,就在 后次作文的总批中单设一个题,指出前哪题没作对,要求在次作文的原题处重,或是在下面留出空白 ,学生重新回答前次作文答错的题。学生第次没有修改好,还要修改第二次或第三次,直到改好为止。 教师也不是对一篇作文批改一次就算任,学生对教师在作文中提出的问题没有答对,教还要继续点, 追根问底,直到学生楚明白,答对为止。一般的况下,完成
批改任务经过二次,第一次点,第二次 检查学答题的情况和修改的情
二、运用点改法,促使学生自己寻找写好作文的
通常的作文批改法,无论是眉批还是总批,部分工作都叫教师了。错别字改过来了,病句修正过来 了,文章理顺了。学生过作文本,看就放过一边,多数学生没有认认真真地、仔仔细细地思考。错在 哪,好在哪;怎样改,怎么改好,学生自己也不清楚。这由师“独家包”的批改方法,常使生处在不 明不白的状态中,这又怎能使学生的作文能提高呢,而点改法是针对学生作文中存在实
导指点,使学生己去发现解问题的方法,从而提高自己本身的为文能力。例如,个学生作文时由 于审题不清,有把握好材料,写时详略不当,造成中心不突出的现象。以前作文发现这种情况,教在总 批上写上类似批语:“详略不”、“中心不突出”。应该说的批语没有什么错误,然而这样的 批语在学生中产生什么影响,有什么作用呢,这是我们在作文批改必思考的问题。那样的批语只是教师的 认识,不是学生的认识。如果生认识到这个问,也至于把文章写成那个了,学生能否从批语中懂得 :怎样写详略得当,中心突出,这又是一个不可知论了。点改法正是针对传统批改方法的不足而设的。生 作文中出现了详略不当的毛病,存在着中心突出的问题,教师通过批引导学自己发现这些问题,自己运 用修改方
比如,一个学生以“一善于分析问题的学生”为题作文,一共用了五个材料,在五个材料 中,只有甲、丙两个材料符合文题的要求,乙、丁、戊个材的是这个学生何刻苦用功,如何助同学 解决困难等一些事情,并且还把后个材料做为重点去写,显然是详略不当,中心不突出。针对学生作文中 的实际问题,我在批中设计了的题,让学生去思考、回。,(文题为“一个善于分析问题的学生”,此题的题眼是“善于析问题”,据此,这篇作文应该选择能 表现个学善于分析问题的事
,(这篇作文你写了个学生五件事,其中符合文题要求的、丙二件事,另外的乙、丁、戊三件事与 文题的要求无关或关不大,你却做为点材料去详写,这样就造成了详略不当,导中
(横线上的字是要求学生填的,以下类
,(根据答上题的体会,请在下面出修改此文的方
答:重点详甲、丙二件事,略写或不乙、丁、戊三件事。或者将乙、丁、戊三件舍,再选能表现 他善于分析问题的事
以上的空题和问答题,替了作文的总批。第,题主要是帮助学生分析,提学生的识能力;第 ,题在第,题的基础上使学生能发现自己作文中存的问题,第,题则是学生拿出具体修改方法来。学生只 有认真思考,、,
题。如果学生要答上,、,两题,就得根据教师的提示、启发,认真 阅读自己的作文,究自己的作文。这样,才能发现自己作文中存在的问题,找出产生问题根源,产生 修改的设想,最终形成问题的能力。点改法在学生作文中一实行,破了那种“万马齐喑”的局。 作文发下后,有的读作文,有的查字典,有的几个聚在一起研,者常被学生围住,问这问那问个不休。以 前文发下后,学生看看分,看看批语就放在一边。两种情况,截然相,成鲜明对比,从这一点可以看出 ,点改法从客观促使生去认真研究自己
促使学思考,让学生己找到解决问题的方法,这是点改法的主要目的。在这前提下,式可不拘一 格,方法要尽可能灵活多变。但无论如何,不能离学生实际,出题问,要顾及学生的基础,不要超越学 生基础知识和本
有个学生以“家乡,要为你添一笔”为题作文。第一段一句:“我的家乡变了。”第二是:“家乡 变了,这是家乡人民努力的结果。我也是家乡的一员,我应当家乡么呢,”第接第二段谈自己献 乡建设的理想。家乡变了,变成什么样子没有出来,这就使文章的第一段了洞的话。批改时,我在 总批中出了这么一道题:“此文的开头犯__________的错误。”答案是“内容空洞”,或者是“笼统”、“ 不具体”。然而学生填了好几次也不符合答的。后来我了解到,学生还缺少这方面的知识,便补了方 面内容,之后,我又
道题:
,(说要有理有据,言有物;反之就是内容空洞。在上次作文讲评时,老师讲过这方的知识,请 你认真回忆上次的内容,研究,、,段,看第,有什么不。答:家乡了,变成什么样子没有写,读了以后不会给人变的印,
的毛病,应该具体地写 一些乡变化的景
,(根据答上题的体会,请具体修改。修
我的家乡了,站在高高的堤遥看家乡,那一排排整齐的砖瓦房,显得古朴而秀雅;家家宽明 亮的落,整洁而又干净。那一个个小山似的粮垛,那一根根新竖起的电视天线杆,得格外精。想起以前 些破破烂烂的房子,想起以前那一张张精打采的脸,我深深地感到,
这两道是结合在一起的。第,题的目的在于引导学生回忆教师讲课内容,发现自己文中所存在的 问题,使自己的认识能力有所提高,在此基上,针作文的实际况修改。由于这两道题切合学生的实际能 力,所答
为了促使学生考,在点改学生的作文,直接提出要求,让学生在要求的引导下去寻找解决问题的方法 途。以题为“的妈妈”的作为例。作文前,我再三要求开门见山。然而有好几个学生的作文开头却绕 了大弯,先写了爸、哥哥、姐姐,最后才写妈妈。还的学生用一多半的文字写家庭如何和睦、幸福,妈 妈这个中心人物只用少数文轻描
文,我在作文总批中设计了这样的题:
如果采取门见山的手法,会到怎样的效果,把这种方法同这作文的写法相比较,谈谈自己的
答:这样写,开始就直接写妈妈,能把妈妈个中心人物突出出来。这篇作文的开头拉拉扯扯写很多 ,写很长也没接触妈妈,这也不合乎文
学生答了这道题,要经过较一番,促使自己更深入地思,这样,修改方法也就自己产
通过以上几可以看到,运用点改法批改生的作文,既要考虑到学生知识、能力的实,又在开发学 生智力上作文章。请再看
解开化肥烧苗的秘
(附图 {图})
(附图 {图})
,(这作文的题材是说文,中心思想是告诉人们化烧苗的原因,怎样合理施用
,(据中心思想的要求,,、,两段可可以略去一段,为什
答:哪一段不能删掉,也不能少写,,段说明化肥烧苗的原因,第,段证明了第,段的法,这两段 都是为了表现中心思
,(据中心思想的要求,检查全文,你认为存在着什么
在下面答,在文中修改。
答:第,段有些话与中心无,如“我放眼一望??我非常高”,把这些话删去对突出中心更
这三道改题的难度比大,然而学生却完成了,基
教在批改中直接 把第二段中一些句子勾掉,作文也算是批改完了,但有几个学考虑这三道题的内容呢,也许那样批改 又是做无用功了。当学生把握住根据中心思想的需要进行舍时,才能做出决,什么样的料不能删, 样的材料必须删。点改法,是教法和学法糅合在起的一种作文批改方。因此,每次作文批改的过程,都是教和的过程 ,都需要师生共同来完成。也点改法的主要特征。教师的点,主要是在方向上点,途径上点。既要清又 要含而不露,既要透又不能直接告诉,也是点改法的基本原则。学生呢,在教师引导、点拨下,自己去 寻路,去探求,去思考解决问题的途径和方法,并在这个过程中提己能力。要知道,点改法不是教师告 诉学生样去改作文,而是让学生
篇三:作文: 我找回了——
我找回了自制
九?十五 戴建
蔚蓝的天空中飘着丝丝云雾,不远
了我鼻翼上汗。爬到山顶的大口吸着新鲜的空气,脑中浮现出那般沉迷小说的日
曾几何时,一部手机、一个充器、一块面包就是我一天的全部生活。深夜、清早、、黄。都被小说占,只留下一点时间供我的学习与生活苟延残喘。就这样,眼镜一圈圈地厚,成绩名十名地下,精神一点点地低迷。直到老爸将手撞碎的那一刻,我恍然大,
我陷入了沉,回想小说伴我的那天天唐的日子,我感到失去自制对我来说是多大损失。因此,我决定要找回离我而去
万事开头,寻找自制的头几天实让人难受,大脑总是被小说中勾人的情节吸引,不自觉地手伸向机。好几次差上点禁不住诱惑,但一想到戒掉小说,寻回自制的重要性,我便强忍下去。几后,我发现种方法太影响己,决定分散一下注意力,将精力用在别事上。为此,爬山就成为了寻
清晨,天空泛起鱼肚白,我便要上爬山的道路。睁着腥松的睡眼,我快步向上,希望用汗水让醒。当达到顶时呼吸口新鲜的空气,就是对我寻回自制的最大激励。就这样,日复一日,我渐渐忘记小说情节,忘说的作者、忘小说的名字。记着的,只有那段懒散荒唐的子。直至成绩上升的那一天,发
一个人的自制心决定着长路上,他对种种诱惑的免疫力。面对惑,自制的人冷静地分析问题,分清其中的利害关系。以便做出正确决定,没自制就相反,他们会在诱惑中误入歧途,走一
我挣脱了小说的魔,重新找回了自制,这段经历我决会忘记,更会再去自制。我会将这段经历刻在心中,每当遇诱惑,将它回想遍,一定能帮我正确面对诱惑,以自制之
后记:人生就好爬山,小花小草总会诱惑人生岖小路,绕远路。只有沿着裸露的岩石,让汗水滴在每个脚,脚踏地,抵抗住小花小草的诱惑,才是成
我找回了当初的自
九?十五 张静
“匆匆那年,我们究说了几遍,再见之后再拖延??”窗雨声此起彼,侧耳聆听王菲的《匆匆那年》,不知不觉,匆匆那,丢失太多太多,沿着时光的逆流,在黑暗中摸索,我找回了初
星期六,朋友来家中找我出去,因作业太多,我拒绝了她的提议,埋头写作业,她就在旁看电,不时地给说许多精彩的故事,书籍,这可是我们以前最爱说的,可我却只是在一旁“嗯”,甚至连头不抬一下。到后她好像也觉得没意了。就非要拉着我效外放风筝。抵不住她的磨
我们车来到了效外,因下过雨的缘,雨后的空气特别
道路也有些泥洉,整个世界佛刷洗了一翻。猛的吸一口气,再缓缓呼,感觉全身舒畅。一想到家成堆的作业,却怎么也感觉不到轻松。朋友正陶醉地看着景色,我去嚷着回家。友拉住,本正经地对我:“从前那个开朗、外,话最多的你呢,怎么没有了,不再因为学习上的压和困扰带到你的生活中来,学要力学,但玩也要痛痛快快地玩。”我低着无语。回想起来,朋友说得没错,以前我总是有说不完话,总爱和朋友打打闹闹,整天上都洋溢着灿烂的笑容。不知怎么的,或许是因为学业上的缘故,也或许是的什么原因,我变得沉默寡言,不爱别人嬉笑打闹,甚至爱笑。天都唉声叹气,没有
“我要找回当初的我”我在心中 呐喊。“好,陪你放风筝”我坚定地说。“这才像你”朋友向我投了赞的目光。整个下午,田野里到处充满了我们的
我找回了当初的自我。
现在的青少年多都背着沉重书包,戴着厚的高度近视镜,整天奔走在学校和家庭之间。只知学。难道沉重的学业背后,就不能有一点
我找回了宽容
九?十五 于丽
广袤的天,无垠的大地,它以一颗极宽容的心去容纳这世间物,而我的宽容之意,又躲到了
那些逝去的曾经,早已沉淀为过往的留。不知为什么,我的脾气却越来越坏,是我只能去积极寻找能治疗它的“苦口
方案一——读
一心想要找回宽容心的我开始了狂翻乱找,哪一本有呢,终于,我看到这样一则故事:蔺相如与廉颇同是赵国的臣子,蔺相如为文臣,颇却位立下赫赫的大将军。正是蔺相如运用自己的智慧巧妙地从他手中回了本该属于赵国的和璧,赵王十分器重他为他升官加爵,地位与廉颇不相上下,至他还略高一筹。廉颇于是在外表示不满,蔺相如却未有不悦,只是绕着他走,并向其门人解释原因,廉看到蔺相如如此识大体,顾大局,因此前去认,才了“负荆请罪”
启示:没有蔺相如的宽之心,又怎会打动廉颇,人与之间应多一些大度,多一些
方案二——忍
人们常说:“坚忍拔之志最为难得”。是啊,坚“”不拔嘛,我就只好在“忍”中求和了。部记得信事一幕:我与弟弟在庭院中玩得不亦乐乎,甚至了时间,但像因为一件什么小,我们俩人拌起了嘴。弟弟说得气势逼人:“你是姐姐,姐姐应该让弟弟。”我也毫不示弱:“既然你是弟弟,那弟弟就理所当地姐姐的话了。”弟弟毕竟还小,一句话就我顶了回去。猛然,我又想起了什么:不是想好要忍耐的吗,怎又忘了。于是我赔着笑脸对弟弟说:“好好好”。弟弟了我一眼,接着
脸。那一天,落下的夕阳格外的美丽。
启示:耐也是一种宽,学会忍耐,才会与他人少起冲突,也就减小离的会。 天谢地,这两个方案虽然有用,我已成功找回了宽容,不会再它流离所了,虽然没有让它红心指数达到最满,但好好“修炼”,还是有
我找回了文字的芬
九?十五 郑春
走过那片熟悉的方,翻开那张渐渐老去的照片,回忆起那种熟悉的味道,三年了啊,文字的芬芳,我与整整了三载长的时光。而今,我终找回了你那摄
“明月松照,清泉万上流。”梦幻般的意境使孩提时代的我欲罢不能,我爱上了这些优美子,诗般的语言诱着我向它们跌跌撞撞地跑去。“江水像一条绿丝带系在广阔的大地上。”终于,嗅到了文字芬芳,写下了生第一句美语。可是随着学习的深入,我来越吃力,于是就把文字抛了
一别便是三春秋。在这个充实的季节里,语文的魅力越来越大,令我对它着了迷。我始重语言的优美,于是乎,再度抬起了文
“真的很想回到童的美好时光,哪怕是梦里芳华的一,至少这样以重温一次沉淀在心底深处的昔日记忆,然后悄悄把它在现中放飞”。文字是可以暖心的,而文字
来清心。一句话让我回到了童年的美好,再体味到当年单纯的心
优美的字与我的内心产生了共鸣,我再一被汉字的优美所深深吸
“一季的芬,终不抵一世的凋零。年华,谁在彷徨,宿命的脉络逐渐清晰。泪眼朦胧中,浸湿了花”。反复体着自己的句子,顿时感到了文字的素雅之美,朴实而无华,却可以被赋予灵秀的生命力在纸上流淌。这便是字的芬芳吧,凡脱俗,沁人心。时隔三年,我又一次体会到了文字的芬芳。芬芳,足以涤洗身心,涤洗灵魂。使
我找回了字的芬芳。在梦幻的国里,我愿变成一条无忧无虑的小鱼,让己融入文字的芬芳,尽情沐浴这文字
我找回了翅膀
九?十五 王
梦想实现好比一场飞行,需要借助一翅膀才能抵达目的
——题记
我有一个平 而伟大的梦想:当画家,把全世界的美景都呈现在我的画笔这下。这个梦想是从什候开始的呢,这就来话长了。从小时候起,我非常喜欢在田野里玩耍,流水、白云、鸟儿这些景物深深地吸了我。我从时便立志要做一像凡高一样的画家。那时年少无知,以为什事都难不住自己,却不知实现想
小学四五年级的时候,每周都会有一节美术课。记得一次,美术老师把她自画的一张“海绵宝宝”贴在黑板上,叮咐我们模仿她的,我地拿起画白纸上挥舞了起,不一会儿就完成了一份“佳作”。师看到我的画后,笑盈盈的脸立刻拉了下来,“就你这也叫画画,怎么搞的画这样子,以后这样不要再上我的课了。”我原本炽热的心唰的一下凉了,像个丢了翅膀的鸟儿一,以前心里的那股信念也不知道跑哪儿去。我
可值得庆幸的是我还坚持了下来。是妈妈是,她告诉我难免有低谷,放弃了就定失败,学会挫而不折才会有成功的可能。这些对我触动很大。在那段子里。天勤奋练习,且经常向老师虚心请,每次都会有不一样的收获。我的绘画水平也了名显的提高,在学校举的学生作品展览大赛上还拿到了二等奖呢。我知道我需要努力的还很,以后还会有多困难等待我去挑战、去战胜。实现梦想的道路是漫长的,需要有锲而不舍的精神,要有恒心有能逐渐接近成功。我相信我已经成功地找回了翅膀,寻回了心,有信念地一
就让这回的翅膀伴我飞,轻装上阵。翱翔在梦想的空,年轻,即刻启航,即刻
我找回了我的
九?十五 戴云
灰暗的天空中,尽力挥舞着双翼。管羽毛已变肮脏,
变疲惫,但我去不言放弃,一直飞,只为寻回我的
我是一只小鸟。当我一次睁开眼睛亲身感受这个世界时,我看到了我在这个世上亲近的人——我的爸爸妈妈。他们捕捉来食物,给我和我的哥哥姐姐们,在这群嗷嗷待哺小鸟将食物一抢而,他们还饿着肚子。日子一天天过去,是我开始学习飞翔的时候了,挥动着显得单薄的翅膀,跌跌撞撞地飞了起来,可没飞多远,就头倒在地,我向撒娇,以为会像以往一样除这种“痛苦”,可这一次,妈妈却对我不理不睬,还赶走我。泪花,一次又一次地尝试,当我真正盘旋于天空之,我到了母亲嘴角骄
天有不测风云,景不长。有一天,一群人手里拿一种“怪物”来到了我们居住的这片森林,打破了我平静的活。他这些人用那种“怪物”砍倒了一棵
我们的房子在劫难逃。爸爸拼尽身力气向“怪物”撞去,妈妈护住我的眼,等我再睁开时,不见了爸,只有一血迹。妈妈让我们快逃,我眼中含着泪,哽咽着告诉妈妈要和她在一起,却被她了一巴掌,妈吼叫着让我走,我踉踉跄跄飞起,泪水模糊了视线,只看到妈妈也向那“怪物”
后来,游离在山谷中,望寻回我亲爱的家。但每到一个地方不久,就有人着“怪物”来到附近。我害怕极了,也伤心极了,就是他们,让我永远失了我的鸟爸,鸟妈妈。我想为他们报仇,却没有胆量面对那些“怪物”,我好
走。
我不停地飞飞,不知疲倦,不知饥,只为了找回我的家。终于,我飞到了一片大森林里,比我以前见森林大得。那里有许像我一样的鸟,失去了家人,他们告诉我这里是自然保护区,坏人和“怪物”不能来。他们还外面也大都止人们用“怪物”树了。我很开心,在这里定居了下来,大家像人一样互相照顾着彼此。爸爸妈,
我,找回了我的
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