范文一:三年级24时计时法教案.doc
24时计时法
教学目标:
1. 通过学习,让学生掌握24时计时法以及与普通计时法的互相转化的规律
2. 培养学生自主探究,自主观察的能力和动手操作的能力
3. 培养学生珍惜时间的观念
教学重难点:
1. 重点:使学生了解掌握24时计时法,会用24时计时法表示时刻
2. 难点:学会24时计时法与普通计时法相互转化
教学过程:
一:复习旧知,引出新知
师:同学们老师呢有几个问题要问你们一年有几个月呢,月能分成几种,分别是多少天, (预设学情:一年有12个月,月分大月,小月和2月,大月31天,小月30天,2月在平年是28天,在闰年是29天)
师:这位同学对以前的知识掌握的很好,现在呢老师想问大家一天有多少个小时呢, (预设学情:24个小时)
师:说的很好,对一天呢有24个小时。今天我们要上的课呢也和这个24小时有关,究竟有什么关联呢,,我们带着这个问题进入下面的课。
二:情境导入,揭示新知
师:现在呢老师想考考大家,老师这边有一段音乐同学们听听这个音乐来自哪里,(播放新闻联播开场曲)
师:同学们你们知道这个什么节目么,(新闻联播)你知道新闻联播在什么时候开始么, (预设学情:7点)
师:什么时候的7点呢说完整了
(预设学情:晚上的7点)
师:新闻联播开始的时候天已经黑了,我们把它叫做晚上7点(板书:晚上7点) 师:老师呢在新闻联播上截了个图(ppt演示),而图画上面的显示的时间是19点 师:那老师有一个疑问明明是晚上7点为什么图画上显示的19点呢,他们一样么,为什么呢,
师:对了19:00与晚上7点指的都是一天中的同一个时刻。晚上7点就是19:00 师:同学们我们一起来想想生活中,像19:00这样的表示时间的方法,我们在哪见过,(四人小组讨论,并说出结果)
师:老师呢也找了一些,我们一起来看下(ppt演示)
揭示课题:师:同学们像19:00这样表示时间的方法,就是我们今天所要学习的24时计时法,而像我们平时所说的晚上7点,我们称它为普通计时法。今天这节课我们一起来研究‘24时计时法’(板书:24时计时法)大声朗读一遍
三:自主探究,学习新知(24时计时法)
师:对于24时计时法,同学们你们想知道些什么呢,(引导学生,普通计时法和24时计时法的区别,关系,转化)
师:同学们说的都非常好,现在呢我们带着这些疑问来学习24时计时法。 师:同学们看当时钟上现在停留在几时,夜里12点也叫0时,也就是新一天的开始,而这个时候呢同学们都在甜蜜的睡梦中,对不对,
(ppt演示从0时到中午12点的时间变化)
师:同学们看到刚才时钟上时针从0时走过了一大格,那么是几时啊,
(预设学情:1时)(板书:1:00)
师:其他同学还有什么想法么,
(预设学情:凌晨1时)(板书:凌晨1:00)
师:两个同学说的都很好,老师呢给这两个同学一个区分,在这个时刻我们用24时计时法来表示就是1时,我们用普通计时法来表示呢就是凌晨1时。在这个时候同学们通常在干嘛, (预设学情:睡觉)
师:同学们在这个时候呢都在甜蜜的睡觉中
师:当时针继续转动,太阳也渐渐的出来了,当走过7个大格的时候,我们用24时计时法来表示呢就是7时,哪同学们我们用普通计时法来表示是什么呢,(板书:7:00) (预设学情:上午7时)
师:对了就是上午7时(板书上午7:00)而这个时候同学们在干嘛呢, (学生给予回答,老师给予肯定)
师:同学们看中午12时的时候,当同学们吃过饭在午休之后呢,进入下午的学习,同学们我们一起来看当时钟走过一大格出现了什么,(ppt演示)
(预设学情:下午1时,13时,1时)
师:有几个同学同意下午1时请举手,为什么是下午1时呢,你是用什么办法来表示的(引导学生说出普通计时法)
师:哪有几个同学同意13时这个答案呢,请举手,为什么是13时呢,你是用什么办法来表示的呢(引导学生说出24时计时法)
师:对了同学们说的很好,这就是用普通计时法和24时计时法来表示时间的不同,24计时法来表示,同学有没有发现在时钟走完一圈之后我们在原来的基础也就是12加上一个1就变成了13时,下午1时用24时计时法表示呢就是13时。
师:同学们我们一起来看当时钟在走一大格时,是几时呢,用24时计时法来表示是几时,用普通计时法来表示又是几时呢,(请学生回答)
师:用24时计时法来表示是14时,你是怎么想的呢,
(预设学情:12+2=14时)
师:用同学们刚才想的方法,那么老师有个疑问中午12时过后的5时,同学们用24时计时法怎么表示,你是怎么想的呢,(板书下午5时,24时计时法是17时) 现在同学们跟着老师的时钟,一起来用24时计时法来说说时钟上下午的每一个时刻。。 师:同学们来看当时钟走完两圈之后,我们发现时针有回到了12时,现在呢是半夜12时,用24时计时法来表示是几时呢,
(预设学情:24时)
师:对了时钟在走完两圈之后回到了我们的起点凌晨0时,这也就是说我们一天结束了,也是我们新一天的开始。这个时刻有什么特殊的同学们有没有发现,
师:对了这个时刻是我们今天的24时也是我们明天(第二天)的0时
师:同学们我们现在来看下现在时钟是不是出现了内外两个圈,同学们四人小组讨论下内圈和外圈有什么区别呢,他们又有什么联系呢,为什么他们会相差12呢, (对于学生的回答加以引导,并做出肯定)
师:同学们真聪明,这个快就找出了他们的不同,也知道了他们为什么会有区别。 师:那么老师现在想问同学们晚上8时,我们用24时计时法来怎么表示。为什么呢, (根据学生的回答在ppt上演示)
师:这道题目我们发现了什么,24时计时法和普通计时法在书写上有什么区别呢, 师:还有呢老师想知道是不是一天中所有的时刻都是普通计时法加上个12就可以表示这个数是用24时计时法。
(预设学情:不是)
师:为什么呢,我早上6时是不是也可以加上12用24时计时法来表示为18时呢, (根据学生的回答,引导学生普通计时法表示的时刻+12=24时计时法是在时钟走完一圈,也就是在中午12时后才能这样用的)
(ppt演示让学生朗读)
师:同学们我们说了这么久24时计时法,哪同学们心里有没有这么一个疑问什么是24时计时法呢,现在我们一起来看下,并大声朗读一边
四:新知巩固,解决问题
师:现在我们知道24时计时法和普通计时法的关系和区别,老师现在请同学来做一个小老师用普通计时法说出一个时刻,老师举个例子比如下午3时,谁知道用24时计时法来表示是什么,(15时)
师:谁要出题来考下同学们呢,(叫学生来台上出题并说出回答者的答案对错) 师:现在老师再请几个同学用24时计时法来说出一个时刻,老师举个例子比如15时,用普通计时法来表示是什么,(下午3时)
师:还有谁想考考同学们,(叫学生来台上出题并说出回答者的答案对错) 师:这几个同学小老师当的非常好,同学们回答的也都非常好。
师:现在老师想让同学们一起来做下下面的题目
(ppt演示:照样子,写一写。。。)
课堂总结
今天呢我们学习了24时计时法的意义,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。知道了普通计时法和24时计时法的关系和区别。现在老师送同学们一句话:一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。希望同学们在学了这棵之后能更加珍惜时间。
范文二:三年级24时计时法教案[资料]
课题:24时计时法
教师:杨恩泽
学习目标:
1(通过学习,使学生知道24时计时法,掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律,学会推算经过时间(
2(培养学生的动手操作能力和观察思考的能力(
3(培养学生的时间观念(
学习重难点:
使学生会用24时计时的方法表示时刻(
正确区分时间与时刻,并能计算一日内经过的时间(
学习过程
一、从生活导入(
同学们,你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗,(晚上6时)
晚上6时又可以说是几时,(18时)
你们还在哪里见过这样的计时法,(电视中、报纸上、商店营业牌上……)
像18时这样的计时方法,在我们生活中经常用到,这就是我们今天要学习的“24时计时法”((板书课题:24时计时法)
二、探索新知(
教学24时计时法(
(1)教师讲解:交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念(为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的计时的计时法,通常叫做24时计时法(
教师:24时计时法是怎样计时的呢,现在我们看钟表((给学生演示教具)
教师:春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一(那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响,(夜间十二点)
教师:把时针调到12时(对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,我们把这一时刻称为0时(
教师提问:让学生闭上眼睛想一想,在一日也就是一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈,
教师:我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的((给学生演示教具)同学们,除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了(此时此刻,钟面上 的时针和分钟都指向数字12——夜里12时(就是0时,24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间(接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时((再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时(也就是第二天的0时(刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时(
教师提问:你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈,一共是几小时,(正好走两圈,一共是24小时)
(2)口答(
?下午 3时是几时,(15时)
?早上7时是几时,(7时)
?中午1时是几时,(13时)
?晚上8时是几时,(20时)
(5)学生分组对练(
A(一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时计时法说出相应的时刻((如下午4时 答:16时)
B(一组把24时计时法的时刻报出来,另一组用普通计时法说出相应的时刻((如:20时 答:晚上8
时)
三、巩固练习(
(1)口答(
?17时是下午几时,23时是晚上几时,
?从早上6时到下午4时,有几个小时,
?小华每天早上7时半到校,11时50分放学(他上午在校多长时间,
?北京开往某地的火车,早上5时54分开车,19时55分到达(路上用了多少时间,
订正:
?17时是下午 5时,23时是晚上 11时(
?有10个小时(
?他上午在校4小时20分(
?路上共用了14小时1分(
(2)判断题(对的在括号里画“?”,错的在括号里画“×”(
?一节课的时间是40分(早晨8时10分上课,上一节课后应该在8时50分下课(( )
?15时就是下午5时(( )
?计算上午8时到下午5时是多长时间,可以用8—5,12来计算,对吗,( )
订正:?(?) ?(×) ?(×)
四、课堂小结(
今天我们学习的是什么,你有什么收获,还有什么问题,
五、布置作业(
1(用24时计时法表示出下面的时刻(
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
2(用普通计时法表示下面的时刻(
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
板书设计
范文三:三年级24时计时法教案[精品]
课题:24时计时法
教师:杨恩泽
学习目标:
1(通过学习,使学生知道24时计时法,掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律,
学会推算经过时间(
2(培养学生的动手操作能力和观察思考的能力(
3(培养学生的时间观念(
学习重难点:
使学生会用24时计时的方法表示时刻(
正确区分时间与时刻,并能计算一日内经过的时间(
学习过程
一、从生活导入(
同学们,你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗,(晚上6时)
晚上6时又可以说是几时,(18时)
你们还在哪里见过这样的计时法,(电视中、报纸上、商店营业牌上……)
像18时这样的计时方法,在我们生活中经常用到,这就是我们今天要学习的“24时计时法”((板书课题:24时计时法)
二、探索新知(
教学24时计时法(
(1)教师讲解:交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念(为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的计时的计时法,通常叫做24时计时法(
教师:24时计时法是怎样计时的呢,现在我们看钟表((给学生演示教具)
教师:春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一(那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响,(夜间十二点)
教师:把时针调到12时(对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,我们把这一时刻称为0时(
教师提问:让学生闭上眼睛想一想,在一日也就是一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈,
教师:我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的((给学生演示教具)同学们,除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了(此时此刻,钟面上 的时针和分钟都指向数字12——夜里12时(就是0时,24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间(接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时((再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时(也就是第二天的0时(刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时(
教师提问:你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈,一共是几小时,(正好走两圈,一共是24小时)
(2)口答(
?下午 3时是几时,(15时)
?早上7时是几时,(7时)
?中午1时是几时,(13时)
?晚上8时是几时,(20时)
(5)学生分组对练(
A(一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时计时法说出相应的时刻((如下午4时 答:16时)
B(一组把24时计时法的时刻报出来,另一组用普通计时法说出相应的时刻((如:20时 答:晚上8
时)
三、巩固练习(
(1)口答(
?17时是下午几时,23时是晚上几时,
?从早上6时到下午4时,有几个小时,
?小华每天早上7时半到校,11时50分放学(他上午在校多长时间,
?北京开往某地的火车,早上5时54分开车,19时55分到达(路上用了多少时间,
订正:
23时是晚上 11时( ?17时是下午 5时,
?有10个小时(
?他上午在校4小时20分(
?路上共用了14小时1分(
(2)判断题(对的在括号里画“?”,错的在括号里画“×”(
?一节课的时间是40分(早晨8时10分上课,上一节课后应该在8时50分下课(( )
?15时就是下午5时(( )
?计算上午8时到下午5时是多长时间,可以用8—5,12来计算,对吗,( )
订正:?(?) ?(×) ?(×)
四、课堂小结(
今天我们学习的是什么,你有什么收获,还有什么问题,
五、布置作业(
1(用24时计时法表示出下面的时刻(
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
2(用普通计时法表示下面的时刻(
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
板书设计
范文四:三年级数学24时计时法教案
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《年、月、日》教案1
教学要求:
1、使学生认识时间单位年、月、日;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
教学重点:时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点:计算一天以内经过的时间。
教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
(1)年、月、日
教学内容:教科书第81,83页上的内容,练习十八的第1—5题。
教学目的:使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念,促进思维的发展。
教学重点:时间单位年、月、日计时法。
教学难点:计算一年内有多少日。
教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教学过程:
一、复习。
口答:2小时,( )分 60秒,( )分
60分,( )小时 1星期,( )天
3分,( )秒 4星期,( )天
二、新授。
1、课题:认识年、月、日。
提问引入:我们以前学过了一些时间单位,如小时、分、秒,谁知道还有哪些时间单位,
引入年、月、日,并板书课题。
问:谁知道一年有几个月,
2、认识年历。
师生拿出预先准备好的年历。
教学生学会看年历,并且指导学生一边观察一边思考,一边回答问题:
一年有几个月,
每个月的天数都一样吗,各有几天,
哪几个月是31天,哪几个月是30天, 二月有多少天,
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分别找出:儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日,说出今年这些节日是星期几。
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。
问:二月有多少天,一定是28天吗,(出示几张不同年份的年历)
使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字,了解确定闰年的方法:
接着。教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。
一年以365天计算比较简便,这样一年少算了大约6小时,四年就少算了大约24小时,即一天。因此,每四年就要增加一天,增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时,如果长年累月也要造成误差,所以遇到整百年一般不闻,必须是400年的倍数才是闰年。
用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
强调:通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的,必须是400的倍数,才是闰年。
下列年份中,哪些是平年,哪些是闰年,
1605 1840 1902 1944 1955
2100 1976 1987 1994 2400
4、学会记大月与小月的方法。
引导学生回忆,一年中有几个月,一个月中最多的有几天,最少的有几天,还有的月份是多少天,
归纳:习惯上有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。
大月31天(一、三、五、七、八、十、十二共7个月),
,一年12个月小月30天(四、六、九、十一共4个月) ,
,二月28天或29天,
问:有什么好办法能较快地记住各月有多少天,
介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要
从数一月份的地方数起。
引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”
5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。
简便的算法有:
(1)31×7,217(7个大月) 30×4,120(4个小月) 易百特教师网 http://www.ebaite.com 2
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平年217,120,28,365(天) 闰年217,120,29,366(天) (2)平年:30×12,7,2,365(天)闰年:30×12,7,1,366(天) 小结:平年365天,闰年366天。
三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。
第2题做完后让学生看年历验证。(计算方法是:30?7,4??2,商是星期个数。) 四、小结。师:这节课你懂得了什么,
请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月,学会了看拳头记忆大月小月的方法,
还知道判断闰年与平年。
五、作业。做练习十八的第1,5题。
第5题制作日历,提示学生注意了解明年一月一日是星期几,一要从那一天开始写。
(2)时间单位及进率的巩固练习 教学内容:教科书第84页的内容,完成“做一做题目及练习十八的第6—10题。 教学目的:通过练习,使学生进一步熟练掌握所学过的时间单位,单位间的进率和
换算。
教学重点:时间单位年、月、日计时法。
教学难点:计算一年内有多少日。
教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解年、月、
日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教学过程:
一、引言。
我们已经学过常见的时间单位:年、月、日、时、分、秒等,并了解了它们间的进
率,今天要把这些知识进行归纳整理,便于熟练、记住。
二、练习。
1、归纳时间单位表。
(1)教师出示时间单位表。(未填的)如下表:
(2)提问:
?我们已学过哪些时间单位,要求按从大到小的顺序讲。
?一年有几个月,每月31日的有哪几个月,每且30日的呢,
?平年二月多少日?闰年二月呢?
?一日几小时,一小时几分,一分几秒,
(3)随着学生的回答,教师把上表填完整。
(4)指导看教科书第84页的时间单位表。
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2、完成第84页的“做一做”题目。
(1)第1题。
3年,( )个月 120小时,( )日
让学生独立填空后,指名说说是怎么想的。
(2)第2题。
平年1年有多少天,有多少星期零几天,
指名回答平年1年有多少天后,再引导思考:怎么算有多少星期零几天。让学生讨论后,教师概述:一星期有7天,365天里面有几个7天,就是几星期,余数就是零几天。
三、作业。做练习十八的第6—10题。
(3)24时计时法和求经过时间的简单计算
教学内容:教科书第87页、88页上的内容,练习十九的第1—5题。
教学目的:使学生学会应用24时计时法,能够进行一些简单的时间问题的计算。
教学重点:时间单位24时计时法的应用。
教学难点:计算一天以内经过的时间。
教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。
教学过程:
一、复习。
1、用24时计时法表示出下面的时刻:
下午4时是( )时 上午8时是( )时
晚上10时是( )时 深夜12时是( )时
2、13时是下午( )时 17时是下午( )时
21时是晚上( )时 14时是下午( )时
二、新授。
1、引言。我们已学过时间单位,1天等于多少小时,一天里钟表的时针要走多少,大家听过中央人民广播电台的《小喇叭》广播节目吗,是在每天的什么时间,今天的这节课,是学习“24时计时法”和经过时间的简单计算。(板书课题)
(1)自学教科书第87页例1上面的内容。(2)自学后进行质疑问难。
2、教学例1。一列客车18时20分从北京开车,22时40分到达石家庄。路上用了多少时间,(口答)
(1)学生读题,审题。
(2)提问,这列火车18时20分以前有没有开去,这列火车什么时间到达,教师边提问,边画出线段图。
图上哪一段表示火车进行的时间,(指名学生讲出路上所用的时间)该怎样算呢, 易百特教师网 http://www.ebaite.com 4
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(3)叫一个学生对着线段图,说一说计算方法。(例1把时刻变为时间是复名数,列式计算困难,所以只要求口答。)所以这列客车路上用了4小时20分。
小结:用24时计时法计算经过时间,只要到达时刻减去发车时刻,就是经过时间。
结合看教科书第87页插图示意的经过时间。
3、教学例2。一个商店门口挂着这样的牌子(营业时间:上午8:00—下午下7:00),这表示全天营业多少时间,
(1)读题,理解题意。
提问:题中的上午8时和下午7时都是表示什么,下午7时用24时计时法表示是几时,
(2)分析。
板书:
上午营业时间:12,8,4(小时) 全天营业时间:4,7,11(小时)
答:全天营业11小时。
第二种方法用的是24时计时法。
8时和19时,是指某一时刻,在线段上用点表示,它不表示某一段时间的长短,因此它不能直接用来计算。从图上可以看出,从0时到8时,经过8小时,从0时到19时经过19小时。所以计算每天的营业时间的式子应为19,8,11(小时)。
小结:求一天内经过的时间,先把分段计时法的时刻转化为24时计时法的时刻,就可以直接进行计算。
4、例2与例1比较,有什么相同点和不同点,
通过比较,说明用24时计时法的优点:简明、方便。
三、巩固。完成教科书第88页的“做一做”题目。
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范文五:三年级24时计时法教案[最新]
课题:24时计时法
教师:杨恩泽
学习目标:
1(通过学习,使学生知道24时计时法,掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律,学会推算经过时间(
2(培养学生的动手操作能力和观察思考的能力(
(培养学生的时间观念( 3
学习重难点:
使学生会用24时计时的方法表示时刻(
正确区分时间与时刻,并能计算一日内经过的时间(
学习过程
一、从生活导入(
同学们,你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗,(晚上6时)
晚上6时又可以说是几时,(18时)
你们还在哪里见过这样的计时法,(电视中、报纸上、商店营业牌上……)
像18时这样的计时方法,在我们生活中经常用到,这就是我们今天要学习的“24时计时法”((板书课题:24时计时法)
二、探索新知(
教学24时计时法(
1)教师讲解:交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念(为了计算简便,不容易出 (
错,都采用从0时到24时的计时的计时法,通常叫做24时计时法(
教师:24时计时法是怎样计时的呢,现在我们看钟表((给学生演示教具)
教师:春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一(那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响,(夜间十二点)
教师:把时针调到12时(对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,我们把这一时刻称为0时(
教师提问:让学生闭上眼睛想一想,在一日也就是一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈,
教师:我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的((给学生演示教具)同学们,除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了(此时此刻,钟面上 的时针和分钟都指向数字12——夜里12时(就是0时,24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间(接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时((再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时(也就是第二天的0时(刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时(
教师提问:你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈,一共是几小时,(正好走两圈,一共是24小时)
(2)口答(
?下午 3时是几时,(15时)
?早上7时是几时,(7时)
?中午1时是几时,(13时)
?晚上8时是几时,(20时)
(5)学生分组对练(
A(一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时计时法说出相应的时刻((如下午4时 答:16时)
B(一组把24时计时法的时刻报出来,另一组用普通计时法说出相应的时刻((如:20时 答:晚上8
时)
三、巩固练习(
(1)口答(
?17时是下午几时,23时是晚上几时,
?从早上6时到下午4时,有几个小时,
?小华每天早上7时半到校,11时50分放学(他上午在校多长时间,
?北京开往某地的火车,早上5时54分开车,19时55分到达(路上用了多少时间,
订正:
?17时是下午 5时,23时是晚上 11时(
?有10个小时(
?他上午在校4小时20分(
?路上共用了14小时1分(
(2)判断题(对的在括号里画“?”,错的在括号里画“×”(
?一节课的时间是40分(早晨8时10分上课,上一节课后应该在8时50分下课(( )
?15时就是下午5时(( )
?计算上午8时到下午5时是多长时间,可以用8—5,12来计算,对吗,( )
订正:?(?) ?(×) ?(×)
四、课堂小结(
今天我们学习的是什么,你有什么收获,还有什么问题,
五、布置作业(
1(用24时计时法表示出下面的时刻(
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
2(用普通计时法表示下面的时刻(
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
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