微写作是2014年北京高考的一大答变化,采取三选一的命题方式,三个题目分别是:论述式,让学生针对某热点意见发表观点,重点考察学生的思维深度;描述式,让学生发挥想象描述某个场景或者某个对象,重点考察学生的描写能力;感悟式,让学生写写自己的成长感悟。这几种考察方式都是一种综合性的考察,学生普遍比较陌生。要想在微写作方面稳操胜券,学生必须进行针对性的训练,有效把握每一种考察方式的出题特点和答题技巧。北京新东方中小学一对一之前针对微写作开设专项课程,技巧性很强
高考语文小作文范文
展开全部 学生必须有一个思想制高点。
为什么长久以来,学生们怕数学、怕英语、怕语文,今天已经不怕数学,不怕英语了,而现在语文的周树人还是学生们害怕的。
总而言之,它与我们中国文化中的某些本质密切相关,学生如果能够达到个自然高度的话,一定能写出不一样的文章。
四大文明古国,只有我们中国最特殊。
印度、埃及,还有古代罗马,它们发源的地方跟我们中国不一样。
我们中国是高原文化发源的,其他三大古国都是发源于平原的,比方说幼发拉底河、底格里斯河冲积平原,印度河和恒河冲积平原,尼罗河三角洲冲积平原。
我们的文化发源在高原,种不了什么粮食,所以我们的祖先最重视的不是思想,重视的是活下来。
所以我们发现,中国文化有一个特别重要的尚用传统。
什么意思?学好数理化,走遍全天下。
我们曾经多么笃定地觉得奥数可怕,可是今天为什么不可怕呢?因为对建高楼有用处,对改革、现代化有用处。
英语有用处,因为它是一门语言工具,我们用了它可以去外面留学。
只有语文没用处了。
所以我们反思的是尚用的文化传统。
学生从这个维度去把握,从而反思我们的文化。
...
关于微信微博的语文作文
展开全部新浪教育[微博]讯 如今短信、微信、微博等融入人们生活,短小精炼的写作能力备受推崇。
如何用最少的字数、以最快的速度做到“我笔写我心”?人大附中语文教研组长廖昌燕、北京教育学院通州分院高中语文教研室主任徐南南做客新浪微访谈,围绕“处理具体事务”主题介绍微写作技巧,解读优秀微作文评价标准。
以下是微访谈实录,希望对考生有所启发。
【查看全部问题】 【活动及投稿地址】 问:微写作有哪些主要形式?怎样才能把微写作写好? 答:写好微写作可以从以下四个方面来考虑:1、为什么要写作,即写作目的。
2、 写给谁或写给谁看,即写作对象。
3、用什么形式来承载表达的内容。
4、语言表达。
根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。
微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
问:微写作有没有一定的标准?还是只需围绕主题随意发挥? 答: 微写作肯定是有标准的。
不应该随意发挥,主要还是针对题目的要求来写作。
问 :微写作的"微"怎样理解? 答: 关键在一个“微”字。
微写作可以理解为“微型写作”,微写作是短小而精炼的表达,是运用精炼的语言描述场景、事物,表述观点、抒发情感的写作。
问:请问微写作使用什么文体比较好? 答:没有固定的千篇一律的文体,要根据题目要求确定表达方式。
问:我的妹妹今年要高考[微博],经常上微博发微信是不是对提高微写作水平有帮助?有没有推荐阅读的材料或者参考书呢? 答: 学生适当的通过微信、微博表达看法、交流情感、解决问题对微写作会有帮助。
比如有一个题目:同学考试受挫,让你用短信给予安慰、帮助,这就是用微写作解决问题的一个例子。
如果平时有这方面的经历,对他的微写作当然有好处。
问 :什么样的微写作算是优秀的文章? 答:好的微写作作品在创意新颖、思想深刻、语言的锤炼、修辞的运用方面都是值得学习和借鉴的。
应该说微写作是一种具体而微、简约而深的写作。
问:我觉得我写很少一段儿文字能写的很好,可是写整篇的不行。
我应该怎么调整一下呢? 答:你可以做一些篇章组合的练习,可以从篇章的构思、行文的脉络等方面练习,也可以分文体专项训练,如记叙文、议论文等。
问:要想达到微言大义的效果,我觉得平时应该多观察,多思考。
老师是如何看的? 答:你说的很对。
平时的训练可以和阅读结合起来,比如说仿写句子、仿写片段,比如思考生活中的一些热点、焦点问题,用精炼的语言表达自己的看法,都是很好的训练途径。
问:微写作会不会让传统的写作越来越娱乐化、越来越没有内涵呢? 答:不会。
因为不管什么样的写作都要求我们要以负责任的态度陈述自己的看法,表达真情实感。
微写作贴近现实生活,解决的是现实生活中的问题。
微写作也讲究思想性、思维的敏捷,语言的精炼。
应该说微写作可以丰富传统写作,与传统写作形成互补。
问:怎样的作文逻辑才是正确的? 答:微写作逻辑性不是特别突出,但要有层次性。
比如,写倡议书就要有倡议的缘由、目的,以及呼吁和希望,解决问题的方案等。
问:微写作多少字为宜? 答:形式是为内容服务的,关键是要把话讲清楚。
字数的多少以内容表达准确、清楚为宜。
问:如果在微写作中要表达的想法很多,那应该如何在规定字数内尽可能清晰地表述出来,形成一定的层次感? 答:微写作中的“微”字强调短小,这意味着写作时不能拖泥带水,语言要简明。
微写作强调解决现实生活中的问题,要有针对性,因此写作时要直入主题,针对作文题目的要求进行写作。
问:既然说为写作,那么请问一下老师,一字诗《网》(内容也是一个字“网”)怎么解析欣赏? 答: 北京高考微写作的目的不在于赏析作品,而在于贴近现实,解决具体问题,表达观点,抒发情感。
问:微写作对文采文风的要求高吗?与长篇作文相比微作文的评价标准有什么不一样? 答:对文采的要求不是特别突出,但是要求语言精炼,有特点,有个性。
问:呼吁倡导类的作文会有格式要求,格式占的分比重大吗? 答:一般没有格式要求,但是如果了解这类文体的特点,比如这类文体一般需要写什么内容,这会有助于提示或启发你写作的思路。
问:微写作评分标准是什么? 答:这里不谈评分标准,只说评价标准:1、思维敏捷,思路清晰,有创造性。
2、语言准确、简明、合理、得体。
3、针对具体情境,符合写作要求。
4、鼓励写作风格多样化、个性化。
问:请问微写作高分技巧,谢谢! 答: 贴近现实,表达观点,抒发情感,解决问题,语言精炼,多方面训练,就可以提高。
问:不否认微写作或者微文学更生活化,更有利于语文学习的工具化,但面对复杂的网络文化演变过程,学生在微写作方面会不会受到不好地写作习惯影响,又该如何去引导? 答:学生的写作受网络文化的影响是正常的。
语文教育在指导学生养成良好习惯方面应做哪些工作是值得我们思考的。
引导学生辩证地看待问题,多角度的观察社会;指导学生养成良好的读书习惯,写作教学中给予学生有针对性的指导,对学生养成良好的写作习惯都是有用的。
问:什么样的微作文才是优秀的呢?有怎样的评分标准呢?怎样...
八年级语文作文范文
家庭趣事 家庭是一座宝库,装载着无数颗宝石,那些宝石代表着快乐,代表着温馨。
一个星期六,我们一家人都在看书、看报纸,个个都昏昏欲睡,无聊透了。
我老觉得屋里有什么声音,回头看了一下,突然,我翻发现了一只“战争导火线”——老鼠正在悠然自得的在我家“散步”,我们全家一下精神大振,我和爸爸更是“杀气冲天”。
我起身对着老鼠飞起一脚,老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵“冷嘲热讽”,全家人也跟着哈哈大笑起来。
老鼠发现自己被追杀了,四处逃散。
我和爸爸一人操起一把武器——扫把对老鼠穷追不舍,边追边打,可怎么也打不着,妈妈笑的直捂肚子。
追了好一大阵儿,老鼠终于被我的“半月斩”击中,扫飞了几米远,老鼠“叽”的一声惨叫,往沙发底逃去。
幸好我和爸爸眼疾手快,两个扫把合着一挡,老鼠一下无路可走,“观战者”们响起了雷鸣般的鼓掌声。
我和爸爸士气大振。
我又一个“佛山无影脚”,老鼠被打得直打滚儿,我“扑哧”一下笑开了。
就在战斗即将结束时,老鼠后退了几步,一副视死如归的架势,然后冲到扫把前一跃,在天空中划出一道优美的弧线,竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去! 老鼠像发了疯一样直冲座椅,吓得妈妈发出一声震耳欲聋的尖叫,老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。
我和爸爸笑得直打滚儿,哪还有力气打老鼠啊。
爷爷见我们半天抓不住老鼠,终于亲自出马了。
爷爷先把妈妈的长统靴放在墙角,然后拿了一颗花生放在鞋外。
老鼠闻到了香味,飞也似的叼起花生跑到鞋里。
我一个箭步冲上去,捏着鞋口对着地一阵猛砸。
老鼠抖出来一看,早已不省“鼠”事了……全家一阵欢呼,喜庆胜利。
呵呵,这次人鼠大战真有趣!在家庭这座宝库里,只要我们认真发现,就会得到无限的乐趣!在未来的日子 嘟……”火车到站了,我乘坐“未来号”火车来到了2050年,叔叔早就在车站接我了,一看见叔叔,我一头扎进叔叔的怀抱,“叔叔,我可想你了!”“好侄女,我也想你呀,走,叔叔带你到未来的世界逛逛去!” 走出车站,我连蹦带跳地来到公路边,把叔叔甩在了后边,看着叔叔走近了,我一脚跨进上了公路,“扑通”一声,摔了我一跤,我低头一看,咦?这公路怎么会走啊!正在我疑惑不解的时候,叔叔赶上了我,对我说:“小心,现在的公路,只要你一按你想到达的地方的路标,站上去,它就会带你到目的地,咱们先去‘麦当劳’吃一顿吧!”说着,按了一下“麦当劳”,扶我上了公路。
不一会儿,我们就来到了“麦当劳”门前。
下了公路,我们走进了“麦当劳”,“欢迎光临”,咦,没人啊,谁在说话呢?叔叔看出了我的疑问:“这是自动声控的。
”说着,叔叔去了点菜,我好奇地看着这间店,这时,叔叔点完菜回来了,与此同时,一双大手送了菜上来,把我吓了一大跳,“这是机器设置。
”叔叔解释道。
我刚想吃,那双大手又来了,这次,大手带来了脸盆、毛巾,“请你用餐前先洗手。
”说着,帮我和叔叔洗起手来,洗完手后,我便狼吞虎咽地吃了起来,美美地吃过后,我跟着叔叔回叔叔家。
我抬头一看,天呀,大厦直插云霄,少说也有几百层,怎么上呀?只见叔叔走到一个机器旁按了几下,一朵云将我们托起,缓缓上升,在上升的同时,还有优美的音乐,我觉得,我简直像孙悟空一样,在腾云驾雾。
到了叔叔家门口,叔叔把大拇指放入一个小框框内,随着一声:“主人请进。
”大门缓缓打开。
叔叔对我说:“这是一个指纹辨认器,假如你是主人,它会为你开门;假如你是客人,它会告诉主人;假如你是小偷,要破门而入,有一双大手会毫不客气地把你拎出窗外,绑起来并自动报警。
”进了叔叔家,我美美地睡了一觉。
“铃…。
”闹钟把我给吵醒了,我揉了揉眼,原来是一场美梦,我一定要好好学习,使美梦成真!摆脱了苦恼 曾几时,因为苦恼在失败与成功之间徘徊;曾几时,因为苦恼在天堂与地狱之间游荡;曾几时,我尝试着摆脱苦恼,在人生的另一个境界里逍遥自在。
但是,几时我才能实现这个梦想? 苦恼像锁链一样捆住了每个人的内心。
闭上双眼,静静的冥想,想象自己置身与一个虚幻的世界中,四处嘹望,一片寂静。
向前走去,脚下虚幻虚实,在朦胧的淡烟之中,眼前似乎有几座黑漆漆的大门竖立在这幻与影的交接处,而那大门也似乎时隐时现。
抬头向上看,每座大门都有自己的名字。
有的叫“彷徨”,有的叫“迷惘”,有的叫“失败”,有的叫“成功”。
大门上有个“推”字,我吃力的推开了它们。
门后的景象另我吃惊:“彷徨”后是“醒悟”,是一片偌大的竹林,宁静而又典雅,“迷惘”后是“真谛”,是一片淡黄的夕阳,而“失败”后是。
一座座沉寂的铁门后竟有如此美景。
突然,铁门一个个都消失了,我又置身于一个捆着锁链,漆黑的门前,门上写着“苦恼”。
我拍了拍大门,一阵阵灰尘扬了起来,全都一股脑钻进了我的大脑,眼前又出现了新的景象—因为诸多原因而苦恼的景象,大脑嗡嗡做响,痛得让我抱住了头。
铁门也越来越黑,模糊中似乎离我越来越远。
我奋力的伸出手想抓住它,但铁门却消失在了我的视野之...
初中语文语文优秀作文立意及范文 人非圣贤孰能无过 哪一个人
写作技巧:“三步五条 1:审题(明确题意) 2:选材,确定中心 3:列好提纲,确定详略在以上基础上注意以下五条: 1:题目(新颖,命题作文例外) 2:开头和结尾相互照应.(龙头凤尾) 3:用词妥当,修辞正确.(力求语言的准确生动) 4:条理清晰,合乎逻辑.(让人读着顺畅,有一气呵成之势) 5:巧设布局,详略得当. 如果能文情并茂那更好. 文:指文采,文笔情:指感情一.开头技巧 ⑴欲扬先抑,开发胃口 唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”.——《同桌》 ⑵开门见山,直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌.对她,我有一肚子的话要说.——《同桌》 ⑶描形绘神,印象逼真 她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽.——《同桌》 ⑷自然交代,平引下文 新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机.可万万没想到这个危机会降临到我的头上.——《同桌》 ⑸歌词开头,响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》 ⑹排比反复,创造旋律 朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行.人生中没有朋友,就像生活中没有阳光.我就有着这样的一个好朋友.——《朋友》 ⑺设问开篇,无沿无边 往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?——《朋友》 ⑻名言指路,开宗明义 培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人.”他的话道出了朋友的重要.是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上.——《朋友》 ⑼对比映衬,突出重点 随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀.——《朋友》 ⑽倒叙开头,吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转.难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?——《朋友》 ⑾拨乱反正,拨云见日 有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解.如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》 ⑿泰山压顶,观点强现 目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹.——《攀比风,可休矣》 ⒀联想象征,奇妙无穷 一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证.伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……——《期待》 ⒁环境描写,渲染气氛 十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了.从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂.灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜.夜风荡起,身上微微泛起寒意.想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来. ⒂题记为冠,哲理为先 世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?——《假如记忆可以移植》 ⒃博览群书,信手拈来 据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》 ⒄抒发情感,以情动人 暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起.我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前.张老师,您还是那样忙碌?该歇歇了吧,今天是您的节日——教师节.我带着我的收获来看您来了.——《琐忆》 ⒅以物喻人,含义深长 在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着.在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽.老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树;老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树.老树历经沧桑,走完了它艰难的历程.如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它……这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我.——《琐忆》 ⒆解题铺陈,明示中心 责任,就是一个人分内应该做的事.军人,有保家卫国的责任;医生,有救死扶伤的责任;教师,有培养接班人的责任.工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任.在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景——请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧. ⒇设置矛盾,引人入胜 “我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情?……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话.我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶...
作文:我和语文
这里有几篇,希望你喜欢:生活有多广阔,语文就有多广阔。
我们不仅在课堂上学语文,在生活中,我们也在学语文,接触语文。
打小时候起,我就喜欢语文,我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。
上了小学以后,我认识了很多字,便开始接触各种书籍。
我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字,忽然邹德这是世界上最美的图案。
于是,我开始接触越来越多的书籍,丛书中,我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城,体会到了抗日战争的困苦,知道了童第周发奋学习的故事……长大后,我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品,它们给我的生活抹上了五颜六色。
书的滋润使我情不自禁地拿起笔来,用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。
于是,读读写写成了我生活的一部分。
我爱拿起笔,独自一人在书桌前写我的感受,我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。
久而久之,我的写作水平提高得很快,我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景,兴奋、激动、喜悦充满了我的心。
苏步青说过,语文是学习的工具,是基础,就像盖楼房需要打基础一样。
数学是自然科学的基础,而语文则是这个基础的基础。
如果学不好语文,怎么能理解数学题,解答数学题呢?如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。
我爱语文,因为她使我的生活更加充实,使我懂得更多的道理,掌握更多的指示。
语文,我和你像亲密的朋友,不是吗? 在失意的时候,抚慰心灵的伤痛。
在茫然的时候,指引正确的方向。
语文,如一泓清泉,缓缓而入,呢喃起爱的涟漪,荡漾起诗的韵律,此际,心清如许。
——题记 如果语文是一泓清泉,那么我对语文的爱就如皎皎月辉,照亮人生的道路。
语文,是无处不在的。
“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
”你听,那可不是语文在把北宋婉约词中的幽幽愁思缓缓吹起?“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。
”你看,那可不是语文把盏而吟,倾吐着泛苔的城墙中,华夏五千年文化的超然大气? “记绣榻闲时,并吹戏雨;雕阑曲处,共倚斜阳。
”桨声船影里,可不是语文皓腕凝霜雪,凝眸对残晖,为江南烟雨平添温柔几许?“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
”琵琶女愁苦的面容中,可不是语文倚天扬帆,冥冥之中带来无穷的魅力? 语文,是动人心魄的。
在流光溢彩的上海滩,语文带你访问一个繁华而空洞的世界,那里有一个贫穷的黄包车夫,在大街小巷中飞快地穿梭;那里有一个寂寞的女子,诉说着那个年代不凡的情愫。
在柔情万种的江南,语文漫步在烟雨的土地,轻雾弥漫的西湖让我们看到了语文的长度,经典纯美的周庄呼啸着语文的沧桑。
语文,是催人奋进的。
“而今啊,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。
”诗人爱国的情怀,在语文中得以彰显。
“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。
”我相信朱自清先生的话语,语文让他的思想凝成闪烁的文字,催人奋进。
语文是一幅山水画,点提勾勒之间倾现着宁静;语文是一首五言诗,平平仄仄之间吐纳着情怀;语文是一轮明月,笼罩这一泓心灵的清泉。
浮泛在诗与爱的清泉上,我倾听着这语文悦耳的声音,汩汩,汩汩…… 语文,是我最早结识的朋友,它陪伴我走过了10个春秋,和我密不可分。
听妈妈说幼时的我十个月便开始呀呀学语,十四个月就开始整句整句地说话,两岁时迷上了认字。
别的孩子认字用字卡,而我却对大街上的大小招牌着了魔,整天缠着妈妈上街认字,他们就是我的字卡。
它们领着我踏入语文的大门,让我领略到了语言的神奇。
大一点后,我知道了“书”是怎么一回事,便天天晚上闹着要妈妈读书讲故事。
《格林童话》我听了一遍又一遍,觉得百听不厌;《安徒生童话》我也听了好几遍,总觉得那么神奇!六岁的时候,我能独立看书了,当我碰到第一本书,打开第一页,便一头钻进书的海洋,一发不可收拾。
看书入了迷,甚至忘了吃饭睡觉……一本本中外名著、科普读物就这样走进了我的生活。
书籍为我的语文路铺下了基础。
上学以后,我终于正式接触语文了。
因为书看得多,作文总是不怎么发愁,可考试成绩一直让我忧。
记得三年级时无论我怎样努力,我的语文成绩始终徘徊在班级第二。
可是有一次,我竟然很意外地考了97的高分,比第二名多了1分。
我那时的心情简直爽极了!可仔细一看,分数合错了,应该是95,又是第二!“是告诉老师呢,还是不告诉?”我沮丧地想着,犹豫不决。
回家后,我对妈妈说了这事,妈妈只说了一句话:“这成绩不是你的。
”于是,第二天上学后我报告了老师。
没想到老师竟然笑着说:“这分数是我送给你的。
”我听后疑惑不已:分数也能当礼物送吗?可说来也怪,从那次以后,我几乎每次都拿第一。
我这才明白老师是用这种方法来激励我奋发向上。
因为我的老师,我更加热爱语文。
如今,不管我的成绩是好还是坏,语文都是我最亲密的朋友。
它从幼年陪我到现在,让我学会了阅读,明白了做人之道,给我的生活平添了几分乐趣,让我的生活多姿多彩…….它永远是我的
以父母的等待为主题写一篇微作文范文
秋天到了,枫叶红了,果实熟了,但在等待儿女的老人,却没有看到该归根的叶子。
——题记秋高气爽的季节就要过了,我们一家也在计算着什么时候该回故乡了。
可就在我满怀期待的一天,爸爸说工作太忙抽不开身,不回故乡了;妈妈说来回的路费太浪费钱了,不准备回我怀念已久的故乡了。
我愤慨了,一气之下,自己回到了故乡。
从抖动的车厢里下来,呼吸到的,是新鲜空气,看到的,是连绵的山峦,我一路漫步到了奶奶家。
奶奶一看到我,就高兴地抱起我说:“呦,乖孙女回来啦!奶奶给你留了你最爱吃的枣子,快尝尝吧!”我飞快地挣脱奶奶的怀抱,品尝起枣子的美味了。
奶奶一边慈爱地摸着我的头说道:“孙女,留着点给爸妈吃。
”一边踮起脚望着门外。
我吱吱唔唔的说:“他们……他们不回来了……奶奶,您就别管他们了,你也来尝点儿吧!”“什么!怎么不又不回来了!你们去年还是回来的,今年咋又不来了呢?”奶奶眼里写满了失望,默默地走向灶间,给我做饭去了。
我分明看见奶奶眼里噙着的泪花,在她转身后悄然落地,我怕自己也会触景伤情,于是借口说要找儿时的伙伴玩,出去在田埂上散步。
微风吹拂着我的面颊,小花小草急急地摆动着身子,仿佛要和我诉说些什么,那些要诉说的内容,我懂。
奶奶每一年都盼着自己的儿女回来看看他们的老母亲,可是每次盼来的都是失望,事实上,等儿女们全都来庆祝她的几十大寿或拜年,又有几次她是歇着的,让儿女们来做顿饭尽孝心呢?亲戚坐在沙发上看电视、嗑瓜子,地上已积满了厚厚的一层瓜子壳,奶奶呢?她在厨房忙着烧菜、做饭,等舅舅他们吃饱喝足后才开始吃剩下的饭菜,而后又忙着收拾残局。
这像给奶奶过生日吗?真令人匪夷所思。
我想着,想着,不禁流下了泪,是为奶奶的艰辛,和等待儿女的时光中流逝的黑发,当然,还会有如愿以偿后的忙碌与无奈等等。
不知不觉中,天空已经蒙上了黑纱,又是一个没有月亮的夜晚,是不是月亮也回家>儿女,是父母的等待……...
苏教版五年级语文上册第6单元看图作文范文关于怎么写救小燕子400字...
展开全部在一个桃花盛开的春天,万物都被春姑娘叫醒了,燕子也从南方飞回来了。
不知从什么时候起,我家的屋子上又增添了几只燕宝宝,它们圆圆的脑袋,小小的翅膀,还有未长满羽毛的身体。
它们欢快地叫着,又给我家增加了不少乐趣,我每天都去看它们。
有一天,燕妈妈带着燕爸爸出去觅食,风弟弟顽皮地把窝里的雏儿给吹了下来,雏儿在地上叫着,等待出去觅食的父母回来。
这刚好叫醒了我家正在熟睡的大花猫。
大花猫一阵狂喜,直朝这只小燕子奔来,心想:今天可以美美地吃上一顿了。
小燕子面对这“庞然大物”,吓得直发抖,它竭力拍打着还不丰满的翅膀,可怎么也飞不起来。
小燕子惊恐的望着大花猫,希望它可以大发慈悲,不要伤害自己。
可大花猫怎么会发慈悲呢?只见它张着长满利齿的嘴…… 我正要去捡跌落的小燕子,却看见我家的大花猫跑来。
于是,我连忙找来了一根树枝,朝大花猫身上狠狠地敲了一下,大花猫知道我打它了,连忙向后退了几步,可它怎么会将这顿美餐丢掉呢。
大花猫找了一个机会向小燕子扑过去。
我坐在地上,一边护着小燕子,一边打它。
大花猫见势不妙,赶紧跑走了。
我把小燕子捧在手里,抚摸着它的羽毛。
我叫来爸爸,搬个梯子,把燕子放回窝里,窝里立刻热闹起来了。
燕妈妈回来了,听了燕宝宝的话,绕着屋子飞了一圈,好像在感谢我。
...
2010年四川高考语文作文范文
点、线、面 ——四川一考生 蒙娜丽莎只是一幅画,温婉的表情后面却是沉淀了千年的美丽;伊丽莎白身居皇室深宫,却将人性的光辉幻化成无上的美丽。
惊艳天下的,不仅仅是丽人的浅笑微吟;力透纸背的,也不仅仅是俊美少年的无敌青春。
一个个鲜活的生命个体,一张张形态各异的脸庞,构筑成我们的家庭,我们的班集体,我们的城市,我们的国家,我们的地球。
无数的点,延续成修长的线条;无数的线条,扩展成宽广的平面。
生活是绚烂多彩的,因为生活是由各种各样的人组成的。
就是这些平凡的生命,构筑成我们千姿百态的人性与人生。
玉的无瑕,树的生机。
玉树,这个曾经远离我们平常生活的地名,因为一场突如其来的地震,走进了千千万万普通人的内心世界。
在我的内心世界里面,玉树,和一个普通得不能再普通的司机阿福联系在一起。
阿福并不英俊潇洒,也没有一掷千金的豪情和经济能力,他只是为生活奔忙的万千大众中间的一个。
可是就在玉树地震发生后,他义无反顾加入到救援的队伍中去。
他用自己粗糙的大手,挽救了老人和孩子的生命,自己的人生却永远地定格在年轻的微笑着的照片上。
在最宝贵的生命历程里面,他心系父母的安危,怀揣着对妻儿的想念,却带着对祖国对藏族儿女的大爱,用生命谱写出最美好的赞歌。
纳兰若容,一个绝顶聪明的奇特女子。
她是满族人,却精通汉族语言和汉族文化。
在满人入关只有半年的日子里,她就以她的智慧征服了汉族的挑刺男人,成为沟通满汉文化的大使。
“自古之兵非好战”。
纳兰若容斡旋在汉人与满人之间,用一个女人的包容,换来了国家的和平与繁荣。
也许你没有过人的智慧,也没有惊艳的美貌,也没有显赫的背景,或者特别的机遇……但是你也可以给自己平凡的生活里面,增添新的色彩。
也许你的一个宽容的微笑,可以化解一场激烈的冲突,也许你一个小小的退让,就可以让孩子的小脸绽放笑容。
请给世界多一点付出,让每一个生活在这里的人都幸福快乐。
双人从,三人众。
这个世界不是你一个人的世界,而是大家的世界。
你不是一个孤单的人,因为你的身后有大家的身影,你也不是一个寂寞的点,因为很多的点聚在一起,就是长长的线,宽广的面。
只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。
用爱将无数的点建设成线,连缀成面。
得分:56 点评:这篇文章小作者起笔不凡,从蒙娜丽莎、伊丽莎白的惊艳写到芸芸众生的平凡,无论是丽人还是凡人,他们都是一个点,正是这些点构筑了丰富多彩的人生。
然后以司机阿福和纳兰若容的例子,生动地诠释了无论你是一个什么样的点,只要心中有爱,就可以将点连成长长的线、宽广的面,最后汇聚成爱的海洋。
溯源 ——四川一考生 六千万年前的一次意外,生命退回到最初的蒙昧;六千年前的炎炎夏日,人类开始有了最初的文明。
今天的我,也许身在灯红酒绿的都市文明中,心间却奔腾着远古时代的金戈铁马。
而在我的梦想里面,这一切,不过是一个悠长的回忆。
鱼儿逆水而游,费尽全部心力回到自己的出生地,那不过是一次生命的溯源;鸟儿孤身穿过峡谷,只为了一次飞蛾扑火式的交配,那也是生命的溯源;“虎毒不食子”的老虎妈妈,为了保护孩子不惜血流成河,那更是生命的溯源;而对于我们每个人来说,也是在“小蝌蚪”的奋力挣扎下,才为我们播下了生命最初的火种。
生命,本来是一个个独立的点,在彼此的偎依中连成线,构筑了一个精彩的面。
柏拉图的永恒,是我们终其一生都不能得到的天上人间;圣西门的空想主义,更是理想中的现实与现实中的理想的对立统一……这些伟大的哲学家,用自己的坚持和梦想,以及终身无怨无悔的奉献,为我们化身为成长路上的一座座里程碑,将我们带上了精神解放的康庄大道。
哲人,本来是一个个独立的点,在彼此的搀扶中连成线,构筑了一个精彩的面。
2006年的雨雪冰灾,是索取与付出的转折点;2008年汶川大地震的灾难,是理解与奉献的转折点……这些鲜活的点,从一个个活生生的笑容里面,从一滴滴悲壮的眼泪后面,从一条条欲望与安全的分割线里面,从一张张神情各异的面孔里面……告诉了我们真实的人,真实的人性,真实的人生,真实的人类世界。
爱与被爱,本来是一个个独立的点,在彼此的关注中连成线,构筑了一个精彩的面。
生命、哲理、爱,他们就好像三个最美好的点,彼此生死相依,永生风雨同舟。
是她们,给我们展示了一个个美好的世界,五色斑斓的面。
面上是一幅“清明上河图”,而面下,则是我们的人生的每个阶段,以及每一个人生。
(本文有删节) 得分:59 点评: 这篇文章小作者摆脱了以个体为点的窠臼,而是将生命、哲理和爱分别作为一个点,去诠释由此而构成的精彩的线和面,特别是三个分论点的推出,令人耳目一新。
整篇文章立意高远,大气厚重。
文章内容充实,结构清晰,文笔流畅且富有张力,是考场不可多得之佳作。
高中会考语文会考作文范文:知道不知道
浅草新绿,飞莺斜掠,不知是谁家的燕子又啄来了新泥。
阳光“咕咚”一声摔进幼儿园的教室,懒洋洋地在地上不肯起来。
阿姨和蔼地问道:“小朋友,你们知道天上的星星为什么一闪一闪的吗?”我骄傲地挺起胸脯站起来:“星星是天空的眼睛,因为眼睛眨啊眨的,所以星星就闪啊闪啊的。
”我自信地等待老师的夸奖,却见她又叫了另一个小朋友……——这一年,我五岁,不知道自己不知道。
窗内,书声琅琅;窗外,花香馥郁。
语文公开课上,老师笑容可掬地问:“谁知道这个字的读法?”我瞬间红了脸,低了头,像经霜打过的茄子一样。
在我度秒如年的刹那间老师终于叫了别人。
我如释重负,进而竟验证了我的想法是正确的!——这一年,我四年级,不知道自己知道。
“风声、雨声、读书声,声声入耳;国事、家事、天下事,事事关心。
”宣纸上饱满的字体力透纸背。
那团浓墨伴着书香渐渐洇开,氤氲在我周围。
老师那鼓励的目光扫过每个同学,我面对老师的提问,终于鼓起勇气,抬起头……“很好,请坐。
”老师点点头,我坐下。
——这一年我14岁,知道自己知道。
盛夏的知了总如不安分的精灵,在重翠叠嶂中浅唱低吟。
我,在向着象牙塔奔跑,无视身边的翻尾石鱼,舟船横卧,水含塔影,细柳婆娑;日照纤尘,波心微荡……课堂上,我从容地站起来陈述自己的想法,然后坐下等待老师公布答案。
——这一年,我高三,知道自己不知道。
悠悠大地作证,滔滔海河为凭,在那段青葱岁月中的经历,或许倥偬,或许斑斓,或许惊涛骇浪,或许针尖竹端,而我,正是从次懵懂的经历中,逐渐迈向了成熟。
速求并列式的作文范文
【内容提要】传统的“教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师评讲”的作文教学模式将学生装进令人生厌的条条框框,给学生的思想戴上了无形的“套子”。
新课标明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。
”因此在作文教学的过程中我探索出了“仿写语句——扩展语句——由段到篇”的写作模式,受到学生的欢迎,这个过程后来被学生形象地喻为“三级跳”。
【关键词】并列式结构 作文写作 三级跳一、问题生成作文写作之于学生及作文教学之于教师,均是一块“难啃”的骨头。
一方面,学生因生活阅历不丰富,素材不多,感触不深,写起作文来抓耳挠腮,颇感“巧妇难为无米之炊”;另一方面,教材更新较快,且教材上缺少写作指导或写作指导实用性不强,教师往往对作文教学一筹莫展,经常是随意布置一个作文题给学生,不管学生有无内容可写,牛不吃草强压头。
对交上来的作文则全批全改,从标点到错别字,从病句到语段,从标题到结构,从开头到结尾,一律像医生给病人看病一样进行“全面体检”。
分析评讲作文时也面面俱到,所有的优点都提,所有的不足都批,教师以为这样就可以让学生在下次作文中继承所有的优点,避免所有的缺点,一口吃成个大胖子。
然而学生却感到自己的作文处处都是硬伤,不知道该吃什么药。
这样的作文写多写少一个样,甚至写与不写一个样,这种“教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师评讲”的传统的作文教学模式将学生装进令人生厌的条条框框,给学生的思想戴上了无形的“套子”。
新课标明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。
”新课标倡导的是“学生是语文学习的主人”,要求学生我手写我心,我手抒我情。
可见,传统的作文教学模式一如一潭死水,激不起半点漪沦。
笔者认为,凡事不可急于求成,眉毛胡子一把抓,不如头痛医头,脚痛医脚。
只有一点一点地突破,一个问题一个问题地解决,最后进行归纳、整合,才能使师生明白自己该做什么,自己在做什么,从而切实提高学生的写作能力。
作文教学是一个无限丰富的世界,着眼点很多:审题、立意、标题、开头、结尾……一篇论文无法面面俱到,若能真正解决好一个问题,并且让这一解决方法具有一定的实用性,已经令人感到很欣慰了。
我在长期的教学工作中,发现学生写作时,语言往往很精彩,事实也很生动,但经常是随心所欲,天马行空,想到哪里写到哪里,任凭思维驰骋(相信许多老师也碰到过类似难题)。
后来,我对这一问题进行了深入研究,找到了问题的症结,发现“结构混乱”是学生作文的“致命伤”,于是我决定“对症下药”,着手解决这一问题。
一般而言,初中作文的常见结构模式有总分式、分总式、并列式、层进式、对比式等几种,我对以上五种模式都进行过仔细研究,并用五次作文课进行过训练,最后师生一起对五种模式进行了归纳、整合,收效很好,学生兴趣浓厚,作文大有长进,基本克服了“结构混乱”这一缺陷。
其中最为成功的是并列式结构作文指导课,因此,我想在此谈谈自己在教学过程中对并列式结构作文写作教学的一些心得,想就此问题与各位同行一起探讨,并将我的一些做法写出来与同行们一起分享,以期共同提高。
本次作文训练教学目标是“仿写语句——扩展语句——由段到篇”,这个过程后来被学生形象地喻为“三级跳”,下面是具体的教学步骤以及师生互动情况:二、活动过程第一个流程(第一跳):由材料到仿句学生阅读教师提供的几则材料,然后按老师的要求进行训练。
材料一:人生如水,平和心态静如水,正直为人明如水,轻看名利淡如水,笑对坎坷韧如水。
材料二:人生如镜,人要不断地丰富自己,完善自己,必须拥有三面镜子——显微镜、放大镜、平面镜。
用显微镜来寻找自己的缺点,用放大镜来发现别人的优点,用平面镜来照出自己的现状。
材料三:人生如花,人生应该像迎春花一样在早春迎接万物,人生应该像太阳花一样在酷暑争奇斗艳,人生应该像腊梅花一样在寒冬散发芬芳……材料四:人生如标点,人生像个问号虚心求教,精益求精;人生像个逗号,生命不息,奋斗不止;人生像个叹号,肯定自我,激励自我;人生像个省略号,影响后世,死有余香……材料五:人生如棋,下棋讲究棋逢对手,人生讲究竞争双赢;下棋有攻有守,人生有进有退;下棋一着不慎,满盘皆输,人生机不可失,时不再来;下棋时而损兵折将,时而反败为胜,人生有时山重水复,有时柳暗花明。
学生看完五则材料后比较兴奋,觉得这些人生比喻挺有趣,我趁机向他们提要求了:“其实,人生的感悟很多,人生的比喻也很多,请大家再次认真阅读五则材料,反复咀嚼,仔细品味材料是从哪个角度来揭示人生的现象与规律的,选择其中你最感兴趣的一则进行仿写,仿写具体要求如下:①自选喻体,也可以沿用原材料中的喻体。
②自选角度,揭示人生道理。
③使用排比...
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