二年级上学期班主任工作总结
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班主任工作评语怎么写
展开全部 当前某些学校的德育教育工作的重点放在一些表面上的常规评比和学生不出现重大事故,也就是所谓的“不出事就是成功”。
教育界提倡以发展的眼光看学生的行为,我们也应该用发展的思维来评价班主任工作,而并非只停留在当天、当月、当学期,更非表面上的常规评比。
发挥班主任主导作用和工作积极性,促进学生自我教育意识形成,是德育管理落脚点。
而班主任的工作积极性来自对班主任工作的关心和公平而合理的评价。
其一,考核的时间长短是否合理。
要对一个人在某项工作中的表现做出一个整体的评价,不能仅仅依靠一个较短时间段的工作表现,一个相对完整的工作周期的持续性表现作为工作效果的认定才是公正客观的,这就要求用事后考核来对此作评判。
例如:一位班主任能带一个班三年,就应该在三年后整体对他(她)进行评价。
其二,考核方式和对象是否公平。
考核结果要能产生较强的说服力,就要求考核者对所有的考核对象都一视同仁,一个标准,否则将失去公信力,效果自然不会很好。
例如:当考核的对象所处的条件完全不一样,就不公平了。
现阶段,许多学校的班级都有分重点班和普通班,由于学生的素质完全不一样,结果当然显然。
就是年级的唯一重点班(初二下学期时获奖),该学校这几年初中没有哪个普通班能再取得这个荣誉。
而事实上,普通班的班主任在班级管理及学生工作上的付出往往要比重点班的班主任更多! 其三,评价的依据是否全面。
我们现在的班主任工作培训常常是重经验、轻理论、轻班主任工作的研究。
而经验则大多数指对班级的常规评比工作的应对方法,也就是掌握如何能不被别人发现自己的学生的不是,哪些是领导重视的工作,哪些是可做可不做的。
但是,常规评比无法告诉别人,班主任到底了不了解这个班的学生,知不知道学生心里想过什么,班主任在整个担任过程中做了多少工作(许多潜在的不良事情可能在危险发生之前已被班主任解决),领导及同事不一定知道,常规评比更无法体现。
所以对班主任工作的评价,应该既有学校评价(领导、老师、学生),还有社会评价(家长)和自我评价。
其四,评价如何统一心理辅导和德育。
两者的联系:心理辅导是指运用心理学的理论和技术,维护和增进学生的心理健康,促进他们健全成长和发展,以达到良好个性的形成。
德育是教师按照一定社会的要求,有计划有目的地对学生施加影响,以培养学生政治立场、思想观念、道德品质和心理品质的活动。
两者的工作对象相同,都是青年学生,其基本职能都是育人,都是为社会主义现代化建设培养全面发展的人才。
心理辅导的根本在于优化学生心理品质、健全个性,而《中小学德育大纲》则规定了培养学生良好个性心理品质的要求。
两者的内容亦有共同之处,又有交叉。
两者的差异:一是,理论基础不同,但也有交叉。
心理辅导以心理学理论为指导,德育主要以马克思主义理论为指导,但并不意味着心理辅导工作者不学习马克思主义,德育工作者不学习心理学。
恰恰相反,在马克思主义理论宝库中,有关于青少年身心健康的论述,而德育的理论也以心理学理论为基础。
二是,它们的目标不同,德育重视按照社会利益的要求去规范个人行为,而心理辅导关注、维持和增进个体心理健康,以及心理机能和心理潜能的提高和发挥。
当然,两者并不对立,因为一个人越是自觉地认识到社会发展对自身的要求,他的潜能和优越之处越是有可能得到充分的展现。
重视学生心理研究,培养良好心理素质是德育管理的一个重要目标和手段。
了解学生是教育学生的前提,教学改革必然给学生心理方面也带来的冲击,教师一方面要研究青少年在中学阶段的普遍心理,另一方面也要对不同层次学生的个性心理做好研究调查工作,只有掌握了学生不同的个性心理,才能对症下药,事半功倍。
心理辅导和德育的结合才能让学生健康成长,现行的评价制度更重德育,因为心理辅导的效果较难掌握,这是一个误区。
其五,评价应重在发展性。
由于新形势教学强调学生自我选择、自我设计,把学生主动权交给学生,这与建立以学生为主体的德育管理观念不谋而合。
传统的班级实行以班主任为主体,班干部为辅助管理,而大部分学生处于一种被管理地位,学生的创造性和创新能力往往在这种体制下难以得到发挥,通过新形势教学改革,学生通过自我选择,明确学习目的、兴趣爱好和学习方法之后,学生有新的需要也就是自我管理、自我管束的需要,而我们德育工作者,则应利用这些,顺势而为,变静态管理为动态管理,逐渐从以微观管理为主,宏观指导为辅,转变为以宏观望指导为主,微观管理为辅,把精力主要转到培养学生自我管理,自我教育意识这一方面来。
在这个过程中,可能会出现一些混乱,领导应加以督促和指导,而不是扼杀。
总的来说,德育能力是实现德育目标的现实基础。
现实社会的发展变化以及青少年学生自身的发展变化,都对教师的德育能力提出了更高的要求,德育工作者要与时俱进,不断提高自己的教育能力。
了解学生的能力是至关重要的,教师只有了解学生,知其“心”,才能恰当地运用灵活...
班主任期末工作总结
展开全部 班主任期末工作总结光阴似箭,日月如梭。
加盟北大附中转眼一年有余,回想起接手08.2班班任的这段岁月真使我思绪万千,感慨甚多。
08.2班是北大附中的第一届五四制学生,我于06年中途接班,当时正是初二下学期,可以说正是这个班级最困难,最彷徨,学校最无奈的时候,因为这个班级已经换了己任班任和几十个教师,教师动荡,学生和家长意见很大,人心思转已成定式。
(到现在为止已换了38位教师);而且所有违约交罚金的老师全部是这个班的班任和任课教师。
本来教师们是来谋求更大的发展的,结果有的教了几天或者教了几个月就宁愿违约交罚金走人以求解脱,就足以说明问题。
其实这些孩子基本素质不错,聪明可爱,很有人情味。
地冻三尺非一日之寒,由于频繁地换老师,使得一些学生心里有怨气,情绪低落,不思进取,不求上进,破罐子破摔,消极颓废,精神不振已成共性,对自己的父母不负责任,对自己不负责任,可以用一句话来概括一点也不过分;“即没有他们怕的人,也没有他们怕的事,一切都无所谓。
”。
班内是一片混乱,悲观,消极,懒散,无组织,无纪律的完全自由的状态,即没有集体意识,更没有团队观念,人人以自我为中心,得过且过,甚至当一天和尚连钟也不撞了,来学校就是消遣,为了聊天找同伴来的,真正是触目惊心啊!当时我给教导处,德育部,和高校长曲主任谈了情况,写了报告,并说明了不干班任想走的意思,是领导班子的成员和高校长的真诚感动了我,我们进行了沟通,最后就留了下来,并决心干下去,我对学校领导的承诺是;我会尽心尽力的教好学生,只重视教育和教学过程,踏踏实实地做好每一项工作,至于结果如何我不敢想像啊!针对这种状况,我接手08.2以来,首先对他们进行耐心、细致的思想教育,开展谈心活动,逐个进行摆事实、讲道理、抓两头、带中间定计划、定班规,人人写落实计划和班规的方法措施。
该批评责备的方法为欣赏表扬的方法,发现他们的闪光点,不断进行鼓励和表扬。
利用每周的周会时间开展主题班会让人人针对班级情况结合个人的情况,谈不足、谈经验、谈理想,各个参与班级管理班干都带头、同学们积极配合,形成了良好的局面,这其实需要巨大的耐心、爱心和悟心。
更需要全体任课教师和全体同学以及年级组积极的配合。
08.2自进入初四以来,我主要做了六件事:1. 重视正面思想教育,动之以情,晓之以理,每周至少3次思想工作教育,决不放弃任何一个学生。
2. 重视抓班干,以点带面,各个击破,收拾钉子户。
3. 重视课堂上的每节课的效果,要严格按章办事。
4. 重视班级建设和板报标语的宣传作用,每天黑板上显示中考倒计时的天数和醒目的催人奋进的名言警句。
5. 重视班级环境卫生,专人负责,轮流值日。
6. 严格按照校规校纪办事,禁带零食、首饰、手机等违禁品。
做到天天穿校服。
下期仍需加强的是:充分调动学习的积极性,明确学习目的。
教育同学们为父母亲负责,为前途负责,做有责任心的莘莘学子。
为实现自己的远大理想而努力学习。
班主任期末工作总结 一晃期末又到了,回想当班主任的半年时光,真是酸甜苦辣应有尽有,真可谓是有滋又有味。
我担任学校高一(5)班的班主任,谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
我班是一个由60名学生组成的集体,其中住校生将近40名。
我已经和他们朝夕相处了一个学期,本着诚心诚意对每位学生负责的态度,较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。
[3edu教育网,完全免费] 一、思想工作是各项工作的根本 学生们正处于人生观世界观形成时期,每位同学对世界的认识,对人生价值认识各有不同看法,在班级中总会出现这样那样的问题。
我做到及时了解班级情况和每位同学表现,注重说服教育,以理服人,让学生充分认识到老师的良苦用心,争取问题解决在萌芽状态,不能存在得过且过的心理,宁可自己辛苦点儿,也要处理好学生的思想波动,避免学生产生抵触情绪,影响学习。
发掘学生的闪光点,提高学生的自信心,让每一位学生都能看到自己出色的一面。
现在的学生自尊心很强,判逆的情绪时时产生,如果还是板起面孔说教,会因方法不当而得不到好的效果。
我经常反思自己对学生的教育是否得法,是不是站在和学生平等的角度,象大姐姐那样去感染他们、感化他们。
只要你付出真心,就会得到回报,可能是一份理解,可能是一个会心的微笑,更可能是向上的动力。
[本文来自www.3edu.net] 二、认真落实学校各项活动,在活动中增进班级凝聚力。
我班人较多,并且住校的学生较多,为了让全体同学团结一致,经常配合学校举办各种活动,尽可能的让全体同学打成一片,拧成一股绳。
所以不论是军训,还是运动会,还是演讲比赛,我班都能认真的对待,取得优异的成绩。
我觉得,这对于好多初中散漫,根本不参加班级活动的同学来说,是一个大进步,也是良好的班风带给他们的影响和力量。
三、认真组织教学,和任课教师及时沟通 我们班是普通班级,绝大部分的学生底子薄、基础差。
有些同学厌学情绪严重,身在曹营心在汉。
为了改变这种现状,一方面我从学生着手,另一...
班主任对教师的工作鉴定意见怎么写
从几个方面来评: 思想方面:积极要求进步,主动学习新知识新技能。
合作能力:团结同事,凝聚力强,能够很好的与同事完成大型项目工作,具有较强的团结合作能力。
性格方面:该生大方活泼,对生活充满热情,对知识充满求知欲,有耐心,虚心求教等。
成绩方面:该生能够按照实习要求完成实习任务,并且理论联系实际得到较好成效,实习报告书写质量较好,成绩评定为优秀、良好、中等或及格等。
希望对你有帮助。
班主任工作总结 小学
班主任期末工作总结作为一名班主任,担负着比一般老师更多的责任,得到了比一般老师更多的甘甜。
经过一年多的班主任工作,我的体会很多,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。
我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。
别林斯基说过:"爱是鉴别教育的尺度。
"爱学生是教师教育学生的起点和基础。
我时刻牢记这句名言,要求学生自己诚实、公正,体贴学生,成为全班学生都喜欢的好教师……1、用良好的形象感染学生:班主任教师是学生的榜样,我们都知道"身教重于言教"。
我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,上班从不迟到早退,只有早出晚归,即使有病也坚持上课。
平时我十分注意自己的言行举止,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。
在我的带动下,班级面貌发生了巨大的变化:班风正、学风浓,同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、良好行为习惯的培养:对任何人来说,从小培养良好的习惯非常重要,好习惯一生受益。
我在注重培养队员道德品质的同时,还注重培养队员良好的行为习惯。
引导他们从大处着眼,小处入手,从小事做起,做到"不以善小而不为,不以恶小而为之"。
比如:每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理,可具体做的时候却不尽人意。
我就从自身做起,言传身教,并倡导同学们从小事做起,使用礼貌用语:请;谢谢;对不起;没关系。
教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起,如不打架骂人;尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。
3、让班级活动多样化:班级活动是班集体建设的命脉,丰富多彩的活动,可以让学生快速成长。
而游戏、玩耍、活动是学生的天性。
我先后组织学生开展了"好大一棵树"的中队主题活动, "我与安全同行"、"元旦茶话会"、"课本剧比赛""写字比赛"、"读书比赛"等一系列活动。
活动都由学生自编、自导、自演,他们都为搞好一次活动而一齐忙碌。
班队活动就像是催化剂,让学生活泼向上,让他们充满活力与朝气,摆脱学习沉重的束缚,让他们享受快乐,享受蓝天阳光。
4、让学生体会班级的主人翁精神:班主任要善于发现他们的长处,发扬他们的优点,使他们团结在集体的旗帜下,为一个共同的目标而 努力!在班干部的任用上,我打破原有惯例,采用"一周竞选班委"制,让每一个学生都来当一次班委,来体验当班干部的快乐和喜悦,更让学生体会到当班干部难,当好班干部更难,是要会出巨大的心血和汗水的。
一分耕耘,一分收获;日复一日,年复一年,我默默耕耘,无私奉献,对班级持久的爱汇成优美的激荡人心的交响曲,看着自己的学生在一天天健康成长,看着他们取得一次又一次的胜利,我感到无比欣慰。
有什么事业比造就人的事业更伟大? 我愿把我的青春和汗水献给这春的事业,献给这阳光的事业。
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如何做好班级的管理工作 优秀班主任工作经验交流
展开全部 如何做好班级的管理工作 优秀班主任工作经验交流尊敬的各位领导、老师们:大家好!首先,能给我这样的一次机会和在座的各位老师一起进行交流,我感到非常荣幸,也非常的高兴。
自从参加工作以来,我一直从事班主任的工作,大家都知道,班主任的工作是有着一定的特殊性的,班主任要履行更多的职责,付出更多的心血,可能更多地付出都是默默的不为人知的。
但是我觉得我们收获的幸福也是别人无法体会的。
我觉得班主任的工作是实实在在的,没有什么高深的理论,却也来不得半点虚假。
下面我就班主任如何做好班级的管理工作谈谈我的一些感触。
我认为,一个优秀的班集体的形成是一个长期的过程。
要想成为一名出色的班主任,把自己所带的班级管理的井井有条,获得学生的喜爱与尊敬,从中获得作为一名教师的快乐,很重要的一点就是责任心和爱心。
一、班主任要有爱心和责任心我一直担任班主任,我深知对于我们班主任来说没有省心的时候。
无论什么事都得我们班主任管,诸如早读,上课前,课间,课间操,午休,晚休,到食堂吃饭,放假,返校,学生生病,学生请假,学生违纪等等小小的事,都要一点一点地教学生,可以说是被琐碎层层包围。
并且,我们都知道,我校由于生源状况差,班里学生的状况更是参差不齐。
学生学习基础很差,纪律观念淡薄,家庭情况复杂。
所以说,作为市二中的班主任必须要有耐心,要有爱心,更要有责任心。
要把学生当作自己的孩子,像教自己的孩子一样来教我们的学生。
我们班主任要严于律己,敢于公开否定自己的缺点和错误,处处为学生做榜样,宽于待生,就能在与学生的平等相处中对学生进行影响和教育。
班主任和学生在人格上是完全平等的,对“后进生”也不例外。
我有个习惯,每天我来到学校第一件事就是到班里看一看,如果没有学生来,我会打开窗户,打开饮水机,有课时把自己的课本放到讲桌上,这样学生进班后就知道班主任已经来过了,会静下心来按照我的要求,静下心来,准备上课。
俗话说:“人无完人,金无足赤。
”我们班主任能否在充分肯定学生优点的同时,允许学生有缺点、犯错误,并细心、耐心地教育引导他们加以改正。
我们在教育学生的过程中,不要把自己的意识强加给学生,这样必然会产生师生间的隔阂。
我们班主任如果不尊重学生,师生之间就很难形成良好的氛围。
面对犯了错误的学生要严厉的批评教育,严格按照学校的处理规定和班里的班规来处理。
但过后对他们不能存在偏见,而是耐心的对他们进行教育、感化,这样才能真正拉近学生与班主任心灵之间的距离。
学生成长的阶段,犯错误是难免的。
面对学生出现的错误,晓之以理,动之以情,有巨大的感染力量,是其他力量所不能代替的。
我经常给学生说,被同一块石头绊倒两次是一种耻辱;只有自己的努力才能改变自己的命运:高中生既要学知识,更重要的是学做人;智商低不等于情商低;要学会做最好的自己等等,以此来鼓励他们养成良好的习惯。
通过给学生讲述道理,开导他们,就有着春风化雨一样巨大的感染力量,他们也愿意跟班主任敞开心扉,改正自己的错误。
我们班主任要把花费了多少心思,投入了多少精力,是否把培养学生的好习惯看作是自己的一份沉甸甸的责任。
良好的行为习惯将使人终身受益,坏习惯的形成也会贻害其一生,学生在校期间良好行为习惯的养成是多么的重要。
什么样的行为才称得上是好习惯呢?比如,进入教室后做到轻声慢步,静心读书;学会倾听;自己的东西要收拾整齐;不是自己的东西不要拿;遵守自己的承诺;做错了事情要勇于承认;午饭后要休息等等。
这些就是良好的行为习惯。
所以,我们班主任万万不可忽视这些“最重要的东西”。
如果学生出现了某些不良习惯,如果我们能够及时恰当地予以提示、启发,也会比较容易加以纠正。
因为高中生的模仿性强、可塑性大,是培养来那个好习惯、纠正不良习惯的重要时期。
因此,这个时期只要要求具体、训练规范、引导及时,一定会取得很好的效果。
我在带班的过程中,榜样示范和环境熏陶是非常行之有效的方法。
所谓“榜样”就是指班内的优秀者。
学生爱去模仿他们,他们这些活生生的例子给其他学生的印象会是非常深刻的。
比如,当课上有学生不遵守纪律时,我就会提醒他看看专注的学生是怎样做的;学生每天的作业完成情况以及每天的上课、课间、午晚休情况以及学生每天的违纪情况,我都会进行点评,每当这时教室里就会鸦雀无声,表扬做得好的孩子,并进行奖励。
表扬也分为好几个档次,有表现完美的、表现优秀的、表现有进步的等等,变着花样的进行表扬,都有不同层次的奖励。
没点到名字的那些调皮好动、自律性差的学生就会很惭愧,力争第二天被点名表扬,在这方面榜样的力量是无穷的。
除此之外,班级内的学习环境对学生良好行为习惯的养成也发挥着示范、激励的作用。
这就需要我们精心营造一种良好的班级文化,这得从学生在校的各个环节开始抓起。
再者,努力使班集体形成一种礼貌待人、互相尊重、团结和谐、人人刻苦学习的良好行为习惯,也需要班主任长期辛苦的付出与努力。
在这...
班主任工作职责
展开全部 一、主要职责 1、做好学生的思想政治工作,培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德,达成。
2、指导学生学习科学文化知识,努力完成学习任务。
3、培养班干部,实行全体学生角色制度,领导和帮助班委会、团支部制定工作计划,把班级工作搞好。
4、开学初要做出班级工作计划,学期末要做出工作总结上报学校。
5、班主任要经常生活在学生之中,要为学生做出表率,切实做好言传身教。
组织上好“两操”、“社团活动”。
6、要管好学籍,不准私收学生,随意开除学生。
7、处理好班级的日常工作,不断提高班级生活质量。
8、认真积累有关学生思想品德,学生成绩、健康状况等方面的资料,每学期末对学生进行综合素质评定,指出优缺点,明确努力方向。
9、教育学生要德、智、体全面发展,对学生进行热爱集体教育,形成良好班风,带出一个文明礼貌的优秀集体。
10、定期向学校和有关部门汇报班级工作及学生情况。
11、指导好评选班干部和先进学生,把评选权力交给孩子。
12、负责班级文化卫生环境建设。
13、承担学生的流失责任。
二、一般职责 1、能及时制订本学期班主任工作计划,并按时上交。
2、认真组织好每周一次的班团队活动课,每学期不得少于16次,要求班团队活动课有主题,有内容,有记录。
3、周一的升国旗仪式,能认真组织学生参加,接送正常,纪律严明、秩序井然,无迟到现象。
4、经常和学生家长取得联系,每月对15%的学生作一次家访或与家长书面联系一次。
5、做好对班干部的选拔、培养和指导工作,经常了解班风,学风情况。
每周至少能组织1次班级学生干部会议,每学期不得少于16次,要求有会议记录。
6、积极参加学校举行的各项集体活动。
7、按时参加学校组织召开的班主任会议。
8、按时交接学生,严格履行交接程序,不敷衍了事,无交接事故。
9、能科学、规范管理班级,启用班级一人一岗制。
无重大违纪违法现象发生。
10、指导班级卫生。
11、无学生意外事故。
12、学期结束前,能及时撰写班主任工作总结,并按时上交。
...
班主任周工作总结怎么写
展开全部 (一)小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。
于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。
“感人心者,莫先乎情。
”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。
我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”三、具体要求,指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。
其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。
四、示范带头,直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。
要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。
五、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。
针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
六、抓住优点,激励成长每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。
那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做;总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。
但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。
我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。
(二)时间总是匆匆而过,刚刚还沉浸在紧张的复习中,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有过遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。
这是我担任本班班主任的第六个学期,通过六个学期的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情况也较正常。
这一学期主要目的是强化班级管理意识,巩固几个学期的管理成果,将班级管理再上一个新台阶。
一、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。
其次,采取相应的促使及奖惩。
要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。
让学生...
小学一年级班主任学期工作总结全文
展开全部 小学一年级班主任学期工作总结小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。
于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样,我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。
下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。
“感人心者,莫先乎情。
”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。
我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。
毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。
我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。
如新入学的儿童爱玩,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。
我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。
这样,孩子们跟我亲热起来了。
我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。
虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。
经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求,指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家-的孩子听不懂大人说的话。
”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。
为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。
其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。
比如洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。
为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。
这只是儿童心理发展特点使然。
因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。
针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。
我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。
这样的身教非常成功。
现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。
同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧。
选好课代表后,我先教他们怎样收:左手一组,右手一组,从前到后一次完成两个小组,又快又齐。
然后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。
学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?四、示范带头,直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化...
大班班主任学期总结与反思怎么写
展开全部班主任工作总结和反思 忙碌的一学期工作已经结束了,回顾一学期来的工作更多的是缺 憾和不完美,总是感觉到有很多该做的工作没有完成好,很多好的想法没有得到贯彻和实施,尽管做了大量的工作也付出了大量的精力,但是班级总是还存在着这样或者那样的毛病,总是感觉到头痛医头脚痛医脚,没有一个十分系统的规划和刚要。
现将本学期的工作总结如下: 一.建立良好的班集体; 新学期开始,班级的一切都是新的,万事开头难,好的开始是成功的一半。
在开学初的工作中,自己重点抓了班集体的工作。
在开学的第一天,自己充分利用学生都想有一个好的印象的心里,鼓动学生自己发言,谈谈他们对初中生活的展望,对新的班级体的预期和对自己在新班集体中的角色定位。
通过学生们的发扬自己从中挑选适合班级工作的带头人,并且鼓励他们好好表现,为接下来的班级干部竞选奠定了基础。
同时也通过学生的发言,从另一面了解了学生,为新学期的工作的开展铺平了道路。
在第一天的会上也阐述了自己在班级管理上的核心思想,让学生尽快了解自己,尽快做好与学生的交流和沟通, 为接下来的班级工作奠定了良好的基础。
开学伊始,各项工作十分的繁杂,但是自己还是充分的利用头一个月不上早自习的时间,对学生进行行为习惯教育。
根据学校的要求背诵弟子规,小学生守则,小学生日常行为规范。
对学生进行日常行为规范的教育,利用学生刚到初中,积极上进的心理,通过各种各样的竞赛pk等形式开展背诵比赛,更好的贯彻学校的要求。
以此约束学生的行为,养成良好的行为习惯。
充分利用班会时间,对学生进行思想教育,本学期教育的重点是集体主义教育。
由于二年级学生刚刚入校一年,集体主义还不够成熟,同学之间的关系不够协调,个人主义思想严重,自觉性差。
学生时常会打小报告,今天这个同学骂人了,明天那两个同学闹矛盾了等等。
学生心里没有形成良好的集体主义思想,班集体的凝聚力和向心力没有形成。
于是利用班会时间,召开主题班会进行思想教育。
展开集体主义教育,调动学生的积极性,让学生自己发现班级的问题,并自己进行沟通,并通过大家的讨论进行解决。
二.班级的日常管理; 班级的事情很多,本学期的工作也很繁忙,为了减轻自己工作的压力,在本学期的班级工作中,采取分层承包的工作思路。
现在班级确立四个组长,全班同学分成四个小组,从卫生,纪律,到学习都分到四个小组中。
组长是组内的最高行政长官,统管组内的一切工作,对班主任负责。
组内设纪律卫生学习等各个部门,进行任务的细化分类。
各组之间展开竞争,从早上的作业的收取,每天的卡片的成绩,课堂的回答问题的积极性,到课间的纪律,卫生的检查和个人的学习成绩。
各个方面按照一定的比例赋分,进行小组评比,利用每周一的中午时间进行一周的总评比,排名最后的小组成员为排名第一的小组成员献一个油笔芯,做为奖励,以此来鼓励各
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